Slavné dny pro ZŠ: Den atentátu na Heydricha

Cíl výuky

Žáci:

• jsou schopni popsat události v PBM roku 1942,
• rekonstruují průběh atentátu na Heydricha,
• rozlišují pozitivní i negativní dopady atentátu pro českou společnost,
• jsou schopni argumenty podpořit svůj názor na chování hrdiny/zrádce v kontextu roku 1942.

Délka:

45 minut

Postup:

1) Učitel napíše na tabuli následující pojmy: Heydrich, Gabčík, Kubiš, Zelenka, Moravcovi, Čurda. Vyzve žáky, aby si ve dvojici k libovolné dvojici vyměnili co nejvíce domněnek, poznatků, nápadů – párový brainstorming. Když žáci pracují v párech, rozdá pracovní listy.

2) Učitel vyvolá první dvojici, která doplňuje k vybraným dvěma jménům údaje, pak vyzve další dvojice, aby doplňovaly údaje ke zbylým jménům. Vhodné je, aby žáci své nápady prezentovali před tabulí. Ostatní žáci si zapisují do pracovního listu, učitel na tabuli.

Pokud se nenajde k některému jménu žádná domněnka, žádný údaj, učitel nejprve vyzve žáky, aby zdůvodňovali svůj výběr a hledali, co mají jména společného. Nenajde-li se nikdo, kdo by si jména vybral, či si rozpomněl během zapisování; učitel vyzve žáky, aby vytvářeli hypotézy, kdo by ještě mohl souviset s atentátem. Vhodné zapisovat jinou barvou. Společná práce je zakončena otázkou: Proč je třeba zabít Heydricha? Viz I.b. Žáci si své návrhy individuálně zapisují do pracovního listu.