Slavné dny pro SŠ: Den, kdy začala jaltská konference

Cíle:

Žáci:

• jsou schopni zařadit jednání Velké trojky do kontextu druhé světové války
• znají představitele Velké trojky
• jsou schopni popsat a objasnit výsledky jaltské konference
• jsou schopni zdůvodnit, jakým způsobem Sovětský svaz získal vliv na značnou část východní a střední Evropy
• se zamýšlejí nad charakterem diplomatických jednání

Délka:

45 minut

Postup:

1) Učitel ukáže žákům fotografii Churchilla a vyzve je, aby ji komentovali. Vede diskusi k typickým Churchillovým atributům (není nutné, aby všechny byly na fotografii). Žáci komentují, jak lze z hlediska mediální kampaně hodnotit časté vyobrazení Churchilla s doutníkem. Diskuse je směřována k problematice, co symbolizují fotografie osobností s tabákovými výrobky. Jak je jejich využití „mediálně atraktivní?“ Diskusi zakončí otázka, zdali Stalin kouřil.

2) Žákům jsou rozdány pracovní listy.

3) Žáci vypracovávají úkoly I. Pokud situaci více vyhovuje, je možné vypracovávat jednotlivé úkoly po stanovených částech, diskuse pak následuje za každým krokem.

4) Po vypracování úkolu učitel moderuje diskusi k jednotlivým úkolům, u úkolu I.a a I.c je důležité, aby respektoval všechny žákovské odpovědi a především je nehodnotil. Je vhodné vybrat dvě  až tři charakteristiky a nechat je jejich tvůrce, respektive všechny žáky, komentovat. Bod I. b může učitel (žáci) uvést na správnou míru, ale není to nutné. Za vhodnější považujeme, opraví-li si žáci chybné informace případně během sledování filmu.