Slavné dny pro SŠ: Den zkázy vzducholodi Hindenburg

Cíl výuky

Žáci:

• jsou schopni komentovat technický pokrok i s jeho úskalími;
• popíší „soupeření“ v dopravě ve 30. letech – jsou schopni popsat a objasnit nehodu vzducholodi Hindenburg a tím i zánik slávy (existence) vzducholodí;
• jsou schopni zaujmout stanovisko k možnostem objasnění historických událostí a zároveň schopni hodnotit relevanci jednotlivých hypotéz.

Délka:

45 minut

Postup:

• Učitel zadá následující úkol: Proč dnes létají na obloze letadla a ne vzducholodě? Zapište všechny možné i méně možné nápady. Lze variovat zadáním: Nakreslete si vzducholoď a dopravní letadlo. Komentujte. Žáci porovnávají své nápady ve dvojicích a posléze v krátké společné diskuzi.
• Učitel v krátké přednášce (do 7 minut) připomene historii ovládnutí vzduchu člověkem (rozvoj letecké dopravy kolem roku 1900 – Zeppelin, Wrightové, Blériot, Kašpar), upozorní na konkurenci mezi letadly a vzducholoďmi. Pokud považuje za vhodné, může svou přednáškou zakončit úryvkem skladby britských Led Zeppelin.
• Práce s pracovním listem. Žáci srovnávají a komentují vybrané údaje o vzducholodi typu Zeppelin (Hindenburg) a letadle Douglas Dc – 3 (Dakota). Oba stoje byly vyrobeny ve 30. letech 20. století. Pokud nezazní od žáků, učitel položí do diskuze otázku z úvodu: Proč dnes létají na obloze letadla a ne vzducholodě?