[
  {
    "helenId": 115812,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií - Jihlava",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "září 2026 - prosinec 2027",
    "from": "2026-09-03",
    "to": "2027-09-03",
    "price": 26990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-13-252-115812"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 115812,
      "annotation": "<p><strong>Vstupní úroveň účastníků:</strong> pokročilí</p>\r\n\r\n<p><strong>Anotace vzdělávacího programu:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je studium určeno?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení</li>\r\n\t<li>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe</li>\r\n\t<li>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Obsah a zaměření</strong></p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Metodik a inovátor</strong> – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi.</li>\r\n\t<li><strong>Lídr digitální změny</strong> – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy.</li>\r\n\t<li><strong>Mentor a podpora učitelů</strong> – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing.</li>\r\n\t<li><strong>Manažer digitálního prostředí školy </strong>– získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se v kurzu naučíte?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb.</li>\r\n\t<li>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí</li>\r\n\t<li>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora)</li>\r\n\t<li>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty</li>\r\n\t<li>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy</li>\r\n\t<li>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy)</li>\r\n\t<li>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy</li>\r\n\t<li>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií</li>\r\n\t<li>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole</li>\r\n\t<li>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky</li>\r\n\t<li>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol</li>\r\n\t<li>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu)</li>\r\n\t<li>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě s NPI ČR?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>obsah garantují přední odborníci a MŠMT</li>\r\n\t<li>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025</li>\r\n\t<li>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR</li>\r\n\t<li>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia</strong></p>\r\n\r\n<p>- délka: 1 rok (2 semestry)</p>\r\n\r\n<p>- forma: blended learning</p>\r\n\r\n<p>- rozsah: 250 hodin</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž)</li>\r\n\t<li>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů)</li>\r\n\t<li>závěrečná práce: 10–15 normostran</li>\r\n\t<li>závěrečná zkouška: kolokvium</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>účast alespoň na 75 % prezenční výuky</li>\r\n\t<li>účast alespoň na 75 % webinářů</li>\r\n\t<li>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu</li>\r\n\t<li>absolvování obou exkurzí a stáže</li>\r\n\t<li>vypracování a obhajoba závěrečné práce</li>\r\n\t<li>složení závěrečné zkoušky před komisí</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výstup studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb.</li>\r\n\t<li>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 13,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-13-252-115812"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 107267,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2026-09-02",
    "price": 26990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-15-242-107267"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 107267,
      "annotation": "<p>Pro koho je studium určeno?</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení</li>\r\n\t<li>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe</li>\r\n\t<li>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Obsah a zaměření</p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi.</li>\r\n\t<li>Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy.</li>\r\n\t<li>Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing.</li>\r\n\t<li>Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Co se v kurzu naučíte?</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb.</li>\r\n\t<li>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí</li>\r\n\t<li>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora)</li>\r\n\t<li>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty</li>\r\n\t<li>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy</li>\r\n\t<li>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy)</li>\r\n\t<li>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy</li>\r\n\t<li>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií</li>\r\n\t<li>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole</li>\r\n\t<li>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky</li>\r\n\t<li>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol</li>\r\n\t<li>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu)</li>\r\n\t<li>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Proč právě s NPI ČR?</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>obsah garantují přední odborníci a MŠMT</li>\r\n\t<li>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025</li>\r\n\t<li>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR</li>\r\n\t<li>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Organizace studia</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>délka: 1 rok (2 semestry)</li>\r\n\t<li>forma: blended learning</li>\r\n\t<li>rozsah: 250 hodin</li>\r\n\t<li>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž)</li>\r\n\t<li>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů)</li>\r\n\t<li>závěrečná práce: 10–15 normostran</li>\r\n\t<li>závěrečná zkouška: kolokvium</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Požadavky na úspěšné absolvování</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>účast alespoň na 75 % prezenční výuky</li>\r\n\t<li>účast alespoň na 75 %webinářů</li>\r\n\t<li>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu</li>\r\n\t<li>absolvování obou exkurzí a stáže</li>\r\n\t<li>vypracování a obhajoba závěrečné práce</li>\r\n\t<li>složení závěrečné zkoušky před komisí</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Výstup studia</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb.</li>\r\n\t<li>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-15-242-107267"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 110703,
    "title": "Studium k výkonu specializovaných činností - prevence sociálně patologických jevů - Termín zahájení a cena budou upřesněny",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "13. říjen 2026",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2028-04-18",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovanych-cinnosti-prevence-socialne-patologickych-jevu-d51-18-22-252-110703"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 110703,
      "annotation": "<p>Studium je určeno pro absolventy bakalářských a magisterských studijních programů učitelských oborů nebo pro absolventy bakalářského a magisterského studia neučitelského zaměření doplněného o studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. a) zákona č. 563/2004 Sb. Druh aprobace není rozhodující.</p>\r\n\r\n<p><strong>Časový plán studia</strong>:<br />\r\nCelkově program zahrnuje 274 hodin přímé i nepřímé výuky (včetně stáží na odborných pracovištích poskytujících poradenskou, intervenční a léčebnou pomoc).</p>\r\n\r\n<p><strong>Způsob vyhodnocení programu:</strong><br />\r\nStudijní program bude rozdělen do dvou let. V případě zájmu ze strany účastníků lze realizovat dvoudenní výjezdní setkání s obsahem dvou výukových dnů zařazených do časového plánu studia. <br />\r\nUkončení studia:<br />\r\nStudium je zakončeno obhajobou závěrečné práce. Absolvent po obhájení závěrečné práce a úspěšném složení zkoušky získává osvědčení o absolvování studia.</p>\r\n\r\n<p>Evaluační dotazník NPI ČR bude vyhodnocen na konci studia, bude prováděna průběžná kontrola programu garantem.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>STUDIJNÍ PROGRAM<br />\r\n<strong>Tematické okruhy</strong></p>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. H. Adamusová, Mgr. Martina Fialová, Mgr. Soňa Křížová, Ph.D.</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p><strong>I.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Poradenské systémy a primární prevence ve školství </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>8 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p>Modely primární prevence u nás a ve světě.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Organizační rámec školské prevence ČR. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p>Dělení prevence, obecná charakteristika prevence, vymezení základních pojmů. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p>Typy prevence, Formy primární prevence. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p>Prevence v kontextu školských poradenských služeb a standarty její kvality. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p>Preventivní programy, jejich význam, typy preventivních programů. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Miloš Kostka, JUDr. Karel Kašpar</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>II.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:455px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Legislativní rámce pro práci školního metodika prevence </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>16 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:455px\">\r\n\t\t\t<p><em>Stávající platné dokumenty - legislativa, o kterou se pracovníci ve školách a školských zařízeních opírají. </em></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:455px\">\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Prováděcí předpisy k zákonům č. 561/2004 Sb. a 563/2004 Sb., zejména Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Vyhláška č.317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků a další. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:455px\">\r\n\t\t\t<p>Zákon 89/2012/ Sb. Občanský zákoník – „Zákon o rodině“.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č.167/1998 Sb., o návykových látkách.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů, ve znění pozdějších předpisů.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 200/1990 Sb., o přestupcích.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 218/2003 Sb., o odpovědnosti mládeže za protiprávní činy a o soudnictví ve věcech mládeže a o změně některých zákonů (zákon o soudnictví ve věcech mládeže).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon 359/1999 Sb., o sociální právní ochraně dětí.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon 65/2017 Sb., o ochraně zdraví před škodlivými účinky návykových látek.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 40/2009 Sb., trestní zákon. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:455px\">\r\n\t\t\t<p>Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve škole a školských zařízeních MŠMT ČR č. j.: 21 291/2010-28 od 1. 11. 2010 (přílohy upravované 1. 1. 2012).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení čj.: 21149/2016.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Metodický pokyn MŠMT ČR k výchově proti projevům rasismu, xenofobie  a intolerance (čj.: 14 423/99-22).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků  z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví (čj.: 10 194/2002-14).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků a studentů ve školách  a školských zařízeních  zřizovaných MŠMT (čj.: 37 014/2005-25).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Metodické doporučení pro práci s Individuálním výchovným programem (IVýP) v rámci řešení rizikového chování žáků čj. MŠMT – 43301/2013 platnost/12/2013/.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení  s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané (čj.: 25 884/2003-24).</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Petr Dřínovský, Mgr. et. Bc. Martin Kaliba</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n</table>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>III.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Primární prevence v podmínkách školy a její zařazení do školních poradenských služeb</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem</strong><strong>16 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Standardy primární prevence – certifikace.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Definice základních pojmů – školní preventivní strategie, Minimálně preventivní program. Školní strategie pedagogicko-psychologického poradenství - model poskytování poradenských služeb ve škole. Model umožňující spolupráci učitelů, kteří se ve školách podílí na realizaci školního programu (strategii) pedagogicko-psychologického poradenství.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>7 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Tvorba minimálního preventivního programu (MPP) v podmínkách školy, zohlednění specifik a potřeb školy (stanovení cílů, návrh obsahu MPP, techniky tvorby programu, skladba aktivit MPP pro jednotlivé skupiny), samotná realizace MPP</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Petr Dřínovský, Mgr. Martina Fialová </p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>IV. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Specifika role školního metodika prevence v systému práce školy</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>16 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Etické zásady poradenské a preventivní práce ve školství.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Dvojí role: učitel-školní metodik prevence.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Spolupráce s managementem školy a ostatními členy pedagogického sboru, zásady týmové spolupráce.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Standardní činnosti školního metodika prevence – vyhláška 72/2005 Sb. ve znění pozdějších předpisů – Metodické a koordinační činnosti; Informační činnosti; Pracovní podmínky ŠMP, Poradenské činnosti.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>6 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Dokumentace školního metodika prevence – vedení dokumentace, evidence a administrativa související se standardními činnostmi v souladu se zákonem o ochraně osobních údajů a předávání informací o realizovaných,  preventivních  programů školy pro potřeby zpracování analýz, statistik a krajských plánů prevence. Aplikace programu primární prevence do systému práce ve škole (monitoring, evaluace).</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Petr Dřínovský,</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>V.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Systém primární prevence ve školství – vymezuje metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků, a studentů ve školách a školských zařízeních č. j. 21291/2010-28</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Celkem </strong><strong>24 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Organizační rámec školské prevence v ČR, strategie primární prevence na národní, krajské a regionální úrovni, koordinace prevence a preventivních programů.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Role krajského koordinátora prevence ve školství a metodika prevence v Pedagogicko-psychologické poradně.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Síť pracovišť poskytujících preventivní, poradenské a léčebné služby orientované na rizikové chování. Úloha nestátních neziskových organizací v primární prevenci.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Úloha policie v prevenci, orgánů sociálně právní ochrany dětí, probační a mediační služba, státní zastupitelství, soudy.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Petr Dřínovský, Mgr. Marika Kropíková</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>VI.</strong> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Klima školy, školní klima, školní  třída, její vedení a diagnostika, práce s třídním kolektivem – praktická, sebezkušenostní část</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>40 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Školní třída jako sociální skupina a vztahová síť školy.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Koheze třídy, základní patologie školní třídy.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Pozice a role žáka ve školní třídě.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Role učitele ve vedení třídy, třídnické hodiny.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>16 hod. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Diagnostika školní třídy – současný stav poznatků v oblasti diagnostiky sociálního klimatu ve školním prostřední, (diagnostické nástroje, profily některých metod, interpretace).</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Práce se školní třídou (na základě výsledků diagnostiky, screeningu, monitoringu apod.).</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Projevy sociálně nežádoucích jevů ve třídě – agresivita, šikana, kyberšikana,  krádeže, záškoláctví atd.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektor: Mgr. Vladimíra Houšťová, PhDr. Jan Smolka</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>VII.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Rodina a komunikace s rodiči (osobami odpovědnými za výchovu)</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>16 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Definice rodiny (kulturně-antropologická podmíněnost), rodičovská zodpovědnost.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Základní sociálně psychologické charakteristiky rodiny. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Strategie výchovy v rodinách. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Rodina a vliv socioekonomické úrovně na výchovu. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Kulturní specifika rodin z jiného kulturního prostředí. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Týrané, zanedbávané a zneužívané dítě. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Komunikace rodiny se školou, strategie vedení rozhovoru. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>3 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Komunikace s rodiči žáka se závažnými problémy (školní nekázně, ADHD, závislosti, šikany, atd.). </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>3 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Vladimíra Houšťová, Bc. Kristina Čadeni, DiS,</p>\r\n\r\n<p>Mgr. Zdeňka Procházková, Doc. PhDr. Zdeněk Vojtíšek, Th.D., PaedDr. Michal Kolář, Bc. Marcel Ambrož, Mgr. </p>\r\n\r\n<p>Soňa Křížová, Ph.D., PaedDr. Zdeněk Martínek </p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>VIII.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Sociálně nežádoucí jevy - definice hlavních typů rizikového chování, na které se ve školské prevenci zaměřujeme, </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem</strong></p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>102 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Závislosti, podstata závislostního chování, projevy závislostního chování, druhy návykových látek a u jejich a jejich účinky na organismus.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Role školy při řešení problémů se závislostí s přesahem do konkrétní role metodika prevence.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Možné způsoby řešení, legislativním rámcem, jak spolupracovat s ostatními institucemi, jak postupovat.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Systém péče o žáky ohrožené rizikovým chováním.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Systém péče o ohrožené žáky, které nabízí jednotlivé resorty – resort školství, zdravotnictví a sociální.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Typy jednotlivých zařízení, které nabízené služby ohroženým žákům poskytují.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Návykové látky (alkohol, tabák, drogy, atd. -  rozdělení návykových látek,  účinky návykových látek na jedince a z toho vyplývající  možné   reakce jedinců, legislativa, návykové látky  ve školním prostředí,  implementace problematiky návykových látek do školního řádu</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>16 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Problematika netolismu – zneužití ICT technologii -  východiska, faktory,  postupy, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Gambling – východiska, diagnostická kritéria, příznaky, typologie, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Sekty - vymezení základních pojmů, typologie sekt, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Záškoláctví - východiska, rizikové faktory, postupy šetření, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Kriminální chování, krádeže - východiska, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Agresivní chování, ADHD – východiska, rizikové faktory, postupy šetření, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Domácí násilí, syndrom CAN,  zneužívání – charakteristika, východiska, faktory, postupy, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Extrémismus, rasismus, xenofobie, antisemitismus – východiska, rizikové faktory, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Poruchy příjmu potravy – východiska, rizikové faktory, postupy, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Sebepoškozování – východiska, rizikové faktory<strong>, </strong>spolupráce, legislativa<strong>. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Šikana – definice, znaky, trojrozměrný pohled, kritéria, typologie,  postupy, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>16 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Kyberšikana – atributy odlišnosti, typy kyberšikany, typologie, postupy, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Vandalismus – východiska, rizikové situace, způsob řešení, doporučený postup, legislativa.  </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektor: Mgr. Renata Ježková, Mgr. Petr Dřínovský</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>IX.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Monitorování a evaluace primární prevence</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem</strong><strong>12 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Monitorovací schéma školy včetně metodických pokynů – tvorba, realizace.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Metody a způsob shromažďování informací pro proces monitorování a evaluace.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Evaluace plánování preventivního programu.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Evaluace průběhu preventivní intervence.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Kritéria pro hodnocení  kvality a efektivity poskytovaných služeb. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Hodnocení kvality a efektivity programu.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Jak uchovávat  a jak pracovat s informacemi a daty z monitorovacího a evaluačního procesu – struktura, praktické dovednosti.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Typy monitorovacích a evaluačních dotazníků. Tvorba dotazníků  pro různou  cílovou skupinu a způsob  jejich zpracování.  </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Systém výkaznictví v rámci primární prevence.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková  </p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>X.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Stáže na odborných pracovištích poskytujících poradenskou, intervenční a léčebnou pomoc</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>24 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Stáže mohou být vykonávány na odborných pracovištích poskytujících poradenskou, intervenční a léčebnou pomoc,  ale i v zařízeních pro ústavní a ochrannou výchovu. Stáž bude realizována na preventivním pracovišti – v zařízení realizující prevenci. Cílem třídenní stáže studentů specializačního studia, budoucích školních metodiků prevence např. ve středisku výchovné péče (dále jen SVP) či v nestátní neziskové organizaci realizující programy primární prevence rizikového chování (dále jen PPRCH) na školách je aplikace poznatků z oblasti primární prevence rizikového chování. (dále: PPP, DDÚ, DÚM, apod.)</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Během stáže se seznámí s provozem zařízení, s regionem, s objednavateli služeb (škola, rodina, stát), s klientelou (žáci, třída, škola, rodina). </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 18,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovanych-cinnosti-prevence-socialne-patologickych-jevu-d51-18-22-252-110703"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 111980,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium) - zahájení studia leden 2027 - den výuky pravděpodobně úterý",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "úterý 9.00h - 16:00, konkrétní termíny budou upřesněny",
    "from": "2027-01-04",
    "to": "2027-12-31",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-05-20-242-01-111980"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 111980,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 9,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-05-20-242-01-111980"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 106953,
    "title": "Konzultace ke vzdělávání dětí/žáků cizinců - Plzeňský kraj - pro management škol",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-08-27",
    "to": "2026-08-27",
    "price": 0,
    "type": "consultation",
    "link": {
      "url": "/produkt/konzultace-ke-vzdelavani-detizaku-cizincu-j78-14-14-251-01-106953"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 106953,
      "annotation": "<p>Bezplatná konzultace věnovaná jedné škole zastoupené 1 - 3 účastníky je zaměřena na problematiku přijímání, začleňování a vzdělávání dětí/žáků cizinců. Účastníkům bude poskytnuta metodická podpora, možnost sdílení příkladů inspirativní praxe, zdroje informací k dané problematice a kontakty na další partnerské instituce.</p>\r\n\r\n<p>Termín a čas konzultace je určen na základě domluvy s garantkou programu.</p>\r\n\r\n<p>Aktivita probíhá v rámci Podpory pedagogických pracovníků pro práci s dětmi/žáky cizinci.</p>\r\n\r\n<p>Před konzultací účastníkům doporučujeme prostudovat webové stránky: cizinci.npi.cz.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 3,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/konzultace-ke-vzdelavani-detizaku-cizincu-j78-14-14-251-01-106953"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 114755,
    "title": "Podpora vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním",
    "place": "on-line",
    "duration": "průběžně",
    "from": "2024-11-01",
    "to": "2026-08-31",
    "price": 0,
    "type": "elearning",
    "link": {
      "url": "/produkt/podpora-vzdelavani-zaku-se-socialnim-znevyhodnenim-a712-85-11-242-114755"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 114755,
      "annotation": "<p><strong>Struktura kurzu</strong><strong>:</strong> Kurz je rozdělený na dva moduly.</p>\r\n\r\n<p>Modul I obsahuje jedenáct povinných výukových lekcí, každá je v rozsahu dvou vyučovacích hodin.</p>\r\n\r\n<p>Modul II obsahuje osm lekcí, z nichž si účastník vybírá dvě, dle svého individuálního zájmu.</p>\r\n\r\n<p>Ukončení kurzu Je nutné označit všechny dokončené lekce jako hotové, aby se zpřístupnily závěrečné testy. Do obou online testů jsou systémem náhodně vybrány otázky z databáze otázek k jednotlivým lekcím. Po úspěšném složení obou testů účastník dostává potvrzení o absolvování.</p>",
      "maxParticipants": 100000,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 753,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/podpora-vzdelavani-zaku-se-socialnim-znevyhodnenim-a712-85-11-242-114755"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 119988,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium)",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "8.10. 2026 - 16.12. 2027",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2027-12-16",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-18-261-119988"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 119988,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-18-261-119988"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 118348,
    "title": "Dítě s náročným chováním a úloha vychovatelů",
    "place": "on-line",
    "duration": "průběžné",
    "from": "2025-03-01",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 490,
    "type": "elearning",
    "link": {
      "url": "/produkt/dite-s-narocnym-chovanim-a-uloha-vychovatelu-25-57-11-02-118348"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 118348,
      "annotation": "<p>Chcete prohloubit své znalosti a praktické dovednosti, které vám pomohou ve vaší každodenní práci s dětmi s náročným chováním? Cílem kurzu je pomoci Vám získat hlubší porozumění dětskému chování, umožní Vám osvojit si dovednost efektivně zvládat náročné situace a zlepšit schopnost budovat pozitivní vztahy s dětmi.</p>\r\n\r\n<p>Tento kurz je určen zejména vychovatelům v zařízeních ústavní a ochranné výchovy, ale také dalším pracovníkům, kteří o problematiku náročného chování u dětí mají zájem. Umožní vám se flexibilně vzdělávat vlastním tempem, každá z pěti lekcí obsahuje přehledné shrnutí, krátký test pro ověření znalostí a užitečné odkazy. Dozvíte se, proč se děti chovají tak, jak se chovají, a jak na jejich chování můžete adekvátně a efektivně reagovat. Prostřednictvím navržených simulací si vyzkoušíte různé přístupy a uvidíte, jaký mají efekt/dopad na děti, případně na celou skupinu. Získáte také cenné informace o vývojových stádiích dětí, o základních principech attachementové vazby, o vlivu traumatu na vývoj, ale i o tom, jak pečovat o své vlastní duševní zdraví při práci s náročným kolektivem.</p>\r\n\r\n<p>Kurz je koncipován tak, aby vyhovoval vašemu individuálnímu tempu a potřebám moderního vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Pro lepší/bližší představu sdílíme obsah lekcí, který je následující:</p>\r\n\r\n<p>Lekce 1: Dítě s nálepkou problém</p>\r\n\r\n<p>Cíl lekce: účastník si uvědomí, že se setkává s problémovým chováním, které je pomyslným vrcholem ledovce, kdy není na první pohled zřejmé, co se skrývá pod hladinou. Pochopí, co je attachementová vazba (je použita metafora stromu – jeho růstu, kořenů, koruny) a vývojová stádia podle Erikssona, jak jednotlivé vývojové úkoly mohou ovlivnit vývoj, nejsou-li splněny.  Zvědomí si téma traumatu (vykořenění stromu) a následků traumatizace pro vývoj dítěte.</p>\r\n\r\n<p>Lekce 2: Já v náročné situaci  s dítětem</p>\r\n\r\n<p>Cíl lekce: účastník si ujasní, že jeho interakce s dítětem má vliv jak na průběh projevů diagnózy, tak na vývoj dítěte („růst stromu“) jako takový. Uvědomí si, v čem interakce vychovatel – dítě připomíná  ping-pong a jaké „odrazy“ jsou strategické. Vyzkouší si, jak reagovat v krizových situacích a dostane zpětnou vazbu na své reakce. Ujasní si, že svoje pocity a potřeby nepřemůže, ale že je v pohodě nebýt v pohodě. Připomene si, jak je na tom jeho vlastní strom (čím živí půdu, z čeho roste koruna stromu). Účastník si připomene strategie, které pomáhají k tomu, aby sám nevyhořel (aby se jeho strom nevyvrátil z kořenů, nepřelil či neuschnul). </p>\r\n\r\n<p>Lekce 3: Proč se tak chová?</p>\r\n\r\n<p>Cíl lekce: účastník si uvědomí, jak vzniká psychiatrická diagnóza a jaké diagnózy jsou typické pro mládež. Ujasní si, kdy kontaktovat specialisty, jaké a jak probíhá diagnostika na psychiatrii. Pozná fakta o ADHD (dětský avatar Michal) a problémovém a návykovém chováním (dětský avatar Patrik) včetně medikace, režimových opatření a doprovodné léčby. Ujasní si, co je třeba hlídat při nastavování léčby (Ritalin, Concerta) a jakou roli v tom hraje vychovatel. Dozví se kdy je vhodné již vyhledat psychiatra, jak probíhá psychiatrická péče a  co (ne)může psychiatrická léčba ovlivnit.</p>\r\n\r\n<p>Lekce 4:   Dítě s diagnózou</p>\r\n\r\n<p>Cíl lekce: účastník pozná fakta o diagnózách: úzkostně-depresivní porucha  (dětský avatar Viola) a afektivní porucha osobnosti (dětský avatar Ema) včetně možných medikací, režimových opatření a doprovodné léčby. Uvědomí si, jaká je jeho role v řešení situací. V této i předchozí lekci bude mít možnost si projít modelové náročné situace a seznámit se s tím, jaké důsledky má jím zvolené řešení směrem k dítěti, případně k celé skupině.  Uvědomí si, jakou roli v tom všem hraje také vztah mezi dítětem s diagnózou a vychovatelem. Účastník si ujasní, čeho si má všímat u dětí, kterým byla nasazena léčba. </p>\r\n\r\n<p>Lekce 5:   Vychovatel v systému</p>\r\n\r\n<p>Cíl lekce: účastník si uvědomí svoje limity a svůj potenciál (moc i bezmoc) v systému ústavní péče, zvědomí si faktory ovlivňující jeho práci. Lekce slouží i jako shrnutí: připomene si, co může ovlivnit a jak (co pomáhá zalévat kořeny). Ujasní si, že v ping-pongu často není jen on a dítě, ale také pět dalších rozhodčích: složení kolektivu, povaha dětí, kolegové, řád zařízení, rodiče. </p>\r\n\r\n<p>Na konci každé lekce je krátký test a na závěr celého kurzu si účastník projde jednu simulovanou situaci s dětským avatárem a simulovaným rozhovorem s psychiatričkou. Tento rozhovor včetně svých odpovědí si bude moci stáhnout a vytisknout. Tisk některých edukativních pasáží je během kurzu také nabízen, stejně jako užitečné odkazy s podrobnějšími nebo odbornými informacemi.</p>\r\n\r\n<p>Pro studium doporučujeme počítat s cca 120 minutami času na každou lekci.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 1000,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 546,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dite-s-narocnym-chovanim-a-uloha-vychovatelu-25-57-11-02-118348"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce v ÚV/OV a SVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 121293,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb. - Databáze pro rok 2026- 2027",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "září 2026 - červen 2027, výukové dny pátky",
    "from": "2026-09-11",
    "to": "2027-06-25",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-19-262-121293"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 121293,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong><em>STUDIUM PEDAGOGIKY </em></strong><strong><em>pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky s obsahovým zaměřením na pedagogiku, psychologii, obecnou didaktiku a didaktiku zaměřenou na výuku v konkrétních oborech nebo předmětech – kombinovaná forma</em></strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 31,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-19-262-121293"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 121408,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) - EVIDENCE ZÁJEMCŮ",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "PODZIM 2026 (termíny budou upřesněny)",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-20-252-121408"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 121408,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-20-252-121408"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 121575,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) - evidence zájemců",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "předpokládané zahájení 2026 (harmonogram studia bude upřesněn)",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-24-252-121575"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 121575,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-24-252-121575"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 121541,
    "title": "Profesní průprava zástupců ředitele",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "22.10., 5.11., 12.11., 19.11., 26.11. a 10.12. 2026 - vždy od 9:00 - 13:30",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-12-10",
    "price": 5500,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/profesni-pruprava-zastupcu-reditele-a506-01-15-252-121541"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 121541,
      "annotation": "<p>Cyklický vzdělávací program nejen pro začínající zástupce ředitelů škol a školských zařízení. Program je rozdělen do čtyř tematických bloků:<br />\r\nŠkola a právo – 5 hodin <br />\r\nZákladní pravidla upravující postavení a organizaci školy (právní předpisy v aktuálním znění a jejich výklad, základní školské dokumenty a pravidla pro jejich tvorbu). Činnost předmětových a výchovných komisí - kontrolní a hospitační činnost vedoucích pracovníků - plán práce, výroční zpráva školy.<br />\r\nŠkola a právo – 5 hodin<br />\r\nPráce se školským zákonem – společné vzdělávání (nadaní žáci, cizinci, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami), správní řízení - poskytování informací a ochrana osobních údajů dle GDPR. BOZP, PO, školní úraz.<br />\r\nOrganizace pedagogického procesu – 5 hodin<br />\r\nZákladní pedagogická dokumentace (školní matrika- soulad se školským zákonem), tvorba vnitřních směrnic v oblasti pedagogické činnosti, pracovní náplně pedagogických pracovníků včetně specializovaných činností.<br />\r\nOrganizace pedagogického procesu – 5 hodin<br />\r\nDVPP, autoevaluace školy. Česká školní inspekce.<br />\r\nPracovní právo - 5 hodin<br />\r\nÚkony před vznikem, při vzniku a při skončení pracovního poměru - způsoby vzniku a skončení pracovního poměru - dovolená, náhradní volna, práce přesčas, pracovní volno při překážkách v práci na straně zaměstnance, základní povinnosti zaměstnanců a vedoucích zaměstnanců - plat a související problematika: platové výměry, platové třídy a stupně, nárokové a nenárokové složky platu, vnitřní platový předpis - kolektivní smlouva, FKSP - cestovní náhrady, vnitřní směrnice o pracovních cestách.<br />\r\nAdministrativa a financování - 5 hodin<br />\r\nFinanční toky ve škole, souvislost s rozpočtem, jeho sestavení - majetek školy, jeho evidence, inventarizace, hospodaření s majetkem - některé pojmy z účetnictví (náklady a výnosy, účtový rozvrh, účetní výkazy) - hlavní a vedlejší činnost školy dle zřizovací listiny, vliv na účtování nákladů a výnosů. Nejdůležitější zásady vedení účetnictví hlavní a vedlejší činnosti školy - základní seznámení s daňovým systémem – daň silniční, darovací, z příjmu PO (dary, reklama, tzv. „sponzorování“) - zásady nakládání s písemnostmi školy, doručená a odeslaná pošta, archivace, skartace.<br />\r\nCelkem 30 hodin, 6 seminářů po 5 hodinách.<br />\r\n </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 12,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/profesni-pruprava-zastupcu-reditele-a506-01-15-252-121541"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 122393,
    "title": "Možnosti terapie u dítěte s opozičním vzdorem - online",
    "place": "Teamsy",
    "duration": "16.11.2026 + 2.12.2026 (14.00 - 16.00)",
    "from": "2026-11-16",
    "to": "2026-12-02",
    "price": 1100,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/moznosti-terapie-u-ditete-s-opozicnim-vzdorem-a547-03-20-261-122393"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 122393,
      "annotation": "<p>Webinář je zaměřen na problematiku rozpoznávání příčin opozičního vzdoru. Lektor se bude formou přednášky věnovat otázkám, jako jsou vlivy dědičnosti, rodinného prostředí a společnosti na tyto tendence v chování dítěte. Součástí webináře budou jak modelové situace konfliktního chování, tak i možnosti jejich okamžitého řešení formou vhodných reakcí, dále pravidla pro správné používání motivace (odměn a sankcí) a probrány budou i alternativní možnosti řešení – např. práce s tělem. Využity mohou být i vlastní případy účastníků a prostor bude věnován také diskuzi a řešení konkrétních problémů z praxe účastníků. Program je určený pedagogům a také odborným pracovníkům ŠPZ, ŠPP a SVP.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 19,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/moznosti-terapie-u-ditete-s-opozicnim-vzdorem-a547-03-20-261-122393"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 122398,
    "title": "„Nápadník“ 2 - aneb jak využít různé metody a formy práce pro výuku žáků s OMJ - Karlovarský kraj",
    "place": "webinář",
    "duration": "podzim 2026",
    "from": "2026-10-14",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/napadnik-2-aneb-jak-vyuzit-ruzne-metody-a-formy-prace-pro-vyuku-zaku-s-omj-a258-14-15-252-122398"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 122398,
      "annotation": "<p>Navazující - prakticky zaměřený webinář seznámí účastníky s dalšími metodami a formami práce, které jim mohou pomoci podpořit výuku češtiny jako druhého jazyka.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře vychází nejen z osobní dlouholeté praxe lektorky, ale i ze spolupráce s mnoha učiteli na různých stupních základních škol a také inspirace ze</p>\r\n\r\n<p>Účastníkům bude poskytnut prostor pro sdílení vlastních zkušeností.</p>\r\n\r\n<p>Webinář je vhodný především pro učitele a asistenty pedagoga 1. a 2. stupně ZŠ, kteří vyučují češtinu jako druhý jazyk nebo pracují s dětmi s OMJ.</p>\r\n\r\n<p>škol v zahraničí.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 11,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/napadnik-2-aneb-jak-vyuzit-ruzne-metody-a-formy-prace-pro-vyuku-zaku-s-omj-a258-14-15-252-122398"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124019,
    "title": "Akademie leadership škol budoucnosti",
    "place": "Mlýn Brejlov, Břežany, Lešany-Netvořice",
    "duration": "23. - 24. září; 19. - 20. října; 30. listopadu; 1. prosince 2026; 13. - 14. ledna; 17. - 18. února 2027",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2027-02-18",
    "price": 25000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/akademie-leadership-skol-budoucnosti-b103-01-11-261-12-124019"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124019,
      "annotation": "<p>Aplikovaný leadership, intenzivní trénink dovedností a sdílení zkušeností z praxe. Transfer know-how a best practice z vedení firemních týmů přizpůsobený pro prostředí škol.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul I - Leadership pro práci s týmem</strong></p>\r\n\r\n<p>Účastníci získají praktické základy leadershipu, naučí se rozlišovat vedení od řízení a osvojí si klíčové dovednosti leadera. Porozumí týmové dynamice a fázím vývoje týmu dokáží lépe identifikovat individuální potřeby kolegů a přizpůsobit styl vedení jejich motivaci a připravenosti. Získají také strategie pro budování důvěry, transparentnosti a autenticity ve sborovně.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul II - Situační vedení a kultura organizace</strong></p>\r\n\r\n<p>Účastníci se seznámí s principy budování pozitivní organizační kultury a jejího vlivu na výkon týmu. Naučí se podporovat spolupráci uvnitř i mezi týmy a osvojí si různé styly situačního vedení. Díky tomu dokážou přizpůsobit svůj přístup konkrétním potřebám a situacím ve školním prostředí.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul III - Psychologie a fungování vysoce efektivních týmů</strong></p>\r\n\r\n<p>Účastníci se naučí vytvářet bezpečné a respektující prostředí ve svých týmech, založené na důvěře a společných hodnotách. Osvojí si techniky aktivního naslouchání, podpory autonomie a přebírání zodpovědnosti, které vedou k vyšší motivaci i dlouhodobě udržitelnému výkonu.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul IV - Manažerská komunikace</strong></p>\r\n\r\n<p>Účastníci si osvojí principy efektivního delegování a poskytování zpětné vazby jako nástroje pro rozvoj týmu. Naučí se analyzovat a zlepšovat pracovní procesy a využívat přístupy kontinuálního zlepšování a inovací pro zvýšení efektivity ve školním prostředí.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul V - Sdílna</strong></p>\r\n\r\n<p>Účastníci mají jedinečnou příležitost otevřít témata a problémy, se kterými si sami dlouhodobě nevědí rady. Díky sdílení zkušeností a osvědčených tipů od kolegů získají praktická řešení a nové pohledy, které jim pomohou posunout se i v těch \"bolístkách\", se kterými dosud nepohnuli.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 26,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 26,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/akademie-leadership-skol-budoucnosti-b103-01-11-261-12-124019"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 123907,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium)",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "(září 2026 - prosinec 2027); zahájení 18. září 2026, 8:30-14:00, 2. a 16. října, 8:30-15: 00, 13. a 20. listopadu, 8:30- 15:00, 11. prosince, 8:30 - 16: 00, 8. a 29. ledna, 8:30- 16: 00, 12. a 26. února, 8:30 - 15: 00, 12. a 19. března, 8:30- 16:00, 9. a 23. dubna, 8:30 - 15:00, 7. a 14. května, 8:30- 16:00, 11. června, 8:30 - 15: 00, září 2027, 4 hodiny on-line",
    "from": "2026-09-18",
    "to": "2027-12-31",
    "price": 25000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-14-262-123907"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 123907,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 12,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-14-262-123907"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124259,
    "title": "Aktualizační kurz pro ICT koordinátory - Brno",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "6. října 2026 _WS1; 21. listopadu_WS2; 20. října 2026_webinář",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-11-30",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/aktualizacni-kurz-pro-ict-koordinatory-e01-79-22-262-01-124259"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124259,
      "annotation": "<p><!--ScriptorStartFragment--></p>\r\n\r\n<p><!--ScriptorStartFragment--></p>\r\n\r\n<p>Chcete být u toho, co právě hýbe digitálním vzděláváním? </p>\r\n\r\n<p>Aktualizační kurz pro ICT koordinátory je navržen tak, aby vám během dvou měsíců dodal nové znalosti, praktické dovednosti i potřebnou dávku inspirace. Ať už jste zkušený ICT koordinátor, nebo učitel, který se chce v oblasti digitálních technologií posunout dál, čeká vás kurz, který vás připraví na roli lídra digitální změny ve škole. </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je kurz určen? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>především</strong> pro ICT koordinátory a koordinátorky, kteří již absolvovali specializační studium, </li>\r\n\t<li>pro zapálené učitele základních, středních a vyšších odborných škol, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení, </li>\r\n\t<li>pro vedení školy, aby lépe pochopilo roli ICT koordinátora a jak ji zapojit do řízení školy, </li>\r\n\t<li>pro pedagogy s minimálně dvouletou praxí, </li>\r\n\t<li>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle rámce DigCompEdu. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co vás čeká? </strong></p>\r\n\r\n<p>Krátká, ale nezapomenutelná jízda plná novinek, inspirace a digitálních vychytávek. Osvěžíte si nabyté znalosti, získáte přehled o aktuálních trendech a odnesete si praktické tipy, které můžete hned druhý den využít ve sborovně i při výuce. </p>\r\n\r\n<p><strong>Studijní plán </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Workshop: ICT koordinátor není školní ajťák </strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Zmapujete svou roli ICT koordinátora, pojmenujete vlastní rozvojové potřeby a získáte inspiraci od kolegů. Naučíte se rozvíjet metodickou a mentorskou podporu učitelů, reflektovat konkrétní situace z praxe a tvořit návrhy řešení. Seznámíte se s aktuálními trendy digitálního vzdělávání a strategickým plánováním rozvoje školy. </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Workshop: Aktuální trendy a novinky </strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Získáte přehled o současných trendech v oblasti kyberbezpečnosti, práva, digitálního wellbeingu a inovací ve výuce. Vyzkoušíte si praktické nástroje pro výuku a spolupráci, naučíte se, jak ve škole předcházet rizikům v online prostředí a jak spolupracovat s metodikem prevence. </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Webinář: Využití umělé inteligence ve vzdělávání </strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Zjistíte, jak využít umělou inteligenci jako každodenního pomocníka ve výuce, hodnocení i administrativě. Naučíte se pracovat s aktuálními nástroji, porozumíte právním a etickým aspektům AI a rozvinete své digitální kompetence. </p>\r\n\r\n<p><strong>E-learning </strong></p>\r\n\r\n<p>Zaměříte se na klíčová témata: role ICT koordinátora, komunikace a mentoring, digitální strategie školy, nástroje a aplikace, AI, kyberbezpečnost, legislativa, financování technologií a digitální wellbeing. </p>\r\n\r\n<p><strong>Co se naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>jasně uchopíte roli ICT koordinátora – metodika, lídra digitální změny, mentora i manažera, </li>\r\n\t<li>osvojíte si dovednosti potřebné pro tvorbu a prosazování digitální strategie školy, </li>\r\n\t<li>zlepšíte své komunikační a mentorské schopnosti pro práci s kolegy i vedením, </li>\r\n\t<li>získáte přehled o aktuálních trendech v oblasti digitálních technologií, AI a kyberbezpečnosti, </li>\r\n\t<li>naučíte se efektivně začleňovat technologie do výuky i chodu školy, </li>\r\n\t<li>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu, </li>\r\n\t<li>získáte praktické tipy pro financování a správu ICT ve škole, </li>\r\n\t<li>vybudujete si profesní komunitu a prostor pro sdílení dobré praxe. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě u nás? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>nikdo jiný podobný kurz nenabízí, </li>\r\n\t<li>obsah garantuje NPI ČR a MŠMT, </li>\r\n\t<li>pravidelně aktualizovaný program (naposledy inovace podzim 2025), </li>\r\n\t<li>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR, </li>\r\n\t<li>tandemová výuka a možnost poznat různé odborné pohledy, </li>\r\n\t<li>moderní e-learningové prostředí s přístupem k materiálům po celý rok. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>délka: 2 měsíce </li>\r\n\t<li>forma: blended learning (kombinace prezenční a online výuky) </li>\r\n\t<li>rozsah: 36 hodin - 16 hodin prezenčně (2 workshopy), 20 hodin e-learning (včetně 2 hodin online webináře) </li>\r\n\t<li>požadavky na absolvování: 100% účast na workshopech </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co získáte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>potvrzení o účasti, </li>\r\n\t<li>praktické know-how použitelné hned druhý den, </li>\r\n\t<li>přístup k výukovým materiálům po dobu 12 měsíců, </li>\r\n\t<li>inspirativní kontakty a profesní síť kolegů z celé ČR. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Přidejte se k nám a staňte se součástí komunity ICT koordinátorů, kteří mění české školství k lepšímu! </p>\r\n\r\n<p><!--ScriptorEndFragment--></p>\r\n\r\n<p><!--ScriptorEndFragment--></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/aktualizacni-kurz-pro-ict-koordinatory-e01-79-22-262-01-124259"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124267,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole - prezenčně na NPI Hradec Králové",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "3. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-03",
    "to": "2026-11-03",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-18-252-01-124267"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124267,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každé dítě. Je důležité, aby školy a učitelé byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci dětí. Aby byli schopni jasně formulovat cíle, ke kterým směřují, obhajovat svoji práci, efektivně a konstruktivně se zákonnými zástupci<strong> </strong>komunikovat (i v případě neoprávněných požadavků a kritiky). Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých problémových nebo konfliktních situací při komunikaci se zákonnými zástupci a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení inspirativní praxe a zkušeností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-18-252-01-124267"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124272,
    "title": "Digitální pedagogický leadership - Ostrava",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "10. září 2026, 9:00 - 16:30; 8. října 2026, 9:00 - 16:30; 12. listopadu 2026, 9:00 - 16:30",
    "from": "2026-09-10",
    "to": "2026-11-12",
    "price": 9900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/kurz-pro-digitalni-lidry-skoly-a968-01-20-262-01-124272"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124272,
      "annotation": "<p>Chcete se dozvědět více o novém tématu digitálním pedagogickém leadershipu? Toužíte být lídrem či lídryní digitální změny na vaší škole? Pak jste tu správně!</p>\r\n\r\n<p>Kurz pomáhá vedení škol a jejich týmům uchopit digitální transformaci jako příležitost k rozvoji celé školy. Rovněž propojuje strategické řízení, práci s týmem a využívání digitálních technologií v praxi. Během tří měsíců projdete sérií inspirativních workshopů a e-learningových aktivit, které vás povedou od vize až k praktickým krokům, jak proměnit školu v moderní a inkluzivní vzdělávací prostředí. </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je kurz určen? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>primárně </strong>pro ředitele, jejich zástupce, vedoucí pracovníky a členy vedení škol, </li>\r\n\t<li>pro ICT koordinátory a učitele, kteří se chtějí stát tahouny digitální změny, </li>\r\n\t<li>pro ty, kteří chtějí lépe porozumět strategickému řízení školy v době digitalizace, inspirovat svůj tým a posouvat školu kupředu. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co vás čeká? </strong></p>\r\n\r\n<p>Tři měsíce plné inspirace, sdílení a praktických zkušeností. Digitální pedagogický leadership vám pomůže proměnit pohled na technologie.</p>\r\n\r\n<p><strong>Studijní plán </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>Workshop 1 – Vidět souvislosti </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Co digitalizace znamená pro výuku – a jak na to má reagovat vedení školy  <br />\r\nDigitální technologie proměňují školství v základech – nejde jen o nové nástroje, ale o jiný způsob myšlení o výuce i učení. V tomto workshopu si ujasníte, jak se mění vzdělávací cíle, co to znamená pro každodenní práci učitelů a jak může vedení školy celou proměnu aktivně podporovat a smysluplně řídit.   </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>Workshop 2 – Vytvořit vizi </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Digitální strategie, která propojí učitele, žáky, rodiče i zřizovatele  <br />\r\nKaždá úspěšná změna začíná jasnou vizí – a u digitální transformace školy to platí dvojnásob. Na workshopu si osvojíte principy strategického plánování a naučíte se tvořit digitální strategii, která bude dávat smysl všem – od učitelů přes rodiče až po zřizovatele. Získáte také praktické nástroje, jak vizi proměnit v konkrétní a dosažitelné kroky.   </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>Workshop 3 – Převést do praxe </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Jak zvládnout digitální transformaci bez ztráty motivace a směru  <br />\r\nTransformace nikdy nebývá bezbolestná – objeví se technické komplikace, lidské obavy i systémové limity. V tomto workshopu se zaměříme na to, jak tyto bariéry včas rozpoznat, hledat funkční řešení a využít metody i digitální nástroje (včetně umělé inteligence), které vám jako vedení školy pomohou udržet směr, energii a chuť pokračovat.   </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>E-learningová část </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>E-learning vás provede klíčovými oblastmi digitálního leadershipu – od role vedení školy v digitální transformaci až po bezpečné a smysluplné využívání technologií. </p>\r\n\r\n<p>Každé téma doplňuje příběh dvojice fiktivních vedoucích pracovníků, kteří procházejí obdobnými výzvami, jakým čelí dnešní školy. Jejich příběh vám pomůže přenést získané poznatky do reality vaší školy. </p>\r\n\r\n<p><strong>Témata e-learningu: </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Role a dovednosti digitálního lídra </li>\r\n\t<li>Proměna vzdělávání v digitálním věku </li>\r\n\t<li>Tvorba a realizace sdílené digitální vize školy </li>\r\n\t<li>Tým a jeho role při řízení změny </li>\r\n\t<li>Otevřenost novým technologiím a umělé inteligenci </li>\r\n\t<li>Efektivní využívání digitálních nástrojů ve výuce </li>\r\n\t<li>Rizika, bezpečnost a krizové plánování ve škole </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>vést školu strategicky v době digitálních změn, </li>\r\n\t<li>formulovat a realizovat vizi digitální školy, </li>\r\n\t<li>posilovat tým a budovat kulturu důvěry, </li>\r\n\t<li>efektivně komunikovat a motivovat kolegy, </li>\r\n\t<li>používat digitální nástroje jako prostředek ke změně, nikoli cíl sám o sobě, </li>\r\n\t<li>pracovat s riziky, daty a zpětnou vazbou, </li>\r\n\t<li>rozvíjet digitální kompetence učitelů i žáků, </li>\r\n\t<li>sdílet zkušenosti s dalšími lídry a navazovat profesní kontakty. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě u nás? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>zcela nový a jediný kurz svého druhu v ČR zaměřený na vedení digitální změny, </li>\r\n\t<li>garantováno NPI ČR, </li>\r\n\t<li>vyvážená kombinace teorie, praxe a sdílení, </li>\r\n\t<li>špičkoví lektoři z různých oblastí školství, </li>\r\n\t<li>moderní e-learningové prostředí Moodle, </li>\r\n\t<li>přístup ke studijním materiálům po celý rok, </li>\r\n\t<li>důraz na síťování a spolupráci napříč školami. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>délka: 3 měsíce </li>\r\n\t<li>forma: blended learning (kombinace prezenční a online výuky) </li>\r\n\t<li>rozsah: 44 hodin - 24 hod prezenčně (3 workshopy), 20 hod e-learning </li>\r\n\t<li>požadavky na absolvování: 100 % účast na workshopech </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co získáte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>potvrzení o účasti na kurzu, </li>\r\n\t<li>přístup ke studijním materiálům na 12 měsíců, </li>\r\n\t<li>nové profesní kontakty a možnost spolupráce, </li>\r\n\t<li>konkrétní kroky pro rozvoj digitální strategie vaší školy, </li>\r\n\t<li>inspiraci a motivaci pro sebe i svůj tým. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Přidejte se k vedoucím pracovníkům, kteří mění své školy krok za krokem. Staňte se digitálním lídrem – s námi na to nebudete sami. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kurz-pro-digitalni-lidry-skoly-a968-01-20-262-01-124272"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124307,
    "title": "Aktualizační kurz pro ICT koordinátory - Pardubice",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "22. září a 28. listopadu 2026 od 9 hod., termín webináře 6.10.2026, 17:00-18:30",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2026-11-28",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/aktualizacni-kurz-pro-ict-koordinatory-e01-79-19-262-124307"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124307,
      "annotation": "<p><!--ScriptorStartFragment--></p>\r\n\r\n<p><!--ScriptorStartFragment--></p>\r\n\r\n<p>Chcete být u toho, co právě hýbe digitálním vzděláváním? </p>\r\n\r\n<p>Aktualizační kurz pro ICT koordinátory je navržen tak, aby vám během dvou měsíců dodal nové znalosti, praktické dovednosti i potřebnou dávku inspirace. Ať už jste zkušený ICT koordinátor, nebo učitel, který se chce v oblasti digitálních technologií posunout dál, čeká vás kurz, který vás připraví na roli lídra digitální změny ve škole. </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je kurz určen? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>především</strong> pro ICT koordinátory a koordinátorky, kteří již absolvovali specializační studium, </li>\r\n\t<li>pro zapálené učitele základních, středních a vyšších odborných škol, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení, </li>\r\n\t<li>pro vedení školy, aby lépe pochopilo roli ICT koordinátora a jak ji zapojit do řízení školy, </li>\r\n\t<li>pro pedagogy s minimálně dvouletou praxí, </li>\r\n\t<li>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle rámce DigCompEdu. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co vás čeká? </strong></p>\r\n\r\n<p>Krátká, ale nezapomenutelná jízda plná novinek, inspirace a digitálních vychytávek. Osvěžíte si nabyté znalosti, získáte přehled o aktuálních trendech a odnesete si praktické tipy, které můžete hned druhý den využít ve sborovně i při výuce. </p>\r\n\r\n<p><strong>Studijní plán </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Workshop: ICT koordinátor není školní ajťák </strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Zmapujete svou roli ICT koordinátora, pojmenujete vlastní rozvojové potřeby a získáte inspiraci od kolegů. Naučíte se rozvíjet metodickou a mentorskou podporu učitelů, reflektovat konkrétní situace z praxe a tvořit návrhy řešení. Seznámíte se s aktuálními trendy digitálního vzdělávání a strategickým plánováním rozvoje školy. </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Workshop: Aktuální trendy a novinky </strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Získáte přehled o současných trendech v oblasti kyberbezpečnosti, práva, digitálního wellbeingu a inovací ve výuce. Vyzkoušíte si praktické nástroje pro výuku a spolupráci, naučíte se, jak ve škole předcházet rizikům v online prostředí a jak spolupracovat s metodikem prevence. </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Webinář: Využití umělé inteligence ve vzdělávání </strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Zjistíte, jak využít umělou inteligenci jako každodenního pomocníka ve výuce, hodnocení i administrativě. Naučíte se pracovat s aktuálními nástroji, porozumíte právním a etickým aspektům AI a rozvinete své digitální kompetence. </p>\r\n\r\n<p><strong>E-learning </strong></p>\r\n\r\n<p>Zaměříte se na klíčová témata: role ICT koordinátora, komunikace a mentoring, digitální strategie školy, nástroje a aplikace, AI, kyberbezpečnost, legislativa, financování technologií a digitální wellbeing. </p>\r\n\r\n<p><strong>Co se naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>jasně uchopíte roli ICT koordinátora – metodika, lídra digitální změny, mentora i manažera, </li>\r\n\t<li>osvojíte si dovednosti potřebné pro tvorbu a prosazování digitální strategie školy, </li>\r\n\t<li>zlepšíte své komunikační a mentorské schopnosti pro práci s kolegy i vedením, </li>\r\n\t<li>získáte přehled o aktuálních trendech v oblasti digitálních technologií, AI a kyberbezpečnosti, </li>\r\n\t<li>naučíte se efektivně začleňovat technologie do výuky i chodu školy, </li>\r\n\t<li>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu, </li>\r\n\t<li>získáte praktické tipy pro financování a správu ICT ve škole, </li>\r\n\t<li>vybudujete si profesní komunitu a prostor pro sdílení dobré praxe. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě u nás? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>nikdo jiný podobný kurz nenabízí, </li>\r\n\t<li>obsah garantuje NPI ČR a MŠMT, </li>\r\n\t<li>pravidelně aktualizovaný program (naposledy inovace podzim 2025), </li>\r\n\t<li>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR, </li>\r\n\t<li>tandemová výuka a možnost poznat různé odborné pohledy, </li>\r\n\t<li>moderní e-learningové prostředí s přístupem k materiálům po celý rok. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>délka: 2 měsíce </li>\r\n\t<li>forma: blended learning (kombinace prezenční a online výuky) </li>\r\n\t<li>rozsah: 36 hodin - 16 hodin prezenčně (2 workshopy), 20 hodin e-learning (včetně 2 hodin online webináře) </li>\r\n\t<li>požadavky na absolvování: 100% účast na workshopech </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co získáte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>potvrzení o účasti, </li>\r\n\t<li>praktické know-how použitelné hned druhý den, </li>\r\n\t<li>přístup k výukovým materiálům po dobu 12 měsíců, </li>\r\n\t<li>inspirativní kontakty a profesní síť kolegů z celé ČR. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Přidejte se k nám a staňte se součástí komunity ICT koordinátorů, kteří mění české školství k lepšímu! </p>\r\n\r\n<p><!--ScriptorEndFragment--></p>\r\n\r\n<p><!--ScriptorEndFragment--></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/aktualizacni-kurz-pro-ict-koordinatory-e01-79-19-262-124307"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124369,
    "title": "Digitální pedagogický leadership - Plzeň",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "17.9., 15.10., 26.11. 2026  9:00 - 16:00",
    "from": "2026-09-17",
    "to": "2026-11-26",
    "price": 9900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/kurz-pro-digitalni-lidry-skoly-a968-01-14-262-01-124369"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124369,
      "annotation": "<p>Chcete se dozvědět více o novém tématu digitálním pedagogickém leadershipu? Toužíte být lídrem či lídryní digitální změny na vaší škole? Pak jste tu správně!</p>\r\n\r\n<p>Kurz pomáhá vedení škol a jejich týmům uchopit digitální transformaci jako příležitost k rozvoji celé školy. Rovněž propojuje strategické řízení, práci s týmem a využívání digitálních technologií v praxi. Během tří měsíců projdete sérií inspirativních workshopů a e-learningových aktivit, které vás povedou od vize až k praktickým krokům, jak proměnit školu v moderní a inkluzivní vzdělávací prostředí. </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je kurz určen? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>primárně </strong>pro ředitele, jejich zástupce, vedoucí pracovníky a členy vedení škol, </li>\r\n\t<li>pro ICT koordinátory a učitele, kteří se chtějí stát tahouny digitální změny, </li>\r\n\t<li>pro ty, kteří chtějí lépe porozumět strategickému řízení školy v době digitalizace, inspirovat svůj tým a posouvat školu kupředu. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co vás čeká? </strong></p>\r\n\r\n<p>Tři měsíce plné inspirace, sdílení a praktických zkušeností. Digitální pedagogický leadership vám pomůže proměnit pohled na technologie.</p>\r\n\r\n<p><strong>Studijní plán </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>Workshop 1 – Vidět souvislosti </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Co digitalizace znamená pro výuku – a jak na to má reagovat vedení školy  <br />\r\nDigitální technologie proměňují školství v základech – nejde jen o nové nástroje, ale o jiný způsob myšlení o výuce i učení. V tomto workshopu si ujasníte, jak se mění vzdělávací cíle, co to znamená pro každodenní práci učitelů a jak může vedení školy celou proměnu aktivně podporovat a smysluplně řídit.   </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>Workshop 2 – Vytvořit vizi </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Digitální strategie, která propojí učitele, žáky, rodiče i zřizovatele  <br />\r\nKaždá úspěšná změna začíná jasnou vizí – a u digitální transformace školy to platí dvojnásob. Na workshopu si osvojíte principy strategického plánování a naučíte se tvořit digitální strategii, která bude dávat smysl všem – od učitelů přes rodiče až po zřizovatele. Získáte také praktické nástroje, jak vizi proměnit v konkrétní a dosažitelné kroky.   </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>Workshop 3 – Převést do praxe </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Jak zvládnout digitální transformaci bez ztráty motivace a směru  <br />\r\nTransformace nikdy nebývá bezbolestná – objeví se technické komplikace, lidské obavy i systémové limity. V tomto workshopu se zaměříme na to, jak tyto bariéry včas rozpoznat, hledat funkční řešení a využít metody i digitální nástroje (včetně umělé inteligence), které vám jako vedení školy pomohou udržet směr, energii a chuť pokračovat.   </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>E-learningová část </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>E-learning vás provede klíčovými oblastmi digitálního leadershipu – od role vedení školy v digitální transformaci až po bezpečné a smysluplné využívání technologií. </p>\r\n\r\n<p>Každé téma doplňuje příběh dvojice fiktivních vedoucích pracovníků, kteří procházejí obdobnými výzvami, jakým čelí dnešní školy. Jejich příběh vám pomůže přenést získané poznatky do reality vaší školy. </p>\r\n\r\n<p><strong>Témata e-learningu: </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Role a dovednosti digitálního lídra </li>\r\n\t<li>Proměna vzdělávání v digitálním věku </li>\r\n\t<li>Tvorba a realizace sdílené digitální vize školy </li>\r\n\t<li>Tým a jeho role při řízení změny </li>\r\n\t<li>Otevřenost novým technologiím a umělé inteligenci </li>\r\n\t<li>Efektivní využívání digitálních nástrojů ve výuce </li>\r\n\t<li>Rizika, bezpečnost a krizové plánování ve škole </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>vést školu strategicky v době digitálních změn, </li>\r\n\t<li>formulovat a realizovat vizi digitální školy, </li>\r\n\t<li>posilovat tým a budovat kulturu důvěry, </li>\r\n\t<li>efektivně komunikovat a motivovat kolegy, </li>\r\n\t<li>používat digitální nástroje jako prostředek ke změně, nikoli cíl sám o sobě, </li>\r\n\t<li>pracovat s riziky, daty a zpětnou vazbou, </li>\r\n\t<li>rozvíjet digitální kompetence učitelů i žáků, </li>\r\n\t<li>sdílet zkušenosti s dalšími lídry a navazovat profesní kontakty. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě u nás? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>zcela nový a jediný kurz svého druhu v ČR zaměřený na vedení digitální změny, </li>\r\n\t<li>garantováno NPI ČR, </li>\r\n\t<li>vyvážená kombinace teorie, praxe a sdílení, </li>\r\n\t<li>špičkoví lektoři z různých oblastí školství, </li>\r\n\t<li>moderní e-learningové prostředí Moodle, </li>\r\n\t<li>přístup ke studijním materiálům po celý rok, </li>\r\n\t<li>důraz na síťování a spolupráci napříč školami. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>délka: 3 měsíce </li>\r\n\t<li>forma: blended learning (kombinace prezenční a online výuky) </li>\r\n\t<li>rozsah: 44 hodin - 24 hod prezenčně (3 workshopy), 20 hod e-learning </li>\r\n\t<li>požadavky na absolvování: 100 % účast na workshopech </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co získáte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>potvrzení o účasti na kurzu, </li>\r\n\t<li>přístup ke studijním materiálům na 12 měsíců, </li>\r\n\t<li>nové profesní kontakty a možnost spolupráce, </li>\r\n\t<li>konkrétní kroky pro rozvoj digitální strategie vaší školy, </li>\r\n\t<li>inspiraci a motivaci pro sebe i svůj tým. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Přidejte se k vedoucím pracovníkům, kteří mění své školy krok za krokem. Staňte se digitálním lídrem – s námi na to nebudete sami. </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kurz-pro-digitalni-lidry-skoly-a968-01-14-262-01-124369"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124416,
    "title": "Vyhledávání, identifikace a nominace dětí s vysokým potenciálem a nadaných v MŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "23. září 2026, 09:00–16:00",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2026-09-23",
    "price": 1890,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/vyhledavani-identifikace-a-nominace-deti-s-vysokym-potencialem-a-nadanych-v-ms-a591-51-01-261-124416"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124416,
      "annotation": "<p>Seminář Vyhledávání, identifikace a nominace dětí s vysokým potenciálem a nadaných v MŠ je zaměřen na poskytování základních znalostí a nástrojů pro učitele mateřských škol k identifikaci nadaných dětí. Účastníci se naučí rozpoznávat typické projevy nadání u předškolních dětí, získají přehled o dostupných diagnostických metodách a budou informováni o spolupráci s dalšími odborníky a institucemi.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vyhledavani-identifikace-a-nominace-deti-s-vysokym-potencialem-a-nadanych-v-ms-a591-51-01-261-124416"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124517,
    "title": "Manažerské dovednosti pro ředitele škol",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-10-27",
    "price": 7000,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-15-261-124517"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124517,
      "annotation": "<p>Cyklus seminářů je určen pro ředitele škol a zástupce ředitele škol a školských zařízení, kteří chtějí efektivně vést školu nebo školské zařízení a chtějí zlepšit svoje manažerské dovednosti. Vzdělávací program obsahuje osm témat. Probíhat bude 5x po osmi vyučovacích hodinách. První část seminářů je vždy teoretická. Jsou představeny zásady a doporučené postupy k danému tématu. Druhá část seminářů je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a také diskutují příklady z vlastní manažerské praxe. </p>\r\n\r\n<p>1. Interní komunikace a vedení porad </p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají í přehled o možnostech využití a nástrojích interní komunikace, naučí se navrhnout v typických situacích efektivní formu interní komunikace, odhalit překážky bránící účinné interní komunikaci a využít fungující interní komunikaci jako základ pro celkové zvýšení efektivity práce. Naučí se organizovat a vést efektivní porady, které se stanou nejen nástrojem pro přenos informací, ale také významnou platformou pro rozvoj kreativity účastníků a posílení týmové spolupráce ve škole.</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:<br />\r\n• Interní komunikace jako součást kultury školy<br />\r\n• Předpoklady fungování interní komunikace<br />\r\n• Cíle interní komunikace<br />\r\n• Kdo má odpovědnost za úroveň interní komunikace<br />\r\n• Informace ve škole a její toky<br />\r\n• Nástroje interní komunikace<br />\r\n• Hlavní chyby v interní komunikaci<br />\r\n• Hodnocení interní komunikace<br />\r\n• Porada jako nástroj interní komunikace<br />\r\n• Zásady vedení efektivní porady<br />\r\n• Nejčastější chyby při vedení porad a jak je odstranit</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu interní komunikace, rozbor porady, identifikace pochybení, návrhy na odstranění nedostatků.</p>\r\n\r\n<p>2. Zadávání úkolů, delegování a kontrola plnění úkolů <br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupech a technikách zadávání úkolů a jejich efektivní kontrole, která vede k postupnému zlepšování a celkovému rozvoji. Osvojí si delegování jako manažerský nástroj vhodný pro zvýšení efektivity jejich práce i jako významný prostředek pro rozvoj a motivaci členů svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Jak správně zadávat úkoly     <br />\r\n• Obvyklé chyby při zadávání úkolů <br />\r\n• Proč se úkoly neplní<br />\r\n• Pravidlo SMART<br />\r\n• Co znamená delegování a k čemu je dobré ho využít<br />\r\n• Pravidla a postupy správného delegování<br />\r\n• Příprava pro úspěšné delegování<br />\r\n• Využití delegování k motivaci<br />\r\n• Efektivní kontrola<br />\r\n• Bariéry v delegování a jak je překonávat<br />\r\n• Zajištění trvalého rozvoje</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu plnění úkolů v organizacích. Diskuse o obvyklém způsobu zadávání úkolů a jejich kontrole. Zkušenosti s delegováním a jeho vyžitím v praxi. Rozbor aktuálních zkušeností, příkladů, osvojení nových návrhů a technik.</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n3. Efektivní zpětná vazba a systematické hodnocení pracovníků </p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupných krocích a důležitých zásadách k zajištění systematického hodnocení pracovníků i s navazujícími procesy. Budou seznámeni s výhodami i úskalími využívání zpětné vazby. Osvojí si techniky a postupy uvedených manažerských prostředků pro naplňování stanovených cílů a trvalého rozvoje svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co vše lze získat využitím obousměrné zpětné vazby<br />\r\n• Jak pracovat se zpětnou vazbou aby přispívala k trvalému rozvoji <br />\r\n• Hodnocení zaměstnanců jako významný nástroj manažera pro naplňování jeho cílů<br />\r\n• Odpovědnosti a dovednosti v procesu hodnocení<br />\r\n• Cíle hodnocení<br />\r\n• Formy a způsoby hodnocení<br />\r\n• Klíčové prvky a zásady hodnocení<br />\r\n• Hodnotící rozhovor, způsob, příprava, obsah<br />\r\n• Hodnotící kritéria, pravidla jejich výběru<br />\r\n• Průběh hodnocení, rizika a jejich eliminace<br />\r\n• Výstupy hodnocení a jejich zpracování</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o uplatňovaných způsobech hodnocení pracovníků a zkušenostech s jejich účinností. Diskuse o využívání zpětné vazby v prostředí škol v různých úrovních a skupinách. Videoukázky hodnocení pracovníků a jejich následný rozbor. Rozbor návrhů a postupů pro zajištění efektivní zpětné vazby ve školství. </p>\r\n\r\n<p>4. Motivační nástroje a techniky v podmínkách školy <br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o vybraných nejznámějších motivačních teoriích pro pochopení fungování motivace obecně. Získají přehled o technikách, postupech a nástrojích, které lze využít v jejich konkrétní manažerské praxi. Budou seznámeni s podmínkami a faktory, které ovlivňují požadovaný výsledek motivace a osvojí si techniky pro jejich správné nastavení a využití.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Motivační teorie – pracovní motivace<br />\r\n• Motivační techniky a nástroje<br />\r\n• Ocenění a pochvala<br />\r\n• Naslouchání<br />\r\n• Osobnostní typy<br />\r\n• Styly řízení<br />\r\n• Motivace vs. manipulace<br />\r\n• Osobnost manažera v motivaci<br />\r\n• Angažovaní pracovníci</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním motivace. Porovnání příkladů pozitivní a negativní motivace a jejich konkrétní projevy v praxi. Videoukázky a následný rozbor. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>5. Vedení versus řízení. Koučování spolupracovníků <br />\r\nAnotace:<br />\r\nV rámci vzdělávání účastníci více se účastníci zaměří na rozdíly mezi řízením a vedením včetně kladů a slabin obou manažerských stylů.. Pochopí význam koučování jako způsobu vedení lidí. Účastník bude schopen prakticky tento proces uplatňovat. Bude tak přínosem v rozvoji jak pro druhé tak i sebe sama. Účastníci se seznámí s metodou koučování G.R.O.W. a naučí se ji prakticky používat.  Uvědomí si jak je důležité věnovat pozornost rozvoji potenciálu jednotlivců ve skupině.  Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích budou mít možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.<br />\r\n• Řízení vs. vedení<br />\r\n• Přínosy a nevýhody uplatňování obou manažerských stylů<br />\r\n• Situační vedení jako v současnosti preferovaný manažerský styl<br />\r\n• Co je to koučování, osobnost kouče<br />\r\n• Koučing jako nástroj zvyšování výkonnosti<br />\r\n• Koučovací modely<br />\r\n• GROW metoda, trojúhelník výkonnosti<br />\r\n• Koučovací otázky. Typologie koučovaného.<br />\r\n• Přínosy a rizika koučovacího stylu vedení</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích, které  vycházející z konkrétní praxe ve školství, budou mít účastníci vzdělávání možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.</p>\r\n\r\n<p>6. Nástroje a techniky pro rozvoj týmové spolupráce v podmínkách školy <br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o zákonitostech utváření týmů a zásadách pro jejich fungování k naplnění cílů týmové spolupráce. Seznámí se s důležitými faktory a podmínkami pro správné fungování týmu a technikami pro jejich vytváření, udržení a rozvoj. <br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Význam týmové spolupráce ve školách<br />\r\n• Skupina vs. tým<br />\r\n• Metodika budování týmu<br />\r\n• Týmové role<br />\r\n• Komunikace, důvěra v týmu<br />\r\n• Cíle týmové spolupráce<br />\r\n• Vedení a motivace týmu<br />\r\n• Hodnocení týmové spolupráce<br />\r\n• Přínosy a rizika týmové spolupráce</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Praktické ukázky týmových her. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním týmové spolupráce ve školách a jejími přínosy. Společná definice podmínek a faktorů pro zajištění pozitivních výsledků a dopadů uplatnění týmové spolupráce vycházející z konkrétní praxe ve školství.</p>\r\n\r\n<p>7. Marketingové dovednosti manažerů ve školství a PR školy <br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají potřebné znalosti z oblasti marketingu, naučí se související terminologii, osvojí si dovednosti marketingové komunikace a seznámí se marketingovými nástroji a aktivitami, zaměřenými zejména na prostředí školy a její možnosti. Seznámí se s požadavky na ochranu osobních údajů v rámci prezentace a propagace školy.</p>\r\n\r\n<p>• Co je to marketing školy<br />\r\n• Marketingové plánování<br />\r\n• Segmentace trhu<br />\r\n• Interní analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Externí analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Analýza SWOT, formulace cílů.<br />\r\n• Volba marketingové strategie školy v návaznosti na strategii školy<br />\r\n• PR a uplatnění jeho nástrojů v podmínkách školy<br />\r\n• GDPR a marketingová komunikace školy</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou rozbory propagačních nástrojů včetně webových stránek konkrétních škol. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním marketingových nástrojů ve školství. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>8. Efektivní řízení změn jako součást práce manažera ve školství <br />\r\nAnotace:<br />\r\nVzdělávací program umožní účastníkům  zvládnout analýzu současného stavu. Naučí se vytvářet scénáře pro efektivní řešení situace. Účastníci budou umět odhadnout reakce spolupracovníků na změny a reagovat na odpor proti nim. Naučí se strategii překonávání  rezistence vůči změnám. Zvládnou realizaci změn v organizaci. Účastníci se naučí identifikovat příčiny změn a jejich dopady na školu. Uvědomí si svou roli v procesu změny a  naučí se zvolit správnou strategii implementace změny.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co je to změna, příčiny a vnímání změny<br />\r\n• Vývojové fáze procesu změny<br />\r\n• Komunikace změny ve škole<br />\r\n•  Motivace ke změně<br />\r\n• Bariéry při zavádění změn – příčiny<br />\r\n• Způsoby překonávání odporu vůči změně<br />\r\n• Rizika, jejich vyhodnocování a prevence<br />\r\n• Role manažera v řízení změn</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Řešení případové studie - zavádění změny ve škole. Zpracování řešení případové studie formou skupinové práce a následné prezentace výsledků a diskuse. Inspirace příklady „dobré praxe“ implementace změny v podmínkách školství.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-15-261-124517"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124527,
    "title": "Pedagogické diagnostikování v mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "27. ledna, 10. února a 10. března 2026, 9.00-15.30",
    "from": "2027-01-27",
    "to": "2027-03-10",
    "price": 4710,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pedagogicke-diagnostikovani-v-materske-skole-a807-02-19-262-124527"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124527,
      "annotation": "<p>V souladu se Strategií 2030+ je jedním z prioritních témat pedagogické diagnostikování. Komplexní metodická podpora pedagogických pracovníků v této oblasti povede ke zlepšení jejich dovednosti provádět kvalitní pedagogické diagnostikování. Každý pedagogický pracovník tak dokáže sledovat pokroky dětí a realizovat vzdělávání s využitím individualizovaných vzdělávacích strategií.  To směřuje k přijímání včasných preventivních opatření, ke snižování vysokého podílu dětí s odkladem školní docházky a ke snížení počtu žáků opakujících první ročník.</p>\r\n\r\n<p>Časová dotace vzdělávacího programu je 24 vyučovacích hodin rozložených do tří dnů. Obsahem prvního dne jsou základní informace k tématu pedagogická diagnostika v mateřské škole, téma individualizace vzdělávání, hodnocení v předškolním vzdělávání a práce s portfoliem v mateřské škole. Druhý den se budou účastníci věnovat podrobněji práci s portfoliem a formativnímu hodnocení (formativnímu přístupu k dětem v mateřské škole). Každé téma bude teoreticky uvedeno lektorkou, následovat bude sdílení vlastních zkušeností, kazuistiky, prezentace a ukázky z praxe, ukázky portfolií, aktivní diskuze, odpovědi na dotazy. Obsahem třetího dne jsou témata plánování činností s respektováním pedagogické diagnostiky dítěte, rizika spojená s pedagogickou diagnostikou dítěte, komunikace zjištění z pedagogické diagnostiky se zákonnými zástupci dětí, evaluace naší práce, práce s reflektivními otázkami a spolupráce mezi pedagogickými pracovníky. Poslední blok tohoto dne bude věnován sdílení, reflexi vlastní práce, diskuzi, dotazům a doplňujícím informacím podle potřeb a zájmu účastníků.</p>\r\n\r\n<p><strong>První den </strong></p>\r\n\r\n<p><u>Základní informace k tématu pedagogická diagnostika v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>zákonné požadavky na pedagogickou diagnostiku, individualizace předškolního vzdělávání, vysvětlení pojmů, co je to diagnostika, proč diagnostikovat, cíle pedagogické diagnostiky; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>typy a druhy pedagogické diagnostiky a jim odpovídající metody a nástroje (statická diagnostika, dynamická diagnostika; individualizovaná, normativní, kriteriální, diferenciální diagnostika); </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>diagnostika školní zralosti; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>sledované oblasti pedagogické diagnostiky (tělesný vývoj a zdravotní stav, motorika, poznávací funkce, duševní práceschopnost, sociálně – emocionální rovina); </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>formy sběru informací o dětech; </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>komunikace se zákonnými zástupci dítěte. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Individualizace vzdělávání v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osobnost učitele a jeho zásadní role v individualizovaném vzdělávání; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>organizační formy a vzdělávací metody uplatňované v individualizovaném vzdělávání, samostatné aktivity (volná spontánní hra nebo samostatné nepřímo řízené činnosti, které pedagog pro děti připravuje v podobě vzdělávací nabídky a které dítě provádí na základě vlastní volby a individuálních potřeb), kooperativní činnosti a postupy nezbytné k podpoře jejich aplikace v praxi MŠ; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>organizace samostatných kooperativních činností – pravidla pro spolupráci ve skupině, různé strategie členění dětí do skupin, role ve skupině; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>diferenciace vzdělávání dětí v mateřských školách – vhodné formy (individualizovaná, individuální a skupinová práce), tvorba skupin podle různých kritérií, diferencované jednání a přístupy, diferenciace zadávání a plnění úkolů, diferencované úkoly pro práci ve skupinách – jak vytvořit nabídku, která bude odpovídat rozdílným schopnostem dětí a povede je ke kooperaci; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>podnětné prostředí pro různé potřeby dětí, tipy na pomůcky a materiály. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Hodnocení v předškolním vzdělávání </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>úvod do problematiky pedagogického hodnocení a individualizace, typy hodnocení, význam hodnocení; </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>možnosti pedagogů mateřských škol při sledování a hodnocení rozvoje a učení dítěte v MŠ; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>příklady kritérií a ukazatelů pro pedagogické sledování vybraných cílových dovedností dítěte; využití nástrojů pedagogického hodnocení jako např. pozorování, dotazníky, rozhovory, on-line záznamy, portfolia;</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>sebehodnocení dětí (teoretický úvod, příprava na druhý den, kdy bude sebehodnocení věnován čas v rámci tématu Formativní hodnocení), vrstevnické hodnocení; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>seznámení s obsahem bloku věnovanému formativnímu hodnocení v MŠ, který proběhne druhý den tohoto vzdělávacího programu. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Účastníci si můžou na druhý den vzdělávacího programu připravit prezentaci svých zkušeností s hodnocením, s formativním hodnocením, ukázky své práce ke sdílení inspirativní praxe. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Práce s portfoliem v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>proč zavádět práci s portfoliem v mateřské škole; výhody a nevýhody vedení portfolia v mateřské škole; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>typy – portfolio sběrné (pracovní, dokumentační), výběrové portfolio (reprezentační), hodnotící – diagnostické portfolio; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak založit a vést portfolio, forma papírová, elektronická, kombinace; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak by mělo být strukturováno diagnostické portfolio, co by mělo být jeho obsahem; </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak s portfoliem pracovat (sledování a dokumentace komplexního rozvoje dítěte);</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>znaky kvalitního portfolia (obsah tvoří ve spolupráci rodič, dítě a pedagog, není formální - pracuje se s ním, je k dispozici dítěti a jeho zákonným zástupcům,...);</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>co s portfoliem na konci roku, jak využít portfolio z MŠ v 1. ročníku ZŠ. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Na závěr budou účastníci vyzváni, aby si na druhý den vzdělávacího programu přinesli ukázky portfolií z vlastní pedagogické praxe a připravili se na sdílení inspirativní praxe. Dotazy a požadavky na doplnění informací k tomuto tématu je možné předem zaslat lektorce. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Druhý den </strong></p>\r\n\r\n<p><u>Práce s portfoliem v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>V tomto bloku (4 vyučovací hodiny) bude probíhat práce s portfolii – ukázky portfolií, které si přinesli účastníci ze svých mateřských škol, představení vlastní práce s portfoliem, sdílení inspirativní praxe.  </p>\r\n\r\n<p>Lektorka bude průběžně komentovat a doplňovat informace, které při představování vlastní práce účastníky nezazní, bude ukazovat další možnosti práce s portfoliem dítěte. Důraz bude kladen na všechny možnosti, jak s portfoliem pracovat:  </p>\r\n\r\n<p>1. Práce s portfoliem a dítě </p>\r\n\r\n<p>Jak využít práci s portfoliem k sebehodnocení dítěte, k rozvoji sebehodnotících kompetencí (dítě se učí hodnotit osobní pokroky, oceňovat výsledky své práce i práce druhých). Prožitky dětí – připomenutí zážitků, vybavení si určitých situací… Rozvoj komunikace dítěte prostřednictvím portfolia. Volba vlastního vzdělávacího cíle.</p>\r\n\r\n<p>2. Práce s portfoliem a pedagogický pracovník </p>\r\n\r\n<p>Plánovaná a spontánní činnost s portfoliem. Pedagogická diagnostika, podklady pro rozhovor s dítětem, zákonnými zástupci. Prostředek k navázání vztahů pedagog - dítě - rodič. Stanovení dalších vzdělávacích cílů. Hodnocení práce a výsledků vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>3. Možnosti spolupráce s rodiči </p>\r\n\r\n<p>Jak využít portfolia dítěte při komunikaci s rodiči o pokrocích/problémech dítěte, jak realizovat osobní konzultace s rodiči nad portfoliem, rodič se může spolupodílet na výběru produktů do portfolia… </p>\r\n\r\n<p>Příklady a možnosti vhodné komunikace, možné struktury konzultace se zákonnými zástupci, scénář konzultace. Komunikace v triádě.</p>\r\n\r\n<p>Problémová komunikace s rodiči:</p>\r\n\r\n<p>Na kazuistikách účastníků nebo modelových kazuistikách budeme pomocí různých přístupů hledat možnosti postupů, intervence a prevence jednotlivých případů. </p>\r\n\r\n<p>Účastníci se seznámí se základní kostrou příběhu, budou se doptávat na podrobnosti, následně se pokusí společně sestavit možnosti prevence a intervence pro konkrétní případ. Každý účastník si tak odnese možné řešení problémové komunikace s rodiči. </p>\r\n\r\n<p>Jestliže nebudou v ukázkách portfolií zastoupeny všechny druhy (například elektronická forma portfolia, …), doplní ukázky lektorka z vlastních zdrojů. Budou zodpovězeny zaslané dotazy a doplněny informace k tomuto tématu dle požadavků účastníků. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Formativní hodnocení, formativní přístup k dítěti v mateřské škole</u></p>\r\n\r\n<p>Obsah bloku zaměřeného na formativní hodnocení/formativní přístup (4 vyučovací hodiny): </p>\r\n\r\n<p>1. Přínos formativního hodnocení/formativního přístupu, vztah k motivaci, efekt na učení. </p>\r\n\r\n<p>2. Stanovování, objasňování a sdílení základních principů, strategií a podmínek formativního hodnocení/formativního přístupu, cílů a kritérií, organizování efektivní diskuze, vytvoření atmosféry bezpečí a důvěry... </p>\r\n\r\n<p>3. Techniky formativního hodnocení (naslouchání, popisný jazyk, vyjádření pohybem, razítka, hromadné hlasovací systémy, náhodný výběr, kvíz, hra na detektivy - pátrání po tom, co se dítě naučilo,...). Respektující, efektivní komunikace.</p>\r\n\r\n<p>4. Efektivní zpětná vazba, hodnocení pokroků dítěte ve vztahu k němu samému. </p>\r\n\r\n<p>5. Sebehodnocení dítěte. Příprava podmínek a příležitostí pro sebehodnocení, škálové hodnocení (dvoustupňová a třístupňová škála), vyjádření pomocí piktogramů, sebehodnotící archy... </p>\r\n\r\n<p>6. Vrstevnické hodnocení. Vzor učitele – užití popisného jazyka, zaměření pozornosti na to, co se povedlo, doporučení, co by příště šlo udělat lépe (ne pouhá kritika, ale konstruktivní kritika). Vhodné východisko pro nácvik vrstevnického hodnocení - kooperativní činnosti.</p>\r\n\r\n<p>Každé jednotlivé téma bude teoreticky uvedeno lektorkou, následovat bude sdílení vlastních zkušeností, prezentace a ukázky z praxe, aktivní diskuze řízená lektorkou, která bude odpovídat na dotazy a podle potřeby doplňovat teorii a ověřené zkušenosti. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Třetí den </strong></p>\r\n\r\n<p><u>Téma Plánování činností s respektováním pedagogické diagnostiky dítěte</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>účinné využívání diagnostické a evaluační aktivity v pedagogickém procesu, jak s jejich pomocí přizpůsobovat vzdělávání rozdílným možnostem a potřebám dětí; </li>\r\n\t<li>příklady plánování pestré vzdělávací nabídky – např podle Gardnerovy typologie mnohočetných inteligencí, možnost volby, využívání vlastních strategií pro učení, přiměřené výzvy podle úrovně dítěte, uplatnění vlastního stylu učení, využití originality myšlení apod. </li>\r\n\t<li>trendy a tendence současné pedagogiky z pohledu na dítě a jeho potřeby. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Rizika spojená s pedagogickou diagnostikou dítěte</u> </p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 1 vyučovací hodina</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>formální přístup k pedagogické diagnostice, nahodilost, nesystematičnost práce se zjištěními;</li>\r\n\t<li>nesoulad v interpretaci zjištění, negativní vliv subjektivity apod. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Komunikace zjištění z pedagogické diagnostiky se zákonnými zástupci dětí</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 1 vyučovací hodina</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>rizika nedostatečné nebo nevhodné komunikace;</li>\r\n\t<li>komunikace s odborníky - pedagogicko psychologická poradna, logoped...</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Bez hodnocení a spolupráce není posun naší práce/školy k vyšší kvalitě možný</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>(auto)evaluace, systematická, plánovaná činnost spojující budoucnost naší práce/školy s její reflektovanou minulostí;</li>\r\n\t<li>příklady reflektivních otázek pro různé oblasti naší práce (individualizace, hodnocení, pedagogické diagnostikování apod.) a práce s nimi:</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Je moje vzdělávací nabídka dostatečně pestrá, aby odrážela potřeby všech dětí?</p>\r\n\r\n<p>Když plánuji vzdělávací nabídku, ptám se dětí na jejich zájmy? Zjišťuji úroveň dosavadních zkušeností?</p>\r\n\r\n<p>Jak využívám individuální a skupinové činnosti k pedagogickému diagnostikování?</p>\r\n\r\n<p>Jaké dispozice k učení pozoruji u jednotlivých dětí ve skupině (zajímat se, být vytrvalý, komunikace s druhými, spolupráce, přijmutí odpovědnosti…).</p>\r\n\r\n<p>Jaké vytvářím příležitosti k rozvíjení dovednosti vrstevnického hodnocení?</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>spolupráce učitelů, soudržnost při uplatňování společných cílů;</li>\r\n\t<li>společné plánování a vyhodnocování průběhu vzdělávání.</li>\r\n\t<li>kultura školy a klima školy, sdílené hodnoty normy, postoje, názory, rituály…</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Zamyšlení nad spoluprací učitelů ve třídě, učitelů ve škole, učitelů a vedení v naší mateřské škole. Využití autoevaluačního nástroje SWOT analýzy jako komplexní strategické analýzy.</p>\r\n\r\n<p>Máme/nemáme společné cíle? Vedeme/nevedeme společné konzultace? Co funguje/nefunguje? Co děláme/neděláme? Máme/nemáme pevné a přátelské vztahy s kolegy, bezpečné prostředí? Silné/slabé stránky.</p>\r\n\r\n<p>Jaké jsou příležitosti? Jaká podpora ze strany vedení by pomohla? Co můžu udělat já? Jak můžu podporovat sociální sounáležitost dětí a učitelů ve třídě?</p>\r\n\r\n<p>Jaké jsou hrozby? Proč se spolupráce nedaří?</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Závěrečná část vzdělávacího programu</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny</p>\r\n\r\n<p>Reflexe vlastní práce po absolvování prvních dvou dnů vzdělávacího programu, aplikace získaných vědomostí do vlastní práce. </p>\r\n\r\n<p>Sdílení inspirativní praxe, diskuze, doplnění informací podle požadavků účastníků (odpovědi na zaslané dotazy). Odkazy a možnosti dalšího vzdělávání v tématu pedagogická diagnostika v MŠ.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 2,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pedagogicke-diagnostikovani-v-materske-skole-a807-02-19-262-124527"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124632,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií - říjen 2026 - červen 2027, BRNO",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "říjen 2026 - červen 2027, termíny budou doplněny, frekvence jednou měsíčně pátek od 14 hodin, sobota od 9 hod",
    "from": "2026-10-10",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 26990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-22-252-124632"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124632,
      "annotation": "<p><strong>Pro koho je studium určeno?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení</li>\r\n\t<li>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe</li>\r\n\t<li>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Obsah a zaměření</strong></p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi.</li>\r\n\t<li>Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy.</li>\r\n\t<li>Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing.</li>\r\n\t<li>Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se v kurzu naučíte?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb.</li>\r\n\t<li>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí</li>\r\n\t<li>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora)</li>\r\n\t<li>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty</li>\r\n\t<li>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy</li>\r\n\t<li>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy)</li>\r\n\t<li>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy</li>\r\n\t<li>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií</li>\r\n\t<li>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole</li>\r\n\t<li>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky</li>\r\n\t<li>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol</li>\r\n\t<li>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu)</li>\r\n\t<li>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě s NPI ČR?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>obsah garantují přední odborníci a MŠMT</li>\r\n\t<li>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025</li>\r\n\t<li>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR</li>\r\n\t<li>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>délka: 1 rok (2 semestry)</li>\r\n\t<li> forma: blended learning</li>\r\n\t<li>·rozsah: 250 hodin\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž)</li>\r\n\t\t<li>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů)</li>\r\n\t\t<li>závěrečná práce: 10–15 normostran</li>\r\n\t\t<li>závěrečná zkouška: kolokvium</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>účast alespoň na 75 % prezenční výuky</li>\r\n\t<li>účast alespoň na 75 %webinářů</li>\r\n\t<li>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu</li>\r\n\t<li>absolvování obou exkurzí a stáže</li>\r\n\t<li>vypracování a obhajoba závěrečné práce</li>\r\n\t<li>složení závěrečné zkoušky před komisí</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výstup studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb.</li>\r\n\t<li>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 13,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-22-252-124632"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124753,
    "title": "Řečová výchova u dětí - náměty a inspirace",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "6. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-10-06",
    "price": 1830,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/recova-vychova-u-deti-namety-a-inspirace-a930-02-19-262-124753"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124753,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na výchovu řeči dětí předškolního věku a mladšího školního věku. Je rozdělen do pěti bloků: první blok je věnován vývoji řeči dětí - etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin. Souvztažnost rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou diferenciací, zrakovou diferenciací a percepcí. Úskalí řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku. Ve druhém bloku se účastníci seznámí s výchovou řeči v mateřské škole a s jejími prvky- organizace logopedické prevence v činnosti školy, kolektivní logopedické činnosti, struktura jazykové chvilky a její projektování, praktická cvičení, didaktické hry, ukázky, náměty, dechová a fonační cvičení, hry pro rozvoj sluchového vnímání,  cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel podle metodiky, pedagogické zásady. Tématem třetího bloku je jazyk a řeč v Rámcovém vzdělávacím programu včetně doporučených námětů a inpirací pro jednotlivé úkoly oddílu Jazyk a řeč v RVP PV - naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí, principy a zásady preventivního působení učitele, hlasová hygiena. Čtvrtý blok zahrnuje pomůcky pro výchovu řeči dětí - speciální a doplňkové pomůcky - příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem.  Součástí jsou náměty na  postupy jak nenásilně  začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí. V pátem bloku se účastnice semináře aktivně zapojí do her na jednotlivé druhy slov s využitím říkadel, písniček atd. V závěru semináře poskytne lektorka seznam použité literatury, metodické materiály, přehled vhodných pomůcek, kontakty.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/recova-vychova-u-deti-namety-a-inspirace-a930-02-19-262-124753"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124833,
    "title": "Spolupráce etopeda/psychologa (v ŠPZ,  SVP nebo v ŠPP) s rodinou dítěte předškolního a mladšího školního věku s poruchou chování",
    "place": "Teamsy",
    "duration": "7. prosince 2026, 14:00–19:00",
    "from": "2026-12-07",
    "to": "2026-12-07",
    "price": 1200,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/spoluprace-etopedapsychologa-v-spz-svp-nebo-v-spp-s-rodinou-ditete-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-s-poruchou-chovani-26-57-20-124833"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124833,
      "annotation": "<p>Webinář je zaměřen na oblast rozpoznání příčin a forem nejčastějších poruch chování u předškolních dětí a dětí mladšího školního věku. Obsahem vzdělávacího programu, který je určený poradenským pracovníkům (ŠPZ typu PPP, SPC nebo SVP a ŠPP), bude stručné vymezení základních pojmů a seznámení účastníků s možnostmi řešení ze strany rodiče. Dále budou součástí webináře modelové způsoby jednání poradenského pracovníka s rodičem dítěte s náročným chováním. Během webináře se lektor zaměří také na teorii Gloningerova vývoje osobnosti dítěte, který může být užitečný pro pochopení základních temperamentových rysů osobnosti dětí a pro nalezení individuálních přístupů k jejich výchově a vzdělávání. Současně je možné s ním pracovat právě při jednání s rodiči. Znalost podnětů a spouštěčů zejména v oblasti  potvrzování funkčnosti prosazujícího se chování, je podmínkou adekvátního chování pedagoga nebo rodiče při řešení  situací u dětí s poruchou chování v prostředí mateřských škol nebo prvního stupně základních škol. Webinář nabídne i prostor pro sdílení nebo pro otázky týkající se kazuistik, které si účastníci vymezí. Lektor využívá aktivizující metody diskuze a řešení problémů z praxe.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 8,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/spoluprace-etopedapsychologa-v-spz-svp-nebo-v-spp-s-rodinou-ditete-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-s-poruchou-chovani-26-57-20-124833"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124855,
    "title": "Pestrost přírody kolem nás – jak s ní pracovat na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "30. září 2026, 00:00–13:00",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 1200,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pestrost-prirody-kolem-nas-jak-s-ni-pracovat-na-1-stupni-zs-b076-03-20-261-124855"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124855,
      "annotation": "<p>Vzdělávací akce „Pestrost přírody kolem nás“ je zaměřena na aktuální problematiku poznávání živé přírody a vytváření pozitivních vztahů k ní. Během tří vyučovacích bloků (6 hodin) se uchazeči seznámí s teoretickými základy studia biodiverzity a taxonomického biologického systému, a to v podobě využitelné ve výuce na 1. stupni ZŠ. Prakticky si vyzkouší obecné postupy při pozorování rostlin a živočichů, principy kategorizace shodných a rozdílných znaků a metodu, jak si žáci sami mohou vytvářet jednoduché určovací klíče. Závěrečný blok je věnován vytváření kladného vztahu žáků k přírodě s využitím myšlenek Alberta Schweitzera „Filosofie úcty k životu“ a metodiky osobních projektů žáků na téma „Můj oblíbený … (živočich, rostlina …). Výukové příklady jsou voleny z širokého spektra taxonomických skupin (především hmyz, savci a ptáci). Zvláštní důraz v celém programu je kladen na soustavnost, samostatnost a badatelský přístup žáků při poznávání přírody.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pestrost-prirody-kolem-nas-jak-s-ni-pracovat-na-1-stupni-zs-b076-03-20-261-124855"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124911,
    "title": "Digitální pedagogický leadership - Olomouc",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "24. 9., 22. 10., 19. 11. 2026 (vždy od 9:00 do 17:00)",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2026-11-19",
    "price": 9900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/kurz-pro-digitalni-lidry-skoly-a968-01-21-262-124911"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124911,
      "annotation": "<p>Chcete se dozvědět více o novém tématu digitálním pedagogickém leadershipu? Toužíte být lídrem či lídryní digitální změny na vaší škole? Pak jste tu správně!</p>\r\n\r\n<p>Kurz pomáhá vedení škol a jejich týmům uchopit digitální transformaci jako příležitost k rozvoji celé školy. Rovněž propojuje strategické řízení, práci s týmem a využívání digitálních technologií v praxi. Během tří měsíců projdete sérií inspirativních workshopů a e-learningových aktivit, které vás povedou od vize až k praktickým krokům, jak proměnit školu v moderní a inkluzivní vzdělávací prostředí. </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je kurz určen? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>primárně </strong>pro ředitele, jejich zástupce, vedoucí pracovníky a členy vedení škol, </li>\r\n\t<li>pro ICT koordinátory a učitele, kteří se chtějí stát tahouny digitální změny, </li>\r\n\t<li>pro ty, kteří chtějí lépe porozumět strategickému řízení školy v době digitalizace, inspirovat svůj tým a posouvat školu kupředu. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co vás čeká? </strong></p>\r\n\r\n<p>Tři měsíce plné inspirace, sdílení a praktických zkušeností. Digitální pedagogický leadership vám pomůže proměnit pohled na technologie.</p>\r\n\r\n<p><strong>Studijní plán </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>Workshop 1 – Vidět souvislosti </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Co digitalizace znamená pro výuku – a jak na to má reagovat vedení školy  <br />\r\nDigitální technologie proměňují školství v základech – nejde jen o nové nástroje, ale o jiný způsob myšlení o výuce i učení. V tomto workshopu si ujasníte, jak se mění vzdělávací cíle, co to znamená pro každodenní práci učitelů a jak může vedení školy celou proměnu aktivně podporovat a smysluplně řídit.   </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>Workshop 2 – Vytvořit vizi </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Digitální strategie, která propojí učitele, žáky, rodiče i zřizovatele  <br />\r\nKaždá úspěšná změna začíná jasnou vizí – a u digitální transformace školy to platí dvojnásob. Na workshopu si osvojíte principy strategického plánování a naučíte se tvořit digitální strategii, která bude dávat smysl všem – od učitelů přes rodiče až po zřizovatele. Získáte také praktické nástroje, jak vizi proměnit v konkrétní a dosažitelné kroky.   </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>Workshop 3 – Převést do praxe </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Jak zvládnout digitální transformaci bez ztráty motivace a směru  <br />\r\nTransformace nikdy nebývá bezbolestná – objeví se technické komplikace, lidské obavy i systémové limity. V tomto workshopu se zaměříme na to, jak tyto bariéry včas rozpoznat, hledat funkční řešení a využít metody i digitální nástroje (včetně umělé inteligence), které vám jako vedení školy pomohou udržet směr, energii a chuť pokračovat.   </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><strong>E-learningová část </strong></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>E-learning vás provede klíčovými oblastmi digitálního leadershipu – od role vedení školy v digitální transformaci až po bezpečné a smysluplné využívání technologií. </p>\r\n\r\n<p>Každé téma doplňuje příběh dvojice fiktivních vedoucích pracovníků, kteří procházejí obdobnými výzvami, jakým čelí dnešní školy. Jejich příběh vám pomůže přenést získané poznatky do reality vaší školy. </p>\r\n\r\n<p><strong>Témata e-learningu: </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Role a dovednosti digitálního lídra </li>\r\n\t<li>Proměna vzdělávání v digitálním věku </li>\r\n\t<li>Tvorba a realizace sdílené digitální vize školy </li>\r\n\t<li>Tým a jeho role při řízení změny </li>\r\n\t<li>Otevřenost novým technologiím a umělé inteligenci </li>\r\n\t<li>Efektivní využívání digitálních nástrojů ve výuce </li>\r\n\t<li>Rizika, bezpečnost a krizové plánování ve škole </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>vést školu strategicky v době digitálních změn, </li>\r\n\t<li>formulovat a realizovat vizi digitální školy, </li>\r\n\t<li>posilovat tým a budovat kulturu důvěry, </li>\r\n\t<li>efektivně komunikovat a motivovat kolegy, </li>\r\n\t<li>používat digitální nástroje jako prostředek ke změně, nikoli cíl sám o sobě, </li>\r\n\t<li>pracovat s riziky, daty a zpětnou vazbou, </li>\r\n\t<li>rozvíjet digitální kompetence učitelů i žáků, </li>\r\n\t<li>sdílet zkušenosti s dalšími lídry a navazovat profesní kontakty. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě u nás? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>zcela nový a jediný kurz svého druhu v ČR zaměřený na vedení digitální změny, </li>\r\n\t<li>garantováno NPI ČR, </li>\r\n\t<li>vyvážená kombinace teorie, praxe a sdílení, </li>\r\n\t<li>špičkoví lektoři z různých oblastí školství, </li>\r\n\t<li>moderní e-learningové prostředí Moodle, </li>\r\n\t<li>přístup ke studijním materiálům po celý rok, </li>\r\n\t<li>důraz na síťování a spolupráci napříč školami. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>délka: 3 měsíce </li>\r\n\t<li>forma: blended learning (kombinace prezenční a online výuky) </li>\r\n\t<li>rozsah: 44 hodin - 24 hod prezenčně (3 workshopy), 20 hod e-learning </li>\r\n\t<li>požadavky na absolvování: 100 % účast na workshopech </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co získáte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>potvrzení o účasti na kurzu, </li>\r\n\t<li>přístup ke studijním materiálům na 12 měsíců, </li>\r\n\t<li>nové profesní kontakty a možnost spolupráce, </li>\r\n\t<li>konkrétní kroky pro rozvoj digitální strategie vaší školy, </li>\r\n\t<li>inspiraci a motivaci pro sebe i svůj tým. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Přidejte se k vedoucím pracovníkům, kteří mění své školy krok za krokem. Staňte se digitálním lídrem – s námi na to nebudete sami. </p>",
      "maxParticipants": 21,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kurz-pro-digitalni-lidry-skoly-a968-01-21-262-124911"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124956,
    "title": "Děti s odlišným mateřským jazykem v mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "21. října 2026, 09:00–13:00",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-10-21",
    "price": 890,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/deti-s-odlisnym-materskym-jazykem-v-materske-skole-i40-02-02-262-124956"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124956,
      "annotation": "<p>Změna právních předpisů zajišťující jazykovou podporu dětem-cizincům v povinném předškolním vzdělávání vzbudila velký zájem o danou problematiku. Jazykovou podporu ovšem potřebují všechny děti s odlišným mateřským jazykem. Kdo je dítě-cizinec? Jaká jsou specifika práce s dětmi, které mají snížené komunikační schopnosti v českém jazyce? Webinář přinese učitelům v mateřských školách konkrétní praktická doporučení pro práci s dětmi s odlišným mateřským jazykem a komunikaci s rodinou.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 11,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/deti-s-odlisnym-materskym-jazykem-v-materske-skole-i40-02-02-262-124956"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 125008,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií - Moravskoslezský kraj",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "od září 2026 do června 2027",
    "from": "2026-09-28",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 26990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-20-262-01-125008"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 125008,
      "annotation": "<p><strong>Pro koho je studium určeno? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Obsah a zaměření </strong></p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se v kurzu naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě s NPI ČR? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>obsah garantují přední odborníci a MŠMT </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025 </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>délka: 1 rok (2 semestry) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>forma: blended learning </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozsah: 250 hodin </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná práce: 10–15 normostran </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná zkouška: kolokvium </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 % prezenční výuky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 %webinářů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>absolvování obou exkurzí a stáže </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vypracování a obhajoba závěrečné práce </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>složení závěrečné zkoušky před komisí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výstup studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Termíny prezenčních setkání:</p>\r\n\r\n<table cellspacing=\"0\" style=\"border-collapse:collapse; width:656px\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:1px solid black; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>02.10.2026, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:1px solid black; height:21px; vertical-align:bottom; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M0</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:1px solid black; height:21px; vertical-align:bottom; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Úvodní modul: Role ICT koordinátora ve škole </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>23.10.2026, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M1</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Digitální aplikace pro efektivní výuku </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>06.11.2026, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M2</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Využití digitálních aplikací pro chod školy </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>20.11.2026, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M3</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>AI v práci učitele </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>04.12.2026, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M4</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Digitální zařízení a jejich užití ve škole </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>11.12.2026, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M5</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Kyberbezpečnost ve škole </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>08.01.2027, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M8</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Digitální strategie a její zavádění do života školy </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>22.01.2027, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M6</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Digitální pedagogický leadership </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>05.02.2027, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M10</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Komunikační dovednosti v praxi ICT koordinátora </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>19.02.2027, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M9</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Specifika ve vzdělávání dospělých </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>26.02.2027, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M7</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Podpora pedagogů v rozvoji jejich digitálních kompetencí </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>19.03.2027, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M11</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Mentorské dovednosti v praxi ICT koordinátora </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:1px solid black; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:189px\">\r\n\t\t\t<p>02.04.2027, 8:30 – 15:30</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:66px\">\r\n\t\t\t<p>M12</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#d0cece; border-bottom:1px solid black; border-left:none; border-right:1px solid black; border-top:none; height:21px; vertical-align:bottom; width:401px\">\r\n\t\t\t<p>Digitální wellbeing ve škole </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Termíny webinářů a exkurzí budou postupně doplněny</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-20-262-01-125008"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 125033,
    "title": "Výuka angličtiny na 1. stupni ZŠ dle nového RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "17. a 18. září 2026, 9:00-15:30",
    "from": "2026-09-17",
    "to": "2026-09-18",
    "price": 3090,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/anglictina-od-1-rocniku-dle-noveho-rvp-zv-a891-03-19-262-125033"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 125033,
      "annotation": "<p>Dvoudenní vzdělávací program se bude věnovat doplnění odborných znalostí a prohloubení profesních kompetencí učitelů, vyučujících anglický jazyk na 1. stupni základní školy. Účastníci využijí získaných poznatků k plánování, vedení a reflexi výuky tak, aby naplňovala požadavky nově schváleného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p>V prvním semináři se účastníci v obecné rovině seznámí s vhodnými metodami a technikami pro učení se cizímu jazyku, s fázemi učení, s možnostmi aktivizace žáků. Vyzkouší si tvorbu vlastní přípravy, ročního plánu a formulaci vzdělávacích cílů při plánování jednotlivých lekcí.</p>\r\n\r\n<p>V druhém navazujícím workshopu budou mít účastníci prostor pro praktické vyzkoušení nabízených metod výuky, pro tvořivou práci, sdílení zkušeností, upevňování stávajících a vytváření nových dovedností a kompetencí.</p>\r\n\r\n<p>Program proběhne v češtině, praktické ukázky v angličtině, není zaměřen na zdokonalení jazykových dovedností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/anglictina-od-1-rocniku-dle-noveho-rvp-zv-a891-03-19-262-125033"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 125193,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium) - Pardubice",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "cca říjen 2026 - květen/červen 2028, termíny budou domluveny po sestavení studijní skupiny, začátek vždy v 9 hodin, studijním dnem je středa",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2028-06-30",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-19-262-125193"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 125193,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-19-262-125193"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 125228,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma) - Školní rok 2026/2027",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "Říjen 2026 - červen 2027: 9. 10. 2026, 23. 10. 2026, 6. 11. 2026, 20. 11. 2026, 4. 12. 2026, 8. 1. 2027, 22. 1. 2027, 19. 2. 2027, 5. 3. 2027, 19. 3. 2027 (vždy 8.30 - 15.30)",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-18-262-125228"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 125228,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 11,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-18-262-125228"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 125479,
    "title": "Průvodce tvorbou ŠVP ZV",
    "place": "on-line",
    "duration": "2025 - 2028",
    "from": "2025-11-25",
    "to": "2028-11-25",
    "price": 0,
    "type": "elearning",
    "link": {
      "url": "/produkt/pruvodce-tvorbou-svp-b163-94-11-252-eler-125479"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 125479,
      "annotation": "<p>Kurz <strong>Průvodce tvorbou ŠVP ZV</strong> vznikl jako praktický průvodce revidovaným Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. Je určený vedení škol a koordinátorům ŠVP a jeho cílem je pomoci jim při tvorbě školního kurikula.</p>\r\n\r\n<p>Během kurzu budeme poskytovat nejen <strong>praktické informace k tvorbě dokumentu</strong>, ale <strong>i aktivity pro celou sborovnu</strong>, které mohou posloužit lepší komunikaci v pedagogickém týmu. Nabídneme také <strong>cenné zkušenosti ze škol</strong>, které již nyní učí podle revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p>V prostředí e-learningu <strong>budeme postupně doplňovat nové moduly a další studijní materiály</strong>. Připravujeme moduly k obecným částem RVP ZV, k průřezovým kategoriím (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata) nebo k práci s obsahem vzdělávacích oblastí a oborů. Účastníky kurzu budeme o novinkách vždy včas informovat.</p>\r\n<p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 10000,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1049,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pruvodce-tvorbou-svp-b163-94-11-252-eler-125479"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 125506,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "13. ledna 2027, 9-14 / 25. ledna 2027, 13-16 / 8. února 2027, 13-16 / 24. února 2027, 13-16 / 15. března 2027, 13-16 / 31. března 2027, 9-14",
    "from": "2027-01-13",
    "to": "2027-03-31",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/chci-byt-uvadejicim-ucitelem-aneb-jak-mohu-podporit-sveho-zacinajiciho-kolegu-a136-01-17-261-125506"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 125506,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\r\n\r\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/chci-byt-uvadejicim-ucitelem-aneb-jak-mohu-podporit-sveho-zacinajiciho-kolegu-a136-01-17-261-125506"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 125542,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb.",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "září 2026",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-15-261-125542"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 125542,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong><br />\r\n<strong>Studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky – kombinovaná forma</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>",
      "maxParticipants": 28,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 29,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-15-261-125542"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 125693,
    "title": "Individuální konzultace k realizaci šablon OP JAK - (krátká konzultace na míru - 1 vyučovací hodina)",
    "place": "podle domluvy (ve škole, učebna NPI či online)",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-08-29",
    "to": "2026-08-31",
    "price": 1000,
    "type": "consultation",
    "link": {
      "url": "/produkt/individualni-konzultace-k-realizaci-sablon-op-jak-a134-01-14-261-125693"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 125693,
      "annotation": "<p><strong>Individuální konzultace</strong> je určena zástupci školy či školského zařízení zapojenému do <strong>tzv. šablon v rámci Operačního programu Jana Amose Komenského (např. MŠ, ZŠ, SŠ, VOŠ, ZUŠ, SVČ, ŠD/ŠK).</strong> Je realizována na základě konkrétního požadavku školy a samotná témata se odvíjejí od potřeb školy. Předmětem konzultace mohou být nejasnosti a otázky při přípravě a realizaci šablon týkající se následujících oblastí: principy tzv. šablon, příprava projektové žádosti v systému ISKP 21+, rozpočet a čerpání finančních prostředků, realizace jednotlivých šablon, produktivní hodiny, monitorovací indikátory, specifické datové položky, doklady ke zprávě o realizaci projektu, vyplnění zprávy v systému ISKP 21+, aj.</p>\r\n\r\n<p><strong>Forma</strong> (prezenční nebo online) <strong>a místo</strong> (učebna NPI, škola nebo školské zařízení) bude stanovena <strong>po vzájemné domluvě s konzultantkou </strong>(605 770 765, lucie.holacka@npi.cz). Délka konzultace<strong> cca 1 hodina.</strong></p>",
      "maxParticipants": 5,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/individualni-konzultace-k-realizaci-sablon-op-jak-a134-01-14-261-125693"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 125864,
    "title": "E-learning - Mentor nadání",
    "place": "on-line",
    "duration": "průběžně",
    "from": "2026-02-01",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 690,
    "type": "elearning",
    "link": {
      "url": "/produkt/e-learning-mentor-nadani-b149-51-01-252-125864"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 125864,
      "annotation": "<p>E-learningový kurz je vhodný pro všechny, kteří chtějí aktivně vytvářet systém podpory nadání, posilovat týmovou spolupráci a stát se mentory změny v podpoře nadání. Vede účastníky k pochopení role a odpovědnosti mentora nadání.</p>\r\n\r\n<p>Účastník získá:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>porozumění, vhled a orientaci v daných oblastech,</li>\r\n\t<li>schopnost iniciovat a řídit pozitivní změny ve škole a všude tam, kde je potřeba nastavit funkční systém podpory nadání,</li>\r\n\t<li>přehled o možnostech systémové a týmové podpory,</li>\r\n\t<li>posílíte spolupráci a sdílení s kolegy a dalšími partnery v rozvoji nadání.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Stanete se <strong>průvodci změnou (mentory)</strong>, kteří pomáhají rozvíjet potenciál nadaných. </p>\r\n\r\n<p>Kurz můžete studovat a volně se k němu vracet po dobu třiceti dnů od prvního přihlášení do kurzu.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 400,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 82,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/e-learning-mentor-nadani-b149-51-01-252-125864"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPZ"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 125872,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "5. října 2026, 08:00–14:30",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-10-05",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-20-261-125872"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 125872,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každého žáka. Je důležité, aby vedení škol, učitelé i vychovatelé školních družin byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci žáků. Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy a formami komunikace se zákonnými zástupci žáků na 1. stupni základní školy a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých situací, které při komunikaci se zákonnými zástupci můžou nastat a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim případně předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení praxe a zkušeností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-20-261-125872"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126000,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií - databáze zájemců pro šk. rok 2026/2027",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "termín zahájení podzim 2026 nebo leden 2027, doba trvání studia je 1 rok, studijními dny je úterý nebo pátek cca 1x 2-3 týdny",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2027-12-31",
    "price": 26990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-19-262-126000"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126000,
      "annotation": "<p><strong>Pro koho je studium určeno? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Obsah a zaměření </strong></p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se v kurzu naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě s NPI ČR? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>obsah garantují přední odborníci a MŠMT </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025 </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>délka: 1 rok (2 semestry) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>forma: blended learning </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozsah: 250 hodin </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná práce: 10–15 normostran </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná zkouška: kolokvium </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 % prezenční výuky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 %webinářů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>absolvování obou exkurzí a stáže </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vypracování a obhajoba závěrečné práce </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>složení závěrečné zkoušky před komisí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výstup studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-19-262-126000"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126036,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií - databáze zájemců",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "zahájení podzim 2026 - leden 2027",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 26990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-18-262-126036"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126036,
      "annotation": "<p><strong>Pro koho je studium určeno? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Obsah a zaměření </strong></p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se v kurzu naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě s NPI ČR? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>obsah garantují přední odborníci a MŠMT </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025 </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>délka: 1 rok (2 semestry) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>forma: blended learning </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozsah: 250 hodin </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná práce: 10–15 normostran </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná zkouška: kolokvium </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 % prezenční výuky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 %webinářů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>absolvování obou exkurzí a stáže </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vypracování a obhajoba závěrečné práce </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>složení závěrečné zkoušky před komisí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výstup studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-18-262-126036"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126109,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "program má více termínů konání: úvodní modul + sebe rozvojový modul  16.9. + 17.9.2026,modul A, 8.10. +22.10. 2026 modul B, 5.11. + 26.11.2026, modul C, 10.12.2026+  14.1.2027, modul D, 4.2., 25.2., 18.3. 2027, závěrečné zkoušky červen 2027",
    "from": "2026-09-17",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-20-262-126109"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126109,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 23,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-20-262-126109"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126127,
    "title": "Výcvikový program v mentorských dovednostech",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "5. a 6. října 2026, 9.00 - 16.00; 19. října od 15 hodin (1 hodina on-line skupinová supervize); 21. října, 9.00 - 16.00; 18. listopadu online setkání od 15 hodin (1 hodina on-line skupinová supervize); 24. a 25.listopadu 2026, 9.00 - 16.00;",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-11-25",
    "price": 7030,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/vycvikovy-program-v-mentorskych-dovednostech-a529-01-01-262-126127"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126127,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program „Výcvikový program v mentorských dovednostech“ je určen pro ředitele škol a školských zařízení. Účastníci programu získají, procvičí si a zdokonalí své mentorské dovednosti, prozkoumají širší souvislosti, které ovlivňují mentorský proces, prakticky si vyzkouší techniky a metody mentorské podpory, povedou mentorský proces s konkrétním klientem, sdílí své mentorské zkušenosti, prostřednictvím supervize reflektují praktickou zkušenost, posílí svou dovednost sebereflexe ve vztahu ke zkvalitnění výkonu role mentora, vedou si své profesní portfolio.</p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 8,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vycvikovy-program-v-mentorskych-dovednostech-a529-01-01-262-126127"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126070,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb.",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "prezenční výuka: 7.9.2026, 2.10.2026, 13.11.2026, 11.12.2026, 15.1.2027, 26.2.2027, 30.4.2027; on-line výuka: 9.9.2026, 14.9.2026, 9.10.2026, 16.10.2026, 23.10.2026, 20.11.2026, 27.11.2026, 22.1.2027, 5.2.2027, 19.2.2027, březen 2027, 27.4.2027, 11.5.2027",
    "from": "2026-09-07",
    "to": "2027-06-11",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-18-262-126070"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126070,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong><br />\r\n<strong>Studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky – kombinovaná forma</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>",
      "maxParticipants": 27,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 25,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-18-262-126070"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126181,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb. - školní rok 2026/2027, 1. pololetí (říjen - prosinec 2026)",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "1. pololetí - PREZENČNĚ: 12. října, 14. a 21. prosince 2026, 9:00 -16:00; ON-LINE: 19. a 26. října, 2., 9., 16., 23. a 30. listopadu, 7. prosince 2026, 8:00-13:00",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-02-262-126181"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126181,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong><br />\r\n<strong>Studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky – kombinovaná forma</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>\r\n\r\n<p>Platba se vybírá za každé pololetí zvlášť (7000,- / 8000,-Kč)</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 17,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-02-262-126181"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126321,
    "title": "Manažerské dovednosti pro ředitele škol",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "11., 12., 13., 14. srpna 2026, 8.30 - 15.00",
    "from": "2026-08-11",
    "to": "2026-08-14",
    "price": 5500,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-24-261-126321"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126321,
      "annotation": "<p>Cyklus seminářů je určen pro ředitele škol a zástupce ředitele škol a školských zařízení, kteří chtějí efektivně vést školu nebo školské zařízení a chtějí zlepšit svoje manažerské dovednosti. Vzdělávací program obsahuje osm témat v rozsahu pěti vyučovacích hodin. První část seminářů je vždy teoretická. Jsou představeny zásady a doporučené postupy k danému tématu. Druhá část seminářů je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a také diskutují příklady z vlastní manažerské praxe. </p>\r\n\r\n<p>1. Interní komunikace a vedení porad (5 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají í přehled o možnostech využití a nástrojích interní komunikace, naučí se navrhnout v typických situacích efektivní formu interní komunikace, odhalit překážky bránící účinné interní komunikaci a využít fungující interní komunikaci jako základ pro celkové zvýšení efektivity práce. Naučí se organizovat a vést efektivní porady, které se stanou nejen nástrojem pro přenos informací, ale také významnou platformou pro rozvoj kreativity účastníků a posílení týmové spolupráce ve škole.</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:<br />\r\n• Interní komunikace jako součást kultury školy<br />\r\n• Předpoklady fungování interní komunikace<br />\r\n• Cíle interní komunikace<br />\r\n• Kdo má odpovědnost za úroveň interní komunikace<br />\r\n• Informace ve škole a její toky<br />\r\n• Nástroje interní komunikace<br />\r\n• Hlavní chyby v interní komunikaci<br />\r\n• Hodnocení interní komunikace<br />\r\n• Porada jako nástroj interní komunikace<br />\r\n• Zásady vedení efektivní porady<br />\r\n• Nejčastější chyby při vedení porad a jak je odstranit</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu interní komunikace, rozbor porady, identifikace pochybení, návrhy na odstranění nedostatků.</p>\r\n\r\n<p>2. Zadávání úkolů, delegování a kontrola plnění úkolů (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupech a technikách zadávání úkolů a jejich efektivní kontrole, která vede k postupnému zlepšování a celkovému rozvoji. Osvojí si delegování jako manažerský nástroj vhodný pro zvýšení efektivity jejich práce i jako významný prostředek pro rozvoj a motivaci členů svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Jak správně zadávat úkoly     <br />\r\n• Obvyklé chyby při zadávání úkolů <br />\r\n• Proč se úkoly neplní<br />\r\n• Pravidlo SMART<br />\r\n• Co znamená delegování a k čemu je dobré ho využít<br />\r\n• Pravidla a postupy správného delegování<br />\r\n• Příprava pro úspěšné delegování<br />\r\n• Využití delegování k motivaci<br />\r\n• Efektivní kontrola<br />\r\n• Bariéry v delegování a jak je překonávat<br />\r\n• Zajištění trvalého rozvoje</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu plnění úkolů v organizacích. Diskuse o obvyklém způsobu zadávání úkolů a jejich kontrole. Zkušenosti s delegováním a jeho vyžitím v praxi. Rozbor aktuálních zkušeností, příkladů, osvojení nových návrhů a technik.</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n3. Efektivní zpětná vazba a systematické hodnocení pracovníků (5 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupných krocích a důležitých zásadách k zajištění systematického hodnocení pracovníků i s navazujícími procesy. Budou seznámeni s výhodami i úskalími využívání zpětné vazby. Osvojí si techniky a postupy uvedených manažerských prostředků pro naplňování stanovených cílů a trvalého rozvoje svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co vše lze získat využitím obousměrné zpětné vazby<br />\r\n• Jak pracovat se zpětnou vazbou aby přispívala k trvalému rozvoji <br />\r\n• Hodnocení zaměstnanců jako významný nástroj manažera pro naplňování jeho cílů<br />\r\n• Odpovědnosti a dovednosti v procesu hodnocení<br />\r\n• Cíle hodnocení<br />\r\n• Formy a způsoby hodnocení<br />\r\n• Klíčové prvky a zásady hodnocení<br />\r\n• Hodnotící rozhovor, způsob, příprava, obsah<br />\r\n• Hodnotící kritéria, pravidla jejich výběru<br />\r\n• Průběh hodnocení, rizika a jejich eliminace<br />\r\n• Výstupy hodnocení a jejich zpracování</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o uplatňovaných způsobech hodnocení pracovníků a zkušenostech s jejich účinností. Diskuse o využívání zpětné vazby v prostředí škol v různých úrovních a skupinách. Videoukázky hodnocení pracovníků a jejich následný rozbor. Rozbor návrhů a postupů pro zajištění efektivní zpětné vazby ve školství. </p>\r\n\r\n<p>4. Motivační nástroje a techniky v podmínkách školy (5 hod)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o vybraných nejznámějších motivačních teoriích pro pochopení fungování motivace obecně. Získají přehled o technikách, postupech a nástrojích, které lze využít v jejich konkrétní manažerské praxi. Budou seznámeni s podmínkami a faktory, které ovlivňují požadovaný výsledek motivace a osvojí si techniky pro jejich správné nastavení a využití.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Motivační teorie – pracovní motivace<br />\r\n• Motivační techniky a nástroje<br />\r\n• Ocenění a pochvala<br />\r\n• Naslouchání<br />\r\n• Osobnostní typy<br />\r\n• Styly řízení<br />\r\n• Motivace vs. manipulace<br />\r\n• Osobnost manažera v motivaci<br />\r\n• Angažovaní pracovníci</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním motivace. Porovnání příkladů pozitivní a negativní motivace a jejich konkrétní projevy v praxi. Videoukázky a následný rozbor. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>5. Vedení versus řízení. Koučování spolupracovníků (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nV rámci vzdělávání účastníci více se účastníci zaměří na rozdíly mezi řízením a vedením včetně kladů a slabin obou manažerských stylů.. Pochopí význam koučování jako způsobu vedení lidí. Účastník bude schopen prakticky tento proces uplatňovat. Bude tak přínosem v rozvoji jak pro druhé tak i sebe sama. Účastníci se seznámí s metodou koučování G.R.O.W. a naučí se ji prakticky používat.  Uvědomí si jak je důležité věnovat pozornost rozvoji potenciálu jednotlivců ve skupině.  Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích budou mít možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.<br />\r\n• Řízení vs. vedení<br />\r\n• Přínosy a nevýhody uplatňování obou manažerských stylů<br />\r\n• Situační vedení jako v současnosti preferovaný manažerský styl<br />\r\n• Co je to koučování, osobnost kouče<br />\r\n• Koučing jako nástroj zvyšování výkonnosti<br />\r\n• Koučovací modely<br />\r\n• GROW metoda, trojúhelník výkonnosti<br />\r\n• Koučovací otázky. Typologie koučovaného.<br />\r\n• Přínosy a rizika koučovacího stylu vedení</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích, které  vycházející z konkrétní praxe ve školství, budou mít účastníci vzdělávání možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.</p>\r\n\r\n<p>6. Nástroje a techniky pro rozvoj týmové spolupráce v podmínkách školy (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o zákonitostech utváření týmů a zásadách pro jejich fungování k naplnění cílů týmové spolupráce. Seznámí se s důležitými faktory a podmínkami pro správné fungování týmu a technikami pro jejich vytváření, udržení a rozvoj. <br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Význam týmové spolupráce ve školách<br />\r\n• Skupina vs. tým<br />\r\n• Metodika budování týmu<br />\r\n• Týmové role<br />\r\n• Komunikace, důvěra v týmu<br />\r\n• Cíle týmové spolupráce<br />\r\n• Vedení a motivace týmu<br />\r\n• Hodnocení týmové spolupráce<br />\r\n• Přínosy a rizika týmové spolupráce</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Praktické ukázky týmových her. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním týmové spolupráce ve školách a jejími přínosy. Společná definice podmínek a faktorů pro zajištění pozitivních výsledků a dopadů uplatnění týmové spolupráce vycházející z konkrétní praxe ve školství.</p>\r\n\r\n<p>7. Marketingové dovednosti manažerů ve školství a PR školy (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají potřebné znalosti z oblasti marketingu, naučí se související terminologii, osvojí si dovednosti marketingové komunikace a seznámí se marketingovými nástroji a aktivitami, zaměřenými zejména na prostředí školy a její možnosti. Seznámí se s požadavky na ochranu osobních údajů v rámci prezentace a propagace školy.</p>\r\n\r\n<p>• Co je to marketing školy<br />\r\n• Marketingové plánování<br />\r\n• Segmentace trhu<br />\r\n• Interní analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Externí analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Analýza SWOT, formulace cílů.<br />\r\n• Volba marketingové strategie školy v návaznosti na strategii školy<br />\r\n• PR a uplatnění jeho nástrojů v podmínkách školy<br />\r\n• GDPR a marketingová komunikace školy</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou rozbory propagačních nástrojů včetně webových stránek konkrétních škol. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním marketingových nástrojů ve školství. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>8. Efektivní řízení změn jako součást práce manažera ve školství (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nVzdělávací program umožní účastníkům  zvládnout analýzu současného stavu. Naučí se vytvářet scénáře pro efektivní řešení situace. Účastníci budou umět odhadnout reakce spolupracovníků na změny a reagovat na odpor proti nim. Naučí se strategii překonávání  rezistence vůči změnám. Zvládnou realizaci změn v organizaci. Účastníci se naučí identifikovat příčiny změn a jejich dopady na školu. Uvědomí si svou roli v procesu změny a  naučí se zvolit správnou strategii implementace změny.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co je to změna, příčiny a vnímání změny<br />\r\n• Vývojové fáze procesu změny<br />\r\n• Komunikace změny ve škole<br />\r\n•  Motivace ke změně<br />\r\n• Bariéry při zavádění změn – příčiny<br />\r\n• Způsoby překonávání odporu vůči změně<br />\r\n• Rizika, jejich vyhodnocování a prevence<br />\r\n• Role manažera v řízení změn</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Řešení případové studie - zavádění změny ve škole. Zpracování řešení případové studie formou skupinové práce a následné prezentace výsledků a diskuse. Inspirace příklady „dobré praxe“ implementace změny v podmínkách školství.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 9,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-24-261-126321"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126573,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství - PŘIJÍMÁME PŘIHLÁŠKY - zahájení říjen 2026",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "termíny budou upřesněny",
    "from": "2026-10-03",
    "to": "2027-03-27",
    "price": 8800,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-a009-02-18-262-01-126573"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126573,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro budoucí logopedické asistenty, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 1 Systém logopedické péče</strong><br />\r\nModul uvede pedagogy rámcově do systému logopedické péče v ČR - charakteristika oboru speciální pedagogika, její členění na jednotlivé pedie dle druhu postižení, logopedie jako obor, její význam, uplatnění logopedických pracovníků v praxi, systém logopedické péče v ČR (logopedická péče ve zdravotnictví, logopedická péče ve školství), mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče<br />\r\nve školství – význam logopedické péče ve školství, pozice logopedických pracovníků (logoped, logopedický asistent), kompetence a spolupráce logopedických pracovníků<br />\r\nve školství. Systém podpůrných opatření ve školství. Postavení a činnost školských poradenských zařízení v oblasti logopedie. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP, IVP).<br />\r\n2 hodiny ( lektor: PaedDr. Zuzana Kaprová, Mgr. Vladana Jančíková, Mgr. Milena Kohoutová, aj.)<br />\r\n<br />\r\n<strong>Modul č. 2 Úvod do ontogenetického vývoje řeči</strong><br />\r\nLidská řeč, jazyk. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin. Souvztažnost rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou diferenciací, zrakovou diferenciací a percepcí. Úskalí řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte, pedagogické zásady.<br />\r\nVhled do anatomie mluvních orgánů. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.<br />\r\nZákladní charakteristika českých hlásek.<br />\r\n8 hodin, lektor: PaedDr. Zuzana Kaprová, Mgr. Vladana Jančíková, Mgr. Milena Kohoutová, aj.</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n<strong>Modul č. 3  Fyziologický a narušený vývoj řeči </strong><br />\r\nModul se zabývá následujícími tématy:<br />\r\nZákladní charakteristika narušené komunikační schopnosti, členění vad řeči, nejčastější druhy narušené komunikační schopnosti, vhled do nejčastěji se vyskytujících logopedických diagnóz: Dyslalie, poruchy plynulosti řeči, specificky narušený vývoj řeči - vývojová dysfázie, opožděný vývoj řeči, aj. – terminologické vymezení, příčiny vzniku, projevy v řeči, důsledky, prevence a pedagogické přístupy k dětem s narušenou komunikační schopností, podpůrné služby, vytváření inkluzívního prostředí třídy, spolupráce se školským poradenským zařízením, s rodiči, mezirezortní spolupráce. <br />\r\nOrientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost.<br />\r\nDalší část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů.<br />\r\nOrganizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace.<br />\r\n8 hodin, lektor: Mgr. Martina Křivková, Mgr. Pavla Petruželová,Mgr. Milena Kohoutová, aj.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 4  Metody a postupy podpory rozvoje dětské řeči</strong><br />\r\n1. část : Rozvoj komunikačních schopností  a  jazykových dovedností v komplexním pojetí  pedagogické praxe<br />\r\nPraktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění  pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické.<br />\r\n1. BLOK: Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí, principy a zásady preventivního působení učitele, hlasová hygiena.<br />\r\n2. BLOK: Organizace logopedické prevence v činnosti školy, kolektivní logopedické činnosti, struktura jazykové chvilky a její projektování, praktická cvičení, didaktické hry, ukázky, náměty, dechová a fonační cvičení, hry pro rozvoj sluchového vnímání,  cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel podle metodiky (praktický nácvik).<br />\r\n8 hodin, lektor: Mgr. Bc. Jarmila Bučková, Mgr. Monika Krzyžoszczaková, Mgr. Ivana Nováková, Mgr. Jiřina Jehličková, aj.<br />\r\n2. část:  Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí<br />\r\nKonkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na    praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>1. Blok: Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti, metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Důraz bude kladen na sluchové hry, dechová cvičení (práce s pomůckami), cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, průpravná cvičení k artikulaci jednotlivých hlásek, rytmizaci slov, říkadel, rozpočítadel.<br />\r\n2. Blok: Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem.  Součástí jsou náměty na  postupy jak nenásilně  začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí.</p>\r\n\r\n<p>Během modulu proběhne praktická ukázka práce s dětmi – individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi nebo pomocí videonahrávky.<br />\r\n8 hodin, lektor: Mgr. Bc. Jarmila Bučková, Mgr. Monika Krzyžoszczaková, Mgr. Ivana Nováková, Mgr. Jiřina Jehličková, aj.</p>\r\n\r\n<p>Grafomotorika. Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.<br />\r\n 7.hodin, lektor: Mgr. Marie Vondráčková, Mgr. Pavla Petruželová, Mgr. Bc. Jarmila Bučková, Mgr. Monika Krzyžoszczaková, Mgr. Ivana Nováková, Mgr. Jiřina Jehličková, aj.<br />\r\nModul č. 4 ( 1. a 2. část ) celkem 23 hodin</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 5 Pedagogická praxe</strong><br />\r\nBěhem praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi a o vykonávané praxi si povedou záznamy. Na základě získaných poznatků z pedagogické praxe zpracují závěrečnou práci na téma jazyková chvilka, rozsah minimálně 3-5 normostran, vyhodnocují určeni lektoři.<br />\r\n20 vyuč.hodin  - 3 dny v doporučené MŠ, ZŠ (popř. kombinace 2dny v MŠ/ZŠ, 1den v SPC)</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěrečný hodnotící seminář</strong><br />\r\nShrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prácí účastníků za účasti lektora (lektorů) programu.<br />\r\n4  hodiny,  předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin přímé výuky formou přednášek a seminářů, 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 12,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-a009-02-18-262-01-126573"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126587,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb.",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "17.9. prezenčně, 1.10. prezenčně,15.10.online, 5.11. online, 19.11. prezenčně, 3.12. online, 17.12. 2026 online, 14.1. online, 28.1. online, 11.2. prezenčně, 8.4. online, 22.4. online, 13.5. prezenčně,2027, ZZ 10. a 11.6.2027 prezenčně",
    "from": "2026-09-17",
    "to": "2027-06-11",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-21-252-126587"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126587,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong><br />\r\n<strong>Studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky – kombinovaná forma</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 15,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-21-252-126587"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126525,
    "title": "Asistent pedagoga v praxi",
    "place": "on-line",
    "duration": "průběžné",
    "from": "2026-02-01",
    "to": "2027-01-31",
    "price": 490,
    "type": "elearning",
    "link": {
      "url": "/produkt/asistent-pedagoga-v-praxi-b176-25-11-261-126525"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126525,
      "annotation": "<p>E-learningový program poskytuje ucelený základ pro práci asistenta pedagoga v současné škole. Účastníky provází legislativním rámcem českého vzdělávacího systému a objasňuje procesy a požadavky spojené s výkonem této profese. Soustředí se na rozvoj efektivní spolupráce s učitelem, porozumění rolím ve třídě a na vytváření podmínek pro společnou podporu žáků.</p>\r\n\r\n<p>Program zahrnuje také klíčové oblasti speciálně-pedagogického minima, včetně podpory učení, posilování žádoucího chování a psychické odolnosti, práce s žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními a rozvoje komunikačních dovedností. Součástí je rovněž zaměření na práci v heterogenním kolektivu, včetně diferenciace výuky a podpory žáků s různým pracovním tempem.</p>\r\n\r\n<p>Studijní program je navržen tak, aby účastníkům poskytl prakticky využitelné znalosti, posílil jejich profesní kompetence a podpořil jejich jistotu při práci ve třídě i při spolupráci s pedagogickým týmem.</p>",
      "maxParticipants": 200,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 45,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/asistent-pedagoga-v-praxi-b176-25-11-261-126525"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126598,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium)",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "podzim 2026",
    "from": "2026-09-07",
    "to": "2027-04-19",
    "price": 25000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-15-262-126598"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126598,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-15-262-126598"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126601,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb. - š.rok. 2026/2027",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "září 2026 - červen 2027, výukový den středa:23.9 pr.; 7.10.pr;14.10.dis.;,21.10.dis.;4.11.dis.;11.11.dis.;25.11.dis.;2.12.dis.;9.12.pr.;16.12.2026 pr.",
    "from": "2026-09-16",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-16-252-126601"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126601,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong><br />\r\n<strong>Studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky – kombinovaná forma</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 2,
      "currentParticipants": 20,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-16-252-126601"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 125490,
    "title": "Učím anglicky s jistotou: hravé metody a jazykové dovednosti pro učitele AJ od 1. ročníku ZŠ",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "8. října, 5. listopadu, 3. prosince 2026 a 7. ledna 2027, 9:00-15:30",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2027-01-07",
    "price": 5400,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/ucim-anglicky-s-jistotou-hrave-metody-a-jazykove-dovednosti-pro-ucitele-aj-od-1-rocniku-zs-b112-03-19-262-125490"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 125490,
      "annotation": "<p>Metodicko-jazykový seminář je speciálně navržen tak, aby učitele komplexně připravil na výuku anglického jazyka od 1. ročníku základních škol, a to v souladu s požadavky <strong>nového Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (2025)</strong>. Cílí primárně na učitele s menšími zkušenostmi s výukou cizím jazykům na prvním stupni ZŠ nebo s nižší úrovní vlastních jazykových dovedností. Seminář poskytne účastníkům praktické nástroje a jistotu potřebnou pro plánování a realizaci výuky angličtiny v 1. a 2. ročníku ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>Během semináře si učitelé v bezpečném a podpůrném prostředí osvojí a prakticky vyzkouší řadu efektivních, hravých a věkově přiměřených aktivit, které jsou plně v souladu s moderními didaktickými postupy nového RVP ZV (2025). Program zahrnuje nácvik skupinových aktivit, praktické procvičení výslovnosti a upevnění nezbytné slovní zásoby. Důraz je kladen na smysluplné propojení výuky angličtiny s obsahem dalších předmětů. Po absolvování budou účastníci metodicky i jazykově připraveni zahájit výuku angličtiny u nejmladších žáků.</p>\r\n\r\n<p>Program je strukturován do čtyř dnů po 8 vyučovacích hodinách a reflektuje klíčové cíle nového RVP ZV (2025) v oblasti anglického jazyka, jako je <strong>rozvoj receptivních dovedností</strong> (poslech s porozuměním) a <strong>produktivních dovedností</strong> (komunikace, reakce na pokyny). Každý den je rozdělen čtyř bloků:</p>\r\n\r\n<p><strong>První část (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Očekávání účastníků, prostor pro reflektování jejich aktuálních jazykových dovedností a připravenosti na výuku angličtiny v 1. a 2. ročníku ZŠ. Od 2. setkání prostor pro dotazy, které účastníky napadnou během domácí přípravy.</p>\r\n\r\n<p><strong>Druhá část (3 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Jazyková příprava a recepce:</strong> Věnujeme se osvojení a procvičení nezbytné slovní zásoby a frází. Účastníci si rozšíří a upevní jazykové znalosti potřebné pro řízení třídy, organizaci aktivit a komunikaci s dětmi. Důraz je kladen na správnou výslovnost a varianty použití. Ke každému tématu obdrží učitelé tištěný zásobník slov a frází, což podpoří jejich připravenost na <strong>reakce žáků na krátké a jednoduché pokyny</strong>.</p>\r\n\r\n<p><strong>Třetí část (3 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Metodický workshop a komunikace:</strong> Tato část je pojata jako aktivní workshop, kde si učitelé v bezpečném prostředí vyzkouší roli učitele v částečně připravených skupinových aktivitách. V praxi si vyzkouší, jak efektivně a hravě zapojit žáky do výuky a jak naplňovat cíle RVP ZV (2025) v reálné třídní situaci, včetně <strong>interakce</strong> a <strong>komunikativních cílů</strong>.</p>\r\n\r\n<p><strong>Čtvrtá část (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Reflexe účastníků, dotazy a diskuse. Účastníci obdrží individuální domácí úkoly zaměřené na další rozvoj jejich jazykových dovedností /dle individuálních potřeb a cílů RVP ZV (2025)/.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Tematické zaměření jednotlivých dnů s důrazem na propojení s RVP ZV (2025) se společnými tématy:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>1. Den:</strong> <strong>Komunikace ve třídě</strong> - slovní zásoba pro organizaci třídy, pozdravy, žádosti, napomínání, hodnocení – klíčové pro vytvoření bezpečného a strukturovaného výukového prostředí.</li>\r\n\t<li><strong>2. Den:</strong> <strong>Výtvarná a Pracovní výchova a Prvouka</strong> - Slovní zásoba a pokyny pro výtvarné, pracovní aktivity a prvouku – podpora <strong>společných témat a mezipředmětových vztahů</strong>.</li>\r\n\t<li><strong>3. Den:</strong> <strong>Tělesná výchova a hry</strong> - Slovní zásoba a pokyny pro tělesnou výchovu a pohybové aktivity, stolní a karetní hry – rozvoj jazyka v kontextu pohybových a sociálních dovedností.</li>\r\n\t<li><strong>4. Den:</strong> <strong>Hudební, taneční a pohybová výchova a netradiční situace</strong> - Slovní zásoba a pokyny pro realizaci činností a neočekávané situace (bezpečnost, nevolnost, agrese) – připravenost na všechny aspekty školního života.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>                                      </p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/ucim-anglicky-s-jistotou-hrave-metody-a-jazykove-dovednosti-pro-ucitele-aj-od-1-rocniku-zs-b112-03-19-262-125490"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126681,
    "title": "Pestrost přírody kolem nás – jak s ní pracovat na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "8. října 2026, 9:00–13:30",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 1000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pestrost-prirody-kolem-nas-jak-s-ni-pracovat-na-1-stupni-zs-b076-03-15-261-01-126681"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126681,
      "annotation": "<p>Vzdělávací akce „Pestrost přírody kolem nás“ je zaměřena na aktuální problematiku poznávání živé přírody a vytváření pozitivních vztahů k ní. Během tří vyučovacích bloků (6 hodin) se uchazeči seznámí s teoretickými základy studia biodiverzity a taxonomického biologického systému, a to v podobě využitelné ve výuce na 1. stupni ZŠ. Prakticky si vyzkouší obecné postupy při pozorování rostlin a živočichů, principy kategorizace shodných a rozdílných znaků a metodu, jak si žáci sami mohou vytvářet jednoduché určovací klíče. Závěrečný blok je věnován vytváření kladného vztahu žáků k přírodě s využitím myšlenek Alberta Schweitzera „Filosofie úcty k životu“ a metodiky osobních projektů žáků na téma „Můj oblíbený … (živočich, rostlina …). Výukové příklady jsou voleny z širokého spektra taxonomických skupin (především hmyz, savci a ptáci). Zvláštní důraz v celém programu je kladen na soustavnost, samostatnost a badatelský přístup žáků při poznávání přírody.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pestrost-prirody-kolem-nas-jak-s-ni-pracovat-na-1-stupni-zs-b076-03-15-261-01-126681"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126699,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium) - od podzimu 2026",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "od podzimu 2026 do června 2028",
    "from": "2026-12-31",
    "to": "2028-06-30",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-20-262-01-126699"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126699,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-20-262-01-126699"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126849,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství (kombinovaná forma) - přihlašování účastníků, začátek kurzu bude upřesněn garantem",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "předpokládaný začátek studia počátkem roku 2027, nyní probíhá přihlašování zájemců",
    "from": "2027-01-01",
    "to": "2027-12-01",
    "price": 8420,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-17-261-126849"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126849,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro budoucí logopedické asistenty, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků 1., 2. třídy základní školy a přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 1</strong> </p>\r\n\r\n<p>Systém logopedické péče online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Systém logopedické péče v ČR. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP). Logopedie ve výchově a vzdělávání - vymezení předmětu, úkolů. Významu vědního oboru, vztah logopedie k jiným vědním oborům. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC, mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství.</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence.</p>\r\n\r\n<p> 1. den (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Úvod do logopedie jako vědního oboru.  Logopedie ve výchově a vzdělávání. Letmý vhled do historického pozadí vývoje logopedie jako směru. Vymezení logopedické péče v ČR. Systém péče o osoby s narušenou komunikační schopností v České republice.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Systémové členění logopedie s ohledem na jednotlivé rezorty (90 minut) Platná legislativa v poskytování logopedické intervence. Logopedická péče - krajský koordinátor a jeho úloha v systému. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC. Speciálněpedagogická diagnostika logopedická - cíl, metody, zásady diagnostiky. Model logopedického vyšetření. Mezirezortní spolupráce.</p>\r\n\r\n<p>2. den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podpůrná opatření a jejich využití v rámci logopedické péče (90 minut) Současná situace ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Katalog podpůrných opatření s akcentem na platnou legislativu. Možné problémy a problémové okruhy poskytování podpůrných opatření. Etické aspekty poskytování podpůrných opatření. Škola a podpůrná opatření. Podrobná charakteristika jednotlivých stupňů podpory.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence, základní terminologie (90 minut) Úloha a kompetence logopeda ve školství. Logopedická prevence – primární, sekundární, terciární. Organizace logopedické intervence v České republice. Význam logopedické prevence v předškolním věku. Logopedický asistent a jeho kompetence. Logoped, logopedický asistent - kvalifikační i osobnostní předpoklady.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 2</strong> </p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Ontogeneze řeči, stadia vývoje dětské řeči - předřečové období a vlastní vývoj řeči. Psychomotorický vývoj dítěte a jeho vývoj řeči. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte/žáka, pedagogické zásady. Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu - etiologie, symptomy, hlasová hygiena v dětství i u dospělých osob. Fonetika, předmět výzkumu fonetiky, základní prvky mluvené řeči. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek  online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>3 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1   (90minut)</p>\r\n\r\n<p>Vývoj řeči u dítěte a jeho podpora. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku. Vývoj pohybů rtů, jazyka v prvním roce života. Podpora správného vývoje řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podstata termínu komunikace s ohledem na jednotlivé jazykové roviny (90 minut) Komunikace, komunikační schopnosti, komunikační proces. Význam komunikace v životě člověka. Etapy komunikačního procesu. Jazykové roviny v ontogenezi řeči. Prevence vzniku narušené komunikační schopnosti od raného věku dítěte.</p>\r\n\r\n<p> 4 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Základní pojmy z fonetiky. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek. Fonetika a fonologie jako vědy úzce se vztahující k logopedii a výslovnosti. Fonologická realizace prvků řeči. Dělení hlásek českého jazyka dle artikulačních okrsků. Modulační faktory řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut) Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu (90 minut) Ústrojí respirační (dýchací), fonační (hlasové) a artikulační. Orofaciální systém. Tvorba hlasu. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.    </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č.3 </strong></p>\r\n\r\n<p>Fyziologický a narušený vývoj řeči, prezenčně, 8 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu:</p>\r\n\r\n<p>1. část (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost – základní definice, různá dělení a klasifikace. Možnosti ovlivňování vývoje řeči. Dyslalie - etiologie, klasifikace, diagnostika, zásady logopedické terapie.</p>\r\n\r\n<p>2. část  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušený vývoj řeči, klasifikace. Vývojová dysfázie - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence u dětí s vývojovou dysfázií. Možnosti zařazení dětí s vývojovou dysfázií do logopedické intervence. Mutismus - etiologie, komplexní péče o osoby s mutismem. Tumultus sermonis - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence. Balbuties, etiologie, symptomatologie, komplexní péče o osoby s balbuties. Rhinolalie - etiologie, klasifikace, symptomatologie, logopedická intervence. Palatolalie - etiologie, klasifikace rozštěpů, charakteristické rysy palatolalie, komplexní péče o osoby s palatolalií. Afázie - etiologie, klasifikace, komplexní péče o osoby s afázií. Dysartrie – vývojová, získaná. Etiologie, klasifikace, symptomatologie, zásady logopedické intervence. Vhled do symptomatických poruch řeči. Zásady rozvoje verbálního projevu u dítěte/žáka.</p>\r\n\r\n<p>3. část  (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Orientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost a jiné. </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 4 </strong></p>\r\n\r\n<p>1.+ 2. část, prezenčně, 17 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>1. část (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Rozvoj komunikačních schopností a jazykových dovedností v komplexním pojetí pedagogické praxe  </p>\r\n\r\n<p>Praktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické. Začlenění logopedické prevence do procesu edukace.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1 </p>\r\n\r\n<p>Logopedie ve výchově, vzdělávání s kontextem RVP (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost v praxi a jak jí předcházet. Rozvoj a výchova k řečovým kompetencím v rámci školy. Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí. Vzdělávací nabídka (co konkrétního může učitel dítěti nabídnout pro podporu jeho komunikačních schopností). Předpoklady pro správný rozvoj řeči u dětí/žáků a jak ho podporovat. Principy preventivního působení učitele v MŠ/ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2 </p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence v činnosti školy  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence a její oblasti. Zásady pedagogické prevence s praktickým přesahem. Konkrétní náměty pro logopedickou prevenci a její poskytování ve škole. Kompetence logopedického asistenta a jejich využití. Pravidla v průběhu logopedické činnosti v MŠ/ZŠ. Struktura jazykové chvilky a její projektování (podpořeno videi, odkazy, inspiracemi). Jak prakticky zařadit logopedické chvilky do běžného dne ve škole. Orientační logopedické vyšetření v rámci preventivního působení asistenta na škole (zásady, průběh, náplň), seznámení s praktickými případovými studiemi, ukázkami.</p>\r\n\r\n<p>2. část</p>\r\n\r\n<p>Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí  (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Konkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1</p>\r\n\r\n<p>Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Průpravná dechová, fonační a artikulační cvičení. Rozvoj všech dílčích funkcí. Rozvoj motoriky mluvidel u dětí předškolního věku, fonematického sluchu u dětí předškolního věku a školního věku, rozvoj verbální – sluchové paměti, dechové ekonomie u dětí předškolního a školního věku, slovní zásoby – u dětí předškolního věku a žáků na počátku školní docházky. Podpora rozvoje jemné motoriky, hrubé motoriky, prostorové orientace, oromotoriky, intermodality – schopnost spojovat sluchové a zrakové podněty; rozvoj seriality – schopnost vnímání časového sledu, schopnost vytvářet řady a souslednosti. Pomůcky využitelné v logopedické praxi. ICT programy využitelné v logopedické praxi pro předškolní věk. ICT programy využitelné pro školní věk.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2</p>\r\n\r\n<p>Metodický logopedický workshop pro účastníky  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem. Součástí jsou náměty na postupy, jak nenásilně začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí. Další část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů. Organizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace. Dále proběhne praktická ukázka práce s dětmi/žáky– individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi/žáky nebo pomocí videonahrávky.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3 </p>\r\n\r\n<p>Grafomotorika  (1 vyučovací hodina)</p>\r\n\r\n<p>Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem/žákem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 5 </strong></p>\r\n\r\n<p>Pedagogická praxe: během praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi/žáky a o vykonávané praxi si povedou záznamy - 20 vyučovacích hodin  3 dny v doporučené MŠ, ZŠ.</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěrečný hodnotící seminář (</strong>4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Shrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prací účastníků za účasti lektora (lektorů) programu,  předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin kombinované výuky formou prezenční výuky (seminář) a distanční výuky (webinář), 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>\r\n\r\n<p>Záznam webinářů bude umístěn na úložišti NPI ČR k opětovnému zhlédnutí po dobu jednoho týdne.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 7,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-17-261-126849"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126856,
    "title": "Jak kreativně využít literárních textů a podpořit tak zájem žáků o četbu",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "3. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-03",
    "to": "2026-11-03",
    "price": 1750,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-kreativne-vyuzit-literarnich-textu-a-podporit-tak-zajem-zaku-o-cetbu-a360-03-24-261-126856"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126856,
      "annotation": "<p>Cílem vzdělávacího programu je poskytnout učitelům 1. stupně základních škol konkrétní metody a strategie, jak podnítit zájem žáků o knihy a literaturu prostřednictvím kreativní práce s literárním textem. Program je rozdělen do čtyř bloků, které systematicky přibližují účastníkům efektivní přístupy v literární výchově.</p>\r\n\r\n<p>V úvodním bloku se účastníci seznámí s přehledem vybraných metod, které jsou vhodné pro fázi evokace, vlastní práci s textem i reflexi (např.: „Kdo řekne víc? překvapení, brainstorming, vizualizace,….). Úvodní řízená diskuse bude zaměřena na dosavadní zkušenosti účastníků, přičemž zahrne i možnou výměnu nápadů a praktických příkladů, kdy se mohou i účastníci vzájemně obohatit.</p>\r\n\r\n<p>Druhý a třetí blok programu se zaměřují na praktické aktivity s literárními texty (např. s pohádkovými příběhy, ale i naučnými texty), kdy budou využity vybrané metody kritického myšlení, dramatické výchovy a další strategie při řízené práci s textem (např. mapa příběhu v různých variantách, analýza věcných rysů, narativní pantomima, varianty živých obrazů,…). Vlastní prožitek umožní účastníkům  více pochopit důležitost osvojení různých zajímavých přístupů, které mohou následně aplikovat se svými žáky. Tyto aktivity podporují nejen pozornost a zájem žáků o četbu, ale také rozvíjí schopnost učitelů vést interaktivní diskuse s žáky nad literárním textem.</p>\r\n\r\n<p>Čtvrtý blok je věnován ukázkám z děl renomovaných autorů, jako jsou např. M. Drijverová, J. Kahoun, E. Stará, A. Mornštajnová atd. Účastníkům poskytne vhled do literární tvorby pro děti mladšího školního věku a inspiraci k tomu, jak u žáků vzbudit o knihy větší zájem.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-kreativne-vyuzit-literarnich-textu-a-podporit-tak-zajem-zaku-o-cetbu-a360-03-24-261-126856"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126902,
    "title": "Zacházení s chemickými látkami a směsmi (CHLAS) ve školách - informace pro učitele chemie, biologie, ekologie",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "6. října 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-10-06",
    "price": 1950,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zachazeni-s-chemickymi-latkami-a-smesmi-chlas-ve-skolach-informace-pro-ucitele-chemie-biologie-ekologie-a164-03-24-261-126902"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126902,
      "annotation": "<p>Tématika zahrnuje práce s chemickými látkami a směsmi (CHLAS) v kmenových,  odborných učebnách, chemických laboratořích včetně teoretické výuky- týká se pedagogické oblasti.</p>\r\n\r\n<p>Je nutné znát právní oporu pro používání zákonné terminologie a nomenklatury nebezpečných vlastností chemických látek a směsí. Dále jaké jsou nejnovější pohledy na působeních chemických látek a přípravků na lidské zdraví a na životní prostředí.<br />\r\nV současné době neexistuje materiál (metodický pokyn či jednoduchá směrnice), který by tuto oblast postihoval a vytvořil školám základní předpoklad pro orientaci v této problematice. Přitom jde o významné, praktické téma, které spadá do pedagogického procesu prakticky na všech základních a středních školách. V důsledku se řeší i problematika chemie běžného života ve školách (drogistický sortiment- čistící, desinfekční, odmašťovací prostředky, autokosmetika, ředidla, nátěrové hmoty, hnojiva, pesticidy a další). V případě nerespektování pravidel pro zacházení s chemickými látkami a přípravky může dojít k mimořádné události.</p>\r\n\r\n<p>Aplikace příslušných právních předpisů:<br />\r\n* z.č. 561/2004 Sb. v platném znění /školský zákon/,<br />\r\n* z.č. 350/2011 Sb v platném znění /zák.o chemických látkách a chemických směsích/,<br />\r\n* z.č. 258/2000 Sb v platném znění /zák.o ochraně veřejného zdraví/,<br />\r\n* z.č. 326/2004 Sb v platném znění /zák.o rostlinolékařské péči/,<br />\r\n* nařízení (ES) č. 1907/2006 REACH,<br />\r\n* nařízení (ES) 1272/2008 CLP /o klasifikaci, označování a balení látek a směsí/,<br />\r\n* zákoníku práce,<br />\r\n* souvisejících zákonů a prováděcích předpisů<br />\r\nje nutným předpokladem pro dodržování bezpečnosti a hygieny ve školské praxi.</p>\r\n\r\n<p>Následující opatření jsou navrhována pro ZŠ, SŠ, VOŠ a školská zařízení /DDM, CVČ/.<br />\r\nVzdělávací program „Zacházení s chemickými látkami a směsmi ve školách“ je takto členěn:<br />\r\nI. Nomenklatura nebezpečných vlastností chemických látek a přípravků (CHLAS)<br />\r\n-opora v právních normách,<br />\r\n-vlastnosti CHLAS, (věty, slova, piktogramy, bezpečnostní listy),<br />\r\n-vnitřní směrnice, bezpečnostní, hygienické, organizační předpisy,<br />\r\n-školení žáků (kdo, jak často, obsah),<br />\r\n-dokumentace,<br />\r\n-zacházení s CHLAS (nákup, skladování, aplikace),<br />\r\n-toxikologie.</p>\r\n\r\n<p>II. Organizační opatření<br />\r\n-předpoklady pro zabezpečení organizace práce s CHLAS -spolupráce s orgánem ochrany  veřejného zdraví (KHS) a z toho vyplývající výstupy,<br />\r\n-zacházení s CHLAS a jejich evidence.</p>\r\n\r\n<p>III. Personální zajištění<br />\r\n-odborná způsobilost, odborně způsobilé osoby,<br />\r\n-další osoby zacházející a nakládající s CHLAS,<br />\r\n-školení dalších osob.</p>\r\n\r\n<p>IV. Vnitřní předpisy a nutná dokumentace<br />\r\n-bezpečnostní, hygienické, organizační předpisy,<br />\r\n-směrnice k nakládání s CHLAS,<br />\r\n-řády pro laboratoře, sklady,<br />\r\n-pozor na nebezpečné odpady.</p>\r\n\r\n<p>V. Další doporučení<br />\r\n-tématiku zapracovat do vybraných předmětů- cenné informace pro žáky,<br />\r\n-apelovat na osobní odpovědnost jedinců- ochrana zdraví sebe, dalších osob a životního prostředí,<br />\r\n-nezbytnost aktualizace tématiky- novely právních norem,<br />\r\n-dnes jsou více nebezpečné CHLAS inhalačního a dermálního působení= mýty.<br />\r\n-popularizace výuky</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zachazeni-s-chemickymi-latkami-a-smesmi-chlas-ve-skolach-informace-pro-ucitele-chemie-biologie-ekologie-a164-03-24-261-126902"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126908,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb.",
    "place": "NPI ČR Zlín, Potoky 267",
    "duration": "září 2026 - červen 2027, výukový den čtvrtek (prezenční i on-line výuka)",
    "from": "2026-09-03",
    "to": "2027-06-24",
    "price": 15000,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-23-262-126908"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126908,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong><br />\r\n<strong>Studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky – kombinovaná forma</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 12,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-23-262-126908"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126850,
    "title": "Profesní průprava zástupců ředitele",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "5. a 12. října 2026 9.00 - 14.30, 15. a 16. října 2026 9.00 - 13.30, 5. listopadu 2026 9.00 - 13.30",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-11-05",
    "price": 5200,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/profesni-pruprava-zastupcu-reditele-a506-01-17-262-126850"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126850,
      "annotation": "<p>Cyklický vzdělávací program nejen pro začínající zástupce ředitelů škol a školských zařízení. Program je rozdělen do čtyř tematických bloků:<br />\r\nŠkola a právo – 5 hodin <br />\r\nZákladní pravidla upravující postavení a organizaci školy (právní předpisy v aktuálním znění a jejich výklad, základní školské dokumenty a pravidla pro jejich tvorbu). Činnost předmětových a výchovných komisí - kontrolní a hospitační činnost vedoucích pracovníků - plán práce, výroční zpráva školy.<br />\r\nŠkola a právo – 5 hodin<br />\r\nPráce se školským zákonem – společné vzdělávání (nadaní žáci, cizinci, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami), správní řízení - poskytování informací a ochrana osobních údajů dle GDPR. BOZP, PO, školní úraz.<br />\r\nOrganizace pedagogického procesu – 5 hodin<br />\r\nZákladní pedagogická dokumentace (školní matrika- soulad se školským zákonem), tvorba vnitřních směrnic v oblasti pedagogické činnosti, pracovní náplně pedagogických pracovníků včetně specializovaných činností.<br />\r\nOrganizace pedagogického procesu – 5 hodin<br />\r\nDVPP, autoevaluace školy. Česká školní inspekce.<br />\r\nPracovní právo - 5 hodin<br />\r\nÚkony před vznikem, při vzniku a při skončení pracovního poměru - způsoby vzniku a skončení pracovního poměru - dovolená, náhradní volna, práce přesčas, pracovní volno při překážkách v práci na straně zaměstnance, základní povinnosti zaměstnanců a vedoucích zaměstnanců - plat a související problematika: platové výměry, platové třídy a stupně, nárokové a nenárokové složky platu, vnitřní platový předpis - kolektivní smlouva, FKSP - cestovní náhrady, vnitřní směrnice o pracovních cestách.<br />\r\nAdministrativa a financování - 5 hodin<br />\r\nFinanční toky ve škole, souvislost s rozpočtem, jeho sestavení - majetek školy, jeho evidence, inventarizace, hospodaření s majetkem - některé pojmy z účetnictví (náklady a výnosy, účtový rozvrh, účetní výkazy) - hlavní a vedlejší činnost školy dle zřizovací listiny, vliv na účtování nákladů a výnosů. Nejdůležitější zásady vedení účetnictví hlavní a vedlejší činnosti školy - základní seznámení s daňovým systémem – daň silniční, darovací, z příjmu PO (dary, reklama, tzv. „sponzorování“) - zásady nakládání s písemnostmi školy, doručená a odeslaná pošta, archivace, skartace.<br />\r\nCelkem 30 hodin, 6 seminářů po 5 hodinách.<br />\r\n </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/profesni-pruprava-zastupcu-reditele-a506-01-17-262-126850"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127063,
    "title": "Studium k výkonu specializovaných činností - prevence sociálně patologických jevů",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "leden 2027 - prosinec 2028",
    "from": "2027-01-04",
    "to": "2028-12-18",
    "price": 19000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovanych-cinnosti-prevence-socialne-patologickych-jevu-d51-18-19-242-127063"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127063,
      "annotation": "<p>Studium je určeno pro absolventy bakalářských a magisterských studijních programů učitelských oborů nebo pro absolventy bakalářského a magisterského studia neučitelského zaměření doplněného o studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. a) zákona č. 563/2004 Sb. Druh aprobace není rozhodující.</p>\r\n\r\n<p><strong>Časový plán studia</strong>:<br />\r\nCelkově program zahrnuje 274 hodin přímé i nepřímé výuky (včetně stáží na odborných pracovištích poskytujících poradenskou, intervenční a léčebnou pomoc).</p>\r\n\r\n<p><strong>Způsob vyhodnocení programu:</strong><br />\r\nStudijní program bude rozdělen do dvou let. V případě zájmu ze strany účastníků lze realizovat dvoudenní výjezdní setkání s obsahem dvou výukových dnů zařazených do časového plánu studia. <br />\r\nUkončení studia:<br />\r\nStudium je zakončeno obhajobou závěrečné práce. Absolvent po obhájení závěrečné práce a úspěšném složení zkoušky získává osvědčení o absolvování studia.</p>\r\n\r\n<p>Evaluační dotazník NPI ČR bude vyhodnocen na konci studia, bude prováděna průběžná kontrola programu garantem.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>STUDIJNÍ PROGRAM<br />\r\n<strong>Tematické okruhy</strong></p>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. H. Adamusová, Mgr. Martina Fialová, Mgr. Soňa Křížová, Ph.D.</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p><strong>I.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Poradenské systémy a primární prevence ve školství </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>8 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p>Modely primární prevence u nás a ve světě.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Organizační rámec školské prevence ČR. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p>Dělení prevence, obecná charakteristika prevence, vymezení základních pojmů. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p>Typy prevence, Formy primární prevence. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p>Prevence v kontextu školských poradenských služeb a standarty její kvality. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:26px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:451px\">\r\n\t\t\t<p>Preventivní programy, jejich význam, typy preventivních programů. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:100px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Miloš Kostka, JUDr. Karel Kašpar</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>II.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:455px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Legislativní rámce pro práci školního metodika prevence </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>16 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:455px\">\r\n\t\t\t<p><em>Stávající platné dokumenty - legislativa, o kterou se pracovníci ve školách a školských zařízeních opírají. </em></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:455px\">\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Prováděcí předpisy k zákonům č. 561/2004 Sb. a 563/2004 Sb., zejména Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Vyhláška č.317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků a další. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:455px\">\r\n\t\t\t<p>Zákon 89/2012/ Sb. Občanský zákoník – „Zákon o rodině“.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č.167/1998 Sb., o návykových látkách.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů, ve znění pozdějších předpisů.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 200/1990 Sb., o přestupcích.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 218/2003 Sb., o odpovědnosti mládeže za protiprávní činy a o soudnictví ve věcech mládeže a o změně některých zákonů (zákon o soudnictví ve věcech mládeže).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon 359/1999 Sb., o sociální právní ochraně dětí.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon 65/2017 Sb., o ochraně zdraví před škodlivými účinky návykových látek.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Zákon č. 40/2009 Sb., trestní zákon. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:455px\">\r\n\t\t\t<p>Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve škole a školských zařízeních MŠMT ČR č. j.: 21 291/2010-28 od 1. 11. 2010 (přílohy upravované 1. 1. 2012).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení čj.: 21149/2016.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Metodický pokyn MŠMT ČR k výchově proti projevům rasismu, xenofobie  a intolerance (čj.: 14 423/99-22).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků  z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví (čj.: 10 194/2002-14).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků a studentů ve školách  a školských zařízeních  zřizovaných MŠMT (čj.: 37 014/2005-25).</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Metodické doporučení pro práci s Individuálním výchovným programem (IVýP) v rámci řešení rizikového chování žáků čj. MŠMT – 43301/2013 platnost/12/2013/.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení  s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané (čj.: 25 884/2003-24).</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Petr Dřínovský, Mgr. et. Bc. Martin Kaliba</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n</table>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>III.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Primární prevence v podmínkách školy a její zařazení do školních poradenských služeb</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem</strong><strong>16 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Standardy primární prevence – certifikace.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Definice základních pojmů – školní preventivní strategie, Minimálně preventivní program. Školní strategie pedagogicko-psychologického poradenství - model poskytování poradenských služeb ve škole. Model umožňující spolupráci učitelů, kteří se ve školách podílí na realizaci školního programu (strategii) pedagogicko-psychologického poradenství.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>7 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Tvorba minimálního preventivního programu (MPP) v podmínkách školy, zohlednění specifik a potřeb školy (stanovení cílů, návrh obsahu MPP, techniky tvorby programu, skladba aktivit MPP pro jednotlivé skupiny), samotná realizace MPP</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Petr Dřínovský, Mgr. Martina Fialová </p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>IV. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Specifika role školního metodika prevence v systému práce školy</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>16 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Etické zásady poradenské a preventivní práce ve školství.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Dvojí role: učitel-školní metodik prevence.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Spolupráce s managementem školy a ostatními členy pedagogického sboru, zásady týmové spolupráce.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Standardní činnosti školního metodika prevence – vyhláška 72/2005 Sb. ve znění pozdějších předpisů – Metodické a koordinační činnosti; Informační činnosti; Pracovní podmínky ŠMP, Poradenské činnosti.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>6 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Dokumentace školního metodika prevence – vedení dokumentace, evidence a administrativa související se standardními činnostmi v souladu se zákonem o ochraně osobních údajů a předávání informací o realizovaných,  preventivních  programů školy pro potřeby zpracování analýz, statistik a krajských plánů prevence. Aplikace programu primární prevence do systému práce ve škole (monitoring, evaluace).</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Petr Dřínovský,</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>V.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Systém primární prevence ve školství – vymezuje metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků, a studentů ve školách a školských zařízeních č. j. 21291/2010-28</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Celkem </strong><strong>24 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Organizační rámec školské prevence v ČR, strategie primární prevence na národní, krajské a regionální úrovni, koordinace prevence a preventivních programů.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Role krajského koordinátora prevence ve školství a metodika prevence v Pedagogicko-psychologické poradně.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Síť pracovišť poskytujících preventivní, poradenské a léčebné služby orientované na rizikové chování. Úloha nestátních neziskových organizací v primární prevenci.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Úloha policie v prevenci, orgánů sociálně právní ochrany dětí, probační a mediační služba, státní zastupitelství, soudy.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Petr Dřínovský, Mgr. Marika Kropíková</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>VI.</strong> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Klima školy, školní klima, školní  třída, její vedení a diagnostika, práce s třídním kolektivem – praktická, sebezkušenostní část</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>40 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Školní třída jako sociální skupina a vztahová síť školy.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Koheze třídy, základní patologie školní třídy.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Pozice a role žáka ve školní třídě.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Role učitele ve vedení třídy, třídnické hodiny.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>16 hod. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Diagnostika školní třídy – současný stav poznatků v oblasti diagnostiky sociálního klimatu ve školním prostřední, (diagnostické nástroje, profily některých metod, interpretace).</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Práce se školní třídou (na základě výsledků diagnostiky, screeningu, monitoringu apod.).</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Projevy sociálně nežádoucích jevů ve třídě – agresivita, šikana, kyberšikana,  krádeže, záškoláctví atd.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektor: Mgr. Vladimíra Houšťová, PhDr. Jan Smolka</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>VII.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Rodina a komunikace s rodiči (osobami odpovědnými za výchovu)</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>16 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Definice rodiny (kulturně-antropologická podmíněnost), rodičovská zodpovědnost.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Základní sociálně psychologické charakteristiky rodiny. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Strategie výchovy v rodinách. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Rodina a vliv socioekonomické úrovně na výchovu. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Kulturní specifika rodin z jiného kulturního prostředí. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Týrané, zanedbávané a zneužívané dítě. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Komunikace rodiny se školou, strategie vedení rozhovoru. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>3 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:454px\">\r\n\t\t\t<p>Komunikace s rodiči žáka se závažnými problémy (školní nekázně, ADHD, závislosti, šikany, atd.). </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:96px\">\r\n\t\t\t<p><strong>3 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková, Mgr. Vladimíra Houšťová, Bc. Kristina Čadeni, DiS,</p>\r\n\r\n<p>Mgr. Zdeňka Procházková, Doc. PhDr. Zdeněk Vojtíšek, Th.D., PaedDr. Michal Kolář, Bc. Marcel Ambrož, Mgr. </p>\r\n\r\n<p>Soňa Křížová, Ph.D., PaedDr. Zdeněk Martínek </p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>VIII.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Sociálně nežádoucí jevy - definice hlavních typů rizikového chování, na které se ve školské prevenci zaměřujeme, </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem</strong></p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>102 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Závislosti, podstata závislostního chování, projevy závislostního chování, druhy návykových látek a u jejich a jejich účinky na organismus.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Role školy při řešení problémů se závislostí s přesahem do konkrétní role metodika prevence.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Možné způsoby řešení, legislativním rámcem, jak spolupracovat s ostatními institucemi, jak postupovat.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Systém péče o žáky ohrožené rizikovým chováním.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Systém péče o ohrožené žáky, které nabízí jednotlivé resorty – resort školství, zdravotnictví a sociální.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Typy jednotlivých zařízení, které nabízené služby ohroženým žákům poskytují.</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Návykové látky (alkohol, tabák, drogy, atd. -  rozdělení návykových látek,  účinky návykových látek na jedince a z toho vyplývající  možné   reakce jedinců, legislativa, návykové látky  ve školním prostředí,  implementace problematiky návykových látek do školního řádu</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>16 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Problematika netolismu – zneužití ICT technologii -  východiska, faktory,  postupy, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Gambling – východiska, diagnostická kritéria, příznaky, typologie, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Sekty - vymezení základních pojmů, typologie sekt, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Záškoláctví - východiska, rizikové faktory, postupy šetření, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Kriminální chování, krádeže - východiska, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Agresivní chování, ADHD – východiska, rizikové faktory, postupy šetření, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Domácí násilí, syndrom CAN,  zneužívání – charakteristika, východiska, faktory, postupy, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Extrémismus, rasismus, xenofobie, antisemitismus – východiska, rizikové faktory, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Poruchy příjmu potravy – východiska, rizikové faktory, postupy, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Sebepoškozování – východiska, rizikové faktory<strong>, </strong>spolupráce, legislativa<strong>. </strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Šikana – definice, znaky, trojrozměrný pohled, kritéria, typologie,  postupy, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>16 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Kyberšikana – atributy odlišnosti, typy kyberšikany, typologie, postupy, legislativa.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>8 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Vandalismus – východiska, rizikové situace, způsob řešení, doporučený postup, legislativa.  </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>4 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektor: Mgr. Renata Ježková, Mgr. Petr Dřínovský</p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>IX.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Monitorování a evaluace primární prevence</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem</strong><strong>12 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Monitorovací schéma školy včetně metodických pokynů – tvorba, realizace.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Metody a způsob shromažďování informací pro proces monitorování a evaluace.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Evaluace plánování preventivního programu.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Evaluace průběhu preventivní intervence.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Kritéria pro hodnocení  kvality a efektivity poskytovaných služeb. </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Hodnocení kvality a efektivity programu.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Jak uchovávat  a jak pracovat s informacemi a daty z monitorovacího a evaluačního procesu – struktura, praktické dovednosti.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>1 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Typy monitorovacích a evaluačních dotazníků. Tvorba dotazníků  pro různou  cílovou skupinu a způsob  jejich zpracování.  </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Systém výkaznictví v rámci primární prevence.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>2 hod.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<p>Lektoři: Mgr. Helena Adamusová, Mgr. Renata Ježková  </p>\r\n\r\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p><strong>X.</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p><strong>Stáže na odborných pracovištích poskytujících poradenskou, intervenční a léčebnou pomoc</strong>.</p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p><strong>celkem </strong><strong>24 hodin</strong></p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"width:54px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:463px\">\r\n\t\t\t<p>Stáže mohou být vykonávány na odborných pracovištích poskytujících poradenskou, intervenční a léčebnou pomoc,  ale i v zařízeních pro ústavní a ochrannou výchovu. Stáž bude realizována na preventivním pracovišti – v zařízení realizující prevenci. Cílem třídenní stáže studentů specializačního studia, budoucích školních metodiků prevence např. ve středisku výchovné péče (dále jen SVP) či v nestátní neziskové organizaci realizující programy primární prevence rizikového chování (dále jen PPRCH) na školách je aplikace poznatků z oblasti primární prevence rizikového chování. (dále: PPP, DDÚ, DÚM, apod.)</p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Během stáže se seznámí s provozem zařízení, s regionem, s objednavateli služeb (škola, rodina, stát), s klientelou (žáci, třída, škola, rodina). </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t\t<td style=\"width:97px\">\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\r\n\t\t\t<p> </p>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovanych-cinnosti-prevence-socialne-patologickych-jevu-d51-18-19-242-127063"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127064,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "předpokládané zahájení leden 2027",
    "from": "2027-01-04",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-18-252-127064"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127064,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-18-252-127064"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127107,
    "title": "Rizikové chování dětí a mládeže",
    "place": "online MS Teams",
    "duration": "26. listopadu 2026, 14:00–17:00",
    "from": "2026-11-26",
    "to": "2026-11-26",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/rizikove-chovani-deti-a-mladeze-a434-03-02-262-02-127107"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127107,
      "annotation": "<p>Cílem semináře je seznámení (nebo rozšíření znalostí) účastníků v oblasti rizikového chování dětí a mládeže. Účastníci získají informace o různých projevech rizikového chování - fyzickém týrání spojeném s antisociální poruchou chování, zanedbávání, o závislostním chování, fyzickým a psychickým týrání spojeným s opoziční poruchou chování a dalšími nespecifickými poruchami chování jako je lhaní, krádeže, záškoláctví. Povíme si o rozkrytí ve škole a o základních výchovných přístupech k dětem s rizikovým chováním. </p>",
      "maxParticipants": 70,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rizikove-chovani-deti-a-mladeze-a434-03-02-262-02-127107"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127110,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "září 2026 - leden 2027. Zahájení studia: 17.9.2026, od 9:00 do 16:00 - prezenčně; 21.9.2026, od 15:00 do 18:00 - online; 1.10.2026, od 9:00 do 14:00 - prezenčně; 7.10.2026, od 13:00 do 16:30 - online; 8.10.2026, od 9:00 do 14:00 - prezenčně; 22.10.2026, od 9:00 do 16:00 - prezenčně; 5.11.2026, od 9:00 do 16:00 - prezenčně; termín bude upřesněn 2026, 10:00 do 13:00 - prezenčně skupinová stáž; 12.11.2026, od 9:00 do 16:00 - prezenčně; 19.11.2026, od 9:00 do 14:00 - prezenčně; 26.11.2026, od 9:00 do 14:00 - prezenčně; 3.12.2026, od 9:00 do 16:45 - prezenčně; 10.12.2026, od 9.00 do 15:00 - prezenčně; leden 2027, od 15.00 - online individuální stáž. 40 hodin praxe na vybrané škole. Ukončení studia: leden 2027 - obhajoba závěrečné práce před komisí.",
    "from": "2026-09-17",
    "to": "2027-01-21",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-02-262-127110"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127110,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 13,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-02-262-127110"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127115,
    "title": "„Spoluučící“ se skupina na podporu pedagogů, asistentů a vychovatelů pracujících s žáky s OMJ - Učení a přístup",
    "place": "online - MS Teams",
    "duration": "21. září 2026, 17:00–18:30",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-09-21",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/spoluucici-se-skupina-na-podporu-pedagogu-asistentu-a-vychovatelu-pracujicich-s-zaky-s-omj-a60-14-11-262-4-127115"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127115,
      "annotation": "<p>Oboustranný respekt v učení, podpora zdravých vztahů. Hranice, co je a není oboustranný respekt? Jak pracovat s kompetencemi? Jak pracovat se zdravými hranicemi v učení? Jak tvoříme spolupráci a důvěru?  </p>\r\n\r\n<p>Sdílení, příběhy z terénu, důvěra, kladení otázek – bez kuchařek, návodů a nevyžádaných rad.</p>\r\n\r\n<p>Webinář je jedním z cyklu pěti volně navazujících webinářů \"Spoluučící\" se skupiny v roce 2026 a volně navazující na předchozí. Účastníci se registrují na každý díl zvlášť a je možné si vybrat pouze témata, která vás nejvíce zajímají či termínově vyhovují. Není nutná účast na předchozích. Primárně se budou řešit otázky a zkušenosti k danému tématu, ale minimálně v rámci závěrečných otázek bude možnost konzultovat i další témata týkající se spoluprací s dětmi a žáky s odlišným mateřským jazykem.</p>\r\n\r\n<p>Spoluučící skupina funguje již několik let a profiluje se jako skupina učitelek/učitelů, asistentek/asistentů pedagoga a dalších profesí, které pracují s dětmi a žáky s nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka. Ve skupině sdílíme zkušenosti, nápady či myšlenky jak s těmito dětmi pracovat, často se věnujeme také pohledu vzdělávajících a pečujících. Vycházíme z myšlenky, že sdílení a pocit, že se v podobných situacích ocitají i ostatní lidé ve školství a že se dají řešit různě a neexistuje jen jedno dobré řešení, snižuje míru stresu či frustrace, kterou ve školství kolegyně a kolegové často zažívají. Bavíme se často o vlastních hranicích pedagožek a pedagogů, o možných úhlech pohledu i tom co prostě možné není? Snažíme se nejít inspiraci a smysl práce a postupů o kterých se bavíme. Nabízíme účastnicím a účastníkům hodinu a půl prostoru pro jejich myšlenky, prostor pro to se zastavit a nechat mozek volně pracovat. Mozek je jedna ze čtyř věcí, které doporučuje lektorka k použití, pak ještě tužku, papír a příjemný nápoj.</p>\r\n\r\n<p>Odkaz na webinář bude registrovaným rozeslán e-mailem nejpozději v den webináře před polednem.</p>",
      "maxParticipants": 200,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 58,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/spoluucici-se-skupina-na-podporu-pedagogu-asistentu-a-vychovatelu-pracujicich-s-zaky-s-omj-a60-14-11-262-4-127115"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127116,
    "title": "„Spoluučící“ se skupina na podporu pedagogů, asistentů a vychovatelů pracujících s žáky s OMJ - Učení a emoce, jak ovlivňují emoce průběh učení",
    "place": "online - MS Teams",
    "duration": "9. listopadu 2026, 17:00–18:30",
    "from": "2026-11-09",
    "to": "2026-11-09",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/spoluucici-se-skupina-na-podporu-pedagogu-asistentu-a-vychovatelu-pracujicich-s-zaky-s-omj-a60-14-11-262-5-127116"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127116,
      "annotation": "<p>Jaké jsou emoce, jak se promítají do průběhu učení? Jak konkrétně pracovat v náročných situacích? Proč je potřeba analyzovat průběh emocí. Jak se učit rozpoznávat emoce, pojmenovávat a uvědomovat si své potřeby? Jak pracovat s žákem, žákyní, který/á má odpor k učení, nebo trauma v souvislosti s učením? Zprostředkování zkušeností s tímto tématem + příběhy z terénu.</p>\r\n\r\n<p>Sdílení, příběhy z terénu, důvěra, kladení otázek – bez kuchařek, návodů a nevyžádaných rad.</p>\r\n\r\n<p>Webinář je jedním z cyklu pěti volně navazujících webinářů \"Spoluučící\" se skupiny v roce 2026 a volně navazující na předchozí. Účastníci se registrují na každý díl zvlášť a je možné si vybrat pouze témata, která vás nejvíce zajímají či termínově vyhovují. Není nutná účast na předchozích. Primárně se budou řešit otázky a zkušenosti k danému tématu, ale minimálně v rámci závěrečných otázek bude možnost konzultovat i další témata týkající se spoluprací s dětmi a žáky s odlišným mateřským jazykem.</p>\r\n\r\n<p>Spoluučící skupina funguje již několik let a profiluje se jako skupina učitelek/učitelů, asistentek/asistentů pedagoga a dalších profesí, které pracují s dětmi a žáky s nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka. Ve skupině sdílíme zkušenosti, nápady či myšlenky jak s těmito dětmi pracovat, často se věnujeme také pohledu vzdělávajících a pečujících. Vycházíme z myšlenky, že sdílení a pocit, že se v podobných situacích ocitají i ostatní lidé ve školství a že se dají řešit různě a neexistuje jen jedno dobré řešení, snižuje míru stresu či frustrace, kterou ve školství kolegyně a kolegové často zažívají. Bavíme se často o vlastních hranicích pedagožek a pedagogů, o možných úhlech pohledu i tom co prostě možné není? Snažíme se nejít inspiraci a smysl práce a postupů o kterých se bavíme. Nabízíme účastnicím a účastníkům hodinu a půl prostoru pro jejich myšlenky, prostor pro to se zastavit a nechat mozek volně pracovat. Mozek je jedna ze čtyř věcí, které doporučuje lektorka k použití, pak ještě tužku, papír a příjemný nápoj.</p>\r\n\r\n<p>Odkaz na webinář bude registrovaným rozeslán e-mailem nejpozději v den webináře před polednem.</p>",
      "maxParticipants": 200,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 51,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/spoluucici-se-skupina-na-podporu-pedagogu-asistentu-a-vychovatelu-pracujicich-s-zaky-s-omj-a60-14-11-262-5-127116"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127150,
    "title": "Angličtina od 1. ročníku  dle nového RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "22. a 23. října 2026, 9.00 - 15.30",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-10-23",
    "price": 3100,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/anglictina-od-1-rocniku-dle-noveho-rvp-zv-a891-03-17-262-127150"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127150,
      "annotation": "<p>Dvoudenní vzdělávací program se bude věnovat doplnění odborných znalostí a prohloubení profesních kompetencí učitelů, vyučujících anglický jazyk na 1. stupni základní školy. Účastníci využijí získaných poznatků k plánování, vedení a reflexi výuky tak, aby naplňovala požadavky nově schváleného RVP ZV s ohledem na potřeby a vývojové možnosti nejmladších školáků.</p>\r\n\r\n<p>V prvním semináři se účastníci v obecné rovině seznámí s vhodnými metodami a technikami pro učení se cizímu jazyku, s fázemi učení, s možnostmi aktivizace žáků. Vyzkouší si tvorbu vlastní přípravy, ročního plánu a formulaci vzdělávacích cílů při plánování jednotlivých lekcí.</p>\r\n\r\n<p>V druhém navazujícím workshopu budou mít účastníci prostor pro praktické vyzkoušení nabízených metod výuky, pro tvořivou práci, sdílení zkušeností, upevňování stávajících a vytváření nových dovedností a kompetencí.</p>\r\n\r\n<p>Program proběhne v češtině, praktické ukázky v angličtině, není zaměřen na zdokonalení jazykových dovedností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/anglictina-od-1-rocniku-dle-noveho-rvp-zv-a891-03-17-262-127150"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127165,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb.",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "14.9.2026, 05. 10. 2026, 19. 10. 2026, 02. 11. 2026, 09. 11. 2026, 07. 12. 2026, 11. 01. 2027, 01. 02. 2027, 08. 02. 2027, 22. 02. 2027, 05. 04. 2027, 26. 04. 2027, 10. 05. 2027, 17. 05. 2027, 21.6.2027",
    "from": "2026-09-14",
    "to": "2026-09-14",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-20-262-01-127165"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127165,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong><br />\r\n<strong>Studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky – kombinovaná forma</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Výukový den: </strong>ponděli</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 20,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-20-262-01-127165"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127172,
    "title": "Budování pozitivních vztahů v třídním kolektivu - bezpečné klima třídy aneb Já a moje třída",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "14. ledna 2027, 9:00–16:00",
    "from": "2027-01-14",
    "to": "2027-01-14",
    "price": 2500,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/budovani-pozitivnich-vztahu-v-tridnim-kolektivu-bezpecne-klima-tridy-aneb-ja-a-moje-trida-a271-03-02-262-03-127172"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127172,
      "annotation": "<p>Seminář je určen <strong>třídním učitelům </strong>ze základních škol a nejen jim. Zaměříme se na <strong>prohloubení komunikativních kompetencí pedagogických pracovníků směrem k podpoře pozitivních vztahů v kolektivu školní třídy</strong>. Budeme si povídat o jednotlivých <strong>pilířích klimatu</strong>, naučíme se rozeznávat <strong>různé formy rizikového faktorů</strong> a  pracovat se <strong>skupinovou dynamikou</strong>. Budeme si povídat i o tom, <strong>jak hovořit s žáky i  rodiči</strong>. Cílem je podpořit  profesní růst pedagogů tak, aby  byli schopni <strong>vyhodnotit situace a chování jedinců na půdě školy z hlediska bezpečí žáků, ale i pedagogů </strong>a dokázali v souladu se školským zákonem vytvářet podmínky pro zdravý vývoj svěřených žáků.  V rámci semináře si <strong>mohou pedagogové připravit dotazy k dané problematice a vést diskuzi.</strong> V rámci jednotlivých fází skupinové dynamiky budou pedagogům nabídnuty i sociálně psychologické hry a <strong>náměty na vedení třídnických hodin, </strong>neboť kvalitně vedené <strong>třídnické hodiny patří mezi velmi účinné nástroje práce s třídním kolektivem, </strong>pomáhají nastolit ve třídě pozitivní klima, rozvíjet funkční vztahy i sociální dovednosti a osobnost žáků. Seznámíme se se <strong>zásadami správné komunikace v kolektivu  školní třídy a budeme rozvíjet  schopnost budovat dobré vztahy mezi žáky</strong>. Dobré vztahy ve třídě jsou <strong>základním předpokladem pozitivního klimatu školy</strong> i předpokladem pro splnění výchovných i vzdělávacích cílů.</p>",
      "maxParticipants": 33,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/budovani-pozitivnich-vztahu-v-tridnim-kolektivu-bezpecne-klima-tridy-aneb-ja-a-moje-trida-a271-03-02-262-03-127172"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127173,
    "title": "Jak jednat s lidmi a vycházet se svými žáky a jejich rodiči aneb Komunikační dovednosti v praxi a obrana proti manipulaci",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "14. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-14",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 2500,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-jednat-s-lidmi-a-vychazet-se-svymi-zaky-a-jejich-rodici-aneb-komunikacni-dovednosti-v-praxi-a-obrana-proti-manipulaci-a272-03-02-262-02-127173"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127173,
      "annotation": "<p><strong>Komunikační strategie a techniky mohou být velmi mocným nástrojem v rukou pedagogických pracovníků</strong> ve všech rovinách komunikace, s nimiž se denně setkávají. Seminář <strong><em>Jak jednat s lidmi a vycházet se svými žáky a jejich rodiči aneb Komunikační dovednosti v praxi a obrana proti manipulaci </em></strong>je zaměřen na <strong>prohloubení komunikativních kompetencí pedagogických pracovníků v běžných situacích i v situacích emočně vypjatých</strong>. Budeme se zabývat <strong>problematikou nežádoucího chování žáků</strong>, ale i <strong>problémového chování rodiče</strong>, konkrétně se budeme dotýkat <strong>volby vhodných komunikačních postojů a prostředků</strong>, které mohou pedagogové <strong>využít v situacích běžných i emočně vypjatých tak, aby byly eliminovány nežádoucí dopady</strong> narušeného a nevhodného chování a aby <strong>byly zachovány korektní vztahy a vzájemný respekt</strong>. Představíme si tak <strong>principy komunikace neohrožující vzájemné vztahy, </strong>které Vám<strong> pomohou v mnoha situacích, do kterých se jako učitelé dostáváte v interakci se žáky, jejich rodiči, ale i na pracovišti</strong>. <strong>Znalost komunikačních technik a strategií umožní učitelům preventivně předcházet vyhroceným komunikačním situacím</strong>. Povíme si krátce i něco o <strong>manipulaci, jak ji rozeznat a jak na ni efektivně reagovat</strong>.</p>",
      "maxParticipants": 35,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 16,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-jednat-s-lidmi-a-vychazet-se-svymi-zaky-a-jejich-rodici-aneb-komunikacni-dovednosti-v-praxi-a-obrana-proti-manipulaci-a272-03-02-262-02-127173"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126790,
    "title": "Podpora nadání v příbězích - e-learningový kurz pro školní koordinátory podpory nadání",
    "place": "on-line",
    "duration": "průběžné",
    "from": "2026-01-20",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 490,
    "type": "elearning",
    "link": {
      "url": "/produkt/podpora-nadani-v-pribezich-e-learningovy-kurz-pro-skolni-koordinatory-podpory-nadani-a756-51-01-261-126790"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126790,
      "annotation": "<p>E-learningový kurz <strong>Podpora nadání v příbězích</strong> je určen pro <strong>školní koordinátory podpory nadání</strong>, ale i pro všechny <strong>pedagogy</strong>, kteří <strong>pracují s podporou nadání a nadaných/talentovaných ve škole</strong>.</p>\r\n\r\n<p>Tento kurz je plný příběhů nadaných žáků. Příběhy sesbírali Krajští koordinátoři nadání, kteří působí ve 14 krajích po celé ČR. Najdete tu příběhy žáků na běžných základních školách, žáků z gymnázií, ale i dvě nadané žačky ze speciální školy. Kurz je rozdělen do 5 lekcí a každá lekce je rozdělena 3–4 menší úseky. Některé úseky jsou označené jako „Knihy“, jiné jako „Přednášky“, to není rozhodující, jde jen o rozčlenění kurzu. Projít jednu lekci vám bude trvat asi 60 min, projít jednu „Knihu“ či „Přednášku“ vám zabere asi 15 min. Sami si zvolte, jaký průchod vám více vyhovuje. </p>\r\n\r\n<p>Na konci kurzu máte příležitost získat potvrzení o absolvování kurzu. Pokud se pro něj rozhodnete, tak na vás bude čekat krátký test s otázkami, které byly vytvořeny z informací nacházejících se v kurzu.</p>\r\n\r\n<p>Přejeme Vám příjemné sebevzdělávání a hodně elánu do podpory nadání a péče o nadané.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 1000,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 49,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/podpora-nadani-v-pribezich-e-learningovy-kurz-pro-skolni-koordinatory-podpory-nadani-a756-51-01-261-126790"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126792,
    "title": "Jak začít na škole systematicky podporovat nadání - e-learningový kurz",
    "place": "online",
    "duration": "průběžně",
    "from": "2026-01-21",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 200,
    "type": "elearning",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-zacit-na-skole-systematicky-podporovat-nadani-i79-51-01-261-126792"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126792,
      "annotation": "<p>Tento program poskytne školám základní informace o tom, jak začít na škole systematicky podporovat  rozvoj nadání. Jedná se o sérii kratších videí, kde lektoři přiblíží vždy jedno téma:</p>\r\n\r\n<p>– jak začít s podporou nadání na škole,</p>\r\n\r\n<p>– vyhledávání a nominace nadaných žáků ve škole,</p>\r\n\r\n<p>– jak pečovat o nadané žáky ve škole,</p>\r\n\r\n<p>– legislativa,</p>\r\n\r\n<p>– spolupráce s PPP, krajskými sítěmi podpory nadání - NPI, Mensou ČR a dalšími subjekty,</p>\r\n\r\n<p>– zapojení mimoškolních aktivit do systému péče o nadání na škole.</p>\r\n\r\n<p>Sledováním videí si účastníci semináře můžou rozdělit a dávkovat dle svých časových kapacit. K jednotlivým tématům bude podporována diskuze s lektory a účastníky navzájem v on-line prostředí kurzu. Také tam naleznete úložiště užitečných materiálů, metodik, návodů a odkazů, které budou užitečné při vytváření systému péče o nadání na škole. Účelem programu je poskytnout ředitelům základní informace a pomoci jim se zahájením podpory nadání na škole. </p>\r\n\r\n<p>Kurz můžete studovat a volně se k němu vracet po dobu třiceti dnů od prvního přihlášení do kurzu.</p>",
      "maxParticipants": 1000,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 90,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-zacit-na-skole-systematicky-podporovat-nadani-i79-51-01-261-126792"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127308,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "září 2026 - březen 2027",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2027-03-31",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-15-261-127308"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127308,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 35,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 31,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-15-261-127308"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127313,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "14.9., 15.9., 12.10., 19.10., 9.11., 10.11., 7.12., 8.12.2026 , 9.00 - 15.30,  11.1., 25.1., 2.2., 23.2., 9.3. 2027, 9.00 - 15.30, vždy prezenčně. Webináře v termínech  23.3., 6.4., 20.4., 11.5.,18.5.2027 , 9.00 - 11.00 hodin",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 26990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-21-252-127313"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127313,
      "annotation": "<table align=\"center\" style=\"width:100%\">\r\n\t<tbody>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td colspan=\"4\" style=\"background-color:#e9e9e9\">\r\n\t\t\t<p><strong>Pro koho je studium určeno?</strong></p>\r\n\r\n\t\t\t<ul>\r\n\t\t\t\t<li>pro zapálené učitele 1.stupně ZŠ, učitele 2.stupně ZŠ, SOŠ a SOU, gymnázií a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení</li>\r\n\t\t\t\t<li>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe</li>\r\n\t\t\t\t<li>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu</li>\r\n\t\t\t</ul>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>Obsah a zaměření</strong></p>\r\n\r\n\t\t\t<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích:</p>\r\n\r\n\t\t\t<ul>\r\n\t\t\t\t<li>Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi.</li>\r\n\t\t\t\t<li>Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy.</li>\r\n\t\t\t\t<li>Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing.</li>\r\n\t\t\t\t<li>Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami.</li>\r\n\t\t\t</ul>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>Co se v kurzu naučíte?</strong></p>\r\n\r\n\t\t\t<ul>\r\n\t\t\t\t<li>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb.</li>\r\n\t\t\t\t<li>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí</li>\r\n\t\t\t\t<li>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora)</li>\r\n\t\t\t\t<li>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty</li>\r\n\t\t\t\t<li>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy</li>\r\n\t\t\t\t<li>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy)</li>\r\n\t\t\t\t<li>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy</li>\r\n\t\t\t\t<li>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií</li>\r\n\t\t\t\t<li>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole</li>\r\n\t\t\t\t<li>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky</li>\r\n\t\t\t\t<li>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol</li>\r\n\t\t\t\t<li>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu)</li>\r\n\t\t\t\t<li>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu</li>\r\n\t\t\t</ul>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>Proč právě s NPI ČR?</strong></p>\r\n\r\n\t\t\t<ul>\r\n\t\t\t\t<li>obsah garantují přední odborníci a MŠMT</li>\r\n\t\t\t\t<li>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025</li>\r\n\t\t\t\t<li>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR</li>\r\n\t\t\t\t<li>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy</li>\r\n\t\t\t</ul>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>Organizace studia</strong></p>\r\n\r\n\t\t\t<ul>\r\n\t\t\t\t<li>délka: 1 rok (2 semestry)</li>\r\n\t\t\t\t<li>forma: blended learning</li>\r\n\t\t\t\t<li>rozsah: 250 hodin</li>\r\n\t\t\t\t<li>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž)</li>\r\n\t\t\t\t<li>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů)</li>\r\n\t\t\t\t<li>závěrečná práce: 10–15 normostran</li>\r\n\t\t\t\t<li>závěrečná zkouška: kolokvium</li>\r\n\t\t\t</ul>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování</strong></p>\r\n\r\n\t\t\t<ul>\r\n\t\t\t\t<li>účast alespoň na 75 % prezenční výuky</li>\r\n\t\t\t\t<li>účast alespoň na 75 %webinářů</li>\r\n\t\t\t\t<li>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu</li>\r\n\t\t\t\t<li>absolvování obou exkurzí a stáže</li>\r\n\t\t\t\t<li>vypracování a obhajoba závěrečné práce</li>\r\n\t\t\t\t<li>složení závěrečné zkoušky před komisí</li>\r\n\t\t\t</ul>\r\n\r\n\t\t\t<p><strong>Výstup studia</strong></p>\r\n\r\n\t\t\t<ul>\r\n\t\t\t\t<li>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb.</li>\r\n\t\t\t\t<li>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole</li>\r\n\t\t\t</ul>\r\n\t\t\t</td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t\t<tr>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#e9e9e9; vertical-align:top; width:20%\"> </td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#e9e9e9; text-align:left; width:30%\"> </td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#e9e9e9; vertical-align:top; width:20%\"> </td>\r\n\t\t\t<td style=\"background-color:#e9e9e9; text-align:left; vertical-align:top; width:30%\"> </td>\r\n\t\t</tr>\r\n\t</tbody>\r\n</table>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-21-252-127313"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127345,
    "title": "Individualizace v MŠ",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "podzim 2026",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-10-06",
    "price": 1930,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/individualizace-v-ms-f91-10-22-261-127345"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127345,
      "annotation": "<p>Seminář je koncipován tak, aby účastníci získali teoretický i praktický vhled do problematiky individualizace vzdělávání v mateřské škole. Lektorka se zaměří zejména na osobnostně orientovanou výchovu a vzdělávání, představeny budou metody zaměřené na vnitřní i vnější diferenciaci a individualizaci v předškolním věku. Dále se seminář bude věnovat vedení dětského portfolia a zapojení rodiny.</p>",
      "maxParticipants": 4,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/individualizace-v-ms-f91-10-22-261-127345"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127378,
    "title": "Další cizí jazyk v revidovaném RVP ZV",
    "place": "On-line",
    "duration": "14. září 2026, 16:00–19:00",
    "from": "2026-09-14",
    "to": "2026-09-14",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/dalsi-cizi-jazyk-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-182-261-ws-09-127378"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127378,
      "annotation": "<p>1. <strong>Obecné informace o revizích RVP</strong>: blok zpravidla 1 vyučovací hodina </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd. </li>\r\n\t<li>Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. učební plán školy, nutnost redukce učiva/učební látky </li>\r\n\t<li>Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat: \r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>vazba oborového obsahu na klíčové kompetence</li>\r\n\t\t<li>vazba oborového obsahu na základní gramotnosti</li>\r\n\t\t<li>vazba oborového obsahu na průřezová témata</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. <strong>Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu</strong>: zpravidla 1 vyučovací hodina</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jak se liší od stávajícího znění RVP </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. <strong>Očekávané výsledky učení v oboru</strong>: zpravidla 1,5 vyučovací hodiny  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Způsoby naplňování OVU – konkrétní příklad (lze využít materiálu vznikajícího v Národních kabinetech – ilustrativní výukové jednotky) </li>\r\n\t<li>Plánování kurikula: jak naplňovat OVU </li>\r\n\t<li>Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>4. <strong>Modelové ŠVP</strong>  </p>\r\n\r\n<p>5. <strong>Kam dále</strong>: zpravidla 0,5 vyučovací hodiny – odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Hradec Králové, Jičín</p><p><b>Území:</b> Náchod, Rychnov n.&nbsp;Kněžnou, Trutnov, Hradec Králové, Jičín</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 1,
      "currentParticipants": 20,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dalsi-cizi-jazyk-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-182-261-ws-09-127378"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127394,
    "title": "Rozvoj digitálních kompetencí ve středoškolské matematice - prezenčně na NPI Hradec Králové",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "30. září 2026, 12:15–15:30",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 1200,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-ve-stredoskolske-matematice-b244-04-18-262-127394"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127394,
      "annotation": "<p>Cílem semináře je účastníkům poskytnout motivaci pro smysluplné využívání digitálních technologií v matematice a seznámit je s metodickou příručkou pro středoškolské učitele, která vznikla v rámci projektu NPI. Účastníci kurzu se seznámí s pojmem digitální kompetence a s náměty na vzdělávací činnosti, které pro realizaci využívají programy Word, Excel, GeoGebra a Mapy.cz. Účastníci semináře nebudou pracovat na počítači.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-ve-stredoskolske-matematice-b244-04-18-262-127394"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127395,
    "title": "Motivace zaměstnanců a vedení hodnoticích rozhovorů",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "15. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/motivace-zamestnancu-a-vedeni-hodnoticich-rozhovoru-a754-01-02-262-127395"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127395,
      "annotation": "<p>Interaktivní seminář je zaměřený na praktické cvičení a modelové situace vedení hodnoticích rozhovorů. V rámci semináře se prolínají teoretické poznatky se zásadami vedení rozhovorů. Přehled o technikách, postupech a nástrojích, které lze využít v konkrétní manažerské praxi. Podmínky a faktory, které ovlivňují požadovaný výsledek motivace, osvojování technik pro jejich správné nastavení a využití. Zásady vedení, pravidla a rizika spojená s hodnocením zaměstnanců, způsoby jak rizikům předejít. Jaké faktory ovlivňují úspěšnost hodnoticího rozhovoru. Možná hlediska posuzování a aspekty, které jsou jeho obsahem. Základní otázky rozhovoru se zaměstnancem. Příprava hodnoticího rozhovoru až po praktickou modelovou aplikaci. Druhá část seminářů je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a diskutují příklady z vlastní manažerské praxe. </p>",
      "maxParticipants": 23,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/motivace-zamestnancu-a-vedeni-hodnoticich-rozhovoru-a754-01-02-262-127395"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 124275,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "5. října 2026, 10:00–16:00",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-10-05",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-16-262-124275"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 124275,
      "annotation": "<p>Formativní přístup není možné zúžit pouze na oblast hodnocení. Jedná se o komplexní proces a hodnocení je jednou z jeho nedílných částí. Přemýšlet pouze o proměně způsobů hodnocení ve škole tedy nestačí. Proto namísto dříve používaného názvu formativní hodnocení používáme spojení formativní přístup. </p>\r\n\r\n<p>Cílem formativního přístupu je podpořit rozvoj dětí tím, že na základě dobré znalosti jednotlivých dětí připravujeme vzdělávací nabídku, která odpovídá jejich potřebám a zájmům. V procesu vzdělávání zastává učitel roli průvodce, který děti aktivizuje a ustupuje do pozadí. Sleduje činnosti dětí, poskytuje jim popisnou zpětnou vazbu a promýšlí, jaké důkazy o rozvoji dětí bude sbírat a zakládat.</p>\r\n\r\n<p>Identifikovali jsme tři zásadní oblasti formativního přístupu: aktivizace dítěte neboli využité vzdělávací strategie učitele, hodnocení a práce s portfoliem. Ty se vzájemně doplňují, zapadají do sebe jako dílky skládačky a společně vytvářejí jeden kompaktní celek. Všem těmto oblastem se věnujeme ve třech samostatných vzdělávacích programech: Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu, Hodnocení jako součást formativního přístupu a Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ.</p>\r\n\r\n<p>Ve vzdělávacím progarmu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Budeme analyzovat rozdíly mezi transmisivními a konstruktivistickými přístupy. Na konkrétních příkladech se seznámíme s modelem E-U-R (evokace, uvědomění, reflexe), jako základním vzorcem pro vzdělávaní dětí s využitím formativního přístupu. Budeme se věnovat vzdělávacím strategiím, které jsou v souladu s požadavky RVP PV a konstruktivistickými přístupy. Vyzkoušíme se doplnění vzdělávacích strategií v rámci do OVU jednotlivých klíčových kompetencí z RVP PV (2025). Na praktických ukázkách si ukážeme a vyzkoušíme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podpořit jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 2,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-16-262-124275"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127003,
    "title": "Aktivizační metody ve výuce anglického jazyka podle RVP ZV 2025",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "26. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-26",
    "to": "2026-11-26",
    "price": 1820,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/aktivizacni-metody-ve-vyuce-anglickeho-jazyka-podle-rvp-zv-2025-b166-03-02-261-127003"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127003,
      "annotation": "<p>Seminář představí, jak plánovat a realizovat aktivní hodiny angličtiny a současně zachovat systematický přístup k výuce. Účastníci si vyzkoušejí konkrétní aktivity zaměřené na jazykové rozcvičky, konverzační rutiny, osvojování a upevňování slovní zásoby a klíčových frází, práci s textem i procvičování gramatiky, které podporují rozvoj receptivních i produktivních jazykových dovedností.  V průběhu semináře se účastníci seznámí se způsoby jejich systematického zařazování do jednotlivých fází vyučovací hodiny podle modelu E-U-R. U jednotlivých aktivit budou představeny způsoby jejich diferenciace podle jazykové úrovně žáků (A1–B1), organizace individuální i párové práce a využití digitálních nástrojů. Účastníci získají konkrétní metodické náměty na aktivní zapojení všech žáků, podporu spolupráce, využití vrstevnického učení a vedení žáků k sebereflexi. Absolventi semináře si odnesou soubor ověřených aktivit, které lze přizpůsobit vzdělávacímu cíli, jazykové úrovni žáků i potřebám konkrétní třídy.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/aktivizacni-metody-ve-vyuce-anglickeho-jazyka-podle-rvp-zv-2025-b166-03-02-261-127003"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126641,
    "title": "Vzdělávání pedagogických pracovníků v mentoringu",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "12. 1., 13. 1. 2027 a 16.3. , 17.3. 2027",
    "from": "2027-01-12",
    "to": "2027-03-17",
    "price": 6500,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavani-pedagogickych-pracovniku-v-mentoringu-26-60-18-252-126641"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126641,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro pedagogické pracovníky, kteří budou poskytovat mentoring přímo svým kolegům na školách. Studium budoucích mentorů je zaměřeno na osvojení dovedností v poradenském procesu, přičemž mentoring je druhem poradenství. Vzdělávání je orientováno obecně na poradenské, konzultační a především pak specificky mentorské dovednosti. Program je 32 hodinový formou prezenčních seminářů.<br />\r\nAbsolventům bude také nabídnuta možnost následné supervize vlastní mentorské praxe.</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n1. Téma: Role poradce a mentora, poradenské procesy, mentoring (2 hod)</p>\r\n\r\n<p>- účastník se identifikuje s rolí poradce, specificky mentora a poradenským procesem. Získá znalosti o poradenském procesu, naučí se orientovat v jednotlivých fázích poradenského procesu.<br />\r\n- Definice poradenství, mentoringu<br />\r\n- Cíle mentoringu<br />\r\n- Definice poradce, mentora<br />\r\n- Hranice poradenského procesu<br />\r\n- Generalisté a specialisté<br />\r\n- Externí a interní poradci</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n2. Téma: Osobnost poradce, mentora, partnerský a expertní přístup (2 hod)</p>\r\n\r\n<p>- účastník se seznámí s osobnostními předpoklady a kvalifikací, které jsou potřebné k vykonávání poradenské praxe<br />\r\n- Odborná kvalifikace poradce<br />\r\n- Interpersonální dovednosti poradce<br />\r\n- Poradenské dovednosti</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n3. Téma: Fáze poradenského procesu (3 hod)</p>\r\n\r\n<p>- účastník se podrobně seznámí s jednotlivými fázemi poradenského procesu, umí je rozpoznat a vést poradenství<br />\r\n- Fáze poradenského procesu<br />\r\n- Udržování hranic poradenského procesu</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n4. Téma: Sebereflexe poradce, supervize práce mentora (1 hod)</p>\r\n\r\n<p>- účastník si postupně si vytváří vlastní poradenský styl a učí se reflektovat vlastní poradenskou práci pomocí sebereflexe a supervize<br />\r\n- Vnitřní dialog<br />\r\n- Reflexe vlastní činnosti<br />\r\n- Význam sebereflexe pro kvalitu poradenského procesu<br />\r\n- Pomoc při sebereflexi – supervize</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n5. Téma: Aktivní naslouchání, model GROW (4 hod)</p>\r\n\r\n<p>- účastník se naučí techniku aktivního naslouchání, zná možnosti jejího využití a přínos v poradenském procesu. Využívá výhod této techniky a zná úskalí, která při její aplikaci hrozí. Seznámí se s koučovacím modelem GROW a možností jeho využití v mentorské praxi.<br />\r\n- Schopnosti potřebné pro aktivní naslouchání<br />\r\n- Možnosti využití aktivního naslouchání v rámci poradenského procesu<br />\r\n- Chyby v aktivním naslouchání a úskalí při aplikaci aktivního naslouchání<br />\r\n- Postup aktivního naslouchání<br />\r\n- Nácvik aktivního naslouchání<br />\r\n- Koučovací model GROW</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n6. Téma: Formulace potřeb mentee – zakázka (zakázka zjevná a skrytá) (4 hod)</p>\r\n\r\n<p>- účastník dokáže s klientem formulovat zakázku a zvládne odhalovat případné skryté zakázky<br />\r\n - Cesta k zakázce (od problému k žádosti, objednávce až k zakázce)<br />\r\n- Práce se zakázkou a rozpoznání zakázky zjevné a skryté a práce s nimi<br />\r\n- Možnosti využití mentoringu ve školství<br />\r\n- Typologie otázek (konstruktivní otázky)<br />\r\n- Kroky k zapojení klienta do procesu poradenství (motivace klienta)</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n7. Téma: Realizace zakázky, vedení mentorského rozhovoru (6 hod)</p>\r\n\r\n<p>- účastník umí zakázku realizovat, včetně správného vedení poradenského rozhovoru, a správně zakázku ukončit<br />\r\n- Hlavní techniky poradenských zásahů<br />\r\n- Zásady vedení poradenského rozhovoru<br />\r\n- Schopnost rozlišit nabízení pomoci a přebírání kontroly<br />\r\n- Strategie na zvýšení zapojení klienta<br />\r\n- Podpora implementace navržených postupů při realizaci zakázky<br />\r\n- Ukončení poradenství<br />\r\n- Trénink vedení mentorských rozhovorů</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n8. Rozpoznání odporu u mentee a reakce na něj (2 hod)</p>\r\n\r\n<p>- účastník dokáže rozpoznat odpor u mentee a vhodně na něj reaguje.<br />\r\n- Znaky přítomnosti odporu<br />\r\n- Zdroje odporu<br />\r\n- Jak postupovat v případě odporu</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n9. Téma: Zpětná vazba v poradenství a etika (4 hod)</p>\r\n\r\n<p>- účastník umí vhodně podávat a přijímat zpětnou vazbu v poradenském procesu. Umí vhodně podat závěrečnou zpětnou vazbu k poradenskému procesu, respektuje a podporuje etiku v poradenském procesu.<br />\r\n- Typy zpětné vazby v poradenství – průběžná zpětná vazba klientovi<br />\r\n- Závěrečná zpětná vazba k poradenskému procesu<br />\r\n- Struktura zpětné vazby a nejdůležitější dovednosti při podávání zpětné vazby<br />\r\n- Etika a stinné stránky poradenství</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n10. Téma: Diskuze vycházející z reflexí vlastní mentorské praxe, vyhodnocení vzdělávacího programu (4 hod)</p>\r\n\r\n<p>- účastník si uvědomuje svůj posun v mentorských dovednostech a získává jistotu ve správném vedení při poradenského procesu. Vyhodnocuje přínos vzdělávacího programu pro rozvoj svých poradenských dovedností.<br />\r\n- Představení hlavních postřehů z vlastní mentorské praxe<br />\r\n- Společná diskuze<br />\r\n- Vyhodnocení vzdělávacího programu</p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavani-pedagogickych-pracovniku-v-mentoringu-26-60-18-252-126641"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127192,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "11. 11. (9:00 - 14:30), 30. 11. (9:00 - 12:30), 15. 12. 2026 (9:00 - 12:30), 5.1.2027 (9:00 - 12:30), 18. 1. 2027 (9:00 - 12:30), 9.2.2027 (9:00 - 14:30)",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2027-02-09",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-18-261-127192"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127192,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\r\n\r\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-18-261-127192"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127501,
    "title": "Rozvoj digitálních kompetencí ve středoškolské matematice",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "září 2026",
    "from": "2026-08-24",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 1200,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-ve-stredoskolske-matematice-b244-04-15-261-01-127501"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127501,
      "annotation": "<p>Cílem semináře je účastníkům poskytnout motivaci pro smysluplné využívání digitálních technologií v matematice a seznámit je s metodickou příručkou pro středoškolské učitele, která vznikla v rámci projektu NPI. Účastníci kurzu se seznámí s pojmem digitální kompetence a s náměty na vzdělávací činnosti, které pro realizaci využívají programy Word, Excel, GeoGebra a Mapy.cz. Účastníci semináře nebudou pracovat na počítači.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 8,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-ve-stredoskolske-matematice-b244-04-15-261-01-127501"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 126999,
    "title": "Hlas jako opora učitele",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "14. října 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-10-14",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 2520,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/hlas-jako-opora-ucitele-b141-03-24-261-126999"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 126999,
      "annotation": "<p>Čím podpořit svůj hlas, aby byl pevný, přirozený a neunavil se už po prvních hodinách? V hlasové dílně se zaměříme na praktické techniky, které učitelé využijí ve třídě: od dechu k projevu, od naslouchání sobě k oslovení druhých.</p>\r\n\r\n<p>Naučíme se, jak dech, držení těla, prostor i představa ovlivňují kvalitu hlasu a jak si vytvořit vnitřní oporu pro jistý a srozumitelný projev. Kurz přinese konkrétní postupy pro prevenci hlasové únavy, posílení komunikační autority a vědomé využití hlasu jako nástroje učitelské práce.<br />\r\n<br />\r\nÚčastníci kurzu si osvojí: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>praktické techniky pro zdravý a odolný hlas</li>\r\n\t<li>jistotu a srozumitelnost projevu ve třídě</li>\r\n\t<li>prevenci hlasové únavy</li>\r\n\t<li>posílení komunikační autority učitele</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Program je realizován ve spolupráci s <em>Ateliérem živé pedagogiky a tvorby Praha</em><strong> </strong>(<a href=\"http://www.zivapedagogika.eu/\"><u>www.zivapedagogika.eu</u></a>).</p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hlas-jako-opora-ucitele-b141-03-24-261-126999"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127550,
    "title": "Inovativní metody do výuky",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "8. října 2026, 08:30–15:00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-20-262-127550"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127550,
      "annotation": "<p>Seminář nabídne účastníkům kreativní metody a způsoby, jak je zařazovat do výuky. Učitelé si vyzkouší práci ve skupinách (rozvoj dovednosti spolupráce) – tvorbu podcastu, výběr tvrzení. Dovednosti kritického myšlení budou posilovány pomocí myšlenkové mapy, podvojného deníku a práce s klíčovými slovy. Rozvoj dovedností k řešení problémů si ukážeme při různých typech brainstormingu. Pro výuku mimo třídu a posilování řešení problémů využijeme koncept převrácené třídy. Pro rozhýbání třídy a spolupráci využijeme chodící kufr. Seminář pomůže s prvními kroky a ukáže, že tyto metody nemusí být náročné na přípravu a mohou žákům nabídnout i přípravu na řešení životních problémů. Vše si vyzkoušíme a budeme společně hledat výhody a nevýhody, možná rizika a jejich prevenci. Vyměníme si příklady dobré praxe.</p>\r\n\r\n<p><strong>Přehled hlavních témat a aktivit:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>rozvoj kritického myšlení / práce s textem – podvojný deník, práce s klíčovými slovy. (1hodina)</li>\r\n\t<li>grafické znázornění – mentální mapy, Vennovy diagramy. (1hodina)</li>\r\n\t<li>nácvik strategie učení a aktivní zapojení žáků – brainstorming v pohybu, brainstorming obrázek, brainstorming řeka (1hodina)</li>\r\n\t<li>nácvik strategie učení a aktivní zapojení žáků – brainstorming v pohybu, brainstorming obrázek, brainstorming řeka (1hodina)</li>\r\n\t<li>interaktivní frontální výuka (využití struktury PAR – present/apply/review – ZON (1hodina)</li>\r\n\t<li>dovednosti: psaní, myšlení, studijní dovednosti - Flipped classroom (1hodina)</li>\r\n\t<li>práce ve skupinách a hodnocení spolužáky – vyber tvrzení, podcast, chodící kufr, fake message (1hodina)</li>\r\n\t<li>reflexe – tipy na rychlou reflexi/sebereflexi, formativní evaluace včetně autoevaluace  (1hodina)</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 8,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-20-262-127550"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127591,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "15.9. - 8:30-13:00; 27.10, 10.11, 8.12., 12.1.2027 - 8:30-11:30; 16.2.2027 - 8:30-13:00",
    "from": "2026-09-15",
    "to": "2027-02-16",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-15-261-01-127591"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127591,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\r\n\r\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 9,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-15-261-01-127591"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127592,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli - (sběrná skupina pro podzim 2026)",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "21. 9. (9:00-14:00), 12. 10. (10:00-13:00), 2. 11. (10:00-13:00), 23. 11. (10:00-13:00) a dále 4. 1. 2027 (10:00-13:00) a 1. 2. 2027 (9:00-14:00)",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2027-02-01",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-21-261-127592"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127592,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\n\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\n\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\n\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\n\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-21-261-127592"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127635,
    "title": "Tvořivá geometrie pro SŠ  a badatelství v geometrii - Kolekce papírových hvězd",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "20. října 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-10-20",
    "price": 1650,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/tvoriva-geometrie-pro-ss-a-badatelstvi-v-geometrii-a366-04-24-261-127635"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127635,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program se zaměřuje na geometrické učivo středoškolské matematiky. Účastníci prgramu nahlédnou do historie a současného užití Eukleidových Základů, které jsou i pro současnou výuku užitečné. Seznámí se s osmým dílem Tvořivé geometrie TG8 - Kolekce papírových hvězd. Několik vybraných modelů si přímo v semináři účastníci sestaví. Během programu se zaměříme na práci s pohotovými učebními pomůckami pro geometrii: papír, nůžky, modelína, plíšek a praktické užití stavebnic. Lektorka účastníkům nabídne didaktické materiály a hotové modely s možností fakturace.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/tvoriva-geometrie-pro-ss-a-badatelstvi-v-geometrii-a366-04-24-261-127635"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127697,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb.",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "září 2026 - červen 2027",
    "from": "2026-09-18",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-13-262-127697"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127697,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong><br />\r\n<strong>Studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky – kombinovaná forma</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>",
      "maxParticipants": 28,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 25,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-13-262-127697"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127761,
    "title": "Diskuzní panel k tématu podpory žáků s OMJ",
    "place": "on-line",
    "duration": "30. září 2026, 14:00–15:30",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 0,
    "type": "roundTable",
    "link": {
      "url": "/produkt/diskuzni-panel-k-tematu-podpory-zaku-s-omj-a08-14-21-262-02-127761"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127761,
      "annotation": "<p>Diskuzní panel nabízí prostor pro setkávání a propojení lidí a organizací, které se věnují žákům s odlišným mateřským jazykem. Účastníci mohou sdílet své zkušenosti, nápady i aktuální témata, která ve školách řeší. Setkání vytváří příležitost vzájemně se inspirovat, hledat společné cesty a posilovat spolupráci napříč školami i dalšími aktéry, kteří se podílejí na podpoře žáků s OMJ.</p>",
      "maxParticipants": 50,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diskuzni-panel-k-tematu-podpory-zaku-s-omj-a08-14-21-262-02-127761"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127900,
    "title": "Inovativní formy výuky pro pedagogy",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "6. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-10-06",
    "price": 1500,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/inovativni-formy-vyuky-pro-pedagogy-x52-03-16-262-127900"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127900,
      "annotation": "<p>Inovativní formy výuky (tandemová výuka, projektová výuka, aktivizující formy, zážitková pedagogika). Praktické ukázky s minimem teorie.</p>\r\n\r\n<p><em>Tandemová výuka - práce dvou a více vyučujících, kteří společně plánují, vedou a vyhodnocují výuku pro stejnou skupinu učících se ve stejném čase.</em></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li><strong>Spolupráce zkušenějšího učitele se začínajícím učitelem či studentem pedagogické fakulty. </strong>Tedy možná forma spolupráce uvádějícího učitele (mentora) s mentorovaným.</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce dvou kolegů stejné aprobace v rámci jednoho vyučovaného předmětu. </strong>Pro podporu kolegiální spolupráce, vzájemné slaďování týmu.</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce dvou kolegů různých aprobací v rámci jednoho vyučovaného předmětu. </strong>Pro podporu mezipředmětových vazeb, slučování více vzdělávacích oborů do jednoho předmětu.</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce dvou prvostupňových učitelů v rámci pokrytí celého rozvrhu. </strong>K vykrytí slabin či vyvážení jednostranného zaměření.</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce učitele a asistenta pedagoga s velmi vyrovnanými rolemi. </strong>Často využívaná varianta v neveřejných školách, mimo jiného řešící nedostatek kvalifikovaných učitelů.</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p><strong>Projektové učení</strong> nebo <strong>projektové vyučování</strong> (angl. <em>Project-based learning</em>, PBL) je konstruktivistickým pedagogickým přístupem, jehož cílem je navodit hlubokou, detailní úroveň učení se s využitím metod na bázi průzkumu či výzkumu podpořenými tématy, která jsou skutečná, zajímavá a důležitá pro studentův každodenní život. Jde o komplexní vyučovací metodu, která je založena na propojení praxe (reálných situací) a teorie (vědomostí, nabytých v klasické školní výuce) v cílené činnosti žáka na určitém projektu. Časové úseky, které jsou projektu věnovány, na sebe smysluplně navazují, doplňují se a vždy ústí v závěrečný produkt (výsledek), oproti běžné výuce, jež probíhá v izolovaných 45 minutových blocích, které jsou z mnoha hledisek často nekoherentní. Projektové vyučování během své realizace spojuje i několik dílčích (jednodušších) vyučovacích metod a uplatňuje se jak individuální, tak skupinová práce žáků v hodině, přičemž dochází k aktivnímu rozvoji klíčových kompetencí jednotlivců. Projektové učení tedy není určeno pro studium jednoduchých informací a faktů. Například: studenti mohou mít za úkol sledování kvality vody v místní řece, na základě kterého získají informace o životním prostředí jejich okolí a problémech, které je ovlivňují.</p>\r\n\r\n<p><strong>Aktivizující výukové metody</strong> - postupy, které jsou založeny na řešení problémových situací ve vyučování, problémových úkolů a otázek). Tyto metody působí na žáky stimulačně a podporují rozvoj tvořivého myšlení.</p>\r\n\r\n<p><strong>Zážitková pedagogika</strong> (také <strong>zážitkové vzdělávání</strong> nebo <strong>vzdělávání prožitkem</strong>) je přístup ke vzdělání založený na vyšší schopnosti lidské paměti vstřebávat informace, jejichž vnímání je provázeno intenzivní emocí. Jde o učení z důsledků vlastního jednání, hledání netradičních řešení a společné překonávání úkolů a výzev. Předností zážitkového vzdělávání je rozvíjení tvůrčích postupů, aktivní jednání, lepší vytváření neformálních vztahů a především intenzivní učení z prožitků namísto pouhého shromažďování informací. Zážitková pedagogika pracuje s prožitkem jako prostředkem k ovlivňování klienta. Směr tohoto ovlivňování je určen pedagogickým cílem. Práce zážitkového pedagoga spočívá v záměrném vytváření situací, v nichž předpokládá intenzivní prožívání, a následné pedagogické práci s těmito prožitky (zpětnou vazbou).</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inovativni-formy-vyuky-pro-pedagogy-x52-03-16-262-127900"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127901,
    "title": "Revidované RVP ZV ve vaší škole - Aktualizační vzdělávací program pro koordinátory ŠVP základních škol",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "5. října 2026, 2. listopadu 2026 + 4 x supervizní online setkání (termíny budou upřesněny)",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2027-03-31",
    "price": 6650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-24-261-127901"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127901,
      "annotation": "<p><strong>O jaký program se jedná?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je zaměřený na podporu koordinátorů ŠVP při zavádění změn vycházejících z revidovaného RVP ZV. Program se soustředí na praktické uchopení změn, jejich dopad na výuku a na spolupráci pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je vzdělávací program určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je určen pro koordinátory ŠVP ze základních škol, kde se se ŠVP již pravidelně pracuje (nebo se s ním pravidelně pracovat plánuje) a kde vedení školy usiluje o funkční nastavení nového ŠVP ve spolupráci s pedagogickým týmem.</p>\r\n\r\n<p>Do vzdělávacího programu se mohou jako účastníci přihlásit koordinátoři ŠVP, kteří mají absolvováno specializační studium pro koordinátory ŠVP. Před začátkem programu se očekává důkladné seznámení se závaznými částmi RVP ZV na prohlednout.rvp.cz. Aktualizační program slouží k upřesnění, ujasnění obsahu revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Jaká témata budou součástí programu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Přehled změn v RVP ZV a jejich smysl</p>\r\n\r\n<p>Základní diagnostika školy a plánování změny</p>\r\n\r\n<p>Kultura školy</p>\r\n\r\n<p>Tvorba školního učebního plánu</p>\r\n\r\n<p>Práce s průřezovými kategoriemi vzdělávacího obsahu (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata)</p>\r\n\r\n<p>Naformulování vzdělávacího obsahu předmětů</p>\r\n\r\n<p>Formativní přístup k hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Zdroje podpory a inspirace</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-24-261-127901"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127913,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "15. 10. 2026 (9:00 - 14:00), 5. 11., 26. 11., 10. 12., 7. 1. 2027 13:00 - 16:00), 28. 1. 2027 (9:00 - 14:00)",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2027-01-28",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-14-262-127913"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127913,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\r\n\r\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-14-262-127913"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127967,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "2.10., 23.10., 6.11., 20.11., 24.11., 11.12. 2026",
    "from": "2026-10-02",
    "to": "2026-12-12",
    "price": 8420,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-a009-02-19-261-02-127967"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127967,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro budoucí logopedické asistenty, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 1 Systém logopedické péče</strong><br />\r\nModul uvede pedagogy rámcově do systému logopedické péče v ČR - charakteristika oboru speciální pedagogika, její členění na jednotlivé pedie dle druhu postižení, logopedie jako obor, její význam, uplatnění logopedických pracovníků v praxi, systém logopedické péče v ČR (logopedická péče ve zdravotnictví, logopedická péče ve školství), mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče<br />\r\nve školství – význam logopedické péče ve školství, pozice logopedických pracovníků (logoped, logopedický asistent), kompetence a spolupráce logopedických pracovníků<br />\r\nve školství. Systém podpůrných opatření ve školství. Postavení a činnost školských poradenských zařízení v oblasti logopedie. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP, IVP).<br />\r\n2 hodiny ( lektor: PaedDr. Zuzana Kaprová, Mgr. Vladana Jančíková, Mgr. Milena Kohoutová, aj.)<br />\r\n<br />\r\n<strong>Modul č. 2 Úvod do ontogenetického vývoje řeči</strong><br />\r\nLidská řeč, jazyk. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin. Souvztažnost rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou diferenciací, zrakovou diferenciací a percepcí. Úskalí řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte, pedagogické zásady.<br />\r\nVhled do anatomie mluvních orgánů. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.<br />\r\nZákladní charakteristika českých hlásek.<br />\r\n8 hodin, lektor: PaedDr. Zuzana Kaprová, Mgr. Vladana Jančíková, Mgr. Milena Kohoutová, aj.</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n<strong>Modul č. 3  Fyziologický a narušený vývoj řeči </strong><br />\r\nModul se zabývá následujícími tématy:<br />\r\nZákladní charakteristika narušené komunikační schopnosti, členění vad řeči, nejčastější druhy narušené komunikační schopnosti, vhled do nejčastěji se vyskytujících logopedických diagnóz: Dyslalie, poruchy plynulosti řeči, specificky narušený vývoj řeči - vývojová dysfázie, opožděný vývoj řeči, aj. – terminologické vymezení, příčiny vzniku, projevy v řeči, důsledky, prevence a pedagogické přístupy k dětem s narušenou komunikační schopností, podpůrné služby, vytváření inkluzívního prostředí třídy, spolupráce se školským poradenským zařízením, s rodiči, mezirezortní spolupráce. <br />\r\nOrientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost.<br />\r\nDalší část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů.<br />\r\nOrganizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace.<br />\r\n8 hodin, lektor: Mgr. Martina Křivková, Mgr. Pavla Petruželová,Mgr. Milena Kohoutová, aj.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 4  Metody a postupy podpory rozvoje dětské řeči</strong><br />\r\n1. část : Rozvoj komunikačních schopností  a  jazykových dovedností v komplexním pojetí  pedagogické praxe<br />\r\nPraktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění  pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické.<br />\r\n1. BLOK: Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí, principy a zásady preventivního působení učitele, hlasová hygiena.<br />\r\n2. BLOK: Organizace logopedické prevence v činnosti školy, kolektivní logopedické činnosti, struktura jazykové chvilky a její projektování, praktická cvičení, didaktické hry, ukázky, náměty, dechová a fonační cvičení, hry pro rozvoj sluchového vnímání,  cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel podle metodiky (praktický nácvik).<br />\r\n8 hodin, lektor: Mgr. Bc. Jarmila Bučková, Mgr. Monika Krzyžoszczaková, Mgr. Ivana Nováková, Mgr. Jiřina Jehličková, aj.<br />\r\n2. část:  Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí<br />\r\nKonkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na    praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>1. Blok: Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti, metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Důraz bude kladen na sluchové hry, dechová cvičení (práce s pomůckami), cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, průpravná cvičení k artikulaci jednotlivých hlásek, rytmizaci slov, říkadel, rozpočítadel.<br />\r\n2. Blok: Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem.  Součástí jsou náměty na  postupy jak nenásilně  začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí.</p>\r\n\r\n<p>Během modulu proběhne praktická ukázka práce s dětmi – individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi nebo pomocí videonahrávky.<br />\r\n8 hodin, lektor: Mgr. Bc. Jarmila Bučková, Mgr. Monika Krzyžoszczaková, Mgr. Ivana Nováková, Mgr. Jiřina Jehličková, aj.</p>\r\n\r\n<p>Grafomotorika. Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.<br />\r\n 7.hodin, lektor: Mgr. Marie Vondráčková, Mgr. Pavla Petruželová, Mgr. Bc. Jarmila Bučková, Mgr. Monika Krzyžoszczaková, Mgr. Ivana Nováková, Mgr. Jiřina Jehličková, aj.<br />\r\nModul č. 4 ( 1. a 2. část ) celkem 23 hodin</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 5 Pedagogická praxe</strong><br />\r\nBěhem praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi a o vykonávané praxi si povedou záznamy. Na základě získaných poznatků z pedagogické praxe zpracují závěrečnou práci na téma jazyková chvilka, rozsah minimálně 3-5 normostran, vyhodnocují určeni lektoři.<br />\r\n20 vyuč.hodin  - 3 dny v doporučené MŠ, ZŠ (popř. kombinace 2dny v MŠ/ZŠ, 1den v SPC)</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěrečný hodnotící seminář</strong><br />\r\nShrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prácí účastníků za účasti lektora (lektorů) programu.<br />\r\n4  hodiny,  předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin přímé výuky formou přednášek a seminářů, 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 9,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-a009-02-19-261-02-127967"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127980,
    "title": "Kooperativní učení v předškolním vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "8. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 1880,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/kooperativni-uceni-v-predskolnim-vzdelavani-a794-02-22-262-127980"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127980,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program představí metodu kooperativního učení a její praktické možnosti uplatnění ve školní praxi. Kooperativní metoda je založena na spolupráci a asistenci jedné osoby na druhé, směřuje k spolupodílnictví při dosahování určitého cíle. Cíl i proces učení jsou sdíleny všemi účastníky, kteří se učí odpovědnosti za sebe, kamaráda, za kolektiv, spoluodpovědnosti za splnění úkolu. Vede ke spolupráci, k vzájemné motivaci a spoluzodpovědnosti. Přináší radost a potěšení, kdy legrace je základním znakem kooperativní hry, která poskytuje dětem relaxaci a odbourává obavu z případného neúspěchu.</p>\r\n\r\n<p>Program je rozdělen na teoretickou a praktickou část. Účastníci si vyzkouší různé typy kooperace, budou hrát kooperativní hry. Naučí se naplánovat, zorganizovat, realizovat kooperativní činnosti do běžného dne při sledování určitého vzdělávacího cíle. Zpětnou vazbou si uvědomí provázanost cílů, kritérií hodnocení, nutné pedagogické diagnostiky, vlastní nabídky vzdělávání i konečných výstupů v předškolním vzdělávání. Je počítáno se vzájemnou výměnou zkušeností z pedagogické praxe. Vzdělávací program je určen pro pedagogy mateřských škol, získané poznatky a dovednosti uplatní ve své praxi i pedagogové základních škol.</p>\r\n\r\n<p>Hlavní témata: Vymezení pojmu, typy kooperace; Specifické znaky kooperativního učení; Podmínky pro kooperativní učení; Metody kooperativní skupinové činnosti; Kooperativní hra a její význam v předškolním vzdělávání; Kooperativní dovednosti a jejich rozvoj.</p>\r\n\r\n<p>Program je rozdělen do dvou částí, teoretické a praktické. V každé části, u každého tématu se počítá se sdílením inspirtivní praxe a s doplňujícími dotazy podle potřeb a zájmu účastníků.</p>\r\n\r\n<p><strong>Teoretická část (3 vyučovací hodiny) zahrnuje tato témata:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vymezení pojmu, typy kooperace, specifické znaky kooperativního učení, podmínky pro kooperativní učení – 90 minut</li>\r\n\t<li>Metody a formy kooperativní skupinové činnosti v mateřské škole – 45 minut</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Praktická část (5 vyučovacích hodin) zahrnuje tato témata:</strong></p>\r\n\r\n<p>Kooperativní a skupinová činnost s využitím metod aktivního učení, rozvoj kooperativních dovedností.</p>\r\n\r\n<p>1. Jednoduché skupinové činnosti s využitím běžných pomůcek a her v MŠ – 30 minut</p>\r\n\r\n<p>2. Skládankové učení – praktické využití práce skupin – diferenciace podle obsahu, náročnosti a zájmů dětí – 45 minut</p>\r\n\r\n<p>2. Klíčová slova – práce ve skupinách se slovy (obrázky), s dětskou literaturou – 45 minut</p>\r\n\r\n<p>3. Problémové situace – práce ve skupinách s cílem dohodnout se na řešení konkrétního problému, naslouchání a respektování názorů druhých – 30 minut</p>\r\n\r\n<p>4. Alfa box – „brainstorming“ – využití metody pro – 45 minut</p>\r\n\r\n<p>Reflexe a zpětná vazba k semináři - 30 minut.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kooperativni-uceni-v-predskolnim-vzdelavani-a794-02-22-262-127980"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127762,
    "title": "Budování pozitivních vztahů v třídním kolektivu - bezpečné klima třídy aneb Já a moje třída",
    "place": "",
    "duration": "23.11. a 26.11. 2026, 16:00 - 19:00",
    "from": "2026-11-23",
    "to": "2026-11-26",
    "price": 1500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/budovani-pozitivnich-vztahu-v-tridnim-kolektivu-bezpecne-klima-tridy-aneb-ja-a-moje-trida-a271-03-24-262-127762"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127762,
      "annotation": "<p>Seminář je určen <strong>třídním učitelům </strong>ze základních škol a nejen jim. Zaměříme se na <strong>prohloubení komunikativních kompetencí pedagogických pracovníků směrem k podpoře pozitivních vztahů v kolektivu školní třídy</strong>. Budeme si povídat o jednotlivých <strong>pilířích klimatu</strong>, naučíme se rozeznávat <strong>různé formy rizikového faktorů</strong> a  pracovat se <strong>skupinovou dynamikou</strong>. Budeme si povídat i o tom, <strong>jak hovořit s žáky i  rodiči</strong>. Cílem je podpořit  profesní růst pedagogů tak, aby  byli schopni <strong>vyhodnotit situace a chování jedinců na půdě školy z hlediska bezpečí žáků, ale i pedagogů </strong>a dokázali v souladu se školským zákonem vytvářet podmínky pro zdravý vývoj svěřených žáků.  V rámci semináře si <strong>mohou pedagogové připravit dotazy k dané problematice a vést diskuzi.</strong> V rámci jednotlivých fází skupinové dynamiky budou pedagogům nabídnuty i sociálně psychologické hry a <strong>náměty na vedení třídnických hodin, </strong>neboť kvalitně vedené <strong>třídnické hodiny patří mezi velmi účinné nástroje práce s třídním kolektivem, </strong>pomáhají nastolit ve třídě pozitivní klima, rozvíjet funkční vztahy i sociální dovednosti a osobnost žáků. Seznámíme se se <strong>zásadami správné komunikace v kolektivu  školní třídy a budeme rozvíjet  schopnost budovat dobré vztahy mezi žáky</strong>. Dobré vztahy ve třídě jsou <strong>základním předpokladem pozitivního klimatu školy</strong> i předpokladem pro splnění výchovných i vzdělávacích cílů.</p>",
      "maxParticipants": 40,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/budovani-pozitivnich-vztahu-v-tridnim-kolektivu-bezpecne-klima-tridy-aneb-ja-a-moje-trida-a271-03-24-262-127762"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128021,
    "title": "Motivační setkání vychovatelů domova mládeže",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "bude upřesněn",
    "from": "2026-10-04",
    "to": "2026-10-04",
    "price": 3600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/motivacni-setkani-vychovatelu-domova-mladeze-a755-09-15-262-128021"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128021,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je koncipován jako dvoudenní motivační setkání vychovatelů domova mládeže a je úzce zaměřen na jejich profesní, osobní i osobnostní rozvoj a jeho přenos do práce s žáky. Program v délce 12 vyučovacích hodin nabídne vychovatelům různorodé výběrové workshopy na aktuální témata, např. specifika práce vychovatele DM, řešení konfliktů, komunikace s žáky i zákonnými zástupci, řešení konflilktních situací, rizikové chování žáků, legislativa, ŠVP, odborné činnosti vychovatele, time management aj.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 60,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/motivacni-setkani-vychovatelu-domova-mladeze-a755-09-15-262-128021"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127280,
    "title": "Manažerské dovednosti pro ředitele škol a školských zařízení II.",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "17., 18., 19., 20. srpna 2026, 8.30 - 15.00",
    "from": "2026-08-17",
    "to": "2026-08-20",
    "price": 6000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-ii-a406-03-24-261-127280"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127280,
      "annotation": "<p>Obsah vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p>Cyklus seminářů je určen pro ředitele škol a zástupce ředitele škol a školských zařízení, kteří chtějí efektivně vést školu nebo školské zařízení a chtějí zlepšit svoje manažerské dovednosti. Vzdělávací program obsahuje osm témat v rozsahu šesti vyučovacích hodin. První část každého semináře je teoretická. Jsou představeny zásady a doporučené postupy k danému tématu. Druhá část každého semináře je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a také diskutují příklady z vlastní manažerské praxe.</p>\r\n\r\n<p>1.Organizace času – time management (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Prioritizace úkolů</li>\r\n\t<li>Delegování a outcourcing</li>\r\n\t<li>Paretovo pravidlo</li>\r\n\t<li>Práce s vyrušením a nejčastější příčiny časových ztrát</li>\r\n\t<li>Polychronní a monochronní typ a jak s tím pracovat</li>\r\n\t<li>Základní principy timemenagementu čtvrté generace</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2.Psychohygiena ve vedoucí pozici (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Mapa logických souvislostí k psychohygieně</li>\r\n\t<li>Nesnáze, těžkosti a stresory dnešní doby</li>\r\n\t<li>Metody snížení civilizačního, psychického stresu</li>\r\n\t<li>Relaxace a duševní zdraví</li>\r\n\t<li>Vztahy a duševní zdraví: Chcete se cítit lépe? Choďte mezi dobré, pozitivní lidi a mějte s nimi pěkné vztahy</li>\r\n\t<li>Jak pracuje náš mozek</li>\r\n\t<li>Emoční rovnováha a nerovnováha</li>\r\n\t<li>Naučte se říkat NE tomu, co vám škodí</li>\r\n\t<li>Adaptační strategie řešení frustrace a stresu</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3.Koncept učící se školy (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky: Pět principů učící se komunity</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systémové myšlení: Schopnost vidět celky a komplexnosti, vzorce, vazby a vztahy. Společné sdílení tvořivosti, funkčnosti, stability a odpovědnosti</li>\r\n\t<li>Osobní mistrovství: Využití talentů a sil pro realizaci cílů a profesního rozvoje. Organizační podpora osobního a profesního růstu.</li>\r\n\t<li>Mentální modely: Tvořivost a racionalita jsou rovnocennými partnery efektivity. Organizační přístupnost ke konstruktivismu a zpětné vazbě.</li>\r\n\t<li>Společná vize: Vize je hybná síla společné práce a její aktualizace je motivační. Společně sdílená představa s reflexí cesty k budoucnosti.</li>\r\n\t<li>Týmové učení: Spolupráce s uplatněním individuálního potenciálu vede ke kolektivnímu učení. Využití problémů, zpětné vazby, evaluace a dialogu jako zdroje zdokonalování.  </li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>4.Typologie osobnosti a práce s ní ve školách - učitelé, žáci (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Ukázky typologií, implementace do praxe a řešení konfliktů</li>\r\n\t<li>Efektivní interakce s různými typy osobností</li>\r\n\t<li>Komunikační hry</li>\r\n\t<li>Jak jednat s různými typy lidí</li>\r\n\t<li>Jak správně zadávat práci a motivovat s využitím typologie osobnosti</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>5.Inovace ve vzdělávání - tandemová výuka, zážitková výuka, nové technologie, umělá inteligence, burza nápadů, dovednosti pro život, atd. (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Potřeba implementace inovativních a aktivizujících forem do výuky</li>\r\n\t<li>Projektové učení a burza nápadů</li>\r\n\t<li>Zážitková pedagogika</li>\r\n\t<li>Tandemová výuka</li>\r\n\t<li>Skupinová výuka</li>\r\n\t<li>Praktické výuky využití jednotlivých metod</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>6.Kultura školy a wellbeing (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky: Definice životní spokojenosti</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vztah hodnot a spokojenosti, co způsobí upřednostnění zájmů před důležitými hodnotami</li>\r\n\t<li>Opak spokojenosti, stresy, frustrace, problémy</li>\r\n\t<li>Kult dítěte a podporující výchova – úroveň vašeho etického myšlení a chování</li>\r\n\t<li>Trpělivost a spokojenost</li>\r\n\t<li>Co je pro spokojenost ještě důležité – pohled psychologa</li>\r\n\t<li>Spokojenost ve škole, pozitivní školní a třídní klima</li>\r\n\t<li>Třídnické hodiny jako nástroj posílení wellbeingu</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>7.Participativní vedení - budování nižšího managementu školy (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vedení a styly vedení</li>\r\n\t<li>Základní přínosy participativního vedení lidí</li>\r\n\t<li>Výběr a rozvoj členů středního a prvoliniového managementu školy</li>\r\n\t<li>Role a obsah činnosti jednotlivých manažerů ve škole</li>\r\n\t<li>Motivace manažerů ve škole</li>\r\n\t<li>Vymezení rolí, pravomocí  zodpovědnosti</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>8.Vedení prostřednictvím sdílené vize a mise (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jak s týmem vytvořit silnou misi a vizi</li>\r\n\t<li>Budování hodnot školy</li>\r\n\t<li>Vzájemné sdílení mise, vize a hodnot</li>\r\n\t<li>Provázanost kvality výuky s misí, vizí a hodnotami</li>\r\n\t<li>Nasdílení mise, vize a hodnot s nově přijatými pracovníky</li>\r\n\t<li>Budování angažovanosti pracovníků školy</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-ii-a406-03-24-261-127280"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128113,
    "title": "Zásobník moderních metod rozvíjejících soft skills",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "15. října 2026, 8:30–14:30",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zasobnik-modernich-metod-rozvijejicich-soft-skills-h66-03-24-261-128113"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128113,
      "annotation": "<p>Seminář nabízí širokou škálu metod, aktivit a nástrojů podporujících rozvoj klíčových kompetencí žáků a zároveň posiluje profesní dovednosti učitelů v oblasti efektivní organizace učení jak pro individuální, tak i skupinovou práci. Na aktivitách do úvodní části hodiny si účastníci modelově vyzkouší, na které měkké dovednosti (soft skills) se můžeme zaměřit, pokud chceme podpořit budování prospěšných pracovních návyků ve třídě. Budou prezentovány konkrétní soft skills, které patří mezi nejdůležitější v současném světě a také bude vysvětleno, jak lze definovat vlastní <em>skillset</em>. Aktivita <em>Fiktivní firma</em> účastníky prakticky seznámí s funkcí soft skills a poskytne jim praktický návod, jak žákům přiblížit jejich význam v pracovním prostředí. Účastníci se seznámí s různými sebe/hodnoticími nástroji pro reflexi práce, porozumění a záznam pokroku, včetně těch digitálních využitelných na tabletu nebo mobilním telefonu bez nutnosti instalace. Modelově si účastníci v roli žáků vyzkouší, jak upevňovat znalosti pomocí příběhu a tím prodloužit zapamatování. Účastníci si zažijí, jak do výuky s využitím metody SOLE zařadit prvky projektového učení, při kterém žáci samostatně objevují informace, spolupracují ve skupinách a prezentují výsledky – například formou hraní rolí. Budou představeny některé přístupy, jak výukové aktivity přizpůsobit žákům do různých úrovní obtížnosti a tím je motivovat k převzetí větší odpovědnosti za své učení.</p>\r\n\r\n<p><strong>I. Blok (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Úvod do problematiky soft skills (15 min.)</li>\r\n\t<li>Evokační aktivity pro jednotlivce zaměřené na rozvoj pozornosti, ukázková aktivita <em>Cink</em> (45 min.)</li>\r\n\t<li>Párové aktivity podporující rozvoj základních měkkých dovedností, ukázková aktivita <em>Kreativní kvíz </em>a její možné obměny (30 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>II. Blok (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přehled soft skills a jejich význam v moderním světě práce (30 min.)</li>\r\n\t<li><em>Fiktivní firma</em> - aktivita pro pochopení významu soft skills/ klíčových kompetencí v pracovním prostředí (15 min.)</li>\r\n\t<li>Nástroje sebehodnocení a sledování pokroku: <em>soft skill karty</em>, <em>vstupka</em>, <em>propustka</em>, <em>čárkovací rubrika</em>, <em>sebereflexní brýle</em> (45 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>III. Blok.  (45 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Digitální nástroje pro sebe/reflexi: <em>Slido</em>, <em>Nearpod</em> (15 min.)</li>\r\n\t<li>Učení se pomocí příběhu, aplikace Záznamník: ukázková aktivita <em>Příběh života známé osobnosti české historie</em> - párová aktivita, tvorba záznamu (30 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>IV. Blok.  (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Projektové učení: <em>Metoda SOLE</em> (praktická část): práce se zdroji, týmová spolupráce, hraní rolí, reflexe (45 min.)</li>\r\n\t<li>Projektové učení: <em>Metoda SOLE</em> (teoretická část): fáze - efektivní organizace, návod na tvorbu velké otázky, jak přenést práci na žáky, návod pro reflexi s maximálním zapojením žáků, alternativní formy prezentace, přínosy a úskalí metody (45 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>V. Blok.  (45 min.)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Možnosti diferenciace: vedení žáků k převzetí odpovědnosti a individualizace učení, ukázková aktivita <em>Ber To!</em>(30 min.)</li>\r\n\t<li>Závěr: Shrnutí, doplňující otázky, diskuze (15 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Metody a formy práce</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Modelové ukázky a praktické demonstrace</li>\r\n\t<li>Skupinová práce, diskuze</li>\r\n\t<li>Analýza vyučovacích situací a reflexe</li>\r\n\t<li>Sdílení zkušeností a přístupů z praxe</li>\r\n\t<li>Práce s digitálními nástroji</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 6,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zasobnik-modernich-metod-rozvijejicich-soft-skills-h66-03-24-261-128113"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128159,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií - Ústecký kraj - evidence zájemců pro rok 2027",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "leden - listopad 2027 (dny konání pravděpodobně v pondělí cca 1x za 3 týdny) - bude upřesněno",
    "from": "2027-01-04",
    "to": "2027-11-29",
    "price": 28990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-16-271-128159"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128159,
      "annotation": "<p><strong>Pro koho je studium určeno?</strong></p>\r\n\r\n<p>· pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení</p>\r\n\r\n<p>· pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe</p>\r\n\r\n<p>· pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah a zaměření</strong></p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích:</p>\r\n\r\n<p>· Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi.</p>\r\n\r\n<p>· Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy.</p>\r\n\r\n<p>· Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing.</p>\r\n\r\n<p>· Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami.</p>\r\n\r\n<p><strong>Co se v kurzu naučíte?</strong></p>\r\n\r\n<p>· získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb.</p>\r\n\r\n<p>· porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí</p>\r\n\r\n<p>· získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora)</p>\r\n\r\n<p>· naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty</p>\r\n\r\n<p>· osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy</p>\r\n\r\n<p>· rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy)</p>\r\n\r\n<p>· naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy</p>\r\n\r\n<p>· posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií</p>\r\n\r\n<p>· získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole</p>\r\n\r\n<p>· poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky</p>\r\n\r\n<p>· vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol</p>\r\n\r\n<p>· naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu)</p>\r\n\r\n<p>· vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu</p>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě s NPI ČR?</strong></p>\r\n\r\n<p>· obsah garantují přední odborníci a MŠMT</p>\r\n\r\n<p>· pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025</p>\r\n\r\n<p>· špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR</p>\r\n\r\n<p>· moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy</p>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia</strong></p>\r\n\r\n<p>· délka: 1 rok (2 semestry)</p>\r\n\r\n<p>· forma: blended learning</p>\r\n\r\n<p>· rozsah: 250 hodin</p>\r\n\r\n<p>o 113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž)</p>\r\n\r\n<p>o 133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů)</p>\r\n\r\n<p>o závěrečná práce: 10–15 normostran</p>\r\n\r\n<p>o závěrečná zkouška: kolokvium</p>\r\n\r\n<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování</strong></p>\r\n\r\n<p>· účast alespoň na 75 % prezenční výuky</p>\r\n\r\n<p>· účast alespoň na 75 %webinářů</p>\r\n\r\n<p>· minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu</p>\r\n\r\n<p>· absolvování obou exkurzí a stáže</p>\r\n\r\n<p>· vypracování a obhajoba závěrečné práce</p>\r\n\r\n<p>· složení závěrečné zkoušky před komisí</p>\r\n\r\n<p><strong>Výstup studia</strong></p>\r\n\r\n<p>· osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb.</p>\r\n\r\n<p>· způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-16-271-128159"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128206,
    "title": "Dítě s vývojovou dysfázií v běžné mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "21. září 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-09-21",
    "price": 1980,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/dite-s-vyvojovou-dysfazii-v-bezne-materske-skole-g99-02-17-262-128206"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128206,
      "annotation": "<p>Program je rozdělen do tří okruhů:</p>\r\n\r\n<p>V prvním okruhu budou účastníci seznámeni s ontogenetickým vývojem řeči, procesem osvojování řeči a jazyka, vývojem v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin. Dále budou seznámeni se souvztažností rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou i zrakovou diferenciací a úskalím řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku. V této části programu budou představeny postupy a náměty (baterie her) - konkrétní dechová cvičení a propojení s tématy předškolního vzdělávání – barvy, geometrické tvary, rytmizace, skládání dle děje, hláska na začátku a konci slova, logické řady, artikulační cvičení, sluchová paměť – různé kreslení dle pokynů nebo hádanek, sluchová pozornost – hádanky, pohybové hry spojené s pozorností, sluchová diferenciace – hry na určování hlásky na začátku a konci slova, račí řeč, hry na diferenciaci C,S,Z a Č, Š, Ž, vícesmyslové cvičení délky samohlásek, nácvik vyprávění – tvorba vlastních knih dle časových souvislostí, grafické značky při popisu obrázku, komunikační okénka pro vyprávění, příběhová síť. Získají materiály (pracovní listy) pro individuální i skupinové výchovně vzdělávací činnosti cíleně zaměřené na rozvoj komunikace u dětí v předškolním věku. Tyto materiály budou moci využívat u intaktních dětí. Osvojí si metodické postupy - jednoslabičná, dvojslabičná, trojslabičná slova, jednoslovné, dvojslovné, trojslovné věty, předložkové vazby, zvratná zájmena, alternativní otázky, základní okruhy pro rozvoj aktivní a pasivní slovní zásoby. Bude prezentováno zapojení interaktivní tabule v logopedické prevenci, PC programy logopedické, plstěné pomůcky pro zapojení více smyslů, magnetické pomůcky, dřevěné pomůcky, zrcadla.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Ontogenetický vývoj řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin -  <strong>1 hodina</strong></p>\r\n\r\n<p>Souvztažnost rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou i zrakovou diferenciací a úskalím řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku, postupy a náměty pro rozvoj komunikačních schopností – <strong>2 hodiny</strong></p>\r\n\r\n<p>Ve druhé části se seznámí s diagnózou vývojová dysfázie (definice, příčiny, formy, příznaky v hloubkové i povrchové struktuře řeči a v dalších oblastech, diagnostika, výskyt u dětí v předškolním věku). Budou představeny i kazuistiky dětí s diagnózou vývojová dysfázie a proveden jejich rozbor - <strong>2 hodiny</strong></p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Třetí okruh je zaměřen na spolupráci logopedické asistentky a logopeda ze speciálně pedagogického centra a plnění podpůrných opatření u dětí s vývojovou dysfázií v mateřské škole. Získají znalosti o kompetencích a možnostech spolupráce logopeda, rodiče a logopedického asistenta. Bude prezentován přístup k dítěti s vývojovou dysfázií v mateřské škole (dle nastavených doporučení odborníka v rámci podpůrných opatření). Pedagogové se seznámí s obecnými principy, které jsou využívané u dítěte s vývojovou dysfázií, opatřeními pro zvýšení efektivity v komunikaci mezi dítětem a komunikačním partnerem (jak s dítětem komunikovat - tempo řeči, artikulace, vyjadřování, vícesmyslové vnímání, vhodné podmínky, preferování obsahové stránky řeči před výslovností). Součástí tohoto bloku budou ukázky vytváření logopedických deníků logopedem (slovní zásoba, větná spojení, slovní druhy) - <strong>3 hodiny</strong></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dite-s-vyvojovou-dysfazii-v-bezne-materske-skole-g99-02-17-262-128206"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128214,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "předpokládaný začátek: podzim 2026/zima 2027, termíny výuky: čtvrtky celý den (cca jednou za 14 dní)",
    "from": "2027-01-01",
    "to": "2027-12-31",
    "price": 28990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-17-262-01-128214"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128214,
      "annotation": "<p><strong>Pro koho je studium určeno? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Obsah a zaměření </strong></p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se v kurzu naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě s NPI ČR? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>obsah garantují přední odborníci a MŠMT </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025 </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>délka: 1 rok (2 semestry) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>forma: blended learning </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozsah: 250 hodin </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná práce: 10–15 normostran </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná zkouška: kolokvium </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 % prezenční výuky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 %webinářů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>absolvování obou exkurzí a stáže </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vypracování a obhajoba závěrečné práce </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>složení závěrečné zkoušky před komisí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výstup studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-17-262-01-128214"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128216,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium)",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "start studia bude upřesněn, předpoklad školní rok 2026/2027",
    "from": "2026-11-01",
    "to": "2027-11-30",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-17-262-128216"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128216,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-17-262-128216"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128232,
    "title": "Stáže pedagogů - podpora žáků s OMJ - práce s chybou při výuce cizojazyčných žáků na ZŠ a SŠ - Karlovarský kraj",
    "place": "5. základní škola Cheb, Matěje Kopeckého, Cheb 2",
    "duration": "termíny dle domluvy se školou - podzim 2026",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 0,
    "type": "internships",
    "link": {
      "url": "/produkt/staze-pedagogu-podpora-zaku-s-omj-z37-14-15-261-128232"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128232,
      "annotation": "<p>Program se zaměřuje na šíření příkladů dobré praxe práce s dětmi, žáky cizinci a s odlišným mateřským jazykem v mateřských a základních školách. Účastníci absolvují stáž v rozsahu tří - čtyř  hodin na vybrané instituci (2 hodiny náslech, 2 hodina rozbor s vyučujícím, s vedoucím stáže). V rámci stáže jim budou mentorem nabídnuty znalosti a dovednosti rozvíjející jejich profesní kompetence v rozvoji nadání dětí. Dále budou konzultovány konkrétní postřehy ze stáže, zkušenosti vedoucí stáže i dalších pedagogů v organizaci (dle místních podmínek a nastavení), problémy související s domovskou organizací a možnostmi aplikace. V závěrečné reflexi ohodnotí účastníci získané znalosti a dovednosti a uvedou, jak toto využijí ve své praxi. Mentorem je jeden zkušený pedagog, který vede stáž. </p>\r\n\r\n<p>Konkrétní zaměření stáže: doplní garant.</p>\r\n\r\n<p>Rozsah jednotilých součástí stáže: doplní garant.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 14,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/staze-pedagogu-podpora-zaku-s-omj-z37-14-15-261-128232"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128254,
    "title": "Rozvoj digitálních kompetencí ve středoškolské matematice",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "7. října 2026, 10:00–13:30",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 1200,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-ve-stredoskolske-matematice-b244-04-17-262-128254"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128254,
      "annotation": "<p>Cílem semináře je účastníkům poskytnout motivaci pro smysluplné využívání digitálních technologií v matematice a seznámit je s metodickou příručkou pro středoškolské učitele, která vznikla v rámci projektu NPI. Účastníci kurzu se seznámí s pojmem digitální kompetence a s náměty na vzdělávací činnosti, které pro realizaci využívají programy Word, Excel, GeoGebra a Mapy.cz. Účastníci semináře nebudou pracovat na počítači.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-ve-stredoskolske-matematice-b244-04-17-262-128254"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128266,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "24.9. 2026 prezenčně ,8.10. prezenčně, 22.10. online, 12.11. prezenčně, 3.12. prezenčně, 17.12. 2026 prezenčně, 7.1., prezenčně, 21.1. prezenčně, 4.2. prezenčně, 25.2. prezenčně,  březen - duben reflexe prací, duben 2027 závěrečná zkouška",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2027-04-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-21-262-128266"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128266,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-21-262-128266"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128308,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "zahájení studia v prosinci 2026, další termíny v roce 2027 (výukový den čtvrtek 1-2x/měsíc)",
    "from": "2026-12-18",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-17-271-128308"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128308,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-17-271-128308"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128310,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "říjen 2026 - červen 2027",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-15-261-128310"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128310,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-15-261-128310"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128315,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "15. 9. 9-14h,  8. 10.  9-12h ., 26. 10. 9-12h , 19. 11. 9-12h ., 8. 12. 9-12h ., 7. 1.  2027  9-14h závěrečné setkání.",
    "from": "2026-09-15",
    "to": "2027-01-07",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-22-261-128315"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128315,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\r\n\r\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 14,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 11,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-22-261-128315"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128347,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "leden 2027 - prosinec 2027",
    "from": "2027-01-06",
    "to": "2027-12-10",
    "price": 28990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-01-262-128347"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128347,
      "annotation": "<p><strong>Pro koho je studium určeno? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Obsah a zaměření </strong></p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se v kurzu naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě s NPI ČR? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>obsah garantují přední odborníci a MŠMT </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025 </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>délka: 1 rok (2 semestry) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>forma: blended learning </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozsah: 250 hodin </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná práce: 10–15 normostran </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná zkouška: kolokvium </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 % prezenční výuky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 %webinářů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>absolvování obou exkurzí a stáže </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vypracování a obhajoba závěrečné práce </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>složení závěrečné zkoušky před komisí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výstup studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Studium má dva semestry - zahájení v lednu 2027 a ukončení celého studia v prosinci 2027. Platba za studium bude rozdělena na dvě části. V lednu budete hradit 14.990,- Kč v září bude provedena dofakturace celkové částky tedy 14.000,- Kč. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-01-262-128347"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128166,
    "title": "Rozvoj digitálních kompetencí žáků - úvod do digitálních kompetencí vhodný pro vyučujících všech předmětů",
    "place": "on-line",
    "duration": "průběžné",
    "from": "2026-02-01",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 0,
    "type": "elearning",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-zaku-uvod-do-digitalnich-kompetenci-vhodny-pro-vyucujicich-vsech-predmetu-b230-03-11-261-128166"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128166,
      "annotation": "",
      "maxParticipants": 1000,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 114,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-zaku-uvod-do-digitalnich-kompetenci-vhodny-pro-vyucujicich-vsech-predmetu-b230-03-11-261-128166"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128167,
    "title": "Rozvoj digitálních kompetencí žáků – Dějepis",
    "place": "on-line",
    "duration": "průběžné",
    "from": "2026-02-01",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 0,
    "type": "elearning",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-zaku-dejepis-b247-03-11-261-128167"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128167,
      "annotation": "<p>Jedná se o kombinaci dvou kurzů – „Rozvoj digitálních kompetencí žáků - úvod do digitálních kompetenci vhodný pro vyučujících všech předmětů“ a „Rozvoj digitálních kompetencí žáků – Dějepis“</p>",
      "maxParticipants": 1000,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 35,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-zaku-dejepis-b247-03-11-261-128167"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128168,
    "title": "Rozvoj digitálních kompetencí žáků - Výchova k občanství",
    "place": "on-line",
    "duration": "průběžné",
    "from": "2026-02-01",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 0,
    "type": "elearning",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-zaku-vychova-k-obcanstvi-b245-03-11-261-128168"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128168,
      "annotation": "<p>Jedná se o kombinaci dvou kurzů – „Rozvoj digitálních kompetencí žáků - úvod do digitálních kompetenci vhodný pro vyučujících všech předmětů“ a „Rozvoj digitálních kompetencí žáků – Výchova k občanství“</p>",
      "maxParticipants": 1000,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 39,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-zaku-vychova-k-obcanstvi-b245-03-11-261-128168"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128382,
    "title": "Moderní principy v předškolním vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "6. a 7. ledna 2027, 9:00 - 16:00",
    "from": "2027-01-06",
    "to": "2027-01-07",
    "price": 2600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-02-262-128382"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128382,
      "annotation": "<p>Seminář se věnuje několika tématům, které reagují na revize RVP PV. Tato témata reflektují současné světové trendy preprimárního vzdělávání a při jejich efektivní implementaci do každodenního fungování v mateřských školách, budou děti vzdělávány v souladu s revidovaným RVP PV. Vhodné jako navazují po vzdělávání v pedagogickém diagnostikování.</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Individualizace a diferenciace vzdělávací nabídky (5 hodin)</li>\r\n\t<li>Projektová výuka (2 hodiny)</li>\r\n\t<li>Badatelské činnosti (1 hodiny)</li>\r\n\t<li>Kooperativní činnosti (6 hodin)</li>\r\n\t<li>Neobvyklá témata (2 hodiny)</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 36,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 11,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-02-262-128382"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128259,
    "title": "Jak podpořit děti ve čtení?",
    "place": "online MS Teams",
    "duration": "11. listopadu 2026, 15:00–17:00",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-podporit-deti-ve-cteni-a593-03-02-262-128259"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128259,
      "annotation": "<p>Ukážeme vám, co ve svých třídách můžete udělat pro to, aby děti a žáci mohli mít pozitivní vztah ke čtení i proč a jak vybírat knihy, díky kterým bude děti čtení skutečně bavit. Odnesete si i tipy na konkrétní knižní tituly, které byste v jednotlivých tématech neměli minout. </p>",
      "maxParticipants": 50,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-podporit-deti-ve-cteni-a593-03-02-262-128259"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128421,
    "title": "Moderní principy v předškolním vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "3. a 4. února 2027, 9:00 - 16:00",
    "from": "2027-02-03",
    "to": "2027-02-04",
    "price": 2600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-02-271-128421"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128421,
      "annotation": "<p>Seminář se věnuje několika tématům, které reagují na revize RVP PV. Tato témata reflektují současné světové trendy preprimárního vzdělávání a při jejich efektivní implementaci do každodenního fungování v mateřských školách, budou děti vzdělávány v souladu s revidovaným RVP PV. Vhodné jako navazují po vzdělávání v pedagogickém diagnostikování.</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Individualizace a diferenciace vzdělávací nabídky (5 hodin)</li>\r\n\t<li>Projektová výuka (2 hodiny)</li>\r\n\t<li>Badatelské činnosti (1 hodiny)</li>\r\n\t<li>Kooperativní činnosti (6 hodin)</li>\r\n\t<li>Neobvyklá témata (2 hodiny)</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 36,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-02-271-128421"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128422,
    "title": "Moderní principy v předškolním vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "10. a 11.  února 2027, 9:00 - 16:00",
    "from": "2027-02-10",
    "to": "2027-02-11",
    "price": 2600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-02-271-02-128422"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128422,
      "annotation": "<p>Seminář se věnuje několika tématům, které reagují na revize RVP PV. Tato témata reflektují současné světové trendy preprimárního vzdělávání a při jejich efektivní implementaci do každodenního fungování v mateřských školách, budou děti vzdělávány v souladu s revidovaným RVP PV. Vhodné jako navazují po vzdělávání v pedagogickém diagnostikování.</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Individualizace a diferenciace vzdělávací nabídky (5 hodin)</li>\r\n\t<li>Projektová výuka (2 hodiny)</li>\r\n\t<li>Badatelské činnosti (1 hodiny)</li>\r\n\t<li>Kooperativní činnosti (6 hodin)</li>\r\n\t<li>Neobvyklá témata (2 hodiny)</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 36,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-02-271-02-128422"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127436,
    "title": "Řečová výchova u dětí - náměty a inspirace",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "5. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-05",
    "to": "2026-11-05",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/recova-vychova-u-deti-namety-a-inspirace-a930-02-02-262-127436"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127436,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na výchovu řeči dětí předškolního věku a mladšího školního věku. Je rozdělen do pěti bloků:</p>\r\n\r\n<p>První blok je věnován vývoji řeči dětí - etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin. Souvztažnost rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou diferenciací, zrakovou diferenciací a percepcí. Úskalí řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku.</p>\r\n\r\n<p>Ve druhém bloku se účastníci seznámí s výchovou řeči v mateřské škole a s jejími prvky- organizace logopedické prevence v činnosti školy, kolektivní logopedické činnosti, struktura jazykové chvilky a její projektování, praktická cvičení, didaktické hry, ukázky, náměty, dechová a fonační cvičení, hry pro rozvoj sluchového vnímání,  cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel podle metodiky, pedagogické zásady.</p>\r\n\r\n<p>Tématem třetího bloku je jazyk a řeč v Rámcovém vzdělávacím programu včetně doporučených námětů a inpirací pro jednotlivé úkoly oddílu Jazyk a řeč v RVP PV - naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí, principy a zásady preventivního působení učitele, hlasová hygiena.</p>\r\n\r\n<p>Čtvrtý blok zahrnuje pomůcky pro výchovu řeči dětí - speciální a doplňkové pomůcky - příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem.  Součástí jsou náměty na  postupy jak nenásilně  začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí.</p>\r\n\r\n<p>V pátém bloku se účastnice semináře aktivně zapojí do her na jednotlivé druhy slov s využitím říkadel, písniček atd.</p>\r\n\r\n<p>V závěru semináře poskytne lektorka seznam použité literatury, metodické materiály, přehled vhodných pomůcek, kontakty.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 14,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/recova-vychova-u-deti-namety-a-inspirace-a930-02-02-262-127436"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128469,
    "title": "Předškolní vzdělávání v revidovaném RVP PV",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "2. listopadu 2026, 9:00–12:00",
    "from": "2026-11-02",
    "to": "2026-11-02",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a318-95-192-262-ws-08-128469"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128469,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Cíle RVP PV a návaznost RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Provázanost OVU prostřednictvím IS </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Spolupráce mateřské a základní školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP PV (2 hodiny) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Klíčové kompetence </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Základní gramotnosti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vzdělávací oblasti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diagnostické portfolio </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Inovace školního vzdělávacího programu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu učitele </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu dítěte </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a318-95-192-262-ws-08-128469"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128470,
    "title": "Předškolní vzdělávání v revidovaném RVP PV",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "2. listopadu 2026, 12:30–15:30",
    "from": "2026-11-02",
    "to": "2026-11-02",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a318-95-192-262-ws-09-128470"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128470,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Cíle RVP PV a návaznost RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Provázanost OVU prostřednictvím IS </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Spolupráce mateřské a základní školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP PV (2 hodiny) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Klíčové kompetence </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Základní gramotnosti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vzdělávací oblasti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diagnostické portfolio </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Inovace školního vzdělávacího programu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu učitele </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu dítěte </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a318-95-192-262-ws-09-128470"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128534,
    "title": "Moderní principy v předškolním vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "11. 1. a 12.1.2027, 9.00 - 15.00",
    "from": "2027-01-11",
    "to": "2027-01-12",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-21-262-128534"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128534,
      "annotation": "<p>Seminář se věnuje několika tématům, které reagují na revize RVP PV. Tato témata reflektují současné světové trendy preprimárního vzdělávání a při jejich efektivní implementaci do každodenního fungování v mateřských školách, budou děti vzdělávány v souladu s revidovaným RVP PV. Vhodné jako navazují po vzdělávání v pedagogickém diagnostikování.</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Individualizace a diferenciace vzdělávací nabídky (5 hodin)</li>\r\n\t<li>Projektová výuka (2 hodiny)</li>\r\n\t<li>Badatelské činnosti (1 hodiny)</li>\r\n\t<li>Kooperativní činnosti (6 hodin)</li>\r\n\t<li>Neobvyklá témata (2 hodiny)</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-21-262-128534"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128550,
    "title": "Moderní principy v předškolním vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "13. 1. a 14.1.2027, 9.00 - 15.00",
    "from": "2027-01-13",
    "to": "2027-01-14",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-21-262-01-128550"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128550,
      "annotation": "<p>Seminář se věnuje několika tématům, které reagují na revize RVP PV. Tato témata reflektují současné světové trendy preprimárního vzdělávání a při jejich efektivní implementaci do každodenního fungování v mateřských školách, budou děti vzdělávány v souladu s revidovaným RVP PV. Vhodné jako navazují po vzdělávání v pedagogickém diagnostikování.</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Individualizace a diferenciace vzdělávací nabídky (5 hodin)</li>\r\n\t<li>Projektová výuka (2 hodiny)</li>\r\n\t<li>Badatelské činnosti (1 hodiny)</li>\r\n\t<li>Kooperativní činnosti (6 hodin)</li>\r\n\t<li>Neobvyklá témata (2 hodiny)</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-21-262-01-128550"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128571,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "leden 2027 - prosinec 2027",
    "from": "2027-01-19",
    "to": "2027-12-17",
    "price": 28990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-13-262-128571"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128571,
      "annotation": "<p><strong>Pro koho je studium určeno? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Obsah a zaměření </strong></p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se v kurzu naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě s NPI ČR? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>obsah garantují přední odborníci a MŠMT </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025 </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>délka: 1 rok (2 semestry) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>forma: blended learning </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozsah: 250 hodin </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná práce: 10–15 normostran </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná zkouška: kolokvium </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 % prezenční výuky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 %webinářů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>absolvování obou exkurzí a stáže </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vypracování a obhajoba závěrečné práce </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>složení závěrečné zkoušky před komisí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výstup studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-13-262-128571"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128575,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium)",
    "place": "NPI ČR Zlín, Potoky 267",
    "duration": "od září 2026 do prosince 2027",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2027-11-30",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-23-261-128575"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128575,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-23-261-128575"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128586,
    "title": "Revidované RVP ZV ve vaší škole - Aktualizační program pro koordinátory ŠVP",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "PREZENČNÍ ČÁST: 27. října v čase 9:00 - 15:30 a 24. listopadu v čase od 9:00 - 15:30.  ONLINE ČÁST: celkem 4 hodiny ve 4 dnech, bude upřesněno. E-LEARNING: celkem 4 hodiny.",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2027-01-31",
    "price": 6650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-17-261-128586"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128586,
      "annotation": "<p><strong>O jaký program se jedná?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je zaměřený na podporu koordinátorů ŠVP při zavádění změn vycházejících z revidovaného RVP ZV. Program se soustředí na praktické uchopení změn, jejich dopad na výuku a na spolupráci pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je vzdělávací program určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je určen pro koordinátory ŠVP ze základních škol, kde se se ŠVP již pravidelně pracuje (nebo se s ním pravidelně pracovat plánuje) a kde vedení školy usiluje o funkční nastavení nového ŠVP ve spolupráci s pedagogickým týmem.</p>\r\n\r\n<p>Do vzdělávacího programu se mohou jako účastníci přihlásit koordinátoři ŠVP, kteří mají absolvováno specializační studium pro koordinátory ŠVP. Před začátkem programu se očekává důkladné seznámení se závaznými částmi RVP ZV na prohlednout.rvp.cz. Aktualizační program slouží k upřesnění, ujasnění obsahu revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Jaká témata budou součástí programu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Přehled změn v RVP ZV a jejich smysl</p>\r\n\r\n<p>Základní diagnostika školy a plánování změny</p>\r\n\r\n<p>Kultura školy</p>\r\n\r\n<p>Tvorba školního učebního plánu</p>\r\n\r\n<p>Práce s průřezovými kategoriemi vzdělávacího obsahu (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata)</p>\r\n\r\n<p>Naformulování vzdělávacího obsahu předmětů</p>\r\n\r\n<p>Formativní přístup k hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Zdroje podpory a inspirace</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 7,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-17-261-128586"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128596,
    "title": "Třídnická hodina jako nástroj pro budování bezpečného klimatu třídy",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "26. listopadu 2026, 9:00–14:30",
    "from": "2026-11-26",
    "to": "2026-11-26",
    "price": 1850,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/tridnicka-hodina-jako-nastroj-pro-budovani-bezpecneho-klimatu-tridy-a430-03-24-261-128596"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128596,
      "annotation": "<p>Praktický seminář nabídne účastníkům osvědčené know how pro přípravu, vedení a evaluaci třídnických hodin, tipy na práci s aktivitami a několik technik pro přímé použití. Společně si zodpovíme, proč a jak využívat třídnické hodiny jako jeden z nástrojů pro práci se skupinovou dynamikou třídy a jedno z preventivních opatření předcházejících nežádoucímu a rizikovému chování mezi žáky nebo u jednotlivců. Zaměříme se na pojetí třídnických hodin, jejich možné cíle, obsahy, typy a způsoby realizace. Seznámíme se se základními pravidly vedení třídnické hodiny, přípravou třídnické hodiny. Naučíme se reflektovat s žáky různé každodenní situace ve třídě, ale i situace pro třídu náročné a krizové, vyzkoušíme si aktivity na podporu zdravých vztahů, komunikace i spolupráce. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/tridnicka-hodina-jako-nastroj-pro-budovani-bezpecneho-klimatu-tridy-a430-03-24-261-128596"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128600,
    "title": "Revidované RVP ZV ve vaší škole - Aktualizační vzdělávací program pro koordinátory ŠVP základních škol",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "termíny budou upřesněny - podzim 2026",
    "from": "2026-09-07",
    "to": "2026-09-07",
    "price": 6650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-13-261-128600"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128600,
      "annotation": "<p><strong>O jaký program se jedná?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je zaměřený na podporu koordinátorů ŠVP při zavádění změn vycházejících z revidovaného RVP ZV. Program se soustředí na praktické uchopení změn, jejich dopad na výuku a na spolupráci pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je vzdělávací program určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je určen pro koordinátory ŠVP ze základních škol, kde se se ŠVP již pravidelně pracuje (nebo se s ním pravidelně pracovat plánuje) a kde vedení školy usiluje o funkční nastavení nového ŠVP ve spolupráci s pedagogickým týmem.</p>\r\n\r\n<p>Do vzdělávacího programu se mohou jako účastníci přihlásit koordinátoři ŠVP, kteří mají absolvováno specializační studium pro koordinátory ŠVP. Před začátkem programu se očekává důkladné seznámení se závaznými částmi RVP ZV na prohlednout.rvp.cz. Aktualizační program slouží k upřesnění, ujasnění obsahu revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Jaká témata budou součástí programu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Přehled změn v RVP ZV a jejich smysl</p>\r\n\r\n<p>Základní diagnostika školy a plánování změny</p>\r\n\r\n<p>Kultura školy</p>\r\n\r\n<p>Tvorba školního učebního plánu</p>\r\n\r\n<p>Práce s průřezovými kategoriemi vzdělávacího obsahu (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata)</p>\r\n\r\n<p>Naformulování vzdělávacího obsahu předmětů</p>\r\n\r\n<p>Formativní přístup k hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Zdroje podpory a inspirace</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-13-261-128600"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128601,
    "title": "Aktivizační metody ve výuce anglického jazyka podle RVP ZV 2025",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "11. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 2400,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/aktivizacni-metody-ve-vyuce-anglickeho-jazyka-podle-rvp-zv-2025-b166-03-17-262-128601"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128601,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na praktické ukázky aktivizačních metod ve výuce anglického jazyka na 2. stupni ZŠ a nižším stupni gymnázií. Kurz propojuje konkrétní jazykové aktivity s metodickými principy současného RVP ZV 2025 – zejména diferenciací v heterogenní třídě, formativním hodnocením, rozvojem klíčových kompetencí a podporou motivace žáků.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci si osvojí, jak strukturovat vyučovací hodinu do fází Evokace – Uvědomění – Reflexe a jak do nich efektivně zařazovat jazykové rozcvičky, konverzační rutiny, gramatické a lexikální hry. Součástí programu jsou modelové ukázky, demonstrace, diskuze, práce s digitálními technologiemi i sdílení zkušeností z praxe.</p>",
      "maxParticipants": 19,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/aktivizacni-metody-ve-vyuce-anglickeho-jazyka-podle-rvp-zv-2025-b166-03-17-262-128601"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128602,
    "title": "Zásobník moderních metod rozvíjejících soft skills",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "12. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-12",
    "to": "2026-11-12",
    "price": 2400,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zasobnik-modernich-metod-rozvijejicich-soft-skills-h66-03-17-262-128602"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128602,
      "annotation": "<p>Seminář nabízí širokou škálu metod, aktivit a nástrojů podporujících rozvoj klíčových kompetencí žáků a zároveň posiluje profesní dovednosti učitelů v oblasti efektivní organizace učení jak pro individuální, tak i skupinovou práci. Na aktivitách do úvodní části hodiny si účastníci modelově vyzkouší, na které měkké dovednosti (soft skills) se můžeme zaměřit, pokud chceme podpořit budování prospěšných pracovních návyků ve třídě. Budou prezentovány konkrétní soft skills, které patří mezi nejdůležitější v současném světě a také bude vysvětleno, jak lze definovat vlastní <em>skillset</em>. Aktivita <em>Fiktivní firma</em> účastníky prakticky seznámí s funkcí soft skills a poskytne jim praktický návod, jak žákům přiblížit jejich význam v pracovním prostředí. Účastníci se seznámí s různými sebe/hodnoticími nástroji pro reflexi práce, porozumění a záznam pokroku, včetně těch digitálních využitelných na tabletu nebo mobilním telefonu bez nutnosti instalace. Modelově si účastníci v roli žáků vyzkouší, jak upevňovat znalosti pomocí příběhu a tím prodloužit zapamatování. Účastníci si zažijí, jak do výuky s využitím metody SOLE zařadit prvky projektového učení, při kterém žáci samostatně objevují informace, spolupracují ve skupinách a prezentují výsledky – například formou hraní rolí. Budou představeny některé přístupy, jak výukové aktivity přizpůsobit žákům do různých úrovní obtížnosti a tím je motivovat k převzetí větší odpovědnosti za své učení.</p>\r\n\r\n<p><strong>I. Blok (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Úvod do problematiky soft skills (15 min.)</li>\r\n\t<li>Evokační aktivity pro jednotlivce zaměřené na rozvoj pozornosti, ukázková aktivita <em>Cink</em> (45 min.)</li>\r\n\t<li>Párové aktivity podporující rozvoj základních měkkých dovedností, ukázková aktivita <em>Kreativní kvíz </em>a její možné obměny (30 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>II. Blok (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přehled soft skills a jejich význam v moderním světě práce (30 min.)</li>\r\n\t<li><em>Fiktivní firma</em> - aktivita pro pochopení významu soft skills/ klíčových kompetencí v pracovním prostředí (15 min.)</li>\r\n\t<li>Nástroje sebehodnocení a sledování pokroku: <em>soft skill karty</em>, <em>vstupka</em>, <em>propustka</em>, <em>čárkovací rubrika</em>, <em>sebereflexní brýle</em> (45 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>III. Blok.  (45 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Digitální nástroje pro sebe/reflexi: <em>Slido</em>, <em>Nearpod</em> (15 min.)</li>\r\n\t<li>Učení se pomocí příběhu, aplikace Záznamník: ukázková aktivita <em>Příběh života známé osobnosti české historie</em> - párová aktivita, tvorba záznamu (30 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>IV. Blok.  (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Projektové učení: <em>Metoda SOLE</em> (praktická část): práce se zdroji, týmová spolupráce, hraní rolí, reflexe (45 min.)</li>\r\n\t<li>Projektové učení: <em>Metoda SOLE</em> (teoretická část): fáze - efektivní organizace, návod na tvorbu velké otázky, jak přenést práci na žáky, návod pro reflexi s maximálním zapojením žáků, alternativní formy prezentace, přínosy a úskalí metody (45 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>V. Blok.  (45 min.)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Možnosti diferenciace: vedení žáků k převzetí odpovědnosti a individualizace učení, ukázková aktivita <em>Ber To!</em>(30 min.)</li>\r\n\t<li>Závěr: Shrnutí, doplňující otázky, diskuze (15 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Metody a formy práce</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Modelové ukázky a praktické demonstrace</li>\r\n\t<li>Skupinová práce, diskuze</li>\r\n\t<li>Analýza vyučovacích situací a reflexe</li>\r\n\t<li>Sdílení zkušeností a přístupů z praxe</li>\r\n\t<li>Práce s digitálními nástroji</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 19,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zasobnik-modernich-metod-rozvijejicich-soft-skills-h66-03-17-262-128602"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128603,
    "title": "VEDENÍ TŘÍDNÍCH SCHŮZEK A INDIVIDUÁLNÍCH POHOVORŮ",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "14. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-14",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 2200,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/vedeni-tridnich-schuzek-a-individualnich-pohovoru-b271-03-17-262-128603"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128603,
      "annotation": "<p><strong>Jak komunikovat s rodiči smysluplně, efektivně a s lehkostí</strong></p>\r\n\r\n<p>Vedení třídních schůzek a individuálních pohovorů s rodiči patří k důležitým dovednostem pedagoga a zároveň jsou často citlivým a náročným momenty učitelské práce. Přestože s rodiči komunikujeme on-line na denní bázi, osobní setkání mnohdy provází napětí, očekávání, předpoklady a otázky po smyslu na obou stranách.</p>\r\n\r\n<p>Tento seminář nabízí prostor zastavit se, podívat se na třídní schůzky i individuální pohovory z nové perspektivy a získat konkrétní nástroje a tipy, jak je vést s větší jistotou, klidem, smysluplností a celkově je oživit a zatraktivnit.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Smysl třídní schůzky v současné době.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Proč se potřebujeme v době on-line komunikace vidět?</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Příprava a struktura třídní schůzky</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Jak na poutavé třídní schůzky krok za krokem</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Aktivní zapojení rodičů.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Učitel a rodič jako partneři ve vzdělávání a rozvoji dětí</p>\r\n\r\n<p>Jak překonat pasivitu, předpojatost či odpor rodičů a získat je pro spolupráci.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Obsah, forma a srozumitelnost sdělení</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Jak zaujmout dnešní rodiče a předat jim to podstatné.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Individuální pohovory</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Plánování a vedení rozhovorů, zpětná vazba</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Role třídního učitele jako facilitátora</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Diskuse a dohody rodičů a s rodiči nejen na třídních schůzkách</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Náročné situace v komunikaci s rodiči a jak na ně</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Prevence a řešení konfliktních situací s rodiči</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Nároční komunikační partneři</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Agresivita v komunikaci, pasivita a nezájem, rozdílné hodnoty rodičů a školy atp.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 19,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vedeni-tridnich-schuzek-a-individualnich-pohovoru-b271-03-17-262-128603"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128604,
    "title": "Identifikace dětí a žáků se sociálním znevýhodněním",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 940,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/identifikace-deti-a-zaku-se-socialnim-znevyhodnenim-b280-03-20-261-01-128604"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128604,
      "annotation": "<p><strong>Správná identifikace dětí a žáků se sociálním znevýhodněním je klíčovým předpokladem pro zajištění jejich funkční podpory a úspěšného vzdělávání.</strong></p>\r\n\r\n<p>V rámci programu se účastníci naučí identifikovat žáky se sociálním znevýhodněním podle metodiky doc. Zbyňka Němce. Získané výsledky pak mohou využít nejen při plánování a realizaci podpory těchto žáků, ale také jako povinnou součást výkaznictví MŠ, ZŠ i SŠ od školního roku 2026/2027. Výsledky budou zároveň sloužit jako podklad pro připravované indexované financování.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jaké žáky můžeme označit za žáky se sociálním znevýhodněním.</li>\r\n\t<li>Proč a jak má tyto žáky identifikovat právě škola. Přínosy identifikace.</li>\r\n\t<li>Etické otázky a principy spojené s procesem identifikace (sociální spravedlnost, riziko stigmatizace žáků aj.)</li>\r\n\t<li>Průběh identifikace podle zmiňované metodiky pro MŠ, ZŠ a SŠ – včetně nácviku práce s nástrojem na modelových příkladech. </li>\r\n\t<li>Otázky účastníků a závěrečná diskuse.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je posílit kompetence pedagogických pracovníků a dalších zaměstnanců školy v oblasti identifikace dětí, žáků a studentů se sociálním znevýhodněním a zároveň zvýšit jejich citlivost vůči tomuto tématu. Účastníci se naučí rozpoznávat projevy sociálního znevýhodnění v souladu s metodikou identifikace, porozumí principům tohoto procesu a osvojí si praktické dovednosti potřebné k aplikaci metodiky v prostředí mateřské, základní nebo střední školy.</p>\r\n\r\n<p>Metody a formy akce jsou voleny dle charakteru konkrétního setkání: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Prezentace:</strong> metodika doc. Němce</li>\r\n\t<li><strong>Workshop/práce ve skupinách:</strong> práce s kazuistikami</li>\r\n\t<li><strong>Diskuze:</strong> moderovaná diskuze a výměna názorů mezi účastníky</li>\r\n\t<li><strong>Praktické ukázky:</strong> účastníci si mohou vyzkoušet různé činnosti a postupy v praxi</li>\r\n\t<li><strong>Reflexe: </strong>závěrečná reflexe</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/identifikace-deti-a-zaku-se-socialnim-znevyhodnenim-b280-03-20-261-01-128604"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128647,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) - zájemci na š.r. 2026/2027 Ústí nad Labem",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "školní rok 2026/2027, bude upřesněno",
    "from": "2026-09-14",
    "to": "2027-06-25",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-16-262-128647"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128647,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-16-262-128647"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128671,
    "title": "Integrace žáků cizinců a žáků s OMJ do výuky na ZŠ pro druhý stupeň (v souladu s výstupy ŠVP, tvorba tematických plánů a PLPP pro 2. stupeň)",
    "place": "on-line",
    "duration": "8. října 2026, 13:30–18:00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/integrace-zaku-cizincu-a-zaku-s-omj-do-vyuky-na-zs-pro-druhy-stupen-v-souladu-s-vystupy-svp-tvorba-tematickych-planu-a-plpp-pro-2-stupen-a540-14-19-261-128671"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128671,
      "annotation": "<p><strong>1. blok: seznámení účastníků s postupy a způsoby začleňování žáků cizinců a žáků s OMJ na ZŠ Lyčkovo náměstí, Praha 8 Karlín (2x45min.)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>představení výstupů ŠVP v oblasti češtiny jako druhého jazyka</li>\r\n\t<li>představen postup začleňování - příklad dobré praxe ze ZŠ Lyčkovo náměstí</li>\r\n\t<li>krátké seznámení s vedením úvodního pohovoru se žákem cizincem a žákem s OMJ a jeho rodiči, příprava třídy a učitelů na příchod nového žáka cizince, zajištění podpory ve škole, předání důležitých informací o školském systému, chodu naší školy, kontakty na organizace nabízející podporu při integraci cizinců</li>\r\n\t<li>výstupy ŠVP v oblasti češětina jako druhý jazyk - podrobný rozbor ŠVP na ZŠ Lyčkovo náměstí, rozebrání jednotlivých výstupů pro 2. stupeň</li>\r\n\t<li>diskuze nad jednotlivými výstupy 2. stupeň</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. blok: vysvětlení postupu přípravy PLPP v návaznosti na upravený tematický plán pro 2. stupeň (2x45min.)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>postup úpravy tematických plánů (2. stupně), ukázka rozdílu v obsahu tematických plánů pro české děti a žáky cizince v daném ročníku a s přihlédnutím ke schopnostem dítěte</li>\r\n\t<li>ukázka postupu přípravy PLPP žáka 2. stupně v závislosti na upravených tematických plánech v průběhu několika let</li>\r\n\t<li>ukázka hodin pro 2. stupeň v souvislosti upravenými tematickými plány a PLPP</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. blok: praktická část - účastníci si zkusí upravit vlastní tematický plány a na jejich základě rozpracovat PLPP (2x45min.)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>ve skupinách si účastníci zkusí upravit vlastní tematický plán a plán PLPP</li>\r\n\t<li>ve skupinách se účastníci připraví na vyučovací hodinu s ohledem na upravený tematický plán na žáka cizince a žáka s OMJ</li>\r\n\t<li>společná reflexe a sdílení rad a zkušenosti týkající se ukázek</li>\r\n\t<li>závěr, reflexe, sdílení: závěrečné shrnutí semináře</li>\r\n\t<li>prostor pro dotazy a vzájemné sdílení zkušeností a postřehů účastníků</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 17,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/integrace-zaku-cizincu-a-zaku-s-omj-do-vyuky-na-zs-pro-druhy-stupen-v-souladu-s-vystupy-svp-tvorba-tematickych-planu-a-plpp-pro-2-stupen-a540-14-19-261-128671"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128716,
    "title": "Koučování v učitelské praxi: Základy koučování a aplikace koučovacích principů pro pedagogické pracovníky",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "14. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-14",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 2060,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/koucovani-v-ucitelske-praxi-zaklady-koucovani-a-aplikace-koucovacich-principu-pro-pedagogicke-pracovniky-b055-03-02-262-128716"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128716,
      "annotation": "<p>Tento kurz je určen pro pedagogické pracovníky, kteří chtějí <strong>rozšířit své dovednosti o základy koučování a efektivně je využít ve své učitelské praxi.</strong> Během intenzivního programu se účastníci seznámí s tím, <strong>co koučování znamená, jak se liší od mentorství a poradenství a jakou roli může hrát při rozvoji žáků.</strong> Osvojí si klíčové koučovací dovednosti, jako je <strong>aktivní naslouchání, kladení otevřených otázek a poskytování efektivní zpětné vazby.</strong></p>\r\n\r\n<p>Zvláštní pozornost je věnována modelu GROW, který učitele naučí, <strong>jak efektivně vést žáky k dosažení jejich cílů a hledání řešení</strong>. Důraz je kladen na <strong>praktické techniky</strong>, které podporují <strong>sebereflexi a motivaci žáků</strong>, a na to, jak koučovací přístup začlenit do každodenní výuky i řešení problémů. Kurz zakončí závěrečná diskuse a reflexe, které pedagogům pomohou ujasnit si, jak využít nové dovednosti ve svém školním prostředí.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/koucovani-v-ucitelske-praxi-zaklady-koucovani-a-aplikace-koucovacich-principu-pro-pedagogicke-pracovniky-b055-03-02-262-128716"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Metodik/čka prevence při PPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128758,
    "title": "Spolupráce v území - Jablonec n. Nisou, Semily",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "9. října 2026, 9:00–12:00",
    "from": "2026-10-09",
    "to": "2026-10-09",
    "price": 0,
    "type": "consultation",
    "link": {
      "url": "/produkt/spoluprace-v-uzemi-a133-93-172-262-su-05-128758"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128758,
      "annotation": "<p>Pracovní setkání nazvané „Spolupráce v území“ nastavuje a rozvíjí spolupráci mezi IPs Podpora kurikulární práce škol a dalšími partnery přímo v územích. Setkání posiluje koordinaci aktivit směrem ke školám a vzájemnou synergii. Jde o snahu podpořit vazby mezi systémovým projektem iniciovaným shora a činností Místních akčních plánů rozvoje vzdělávání a dalších organizací/projektů působících v území.</p>\r\n\r\n<p>Na pracovním setkání jsou také navrhována témata, obsah a odborníci pro krajské odborné panely. Pracovní setkání zpravidla, ne však bezpodmínečně, předchází konání krajského odborného panelu.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jablonec n. Nisou, Semily</p><p><b>Území:</b> Jablonec n. Nisou, Semily</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 19,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/spoluprace-v-uzemi-a133-93-172-262-su-05-128758"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128609,
    "title": "Jak na třídnické hodiny, když na ně vlastně není čas",
    "place": "NPI ČR Zlín, Potoky 267",
    "duration": "22. září 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2026-09-22",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-tridnicke-hodiny-kdyz-na-ne-vlastne-neni-cas-a912-03-23-261-128609"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128609,
      "annotation": "<p>1. Výchozí teze - kde leží zodpovědnost - účastnící vzdělávání (jejich role, vzájemná komunikace, funkční vztah) - respektující komunikace - vnitřní motivace - formativní hodnocení</p>\r\n\r\n<p>2. Role třídního učitele (z pohledu vedení, TU, žáka, rodiče, komunikační kanály)</p>\r\n\r\n<p>3. Třídnické hodiny - jejich místo v rozvrhu, z toho vycházející náplň - co funguje a nefunguje</p>\r\n\r\n<p>4. Jak na třídnické hodiny, když na ně vlastně není čas - motivační obrázky pro otevření tématu k diskusi - kartičky s otázkami - příběhy s poučením - knihy (četba, rozbor, zpětná vazba do 45 minut) - nástroje pro zpětnou vazbu (komunitní kruh, kuličková debata, ano x ne otázky, karty…) - aplikace pro zpětnou vazbu a digitalizaci materiálů </p>",
      "maxParticipants": 24,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 7,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-tridnicke-hodiny-kdyz-na-ne-vlastne-neni-cas-a912-03-23-261-128609"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128839,
    "title": "Pestrost přírody kolem nás – jak s ní pracovat na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "8. prosince 2026, 9:00–14:00",
    "from": "2026-12-08",
    "to": "2026-12-08",
    "price": 1390,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pestrost-prirody-kolem-nas-jak-s-ni-pracovat-na-1-stupni-zs-b076-03-02-262-128839"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128839,
      "annotation": "<p>Vzdělávací akce „Pestrost přírody kolem nás“ je zaměřena na aktuální problematiku poznávání živé přírody a vytváření pozitivních vztahů k ní. Během tří vyučovacích bloků (6 hodin) se uchazeči seznámí s teoretickými základy studia biodiverzity a taxonomického biologického systému, a to v podobě využitelné ve výuce na 1. stupni ZŠ. Prakticky si vyzkouší obecné postupy při pozorování rostlin a živočichů, principy kategorizace shodných a rozdílných znaků a metodu, jak si žáci sami mohou vytvářet jednoduché určovací klíče. Závěrečný blok je věnován vytváření kladného vztahu žáků k přírodě s využitím myšlenek Alberta Schweitzera „Filosofie úcty k životu“ a metodiky osobních projektů žáků na téma „Můj oblíbený … (živočich, rostlina …). Výukové příklady jsou voleny z širokého spektra taxonomických skupin (především hmyz, savci a ptáci). Zvláštní důraz v celém programu je kladen na soustavnost, samostatnost a badatelský přístup žáků při poznávání přírody.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pestrost-prirody-kolem-nas-jak-s-ni-pracovat-na-1-stupni-zs-b076-03-02-262-128839"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 128970,
    "title": "Digi café - Roboti do škol - od hraní k programování",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "8. září 2026, 12:00–15:00",
    "from": "2026-09-09",
    "to": "2026-09-09",
    "price": 1000,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/digi-cafe-b217-03-17-262-02-128970"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 128970,
      "annotation": "<p>Program Digi café je zaměřen na využívání edukačních pomůcek v předškolním, základním či středním vzdělávání, nejen v hodinách informatiky, ale i v dalších předmětech. Na akcích Digi café bude docházek k předávání příkladů dobré praxe, sdílení zkušeností, k vzájemné podpoře a reflexi mezi kolegy.</p>\r\n\r\n<p>Na tomto Digi café se dozvíte tipy a praktické rady, které pro Vás budou cenné k zavedení <strong>„Roboti do škol - od hraní k programování“</strong> do výuky na vaší škole. </p>\r\n\r\n<p>Interaktivní workshop plný ukázek robotických hraček a stavebnic. Účastníci si vyzkouší různé typy robotických pomůcek, objeví, jak jednoduše začít s kódováním a programováním pro různé věkové skupiny a získají konkrétní tipy, jak s robotikou pracovat. Jak stavět na dětské zvídavosti a jak postupně přidávat náročnější úlohy. Získají inspiraci pro výuku i vedení kroužků. Workshop je ideální pro učitele, kteří chtějí propojit kreativitu, techniku a radost z objevování. </p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/digi-cafe-b217-03-17-262-02-128970"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129052,
    "title": "Profesní průprava zástupců ředitele",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "16. září, 14. října a 10. listopadu 2026, 9:00-17:00",
    "from": "2026-09-16",
    "to": "2026-11-10",
    "price": 5840,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/profesni-pruprava-zastupcu-reditele-a506-01-19-262-129052"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129052,
      "annotation": "<p>Cyklický vzdělávací program nejen pro začínající zástupce ředitelů škol a školských zařízení. Program je rozdělen do čtyř tematických bloků:<br />\r\nŠkola a právo – 5 hodin <br />\r\nZákladní pravidla upravující postavení a organizaci školy (právní předpisy v aktuálním znění a jejich výklad, základní školské dokumenty a pravidla pro jejich tvorbu). Činnost předmětových a výchovných komisí - kontrolní a hospitační činnost vedoucích pracovníků - plán práce, výroční zpráva školy.<br />\r\nŠkola a právo – 5 hodin<br />\r\nPráce se školským zákonem – společné vzdělávání (nadaní žáci, cizinci, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami), správní řízení - poskytování informací a ochrana osobních údajů dle GDPR. BOZP, PO, školní úraz.<br />\r\nOrganizace pedagogického procesu – 5 hodin<br />\r\nZákladní pedagogická dokumentace (školní matrika- soulad se školským zákonem), tvorba vnitřních směrnic v oblasti pedagogické činnosti, pracovní náplně pedagogických pracovníků včetně specializovaných činností.<br />\r\nOrganizace pedagogického procesu – 5 hodin<br />\r\nDVPP, autoevaluace školy. Česká školní inspekce.<br />\r\nPracovní právo - 5 hodin<br />\r\nÚkony před vznikem, při vzniku a při skončení pracovního poměru - způsoby vzniku a skončení pracovního poměru - dovolená, náhradní volna, práce přesčas, pracovní volno při překážkách v práci na straně zaměstnance, základní povinnosti zaměstnanců a vedoucích zaměstnanců - plat a související problematika: platové výměry, platové třídy a stupně, nárokové a nenárokové složky platu, vnitřní platový předpis - kolektivní smlouva, FKSP - cestovní náhrady, vnitřní směrnice o pracovních cestách.<br />\r\nAdministrativa a financování - 5 hodin<br />\r\nFinanční toky ve škole, souvislost s rozpočtem, jeho sestavení - majetek školy, jeho evidence, inventarizace, hospodaření s majetkem - některé pojmy z účetnictví (náklady a výnosy, účtový rozvrh, účetní výkazy) - hlavní a vedlejší činnost školy dle zřizovací listiny, vliv na účtování nákladů a výnosů. Nejdůležitější zásady vedení účetnictví hlavní a vedlejší činnosti školy - základní seznámení s daňovým systémem – daň silniční, darovací, z příjmu PO (dary, reklama, tzv. „sponzorování“) - zásady nakládání s písemnostmi školy, doručená a odeslaná pošta, archivace, skartace.<br />\r\nCelkem 30 hodin, 6 seminářů po 5 hodinách.<br />\r\n </p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 17,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/profesni-pruprava-zastupcu-reditele-a506-01-19-262-129052"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127084,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "26.1.; 23.2.; 9.3.; 23.3; 13.4.; 11.5. 9.00 - 13.00 hod.",
    "from": "2027-01-26",
    "to": "2027-05-11",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-19-262-127084"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127084,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\r\n\r\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-19-262-127084"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129096,
    "title": "Výcvikový program v mentorských dovednostech",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "21.9. - prezenčně - 9:00-16:00, 5.10. - prezenčně - 9:00-16:00, 12.10. - online - 18:00-19:00., 19.10. - prezenčně - 9:00-16:00, 16.11 - online - 18:00-19:00, 9.11. - prezenčně - 9:00 - 16:00, 23.11. - prezenčně - 9:00-16:00",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-11-23",
    "price": 7100,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vycvikovy-program-v-mentorskych-dovednostech-a529-01-02-262-129096"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129096,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program „Výcvikový program v mentorských dovednostech“ je určen pro ředitele škol a školských zařízení. Účastníci programu získají, procvičí si a zdokonalí své mentorské dovednosti, prozkoumají širší souvislosti, které ovlivňují mentorský proces, prakticky si vyzkouší techniky a metody mentorské podpory, povedou mentorský proces s konkrétním klientem, sdílí své mentorské zkušenosti, prostřednictvím supervize reflektují praktickou zkušenost, posílí svou dovednost sebereflexe ve vztahu ke zkvalitnění výkonu role mentora, vedou si své profesní portfolio.</p>",
      "maxParticipants": 17,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 8,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vycvikovy-program-v-mentorskych-dovednostech-a529-01-02-262-129096"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129095,
    "title": "Rozvoj smyslového vnímání dětí - a smyslové hry v MŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "29. září 2026, 09:00–16:00",
    "from": "2026-09-29",
    "to": "2026-09-29",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-smysloveho-vnimani-deti-b029-02-02-262-129095"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129095,
      "annotation": "<p>Rozvoj všech smyslů je důležitý pro zdravý vývoj dětí. Prostřednictvím smyslových činností děti získávají nové vjemy, procvičují všechny smysly a prožitkově se učí nejen nové poznatky, ale i sociální dovednosti při práci ve skupině. Program nabízí učitelkám a učitelům (a dalším, kteří pracují s menšími dětmi) prohlídku smyslových materiálů, pomůcek, inspiraci i praktické postupy pro práci s nimi.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 16,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-smysloveho-vnimani-deti-b029-02-02-262-129095"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129099,
    "title": "I němčina může bavit",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "30.9.2026 , 9.00 - 15.30",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/i-nemcina-muze-bavit-b251-03-21-261-129099"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129099,
      "annotation": "<p>Němčina, která se na většině českých škol učí jako další cizí jazyk, patří k jazykům, po kterých dnes volá řada firem a zaměstnavatelů. Přestože je často v našich oblastech spojována bohužel spíše s negativními konotacemi, zejména s předsudkem, že je to těžký jazyk, je němčina jazyk jako každý jiný živý jazyk a má přirozeně svá pozitiva i negativa. To, co učitelům němčiny může v překonávání těchto stereotypních myšlenkových schémat pomoci, je zejména způsob výuky. Výuka němčiny nemusí totiž spočívat jen v drilování gramatických jevů a  nezáživném opakování lexikálních jednotek. I němčinu lze učit zábavným a efektivním způsobem a rozvíjet prioritně řečové dovednosti, všeobecně komunikativní kompetence a také schopnosti potřebné jazykové improvizace. V semináři budou představeny nejnovější teorie týkající se učení cizím jazykům (např. z publikací Neurodidaktik: Grundlagen und Vorschläge für gehirngerechtes Lehren und Lernen od H. Ulricha.  Neurodidaktik od M. Grein nebo od J. Gratzkeho Methodensammlung für einen kompetenzorientierten Unterricht), Těžiště semináře bude spočívat zejména v prezentaci konkrétních metodických postupů, které účastníkům umožní seznámit se explicitně s novými metodami práce se slovní zásobou, gramatickými strukturami a především s  postupy výuky podporující rozvoj komunikativní kompetence ve všech jejích rovinách. Jedná se o různorodé aktivity, jejichž společným jmenovatelem je zejména možnost  aktivního zapojení celé třídy, akceptace různých učebních stylů,  podpora haptických a kinetických učebních typů a neotřelý styl práce (např. aktivity: Schattensprechen, Kugellager, Expertengruppen, Sonne, Was siehst du nicht?, Mein Lebenslauf, Wer bist du, Zip-zap, Wo war ich gestern?, Was habe ich gemacht?. Körperteile, etc.). Součástí obsahu semináře bude i prezentace příkladů moderní hudby a možnosti jejího efektivního zařazení do výuky němčiny a rovněž diskuse o problematice výuky němčiny jako dalšího cizího jazyka na českých školách, problematice aktivizace a motivace žáků a otázka role němčiny jako dalšího cizího jazyka v procesu vzdělávání českých žáků. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/i-nemcina-muze-bavit-b251-03-21-261-129099"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129043,
    "title": "Agresivita u dětí: co stojí v pozadí a jak ji řešit?",
    "place": "online MS Teams",
    "duration": "10. listopadu 2026, 14:00–17:00",
    "from": "2026-11-10",
    "to": "2026-11-10",
    "price": 650,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/agresivita-u-deti-co-stoji-v-pozadi-a-jak-ji-resit-a137-88-02-262-129043"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129043,
      "annotation": "<p> Webinář nabídne pohled na agresivní projevy v chování dětí. Budou představeny konkrétních postupy, které je možné aplikovat u jednotlivých diagnóz ( poruchy chování, Aspergerův syndrom, mentální retardace, ADHD, psychiatrická diagnóza a další). Zaměří se i na nezdravotní původ agresivity jako CAN, syndrom uprchlíka, dítě na okraji společnosti, šikana, nedostatečné rodičovské vedení. Zmíněna bude i souvislost s kulturou organizace školy. Budou představeny konktrétní kazuistiky a postupy.</p>",
      "maxParticipants": 50,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/agresivita-u-deti-co-stoji-v-pozadi-a-jak-ji-resit-a137-88-02-262-129043"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129118,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb. - Zahájení září 2026",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "I:SEMESTR: vždy 9h- 16h  09.09. 2026, 30.09. 2026., 14.10. 2026, 04.11. 2026, 11.11. 2026, 25.11.2026, 02.12.2026, 06.01.2027",
    "from": "2026-09-09",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-22-261-129118"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129118,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong><br />\r\n<strong>Studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky – kombinovaná forma</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. <a href=\"tel:26 451/2005-25\">26 451/2005-25</a>, <a href=\"tel:30 908/2005-25\">30 908/2005-25</a>, <a href=\"tel:10 405/2008-6\">10 405/2008-6</a>/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 21,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-22-261-129118"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129128,
    "title": "Hospitace - součást řízení školy",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "30. září 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hospitace-soucast-rizeni-skoly-a131-01-02-262-129128"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129128,
      "annotation": "<p>Seminář je zaměřen na oblast evaluace vzdělávacího procesu. Hlavní tématem je hospitační činnost - jak ji využívat pro evaluaci vzdělávacího procesu. Seminář poradí, na jaká témata se mohou hospitující v hospitační činnosti zaměřit (klima ve třídě, inovativní metody práce, alternativní způsoby hodnocení, týmová práce, kooperace v týmu atd.), kdo může hospitaci provádět (hospitační týmy ve škole), jak vést pohospitační rozhovor (možné způsoby), jak využít sebehodnocení učitele jako východiska pro hospitační činnost, k čemu slouží vzájemné hospitace. Obsah semináře ukáže, jak se může hospitační činnost stát součástí evaluace vzdělávacího procesu (ŠVP). Účastníkům semináře bude doporučen postup při vedení pohospitačního rozhovoru.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hospitace-soucast-rizeni-skoly-a131-01-02-262-129128"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129202,
    "title": "Angličtina od 1. ročníku  dle nového RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "12. a 26.11.2026, 9:00 - 16:00",
    "from": "2026-11-12",
    "to": "2026-11-26",
    "price": 3600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/anglictina-od-1-rocniku-dle-noveho-rvp-zv-a891-03-02-262-129202"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129202,
      "annotation": "<p>Dvoudenní vzdělávací program se bude věnovat doplnění odborných znalostí a prohloubení profesních kompetencí učitelů, vyučujících anglický jazyk na 1. stupni základní školy. Účastníci využijí získaných poznatků k plánování, vedení a reflexi výuky tak, aby naplňovala požadavky nově schváleného RVP ZV s ohledem na potřeby a vývojové možnosti nejmladších školáků.</p>\r\n\r\n<p>V prvním semináři se účastníci v obecné rovině seznámí s vhodnými metodami a technikami pro učení se cizímu jazyku, s fázemi učení, s možnostmi aktivizace žáků. Vyzkouší si tvorbu vlastní přípravy, ročního plánu a formulaci vzdělávacích cílů při plánování jednotlivých lekcí.</p>\r\n\r\n<p>V druhém navazujícím workshopu budou mít účastníci prostor pro praktické vyzkoušení nabízených metod výuky, pro tvořivou práci, sdílení zkušeností, upevňování stávajících a vytváření nových dovedností a kompetencí.</p>\r\n\r\n<p>Program proběhne v češtině, praktické ukázky v angličtině, není zaměřen na zdokonalení jazykových dovedností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/anglictina-od-1-rocniku-dle-noveho-rvp-zv-a891-03-02-262-129202"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129208,
    "title": "Profesní průprava zástupců ředitele",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "7.10.; 14.10.; 21.10.; 4.11.2026, 9:00 - 16:00",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 6600,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/profesni-pruprava-zastupcu-reditele-a506-01-02-262-129208"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129208,
      "annotation": "<p>Cyklický vzdělávací program nejen pro začínající zástupce ředitelů škol a školských zařízení. Program je rozdělen do čtyř tematických bloků:<br />\r\nŠkola a právo  <br />\r\nZákladní pravidla upravující postavení a organizaci školy (právní předpisy v aktuálním znění a jejich výklad, základní školské dokumenty a pravidla pro jejich tvorbu). Činnost předmětových a výchovných komisí - kontrolní a hospitační činnost vedoucích pracovníků - plán práce, výroční zpráva školy.<br />\r\nŠkola a právo <br />\r\nPráce se školským zákonem – společné vzdělávání (nadaní žáci, cizinci, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami), správní řízení - poskytování informací a ochrana osobních údajů dle GDPR. BOZP, PO, školní úraz.<br />\r\nOrganizace pedagogického procesu <br />\r\nZákladní pedagogická dokumentace (školní matrika- soulad se školským zákonem), tvorba vnitřních směrnic v oblasti pedagogické činnosti, pracovní náplně pedagogických pracovníků včetně specializovaných činností.<br />\r\nOrganizace pedagogického procesu <br />\r\nDVPP, autoevaluace školy. Česká školní inspekce.<br />\r\nPracovní právo <br />\r\nÚkony před vznikem, při vzniku a při skončení pracovního poměru - způsoby vzniku a skončení pracovního poměru - dovolená, náhradní volna, práce přesčas, pracovní volno při překážkách v práci na straně zaměstnance, základní povinnosti zaměstnanců a vedoucích zaměstnanců - plat a související problematika: platové výměry, platové třídy a stupně, nárokové a nenárokové složky platu, vnitřní platový předpis - kolektivní smlouva, FKSP - cestovní náhrady, vnitřní směrnice o pracovních cestách.<br />\r\nAdministrativa a financování <br />\r\nFinanční toky ve škole, souvislost s rozpočtem, jeho sestavení - majetek školy, jeho evidence, inventarizace, hospodaření s majetkem - některé pojmy z účetnictví (náklady a výnosy, účtový rozvrh, účetní výkazy) - hlavní a vedlejší činnost školy dle zřizovací listiny, vliv na účtování nákladů a výnosů. Nejdůležitější zásady vedení účetnictví hlavní a vedlejší činnosti školy - základní seznámení s daňovým systémem – daň silniční, darovací, z příjmu PO (dary, reklama, tzv. „sponzorování“) - zásady nakládání s písemnostmi školy, doručená a odeslaná pošta, archivace, skartace.<br />\r\n<br />\r\n </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 13,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/profesni-pruprava-zastupcu-reditele-a506-01-02-262-129208"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129129,
    "title": "Kariérový rozvoj žáků v práci třídního učitele na 2. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "25. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-25",
    "to": "2026-11-25",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/karierovy-rozvoj-zaku-v-praci-tridniho-ucitele-na-2-stupni-zs-a527-03-02-262-129129"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129129,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program nabídne množství témat, které mohou třídní učitelé využít ve prospěch kariérového vzdělávání a rozvoje žáků od 6. do 9. ročníku. Třídní učitel může být v tomto ohledu i podporou rodičům, kteří se na něho obrací jako na první kontaktní osobu. Program proto nabídne i tipy, jak s rodiči téma kariérní volby dětí komunikovat na třídních schůzkách resp. tripartitách. Výstupy ze všech aktivit budeme společně reflektovat (nácvik reflexe pro pedagogy) a umístíme do vhodné struktury kariérního/studijního portfolia žáka.</p>\r\n\r\n<p>Představený obsah, metody i techniky jsou využitelné obecně v práci učitelů 2. stupně, nejen v práci třídního učitele. Vhodný je i pro výchovné a kariérové poradce, kteří mohou být zároveň odbornou podporou či mentory třídním učitelům na svých školách. </p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah:</strong></p>\r\n\r\n<p>1. Role a možnosti třídního učitele v kariérovém rozvoji (1 hodina)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Kde, jak a proč se věnovat kariérovému rozvoji žáků</li>\r\n\t<li>Jak zapadá práce třídního učitele do koncepce kariérového rozvoje žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Témata do třídnických hodin, včetně vhodných aktivit (4 hodiny)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Mapování kompetencí žáků (CH-Q, CMS, Skills Bilder, karty silných stránek)</li>\r\n\t<li>Efektivní učení (test učebních stylů, Gardnerova teorie, alfa box, Blackout Poetry jako příklad kreativní techniky)</li>\r\n\t<li>Plánování a realizace cílů (akční plán, GROW, Vision Board, technika plánování odzadu)</li>\r\n\t<li>Práce se stresem (nejen) před přijímačkami (techniky Mindfullness, Wellbeing)</li>\r\n\t<li>Kariérní portfolio                                                                                       </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Jak využít akce se třídou (exkurze, výlety, projekty) pro (budoucí) profesní volby žáků – jejich plánování, realizace, reflexe (1 hodina)</p>\r\n\r\n<p>4. Spolupráce s rodiči – kariérní volby jejich dětí, rodič jako odborník z praxe, jak zařadit téma volby povolání na třídní schůzky (2 hodiny)</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/karierovy-rozvoj-zaku-v-praci-tridniho-ucitele-na-2-stupni-zs-a527-03-02-262-129129"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129131,
    "title": "Jak na žákovská portfolia?",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "21. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-10-21",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-zakovska-portfolia-a890-03-02-262-129131"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129131,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program představí využití portfolia pro osobnostní a sociální rozvoj žáků včetně kariérového rozvoje. Žákovské portfolio se stále častěji využívá jako součást (celoživotního) vzdělávání a účinný nástroj sebepoznání, sebereflexe, seberozvoje a sebeprezentace. Portfolio pomáhá žákům zvědomit si, co mají za sebou (obsahuje důkazy o jejich zkušenostech a kompetencích) a jak se mohou dál rozvíjet. Z pohledu školy je nástrojem formativního hodnocení, podporuje spolupráci napříč školou i externí spolupráci s odborníky z praxe. Kvalitní žákovské portfolio podává konkrétní obraz o absolventovi dané školy.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah: </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Co je portfolio,  kdy a proč ho se žáky zavádět; Adaptační pobyt a portfolio (1 vyuč. hodina)</li>\r\n\t<li>Co konkrétně do portfolia zařazovat - možné struktury portfolia např. VITALS, formáty vč. webových aplikací např. StartiD (2 vyuč. hodiny)</li>\r\n\t<li>Mapování kompetencí a hodnot žáků jako nedílná součást portfolia – metoda CH-Q (1 vyuč. hodina)</li>\r\n\t<li>Práce s cíli a portfolio – techniky SMART, GROW, Akční plán, Plánování pozpátku (1 vyuč. hodina)</li>\r\n\t<li>Jak portfolio se žáky reflektovat a vyhodnocovat - techniky reflexe např. technika 4F; reflexe učení/exkurze/skupinové práce/prezentace/kompetencí; Třídnické hodiny s portfoliem (2 vyuč. hodiny)  </li>\r\n\t<li>Portfolio jako podklad pro individuální konzultaci či v rámci tripartit (1 vyuč. hodina)</li>\r\n\t<li>Závěrečné shrnutí, sdílení, diskuse (1 vyučovací hodina)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Obsah programu bude upraven podle složení účastníků, jejich potřeb, cílů a zkušeností. </strong></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-zakovska-portfolia-a890-03-02-262-129131"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129228,
    "title": "Logopedie a grafomotorika",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "12. listopadu 2026, 8:30–14:00",
    "from": "2026-11-12",
    "to": "2026-11-12",
    "price": 1290,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedie-a-grafomotorika-t77-02-15-262-129228"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129228,
      "annotation": "<p>Obsah programu Logopedie a grafomotorika:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>vymezení základních pojmů;</li>\r\n\t<li>faktory ovlivňující vývoj dětské řeči;</li>\r\n\t<li>sledování vývoje grafomotoriky u předškolních dětí;</li>\r\n\t<li>nabídka činností pro logopedickou chvilku v rámci prevence (dechová cvičení, procvičování oromotoriky, procvičování fonematického sluchu, nápodoba zvuků aj.);</li>\r\n\t<li>vliv cvičení jemné motoriky a grafomotoriky na řečové funkce;</li>\r\n\t<li>seznam námětů a her k podpoře vývoje řeči v předškolním vzdělávání;</li>\r\n\t<li>diskuze, dotazy.</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedie-a-grafomotorika-t77-02-15-262-129228"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129229,
    "title": "Dítě s vývojovou dysfázií v běžné mateřské škole",
    "place": "všechna pracoviště NPI ČR",
    "duration": "13. října 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 1590,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/dite-s-vyvojovou-dysfazii-v-bezne-materske-skole-g99-02-15-262-129229"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129229,
      "annotation": "<p>Program je rozdělen do tří okruhů:</p>\r\n\r\n<p>V prvním okruhu budou účastníci seznámeni s ontogenetickým vývojem řeči, procesem osvojování řeči a jazyka, vývojem v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin. Dále budou seznámeni se souvztažností rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou i zrakovou diferenciací a úskalím řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku. V této části programu budou představeny postupy a náměty (baterie her) - konkrétní dechová cvičení a propojení s tématy předškolního vzdělávání – barvy, geometrické tvary, rytmizace, skládání dle děje, hláska na začátku a konci slova, logické řady, artikulační cvičení, sluchová paměť – různé kreslení dle pokynů nebo hádanek, sluchová pozornost – hádanky, pohybové hry spojené s pozorností, sluchová diferenciace – hry na určování hlásky na začátku a konci slova, račí řeč, hry na diferenciaci C,S,Z a Č, Š, Ž, vícesmyslové cvičení délky samohlásek, nácvik vyprávění – tvorba vlastních knih dle časových souvislostí, grafické značky při popisu obrázku, komunikační okénka pro vyprávění, příběhová síť. Získají materiály (pracovní listy) pro individuální i skupinové výchovně vzdělávací činnosti cíleně zaměřené na rozvoj komunikace u dětí v předškolním věku. Tyto materiály budou moci využívat u intaktních dětí. Osvojí si metodické postupy - jednoslabičná, dvojslabičná, trojslabičná slova, jednoslovné, dvojslovné, trojslovné věty, předložkové vazby, zvratná zájmena, alternativní otázky, základní okruhy pro rozvoj aktivní a pasivní slovní zásoby. Bude prezentováno zapojení interaktivní tabule v logopedické prevenci, PC programy logopedické, plstěné pomůcky pro zapojení více smyslů, magnetické pomůcky, dřevěné pomůcky, zrcadla.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Ontogenetický vývoj řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin -  <strong>1 hodina</strong></p>\r\n\r\n<p>Souvztažnost rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou i zrakovou diferenciací a úskalím řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku, postupy a náměty pro rozvoj komunikačních schopností – <strong>2 hodiny</strong></p>\r\n\r\n<p>Ve druhé části se seznámí s diagnózou vývojová dysfázie (definice, příčiny, formy, příznaky v hloubkové i povrchové struktuře řeči a v dalších oblastech, diagnostika, výskyt u dětí v předškolním věku). Budou představeny i kazuistiky dětí s diagnózou vývojová dysfázie a proveden jejich rozbor - <strong>2 hodiny</strong></p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Třetí okruh je zaměřen na spolupráci logopedické asistentky a logopeda ze speciálně pedagogického centra a plnění podpůrných opatření u dětí s vývojovou dysfázií v mateřské škole. Získají znalosti o kompetencích a možnostech spolupráce logopeda, rodiče a logopedického asistenta. Bude prezentován přístup k dítěti s vývojovou dysfázií v mateřské škole (dle nastavených doporučení odborníka v rámci podpůrných opatření). Pedagogové se seznámí s obecnými principy, které jsou využívané u dítěte s vývojovou dysfázií, opatřeními pro zvýšení efektivity v komunikaci mezi dítětem a komunikačním partnerem (jak s dítětem komunikovat - tempo řeči, artikulace, vyjadřování, vícesmyslové vnímání, vhodné podmínky, preferování obsahové stránky řeči před výslovností). Součástí tohoto bloku budou ukázky vytváření logopedických deníků logopedem (slovní zásoba, větná spojení, slovní druhy) - <strong>3 hodiny</strong></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dite-s-vyvojovou-dysfazii-v-bezne-materske-skole-g99-02-15-262-129229"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129484,
    "title": "Efektivní komunikace - zaměřeno na pedagogickou a manažerskou praxi",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "7. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-a094-03-02-262-129484"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129484,
      "annotation": "<p>Účastníci vzdělávacího programu (modulu) si osvojí základní znalosti o aspektech lidské komunikace a komunikativních technikách. Předpokládaný vzdělávací obsah je vodítkem k sebereflexi, východiskem pro porozumění základním principům a pravidlům efektivní komunikace a návodem, který účastníkům vzdělávání umožní poznat potřeby klienta v resortu školství. V průběhu výuky budou účastníkům vzdělávání postupně předkládány jednotlivé aspekty komunikace, aby spolu s lektorem byli schopni zhodnotit vlastní postupy a způsoby jednání a posoudit, jaké důsledky jejich jednání vyvolává. Účastníci budou vedeni k tomu, aby na modelových příkladech zobecnili komunikační postupy a procvičili jejich aplikace v konkrétních situacích. Vzdělávání je koncipováno tak, aby směřovalo vzdělávané k osobnímu růstu v oblasti komunikace.</p>",
      "maxParticipants": 21,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-a094-03-02-262-129484"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129506,
    "title": "Netradiční a méně známé hry - termín bude upřesněn",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-10-25",
    "to": "2026-10-25",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/netradicni-a-mene-zname-hry-y14-09-20-261-129506"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129506,
      "annotation": "<p><strong><u>Obsah – podrobný přehled témat výuky a jejich anotace včetně dílčí hodinové dotace:</u></strong></p>\r\n\r\n<p>Jednotlivé bloky tvoří soubor netradičních her a činností, které můžeme nabídnout dětem odpoledne ve školní družině, během zájmových činností nebo činností rekreačních, ve sportovních kroužcích a střediscích volného času. Součástí výuky je bezpečnost a ochrana zdraví při jednotlivých činnostech. Použité metody: výklad, cvičení, diskuse, brainstorming, shrnutí.</p>\r\n\r\n<p><strong>Blok č. 1 – Seznámení s netradičními hrami </strong>(2 hodiny).</p>\r\n\r\n<p>Vstupní informace, seznámení, prezentace ohledně her, dělení her, přehled a základní pravidla vybraných her, hry uvnitř/venku.</p>\r\n\r\n<p><strong>Blok č. 2 - Házecí hry</strong> (2 hodiny).<br />\r\nKrátké a jednoduché házecí hry vhodné ke hraní ve volném čase, kroužku, v přírodě, na rodinné oslavě, ve škole. Seznámení s jednotlivými hrami, metodika, vysvětlení pravidel. Praktická ukázka a hra ve skupinách. Diskuze, zpětná vazba, rozbor jednotlivých her, modifikace a bezpečnost. Hry: rollors, kubb, pétanque, turnaj rytířů, ladder golf, mölkky, kan-jam, cornhole.</p>\r\n\r\n<p><strong>Blok č. 3 – Týmové hry </strong>(3 hodiny).</p>\r\n\r\n<p>Týmové hry, náročnější na vybavení, fyzickou přípravu a pravidla. Seznámení s jednotlivými hrami, metodika, vysvětlení pravidel. Praktická ukázka a hra ve skupinách. Diskuze, zpětná vazba, rozbor jednotlivých her, modifikace a bezpečnost. Hry: ringo, lakros, frisbee, kin-ball, bumball, discgolf, bumbácball, ringette.</p>\r\n\r\n<p><strong>Blok č. 4  - Shrnutí, reflexe účastníků </strong>(1 hodina).</p>\r\n\r\n<p>Informace ohledně dalších netradičních her: brännball, korfbal, trangleball, tchoukball, indiaca, kroket, rugby a další. Ukázka dalších her, informace, kde hry najít, zdroje, videa. Jak se dají netradiční hry vyrobit. Zhodnocení dne.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/netradicni-a-mene-zname-hry-y14-09-20-261-129506"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129509,
    "title": "Budování pozitivních vztahů v třídním kolektivu - bezpečné klima třídy aneb Já a moje třída",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "30. září 2026, 08:00–14:30",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/budovani-pozitivnich-vztahu-v-tridnim-kolektivu-bezpecne-klima-tridy-aneb-ja-a-moje-trida-a271-03-20-262-129509"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129509,
      "annotation": "<p>Seminář je určen <strong>třídním učitelům </strong>ze základních škol a nejen jim. Zaměříme se na <strong>prohloubení komunikativních kompetencí pedagogických pracovníků směrem k podpoře pozitivních vztahů v kolektivu školní třídy</strong>. Budeme si povídat o jednotlivých <strong>pilířích klimatu</strong>, naučíme se rozeznávat <strong>různé formy rizikového faktorů</strong> a  pracovat se <strong>skupinovou dynamikou</strong>. Budeme si povídat i o tom, <strong>jak hovořit s žáky i  rodiči</strong>. Cílem je podpořit  profesní růst pedagogů tak, aby  byli schopni <strong>vyhodnotit situace a chování jedinců na půdě školy z hlediska bezpečí žáků, ale i pedagogů </strong>a dokázali v souladu se školským zákonem vytvářet podmínky pro zdravý vývoj svěřených žáků.  V rámci semináře si <strong>mohou pedagogové připravit dotazy k dané problematice a vést diskuzi.</strong> V rámci jednotlivých fází skupinové dynamiky budou pedagogům nabídnuty i sociálně psychologické hry a <strong>náměty na vedení třídnických hodin, </strong>neboť kvalitně vedené <strong>třídnické hodiny patří mezi velmi účinné nástroje práce s třídním kolektivem, </strong>pomáhají nastolit ve třídě pozitivní klima, rozvíjet funkční vztahy i sociální dovednosti a osobnost žáků. Seznámíme se se <strong>zásadami správné komunikace v kolektivu  školní třídy a budeme rozvíjet  schopnost budovat dobré vztahy mezi žáky</strong>. Dobré vztahy ve třídě jsou <strong>základním předpokladem pozitivního klimatu školy</strong> i předpokladem pro splnění výchovných i vzdělávacích cílů.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/budovani-pozitivnich-vztahu-v-tridnim-kolektivu-bezpecne-klima-tridy-aneb-ja-a-moje-trida-a271-03-20-262-129509"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129515,
    "title": "Když se ráno těším aneb Wellbeing pro pedagogy, práce se stresem a duševní hygiena - online",
    "place": "Teams",
    "duration": "1. října 2026, 08:00–14:30",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 1600,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/kdyz-se-rano-tesim-aneb-wellbeing-pro-pedagogy-prace-se-stresem-a-dusevni-hygiena-a336-03-20-262-129515"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129515,
      "annotation": "<p><strong>Wellbeing – blahobyt, osobní pohoda dětí i dospělých, metodika sociálního a emočního učení, prevence násilí (ZŠ). Aby se děti těšily do školy a učitelé měli tu nejlepší práci na světě. Aby pro vás učení žáků bylo jednodušší a měli jste z něho dobrý pocit.</strong></p>\r\n\r\n<p>V programu se blíže seznámíte s podstatou a důležitostí wellbeingu z pohledu psychologie i běžného života - profesního i soukromého. Lektor účastníky naučí, jak správně pracovat se stresem, jak zabránit syndromu vyhoření. Součástí programu je i pasáž o principech realizace wellbeingu v prostředí školy. Dozvíte se, jaké jsou zásady realizace principů wellbeingu ve školách i jaká mohou být úskalí a bariéry ze strany školy. Zásadním bodem pro část, kde si přiblížíte konkrétní formy a metody wellbeingu. </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 40,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kdyz-se-rano-tesim-aneb-wellbeing-pro-pedagogy-prace-se-stresem-a-dusevni-hygiena-a336-03-20-262-129515"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129523,
    "title": "Hry nejen na školu v přírodě",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "19. října 2026, 08:30–15:00",
    "from": "2026-10-19",
    "to": "2026-10-19",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hry-nejen-na-skolu-v-prirode-u15-09-20-261-129523"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129523,
      "annotation": "<p>Blok č. 1 - Úvod (1 hodina)</p>\r\n\r\n<p>Seznámení účastníků, jejich očekávání a potřeby.</p>\r\n\r\n<p>Seznámení s obsahem a průběhem semináře. Na začátku každého bloku si vysvětlíme význam určité skupiny her a aktivit. Seznámíme se s pravidly her, které si prakticky vyzkoušíme. Následovat bude prožitek účastníka, zpětná vazba, rozbor možných modifikací pravidel a formou „tvůrčí dílny“ se účastníci u některých her budou snažit nalézt nové alternativy dané hry. Seznamovací aktivity (Rohy, Jedním slovem, Samolepky, Židovská jména, …).</p>\r\n\r\n<p>Blok č. 2 - Kontaktní a zahřívací aktivity (1 hodina)</p>\r\n\r\n<p>Hry sloužící k rozehřátí účastníků a získání jejich pozornosti pro další činnost. Jsou většinou jednoduché a časově nenáročné. (Rodinky, Velké TAO, Samurajové, Polož a vrať se, 1-2-3-4).</p>\r\n\r\n<p>Blok č. 3 - Týmové hry (2 hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Hry podporující a prohlubující týmovou spolupráci ve skupině. Pro jejich úspěšné zvládnutí je potřeba zapojení všech členů skupiny. (Týmové Ubongo, Minové pole, Hledání pětic, Slepý zahradník).</p>\r\n\r\n<p>Blok č. 4 - Aktivity rozvíjející znalosti ze školy (2 hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Hry rozvíjející slovní zásobu, matematické dovednosti, či přírodovědné znalosti, vědomostní kvízy. (Běhací Scrabble, Týmový slovní fotbal, Lítáš jako prase, Time-line, Najdi součet).</p>\r\n\r\n<p>Blok č. 5 - Večerní a noční aktivity (1 hodina)</p>\r\n\r\n<p>Nové a málo známé aktivity, které je možno využít při tvorbě večerních a nočních programů. (Svíčkový fotbal, Kelímkový souboj, Kalokagathia).</p>\r\n\r\n<p>Blok č. 6 - Ukončovací aktivity (1 hodina)</p>\r\n\r\n<p>Aktivity zaměřené na zpětnou vazbu k akci, na ukotvení zážitků a na podporu jejich přenosu do dalšího života mimo akci. (Kronika dne, Jsem, umím, mám, Síť vzpomínek).</p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hry-nejen-na-skolu-v-prirode-u15-09-20-261-129523"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129526,
    "title": "Hospitace - součást řízení školy - online",
    "place": "Teamsy",
    "duration": "4. září 2026, 08:00–14:00",
    "from": "2026-09-04",
    "to": "2026-09-04",
    "price": 1600,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hospitace-soucast-rizeni-skoly-a131-01-20-261-129526"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129526,
      "annotation": "<p>Seminář je zaměřen na oblast evaluace vzdělávacího procesu. Hlavní tématem je hospitační činnost - jak ji využívat pro evaluaci vzdělávacího procesu. Seminář poradí, na jaká témata se mohou hospitující v hospitační činnosti zaměřit (klima ve třídě, inovativní metody práce, alternativní způsoby hodnocení, týmová práce, kooperace v týmu atd.), kdo může hospitaci provádět (hospitační týmy ve škole), jak vést pohospitační rozhovor (možné způsoby), jak využít sebehodnocení učitele jako východiska pro hospitační činnost, k čemu slouží vzájemné hospitace. Obsah semináře ukáže, jak se může hospitační činnost stát součástí evaluace vzdělávacího procesu (ŠVP). Účastníkům semináře bude doporučen postup při vedení pohospitačního rozhovoru.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hospitace-soucast-rizeni-skoly-a131-01-20-261-129526"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129548,
    "title": "Dítě s projevy hyperaktivity, hypoaktivity a agrese v MŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "23. a 29. září 2026 od 14.00 - 18.00 hod.",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2026-09-29",
    "price": 1500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/webinar-dite-s-projevy-hyperaktivity-hypoaktivity-a-agrese-v-ms-b114-02-22-262-129548"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129548,
      "annotation": "<p>Obsahem webináře je vymezení pojmu agrese, agresivita, hyperaktivita, hypoaktivita u dětí v mateřské škole.  Webinář dále seznamuje se základními příčinami zvýšeného výskytu agresivity a možností  předcházení. Významně se věnuje jednotlivým výchovným stylům v rodině – skrytě agresivní matka, nečitelná výchova, nesouhlasná výchova a reakce dětí na tyto styly. Další část je věnována příčinám zvýšeného výskytu agrese u dětí – potvrzování funkčnosti, mediální násilí, nechtěné děti. Další částí je dělení agresí a zacházení s nimi v rámci mateřské školy – emocionální agrese, instrumentální agrese. Poslední částí je rozbor Gloningerova vývoje osobnosti dítěte – rozbor dětí se zvýšenou mírou bránění se poškození, zvýšenou mírnou impulzivity, zvýšenou mírnou závislosti na psychologické odměně.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah dvoudenního webináře:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. den</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Vymezení pojmů hyperaktivita x hypoaktivita – základní příčiny tohoto chování u dětí. Skrytě agresivní matka – vysvětlení pojmu, přímá ukázka, jak se tato matka chová k učitelům a k dítěti, pocity dítěte, které prochází výchovou skrytě agresivní matky, následky v chování – především opozice – použití metody předběhnutí a zrcadlení. Nesouhlasná výchova, nečitelná výchova – vysvětlení těchto pojmů – vznik bezmoci a nejistoty u dítěte - možnost vzniku opozičního chování.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p><strong>2. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Potvrzování funkčnosti chování – stanovení hranic a bránění se manipulacím u dětí v MŠ – a to jak ze strany rodičů, tak i učitelů, čitelnost rodičů i učitelů vůči dětem. Mediální násilí – jak vnímá dítě násilné vzory přes sdělovací média, projevy oživení scénáře násilí u dítěte v MŠ, počítačové děti, děti a počítačové hry – jejich vhodnost či nevhodnost. Nechtěné děti – nezažití bazální jistoty v raném věku, potřeba ubezpečování se v mateřské škole – jak toto ubezpečování se v rámci MŠ zvládnout.</p>\r\n\r\n<p><strong>2. den</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Dělení agresí - emocionální, instrumentální - nutná, žádoucí. Emocionální agrese – spuštěná silným nepříjemným podnětem – její typické projevy v MŠ – možnosti zpracování ze strany učitelů – potvrzení, laskavá dominance apod. – definice těchto pojmů.</p>\r\n\r\n<p>Instrumentální žádoucí agrese – promyšlená, jedinec od ní žádá zisk – např. záměrné braní hraček – jaké jsou možnosti reakcí ze strany učitelů – nutná úzká spolupráce s rodiči – tato agrese bývá často nápodobou rodinného prostředí. Instrumentální nutná agrese – obrana – její typické projevy v MŠ – vývoj provokované oběti – možnost rozpoznání provokované oběti v kolektivu, způsoby řešení.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p><strong>2. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Gloningerův vývoj osobnosti dítěte. Dítě se zvýšenou mírou bránění se poškození – vývoj hypoaktivity – výchovné styly, které vedou k této zvýšené míře – silně ochranitelská matka, hyperprotektivní rodiče, úzkostní rodiče. Dítě se zvýšenou mírou impulzivity – výchova bezlimitního a v mnohých případech agresivního dítěte – opět spojení s výchovnými styly – absence směřování, bezhraniční děti a rodiče, materiálně přesycené děti. Dítě se zvýšenou závislostí na psychologické odměně – výchova záchranáře – jak se tento styl projeví v dospělosti – lidé v pomáhajících profesích, mučitelé, apod.</p>\r\n\r\n<p>Diskuze a sdílení zkušeností</p>\r\n\r\n<p>Záznam webináře bude umístěn na úložišti NPI ČR k opětovnému zhlédnutí po dobu jednoho týdne.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/webinar-dite-s-projevy-hyperaktivity-hypoaktivity-a-agrese-v-ms-b114-02-22-262-129548"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129549,
    "title": "Dítě s projevy hyperaktivity, hypoaktivity a agrese v MŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "19. a 20. ledna 2027 od 14.00 - 18.00 hod.",
    "from": "2027-01-19",
    "to": "2027-01-20",
    "price": 1500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/webinar-dite-s-projevy-hyperaktivity-hypoaktivity-a-agrese-v-ms-b114-02-22-262-02-129549"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129549,
      "annotation": "<p>Obsahem webináře je vymezení pojmu agrese, agresivita, hyperaktivita, hypoaktivita u dětí v mateřské škole.  Webinář dále seznamuje se základními příčinami zvýšeného výskytu agresivity a možností  předcházení. Významně se věnuje jednotlivým výchovným stylům v rodině – skrytě agresivní matka, nečitelná výchova, nesouhlasná výchova a reakce dětí na tyto styly. Další část je věnována příčinám zvýšeného výskytu agrese u dětí – potvrzování funkčnosti, mediální násilí, nechtěné děti. Další částí je dělení agresí a zacházení s nimi v rámci mateřské školy – emocionální agrese, instrumentální agrese. Poslední částí je rozbor Gloningerova vývoje osobnosti dítěte – rozbor dětí se zvýšenou mírou bránění se poškození, zvýšenou mírnou impulzivity, zvýšenou mírnou závislosti na psychologické odměně.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah dvoudenního webináře:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. den</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Vymezení pojmů hyperaktivita x hypoaktivita – základní příčiny tohoto chování u dětí. Skrytě agresivní matka – vysvětlení pojmu, přímá ukázka, jak se tato matka chová k učitelům a k dítěti, pocity dítěte, které prochází výchovou skrytě agresivní matky, následky v chování – především opozice – použití metody předběhnutí a zrcadlení. Nesouhlasná výchova, nečitelná výchova – vysvětlení těchto pojmů – vznik bezmoci a nejistoty u dítěte - možnost vzniku opozičního chování.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p><strong>2. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Potvrzování funkčnosti chování – stanovení hranic a bránění se manipulacím u dětí v MŠ – a to jak ze strany rodičů, tak i učitelů, čitelnost rodičů i učitelů vůči dětem. Mediální násilí – jak vnímá dítě násilné vzory přes sdělovací média, projevy oživení scénáře násilí u dítěte v MŠ, počítačové děti, děti a počítačové hry – jejich vhodnost či nevhodnost. Nechtěné děti – nezažití bazální jistoty v raném věku, potřeba ubezpečování se v mateřské škole – jak toto ubezpečování se v rámci MŠ zvládnout.</p>\r\n\r\n<p><strong>2. den</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Dělení agresí - emocionální, instrumentální - nutná, žádoucí. Emocionální agrese – spuštěná silným nepříjemným podnětem – její typické projevy v MŠ – možnosti zpracování ze strany učitelů – potvrzení, laskavá dominance apod. – definice těchto pojmů.</p>\r\n\r\n<p>Instrumentální žádoucí agrese – promyšlená, jedinec od ní žádá zisk – např. záměrné braní hraček – jaké jsou možnosti reakcí ze strany učitelů – nutná úzká spolupráce s rodiči – tato agrese bývá často nápodobou rodinného prostředí. Instrumentální nutná agrese – obrana – její typické projevy v MŠ – vývoj provokované oběti – možnost rozpoznání provokované oběti v kolektivu, způsoby řešení.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p><strong>2. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Gloningerův vývoj osobnosti dítěte. Dítě se zvýšenou mírou bránění se poškození – vývoj hypoaktivity – výchovné styly, které vedou k této zvýšené míře – silně ochranitelská matka, hyperprotektivní rodiče, úzkostní rodiče. Dítě se zvýšenou mírou impulzivity – výchova bezlimitního a v mnohých případech agresivního dítěte – opět spojení s výchovnými styly – absence směřování, bezhraniční děti a rodiče, materiálně přesycené děti. Dítě se zvýšenou závislostí na psychologické odměně – výchova záchranáře – jak se tento styl projeví v dospělosti – lidé v pomáhajících profesích, mučitelé, apod.</p>\r\n\r\n<p>Diskuze a sdílení zkušeností</p>\r\n\r\n<p>Záznam webináře bude umístěn na úložišti NPI ČR k opětovnému zhlédnutí po dobu jednoho týdne.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/webinar-dite-s-projevy-hyperaktivity-hypoaktivity-a-agrese-v-ms-b114-02-22-262-02-129549"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129550,
    "title": "Dítě s projevy hyperaktivity, hypoaktivity a agrese v MŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "5. a 6. října 2027 od 14.00 - 18.00 hod.",
    "from": "2027-10-05",
    "to": "2027-10-06",
    "price": 1500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/webinar-dite-s-projevy-hyperaktivity-hypoaktivity-a-agrese-v-ms-b114-02-22-272-129550"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129550,
      "annotation": "<p>Obsahem webináře je vymezení pojmu agrese, agresivita, hyperaktivita, hypoaktivita u dětí v mateřské škole.  Webinář dále seznamuje se základními příčinami zvýšeného výskytu agresivity a možností  předcházení. Významně se věnuje jednotlivým výchovným stylům v rodině – skrytě agresivní matka, nečitelná výchova, nesouhlasná výchova a reakce dětí na tyto styly. Další část je věnována příčinám zvýšeného výskytu agrese u dětí – potvrzování funkčnosti, mediální násilí, nechtěné děti. Další částí je dělení agresí a zacházení s nimi v rámci mateřské školy – emocionální agrese, instrumentální agrese. Poslední částí je rozbor Gloningerova vývoje osobnosti dítěte – rozbor dětí se zvýšenou mírou bránění se poškození, zvýšenou mírnou impulzivity, zvýšenou mírnou závislosti na psychologické odměně.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah dvoudenního webináře:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. den</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Vymezení pojmů hyperaktivita x hypoaktivita – základní příčiny tohoto chování u dětí. Skrytě agresivní matka – vysvětlení pojmu, přímá ukázka, jak se tato matka chová k učitelům a k dítěti, pocity dítěte, které prochází výchovou skrytě agresivní matky, následky v chování – především opozice – použití metody předběhnutí a zrcadlení. Nesouhlasná výchova, nečitelná výchova – vysvětlení těchto pojmů – vznik bezmoci a nejistoty u dítěte - možnost vzniku opozičního chování.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p><strong>2. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Potvrzování funkčnosti chování – stanovení hranic a bránění se manipulacím u dětí v MŠ – a to jak ze strany rodičů, tak i učitelů, čitelnost rodičů i učitelů vůči dětem. Mediální násilí – jak vnímá dítě násilné vzory přes sdělovací média, projevy oživení scénáře násilí u dítěte v MŠ, počítačové děti, děti a počítačové hry – jejich vhodnost či nevhodnost. Nechtěné děti – nezažití bazální jistoty v raném věku, potřeba ubezpečování se v mateřské škole – jak toto ubezpečování se v rámci MŠ zvládnout.</p>\r\n\r\n<p><strong>2. den</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Dělení agresí - emocionální, instrumentální - nutná, žádoucí. Emocionální agrese – spuštěná silným nepříjemným podnětem – její typické projevy v MŠ – možnosti zpracování ze strany učitelů – potvrzení, laskavá dominance apod. – definice těchto pojmů.</p>\r\n\r\n<p>Instrumentální žádoucí agrese – promyšlená, jedinec od ní žádá zisk – např. záměrné braní hraček – jaké jsou možnosti reakcí ze strany učitelů – nutná úzká spolupráce s rodiči – tato agrese bývá často nápodobou rodinného prostředí. Instrumentální nutná agrese – obrana – její typické projevy v MŠ – vývoj provokované oběti – možnost rozpoznání provokované oběti v kolektivu, způsoby řešení.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p><strong>2. blok </strong> (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Gloningerův vývoj osobnosti dítěte. Dítě se zvýšenou mírou bránění se poškození – vývoj hypoaktivity – výchovné styly, které vedou k této zvýšené míře – silně ochranitelská matka, hyperprotektivní rodiče, úzkostní rodiče. Dítě se zvýšenou mírou impulzivity – výchova bezlimitního a v mnohých případech agresivního dítěte – opět spojení s výchovnými styly – absence směřování, bezhraniční děti a rodiče, materiálně přesycené děti. Dítě se zvýšenou závislostí na psychologické odměně – výchova záchranáře – jak se tento styl projeví v dospělosti – lidé v pomáhajících profesích, mučitelé, apod.</p>\r\n\r\n<p>Diskuze a sdílení zkušeností</p>\r\n\r\n<p>Záznam webináře bude umístěn na úložišti NPI ČR k opětovnému zhlédnutí po dobu jednoho týdne.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/webinar-dite-s-projevy-hyperaktivity-hypoaktivity-a-agrese-v-ms-b114-02-22-272-129550"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129564,
    "title": "Inspirativní setkání pro pedagogy a pracovníky ve vzdělávání - Letní konverzační kurz anglického jazyka",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "27. - 31. července 2026 ((pondělí až čtvrtek 8.30 - 14.00 h, pátek 8.30 - 11.30 h)",
    "from": "2026-07-27",
    "to": "2026-07-31",
    "price": 4500,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/inspirativni-setkani-pro-pedagogy-a-pracovniky-ve-vzdelavani-a817-03-24-261-129564"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129564,
      "annotation": "<p>Tento bezučebnicový kurz je určen pro rozvíjení konverzačních dovedností a schopnosti vyjadřovat se plynule v angličtině. Účastníci budou diskutovat o tématech z každodenního života, o aktuálních událostech kolem nás a zajímavostech a reáliích z ČR i ze světa. Jedná se o letní školu anglického jazyka sloužící k procvičení a udržení konverzačních dovedností. Celkem tedy absolvují 32 hodin výuky. Kurz je určen pro širokou pedagogickou, ale i nepedagogickou veřejnost.</p>\r\n\r\n<p>Ubytování a stravování si každý účastník zajistí sám (můžeme dát tipy na ubytování).</p>\r\n\r\n<p>Vybraná témata:</p>\r\n\r\n<p>1.    Rodina<br />\r\n2.    Školství<br />\r\n3.    Bydlení<br />\r\n4.    Nakupování<br />\r\n5.    Zdraví<br />\r\n6.    Svátky a tradice<br />\r\n7.    Počasí<br />\r\n8.    Země, města<br />\r\n9.    Věda a pokrok<br />\r\n10. Společnost</p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inspirativni-setkani-pro-pedagogy-a-pracovniky-ve-vzdelavani-a817-03-24-261-129564"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129567,
    "title": "Logopedie a grafomotorika",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "22. září 2026, 9:00–14:00",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2026-09-22",
    "price": 1590,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedie-a-grafomotorika-t77-02-17-262-129567"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129567,
      "annotation": "<p>Obsah programu Logopedie a grafomotorika:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>vymezení základních pojmů;</li>\r\n\t<li>faktory ovlivňující vývoj dětské řeči;</li>\r\n\t<li>sledování vývoje grafomotoriky u předškolních dětí;</li>\r\n\t<li>nabídka činností pro logopedickou chvilku v rámci prevence (dechová cvičení, procvičování oromotoriky, procvičování fonematického sluchu, nápodoba zvuků aj.);</li>\r\n\t<li>vliv cvičení jemné motoriky a grafomotoriky na řečové funkce;</li>\r\n\t<li>seznam námětů a her k podpoře vývoje řeči v předškolním vzdělávání;</li>\r\n\t<li>diskuze, dotazy.</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedie-a-grafomotorika-t77-02-17-262-129567"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129573,
    "title": "Dítě se zdravotním postižením v běžné mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "15. října 2026, 9:–15:30",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 1590,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/dite-se-zdravotnim-postizenim-v-bezne-materske-skole-a772-02-01-262-129573"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129573,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na základní teoretické poznatky z oblasti speciálně pedagogických věd, ale zejména na praktické dovednosti, které by měli pedagogové v mateřských školách ovládat k zajištění optimálních podmínek pro rozvoj dětí se zdravotním postižením (ZP) v rámci inkluzivního vzdělávání. Dílčí témata semináře: 1. Základní charakteristika dítěte se ZP (dítě s tělesným postižením, zrakovým postižením, sluchovým postižením, dítě s opožděným psychomotorickým vývojem, dítě s narušenou komunikační schopností, dítě s poruchou v oblasti autistického spektra, dítě s ADHD, ADD, dítě s vícečetným postižením). 2. Možnosti vzdělávání dětí s konkrétním postižením a z něj vyplývajících speciálních vzdělávacích potřeb v MŠ (uzpůsobení podmínek, vhodné metody a formy práce). 2. Základní charakteristika rodiny dítěte se ZP s důrazem na jednotlivé fáze akceptace postižení dítěte. 3. Dítě se ZP v běžné MŠ - vřazení do MŠ, zapojení dítěte do kolektivu, práce se třídou s dítětem se ZP, podpora proinkluzivního klimatu v MŠ - chování intaktních dětí a jejich rodičů.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dite-se-zdravotnim-postizenim-v-bezne-materske-skole-a772-02-01-262-129573"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129592,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV - Jak sestavit školní učební plán a formulovat vzdělávací obsah předmětů podle RVP ZV 2025",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "21. září 2026, 09:00–12:00",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-09-21",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-a315-95-192-262-kws-07-129592"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129592,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>Jeden z možných postupů sestavení ŠUP  pro 1. a 2. stupeň ZŠ\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Změny v RUP</li>\r\n\t\t<li>Jak sestavit ŠUP</li>\r\n\t\t<li>ŠUP pro školu s třídami zřízenými podle odst. 9, §16 ŠZ</li>\r\n\t\t<li>Jak zařadit projekt, kurz do ŠUP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Jak sestavit vzdělávací obsah (osnovy) předmětů\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Předměty společného základu</li>\r\n\t\t<li>Předměty disponibilní časové dotace</li>\r\n\t\t<li>Třídnické hodiny, PSPP</li>\r\n\t\t<li>Vzdělávací obsah projektů, kurzů</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Chrudim, Pardubice, Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-a315-95-192-262-kws-07-129592"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129593,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV - Jak sestavit školní učební plán a formulovat vzdělávací obsah předmětů podle RVP ZV 2025",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "21. září 2026, 12:30–15:30",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-09-21",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-a315-95-192-262-kws-08-129593"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129593,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>Jeden z možných postupů sestavení ŠUP  pro 1. a 2. stupeň ZŠ\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Změny v RUP</li>\r\n\t\t<li>Jak sestavit ŠUP</li>\r\n\t\t<li>ŠUP pro školu s třídami zřízenými podle odst. 9, §16 ŠZ</li>\r\n\t\t<li>Jak zařadit projekt, kurz do ŠUP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Jak sestavit vzdělávací obsah (osnovy) předmětů\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Předměty společného základu</li>\r\n\t\t<li>Předměty disponibilní časové dotace</li>\r\n\t\t<li>Třídnické hodiny, PSPP</li>\r\n\t\t<li>Vzdělávací obsah projektů, kurzů</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Chrudim, Pardubice, Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-a315-95-192-262-kws-08-129593"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129611,
    "title": "Metody a formy práce se žáky se specifickými poruchami učení na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "10. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-10",
    "to": "2026-11-10",
    "price": 1590,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/metody-a-formy-prace-se-zaky-se-specifickymi-poruchami-uceni-na-1-stupni-zs-k24-03-01-262-129611"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129611,
      "annotation": "<p>Seminář je zaměřený na teoretickou a praktickou část.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Uvedení do problematiky (základní pojmy, definice, historie péče, příklady úspěšných jedinců se specifickou poruchou učení).</li>\r\n\t<li>Symptomatika specifických poruch učení; vznik, etiologie.</li>\r\n\t<li>Pozorování a předcházení specifických poruch učení, základy pedagogické diagnostiky v běžné třídě; metody rozvíjení psychických funkcí, které ovlivňují proces osvojování čtení, psaní a počítání (zraková a sluchová percepce, pravolevá a prostorová orientace aj.). </li>\r\n\t<li>Metody a formy práce se žákem s poruchami učení – dyslexie, dysgrafie, dysortografie a dyskalkulie. Konkrétní metody a formy pro práci s dítětem s dyslexií – osvojování písmen, rozlišování a fixace tvarově podobných písmen, spojování hlásek a písmen do slabik, spojování slabik do slov, čtení slov, čtení textu, porozumění čtenému textu a jeho interpretace. Konkrétní metody a formy pro práci s dítětem s dysgrafií – uvolňovací cviky předcházející nácviku psaní, psaní písmen a spojů mezi písmeny. Konkrétní metody a formy pro práci s dítětem s dysortografií – rozlišování dlouhých a krátkých samohlásek, rozlišování slabik – dy – di, ty – ti, ny – ni, rozlišování sykavek, osvojování gramatických pravidel. Konkrétní metody a formy pro práci s dítětem s dyskalkulií – předčíselné představy, utváření pojmu čísla, základní matematické operace, slovní úlohy, geometrie. </li>\r\n\t<li>Pomůcky pro žáky s dyslexií, dysgrafií, dysortografií a dyskalkulií, tvorba pomůcek – přehledové karty učiva, demonstrace probíraného učiva, mnemotechnické pomůcky, pomůcky dostupné na trhu, programy (Včelka, Dyscom, aj.). </li>\r\n\t<li>Závěrečné hodnocení, sebehodnocení, vyplnění evaluačního dotazníků, získávání zpětné vazby účastníků semináře.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/metody-a-formy-prace-se-zaky-se-specifickymi-poruchami-uceni-na-1-stupni-zs-k24-03-01-262-129611"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129637,
    "title": "Psychohygiena pedagogického pracovníka - Vymezení hranic a psychická odolnost",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "10. prosince 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-12-10",
    "to": "2026-12-10",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/psychohygiena-pedagogickeho-pracovnika-a168-03-02-262-129637"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129637,
      "annotation": "<p>Pokud se často cítíte přetížení, neocenění nebo využívání, tento vzdělávací program vám nabídne nástroje k posílení vašeho postavení a zlepšení vašich mezilidských vztahů.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Největší a přitom nejnenápadnější chyby, které naděláme při vymezení hranic</li>\r\n\t<li>Stresoři. Time managemnt, bezpečná komunikace</li>\r\n\t<li>Jak čelit nátlaku druhých od citového vydírání  -  manipulace</li>\r\n\t<li>Jak čelit sám sobě a přestat si „nabíhat na vidle“ – někdy se prostě snažíme až moc „být hodní“</li>\r\n\t<li>Jak si budovat a hlavně jak si neničit vlastní psychickou odolnost, navodit nadhled a vnitřní klid</li>\r\n\t<li>změny, nepříjemná překvapení a zklamání z lidí</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/psychohygiena-pedagogickeho-pracovnika-a168-03-02-262-129637"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129638,
    "title": "Spolupráce učitele a asistenta pedagoga ve škole",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "5. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-05",
    "to": "2026-11-05",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/spoluprace-ucitele-a-asistenta-pedagoga-ve-skole-c90-03-02-262-129638"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129638,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen především pedagogům a asistentům pedagoga v ZŠ. Program se bude primárně věnovat spolupráci pedagoga a asistenta pedagoga ve škole, tedy jak konkrétně danou spolupráci nastavit a jaké je pojetí práce pedagoga. Program se také zaměří na to, jaká je role učitele ve třídě, kde působí asistent pedagoga, a role asistenta pedagoga s učitelem. Podíváme se také na to, jak metodicky vést asistenta pedagoga i na vztah asistenta pedagoga k žákovi, pracovníkům školy a rodičům. Ukážeme si možná úskalí práce asistenta pedagoga. Vše podpoříme příklady z praxe. Na konci kurzu následuje diskuse.</p>",
      "maxParticipants": 23,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/spoluprace-ucitele-a-asistenta-pedagoga-ve-skole-c90-03-02-262-129638"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129640,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "3. prosince 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-12-03",
    "to": "2026-12-03",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-02-262-129640"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129640,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každého žáka. Je důležité, aby vedení škol, učitelé i vychovatelé školních družin byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci žáků. Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy a formami komunikace se zákonnými zástupci žáků na 1. stupni základní školy a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých situací, které při komunikaci se zákonnými zástupci můžou nastat a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim případně předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení praxe a zkušeností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-02-262-129640"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129657,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "18. srpna 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-08-18",
    "to": "2026-08-18",
    "price": 1850,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b042-03-22-261-03-129657"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129657,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání na 1.stupni, se základními pilíři aktivizace, s technikami a strategiemi aktivizace a některé si prakticky vyzkoušíme (například kooperativní učení, dramatizaci, možnosti využití digitálních technologií, didaktické hry, projektovou a tématickou výuku, metody RWCT, badatelskou výuku, model RUR). Ukážeme si, jak zvolit vhodnou vzdělávací strategii s ohledem na vzdělávací cíle. Budeme pracovat s konkrétními očekávanými výsledky učení z RVP ZV 2025. Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující a jak využít vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí dle RVP ZV 2025 (https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani).</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit učení žáků, jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b042-03-22-261-03-129657"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129659,
    "title": "Adaptační období v 1. ročníku ZŠ",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "19. srpna 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-08-19",
    "to": "2026-08-19",
    "price": 1880,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/adaptacni-obdobi-v-1-rocniku-zs-a588-03-22-261-02-129659"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129659,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pedagogickým pracovníkům, kteří mají zásadní vliv na adaptaci dítěte na školní prostředí, tedy učitelům 1. stupně základních škol, asistentům pedagoga a vychovatelům ŠD, a také vedením základních škol, která průběh adaptačního období ve školách organizačně nastavují.</p>\r\n\r\n<p>Podíváme se na období mladšího školního věku z pohledu vývojové psychologie, zaměříme se na význam adaptačního období a na jeho fáze. Součástí vzdělávacího programu budou také informace o možnostech podpory zákonných zástupců v období zahájení školní docházky jejich dítěte a téma adaptační aktivity organizované základní školou pro žáky zapsané do 1. ročníku před zahájením povinné školní docházky.</p>\r\n\r\n<p>V průběhu vzdělávacího programu bude prostor pro sdílení inspirativní praxe, pro dotazy účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/adaptacni-obdobi-v-1-rocniku-zs-a588-03-22-261-02-129659"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129660,
    "title": "Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "20. srpna 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-08-20",
    "to": "2026-08-20",
    "price": 1870,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-22-261-04-129660"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129660,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s klíčovými pojmy, co je portfolio, druhy (sběrné, výběrové, reprezentační, hodnotící, závěrečné, specifické), seznámení s hlavními funkcemi portfolia a s jeho významem, s přínosy pro žákovo učení. Ukážeme si, jak založit portfolio, budeme hovořit o jeho obsahu, o nastavení pravidel pro používání a práci s portfoliem, o znacích kvalitního portfolia, o možnostech využití portfolia - zápis do 1. ročníku ZŠ (plynulý přechod z předškolního do základního vzdělávání), triády, využití při kariérovém poradenství, možnosti propojování formálního a neformálního vzdělávání, využití při hodnocení, sebehodnocení a vrstevnickém hodnocení, portfolio jako nástroj pro podporu učení, pro rozvoj a pro podporu dalšího rozvoje žáka. Závěr vzdělávacího programu bude věnován využití portfolia v naplňování RVP ZV. Součástí programu bude práce s videi, sdílení zkušeností účastníků a ukázky inspirativní praxe.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je účastníkům prakticky ukázat, jak založit a vést portfolio žáka a jak s ním efektivně pracovat na 1. stupni ZŠ. Ukázat, jeho souvislost s formativním přístupem a to, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit celostní rozvoj žáků a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-22-261-04-129660"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129565,
    "title": "I němčina může bavit",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "24. září 2026, 9:00–15:00",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2026-09-24",
    "price": 2100,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/i-nemcina-muze-bavit-b251-03-17-262-129565"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129565,
      "annotation": "<p>Němčina, která se na většině českých škol učí jako další cizí jazyk, patří k jazykům, po kterých dnes volá řada firem a zaměstnavatelů. Přestože je často v našich oblastech spojována bohužel spíše s negativními konotacemi, zejména s předsudkem, že je to těžký jazyk, je němčina jazyk jako každý jiný živý jazyk a má přirozeně svá pozitiva i negativa. To, co učitelům němčiny může v překonávání těchto stereotypních myšlenkových schémat pomoci, je zejména způsob výuky. Výuka němčiny nemusí totiž spočívat jen v drilování gramatických jevů a  nezáživném opakování lexikálních jednotek. I němčinu lze učit zábavným a efektivním způsobem a rozvíjet prioritně řečové dovednosti, všeobecně komunikativní kompetence a také schopnosti potřebné jazykové improvizace. V semináři budou představeny nejnovější teorie týkající se učení cizím jazykům (např. z publikací <strong>Neurodidaktik</strong>: Grundlagen und Vorschläge für gehirngerechtes Lehren und Lernen od H. Ulricha.  Neurodidaktik od M. Grein nebo od J. Gratzkeho Methodensammlung für einen kompetenzorientierten Unterricht), Těžiště semináře bude spočívat zejména v prezentaci konkrétních metodických postupů, které účastníkům umožní seznámit se explicitně s novými metodami práce se slovní zásobou, gramatickými strukturami a především s  postupy výuky podporující rozvoj komunikativní kompetence ve všech jejích rovinách. Jedná se o různorodé aktivity, jejichž společným jmenovatelem je zejména možnost  aktivního zapojení celé třídy, akceptace různých učebních stylů,  podpora haptických a kinetických učebních typů a neotřelý styl práce (např. aktivity: Schattensprechen, Kugellager, Expertengruppen, Sonne, Was siehst du nicht?, Mein Lebenslauf, Wer bist du, Zip-zap, Wo war ich gestern?, Was habe ich gemacht?. Körperteile, etc.). Součástí obsahu semináře bude i prezentace příkladů moderní hudby a možnosti jejího efektivního zařazení do výuky němčiny a rovněž diskuse o problematice výuky němčiny jako dalšího cizího jazyka na českých školách, problematice aktivizace a motivace žáků a otázka role němčiny jako dalšího cizího jazyka v procesu vzdělávání českých žáků. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/i-nemcina-muze-bavit-b251-03-17-262-129565"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129673,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií - Zlínský kraj",
    "place": "NPI ČR Zlín, Potoky 267",
    "duration": "říjen 2026 - červen 2027 + 5 webinářů, stáže a exkurze.  8:30 h - 15:30 h",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2027-06-20",
    "price": 26990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-23-252-129673"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129673,
      "annotation": "<p><strong>Pro koho je studium určeno?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení</li>\r\n\t<li>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe</li>\r\n\t<li>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Obsah a zaměření</strong></p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi.</li>\r\n\t<li>Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy.</li>\r\n\t<li>Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing.</li>\r\n\t<li>Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se v kurzu naučíte?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb.</li>\r\n\t<li>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí</li>\r\n\t<li>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora)</li>\r\n\t<li>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty</li>\r\n\t<li>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy</li>\r\n\t<li>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy)</li>\r\n\t<li>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy</li>\r\n\t<li>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií</li>\r\n\t<li>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole</li>\r\n\t<li>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky</li>\r\n\t<li>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol</li>\r\n\t<li>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu)</li>\r\n\t<li>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě s NPI ČR?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>obsah garantují přední odborníci a MŠMT</li>\r\n\t<li>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025</li>\r\n\t<li>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR</li>\r\n\t<li>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>délka: 1 rok (2 semestry)</li>\r\n\t<li>forma: blended learning</li>\r\n\t<li>rozsah: 250 hodin</li>\r\n\t<li>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž)</li>\r\n\t<li>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů)</li>\r\n\t<li>závěrečná práce: 10–15 normostran</li>\r\n\t<li>závěrečná zkouška: kolokvium</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>účast alespoň na 75 % prezenční výuky</li>\r\n\t<li>účast alespoň na 75 %webinářů</li>\r\n\t<li>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu</li>\r\n\t<li>absolvování obou exkurzí a stáže</li>\r\n\t<li>vypracování a obhajoba závěrečné práce</li>\r\n\t<li>složení závěrečné zkoušky před komisí</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výstup studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb.</li>\r\n\t<li>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-23-252-129673"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129569,
    "title": "Inovativní metody do výuky",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "19. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-19",
    "to": "2026-10-19",
    "price": 2150,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-17-262-129569"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129569,
      "annotation": "<p>Seminář nabídne účastníkům kreativní metody a způsoby, jak je zařazovat do výuky. Učitelé si vyzkouší práci ve skupinách (rozvoj dovednosti spolupráce) – tvorbu podcastu, výběr tvrzení. Dovednosti kritického myšlení budou posilovány pomocí myšlenkové mapy, podvojného deníku a práce s klíčovými slovy. Rozvoj dovedností k řešení problémů si ukážeme při různých typech brainstormingu. Pro výuku mimo třídu a posilování řešení problémů využijeme koncept převrácené třídy. Pro rozhýbání třídy a spolupráci využijeme chodící kufr. Seminář pomůže s prvními kroky a ukáže, že tyto metody nemusí být náročné na přípravu a mohou žákům nabídnout i přípravu na řešení životních problémů. Vše si vyzkoušíme a budeme společně hledat výhody a nevýhody, možná rizika a jejich prevenci. Vyměníme si příklady dobré praxe.</p>\r\n\r\n<p><strong>Přehled hlavních témat a aktivit:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>rozvoj kritického myšlení / práce s textem – podvojný deník, práce s klíčovými slovy. (1hodina)</li>\r\n\t<li>grafické znázornění – mentální mapy, Vennovy diagramy. (1hodina)</li>\r\n\t<li>nácvik strategie učení a aktivní zapojení žáků – brainstorming v pohybu, brainstorming obrázek, brainstorming řeka (1hodina)</li>\r\n\t<li>nácvik strategie učení a aktivní zapojení žáků – brainstorming v pohybu, brainstorming obrázek, brainstorming řeka (1hodina)</li>\r\n\t<li>interaktivní frontální výuka (využití struktury PAR – present/apply/review – ZON (1hodina)</li>\r\n\t<li>dovednosti: psaní, myšlení, studijní dovednosti - Flipped classroom (1hodina)</li>\r\n\t<li>práce ve skupinách a hodnocení spolužáky – vyber tvrzení, podcast, chodící kufr, fake message (1hodina)</li>\r\n\t<li>reflexe – tipy na rychlou reflexi/sebereflexi, formativní evaluace včetně autoevaluace  (1hodina)</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-17-262-129569"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129711,
    "title": "Psychohygiena pedagogického pracovníka - Vymezení hranic a psychická odolnost",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "12. října 2026, 9.00 - 16.00",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-10-12",
    "price": 2500,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/psychohygiena-pedagogickeho-pracovnika-a168-03-01-262-03-129711"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129711,
      "annotation": "<p>Pokud se často cítíte přetížení, neocenění nebo využívání, tento vzdělávací program vám nabídne nástroje k posílení vašeho postavení a zlepšení vašich mezilidských vztahů.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Anotace programu:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Největší a přitom nejnenápadnější chyby, které naděláme při vymezení hranic</li>\r\n\t<li>Jak z toho ven, když jsme až pozdě zjistili, že jsme si nesprávně nastavili hranice</li>\r\n\t<li>Praktické každodenní situace a doporučení jak je zvládnout se zdravými nervy</li>\r\n\t<li>Jak čelit nátlaku druhých od citového vydírání až po salámovou metodu</li>\r\n\t<li>Jak čelit sám sobě a přestat si „nabíhat na vidle“ – někdy se prostě snažíme až moc „být hodní“</li>\r\n\t<li>Jak si budovat a hlavně jak si neničit vlastní psychickou odolnost</li>\r\n\t<li>změny, nepříjemná překvapení a zklamání z lidí</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/psychohygiena-pedagogickeho-pracovnika-a168-03-01-262-03-129711"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129676,
    "title": "Triády na 1. a 2. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "23. září 2026, 9:30–15:30",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2026-09-23",
    "price": 1500,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/triady-na-1-a-2-stupni-zs-a946-03-24-261-129676"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129676,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na podporu systematické spolupráce a partnerského přístupu mezi třemi klíčovými subjekty vzdělávacího procesu: žákem, učitelem a rodičem a přípravu pedagogů na zavádění této metody do praxe. Účastníci získají znalosti a dovednosti potřebné k efektivní organizaci, vedení a evaluaci rozhovoru v triádě a přípravě žáků na triádu. Vzdělávací program podporuje rozvoj pedagogických kompetencí v oblasti komunikace, facilitace, individuálního přístupu a motivace žáků.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program je rozdělen do následujících tří bloků.</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>blok: rozhovor v triádě; příprava, začátek a konec rozhovoru + praktická zkouška pro všechny účastníky vzdělávacího programu (jak rozhovor začít a najít společný cíl, jak zapojit do rozhovoru jednotlivé účastníky a jak podpořit v iniciativě především žáka); 3 hodiny</li>\r\n\t<li>blok: organizace triád ve škole, s ohledem na její specifika (jak najít vhodný termín, kdy triády uskutečnit, a jak zajistit, aby bylo pro všechny zúčastněné jistotou); 1,5 hodiny</li>\r\n\t<li>blok: ukázka, jak se na setkání v triádě připravují samotní žáci; demonstrace několika variant přípravy žáků na triádu vč. typů, jak do této přípravy zapojit rodiče (ukázka, že příprava se týká nejen učitele - Jak připravit na konzultaci žáka? Kdo a jak by ho měl k tomu vést? S čím pak žák na triádu přichází? V neposlední řadě jsou do přípravy vtaženi rodiče, aby se tak všichni stali rovnocennými partnery.); 1,5 hodiny</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/triady-na-1-a-2-stupni-zs-a946-03-24-261-129676"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129754,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Zlín, Potoky 267",
    "duration": "bude upřesněno, 8:30–15:00",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2026-11-30",
    "price": 1630,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b056-03-23-261-129754"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129754,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Hodnocení jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s významem hodnocení, s typy a formami hodnocení. Budeme hovořit o práci s cíli učení, o důkazech o učení, o pedagogickém diagnostikování a o využití kritérií pro reflexi naplnění vzdělávacích cílů. Vyzkoušíme si poskytování zpětné vazby, některé techniky formativního hodnocení a tvorbu kritérií. Budeme pracovat s konkrétními očekávanými výsledky učení z RVP ZV 2025 (https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani). Budeme se věnovat také nastavení hodnocení v rámci školy, sebehodnocení, vrstevnickému hodnocení a komunikaci se zákonnými zástupci o výsledcích vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit žáky v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit celostní rozvoj žáků a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 12,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b056-03-23-261-129754"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129757,
    "title": "Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Zlín, Potoky 267",
    "duration": "bude upřesněno, 8:30–15:00",
    "from": "2026-08-31",
    "to": "2026-12-18",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-23-261-129757"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129757,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s klíčovými pojmy, co je portfolio, druhy (sběrné, výběrové, reprezentační, hodnotící, závěrečné, specifické), seznámení s hlavními funkcemi portfolia a s jeho významem, s přínosy pro žákovo učení. Ukážeme si, jak založit portfolio, budeme hovořit o jeho obsahu, o nastavení pravidel pro používání a práci s portfoliem, o znacích kvalitního portfolia, o možnostech využití portfolia - zápis do 1. ročníku ZŠ (plynulý přechod z předškolního do základního vzdělávání), triády, využití při kariérovém poradenství, možnosti propojování formálního a neformálního vzdělávání, využití při hodnocení, sebehodnocení a vrstevnickém hodnocení, portfolio jako nástroj pro podporu učení, pro rozvoj a pro podporu dalšího rozvoje žáka. Závěr vzdělávacího programu bude věnován využití portfolia v naplňování RVP ZV. Součástí programu bude práce s videi, sdílení zkušeností účastníků a ukázky inspirativní praxe.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je účastníkům prakticky ukázat, jak založit a vést portfolio žáka a jak s ním efektivně pracovat na 1. stupni ZŠ. Ukázat, jeho souvislost s formativním přístupem a to, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit celostní rozvoj žáků a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-23-261-129757"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129760,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "2.10., 23.10., 24.10., 13.11., 28.11., 11.12. 2026, 8.1., 5.3., 12.3., 2.4., 10.4., 23.4., 21.5., 18.6.",
    "from": "2026-10-02",
    "to": "2027-06-18",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-19-252-129760"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129760,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-19-252-129760"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129762,
    "title": "Moderní principy v předškolním vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "29. a 30. 10. 2026 8:00 - 14:00 hodin",
    "from": "2026-10-29",
    "to": "2026-10-30",
    "price": 2250,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-15-262-129762"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129762,
      "annotation": "<p>Seminář se věnuje několika tématům, které reagují na revize RVP PV. Tato témata reflektují současné světové trendy preprimárního vzdělávání a při jejich efektivní implementaci do každodenního fungování v mateřských školách, budou děti vzdělávány v souladu s revidovaným RVP PV. Vhodné jako navazují po vzdělávání v pedagogickém diagnostikování.</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Individualizace a diferenciace vzdělávací nabídky (5 hodin)</li>\r\n\t<li>Projektová výuka (2 hodiny)</li>\r\n\t<li>Badatelské činnosti (1 hodiny)</li>\r\n\t<li>Kooperativní činnosti (6 hodin)</li>\r\n\t<li>Neobvyklá témata (2 hodiny)</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/moderni-principy-v-predskolnim-vzdelavani-a436-02-15-262-129762"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129566,
    "title": "Formativní hodnocení - individualizované metody a formy práce v heterogenní třídě",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "13. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 1790,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/formativni-hodnoceni-individualizovane-metody-a-formy-prace-v-heterogenni-tride-a110-03-24-262-129566"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129566,
      "annotation": "<p>Účastníci se seznámí s formativním hodnocením, formativním přístupem v práci učitele a jeho souvislostí s individuálním přístupem k žákům. Důraz bude kladen na sdílení zkušeností z vlastní výuky. Nejen hodně pochopíme, ale si i hodně promyslíme a vyzkoušíme.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací cíl kursu:</p>\r\n\r\n<p>Cílem je vyjasnit rozdíly mezi sumativním a formativním hodnocením a prezentovat konkrétní metody a techniky formativního hodnocení.</p>\r\n\r\n<p>- Účastník semináře sdílí s ostatními své zkušenosti s hodnocením, porovnává výhody a rizika jednotlivých způsobů a nástrojů.</p>\r\n\r\n<p>- Vyzkouší si poskytování popisné zpětné vazby, rozliší mezi chválou a oceněním.</p>\r\n\r\n<p>- Zformuluje příklad na hodnocení s pomocí hodnotících kritérií a indikátorů.</p>\r\n\r\n<p>- Naplánuje své další kroky v rámci formativního hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Témata programu, z nichž si účastníci mohou vybrat:</p>\r\n\r\n<p>Přehled možných témat, na něž se můžeme během semináře zaměřit:</p>\r\n\r\n<p>Ø Shromáždíme účastnické prekoncepty i koncepty k základním pojmům tématu.</p>\r\n\r\n<p>Ø Zásady při hodnocení žáka, funkce zkoušení a hodnocení, co může učitele při hodnocení žáků ovlivnit, jak souvisí cíl vyučovací hodiny a hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Ø Rozdíl mezi hodnocením a zpětnou vazbou, co všechno jsou kritéria.</p>\r\n\r\n<p>Ø 6 podmínek formativního hodnocení na škole</p>\r\n\r\n<p>Ø 5 strategií formativního hodnocení:</p>\r\n\r\n<p>· Pracuji s cíli učení a vyhodnocujeme je</p>\r\n\r\n<p>· Pracuji s hodnotícími kritérii a indikátory</p>\r\n\r\n<p>· Poskytuji žákům popisnou zpětnou vazbu</p>\r\n\r\n<p>· Vedu žáky k sebehodnocení</p>\r\n\r\n<p>· Vedu žáky k vrstevnickému hodnocení</p>\r\n\r\n<p>K těmto strategiím si popíšeme vybrané techniky formativního hodnocení.</p>\r\n\r\n<p>Ø Práce s Bloomovou taxonomií vzdělávacích cílů. SMART cíl</p>\r\n\r\n<p>Ø Popisná zpětná vazba – nácvik (učitel – žák, učitel – rodič, učitel – učitel)</p>\r\n\r\n<p>Ø Skupinové vytváření sad hodnotících kritérií a indikátorů</p>\r\n\r\n<p>Ø Cesta od hodnocení k sebehodnocení žáků a jejich vzájemnému hodnocení</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/formativni-hodnoceni-individualizovane-metody-a-formy-prace-v-heterogenni-tride-a110-03-24-262-129566"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129782,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "24. září 2026 (8.30 - 14.00), 8. října, 22. října, 12. listopadu, 26.listopadu 2026 (8:30 - 12.30) a 10. prosince 2026 (8:30 - 14:30)",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2026-12-10",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-24-242-129782"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129782,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\n\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\n\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\n\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\n\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-24-242-129782"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129785,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "24. září 2026 (8.30 - 14.00), 8. října, 22. října, 12. listopadu, 26. listopadu 2026 (8:30 - 12.30) a 10. prosince 2026 (8:30 - 14:30)",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2026-12-10",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-24-262-129785"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129785,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\r\n\r\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-24-262-129785"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129786,
    "title": "Spolupráce v území - Žďár nad Sázavou, Havlíčkův Brod",
    "place": "Krajský úřad Kraje Vysočina, Žižkova, Jihlava 1",
    "duration": "21. října 2026, 9:00–12:00",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-10-21",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/spoluprace-v-uzemi-a133-93-242-262-su-07-129786"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129786,
      "annotation": "<p>Pracovní setkání nazvané „Spolupráce v území“ nastavuje a rozvíjí spolupráci mezi IPs Podpora kurikulární práce škol a dalšími partnery přímo v územích. Setkání posiluje koordinaci aktivit směrem ke školám a vzájemnou synergii. Jde o snahu podpořit vazby mezi systémovým projektem iniciovaným shora a činností Místních akčních plánů rozvoje vzdělávání a dalších organizací/projektů působících v území.</p>\r\n\r\n<p>Na pracovním setkání jsou také navrhována témata, obsah a odborníci pro krajské odborné panely. Pracovní setkání zpravidla, ne však bezpodmínečně, předchází konání krajského odborného panelu.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Havlíčkův Brod, Žďár n.&nbsp;Sázavou</p><p><b>Území:</b> Havlíčkův Brod, Žďár n.&nbsp;Sázavou</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 19,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/spoluprace-v-uzemi-a133-93-242-262-su-07-129786"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Metodik/čka prevence při PPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129790,
    "title": "Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "20. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-10-20",
    "price": 1880,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-22-262-02-129790"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129790,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Společně si vyjasníme, co si pod pojmem portfolio představujeme, jaké funkce portfolio plní a jaký může mít přínos pro dítě i pedagoga. Diskuzí a praktickými příklady si ujasníme, co diagnostické portfolio není. Na praktických ukázkách si vyzkoušíme, co všechno o dítěti vypovídá jeho diagnostické portfolio, vyzkoušíme si propojení portfolia s očekávanými výsledky učení z RVP PV (2025) a zkusíme navrhnout konkrétní příklady dokladů, které je možné v portfoliu využít. Budeme se věnovat praktické tvorbě diagnostického portfolia – projdeme si jeho strukturu, členění na veřejnou a neveřejnou část a pravidla pro jeho používání. Na ukázkách z praxe si ukážeme, jak se do tvorby portfolia zapojují děti i rodiče a jak efektivně zaznamenávat rozvoj dítěte, zamyslíme se nad rolí portfolia jako nástroje komunikace, sebereflexe a podpory spolupráce s rodinou.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je představit diagnostické portfolio jako jeden z klíčových nástrojů formativního přístupu v MŠ. Účastníci porozumí jeho funkcím, osvojí si metody sběru a interpretace dokladů o rozvoji dítěte, získají praktické zkušenosti a inspiraci jak diagnostické portfolio využívat pro sledování individuálního rozvoje, podporu sebehodnocení dětí a efektivní komunikaci s rodiči.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-22-262-02-129790"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129792,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "7. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 1880,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-22-262-129792"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129792,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím progarmu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Budeme analyzovat rozdíly mezi transmisivními a konstruktivistickými přístupy. Na konkrétních příkladech se seznámíme s modelem E-U-R (evokace, uvědomění, reflexe), jako základním vzorcem pro vzdělávaní dětí s využitím formativního přístupu. Budeme se věnovat vzdělávacím strategiím, které jsou v souladu s požadavky RVP PV a konstruktivistickými přístupy. Vyzkoušíme se doplnění vzdělávacích strategií v rámci do OVU jednotlivých klíčových kompetencí z RVP PV (2025). Na praktických ukázkách si ukážeme a vyzkoušíme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podpořit jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-22-262-129792"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129793,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "3. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-03",
    "to": "2026-11-03",
    "price": 1880,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-22-262-129793"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129793,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Hodocení jnako součást formativního přístupu se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (vytvářet prostředí pro aktivní zapojování dětí, podpořit děti ve sledování a hodnocení vlastního pokroku, podpořit děti v převzetí odpovědnosti za svůj rozvoj a učení). Budeme hovořit o typech hodnocení, podrobněji se seznámíme s klíčovými prvky formativního hodnocení: cíle učení, důkazy o učení, efektivní komunikace, poskytování zpětné vazby, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení, pozitivní a bezpečné prostředí, komunikace s dítětem a zákonným zástupcem. Součástí vzdělávacího programu bude sdílení inspirativní praxe, diskuze, praktické ukázky a doporučení pro ty, kteří s formativním přistupem začínají.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit děti v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, poskytnout prostor pro rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podporovat celostní rozvoj dětí a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-22-262-129793"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129808,
    "title": "Vedení porad a efektivní komunikace v manažerské praxi",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "10. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-10",
    "to": "2026-11-10",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vedeni-porad-a-efektivni-komunikace-v-manazerske-praxi-a111-01-24-261-129808"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129808,
      "annotation": "<p>Seminář nabídne vedoucím pracovníkům praktické a využitelné tipy, jak vést porady efektivně, smysluplně a s jasným výsledkem. Účastníci si vyzkouší osvědčené postupy pro přípravu i řízení porad, osvojí si základy facilitace a nástroje, které podpoří otevřenou a konstruktivní komunikaci v týmu.<br />\r\nProgram se zároveň zaměřuje na rozvoj komunikačních dovedností účastníků – pomůže odhalit vlastní silné stránky i rezervy a posílí jistotu v různých pracovních situacích. Účastníci si osvojí konkrétní inspirace, které mohou ihned využít ve své každodenní praxi.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vedeni-porad-a-efektivni-komunikace-v-manazerske-praxi-a111-01-24-261-129808"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129823,
    "title": "Prevence a zvládání mimořádných situací ve školách",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25",
    "duration": "1. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 1000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/prevence-a-zvladani-mimoradnych-situaci-ve-skolach-a906-03-02-262-129823"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129823,
      "annotation": "<p>Interaktivní seminář je rozdělen na teoretickou část a praktické cvičení, modelových situací v oblasti bezpečného chování ve školním prostředí, postupy při mimořádných událostech, identifikaci rizikových faktorů a prevenci školního násilí.  Představení preventivního programu zaměřeného na zvládání zátěžových situací.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 35,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prevence-a-zvladani-mimoradnych-situaci-ve-skolach-a906-03-02-262-129823"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129834,
    "title": "Inovativní metody do výuky",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "1. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-02-262-129834"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129834,
      "annotation": "<p>Seminář nabídne účastníkům kreativní metody a způsoby, jak je zařazovat do výuky. Učitelé si vyzkouší práci ve skupinách (rozvoj dovednosti spolupráce) – tvorbu podcastu, výběr tvrzení. Dovednosti kritického myšlení budou posilovány pomocí myšlenkové mapy, podvojného deníku a práce s klíčovými slovy. Rozvoj dovedností k řešení problémů si ukážeme při různých typech brainstormingu. Pro výuku mimo třídu a posilování řešení problémů využijeme koncept převrácené třídy. Pro rozhýbání třídy a spolupráci využijeme chodící kufr. Seminář pomůže s prvními kroky a ukáže, že tyto metody nemusí být náročné na přípravu a mohou žákům nabídnout i přípravu na řešení životních problémů. Vše si vyzkoušíme a budeme společně hledat výhody a nevýhody, možná rizika a jejich prevenci. Vyměníme si příklady dobré praxe.</p>\r\n\r\n<p><strong>Přehled hlavních témat a aktivit:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>rozvoj kritického myšlení / práce s textem – podvojný deník, práce s klíčovými slovy. (1hodina)</li>\r\n\t<li>grafické znázornění – mentální mapy, Vennovy diagramy. (1hodina)</li>\r\n\t<li>nácvik strategie učení a aktivní zapojení žáků – brainstorming v pohybu, brainstorming obrázek, brainstorming řeka (1hodina)</li>\r\n\t<li>nácvik strategie učení a aktivní zapojení žáků – brainstorming v pohybu, brainstorming obrázek, brainstorming řeka (1hodina)</li>\r\n\t<li>interaktivní frontální výuka (využití struktury PAR – present/apply/review – ZON (1hodina)</li>\r\n\t<li>dovednosti: psaní, myšlení, studijní dovednosti - Flipped classroom (1hodina)</li>\r\n\t<li>práce ve skupinách a hodnocení spolužáky – vyber tvrzení, podcast, chodící kufr, fake message (1hodina)</li>\r\n\t<li>reflexe – tipy na rychlou reflexi/sebereflexi, formativní evaluace včetně autoevaluace  (1hodina)</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-02-262-129834"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129835,
    "title": "Zásobník moderních metod rozvíjejících soft skills",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "28. ledna 2027, 9:00–15:30",
    "from": "2027-01-28",
    "to": "2027-01-28",
    "price": 1650,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zasobnik-modernich-metod-rozvijejicich-soft-skills-h66-03-02-262-129835"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129835,
      "annotation": "<p>Seminář nabízí širokou škálu metod, aktivit a nástrojů podporujících rozvoj klíčových kompetencí žáků a zároveň posiluje profesní dovednosti učitelů v oblasti efektivní organizace učení jak pro individuální, tak i skupinovou práci. Na aktivitách do úvodní části hodiny si účastníci modelově vyzkouší, na které měkké dovednosti (soft skills) se můžeme zaměřit, pokud chceme podpořit budování prospěšných pracovních návyků ve třídě. Budou prezentovány konkrétní soft skills, které patří mezi nejdůležitější v současném světě a také bude vysvětleno, jak lze definovat vlastní <em>skillset</em>. Aktivita <em>Fiktivní firma</em> účastníky prakticky seznámí s funkcí soft skills a poskytne jim praktický návod, jak žákům přiblížit jejich význam v pracovním prostředí. Účastníci se seznámí s různými sebe/hodnoticími nástroji pro reflexi práce, porozumění a záznam pokroku, včetně těch digitálních využitelných na tabletu nebo mobilním telefonu bez nutnosti instalace. Modelově si účastníci v roli žáků vyzkouší, jak upevňovat znalosti pomocí příběhu a tím prodloužit zapamatování. Účastníci si zažijí, jak do výuky s využitím metody SOLE zařadit prvky projektového učení, při kterém žáci samostatně objevují informace, spolupracují ve skupinách a prezentují výsledky – například formou hraní rolí. Budou představeny některé přístupy, jak výukové aktivity přizpůsobit žákům do různých úrovní obtížnosti a tím je motivovat k převzetí větší odpovědnosti za své učení.</p>\r\n\r\n<p><strong>I. Blok (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Úvod do problematiky soft skills (15 min.)</li>\r\n\t<li>Evokační aktivity pro jednotlivce zaměřené na rozvoj pozornosti, ukázková aktivita <em>Cink</em> (45 min.)</li>\r\n\t<li>Párové aktivity podporující rozvoj základních měkkých dovedností, ukázková aktivita <em>Kreativní kvíz </em>a její možné obměny (30 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>II. Blok (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přehled soft skills a jejich význam v moderním světě práce (30 min.)</li>\r\n\t<li><em>Fiktivní firma</em> - aktivita pro pochopení významu soft skills/ klíčových kompetencí v pracovním prostředí (15 min.)</li>\r\n\t<li>Nástroje sebehodnocení a sledování pokroku: <em>soft skill karty</em>, <em>vstupka</em>, <em>propustka</em>, <em>čárkovací rubrika</em>, <em>sebereflexní brýle</em> (45 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>III. Blok.  (45 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Digitální nástroje pro sebe/reflexi: <em>Slido</em>, <em>Nearpod</em> (15 min.)</li>\r\n\t<li>Učení se pomocí příběhu, aplikace Záznamník: ukázková aktivita <em>Příběh života známé osobnosti české historie</em> - párová aktivita, tvorba záznamu (30 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>IV. Blok.  (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Projektové učení: <em>Metoda SOLE</em> (praktická část): práce se zdroji, týmová spolupráce, hraní rolí, reflexe (45 min.)</li>\r\n\t<li>Projektové učení: <em>Metoda SOLE</em> (teoretická část): fáze - efektivní organizace, návod na tvorbu velké otázky, jak přenést práci na žáky, návod pro reflexi s maximálním zapojením žáků, alternativní formy prezentace, přínosy a úskalí metody (45 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>V. Blok.  (45 min.)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Možnosti diferenciace: vedení žáků k převzetí odpovědnosti a individualizace učení, ukázková aktivita <em>Ber To!</em>(30 min.)</li>\r\n\t<li>Závěr: Shrnutí, doplňující otázky, diskuze (15 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Metody a formy práce</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Modelové ukázky a praktické demonstrace</li>\r\n\t<li>Skupinová práce, diskuze</li>\r\n\t<li>Analýza vyučovacích situací a reflexe</li>\r\n\t<li>Sdílení zkušeností a přístupů z praxe</li>\r\n\t<li>Práce s digitálními nástroji</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zasobnik-modernich-metod-rozvijejicich-soft-skills-h66-03-02-262-129835"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129806,
    "title": "Kulatý stůl k podpoře nadání - Plynulý přechod z MŠ, gradované úlohy v ČJ",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25",
    "duration": "3. listopadu 2026, 14:00–16:00",
    "from": "2026-11-03",
    "to": "2026-11-03",
    "price": 0,
    "type": "roundTable",
    "link": {
      "url": "/produkt/kulaty-stul-k-podpore-nadani-a831-51-01-262-129806"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129806,
      "annotation": "<p>Setkání pedagogických pracovníků, vedoucích pracovníků škol, aktéru podpory nadání a péče o nadané – sdílení, diskuse podpory nadání a péče o nadané.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 8,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kulaty-stul-k-podpore-nadani-a831-51-01-262-129806"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129861,
    "title": "Jak komunikovat se žáky s tzv. problémovým chováním?",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "1. prosince 2026, 9:00–14:30",
    "from": "2026-12-01",
    "to": "2026-12-01",
    "price": 1590,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-komunikovat-se-zaky-s-tzv-problemovym-chovanim-a425-03-24-261-129861"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129861,
      "annotation": "<p>Podle názvu semináře by se mohlo zdát, že zde získáte instantní návod ve 3 krocích na situace, kdy dítě neustále vykřikuje, mluví sprostě či je nepozorné apod. Moc rádi bychom Vám takový návod předali, ale bohužel neexistuje. Když budeme situaci, kdy např. žák vykřikuje, vnímat jako problémové chování, protože nás omezuje při výuce, dojde k tzv. střetu potřeb (žáka i pedagoga). Když žák vykřikuje, něco ho k tomu vede. Když žák uhodí druhé dítě, má to nějaký důvod. Na semináři se zaměříme na přerámování naší mysli z „problémové chování“ na „žák má problém“ . Představíme si techniku aktivního naslouchání, která přispívá k tvorbě bezpečného a transparentního prostředí v kolektivu a prakticky si ji vyzkoušíme. V poslední části semináře se zaměříme na téma vlastních emocí. Podíváme se na spouštěče „nepříjemných emocí“ a povíme si, jak jejich výskyt minimalizovat či kultivovaně prožívat. Získáme několik tipů, jak zdravě rozpustit svůj vztek a jak pomoci se vztekem žákům. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-komunikovat-se-zaky-s-tzv-problemovym-chovanim-a425-03-24-261-129861"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129862,
    "title": "Kooperativní učení v předškolním vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "1. října 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 1650,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/kooperativni-uceni-v-predskolnim-vzdelavani-a794-02-15-262-129862"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129862,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program představí metodu kooperativního učení a její praktické možnosti uplatnění ve školní praxi. Kooperativní metoda je založena na spolupráci a asistenci jedné osoby na druhé, směřuje k spolupodílnictví při dosahování určitého cíle. Cíl i proces učení jsou sdíleny všemi účastníky, kteří se učí odpovědnosti za sebe, kamaráda, za kolektiv, spoluodpovědnosti za splnění úkolu. Vede ke spolupráci, k vzájemné motivaci a spoluzodpovědnosti. Přináší radost a potěšení, kdy legrace je základním znakem kooperativní hry, která poskytuje dětem relaxaci a odbourává obavu z případného neúspěchu.</p>\r\n\r\n<p>Program je rozdělen na teoretickou a praktickou část. Účastníci si vyzkouší různé typy kooperace, budou hrát kooperativní hry. Naučí se naplánovat, zorganizovat, realizovat kooperativní činnosti do běžného dne při sledování určitého vzdělávacího cíle. Zpětnou vazbou si uvědomí provázanost cílů, kritérií hodnocení, nutné pedagogické diagnostiky, vlastní nabídky vzdělávání i konečných výstupů v předškolním vzdělávání. Je počítáno se vzájemnou výměnou zkušeností z pedagogické praxe. Vzdělávací program je určen pro pedagogy mateřských škol, získané poznatky a dovednosti uplatní ve své praxi i pedagogové základních škol.</p>\r\n\r\n<p>Hlavní témata: Vymezení pojmu, typy kooperace; Specifické znaky kooperativního učení; Podmínky pro kooperativní učení; Metody kooperativní skupinové činnosti; Kooperativní hra a její význam v předškolním vzdělávání; Kooperativní dovednosti a jejich rozvoj.</p>\r\n\r\n<p>Program je rozdělen do dvou částí, teoretické a praktické. V každé části, u každého tématu se počítá se sdílením inspirtivní praxe a s doplňujícími dotazy podle potřeb a zájmu účastníků.</p>\r\n\r\n<p><strong>Teoretická část (3 vyučovací hodiny) zahrnuje tato témata:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vymezení pojmu, typy kooperace, specifické znaky kooperativního učení, podmínky pro kooperativní učení – 90 minut</li>\r\n\t<li>Metody a formy kooperativní skupinové činnosti v mateřské škole – 45 minut</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Praktická část (5 vyučovacích hodin) zahrnuje tato témata:</strong></p>\r\n\r\n<p>Kooperativní a skupinová činnost s využitím metod aktivního učení, rozvoj kooperativních dovedností.</p>\r\n\r\n<p>1. Jednoduché skupinové činnosti s využitím běžných pomůcek a her v MŠ – 30 minut</p>\r\n\r\n<p>2. Skládankové učení – praktické využití práce skupin – diferenciace podle obsahu, náročnosti a zájmů dětí – 45 minut</p>\r\n\r\n<p>2. Klíčová slova – práce ve skupinách se slovy (obrázky), s dětskou literaturou – 45 minut</p>\r\n\r\n<p>3. Problémové situace – práce ve skupinách s cílem dohodnout se na řešení konkrétního problému, naslouchání a respektování názorů druhých – 30 minut</p>\r\n\r\n<p>4. Alfa box – „brainstorming“ – využití metody pro – 45 minut</p>\r\n\r\n<p>Reflexe a zpětná vazba k semináři - 30 minut.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kooperativni-uceni-v-predskolnim-vzdelavani-a794-02-15-262-129862"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129863,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "říjen 2026, konkrétní termíny budou upřesněny",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2027-01-19",
    "price": 7990,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-15-262-129863"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129863,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro budoucí logopedické asistenty, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků 1., 2. třídy základní školy a přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 1</strong> </p>\r\n\r\n<p>Systém logopedické péče online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Systém logopedické péče v ČR. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP). Logopedie ve výchově a vzdělávání - vymezení předmětu, úkolů. Významu vědního oboru, vztah logopedie k jiným vědním oborům. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC, mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství.</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence.</p>\r\n\r\n<p> 1. den (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Úvod do logopedie jako vědního oboru.  Logopedie ve výchově a vzdělávání. Letmý vhled do historického pozadí vývoje logopedie jako směru. Vymezení logopedické péče v ČR. Systém péče o osoby s narušenou komunikační schopností v České republice.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Systémové členění logopedie s ohledem na jednotlivé rezorty (90 minut) Platná legislativa v poskytování logopedické intervence. Logopedická péče - krajský koordinátor a jeho úloha v systému. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC. Speciálněpedagogická diagnostika logopedická - cíl, metody, zásady diagnostiky. Model logopedického vyšetření. Mezirezortní spolupráce.</p>\r\n\r\n<p>2. den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podpůrná opatření a jejich využití v rámci logopedické péče (90 minut) Současná situace ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Katalog podpůrných opatření s akcentem na platnou legislativu. Možné problémy a problémové okruhy poskytování podpůrných opatření. Etické aspekty poskytování podpůrných opatření. Škola a podpůrná opatření. Podrobná charakteristika jednotlivých stupňů podpory.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence, základní terminologie (90 minut) Úloha a kompetence logopeda ve školství. Logopedická prevence – primární, sekundární, terciární. Organizace logopedické intervence v České republice. Význam logopedické prevence v předškolním věku. Logopedický asistent a jeho kompetence. Logoped, logopedický asistent - kvalifikační i osobnostní předpoklady.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 2</strong> </p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Ontogeneze řeči, stadia vývoje dětské řeči - předřečové období a vlastní vývoj řeči. Psychomotorický vývoj dítěte a jeho vývoj řeči. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte/žáka, pedagogické zásady. Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu - etiologie, symptomy, hlasová hygiena v dětství i u dospělých osob. Fonetika, předmět výzkumu fonetiky, základní prvky mluvené řeči. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek  online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>3 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1   (90minut)</p>\r\n\r\n<p>Vývoj řeči u dítěte a jeho podpora. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku. Vývoj pohybů rtů, jazyka v prvním roce života. Podpora správného vývoje řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podstata termínu komunikace s ohledem na jednotlivé jazykové roviny (90 minut) Komunikace, komunikační schopnosti, komunikační proces. Význam komunikace v životě člověka. Etapy komunikačního procesu. Jazykové roviny v ontogenezi řeči. Prevence vzniku narušené komunikační schopnosti od raného věku dítěte.</p>\r\n\r\n<p> 4 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Základní pojmy z fonetiky. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek. Fonetika a fonologie jako vědy úzce se vztahující k logopedii a výslovnosti. Fonologická realizace prvků řeči. Dělení hlásek českého jazyka dle artikulačních okrsků. Modulační faktory řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut) Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu (90 minut) Ústrojí respirační (dýchací), fonační (hlasové) a artikulační. Orofaciální systém. Tvorba hlasu. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.    </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č.3 </strong></p>\r\n\r\n<p>Fyziologický a narušený vývoj řeči, prezenčně, 8 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu:</p>\r\n\r\n<p>1. část (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost – základní definice, různá dělení a klasifikace. Možnosti ovlivňování vývoje řeči. Dyslalie - etiologie, klasifikace, diagnostika, zásady logopedické terapie.</p>\r\n\r\n<p>2. část  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušený vývoj řeči, klasifikace. Vývojová dysfázie - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence u dětí s vývojovou dysfázií. Možnosti zařazení dětí s vývojovou dysfázií do logopedické intervence. Mutismus - etiologie, komplexní péče o osoby s mutismem. Tumultus sermonis - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence. Balbuties, etiologie, symptomatologie, komplexní péče o osoby s balbuties. Rhinolalie - etiologie, klasifikace, symptomatologie, logopedická intervence. Palatolalie - etiologie, klasifikace rozštěpů, charakteristické rysy palatolalie, komplexní péče o osoby s palatolalií. Afázie - etiologie, klasifikace, komplexní péče o osoby s afázií. Dysartrie – vývojová, získaná. Etiologie, klasifikace, symptomatologie, zásady logopedické intervence. Vhled do symptomatických poruch řeči. Zásady rozvoje verbálního projevu u dítěte/žáka.</p>\r\n\r\n<p>3. část  (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Orientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost a jiné. </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 4 </strong></p>\r\n\r\n<p>1.+ 2. část, prezenčně, 17 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>1. část (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Rozvoj komunikačních schopností a jazykových dovedností v komplexním pojetí pedagogické praxe  </p>\r\n\r\n<p>Praktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické. Začlenění logopedické prevence do procesu edukace.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1 </p>\r\n\r\n<p>Logopedie ve výchově, vzdělávání s kontextem RVP (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost v praxi a jak jí předcházet. Rozvoj a výchova k řečovým kompetencím v rámci školy. Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí. Vzdělávací nabídka (co konkrétního může učitel dítěti nabídnout pro podporu jeho komunikačních schopností). Předpoklady pro správný rozvoj řeči u dětí/žáků a jak ho podporovat. Principy preventivního působení učitele v MŠ/ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2 </p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence v činnosti školy  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence a její oblasti. Zásady pedagogické prevence s praktickým přesahem. Konkrétní náměty pro logopedickou prevenci a její poskytování ve škole. Kompetence logopedického asistenta a jejich využití. Pravidla v průběhu logopedické činnosti v MŠ/ZŠ. Struktura jazykové chvilky a její projektování (podpořeno videi, odkazy, inspiracemi). Jak prakticky zařadit logopedické chvilky do běžného dne ve škole. Orientační logopedické vyšetření v rámci preventivního působení asistenta na škole (zásady, průběh, náplň), seznámení s praktickými případovými studiemi, ukázkami.</p>\r\n\r\n<p>2. část</p>\r\n\r\n<p>Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí  (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Konkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1</p>\r\n\r\n<p>Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Průpravná dechová, fonační a artikulační cvičení. Rozvoj všech dílčích funkcí. Rozvoj motoriky mluvidel u dětí předškolního věku, fonematického sluchu u dětí předškolního věku a školního věku, rozvoj verbální – sluchové paměti, dechové ekonomie u dětí předškolního a školního věku, slovní zásoby – u dětí předškolního věku a žáků na počátku školní docházky. Podpora rozvoje jemné motoriky, hrubé motoriky, prostorové orientace, oromotoriky, intermodality – schopnost spojovat sluchové a zrakové podněty; rozvoj seriality – schopnost vnímání časového sledu, schopnost vytvářet řady a souslednosti. Pomůcky využitelné v logopedické praxi. ICT programy využitelné v logopedické praxi pro předškolní věk. ICT programy využitelné pro školní věk.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2</p>\r\n\r\n<p>Metodický logopedický workshop pro účastníky  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem. Součástí jsou náměty na postupy, jak nenásilně začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí. Další část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů. Organizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace. Dále proběhne praktická ukázka práce s dětmi/žáky– individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi/žáky nebo pomocí videonahrávky.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3 </p>\r\n\r\n<p>Grafomotorika  (1 vyučovací hodina)</p>\r\n\r\n<p>Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem/žákem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 5 </strong></p>\r\n\r\n<p>Pedagogická praxe: během praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi/žáky a o vykonávané praxi si povedou záznamy - 20 vyučovacích hodin  3 dny v doporučené MŠ, ZŠ.</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěrečný hodnotící seminář (</strong>4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Shrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prací účastníků za účasti lektora (lektorů) programu,  předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin kombinované výuky formou prezenční výuky (seminář) a distanční výuky (webinář), 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-15-262-129863"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129884,
    "title": "Svět je jenom jeden – integrovaná tematická výuka na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "22. října 2026, 9:00–14:00",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-10-22",
    "price": 980,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/svet-je-jenom-jeden-integrovana-tematicka-vyuka-na-1-stupni-zs-b075-03-17-262-129884"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129884,
      "annotation": "<p>Vzdělávací akce „Svět je jenom jeden“ je zaměřena na aktuální problematiku integrované výuky. Během tří vyučovacích bloků (6 hodin) budou představeny tři vybrané postupy, které jsou dobře využitelné u žáků 1. stupně ZŠ (metoda formalizované vstupní tvůrčí rozvahy, metoda kladení otázek, metoda AZA: Asociace – Znalost – Asociace).  Účastníci si je prakticky vyzkouší a seznámí se s možnostmi jejich zařazení do výuky. Celým programem vzdělávací akce nás bude provázet klasická pohádka Boženy Němcové „Sůl nad zlato“ a její hlavní protagonistka – sůl. Právě využití „tak obyčejné věci“ nám umožní ukázat, že jakákoliv i běžná témata lze provázat s nejrůznějšími předměty, odvětvími a činnostmi.  Metody integrované výuky jsou prezentovány tak, aby pomáhaly žákům samostatně poznávat svět kolem nás. Právě na samostatnost, na tvůrčí přístup u žáků je kladen zvláštní důraz.<strong> </strong></p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/svet-je-jenom-jeden-integrovana-tematicka-vyuka-na-1-stupni-zs-b075-03-17-262-129884"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129891,
    "title": "Hospitace - součást řízení školy",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "13. ledna 2027, 9:00–15:30",
    "from": "2027-01-13",
    "to": "2027-01-13",
    "price": 1950,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hospitace-soucast-rizeni-skoly-a131-01-19-262-129891"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129891,
      "annotation": "<p>Seminář je zaměřen na oblast evaluace vzdělávacího procesu. Hlavní tématem je hospitační činnost - jak ji využívat pro evaluaci vzdělávacího procesu. Seminář poradí, na jaká témata se mohou hospitující v hospitační činnosti zaměřit (klima ve třídě, inovativní metody práce, alternativní způsoby hodnocení, týmová práce, kooperace v týmu atd.), kdo může hospitaci provádět (hospitační týmy ve škole), jak vést pohospitační rozhovor (možné způsoby), jak využít sebehodnocení učitele jako východiska pro hospitační činnost, k čemu slouží vzájemné hospitace. Obsah semináře ukáže, jak se může hospitační činnost stát součástí evaluace vzdělávacího procesu (ŠVP). Účastníkům semináře bude doporučen postup při vedení pohospitačního rozhovoru.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hospitace-soucast-rizeni-skoly-a131-01-19-262-129891"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129896,
    "title": "Role asistenta pedagoga při podpoře adaptace žáků 1. ročníku ZŠ",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "14. ledna 2027, 9:00–16:00",
    "from": "2027-01-14",
    "to": "2027-01-14",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b011-25-02-261-129896"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129896,
      "annotation": "<p>Prezenční vzdělávací program se zaměřuje na roli asistenta pedagoga při adaptaci žáků 1. ročníku základní školy v kontextu aktuálních změn ve školské legislativě. Program přímo reaguje na novelu školského zákona, která omezuje možnost odkladu školní docházky, a na nové Rámcové vzdělávací programy, jež stanovují povinnost školy aktivně pracovat s adaptačním obdobím. Účastníci se seznámí s vývojovými specifiky dětí mladšího školního věku, naučí se rozeznat jednotlivé fáze adaptace a osvojí si praktické dovednosti potřebné pro cílenou a efektivní podporu žáků s různorodými vzdělávacími potřebami. Důraz je kladen na spolupráci s učitelem, komunikaci s rodiči a vytváření bezpečného školního prostředí.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávacího programu</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li><strong>Problematika adaptace žáků v 1. ročníku a proměna pohledu na školní připravenost</strong>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Přínosy omezení odkladů školní docházky pro heterogenitu tříd</li>\r\n\t\t<li>Význam adaptace na školu pro žáky, rodiče a pedagogické pracovníky</li>\r\n\t\t<li>Posun ve vnímání školní připravenosti vzhledem k individuálním potřebám dětí</li>\r\n\t\t<li>Rozdíly v připravenosti dětí na školu, s ohledem na velké rozdíly ve schopnosti porozumění řeči a oslabenou reciprocitu v komunikaci, na rozdíly v úrovni kognitivních schopností, na různou míru a kvalitu pozornosti a soustředění, na odlišnou motivaci, na emoční výkyvy a celkovou emoční nestabilitu, na různorodé tempo, na různou míru náročného chování, apod.</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Mladší školní věk z pohledu vývojové psychologie</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Vývojové milníky a potřeby žáků v mladším školním věku</li>\r\n\t\t<li>Specifika vývoje žáků, zejména v oblasti kognitivních, emocionálních a sociálních dovedností</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Význam adaptačního období pro učitele, žáka, rodiče/zákonné zástupce a asistenta pedagoga</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak adaptace na školu ovlivňuje všechny zúčastněné (žáka, učitele, asistenta pedagoga, rodiče žáků), kontext školy a kontext rodiny a jejich vzájemný vliv.</li>\r\n\t\t<li>Fáze adaptačního období (přípravná fáze, realizační fáze, reflektivní fáze).</li>\r\n\t\t<li>Role asistenta pedagoga v každé fázi adaptačního procesu.</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce učitele a asistenta pedagoga ve třídě a efektivní komunikace</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Nastavení efektivní spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Jak efektivně komunikovat mezi učitelem, asistentem pedagoga a žáky v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Komunikace s rodiči žáků – jak se vypořádat s různými očekáváními rodičů žáků 1. ročníku</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Praktické nástroje pro podporu rozmanitých potřeb žáků při výuce</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Úpravy výukového prostředí pro podporu otevřeného vyučování, přípravu a realizaci pestrých učebních situací</li>\r\n\t\t<li>Používání jednoduchého jazyka a vizuální podpory pro žáky</li>\r\n\t\t<li>Průběžné poskytování zpětné vazby</li>\r\n\t\t<li>Příprava učebních materiálů a pomůcek pro žáky s různými úrovněmi obtížnosti, respektující rozdílné tempo žáků</li>\r\n\t\t<li>Sledování pokroku žáků a jeho vyhodnocování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Bezpečné a pozitivní klima ve třídě a podpora pozitivního chování žáků</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak vytvářet a udržovat bezpečné klima ve třídě, kde se žáci cítí přijímáni a podporováni</li>\r\n\t\t<li>Podpora sociálních dovedností a žádoucího chování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Shrnutí a doporučení</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Rámec pro poskytování podpory všem žákům 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zdroje pro práci asistenta pedagoga (metodická, intervizní a supervizní podpora pro asistenta pedagoga)</li>\r\n\t\t<li>Doporučená literatura a zdroje pro další rozvoj profesních kompetencí</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b011-25-02-261-129896"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129899,
    "title": "Spolupráce učitele a asistenta pedagoga ve škole - Efektivní spolupráce v praxi",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "19. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-19",
    "to": "2026-11-19",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/spoluprace-ucitele-a-asistenta-pedagoga-ve-skole-c90-03-02-262-02-129899"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129899,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen především pedagogům a asistentům pedagoga v ZŠ. Program se bude primárně věnovat spolupráci pedagoga a asistenta pedagoga ve škole, tedy jak konkrétně danou spolupráci nastavit a jaké je pojetí práce pedagoga. Program se také zaměří na to, jaká je role učitele ve třídě, kde působí asistent pedagoga, a role asistenta pedagoga s učitelem. Podíváme se také na to, jak metodicky vést asistenta pedagoga i na vztah asistenta pedagoga k žákovi, pracovníkům školy a rodičům. Ukážeme si možná úskalí práce asistenta pedagoga. Vše podpoříme příklady z praxe. Na konci kurzu následuje diskuse. <strong>Určeno pro tandem: pedagog + asistent pedagoga.</strong> </p>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/spoluprace-ucitele-a-asistenta-pedagoga-ve-skole-c90-03-02-262-02-129899"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129902,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu v MŠ - prezenčně na NPI Hradec Králové",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "24. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-24",
    "to": "2026-11-24",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-18-262-01-129902"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129902,
      "annotation": "<p>Formativní přístup nelze zúžit pouze na oblast hodnocení. Jedná se o komplexní proces a hodnocení je jednou z jeho nedílných částí. Přemýšlet pouze o proměně způsobů hodnocení v mateřské škole tedy nestačí. Proto namísto dříve používaného názvu formativní hodnocení používáme spojení formativní přístup. </p>\r\n\r\n<p>Cílem formativního přístupu je zlepšit vzdělávání dětí tím, že mu přináší užitečnou informaci o jeho aktuálním stavu vědomostí a dovedností v procesu učení. Zároveň učí děti přebírat zodpovědnost za své učení i za sledování a hodnocení vlastního pokroku. Učitel si více ujasňuje, co chce děti naučit, cíleně plánuje očekávané výsledky učení, promýšlí, jaké důkazy o učení bude sledovat, poskytuje dětem konstruktivní zpětnou vazbu. Měl by si pokládat následující otázky:  </p>\r\n\r\n<p>Kam se svými dětmi směřuji? Kde se moje děti právě nachází? Jak se dostaneme k cíli? </p>\r\n\r\n<p>Identifikovali jsme tři zásadní oblasti formativního přístupu: aktivizace dítěte neboli využité vzdělávací strategie učitele, hodnocení a práce s portfoliem. Ty se vzájemně doplňují, zapadají do sebe jako dílky skládačky a společně vytvářejí jeden kompaktní celek. Všem těmto oblastem se věnujeme ve třech samostatných vzdělávacích programech: Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu, Hodocení jnako součást formativního přístupu a Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ.</p>\r\n\r\n<p>Ve vzdělávacím programu Hodocení jnako součást formativního přístupu se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (vytvářet prostředí pro aktivní zapojování dětí, podpořit děti ve sledování a hodnocení vlastního pokroku, podpořit děti v převzetí odpovědnosti za svůj rozvoj a učení). Budeme hovořit o typech hodnocení, podrobněji se seznámíme s klíčovými prvky formativního hodnocení: cíle učení, důkazy o učení, efektivní komunikace, poskytování zpětné vazby, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení, pozitivní a bezpečné prostředí, komunikace s dítětem a zákonným zástupcem. Součástí vzdělávacího programu bude sdílení inspirativní praxe, diskuze, praktické ukázky a doporučení pro ty, kteří s formativním přistupem začínají.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit děti v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, poskytnout prostor pro rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podporovat celostní rozvoj dětí a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-18-262-01-129902"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129928,
    "title": "Revidované RVP ZV ve vaší škole - Aktualizační vzdělávací program pro koordinátory ŠVP základních škol",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "16. 10. 2026, 8:30 - 15:00 a 20. 11. 2026, 8:30 - 15:00 prezenčně, on-line 4 krát 1 hodina - 3. 11., 15. 12., 12. 1.. 9. 2., vždy - 18:00 - 19:00",
    "from": "2026-10-16",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 6650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-14-261-129928"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129928,
      "annotation": "<p><strong>O jaký program se jedná?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je zaměřený na podporu koordinátorů ŠVP při zavádění změn vycházejících z revidovaného RVP ZV. Program se soustředí na praktické uchopení změn, jejich dopad na výuku a na spolupráci pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je vzdělávací program určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je určen pro koordinátory ŠVP ze základních škol, kde se se ŠVP již pravidelně pracuje (nebo se s ním pravidelně pracovat plánuje) a kde vedení školy usiluje o funkční nastavení nového ŠVP ve spolupráci s pedagogickým týmem.</p>\r\n\r\n<p>Do vzdělávacího programu se mohou jako účastníci přihlásit koordinátoři ŠVP, kteří mají absolvováno specializační studium pro koordinátory ŠVP. Před začátkem programu se očekává důkladné seznámení se závaznými částmi RVP ZV na prohlednout.rvp.cz. Aktualizační program slouží k upřesnění, ujasnění obsahu revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Jaká témata budou součástí programu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Přehled změn v RVP ZV a jejich smysl</p>\r\n\r\n<p>Základní diagnostika školy a plánování změny</p>\r\n\r\n<p>Kultura školy</p>\r\n\r\n<p>Tvorba školního učebního plánu</p>\r\n\r\n<p>Práce s průřezovými kategoriemi vzdělávacího obsahu (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata)</p>\r\n\r\n<p>Naformulování vzdělávacího obsahu předmětů</p>\r\n\r\n<p>Formativní přístup k hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Zdroje podpory a inspirace</p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-14-261-129928"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129956,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "22.9.2026, 12.10.2026, 2.11.2026, 23.11.2026, 4.1.2027, 1.2.2027",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2027-02-01",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-20-262-01-129956"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129956,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\r\n\r\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>\r\n\r\n<p>Termíny a časy setkání:</p>\r\n\r\n<p>22. 9. 2026 (9:00 - 14:30)</p>\r\n\r\n<p>12. 10. 2026 (10:00 - 14:00)</p>\r\n\r\n<p>2. 11. 2026 (10:00 - 14:00)</p>\r\n\r\n<p>23. 11. 2026 (10:00 - 14:00)</p>\r\n\r\n<p>4. 1. 2027 (10:00 - 14:00)</p>\r\n\r\n<p>1. 2. 2027 (9:00 - 14:30)</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-20-262-01-129956"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129957,
    "title": "Manažerské dovednosti pro ředitele škol",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "13.10.2026, 3.11.2026, 1.12.2026, 5.1.2027 a 26.1.2027",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2026-12-14",
    "price": 6000,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-20-262-02-129957"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129957,
      "annotation": "<p>Cyklus seminářů je určen pro ředitele škol a zástupce ředitele škol a školských zařízení, kteří chtějí efektivně vést školu nebo školské zařízení a chtějí zlepšit svoje manažerské dovednosti. Vzdělávací program obsahuje osm témat v rozsahu pěti vyučovacích hodin. První část seminářů je vždy teoretická. Jsou představeny zásady a doporučené postupy k danému tématu. Druhá část seminářů je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a také diskutují příklady z vlastní manažerské praxe. </p>\r\n\r\n<p>1. Interní komunikace a vedení porad (5 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají í přehled o možnostech využití a nástrojích interní komunikace, naučí se navrhnout v typických situacích efektivní formu interní komunikace, odhalit překážky bránící účinné interní komunikaci a využít fungující interní komunikaci jako základ pro celkové zvýšení efektivity práce. Naučí se organizovat a vést efektivní porady, které se stanou nejen nástrojem pro přenos informací, ale také významnou platformou pro rozvoj kreativity účastníků a posílení týmové spolupráce ve škole.</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:<br />\r\n• Interní komunikace jako součást kultury školy<br />\r\n• Předpoklady fungování interní komunikace<br />\r\n• Cíle interní komunikace<br />\r\n• Kdo má odpovědnost za úroveň interní komunikace<br />\r\n• Informace ve škole a její toky<br />\r\n• Nástroje interní komunikace<br />\r\n• Hlavní chyby v interní komunikaci<br />\r\n• Hodnocení interní komunikace<br />\r\n• Porada jako nástroj interní komunikace<br />\r\n• Zásady vedení efektivní porady<br />\r\n• Nejčastější chyby při vedení porad a jak je odstranit</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu interní komunikace, rozbor porady, identifikace pochybení, návrhy na odstranění nedostatků.</p>\r\n\r\n<p>2. Zadávání úkolů, delegování a kontrola plnění úkolů (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupech a technikách zadávání úkolů a jejich efektivní kontrole, která vede k postupnému zlepšování a celkovému rozvoji. Osvojí si delegování jako manažerský nástroj vhodný pro zvýšení efektivity jejich práce i jako významný prostředek pro rozvoj a motivaci členů svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Jak správně zadávat úkoly     <br />\r\n• Obvyklé chyby při zadávání úkolů <br />\r\n• Proč se úkoly neplní<br />\r\n• Pravidlo SMART<br />\r\n• Co znamená delegování a k čemu je dobré ho využít<br />\r\n• Pravidla a postupy správného delegování<br />\r\n• Příprava pro úspěšné delegování<br />\r\n• Využití delegování k motivaci<br />\r\n• Efektivní kontrola<br />\r\n• Bariéry v delegování a jak je překonávat<br />\r\n• Zajištění trvalého rozvoje</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu plnění úkolů v organizacích. Diskuse o obvyklém způsobu zadávání úkolů a jejich kontrole. Zkušenosti s delegováním a jeho vyžitím v praxi. Rozbor aktuálních zkušeností, příkladů, osvojení nových návrhů a technik.</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n3. Efektivní zpětná vazba a systematické hodnocení pracovníků (5 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupných krocích a důležitých zásadách k zajištění systematického hodnocení pracovníků i s navazujícími procesy. Budou seznámeni s výhodami i úskalími využívání zpětné vazby. Osvojí si techniky a postupy uvedených manažerských prostředků pro naplňování stanovených cílů a trvalého rozvoje svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co vše lze získat využitím obousměrné zpětné vazby<br />\r\n• Jak pracovat se zpětnou vazbou aby přispívala k trvalému rozvoji <br />\r\n• Hodnocení zaměstnanců jako významný nástroj manažera pro naplňování jeho cílů<br />\r\n• Odpovědnosti a dovednosti v procesu hodnocení<br />\r\n• Cíle hodnocení<br />\r\n• Formy a způsoby hodnocení<br />\r\n• Klíčové prvky a zásady hodnocení<br />\r\n• Hodnotící rozhovor, způsob, příprava, obsah<br />\r\n• Hodnotící kritéria, pravidla jejich výběru<br />\r\n• Průběh hodnocení, rizika a jejich eliminace<br />\r\n• Výstupy hodnocení a jejich zpracování</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o uplatňovaných způsobech hodnocení pracovníků a zkušenostech s jejich účinností. Diskuse o využívání zpětné vazby v prostředí škol v různých úrovních a skupinách. Videoukázky hodnocení pracovníků a jejich následný rozbor. Rozbor návrhů a postupů pro zajištění efektivní zpětné vazby ve školství. </p>\r\n\r\n<p>4. Motivační nástroje a techniky v podmínkách školy (5 hod)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o vybraných nejznámějších motivačních teoriích pro pochopení fungování motivace obecně. Získají přehled o technikách, postupech a nástrojích, které lze využít v jejich konkrétní manažerské praxi. Budou seznámeni s podmínkami a faktory, které ovlivňují požadovaný výsledek motivace a osvojí si techniky pro jejich správné nastavení a využití.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Motivační teorie – pracovní motivace<br />\r\n• Motivační techniky a nástroje<br />\r\n• Ocenění a pochvala<br />\r\n• Naslouchání<br />\r\n• Osobnostní typy<br />\r\n• Styly řízení<br />\r\n• Motivace vs. manipulace<br />\r\n• Osobnost manažera v motivaci<br />\r\n• Angažovaní pracovníci</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním motivace. Porovnání příkladů pozitivní a negativní motivace a jejich konkrétní projevy v praxi. Videoukázky a následný rozbor. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>5. Vedení versus řízení. Koučování spolupracovníků (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nV rámci vzdělávání účastníci více se účastníci zaměří na rozdíly mezi řízením a vedením včetně kladů a slabin obou manažerských stylů.. Pochopí význam koučování jako způsobu vedení lidí. Účastník bude schopen prakticky tento proces uplatňovat. Bude tak přínosem v rozvoji jak pro druhé tak i sebe sama. Účastníci se seznámí s metodou koučování G.R.O.W. a naučí se ji prakticky používat.  Uvědomí si jak je důležité věnovat pozornost rozvoji potenciálu jednotlivců ve skupině.  Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích budou mít možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.<br />\r\n• Řízení vs. vedení<br />\r\n• Přínosy a nevýhody uplatňování obou manažerských stylů<br />\r\n• Situační vedení jako v současnosti preferovaný manažerský styl<br />\r\n• Co je to koučování, osobnost kouče<br />\r\n• Koučing jako nástroj zvyšování výkonnosti<br />\r\n• Koučovací modely<br />\r\n• GROW metoda, trojúhelník výkonnosti<br />\r\n• Koučovací otázky. Typologie koučovaného.<br />\r\n• Přínosy a rizika koučovacího stylu vedení</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích, které  vycházející z konkrétní praxe ve školství, budou mít účastníci vzdělávání možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.</p>\r\n\r\n<p>6. Nástroje a techniky pro rozvoj týmové spolupráce v podmínkách školy (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o zákonitostech utváření týmů a zásadách pro jejich fungování k naplnění cílů týmové spolupráce. Seznámí se s důležitými faktory a podmínkami pro správné fungování týmu a technikami pro jejich vytváření, udržení a rozvoj. <br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Význam týmové spolupráce ve školách<br />\r\n• Skupina vs. tým<br />\r\n• Metodika budování týmu<br />\r\n• Týmové role<br />\r\n• Komunikace, důvěra v týmu<br />\r\n• Cíle týmové spolupráce<br />\r\n• Vedení a motivace týmu<br />\r\n• Hodnocení týmové spolupráce<br />\r\n• Přínosy a rizika týmové spolupráce</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Praktické ukázky týmových her. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním týmové spolupráce ve školách a jejími přínosy. Společná definice podmínek a faktorů pro zajištění pozitivních výsledků a dopadů uplatnění týmové spolupráce vycházející z konkrétní praxe ve školství.</p>\r\n\r\n<p>7. Marketingové dovednosti manažerů ve školství a PR školy (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají potřebné znalosti z oblasti marketingu, naučí se související terminologii, osvojí si dovednosti marketingové komunikace a seznámí se marketingovými nástroji a aktivitami, zaměřenými zejména na prostředí školy a její možnosti. Seznámí se s požadavky na ochranu osobních údajů v rámci prezentace a propagace školy.</p>\r\n\r\n<p>• Co je to marketing školy<br />\r\n• Marketingové plánování<br />\r\n• Segmentace trhu<br />\r\n• Interní analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Externí analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Analýza SWOT, formulace cílů.<br />\r\n• Volba marketingové strategie školy v návaznosti na strategii školy<br />\r\n• PR a uplatnění jeho nástrojů v podmínkách školy<br />\r\n• GDPR a marketingová komunikace školy</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou rozbory propagačních nástrojů včetně webových stránek konkrétních škol. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním marketingových nástrojů ve školství. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>8. Efektivní řízení změn jako součást práce manažera ve školství (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nVzdělávací program umožní účastníkům  zvládnout analýzu současného stavu. Naučí se vytvářet scénáře pro efektivní řešení situace. Účastníci budou umět odhadnout reakce spolupracovníků na změny a reagovat na odpor proti nim. Naučí se strategii překonávání  rezistence vůči změnám. Zvládnou realizaci změn v organizaci. Účastníci se naučí identifikovat příčiny změn a jejich dopady na školu. Uvědomí si svou roli v procesu změny a  naučí se zvolit správnou strategii implementace změny.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co je to změna, příčiny a vnímání změny<br />\r\n• Vývojové fáze procesu změny<br />\r\n• Komunikace změny ve škole<br />\r\n•  Motivace ke změně<br />\r\n• Bariéry při zavádění změn – příčiny<br />\r\n• Způsoby překonávání odporu vůči změně<br />\r\n• Rizika, jejich vyhodnocování a prevence<br />\r\n• Role manažera v řízení změn</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Řešení případové studie - zavádění změny ve škole. Zpracování řešení případové studie formou skupinové práce a následné prezentace výsledků a diskuse. Inspirace příklady „dobré praxe“ implementace změny v podmínkách školství.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 5,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-20-262-02-129957"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129958,
    "title": "Manažerské dovednosti pro ředitele škol a školských zařízení II. - evidence zájemců",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "23.9.2026, 14.10.2026, 4.11.2026, 2.12.2026, 6.1.2027, 27.1.2027",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2026-12-14",
    "price": 7000,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-ii-a406-03-20-262-02-129958"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129958,
      "annotation": "<p>Obsah vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p>Cyklus seminářů je určen pro ředitele škol a zástupce ředitele škol a školských zařízení, kteří chtějí efektivně vést školu nebo školské zařízení a chtějí zlepšit svoje manažerské dovednosti. Vzdělávací program obsahuje osm témat v rozsahu šesti vyučovacích hodin. První část každého semináře je teoretická. Jsou představeny zásady a doporučené postupy k danému tématu. Druhá část každého semináře je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a také diskutují příklady z vlastní manažerské praxe.</p>\r\n\r\n<p>1.Organizace času – time management (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Prioritizace úkolů</li>\r\n\t<li>Delegování a outcourcing</li>\r\n\t<li>Paretovo pravidlo</li>\r\n\t<li>Práce s vyrušením a nejčastější příčiny časových ztrát</li>\r\n\t<li>Polychronní a monochronní typ a jak s tím pracovat</li>\r\n\t<li>Základní principy timemenagementu čtvrté generace</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2.Psychohygiena ve vedoucí pozici (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Mapa logických souvislostí k psychohygieně</li>\r\n\t<li>Nesnáze, těžkosti a stresory dnešní doby</li>\r\n\t<li>Metody snížení civilizačního, psychického stresu</li>\r\n\t<li>Relaxace a duševní zdraví</li>\r\n\t<li>Vztahy a duševní zdraví: Chcete se cítit lépe? Choďte mezi dobré, pozitivní lidi a mějte s nimi pěkné vztahy</li>\r\n\t<li>Jak pracuje náš mozek</li>\r\n\t<li>Emoční rovnováha a nerovnováha</li>\r\n\t<li>Naučte se říkat NE tomu, co vám škodí</li>\r\n\t<li>Adaptační strategie řešení frustrace a stresu</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3.Koncept učící se školy (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky: Pět principů učící se komunity</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systémové myšlení: Schopnost vidět celky a komplexnosti, vzorce, vazby a vztahy. Společné sdílení tvořivosti, funkčnosti, stability a odpovědnosti</li>\r\n\t<li>Osobní mistrovství: Využití talentů a sil pro realizaci cílů a profesního rozvoje. Organizační podpora osobního a profesního růstu.</li>\r\n\t<li>Mentální modely: Tvořivost a racionalita jsou rovnocennými partnery efektivity. Organizační přístupnost ke konstruktivismu a zpětné vazbě.</li>\r\n\t<li>Společná vize: Vize je hybná síla společné práce a její aktualizace je motivační. Společně sdílená představa s reflexí cesty k budoucnosti.</li>\r\n\t<li>Týmové učení: Spolupráce s uplatněním individuálního potenciálu vede ke kolektivnímu učení. Využití problémů, zpětné vazby, evaluace a dialogu jako zdroje zdokonalování.  </li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>4.Typologie osobnosti a práce s ní ve školách - učitelé, žáci (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Ukázky typologií, implementace do praxe a řešení konfliktů</li>\r\n\t<li>Efektivní interakce s různými typy osobností</li>\r\n\t<li>Komunikační hry</li>\r\n\t<li>Jak jednat s různými typy lidí</li>\r\n\t<li>Jak správně zadávat práci a motivovat s využitím typologie osobnosti</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>5.Inovace ve vzdělávání - tandemová výuka, zážitková výuka, nové technologie, umělá inteligence, burza nápadů, dovednosti pro život, atd. (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Potřeba implementace inovativních a aktivizujících forem do výuky</li>\r\n\t<li>Projektové učení a burza nápadů</li>\r\n\t<li>Zážitková pedagogika</li>\r\n\t<li>Tandemová výuka</li>\r\n\t<li>Skupinová výuka</li>\r\n\t<li>Praktické výuky využití jednotlivých metod</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>6.Kultura školy a wellbeing (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky: Definice životní spokojenosti</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vztah hodnot a spokojenosti, co způsobí upřednostnění zájmů před důležitými hodnotami</li>\r\n\t<li>Opak spokojenosti, stresy, frustrace, problémy</li>\r\n\t<li>Kult dítěte a podporující výchova – úroveň vašeho etického myšlení a chování</li>\r\n\t<li>Trpělivost a spokojenost</li>\r\n\t<li>Co je pro spokojenost ještě důležité – pohled psychologa</li>\r\n\t<li>Spokojenost ve škole, pozitivní školní a třídní klima</li>\r\n\t<li>Třídnické hodiny jako nástroj posílení wellbeingu</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>7.Participativní vedení - budování nižšího managementu školy (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vedení a styly vedení</li>\r\n\t<li>Základní přínosy participativního vedení lidí</li>\r\n\t<li>Výběr a rozvoj členů středního a prvoliniového managementu školy</li>\r\n\t<li>Role a obsah činnosti jednotlivých manažerů ve škole</li>\r\n\t<li>Motivace manažerů ve škole</li>\r\n\t<li>Vymezení rolí, pravomocí  zodpovědnosti</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>8.Vedení prostřednictvím sdílené vize a mise (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jak s týmem vytvořit silnou misi a vizi</li>\r\n\t<li>Budování hodnot školy</li>\r\n\t<li>Vzájemné sdílení mise, vize a hodnot</li>\r\n\t<li>Provázanost kvality výuky s misí, vizí a hodnotami</li>\r\n\t<li>Nasdílení mise, vize a hodnot s nově přijatými pracovníky</li>\r\n\t<li>Budování angažovanosti pracovníků školy</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 5,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-ii-a406-03-20-262-02-129958"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130042,
    "title": "Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "26. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-26",
    "to": "2026-10-26",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-02-262-130042"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130042,
      "annotation": "<p>Formativní přístup není možné zúžit pouze na oblast hodnocení. Jedná se o komplexní proces a hodnocení je jednou z jeho nedílných částí. Přemýšlet pouze o proměně způsobů hodnocení ve škole tedy nestačí. Proto namísto dříve používaného názvu formativní hodnocení používáme spojení formativní přístup. </p>\r\n\r\n<p>Cílem formativního přístupu je podpořit rozvoj dětí tím, že na základě dobré znalosti jednotlivých dětí připravujeme vzdělávací nabídku, která odpovídá jejich potřebám a zájmům. V procesu vzdělávání zastává učitel roli průvodce, který děti aktivizuje a ustupuje do pozadí. Sleduje činnosti dětí, poskytuje jim popisnou zpětnou vazbu a promýšlí, jaké důkazy o rozvoji dětí bude sbírat a zakládat.</p>\r\n\r\n<p>Identifikovali jsme tři zásadní oblasti formativního přístupu: aktivizace dítěte neboli využité vzdělávací strategie učitele, hodnocení a práce s portfoliem. Ty se vzájemně doplňují, zapadají do sebe jako dílky skládačky a společně vytvářejí jeden kompaktní celek. Všem těmto oblastem se věnujeme ve třech samostatných vzdělávacích programech: Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu, Hodnocení jako součást formativního přístupu a Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ.</p>\r\n\r\n<p>Ve vzdělávacím programu Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Společně si vyjasníme, co si pod pojmem portfolio představujeme, jaké funkce portfolio plní a jaký může mít přínos pro dítě i pedagoga. Diskuzí a praktickými příklady si ujasníme, co diagnostické portfolio není. Na praktických ukázkách si vyzkoušíme, co všechno o dítěti vypovídá jeho diagnostické portfolio, vyzkoušíme si propojení portfolia s očekávanými výsledky učení z RVP PV (2025) a zkusíme navrhnout konkrétní příklady dokladů, které je možné v portfoliu využít. Budeme se věnovat praktické tvorbě diagnostického portfolia – projdeme si jeho strukturu, členění na veřejnou a neveřejnou část a pravidla pro jeho používání. Na ukázkách z praxe si ukážeme, jak se do tvorby portfolia zapojují děti i rodiče a jak efektivně zaznamenávat rozvoj dítěte, zamyslíme se nad rolí portfolia jako nástroje komunikace, sebereflexe a podpory spolupráce s rodinou.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je představit diagnostické portfolio jako jeden z klíčových nástrojů formativního přístupu v MŠ. Účastníci porozumí jeho funkcím, osvojí si metody sběru a interpretace dokladů o rozvoji dítěte, získají praktické zkušenosti a inspiraci jak diagnostické portfolio využívat pro sledování individuálního rozvoje, podporu sebehodnocení dětí a efektivní komunikaci s rodiči.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 12,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-02-262-130042"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130044,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "12. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-10-12",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-02-262-130044"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130044,
      "annotation": "<p>Formativní přístup nelze zúžit pouze na oblast hodnocení. Jedná se o komplexní proces a hodnocení je jednou z jeho nedílných částí. Přemýšlet pouze o proměně způsobů hodnocení v mateřské škole tedy nestačí. Proto namísto dříve používaného názvu formativní hodnocení používáme spojení formativní přístup. </p>\r\n\r\n<p>Cílem formativního přístupu je zlepšit vzdělávání dětí tím, že mu přináší užitečnou informaci o jeho aktuálním stavu vědomostí a dovedností v procesu učení. Zároveň učí děti přebírat zodpovědnost za své učení i za sledování a hodnocení vlastního pokroku. Učitel si více ujasňuje, co chce děti naučit, cíleně plánuje očekávané výsledky učení, promýšlí, jaké důkazy o učení bude sledovat, poskytuje dětem konstruktivní zpětnou vazbu. Měl by si pokládat následující otázky:  </p>\r\n\r\n<p>Kam se svými dětmi směřuji? Kde se moje děti právě nachází? Jak se dostaneme k cíli? </p>\r\n\r\n<p>Identifikovali jsme tři zásadní oblasti formativního přístupu: aktivizace dítěte neboli využité vzdělávací strategie učitele, hodnocení a práce s portfoliem. Ty se vzájemně doplňují, zapadají do sebe jako dílky skládačky a společně vytvářejí jeden kompaktní celek. Všem těmto oblastem se věnujeme ve třech samostatných vzdělávacích programech: Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu, Hodocení jnako součást formativního přístupu a Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ.</p>\r\n\r\n<p>Ve vzdělávacím programu Hodocení jnako součást formativního přístupu se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (vytvářet prostředí pro aktivní zapojování dětí, podpořit děti ve sledování a hodnocení vlastního pokroku, podpořit děti v převzetí odpovědnosti za svůj rozvoj a učení). Budeme hovořit o typech hodnocení, podrobněji se seznámíme s klíčovými prvky formativního hodnocení: cíle učení, důkazy o učení, efektivní komunikace, poskytování zpětné vazby, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení, pozitivní a bezpečné prostředí, komunikace s dítětem a zákonným zástupcem. Součástí vzdělávacího programu bude sdílení inspirativní praxe, diskuze, praktické ukázky a doporučení pro ty, kteří s formativním přistupem začínají.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit děti v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, poskytnout prostor pro rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podporovat celostní rozvoj dětí a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-02-262-130044"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130045,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "11. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-02-262-130045"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130045,
      "annotation": "<p>Formativní přístup není možné zúžit pouze na oblast hodnocení. Jedná se o komplexní proces a hodnocení je jednou z jeho nedílných částí. Přemýšlet pouze o proměně způsobů hodnocení ve škole tedy nestačí. Proto namísto dříve používaného názvu formativní hodnocení používáme spojení formativní přístup. </p>\r\n\r\n<p>Cílem formativního přístupu je podpořit rozvoj dětí tím, že na základě dobré znalosti jednotlivých dětí připravujeme vzdělávací nabídku, která odpovídá jejich potřebám a zájmům. V procesu vzdělávání zastává učitel roli průvodce, který děti aktivizuje a ustupuje do pozadí. Sleduje činnosti dětí, poskytuje jim popisnou zpětnou vazbu a promýšlí, jaké důkazy o rozvoji dětí bude sbírat a zakládat.</p>\r\n\r\n<p>Identifikovali jsme tři zásadní oblasti formativního přístupu: aktivizace dítěte neboli využité vzdělávací strategie učitele, hodnocení a práce s portfoliem. Ty se vzájemně doplňují, zapadají do sebe jako dílky skládačky a společně vytvářejí jeden kompaktní celek. Všem těmto oblastem se věnujeme ve třech samostatných vzdělávacích programech: Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu, Hodnocení jako součást formativního přístupu a Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ.</p>\r\n\r\n<p>Ve vzdělávacím progarmu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Budeme analyzovat rozdíly mezi transmisivními a konstruktivistickými přístupy. Na konkrétních příkladech se seznámíme s modelem E-U-R (evokace, uvědomění, reflexe), jako základním vzorcem pro vzdělávaní dětí s využitím formativního přístupu. Budeme se věnovat vzdělávacím strategiím, které jsou v souladu s požadavky RVP PV a konstruktivistickými přístupy. Vyzkoušíme se doplnění vzdělávacích strategií v rámci do OVU jednotlivých klíčových kompetencí z RVP PV (2025). Na praktických ukázkách si ukážeme a vyzkoušíme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podpořit jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-02-262-130045"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129904,
    "title": "Letní škola-pro pracovníky ŠPP - Komunikace, emoce a zvládání konfliktů – aneb když na slovech záleží",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "5.,6.,7. srpna 2026, 8.30-14.30",
    "from": "2026-08-05",
    "to": "2026-08-07",
    "price": 3600,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/letni-skola-pro-pracovniky-spp-h88-03-15-261-01-129904"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129904,
      "annotation": "<p><strong>Třídenní letní škola dialogu zaměřená na rozvoj komunikačních, vztahových a seberegulačních dovedností pedagogů a pracovníků ŠPP.</strong></p>\r\n\r\n<p>Program je prakticky orientovaný a nabízí konkrétní postupy pro vedení efektivních rozhovorů se žáky, rodiči i kolegy, práci s konfliktními situacemi a jejich prevenci. Důraz je kladen na využití otevřených otázek, aktivního naslouchání a principů formativního hodnocení jako nástroje podpory vztahu a učení.</p>\r\n\r\n<p>Součástí programu je práce s tzv. <strong>jazykovou mapou konfliktu</strong>, která pomáhá účastníkům lépe rozpoznat, jak se konflikt vyvíjí, jaký jazyk jej posiluje nebo naopak zmírňuje a jaké komunikační strategie v jednotlivých fázích konfliktu zvolit. Účastníci si osvojí, jak pomocí jazyka konflikty deeskalovat, strukturovat a vést směrem ke konstruktivnímu řešení.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci se seznámí se základními technikami, které pomáhají zvládat stres, pracovat s myšlenkami a emocemi a reagovat konstruktivně v náročných situacích, ale také nastavovat pravidla. Součástí programu je práce s emocemi, rozvoj všímavosti a práce s přítomným okamžikem.</p>\r\n\r\n<p>Program nabízí konkrétní nástroje využitelné v každodenní praxi, jako jsou strukturované vedení rozhovoru, práce s „já-výroky“, deeskalační strategie, nastavování hranic, krátké techniky psychohygieny či reflexe prostřednictvím balintovské skupiny.</p>\r\n\r\n<p><strong>Ubytování bude (za úplatu) zajištěno.</strong></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 9,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/letni-skola-pro-pracovniky-spp-h88-03-15-261-01-129904"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školský logoped/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129992,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "5. října 2026 (9:00 - 14:00 hod.), 19. října 2026, 4. listopadu 2026, 25. listopadu 2026, 2. prosince 2026 (vždy 13:00 - 16:00 hod.), 16. prosince 2026 (9:00 - 14:00 hod.)",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-12-16",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-16-262-129992"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129992,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\r\n\r\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-16-262-129992"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130005,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium) - databáze - zahájení  září 2027",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "databáze září  2027,  1x 14 dnů, pondělí",
    "from": "2027-02-09",
    "to": "2027-09-28",
    "price": 12500,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-22-261-01-130005"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130005,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-22-261-01-130005"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129619,
    "title": "Předškolní vzdělávání v revidovaném RVP PV",
    "place": "Aula Polytechnického centra při ZŠ Lanškroun, Dobrovského, Dobrovského 630, 563 01 Lanškroun",
    "duration": "9. listopadu 2026, 9:00–12:00",
    "from": "2026-11-09",
    "to": "2026-11-09",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a318-95-192-262-ws-10-129619"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129619,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Cíle RVP PV a návaznost RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Provázanost OVU prostřednictvím IS </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Spolupráce mateřské a základní školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP PV (2 hodiny) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Klíčové kompetence </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Základní gramotnosti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vzdělávací oblasti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diagnostické portfolio </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Inovace školního vzdělávacího programu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu učitele </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu dítěte </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a318-95-192-262-ws-10-129619"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129994,
    "title": "Předškolní vzdělávání v revidovaném RVP PV",
    "place": "Aula Polytechnického centra při ZŠ Lanškroun, Dobrovského, Dobrovského 630, 563 01 Lanškroun",
    "duration": "9. listopadu 2026, 12:30–15:30",
    "from": "2026-11-09",
    "to": "2026-11-09",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a318-95-192-262-ws-11-129994"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129994,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Cíle RVP PV a návaznost RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Provázanost OVU prostřednictvím IS </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Spolupráce mateřské a základní školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP PV (2 hodiny) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Klíčové kompetence </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Základní gramotnosti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vzdělávací oblasti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diagnostické portfolio </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Inovace školního vzdělávacího programu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu učitele </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu dítěte </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a318-95-192-262-ws-11-129994"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130134,
    "title": "Implementace RVP ZV - Mediace v cizích jazycích - různé přístupy k mediaci v reflexi hodnocení",
    "place": "webinář",
    "duration": "24. srpna 2026, 18:00–19:30",
    "from": "2026-08-24",
    "to": "2026-08-24",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-mediace-v-cizich-jazycich-ruzne-pristupy-k-mediaci-v-reflexi-hodnoceni-b317-95-192-261-web-02-130134"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130134,
      "annotation": "<p>1. Vymezení mediace a její role ve výuce  </p>\r\n\r\n<p>Stručná reflexe dotazů z předchozího webináře. Vyjasnění pojmu mediace (mediace textu, poslechu, sdělení) a její význam v současném jazykovém vzdělávání v kontextu rozvoje klíčových kompetencí. </p>\r\n\r\n<p>2. Tvorba mediační úlohy krok za krokem </p>\r\n\r\n<p>Metodický postup tvorby mediační úlohy: formulace cíle, volba vstupního materiálu, nastavení instrukcí a očekávaného výstupu žáka. Důraz na srozumitelnost zadání a funkčnost úlohy. </p>\r\n\r\n<p>3. Ukázky mediačních úloh v různých cizích jazycích  </p>\r\n\r\n<p>Analýza čtyř konkrétních úloh z různých jazyků. Porovnání přístupů, struktury zadání a očekávaných výstupů. </p>\r\n\r\n<p>4. Diferenciace v heterogenní třídě  </p>\r\n\r\n<p>Možnosti úpravy náročnosti mediačních úloh z hlediska jazykové, obsahové i kognitivní obtížnosti. Praktické principy diferenciace bez narušení vzdělávacího cíle. </p>\r\n\r\n<p>5. Hodnocení mediačních úloh a prevence chyb  </p>\r\n\r\n<p>Nastavení hodnoticích kritérií pro mediaci, práce s formativním i sumativním hodnocením a přehled nejčastějších metodických chyb při zadávání a vyhodnocování úloh.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 7,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-mediace-v-cizich-jazycich-ruzne-pristupy-k-mediaci-v-reflexi-hodnoceni-b317-95-192-261-web-02-130134"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130149,
    "title": "I vaše dítě je ohroženo závislostí",
    "place": "on-line",
    "duration": "30. listopadu 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-11-30",
    "to": "2026-11-30",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/i-vase-dite-je-ohrozeno-zavislosti-a825-03-01-262-01-130149"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130149,
      "annotation": "<p>V první části se webinář věnuje rozličným příčinám vzniku závislosti, jejím projevům a znakům. Účastníci se dozví, jak závislost rozpoznat prostřednictvím varovných signálů a v neposlední řadě jak závislostem předcházet.Druhá část se zaměřuje na možnosti podpory závislým osobám, ale i jejich blízkým. Nastíníme si co léčbě předchází, jak probíhá a co je v ní klíčové z hlediska léčených i blízkých osob. Dozvíte se, že léčbou onemocnění závislostí nekončí a jak ulehčit závislým období po léčení. Praktické informace, které se dozvíte jsou založeny na vlastní zkušenosti prezentujících a jejich odborných znalostech.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 50,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/i-vase-dite-je-ohrozeno-zavislosti-a825-03-01-262-01-130149"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130153,
    "title": "Jak komunikovat se žáky s tzv. problémovým chováním?",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "8. října 2026, 9:00–14:30",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 1400,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-komunikovat-se-zaky-s-tzv-problemovym-chovanim-a425-03-01-262-01-130153"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130153,
      "annotation": "<p>Podle názvu semináře by se mohlo zdát, že zde získáte instantní návod ve 3 krocích na situace, kdy dítě neustále vykřikuje, mluví sprostě či je nepozorné apod. Moc rádi bychom Vám takový návod předali, ale bohužel neexistuje. Když budeme situaci, kdy např. žák vykřikuje, vnímat jako problémové chování, protože nás omezuje při výuce, dojde k tzv. střetu potřeb (žáka i pedagoga). Když žák vykřikuje, něco ho k tomu vede. Když žák uhodí druhé dítě, má to nějaký důvod. Na semináři se zaměříme na přerámování naší mysli z „problémové chování“ na „žák má problém“ . Představíme si techniku aktivního naslouchání, která přispívá k tvorbě bezpečného a transparentního prostředí v kolektivu a prakticky si ji vyzkoušíme. V poslední části semináře se zaměříme na téma vlastních emocí. Podíváme se na spouštěče „nepříjemných emocí“ a povíme si, jak jejich výskyt minimalizovat či kultivovaně prožívat. Získáme několik tipů, jak zdravě rozpustit svůj vztek a jak pomoci se vztekem žákům. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-komunikovat-se-zaky-s-tzv-problemovym-chovanim-a425-03-01-262-01-130153"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130185,
    "title": "Od první pomoci k wellbeingu",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "24. září 2026, 09:00–15:00",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2026-09-24",
    "price": 2500,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/od-prvni-pomoci-k-wellbeingu-b168-03-17-262-02-130185"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130185,
      "annotation": "<p>Workshop na téma laické první pomoci a wellbeingu je určen pro učitele a vychovatele, kteří potřebují získat aktuální informace a dovednosti v této problematice. Postupy laické první pomoci budou vyučovány dle nejnovějších standardů a doporučení Evropské resuscitační rady z r. 2025 První pomoc poskytnutá do příjezdu odborné zdravotnické pomoci, rozhoduje často o přežití postiženého a prognóze jeho vyléčení. Součástí workshopu je část teoretická, část praktická s nácvikem poskytnutí první pomoci, psychosociální podpory, technik na podporu wellbeingu a dále diskuze k tématu.</p>\r\n\r\n<p>Témata:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Obecná pravidla poskytnutí první pomoci (PP) se zaměřením na školní praxi. </li>\r\n\t<li>Resuscitace základních životních funkcí - praktické dovednosti a nácvik, jak si poradit s první pomocí žáků do příjezdu rychlé zdravotní služby, jak reagovat v rámci neformálního vzdělávání (školní kluby, kroužky), první pomoc při vychovatelské činnosti. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>1/ bezvědomí-jak poznám a jaký je postup PP, praktický nácvik</p>\r\n\r\n<p>2/ zástava krevního oběhu a dýchání-jak poznám a jaký je postup PP, praktický nácvik</p>\r\n\r\n<p>3/ resuscitace dle nových doporučení 2025, praktický nácvik na modelu</p>\r\n\r\n<p>5/ neprůchodnost dýchacích cest – jak poznám a jaký je postup PP</p>\r\n\r\n<p>6/ křečové stavy a jejich řešení ve školní praxi </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>další poranění vyžadující PP, zaměřeno na pedagogy tělesné výchovy a dalších prakticky zaměřených výchov, včetně vychovatelské pomoci: </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>1/ krvácení, základní postup při masívním krvácení</p>\r\n\r\n<p>2/ zlomeniny, úrazy páteře, postup PP a manipulace se zraněným</p>\r\n\r\n<p>4/ popáleniny, úrazy elektrickým proudem</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>První pomoc u neúrazových stavů:</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>1/ náhle vzniklé poruchy chování – úzkostné stavy, panické ataky, se zaměřením na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami</p>\r\n\r\n<p>2/ náhlé stavy při cukrovce</p>\r\n\r\n<p>3/ alergická reakce a anafylaxe, zaměřeno na školní výlety a exkurze mimo školu</p>\r\n\r\n<p>4/ Astmatický záchvat, zaměřeno na školní výlety a exkurze mimo školu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Wellbeing a jeho využití v rámci školní praxe, výchovné činnosti a školních akcí: </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>1/ zaměření se na klíčové oblasti ve welbeingu, jeho charakteristika, praktické využití s ohledem na psychické a fyzické zdraví, péče o duševní zdraví žáků, jeho rozvoj a podpora</p>\r\n\r\n<p>2/ možné cesty k životní pohodě a duševnímu zdraví - praktický nácvik dovedností vedoucí k duševnímu zdraví a zdravému seberozvoji žáků</p>\r\n\r\n<p>Workshop bude veden prakticky a pro pedagogy zážitkově s maximálním důrazem na správnost provedení veškerého nácviku a uvedených technik. </p>",
      "maxParticipants": 14,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/od-prvni-pomoci-k-wellbeingu-b168-03-17-262-02-130185"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130204,
    "title": "Zníme, jak se naladíme – hlas a řeč v komunikaci",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "24. listopadu 2026, 9:00–15:00",
    "from": "2026-11-24",
    "to": "2026-11-24",
    "price": 2520,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/znime-jak-se-naladime-hlas-a-rec-v-komunikaci-b142-03-15-262-130204"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130204,
      "annotation": "<p>Náš hlas je klíčovým nástrojem pro sdělení myšlenek a vyjádření emocí. Seminář se zaměřuje na práci s hlasem, výslovností a schopností „zpřítomnit“ představu pro posluchače. Prakticky budeme cvičit přednes psaného textu, aby zněl přirozeně a živě, podobně jako školení herci.</p>\r\n\r\n<p>Kurz rozvíjí schopnost zaujmout výrazem a postojem, podporuje autentičnost a sebevědomí, prohlubuje představivost a celostní výraz. Praktická cvičení aktivují tělo i hlas, nabízejí techniky pro optimální nastavení projevu a způsoby, jak zvládat trému. Přístup vychází z psychosomatických postupů Katedry autorské tvorby a pedagogiky DAMU.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/znime-jak-se-naladime-hlas-a-rec-v-komunikaci-b142-03-15-262-130204"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130206,
    "title": "Spolupráce učitele a asistenta pedagoga v heterogenní třídě",
    "place": "NPI ČR Praha a střední Čechy, Senovážné nám. 25",
    "duration": "30. září 2026, 09:00–16:00",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 1680,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/spoluprace-ucitele-a-asistenta-pedagoga-v-heterogenni-tride-a15-25-01-262-130206"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130206,
      "annotation": "<p>Seminář je zaměřen na nastavení efektivní spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga v heterogenní třídě. Heterogenní třídu vnímáme jako přirozeně různorodou skupinu žáků, v níž se učitelé a asistenti pedagoga běžně setkávají s rozmanitými osobnostmi žáků, kteří se mohou lišit úrovní kognitivního nadání, mírou vůle, aktivity, pracovního tempa, podnětností rodinného prostředí, z něhož pocházejí a v němž vyrůstají. Asistent pedagoga je tudíž personální oporou nejen pro žáky se speciálně vzdělávacími potřebami, ale pro všechny žáky ve třídě. Jeho působení ve třídě má být ve prospěch pozitivního a přijímajícího klimatu. Plánovat celý vzdělávací proces, realizovat a vyhodnocovat ho s ohledem na efektivní podporu žáků s rozdílnou mírou potřeby poskytování podpůrných opatření se zřetelem na různé typy jejich znevýhodnění či postižení, žáků bez speciálních potřeb, žáků s nadáním, odlišným mateřským jazykem, problémovým chováním, vyžaduje naléhavě pomoc asistenta pedagoga. Úspěch celého procesu tak stojí na funkční spolupráci učitele a asistenta pedagoga.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Co už víme, že funguje a nefunguje</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Reflexe proměny role asistenta pedagoga v průběhu let od zavedení této pozice až po současnost.</li>\r\n\t<li>Co očekává od asistenta pedagoga učitel (žák se SVP, ostatní žáci, vedení školy, rodiče žáka se SVP, rodiče ostatních žáků, poradenští pracovníci) a jak tato očekávání ovlivňují jeho působení ve škole?</li>\r\n\t<li>Stereotypy a nové výzvy.</li>\r\n\t<li>Učíme se rozlišovat potřeby, ambice a přání.</li>\r\n\t<li>Osobnostní předpoklady asistenta pedagoga.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co děláme před začátkem spolupráce?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozice a role učitele a asistenta pedagoga při vzdělávání. Kdo jsem a jakou třídu si přeju?</li>\r\n\t<li>S kým a jak budu spolupracovat?</li>\r\n\t<li>Kdo mě metodicky povede?</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Nastavení efektivní spolupráce</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Trojrozměrný model spolupráce (statika v. dynamika, otevřenost v. uzavřenost, povrchnost v. hloubka).</li>\r\n\t<li>Kde se nacházíme a kde bychom chtěli být?</li>\r\n\t<li>Zásady efektivní podpory žákům.</li>\r\n\t<li>Co je a co není užitečné při podpoře žáků?</li>\r\n\t<li>Pomoc při úpravě prostředí pro otevřené vyučování, příprava a realizace pestrých učebních situací.</li>\r\n\t<li>Pomoc při tvorbě pomůcek a studijních podkladů pro různé úrovně obtížnosti zadávaných úkolů, respektujících rozdílné tempo plnění úkolů.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Pravidla komunikace</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Zásady otevřené komunikace.</li>\r\n\t<li>Pravidla komunikace mezi učitelem a asistentem pedagoga.</li>\r\n\t<li>Pravidla komunikace směrem k žákům.</li>\r\n\t<li>Pravidla komunikace směrem k rodičům žáků.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Role asistenta pedagoga při podpoře bezpečného klimatu ve třídě</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Co to je bezpečné klima třídy a jak ho dosahujeme?</li>\r\n\t<li>Asistent pedagoga a jeho vliv na klima třídy.</li>\r\n\t<li>Podpora pozitivního klimatu, dávajícího příležitost zažít úspěch, prohlubujícího pocit sounáležitosti.</li>\r\n\t<li>Posilování praktického, sociálního a emocionálního učení ve třídě, rozvoj sociálních dovedností žáků.</li>\r\n\t<li>Podpora žádoucího chování.</li>\r\n\t<li>Podpora při formativním hodnocení žáků.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Shrnutí a doporučení</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Rámec podpory žákům.</li>\r\n\t<li>Zdroje pro práci asistenta pedagoga (metodické, intervizní a supervizní podpora pro AP).</li>\r\n\t<li>Doporučená literatura.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Výuka bude vedena výkladem s podporou prezentace a videoukázek z výuky, doplněným uváděním praktických příkladů, také formou tzv. tvůrčích dílen založených na práci ve dvojicích (učitel a asistent pedagoga) a skupinách. Prožitková část výuky zahrnuje aktivity, které účastníkům pomohou uvědomit si, jaká mají očekávání a co se od nich očekává, zároveň zmapují, v jaké fázi procesu nastavování efektivní spolupráce se učitel a asistent pedagoga nacházejí.  </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/spoluprace-ucitele-a-asistenta-pedagoga-v-heterogenni-tride-a15-25-01-262-130206"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130219,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "říjen 2026",
    "from": "2026-10-31",
    "to": "2027-01-25",
    "price": 7200,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-13-262-130219"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130219,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro budoucí logopedické asistenty, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků 1., 2. třídy základní školy a přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 1</strong> </p>\r\n\r\n<p>Systém logopedické péče online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Systém logopedické péče v ČR. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP). Logopedie ve výchově a vzdělávání - vymezení předmětu, úkolů. Významu vědního oboru, vztah logopedie k jiným vědním oborům. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC, mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství.</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence.</p>\r\n\r\n<p> 1. den (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Úvod do logopedie jako vědního oboru.  Logopedie ve výchově a vzdělávání. Letmý vhled do historického pozadí vývoje logopedie jako směru. Vymezení logopedické péče v ČR. Systém péče o osoby s narušenou komunikační schopností v České republice.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Systémové členění logopedie s ohledem na jednotlivé rezorty (90 minut) Platná legislativa v poskytování logopedické intervence. Logopedická péče - krajský koordinátor a jeho úloha v systému. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC. Speciálněpedagogická diagnostika logopedická - cíl, metody, zásady diagnostiky. Model logopedického vyšetření. Mezirezortní spolupráce.</p>\r\n\r\n<p>2. den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podpůrná opatření a jejich využití v rámci logopedické péče (90 minut) Současná situace ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Katalog podpůrných opatření s akcentem na platnou legislativu. Možné problémy a problémové okruhy poskytování podpůrných opatření. Etické aspekty poskytování podpůrných opatření. Škola a podpůrná opatření. Podrobná charakteristika jednotlivých stupňů podpory.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence, základní terminologie (90 minut) Úloha a kompetence logopeda ve školství. Logopedická prevence – primární, sekundární, terciární. Organizace logopedické intervence v České republice. Význam logopedické prevence v předškolním věku. Logopedický asistent a jeho kompetence. Logoped, logopedický asistent - kvalifikační i osobnostní předpoklady.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 2</strong> </p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Ontogeneze řeči, stadia vývoje dětské řeči - předřečové období a vlastní vývoj řeči. Psychomotorický vývoj dítěte a jeho vývoj řeči. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte/žáka, pedagogické zásady. Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu - etiologie, symptomy, hlasová hygiena v dětství i u dospělých osob. Fonetika, předmět výzkumu fonetiky, základní prvky mluvené řeči. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek  online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>3 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1   (90minut)</p>\r\n\r\n<p>Vývoj řeči u dítěte a jeho podpora. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku. Vývoj pohybů rtů, jazyka v prvním roce života. Podpora správného vývoje řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podstata termínu komunikace s ohledem na jednotlivé jazykové roviny (90 minut) Komunikace, komunikační schopnosti, komunikační proces. Význam komunikace v životě člověka. Etapy komunikačního procesu. Jazykové roviny v ontogenezi řeči. Prevence vzniku narušené komunikační schopnosti od raného věku dítěte.</p>\r\n\r\n<p> 4 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Základní pojmy z fonetiky. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek. Fonetika a fonologie jako vědy úzce se vztahující k logopedii a výslovnosti. Fonologická realizace prvků řeči. Dělení hlásek českého jazyka dle artikulačních okrsků. Modulační faktory řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut) Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu (90 minut) Ústrojí respirační (dýchací), fonační (hlasové) a artikulační. Orofaciální systém. Tvorba hlasu. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.    </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č.3 </strong></p>\r\n\r\n<p>Fyziologický a narušený vývoj řeči, prezenčně, 8 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu:</p>\r\n\r\n<p>1. část (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost – základní definice, různá dělení a klasifikace. Možnosti ovlivňování vývoje řeči. Dyslalie - etiologie, klasifikace, diagnostika, zásady logopedické terapie.</p>\r\n\r\n<p>2. část  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušený vývoj řeči, klasifikace. Vývojová dysfázie - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence u dětí s vývojovou dysfázií. Možnosti zařazení dětí s vývojovou dysfázií do logopedické intervence. Mutismus - etiologie, komplexní péče o osoby s mutismem. Tumultus sermonis - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence. Balbuties, etiologie, symptomatologie, komplexní péče o osoby s balbuties. Rhinolalie - etiologie, klasifikace, symptomatologie, logopedická intervence. Palatolalie - etiologie, klasifikace rozštěpů, charakteristické rysy palatolalie, komplexní péče o osoby s palatolalií. Afázie - etiologie, klasifikace, komplexní péče o osoby s afázií. Dysartrie – vývojová, získaná. Etiologie, klasifikace, symptomatologie, zásady logopedické intervence. Vhled do symptomatických poruch řeči. Zásady rozvoje verbálního projevu u dítěte/žáka.</p>\r\n\r\n<p>3. část  (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Orientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost a jiné. </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 4 </strong></p>\r\n\r\n<p>1.+ 2. část, prezenčně, 17 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>1. část (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Rozvoj komunikačních schopností a jazykových dovedností v komplexním pojetí pedagogické praxe  </p>\r\n\r\n<p>Praktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické. Začlenění logopedické prevence do procesu edukace.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1 </p>\r\n\r\n<p>Logopedie ve výchově, vzdělávání s kontextem RVP (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost v praxi a jak jí předcházet. Rozvoj a výchova k řečovým kompetencím v rámci školy. Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí. Vzdělávací nabídka (co konkrétního může učitel dítěti nabídnout pro podporu jeho komunikačních schopností). Předpoklady pro správný rozvoj řeči u dětí/žáků a jak ho podporovat. Principy preventivního působení učitele v MŠ/ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2 </p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence v činnosti školy  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence a její oblasti. Zásady pedagogické prevence s praktickým přesahem. Konkrétní náměty pro logopedickou prevenci a její poskytování ve škole. Kompetence logopedického asistenta a jejich využití. Pravidla v průběhu logopedické činnosti v MŠ/ZŠ. Struktura jazykové chvilky a její projektování (podpořeno videi, odkazy, inspiracemi). Jak prakticky zařadit logopedické chvilky do běžného dne ve škole. Orientační logopedické vyšetření v rámci preventivního působení asistenta na škole (zásady, průběh, náplň), seznámení s praktickými případovými studiemi, ukázkami.</p>\r\n\r\n<p>2. část</p>\r\n\r\n<p>Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí  (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Konkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1</p>\r\n\r\n<p>Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Průpravná dechová, fonační a artikulační cvičení. Rozvoj všech dílčích funkcí. Rozvoj motoriky mluvidel u dětí předškolního věku, fonematického sluchu u dětí předškolního věku a školního věku, rozvoj verbální – sluchové paměti, dechové ekonomie u dětí předškolního a školního věku, slovní zásoby – u dětí předškolního věku a žáků na počátku školní docházky. Podpora rozvoje jemné motoriky, hrubé motoriky, prostorové orientace, oromotoriky, intermodality – schopnost spojovat sluchové a zrakové podněty; rozvoj seriality – schopnost vnímání časového sledu, schopnost vytvářet řady a souslednosti. Pomůcky využitelné v logopedické praxi. ICT programy využitelné v logopedické praxi pro předškolní věk. ICT programy využitelné pro školní věk.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2</p>\r\n\r\n<p>Metodický logopedický workshop pro účastníky  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem. Součástí jsou náměty na postupy, jak nenásilně začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí. Další část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů. Organizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace. Dále proběhne praktická ukázka práce s dětmi/žáky– individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi/žáky nebo pomocí videonahrávky.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3 </p>\r\n\r\n<p>Grafomotorika  (1 vyučovací hodina)</p>\r\n\r\n<p>Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem/žákem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 5 </strong></p>\r\n\r\n<p>Pedagogická praxe: během praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi/žáky a o vykonávané praxi si povedou záznamy - 20 vyučovacích hodin  3 dny v doporučené MŠ, ZŠ.</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěrečný hodnotící seminář (</strong>4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Shrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prací účastníků za účasti lektora (lektorů) programu,  předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin kombinované výuky formou prezenční výuky (seminář) a distanční výuky (webinář), 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>\r\n\r\n<p>Záznam webinářů bude umístěn na úložišti NPI ČR k opětovnému zhlédnutí po dobu jednoho týdne.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 7,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-13-262-130219"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130225,
    "title": "Moderní didaktické postupy ve výuce anglického jazyka - 32 hodinový program",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "Program má více termínů:  20.10., 3.11., 18.11., 1.12. 2026",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-12-01",
    "price": 6400,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/moderni-didakticke-postupy-ve-vyuce-anglickeho-jazyka-a04-03-01-262-01-130225"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130225,
      "annotation": "<p>Kurz moderní didaktiky anglického jazyka v rozsahu 32 hodin prezenční výuky je určen vyučujícím anglického jazyka a slouží k upevnění a rozvoji dovedností v oblasti oborové didaktiky cizího jazyka. Obsah kurzu pokrývá všechny základní jazykové dovednosti - tj. porozumění ústnímu i písemnému projevu (poslech s porozuměním a čtení) i ústní i písemný projev (mluvení a psaní). V kurzu budou použity aktuální metody a postupy, budou také představeny aktuální trendy ve výuce cizích jazyků (např. gamifikace, důraz na sociálně-emoční učení, učení mimo školní třídu, komplexní učení typu 4C atd.). Kurz je vytvořen jako workshop. Účastníci budou na vlastní kůži postupně poznávat, jak v praxi funguje například diferenciace na principu Gardner´s MI Theory, Bloom Taxonomy, metoda CLIL, nebo flipped classroom, a jaké výhody má systematické zapojení humoru, pohybu a tvořivých činností nejen u mladších, ale i u starších a pokročilejších žáků, popřípadě ve třídě žáků s rozdílnými dovednostmi. Vyzkouší si i další přístupy, používané u nás i v zahraničí ve výuce a učení se cizím jazykům (Input-Based Learning, Task-Based Language Teaching, práce s autentickými materiály, aktuálními učebnicemi aj.). Účastníci budou pracovat jak s použitím digitálních nástrojů, tak i bez nich. Část programu probíhá venku.</p>\r\n\r\n<p>Kurz je čtyřdenní, po každém dnu si účastníci vyberou alespoň jednu aktivitu, kterou odučí ve své třídě, zaznamenají její průběh a opatří vlastními postřehy. Tyto reflexe budou shromažďovány ve sdíleném elektronicky vedeném portfoliu, jeho prostřednictvím v době mezi výukovými dny může probíhat komunikace s lektorkou i komunikace mezi účastníky kurzu. V průběhu kurzu bude prostor i pro neformální sdílení vlastní dobré praxe s ostatními účastníky.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/moderni-didakticke-postupy-ve-vyuce-anglickeho-jazyka-a04-03-01-262-01-130225"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130233,
    "title": "Psychotropní látky a jejich možný výskyt na školách",
    "place": "on-line",
    "duration": "1. října 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/psychotropni-latky-a-jejich-mozny-vyskyt-na-skolach-z04-03-02-262-130233"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130233,
      "annotation": "<p>Webinář seznámí účastníky s psychotropními látkami, které se mohou vyskytnout u dětí a dospívajících. Podíváme se na problematiku očima učitelů, vychovatelů, asistentů pedagoga, ale také pracovníků školních poradenských pracovišť – co můžeme udělat pro to, abychom takovému chování předcházeli, co poté, když je ve své škole zjistíme. Vše si vysvětlíme na příkladech z autorčiny praxe. </p>",
      "maxParticipants": 70,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 12,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/psychotropni-latky-a-jejich-mozny-vyskyt-na-skolach-z04-03-02-262-130233"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130237,
    "title": "Dítě s projevy hyperaktivity, hypoaktivity a agrese v MŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "3. prosince 2026, 14:00–17:00",
    "from": "2026-12-03",
    "to": "2026-12-03",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/dite-s-projevy-hyperaktivity-hypoaktivity-a-agrese-v-ms-b114-02-02-262-130237"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130237,
      "annotation": "<p>Obsahem webináře je vymezení pojmu agrese, agresivita, hyperaktivita, hypoaktivita u dětí v mateřské škole.  Webinář dále seznamuje se základními příčinami zvýšeného výskytu agresivity a možností  předcházení. Významně se věnuje jednotlivým výchovným stylům v rodině – skrytě agresivní matka, nečitelná výchova, nesouhlasná výchova a reakce dětí na tyto styly. Další část je věnována příčinám zvýšeného výskytu agrese u dětí – potvrzování funkčnosti, mediální násilí, nechtěné děti. Další částí je dělení agresí a zacházení s nimi v rámci mateřské školy – emocionální agrese, instrumentální agrese. Poslední částí je rozbor Gloningerova vývoje osobnosti dítěte – rozbor dětí se zvýšenou mírou bránění se poškození, zvýšenou mírnou impulzivity, zvýšenou mírnou závislosti na psychologické odměně.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 70,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 23,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dite-s-projevy-hyperaktivity-hypoaktivity-a-agrese-v-ms-b114-02-02-262-130237"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130239,
    "title": "Jak ve třídě nastavit pravidla, aby je děti dodržovaly?",
    "place": "on-line",
    "duration": "15. října 2026, 14:30–16:30",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-ve-tride-nastavit-pravidla-aby-je-deti-dodrzovaly-y64-03-01-262-01-130239"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130239,
      "annotation": "<p>Pravidla a postupy fungují v rodině, firmě, institucích, obcích, vládě. Pravidla definují, regulují a limitují chování lidí v malé i větší skupině. Zažívají žáci v dnešní době spíše anarchii? Naopak. Ve většině škol jsou pravidly zavaleni a mnoho jich nemá žádný smysl, nebo slouží převážně učitelům. Pravidla většinou určují učitelé a žáci je „zkouší porušovat“. Pokud dáme dětem možnost třídní pravidla spoluvytvářet, jsou motivovanější se jimi řídit. Na webináři představíme efektivní nenásilnou metodu jednání pro určení třídních pravidel. Jedná se pouze o nastavení pravidel, která spadají do rozhodovací kompetence učitele. Celá tato metoda je založená na konsensu skupiny a vychází z filozofie Škola bez poražených. Velkou výhodou je pro tento webinář absolvování všech tří přechozích dílů na téma \"Jak komunikovat s tzv. problémovými žáky?\", kde si účastnici osvojili dovednost aktivního naslouchání. </p>",
      "maxParticipants": 50,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-ve-tride-nastavit-pravidla-aby-je-deti-dodrzovaly-y64-03-01-262-01-130239"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130240,
    "title": "Relaxační techniky a cvičení pro děti předškolního a mladšího školního věku",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "18. listopadu 2026, 09:00–16:00",
    "from": "2026-11-18",
    "to": "2026-11-18",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-02-262-130240"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130240,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na praktické využití relaxačních, pohybových a dechových cvičení u dětí předškolního a mladšího školního věku. Účastníci se seznámí s principy vedení aktivit, které rozvíjejí vnímání vlastního těla, emoční rovnováhu, koncentraci, fantazii a schopnost zklidnění.</p>\r\n\r\n<p>Program vychází z poznatků dětské psychologie, vývojové kineziologie a pedagogiky, čerpá z principů jógy a hravých forem pohybové výchovy. Nabízí prakticky využitelné techniky, které přispívají k rozvoji pozornosti, soustředění, seberegulace a vnitřního klidu dětí.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci si během programu vyzkoušejí konkrétní cvičení, hry, básničky a písničky, které mohou okamžitě začlenit do vzdělávacího procesu. Důraz je kladen na vhodné načasování aktivit během dne, bezpečnost, motivaci dětí a propojení pohybu s příběhem či imaginací.</p>\r\n\r\n<p>Program rozvíjí kompetence pedagogů v oblasti podpory duševního zdraví, prevence stresu, vyrovnání jednostranného zatížení těla a vytváření klidného, harmonického prostředí ve třídě.</p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Úvod do vzdělávacího programu:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>představení lektora a účastníků, seznámení s cíli programu</li>\r\n\t<li>mapování očekávání účastníků a jejich zkušeností s relaxačními technikami</li>\r\n\t<li>vymezení pojmu relaxace u dětí a žáků 1. stupně ZŠ</li>\r\n\t<li>základní principy relaxačních technik a jejich přínos pro děti a žáky (vliv na koncentraci, emoce, chování, učení a psychohygienu)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Vývojová specifika dětí a žáků:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>charakteristika předškolního věku a mladšího školního období</li>\r\n\t<li>psychomotorický vývoj, vývoj pozornosti a seberegulace</li>\r\n\t<li>emoční vývoj, potřeba bezpečí, pohybu a klidových činností</li>\r\n\t<li>možnosti přizpůsobení relaxačních aktivit věku, schopnostem a potřebám dětí a žáků</li>\r\n\t<li>praktické příklady z praxe MŠ a 1. stupně ZŠ</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Principy práce s relaxací a dechem:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>základní dechové techniky vhodné pro děti a žáky</li>\r\n\t<li>zásady vedení relaxačních aktivit ve skupině (bezpečnost, struktura, tempo, motivace)</li>\r\n\t<li>práce s hlasem pedagoga a neverbální komunikací</li>\r\n\t<li>ukázky krátkých relaxací, dechových cvičení a her na rozvoj soustředění využitelných  v běžném denním režimu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>4. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Formy a metody relaxační práce:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>relaxace vedená slovem (řízená imaginace)</li>\r\n\t<li>pohybově-relaxační cvičení a relaxace v pohybu</li>\r\n\t<li>hudebně-relaxační techniky a práce se zvukem</li>\r\n\t<li>rytmizační a dechově-rytmická cvičení</li>\r\n\t<li>seznámení se souborem básniček, písniček a pohybových her podporujících zklidnění a koncentraci</li>\r\n\t<li>tvorba vlastního krátkého relaxačního bloku účastníky s ohledem na věk dětí/žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>5. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Závěrečná reflexe, sdílení zkušeností, doporučení pro praxi:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>sdílení zkušeností a ukázek vytvořených relaxačních bloků</li>\r\n\t<li>společná reflexe přínosu relaxačních technik pro práci pedagoga</li>\r\n\t<li>doporučení pro praktické využití v MŠ a na 1. stupni ZŠ</li>\r\n\t<li>prostor pro dotazy a závěrečné shrnutí programu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<hr />",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-02-262-130240"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130241,
    "title": "Relaxační techniky a cvičení pro děti předškolního a mladšího školního věku",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "19. listopadu 2026, 09:00–16:00",
    "from": "2026-11-19",
    "to": "2026-11-19",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-02-262-02-130241"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130241,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na praktické využití relaxačních, pohybových a dechových cvičení u dětí předškolního a mladšího školního věku. Účastníci se seznámí s principy vedení aktivit, které rozvíjejí vnímání vlastního těla, emoční rovnováhu, koncentraci, fantazii a schopnost zklidnění.</p>\r\n\r\n<p>Program vychází z poznatků dětské psychologie, vývojové kineziologie a pedagogiky, čerpá z principů jógy a hravých forem pohybové výchovy. Nabízí prakticky využitelné techniky, které přispívají k rozvoji pozornosti, soustředění, seberegulace a vnitřního klidu dětí.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci si během programu vyzkoušejí konkrétní cvičení, hry, básničky a písničky, které mohou okamžitě začlenit do vzdělávacího procesu. Důraz je kladen na vhodné načasování aktivit během dne, bezpečnost, motivaci dětí a propojení pohybu s příběhem či imaginací.</p>\r\n\r\n<p>Program rozvíjí kompetence pedagogů v oblasti podpory duševního zdraví, prevence stresu, vyrovnání jednostranného zatížení těla a vytváření klidného, harmonického prostředí ve třídě.</p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Úvod do vzdělávacího programu:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>představení lektora a účastníků, seznámení s cíli programu</li>\r\n\t<li>mapování očekávání účastníků a jejich zkušeností s relaxačními technikami</li>\r\n\t<li>vymezení pojmu relaxace u dětí a žáků 1. stupně ZŠ</li>\r\n\t<li>základní principy relaxačních technik a jejich přínos pro děti a žáky (vliv na koncentraci, emoce, chování, učení a psychohygienu)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Vývojová specifika dětí a žáků:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>charakteristika předškolního věku a mladšího školního období</li>\r\n\t<li>psychomotorický vývoj, vývoj pozornosti a seberegulace</li>\r\n\t<li>emoční vývoj, potřeba bezpečí, pohybu a klidových činností</li>\r\n\t<li>možnosti přizpůsobení relaxačních aktivit věku, schopnostem a potřebám dětí a žáků</li>\r\n\t<li>praktické příklady z praxe MŠ a 1. stupně ZŠ</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Principy práce s relaxací a dechem:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>základní dechové techniky vhodné pro děti a žáky</li>\r\n\t<li>zásady vedení relaxačních aktivit ve skupině (bezpečnost, struktura, tempo, motivace)</li>\r\n\t<li>práce s hlasem pedagoga a neverbální komunikací</li>\r\n\t<li>ukázky krátkých relaxací, dechových cvičení a her na rozvoj soustředění využitelných  v běžném denním režimu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>4. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Formy a metody relaxační práce:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>relaxace vedená slovem (řízená imaginace)</li>\r\n\t<li>pohybově-relaxační cvičení a relaxace v pohybu</li>\r\n\t<li>hudebně-relaxační techniky a práce se zvukem</li>\r\n\t<li>rytmizační a dechově-rytmická cvičení</li>\r\n\t<li>seznámení se souborem básniček, písniček a pohybových her podporujících zklidnění a koncentraci</li>\r\n\t<li>tvorba vlastního krátkého relaxačního bloku účastníky s ohledem na věk dětí/žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>5. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Závěrečná reflexe, sdílení zkušeností, doporučení pro praxi:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>sdílení zkušeností a ukázek vytvořených relaxačních bloků</li>\r\n\t<li>společná reflexe přínosu relaxačních technik pro práci pedagoga</li>\r\n\t<li>doporučení pro praktické využití v MŠ a na 1. stupni ZŠ</li>\r\n\t<li>prostor pro dotazy a závěrečné shrnutí programu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<hr />",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-02-262-02-130241"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130243,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "22. října 10:00 – 15:30, 12. listopadu 13:00 – 16:30, 19. listopadu 13:00 – 16:30, 3. prosince 13:00 – 16:30, 14. prosince 13:00 – 16:30, 11. ledna 10:00 – 15:30",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2027-01-11",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-02-262-130243"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130243,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\r\n\r\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 17,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-02-262-130243"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130255,
    "title": "Hodnocení výstupů žáků v heterogenní třídě s formativním přístupem",
    "place": "on-line",
    "duration": "30. září 2026",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-vystupu-zaku-v-heterogenni-tride-s-formativnim-pristupem-b71-90-13-261-130255"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130255,
      "annotation": "<p>Obsah webináře je zaměřen na hodnocení práce žáků v průběhu učení i na závěrečné hodnocení v heterogenních třídách s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, a to ve prospěch jejich učení. Z oblasti formativního hodnocení bude hlavním tématem podávání zpětné vazby s cílem podpořit učení každého žáka. Bude představena možnost závěrečného hodnocení s využitím různých kritérií, a to při slovním hodnocení i pomocí známky. Společně budou účastníci hledat výhody i možná rizika při hodnocení ve třídách s žáky na různých výkonových úrovních. </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-vystupu-zaku-v-heterogenni-tride-s-formativnim-pristupem-b71-90-13-261-130255"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130256,
    "title": "Jazyková výbava žáků se sociálním znevýhodněním a možnosti jejího rozvoje - základní principy a sdílení příkladů dobré praxe",
    "place": "online",
    "duration": "12. října 2026, 13:00–15:00",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-10-12",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jazykova-vybava-zaku-se-socialnim-znevyhodnenim-a-moznosti-jejiho-rozvoje-zakladni-principy-a-sdileni-prikladu-dobre-praxe-w61-03-20-261-130256"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130256,
      "annotation": "<p>Na tomto webináři si povíme více o jazykové výbavě některých žáků se sociálním znevýhodněním a o tom, jak mohou asistenti pedagoga jejich slovní zásobu rozvíjet. Budeme sdílet materiály, postupy a příklady dobré praxe. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jazykova-vybava-zaku-se-socialnim-znevyhodnenim-a-moznosti-jejiho-rozvoje-zakladni-principy-a-sdileni-prikladu-dobre-praxe-w61-03-20-261-130256"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130232,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Zlín, Potoky 267",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2027-06-27",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-23-262-130232"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130232,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-23-262-130232"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130148,
    "title": "ZÁŽITKOVÁ PEDAGOGIKA – Emočně-sociální rozvoj a pozitivní třídní klima",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "11. února 2027, 8:30–15:30",
    "from": "2027-02-11",
    "to": "2027-02-11",
    "price": 1850,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zazitkova-pedagogika-emocne-socialni-rozvoj-a-pozitivni-tridni-klima-b316-03-24-261-130148"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130148,
      "annotation": "<p>Program nabízí prakticky orientovaný vhled do zážitkové pedagogiky jako nástroje rozvoje emoční inteligence, efektivní spolupráce a pozitivního třídního klimatu. Vychází z principu, že hlubší učení probíhá prostřednictvím reflektované zkušenosti, aktivního zapojení a bezpečného skupinového procesu.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci se naučí strukturované zážitkové aktivity zaměřené na:</p>\r\n\r\n<p>· budování důvěry a bezpečí ve třídě,</p>\r\n\r\n<p>· podporu empatie a respektující komunikace,</p>\r\n\r\n<p>· rozvoj spolupráce a sdílené odpovědnosti,</p>\r\n\r\n<p>· práci s emocemi a konfliktem,</p>\r\n\r\n<p>· prevenci rizikového chování,</p>\r\n\r\n<p>· inkluzivní práci s různorodostí žáků.</p>\r\n\r\n<p>Důraz je kladen na přenos do reálné školní praxe, práci s heterogenní skupinou a bezpečnou facilitaci reflexe.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Teoretická východiska</p>\r\n\r\n<p>· cyklus zkušenostního učení (zážitek – reflexe – zobecnění – aplikace),</p>\r\n\r\n<p>· principy skupinové dynamiky,</p>\r\n\r\n<p>· základy facilitace a bezpečného vedení skupiny,</p>\r\n\r\n<p>· prevence rizikového chování a podpora wellbeing,</p>\r\n\r\n<p>· inkluzivní pedagogika (respekt k odlišnostem, funkční diverzita),</p>\r\n\r\n<p>· multisenzorické učení (tělesná zkušenost, pohyb, rytmus, symbol).</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Podrobný popis vzdělávacího programu:</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Popis části vzdělávacího programu Časová dotace (v minutách) Metodické poznámky k realizaci</p>\r\n\r\n<p>1 Úvod do zážitkové pedagogiky 30 · Icebreakery zaměřené na spolupráci a vnímání skupiny · Nastavení bezpečných pravidel · Vymezení pojmů: aktivita, zážitek, reflexe, transfer</p>\r\n\r\n<p>· Mapování očekávání účastníků Metody: práce ve dvojicích, krátká kooperativní hra, strukturovaná reflexe.</p>\r\n\r\n<p>2 Emočně-sociální rozvoj skrze zážitek 60 Aktivity zaměřené na: · rozvoj empatie skrze strukturované modelové situace, · sdílení emocí bezpečnou formou, · rozvoj seberegulace. Příklady: · Role a situace – tematické modelové situace s prací v roli, · práce s emočními kartami, · cvičení na pojmenování emocí a jejich funkce. Reflexe: řízené otázky, škála prožitku, práce se symbolem.</p>\r\n\r\n<p>3 Budování pozitivního školního klimatu 60 Kooperativní aktivity: · řešení společného úkolu pod časovým tlakem, · týmová výzva vyžadující komunikaci a plánování, · cvičení zaměřené na důvěru. Témata: · role ve skupině, · komunikace pod stresem, · přenos do třídního kolektivu.</p>\r\n\r\n<p>4 Prevence konfliktů a krizových situací 60 Modelové situace: · eskalace konfliktu, · práce s frustrací, · facilitovaná komunikace. Techniky: · STOP model, · strukturovaný rozhovor, · práce s hranicemi, · deeskalační techniky – karty první pomoci. Reflexe zaměřená na prevenci, nikoli pouze řešení následků.</p>\r\n\r\n<p>5 Inkluzivní a multisenzorické přístupy 60 Aktivity: · pohybové a kooperativní hry, · práce s prostorem, · symbolická práce s materiálem, · vizuální a taktilní podpora učení. Diskuse: · jak přizpůsobit aktivitu žákům s odlišnými potřebami, · diferenciace rolí ve skupině, · prevence vyloučení a stigmatizace.</p>\r\n\r\n<p>6 Tvorba vlastního zážitkového scénáře 50 Skupinová práce: · návrh aktivity pro konkrétní věkovou skupinu, · volba postupů a stanovení cílů, · formulace reflexních otázek, · rizika a bezpečnostní opatření. Náměty a reflexe účastníků.</p>\r\n\r\n<p>7 Závěrečná reflexe a přenos do praxe 40 · Technika 3–2–1 · Individuální akční plán · Sdílení bariér a podpůrných faktorů ve škole · Závěrečná reflexe</p>\r\n\r\n<p>Očekávané výstupy vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>1. Vazba na klíčové kompetence RVP ZV</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program podporuje rozvoj následujících klíčových kompetencí žáků dle RVP ZV:</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Kompetence sociální a personální</p>\r\n\r\n<p>Žák:</p>\r\n\r\n<p>· spolupracuje ve skupině a podílí se na vytváření pravidel společné práce,</p>\r\n\r\n<p>· respektuje odlišné názory, postoje a zkušenosti druhých,</p>\r\n\r\n<p>· reflektuje vlastní jednání a přijímá odpovědnost za své chování,</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Kompetence komunikativní</p>\r\n\r\n<p>Žák:</p>\r\n\r\n<p>· vyjadřuje své myšlenky, názory a pocity přiměřeným a srozumitelným způsobem,</p>\r\n\r\n<p>· naslouchá druhým a adekvátně reaguje na jejich sdělení,</p>\r\n\r\n<p>· využívá dialog jako prostředek řešení neshod a konfliktů.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Kompetence k řešení problémů</p>\r\n\r\n<p>Žák:</p>\r\n\r\n<p>· analyzuje modelové situace a identifikuje jejich klíčové prvky,</p>\r\n\r\n<p>· navrhuje více možných řešení náročné nebo konfliktní situace,</p>\r\n\r\n<p>· posuzuje důsledky jednotlivých řešení a vyhodnocuje jejich přiměřenost.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Kompetence občanská</p>\r\n\r\n<p>Žák:</p>\r\n\r\n<p>· respektuje pravidla soužití a principy spravedlivého jednání,</p>\r\n\r\n<p>· chápe význam odpovědnosti a solidarity ve skupině,</p>\r\n\r\n<p>· aktivně se podílí na vytváření podmínek podporujících bezpečné školní prostředí.</p>\r\n\r\n<p>Kompetence k učení</p>\r\n\r\n<p>Žák:</p>\r\n\r\n<p>· reflektuje vlastní zkušenost a vyvozuje z ní závěry využitelné v dalším učení,</p>\r\n\r\n<p>· přenáší získané poznatky do nových situací,</p>\r\n\r\n<p>· hodnotí svůj pokrok a stanovuje si další cíle.</p>\r\n\r\n<p>Kompetence pracovní</p>\r\n\r\n<p>Žák:</p>\r\n\r\n<p>· přebírá odpovědnost za svěřenou roli ve skupině,</p>\r\n\r\n<p>· dokončuje započatou činnost v souladu s dohodnutými pravidly,</p>\r\n\r\n<p>· respektuje stanovené postupy a bezpečnostní zásady při skupinové práci.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. Vazba na průřezová témata RVP ZV</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program přirozeně podporuje realizaci následujících průřezových témat:</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Osobnostní a sociální výchova (OSV)</p>\r\n\r\n<p>· rozvoj sebepoznání a seberegulace,</p>\r\n\r\n<p>· mezilidské vztahy a komunikace,</p>\r\n\r\n<p>· spolupráce a řešení problémů,</p>\r\n\r\n<p>· rozhodovací dovednosti a odpovědnost za vlastní jednání.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Multikulturní výchova</p>\r\n\r\n<p>· respekt k odlišnostem,</p>\r\n\r\n<p>· práce s diverzitou skupiny a podpora inkluzivního prostředí.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Výchova demokratického občana</p>\r\n\r\n<p>· participace na tvorbě pravidel,</p>\r\n\r\n<p>· odpovědnost za společné prostředí,</p>\r\n\r\n<p>· respektování principů dialogu a spolupráce.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Výstupy jsou formulovány v souladu s kompetenčním rámcem RVP ZV, odpovídají charakteru zážitkové pedagogiky (zkušenost – reflexe – přenos) a jsou přímo aplikovatelné do školní praxe bez přesahu do oblasti terapeutických intervencí.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zazitkova-pedagogika-emocne-socialni-rozvoj-a-pozitivni-tridni-klima-b316-03-24-261-130148"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130322,
    "title": "Inspekční činnost ve školách a školských zařízeních - pro MŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "2. listopadu 2026, 9:00–14:30",
    "from": "2026-11-02",
    "to": "2026-11-02",
    "price": 1300,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/inspekcni-cinnost-ve-skolach-a-skolskych-zarizenich-a877-02-02-262-130322"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130322,
      "annotation": "<p>Program semináře: Plán hlavních úkolů ČŠI pro příslušný školní rok; Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání; Koncept Kvalitní škola; Hodnocení výsledků vzdělávání vzhledem k ŠVP a vzhledem k přechodu na další stupeň vzdělávání; Výroční zpráva ČŠI - doporučená opatření; Zkušenosti z inspekční činnosti z regionu; Propojení vlastního hodnocení školy s externím hodnocením; odborná diskuse k jednotlivým tématům; Závěr a zhodnocení.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inspekcni-cinnost-ve-skolach-a-skolskych-zarizenich-a877-02-02-262-130322"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130178,
    "title": "Moderní didaktické postupy ve výuce anglického jazyka",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "21. října; 4. listopadu; 19. listopadu; 2. prosince vždy od 10:00 do 16:00",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-12-02",
    "price": 5500,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/moderni-didakticke-postupy-ve-vyuce-anglickeho-jazyka-a04-03-15-262-01-130178"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130178,
      "annotation": "<p>Kurz moderní didaktiky anglického jazyka v rozsahu 32 hodin prezenční výuky je určen vyučujícím anglického jazyka a slouží k upevnění a rozvoji dovedností v oblasti oborové didaktiky cizího jazyka. Obsah kurzu pokrývá všechny základní jazykové dovednosti - tj. porozumění ústnímu i písemnému projevu (poslech s porozuměním a čtení) i ústní i písemný projev (mluvení a psaní). V kurzu budou použity aktuální metody a postupy, budou také představeny aktuální trendy ve výuce cizích jazyků (např. gamifikace, důraz na sociálně-emoční učení, učení mimo školní třídu, komplexní učení typu 4C atd.). Kurz je vytvořen jako workshop. Účastníci budou na vlastní kůži postupně poznávat, jak v praxi funguje například diferenciace na principu Gardner´s MI Theory, Bloom Taxonomy, metoda CLIL, nebo flipped classroom, a jaké výhody má systematické zapojení humoru, pohybu a tvořivých činností nejen u mladších, ale i u starších a pokročilejších žáků, popřípadě ve třídě žáků s rozdílnými dovednostmi. Vyzkouší si i další přístupy, používané u nás i v zahraničí ve výuce a učení se cizím jazykům (Input-Based Learning, Task-Based Language Teaching, práce s autentickými materiály, aktuálními učebnicemi aj.). Účastníci budou pracovat jak s použitím digitálních nástrojů, tak i bez nich. Část programu probíhá venku.</p>\r\n\r\n<p>Kurz je čtyřdenní, po každém dnu si účastníci vyberou alespoň jednu aktivitu, kterou odučí ve své třídě, zaznamenají její průběh a opatří vlastními postřehy. Tyto reflexe budou shromažďovány ve sdíleném elektronicky vedeném portfoliu, jeho prostřednictvím v době mezi výukovými dny může probíhat komunikace s lektorkou i komunikace mezi účastníky kurzu. V průběhu kurzu bude prostor i pro neformální sdílení vlastní dobré praxe s ostatními účastníky.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/moderni-didakticke-postupy-ve-vyuce-anglickeho-jazyka-a04-03-15-262-01-130178"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130327,
    "title": "Pedagogické diagnostikování v mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "4., 5. a 28. ledna 2027; 9:00 - 16:00",
    "from": "2027-01-04",
    "to": "2027-01-28",
    "price": 3900,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pedagogicke-diagnostikovani-v-materske-skole-a807-02-02-262-130327"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130327,
      "annotation": "<p>V souladu se Strategií 2030+ je jedním z prioritních témat pedagogické diagnostikování. Komplexní metodická podpora pedagogických pracovníků v této oblasti povede ke zlepšení jejich dovednosti provádět kvalitní pedagogické diagnostikování. Každý pedagogický pracovník tak dokáže sledovat pokroky dětí a realizovat vzdělávání s využitím individualizovaných vzdělávacích strategií.  To směřuje k přijímání včasných preventivních opatření, ke snižování vysokého podílu dětí s odkladem školní docházky a ke snížení počtu žáků opakujících první ročník.</p>\r\n\r\n<p>Časová dotace vzdělávacího programu je 24 vyučovacích hodin rozložených do tří dnů. Obsahem prvního dne jsou základní informace k tématu pedagogická diagnostika v mateřské škole, téma individualizace vzdělávání, hodnocení v předškolním vzdělávání a práce s portfoliem v mateřské škole. Druhý den se budou účastníci věnovat podrobněji práci s portfoliem a formativnímu hodnocení (formativnímu přístupu k dětem v mateřské škole). Každé téma bude teoreticky uvedeno lektorkou, následovat bude sdílení vlastních zkušeností, kazuistiky, prezentace a ukázky z praxe, ukázky portfolií, aktivní diskuze, odpovědi na dotazy. Obsahem třetího dne jsou témata plánování činností s respektováním pedagogické diagnostiky dítěte, rizika spojená s pedagogickou diagnostikou dítěte, komunikace zjištění z pedagogické diagnostiky se zákonnými zástupci dětí, evaluace naší práce, práce s reflektivními otázkami a spolupráce mezi pedagogickými pracovníky. Poslední blok tohoto dne bude věnován sdílení, reflexi vlastní práce, diskuzi, dotazům a doplňujícím informacím podle potřeb a zájmu účastníků.</p>\r\n\r\n<p><strong>První den </strong></p>\r\n\r\n<p><u>Základní informace k tématu pedagogická diagnostika v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>zákonné požadavky na pedagogickou diagnostiku, individualizace předškolního vzdělávání, vysvětlení pojmů, co je to diagnostika, proč diagnostikovat, cíle pedagogické diagnostiky; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>typy a druhy pedagogické diagnostiky a jim odpovídající metody a nástroje (statická diagnostika, dynamická diagnostika; individualizovaná, normativní, kriteriální, diferenciální diagnostika); </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>diagnostika školní zralosti; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>sledované oblasti pedagogické diagnostiky (tělesný vývoj a zdravotní stav, motorika, poznávací funkce, duševní práceschopnost, sociálně – emocionální rovina); </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>formy sběru informací o dětech; </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>komunikace se zákonnými zástupci dítěte. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Individualizace vzdělávání v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osobnost učitele a jeho zásadní role v individualizovaném vzdělávání; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>organizační formy a vzdělávací metody uplatňované v individualizovaném vzdělávání, samostatné aktivity (volná spontánní hra nebo samostatné nepřímo řízené činnosti, které pedagog pro děti připravuje v podobě vzdělávací nabídky a které dítě provádí na základě vlastní volby a individuálních potřeb), kooperativní činnosti a postupy nezbytné k podpoře jejich aplikace v praxi MŠ; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>organizace samostatných kooperativních činností – pravidla pro spolupráci ve skupině, různé strategie členění dětí do skupin, role ve skupině; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>diferenciace vzdělávání dětí v mateřských školách – vhodné formy (individualizovaná, individuální a skupinová práce), tvorba skupin podle různých kritérií, diferencované jednání a přístupy, diferenciace zadávání a plnění úkolů, diferencované úkoly pro práci ve skupinách – jak vytvořit nabídku, která bude odpovídat rozdílným schopnostem dětí a povede je ke kooperaci; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>podnětné prostředí pro různé potřeby dětí, tipy na pomůcky a materiály. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Hodnocení v předškolním vzdělávání </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>úvod do problematiky pedagogického hodnocení a individualizace, typy hodnocení, význam hodnocení; </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>možnosti pedagogů mateřských škol při sledování a hodnocení rozvoje a učení dítěte v MŠ; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>příklady kritérií a ukazatelů pro pedagogické sledování vybraných cílových dovedností dítěte; využití nástrojů pedagogického hodnocení jako např. pozorování, dotazníky, rozhovory, on-line záznamy, portfolia;</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>sebehodnocení dětí (teoretický úvod, příprava na druhý den, kdy bude sebehodnocení věnován čas v rámci tématu Formativní hodnocení), vrstevnické hodnocení; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>seznámení s obsahem bloku věnovanému formativnímu hodnocení v MŠ, který proběhne druhý den tohoto vzdělávacího programu. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Účastníci si můžou na druhý den vzdělávacího programu připravit prezentaci svých zkušeností s hodnocením, s formativním hodnocením, ukázky své práce ke sdílení inspirativní praxe. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Práce s portfoliem v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>proč zavádět práci s portfoliem v mateřské škole; výhody a nevýhody vedení portfolia v mateřské škole; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>typy – portfolio sběrné (pracovní, dokumentační), výběrové portfolio (reprezentační), hodnotící – diagnostické portfolio; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak založit a vést portfolio, forma papírová, elektronická, kombinace; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak by mělo být strukturováno diagnostické portfolio, co by mělo být jeho obsahem; </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak s portfoliem pracovat (sledování a dokumentace komplexního rozvoje dítěte);</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>znaky kvalitního portfolia (obsah tvoří ve spolupráci rodič, dítě a pedagog, není formální - pracuje se s ním, je k dispozici dítěti a jeho zákonným zástupcům,...);</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>co s portfoliem na konci roku, jak využít portfolio z MŠ v 1. ročníku ZŠ. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Na závěr budou účastníci vyzváni, aby si na druhý den vzdělávacího programu přinesli ukázky portfolií z vlastní pedagogické praxe a připravili se na sdílení inspirativní praxe. Dotazy a požadavky na doplnění informací k tomuto tématu je možné předem zaslat lektorce. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Druhý den </strong></p>\r\n\r\n<p><u>Práce s portfoliem v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>V tomto bloku (4 vyučovací hodiny) bude probíhat práce s portfolii – ukázky portfolií, které si přinesli účastníci ze svých mateřských škol, představení vlastní práce s portfoliem, sdílení inspirativní praxe.  </p>\r\n\r\n<p>Lektorka bude průběžně komentovat a doplňovat informace, které při představování vlastní práce účastníky nezazní, bude ukazovat další možnosti práce s portfoliem dítěte. Důraz bude kladen na všechny možnosti, jak s portfoliem pracovat:  </p>\r\n\r\n<p>1. Práce s portfoliem a dítě </p>\r\n\r\n<p>Jak využít práci s portfoliem k sebehodnocení dítěte, k rozvoji sebehodnotících kompetencí (dítě se učí hodnotit osobní pokroky, oceňovat výsledky své práce i práce druhých). Prožitky dětí – připomenutí zážitků, vybavení si určitých situací… Rozvoj komunikace dítěte prostřednictvím portfolia. Volba vlastního vzdělávacího cíle.</p>\r\n\r\n<p>2. Práce s portfoliem a pedagogický pracovník </p>\r\n\r\n<p>Plánovaná a spontánní činnost s portfoliem. Pedagogická diagnostika, podklady pro rozhovor s dítětem, zákonnými zástupci. Prostředek k navázání vztahů pedagog - dítě - rodič. Stanovení dalších vzdělávacích cílů. Hodnocení práce a výsledků vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>3. Možnosti spolupráce s rodiči </p>\r\n\r\n<p>Jak využít portfolia dítěte při komunikaci s rodiči o pokrocích/problémech dítěte, jak realizovat osobní konzultace s rodiči nad portfoliem, rodič se může spolupodílet na výběru produktů do portfolia… </p>\r\n\r\n<p>Příklady a možnosti vhodné komunikace, možné struktury konzultace se zákonnými zástupci, scénář konzultace. Komunikace v triádě.</p>\r\n\r\n<p>Problémová komunikace s rodiči:</p>\r\n\r\n<p>Na kazuistikách účastníků nebo modelových kazuistikách budeme pomocí různých přístupů hledat možnosti postupů, intervence a prevence jednotlivých případů. </p>\r\n\r\n<p>Účastníci se seznámí se základní kostrou příběhu, budou se doptávat na podrobnosti, následně se pokusí společně sestavit možnosti prevence a intervence pro konkrétní případ. Každý účastník si tak odnese možné řešení problémové komunikace s rodiči. </p>\r\n\r\n<p>Jestliže nebudou v ukázkách portfolií zastoupeny všechny druhy (například elektronická forma portfolia, …), doplní ukázky lektorka z vlastních zdrojů. Budou zodpovězeny zaslané dotazy a doplněny informace k tomuto tématu dle požadavků účastníků. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Formativní hodnocení, formativní přístup k dítěti v mateřské škole</u></p>\r\n\r\n<p>Obsah bloku zaměřeného na formativní hodnocení/formativní přístup (4 vyučovací hodiny): </p>\r\n\r\n<p>1. Přínos formativního hodnocení/formativního přístupu, vztah k motivaci, efekt na učení. </p>\r\n\r\n<p>2. Stanovování, objasňování a sdílení základních principů, strategií a podmínek formativního hodnocení/formativního přístupu, cílů a kritérií, organizování efektivní diskuze, vytvoření atmosféry bezpečí a důvěry... </p>\r\n\r\n<p>3. Techniky formativního hodnocení (naslouchání, popisný jazyk, vyjádření pohybem, razítka, hromadné hlasovací systémy, náhodný výběr, kvíz, hra na detektivy - pátrání po tom, co se dítě naučilo,...). Respektující, efektivní komunikace.</p>\r\n\r\n<p>4. Efektivní zpětná vazba, hodnocení pokroků dítěte ve vztahu k němu samému. </p>\r\n\r\n<p>5. Sebehodnocení dítěte. Příprava podmínek a příležitostí pro sebehodnocení, škálové hodnocení (dvoustupňová a třístupňová škála), vyjádření pomocí piktogramů, sebehodnotící archy... </p>\r\n\r\n<p>6. Vrstevnické hodnocení. Vzor učitele – užití popisného jazyka, zaměření pozornosti na to, co se povedlo, doporučení, co by příště šlo udělat lépe (ne pouhá kritika, ale konstruktivní kritika). Vhodné východisko pro nácvik vrstevnického hodnocení - kooperativní činnosti.</p>\r\n\r\n<p>Každé jednotlivé téma bude teoreticky uvedeno lektorkou, následovat bude sdílení vlastních zkušeností, prezentace a ukázky z praxe, aktivní diskuze řízená lektorkou, která bude odpovídat na dotazy a podle potřeby doplňovat teorii a ověřené zkušenosti. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Třetí den </strong></p>\r\n\r\n<p><u>Téma Plánování činností s respektováním pedagogické diagnostiky dítěte</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>účinné využívání diagnostické a evaluační aktivity v pedagogickém procesu, jak s jejich pomocí přizpůsobovat vzdělávání rozdílným možnostem a potřebám dětí; </li>\r\n\t<li>příklady plánování pestré vzdělávací nabídky – např podle Gardnerovy typologie mnohočetných inteligencí, možnost volby, využívání vlastních strategií pro učení, přiměřené výzvy podle úrovně dítěte, uplatnění vlastního stylu učení, využití originality myšlení apod. </li>\r\n\t<li>trendy a tendence současné pedagogiky z pohledu na dítě a jeho potřeby. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Rizika spojená s pedagogickou diagnostikou dítěte</u> </p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 1 vyučovací hodina</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>formální přístup k pedagogické diagnostice, nahodilost, nesystematičnost práce se zjištěními;</li>\r\n\t<li>nesoulad v interpretaci zjištění, negativní vliv subjektivity apod. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Komunikace zjištění z pedagogické diagnostiky se zákonnými zástupci dětí</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 1 vyučovací hodina</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>rizika nedostatečné nebo nevhodné komunikace;</li>\r\n\t<li>komunikace s odborníky - pedagogicko psychologická poradna, logoped...</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Bez hodnocení a spolupráce není posun naší práce/školy k vyšší kvalitě možný</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>(auto)evaluace, systematická, plánovaná činnost spojující budoucnost naší práce/školy s její reflektovanou minulostí;</li>\r\n\t<li>příklady reflektivních otázek pro různé oblasti naší práce (individualizace, hodnocení, pedagogické diagnostikování apod.) a práce s nimi:</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Je moje vzdělávací nabídka dostatečně pestrá, aby odrážela potřeby všech dětí?</p>\r\n\r\n<p>Když plánuji vzdělávací nabídku, ptám se dětí na jejich zájmy? Zjišťuji úroveň dosavadních zkušeností?</p>\r\n\r\n<p>Jak využívám individuální a skupinové činnosti k pedagogickému diagnostikování?</p>\r\n\r\n<p>Jaké dispozice k učení pozoruji u jednotlivých dětí ve skupině (zajímat se, být vytrvalý, komunikace s druhými, spolupráce, přijmutí odpovědnosti…).</p>\r\n\r\n<p>Jaké vytvářím příležitosti k rozvíjení dovednosti vrstevnického hodnocení?</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>spolupráce učitelů, soudržnost při uplatňování společných cílů;</li>\r\n\t<li>společné plánování a vyhodnocování průběhu vzdělávání.</li>\r\n\t<li>kultura školy a klima školy, sdílené hodnoty normy, postoje, názory, rituály…</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Zamyšlení nad spoluprací učitelů ve třídě, učitelů ve škole, učitelů a vedení v naší mateřské škole. Využití autoevaluačního nástroje SWOT analýzy jako komplexní strategické analýzy.</p>\r\n\r\n<p>Máme/nemáme společné cíle? Vedeme/nevedeme společné konzultace? Co funguje/nefunguje? Co děláme/neděláme? Máme/nemáme pevné a přátelské vztahy s kolegy, bezpečné prostředí? Silné/slabé stránky.</p>\r\n\r\n<p>Jaké jsou příležitosti? Jaká podpora ze strany vedení by pomohla? Co můžu udělat já? Jak můžu podporovat sociální sounáležitost dětí a učitelů ve třídě?</p>\r\n\r\n<p>Jaké jsou hrozby? Proč se spolupráce nedaří?</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Závěrečná část vzdělávacího programu</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny</p>\r\n\r\n<p>Reflexe vlastní práce po absolvování prvních dvou dnů vzdělávacího programu, aplikace získaných vědomostí do vlastní práce. </p>\r\n\r\n<p>Sdílení inspirativní praxe, diskuze, doplnění informací podle požadavků účastníků (odpovědi na zaslané dotazy). Odkazy a možnosti dalšího vzdělávání v tématu pedagogická diagnostika v MŠ.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 33,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 8,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pedagogicke-diagnostikovani-v-materske-skole-a807-02-02-262-130327"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130329,
    "title": "Jak nastavit efektivní a bezpečnou primární prevenci ve škole?",
    "place": "",
    "duration": "13. října 2026, 14:00–16:00",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-nastavit-efektivni-a-bezpecnou-primarni-prevenci-ve-skole-u30-87-01-262-130329"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130329,
      "annotation": "<p>Hlavním cílem webináře je seznámit účastníky s kritérii efektivní primární prevence. Účastníci si ujasní rozdíly mezi efektivními a neefektivními přístupy a získají praktický návod, jak vybírat a ověřovat externí realizátory preventivních aktivit, ale také zásady pro vlastní preventivní aktivity realizované školou. Webinář zároveň vysvětlí, proč programy založené na důkazech (evidence-based) představují dlouhodobě účinné řešení, a představí klíčová zjištění výzkumů včetně příkladů, které se ukázaly neefektivní či dokonce rizikové. Součástí bude také doporučení, jak systémově nastavit roli školního metodika prevence, zejména co musí a co mohou obsahovat jeho činnosti.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-nastavit-efektivni-a-bezpecnou-primarni-prevenci-ve-skole-u30-87-01-262-130329"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130338,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "8. prosince 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-12-08",
    "to": "2026-12-08",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-17-262-130338"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130338,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každé dítě. Je důležité, aby školy a učitelé byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci dětí. Aby byli schopni jasně formulovat cíle, ke kterým směřují, obhajovat svoji práci, efektivně a konstruktivně se zákonnými zástupci<strong> </strong>komunikovat (i v případě neoprávněných požadavků a kritiky). Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých problémových nebo konfliktních situací při komunikaci se zákonnými zástupci a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení inspirativní praxe a zkušeností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-17-262-130338"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130342,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "Datum konání: 7. a 8. října 2026 13:00 -  16:30 online, 14. a 15. října 2026 13:00 – 16:30 online, 26. a 27. října 2026 13:00 – 16:30 online, 5. a 6. listopadu 2026  9:00-16:00 prezenčně v NPI Praha,  12. ledna  2027  9:00 - 13:00 online",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2027-01-12",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-02-262-130342"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130342,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro budoucí logopedické asistenty, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků 1., 2. třídy základní školy a přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 1</strong> </p>\r\n\r\n<p>Systém logopedické péče online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Systém logopedické péče v ČR. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP). Logopedie ve výchově a vzdělávání - vymezení předmětu, úkolů. Významu vědního oboru, vztah logopedie k jiným vědním oborům. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC, mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství.</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence.</p>\r\n\r\n<p> 1. den (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Úvod do logopedie jako vědního oboru.  Logopedie ve výchově a vzdělávání. Letmý vhled do historického pozadí vývoje logopedie jako směru. Vymezení logopedické péče v ČR. Systém péče o osoby s narušenou komunikační schopností v České republice.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Systémové členění logopedie s ohledem na jednotlivé rezorty (90 minut) Platná legislativa v poskytování logopedické intervence. Logopedická péče - krajský koordinátor a jeho úloha v systému. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC. Speciálněpedagogická diagnostika logopedická - cíl, metody, zásady diagnostiky. Model logopedického vyšetření. Mezirezortní spolupráce.</p>\r\n\r\n<p>2. den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podpůrná opatření a jejich využití v rámci logopedické péče (90 minut) Současná situace ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Katalog podpůrných opatření s akcentem na platnou legislativu. Možné problémy a problémové okruhy poskytování podpůrných opatření. Etické aspekty poskytování podpůrných opatření. Škola a podpůrná opatření. Podrobná charakteristika jednotlivých stupňů podpory.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence, základní terminologie (90 minut) Úloha a kompetence logopeda ve školství. Logopedická prevence – primární, sekundární, terciární. Organizace logopedické intervence v České republice. Význam logopedické prevence v předškolním věku. Logopedický asistent a jeho kompetence. Logoped, logopedický asistent - kvalifikační i osobnostní předpoklady.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 2</strong> </p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Ontogeneze řeči, stadia vývoje dětské řeči - předřečové období a vlastní vývoj řeči. Psychomotorický vývoj dítěte a jeho vývoj řeči. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte/žáka, pedagogické zásady. Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu - etiologie, symptomy, hlasová hygiena v dětství i u dospělých osob. Fonetika, předmět výzkumu fonetiky, základní prvky mluvené řeči. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek  online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>3 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1   (90minut)</p>\r\n\r\n<p>Vývoj řeči u dítěte a jeho podpora. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku. Vývoj pohybů rtů, jazyka v prvním roce života. Podpora správného vývoje řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podstata termínu komunikace s ohledem na jednotlivé jazykové roviny (90 minut) Komunikace, komunikační schopnosti, komunikační proces. Význam komunikace v životě člověka. Etapy komunikačního procesu. Jazykové roviny v ontogenezi řeči. Prevence vzniku narušené komunikační schopnosti od raného věku dítěte.</p>\r\n\r\n<p> 4 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Základní pojmy z fonetiky. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek. Fonetika a fonologie jako vědy úzce se vztahující k logopedii a výslovnosti. Fonologická realizace prvků řeči. Dělení hlásek českého jazyka dle artikulačních okrsků. Modulační faktory řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut) Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu (90 minut) Ústrojí respirační (dýchací), fonační (hlasové) a artikulační. Orofaciální systém. Tvorba hlasu. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.    </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č.3 </strong></p>\r\n\r\n<p>Fyziologický a narušený vývoj řeči, prezenčně, 8 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu:</p>\r\n\r\n<p>1. část (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost – základní definice, různá dělení a klasifikace. Možnosti ovlivňování vývoje řeči. Dyslalie - etiologie, klasifikace, diagnostika, zásady logopedické terapie.</p>\r\n\r\n<p>2. část  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušený vývoj řeči, klasifikace. Vývojová dysfázie - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence u dětí s vývojovou dysfázií. Možnosti zařazení dětí s vývojovou dysfázií do logopedické intervence. Mutismus - etiologie, komplexní péče o osoby s mutismem. Tumultus sermonis - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence. Balbuties, etiologie, symptomatologie, komplexní péče o osoby s balbuties. Rhinolalie - etiologie, klasifikace, symptomatologie, logopedická intervence. Palatolalie - etiologie, klasifikace rozštěpů, charakteristické rysy palatolalie, komplexní péče o osoby s palatolalií. Afázie - etiologie, klasifikace, komplexní péče o osoby s afázií. Dysartrie – vývojová, získaná. Etiologie, klasifikace, symptomatologie, zásady logopedické intervence. Vhled do symptomatických poruch řeči. Zásady rozvoje verbálního projevu u dítěte/žáka.</p>\r\n\r\n<p>3. část  (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Orientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost a jiné. </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 4 </strong></p>\r\n\r\n<p>1.+ 2. část, prezenčně, 17 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>1. část (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Rozvoj komunikačních schopností a jazykových dovedností v komplexním pojetí pedagogické praxe  </p>\r\n\r\n<p>Praktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické. Začlenění logopedické prevence do procesu edukace.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1 </p>\r\n\r\n<p>Logopedie ve výchově, vzdělávání s kontextem RVP (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost v praxi a jak jí předcházet. Rozvoj a výchova k řečovým kompetencím v rámci školy. Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí. Vzdělávací nabídka (co konkrétního může učitel dítěti nabídnout pro podporu jeho komunikačních schopností). Předpoklady pro správný rozvoj řeči u dětí/žáků a jak ho podporovat. Principy preventivního působení učitele v MŠ/ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2 </p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence v činnosti školy  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence a její oblasti. Zásady pedagogické prevence s praktickým přesahem. Konkrétní náměty pro logopedickou prevenci a její poskytování ve škole. Kompetence logopedického asistenta a jejich využití. Pravidla v průběhu logopedické činnosti v MŠ/ZŠ. Struktura jazykové chvilky a její projektování (podpořeno videi, odkazy, inspiracemi). Jak prakticky zařadit logopedické chvilky do běžného dne ve škole. Orientační logopedické vyšetření v rámci preventivního působení asistenta na škole (zásady, průběh, náplň), seznámení s praktickými případovými studiemi, ukázkami.</p>\r\n\r\n<p>2. část</p>\r\n\r\n<p>Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí  (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Konkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1</p>\r\n\r\n<p>Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Průpravná dechová, fonační a artikulační cvičení. Rozvoj všech dílčích funkcí. Rozvoj motoriky mluvidel u dětí předškolního věku, fonematického sluchu u dětí předškolního věku a školního věku, rozvoj verbální – sluchové paměti, dechové ekonomie u dětí předškolního a školního věku, slovní zásoby – u dětí předškolního věku a žáků na počátku školní docházky. Podpora rozvoje jemné motoriky, hrubé motoriky, prostorové orientace, oromotoriky, intermodality – schopnost spojovat sluchové a zrakové podněty; rozvoj seriality – schopnost vnímání časového sledu, schopnost vytvářet řady a souslednosti. Pomůcky využitelné v logopedické praxi. ICT programy využitelné v logopedické praxi pro předškolní věk. ICT programy využitelné pro školní věk.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2</p>\r\n\r\n<p>Metodický logopedický workshop pro účastníky  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem. Součástí jsou náměty na postupy, jak nenásilně začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí. Další část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů. Organizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace. Dále proběhne praktická ukázka práce s dětmi/žáky– individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi/žáky nebo pomocí videonahrávky.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3 </p>\r\n\r\n<p>Grafomotorika  (1 vyučovací hodina)</p>\r\n\r\n<p>Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem/žákem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 5 </strong></p>\r\n\r\n<p>Pedagogická praxe: během praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi/žáky a o vykonávané praxi si povedou záznamy - 20 vyučovacích hodin  3 dny v doporučené MŠ, ZŠ.</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěrečný hodnotící seminář (</strong>4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Shrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prací účastníků za účasti lektora (lektorů) programu,  předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin kombinované výuky formou prezenční výuky (seminář) a distanční výuky (webinář), 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>\r\n\r\n<p>Záznam webinářů bude umístěn na úložišti NPI ČR k opětovnému zhlédnutí po dobu jednoho týdne.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 16,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-02-262-130342"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130358,
    "title": "Jak na neukázněné dítě ve skupině?",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "3. prosince 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-12-03",
    "to": "2026-12-03",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-neukaznene-dite-ve-skupine-a428-03-02-262-130358"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130358,
      "annotation": "<p>Kdo je vlastně neukázněné dítě? Jsem já sám ukázněný? Má „nekázeň“ nějaká pozitiva? Proč tak urputně vyžaduji kázeň? Nejen na tyto otázky budeme společně v rámci diskuse hledat odpovědi. Cílem semináře je vybavit účastníky základními znalostmi a dovednostmi pro práci s neukázněnými dětmi ve skupině. Seminář je rozdělen na teoretickou a praktickou část, které se vzájemně propojují. Zaměříme se na problematiku kázně a autority, zejména se podíváme na komunikaci s neukázněným dítětem, na práci s pravidly třídy, individuálním výchovným programem, komunikaci s rodiči; zaměříme se i na reflexi a sebereflexi vlastního chování. Vyzkoušíme si i nácvik dovedností, zejména pak různé způsoby vedení rozhovoru s neukázněným žákem a třídou. Naučíme se, jak druhému říci, co se nám na jeho chování líbí a co nelíbí; jak udělit správně zpětnou vazbu; jak aktivně naslouchat, případně jak a zda vůbec trestat. Součástí semináře budou i různé kazuistické případy, se kterými přijdou i samotní účastníci.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-neukaznene-dite-ve-skupine-a428-03-02-262-130358"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130359,
    "title": "První pomoc při šikanování",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "10. prosince 2026, 09:00–16:00",
    "from": "2026-12-10",
    "to": "2026-12-10",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/prvni-pomoc-pri-sikanovani-y96-03-02-262-130359"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130359,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na získání základních teoretických i praktických znalostí a dovedností pro řešení šikany ve skupině dětí. Seminář je koncipován jako teoreticko-praktický. Teoretická část bude zaměřena zejména na vymezení základní terminologie a pochopení podstaty tohoto onemocnění skupiny, naučíme se rozpoznat šikanu na ukázce (video, text) podle vymezených kritérií; řekneme si, jak šikanu správně řešit (scénář bezpečné léčby skupinového onemocnění), jak jí předcházet a jak vzniká. Sdíleny budou reálné případy z praxe lektora a prezentovány závěry vlastních výzkumů. Praktická část bude věnována nácviku dovedností a sebezkušenosti. V rámci sebezkušenostní části porozumíme skupinovým procesům a určitým prvkům skupinové dynamiky. Naučíme se techniky vedení rozhovorů s agresorem a obětí. Naučíme se číst jednotlivé znaky šikany a „dělat“ do skupiny intervence. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prvni-pomoc-pri-sikanovani-y96-03-02-262-130359"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130361,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "10. září 2026 - 10. června 2027, ve čtvrtek cca 1x za 14 dnů",
    "from": "2026-09-10",
    "to": "2027-06-10",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-23-262-130361"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130361,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 15,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-23-262-130361"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130017,
    "title": "Propojování formálního a neformálního vzdělávání - jak na zážitkovou pedagogiku, klima třídy",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "21. října 2026, 11:00–16:30",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-10-21",
    "price": 1250,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/propojovani-formalniho-a-neformalniho-vzdelavani-a140-03-24-261-130017"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130017,
      "annotation": "<p>Cílem semináře je představit fenomén propojování formálního a neformálního vzdělávání ve všech možných úrovních. Pobavit se, proč je neformální vzdělávání v našich životech důležité a jaké jeho prvky, metody a formy můžeme využívat ve školách pro podporu vztahů a osobnostní rozvoj. Hlavním tématem je rozvoj kompetencí, zkušenostní učení, zážitková pedagogika a s tím spojená práce s heterogenním kolektivem směřující k wellbeingu žáků i pedagogů a postupnému proměňování klimatu třídy/školy. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/propojovani-formalniho-a-neformalniho-vzdelavani-a140-03-24-261-130017"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130317,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ - využití vzdělávacích strategií pro rozvoj potenciálu každého žáka",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "29. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-29",
    "to": "2026-10-29",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b042-03-24-261-130317"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130317,
      "annotation": "<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit učení žáků, jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení. </p>\r\n\r\n<p>Ve vzdělávacím programu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání na 1.stupni, se základními pilíři aktivizace, s technikami a strategiemi aktivizace a některé si prakticky vyzkoušíme (například kooperativní učení, dramatizaci, možnosti využití digitálních technologií, didaktické hry, projektovou a tématickou výuku, metody RWCT, badatelskou výuku, model RUR). Ukážeme si, jak zvolit vhodnou vzdělávací strategii s ohledem na vzdělávací cíle. Budeme pracovat s konkrétními očekávanými výsledky učení z RVP ZV 2025. Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující a jak využít vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b042-03-24-261-130317"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130370,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "3. prosince 2026 - listopad 2027, výukové dny čtvrtky",
    "from": "2026-12-03",
    "to": "2027-11-25",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-19-262-130370"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130370,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-19-262-130370"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130386,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "Září 2026 - červen 2027. Zahájení studia: 22.9.2026 - Organizační/Úvodní, sebereflexe a seberozvoj. 6.10. a 20.10.2026 - Modul A - základy práva. 3.11. a 24.11.2026 - Modul B - Pracovní právo. 12.1. a 26.1.2027 - Modul C - Financování školy. 2.3., 16.3. a 30.3.2027 - Úvod do pedagogického vedení školy a organizace. Prezenční setkání se konají v úterý od 9:00 do 16:00 hodin. Stáž - 4x na vybrané škole. Závěrečné zkoušky 1.6.2027.",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2027-06-01",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-02-262-130386"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130386,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 23,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 14,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-02-262-130386"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130429,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma) - Termíny: vždy od 9 hod 29.9., 13.10., 27.10.,10.11., 8.12.2026, 19.1., 2.2., 9.3., 23.3., 6.4., 8.6.",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "Termíny: vždy od 9 hod 29.9., 13.10., 27.10.,10.11., 8.12.2026, 19.1., 2.2., 9.3., 23.3., 6.4., 8.6.",
    "from": "2026-09-29",
    "to": "2027-06-08",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-01-262-01-130429"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130429,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 18,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-01-262-01-130429"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130443,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "Datum konání:  prosinec 2026 - listopad 2027, výukové dny čtvrtky",
    "from": "2026-12-10",
    "to": "2027-11-04",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-13-262-130443"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130443,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-13-262-130443"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130466,
    "title": "Základy zážitkové pedagogiky - aneb jak na hodiny, které proměňují vzdělávání v zážitek",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "7. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zaklady-zazitkove-pedagogiky-a107-03-02-262-130466"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130466,
      "annotation": "<p>Vstupte do světa zážitkové pedagogiky  a <strong>staňte se hrdiny vlastního učení</strong>!</p>\r\n\r\n<p>Na školení zážitkové pedagogiky objevíte, j<strong>ak proměnit každou hodinu v prostor, kde se žáci učí přirozeně, s nadšením </strong>a skutečně zažívají.</p>\r\n\r\n<p>Co vás čeká:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Naučíte se, <strong>jak spojit hru a vzdělávání </strong>tak, aby každá aktivita měla <strong>jasný pedagogický cíl</strong>.</li>\r\n\t<li>Zažijete<strong> metody, díky nimž se děti učí z vlastních rozhodnutí</strong>. Rozvíjejí <strong>spolupráci, komunikaci, kreativitu  nebo kritické myšlení</strong>. Objevíte, jak tyto kompetence podporovat ve třídě přirozenou a <strong>zábavnou formou.</strong></li>\r\n\t<li>Vyzkoušíte si <strong>konkrétní nástroje, aktivity a hry, které můžete ihned použít při výuce</strong>.</li>\r\n\t<li>Naučíte se <strong>základy facilitace </strong>jako <strong>efektivní metody vedení her ve třídě.</strong><br />\r\n\tOsvojíte si <strong>metody reflexe</strong>, díky nimž studenti <strong>přenesou zkušenost ze hry do reálného života</strong>.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Proč byste měli přijít:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Naučíte se metody, <strong>jak lépe zapojovat žáky, aby byli více angažovaní a aby je vaše hodiny skutečně bavily.</strong></li>\r\n\t<li>Zážitkové učení promění vaše hodiny v prostor, kde si <strong>děti pamatují skutečně to, co zažijí</strong>.</li>\r\n\t<li>Naučíte se <strong>vytvářet prostředí</strong>, kde se rozvíjejí nejen znalosti, ale i <strong>kompetence, sebevědomí a týmový duch.</strong></li>\r\n\t<li>Stanete se „hrdinou“ vlastního pedagogického rozvoje a získáte i<strong>nspiraci pro hodiny, na které budou žáci nadšeně vzpomínat.</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Přidejte se k nám a odhalte, <strong>jak proměnit každou výzvu ve třídě v dobrodružnou misi</strong>. Staňte se průvodcem, který <strong>proměňuje vzdělávání v zážitek, a objevte kouzlo učení.</strong></p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 11,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zaklady-zazitkove-pedagogiky-a107-03-02-262-130466"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130501,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma) - Ústecký kraj - evidence zájemců pro rok 2027",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "prosinec 2026 - listopad 2027 (dny konání pravděpodobně ve čtvrtek 1x za měsíc) - bude upřesněno",
    "from": "2026-12-01",
    "to": "2027-11-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-16-271-130501"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130501,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-16-271-130501"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130502,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium)",
    "place": "NPI ČR Zlín, Potoky 267",
    "duration": "od září 2026 do prosince 2027",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2027-12-31",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-23-262-130502"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130502,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-23-262-130502"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130513,
    "title": "Efektivní konverzační aktivity v cizích jazycích",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "podzim 2026",
    "from": "2026-09-14",
    "to": "2026-12-11",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-konverzacni-aktivity-v-cizich-jazycich-a347-03-16-261-02-130513"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130513,
      "annotation": "<p><em>V semináři se zaměříme na aktivity, hry, výukové karty, herní plány a doplňky cílené na konverzaci a rozvíjení komunikativních dovedností. Podíváme se na sady konverzačních karet, konverzačních herních plánů, materiálů a doplňků týkajících se obecných i konkrétních konverzačních témat s různými postupy  a souvisejícími drobnými aktivitami. Pracovat budeme s našimi i převzatými zdroji, s tištěnými i online materiály. Předáme vám tipy a didaktické podklady, které se nám a kolegům nejvíce osvědčily a dobře fungují ve třídách. Seznámíme vás také s oblíbenými online konverzačními aktivitami a jejich využitelností ve výuce. Dozvíte se, jak s nimi pracujeme ve třídách, jak v nich zadáváme domácí úkoly, práci do dvojic a skupinek apod.</em></p>\r\n\r\n<p><em>Seminář je zaměřen prakticky, vše si vyzkoušíme, projdeme a zhodnotíme. Získáte široké portfolio konverzačních her a postupů vycházejících z praxe, sady konkrétních materiálů, konverzačních karet, konverzačních her, ilustrací, aktivit a dalších doplňků k okamžitému využití ve výuce. Seznámíte se s rozsáhlou typologií aktivit a přístupů, které vaši výuku velmi zefektivní. Těšíme se také na vaše postřehy a zkušenosti.</em></p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-konverzacni-aktivity-v-cizich-jazycich-a347-03-16-261-02-130513"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130467,
    "title": "Prožitkové a dramatické hry pro ŠD - netradiční aktivity při práci se žáky ve školní družině  a na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "21. ledna 2027, 9:00–16:00",
    "from": "2027-01-21",
    "to": "2027-01-21",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/prozitkove-a-dramaticke-hry-pro-sd-a459-03-02-262-130467"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130467,
      "annotation": "<p>Prožitkové a dramatické hry se řadí mezi netradiční aktivity, které podporují zájem dětí o dění ve skupině, ve škole i ve společnosti. Jsou zaměřeny hlavně na školní družiny. Vzdělávací program obsahuje teoretickou část (časová dotace 3 vyučovací hodiny) a pracovní dílnu (časová dotace 5 vyučovacích hodin), které se vzájemně prolínají. Účastníci se seznámi s teoretickými informacemi  - aktivizující metody, metody dramatické výchovy, obsah a pravidla her a aktivit, slovní a mimoslovní komunikace, jak motivovat děti/žáky k toleranci, enmpatii, vytváření hodnotového žebříčku, k rozvoji komunikace, týmové spolupráce, jak je naučit řešit problémy a předcházet sociálně patologickým jevům. Během pracovní dílny v rolích dětí/žáků prožijí situace, které se odehrávají v jejich každodenním životě, vyzkouší si prakticky některé hry a aktivity. Získají tak vlastní zkušenosti a náměty pro výchovu prožitkem.</p>\r\n\r\n<p>Obsah pracovní dílny:</p>\r\n\r\n<p>Ukázky aktivizujících metod ( např. hra Honičky - užívá se jako impuls k zapojení se do skupiny a jejich aktivit), cvičení koncentrace (např. Počítací hra), možnosti seznámení (např. Představ svého souseda), sebepoznání (např. Moje vizitka), nácvik koncentrace (např. Pokládání předmětu), cvičení spolupráce (např. Slepci), vyjádření důvěry (např. Věřím ti), řešení konfliktů (Konflikt mezi přáteli - civčení odpovědnosti za svůj čin, rozvoj empatie, řešení problémové situace, schopnost argumentace, umění odpouštět, zapojejí do sociální skupiny), verbální vyjadřování (např. Jedno slovo), nonverbální komunikace (např. Smajlíci), nácvik reflexe (např. Pavučina), improvizace (např. Zákaz - řešení situace - dítě/žák nedodržel dohodu s rodiči, děti se snaží improvizacemi různě situaci řešit).</p>\r\n\r\n<p>Všechny používané hry pochází z publikace lektorky Komunikace a řešení problémových situací ve škole. </p>\r\n\r\n<p>V průběhu vzdělávacího programu bude prostor pro diskuzi, dotazy a sdílení dobré praxe.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prozitkove-a-dramaticke-hry-pro-sd-a459-03-02-262-130467"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130332,
    "title": "Třída jako tým - náměty na preventivní práci se třídou",
    "place": "online MS Teams",
    "duration": "7. prosince 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-12-07",
    "to": "2026-12-07",
    "price": 650,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/trida-jako-tym-namety-na-preventivni-praci-se-tridou-a103-03-02-262-130332"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130332,
      "annotation": "<p>Webinář je určen všem zájemcům o problematiku třídního klimatu. Zaměří se na správné stanovení zakázky a cíle práce se třídou, naplánování struktury hodiny, vedení reflexe a vyhodnocení práce. Nabídne inspirativní zdroje možných technik a nástrojů pro práci i pravidla práce v komunitním kruhu. Součástí budou praktické příklady i sdílení dobré praxe včetně rozboru použitých technik. </p>",
      "maxParticipants": 70,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 15,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/trida-jako-tym-namety-na-preventivni-praci-se-tridou-a103-03-02-262-130332"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130238,
    "title": "Chyba jako prostředek k učení žáků",
    "place": "on-line",
    "duration": "30. září 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 490,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/chyba-jako-prostredek-k-uceni-zaku-a452-03-01-262-130238"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130238,
      "annotation": "<p>V semináři se zaměříme na možné přístupy, jak s žákovskou chybou pracovat ve prospěch formativního přístupu k učení. Na příkladech si ukážeme různé možnosti označování chyb, ale hlavně různé postupy, jak s chybou pracovat. Společně se zamyslíme nad tím, jak práce s chybou může podpořit další učení žáků a odpovědnost za jejich vlastní učení. Během semináře bude prostor i pro sdílení vaší praxe a učení se od sebe navzájem. </p>",
      "maxParticipants": 60,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 33,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/chyba-jako-prostredek-k-uceni-zaku-a452-03-01-262-130238"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130560,
    "title": "Kurz pro žadatele o autorizaci a pro autorizované osoby: Od žádosti po realizaci zkoušek z profesní kvalifikace NSK",
    "place": "on-line",
    "duration": "průběžně",
    "from": "2026-05-18",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 0,
    "type": "elearning",
    "link": {
      "url": "/produkt/kurz-pro-zadatele-o-autorizaci-a-pro-autorizovane-osoby-od-zadosti-po-realizaci-zkousek-z-profesni-kvalifikace-nsk-26-60-32-130560"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130560,
      "annotation": "<p>Bezplatný elearningový<strong> Kurz pro žadatele o autorizaci a pro autorizované osoby, </strong>certifikovaný osvědčením <strong>Národního pedagogického institutu ČR</strong>, provází účastníky celým procesem autorizace podle zákona č. 179/2006 Sb. Je určen zejména zástupcům firem a škol, které se chtějí stát <strong>autorizovanými osobami</strong> (resp. autorizovanými zástupci) a získat od státu pověření zkoušet profesní kvalifikace a vydávat celostátně platná osvědčení. Obsah kurzu pokrývá vše od orientace v systému uznávání výsledků vzdělávání přes výběr vhodné kvalifikace a podání žádosti až po samotnou organizaci a realizaci zkoušek v praxi. Absolventi získají jistotu v legislativních povinnostech i praktických administrativních krocích, které jsou pro úspěšné fungování autorizované osoby nezbytné. Certifikát není podmínkou pro podání žádosti o autorizaci, ale zájemcům výrazně pomůže při výkonu role autorizované osoby. Délka studia je individuální od 8 – 12 hodin. Absolvováním kurzu získává účastník navíc přímý kontakt na podpůrný metodický tým Národního pedagogického institutu a tedy dlouhodobou metodickou podporu.</p>\r\n<jarvis-extension style=\"position: relative; z-index: 2147483647;\"></jarvis-extension><jarvis-injection></jarvis-injection>",
      "maxParticipants": 1000,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kurz-pro-zadatele-o-autorizaci-a-pro-autorizovane-osoby-od-zadosti-po-realizaci-zkousek-z-profesni-kvalifikace-nsk-26-60-32-130560"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130274,
    "title": "Aktivity do hodin matematiky I",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "20. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-10-20",
    "price": 2150,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/aktivity-do-hodin-matematiky-i-b258-03-17-262-130274"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130274,
      "annotation": "<p>V rámci semináře si účastníci prakticky vyzkouší krátké výukové aktivity do hodin matematiky, které podporují porozumění učivu, aktivní zapojení žáků a rozvoj logicko-matematické gramotnosti v souladu s novým RVP ZV. Aktivity jsou navrženy tak, aby rozvíjely matematické myšlení, strategii řešení problémů, práci s čísly a vztahy i spolupráci mezi žáky.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci si ze semináře odnesou zásobník ověřených aktivit, které lze flexibilně zařazovat do různých fází vyučovací hodiny (motivace, fixace, procvičování, aplikace, reflexe) a přizpůsobit je věku, úrovni i potřebám žáků.</p>\r\n\r\n<p>Učitelé si jednotlivé aktivity sami vyzkouší, reflektují jejich přínos a zvažují možnosti úprav pro své třídy.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Tematická struktura semináře a příklady aktivit:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. Role krátkých aktivit v moderní výuce matematiky (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Smysluplné zařazování aktivit do vyučovací hodiny</li>\r\n\t<li>Vazba na očekávané výsledky učení dle nového RVP</li>\r\n\t<li>Rozvoj klíčových kompetencí a logicko-matematické gramotnosti</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. Rozvoj početních dovedností a porozumění (2 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jednička</li>\r\n\t<li>Desítka</li>\r\n\t<li>Největší součet</li>\r\n\t<li>Postav věž</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. Prostorová představivost (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Metr</li>\r\n\t<li>Valící se kostka</li>\r\n\t<li>Piškvorky</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>4. Řešení problémů a algebraické myšlení (2 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Algebrogramy</li>\r\n\t<li>Kalkudoku</li>\r\n\t<li>Telefonní číslo</li>\r\n\t<li>Číselné pyramidy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>5. Strategie a logické uvažování (2 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Sirky</li>\r\n\t<li>Souboj sedláků</li>\r\n\t<li>Hidoku</li>\r\n\t<li>Nejmenší rozdíl</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/aktivity-do-hodin-matematiky-i-b258-03-17-262-130274"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130379,
    "title": "Rozvoj digitálních kompetencí ve středoškolské matematice",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2026-09-01",
    "price": 1200,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-ve-stredoskolske-matematice-b244-04-02-262-130379"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130379,
      "annotation": "<p>Cílem semináře je účastníkům poskytnout motivaci pro smysluplné využívání digitálních technologií v matematice a seznámit je s metodickou příručkou pro středoškolské učitele, která vznikla v rámci projektu NPI. Účastníci kurzu se seznámí s pojmem digitální kompetence a s náměty na vzdělávací činnosti, které pro realizaci využívají programy Word, Excel, GeoGebra a Mapy.cz. Účastníci semináře nebudou pracovat na počítači.</p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-ve-stredoskolske-matematice-b244-04-02-262-130379"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130603,
    "title": "Jak podpořit dítě, které se sebepoškozuje? I.",
    "place": "on-line",
    "duration": "17. září 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-09-17",
    "to": "2026-09-17",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-podporit-dite-ktere-se-sebeposkozuje-i-z03-03-24-262-130603"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130603,
      "annotation": "<p>Webinář seznámí s nejčastějšími důvody a způsoby sebepoškozování u dětí a dospívajících. Podíváme se na sebepoškozování očima učitelů, vychovatelů, asistentů pedagoga, ale také pracovníků školních poradenských pracovišť – co můžeme udělat pro to, abychom takovému chování předcházeli, co poté, když je ve své škole zjistíme. Vše si vysvětlíme na příkladech z autorčiny praxe. Pro případné řešení konkrétních příběhů z vaší školy doporučujeme pokračování webináře: Jak podpořit dítě, které se sebepoškozuje? II. – Kazuistický webinář. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 7,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-podporit-dite-ktere-se-sebeposkozuje-i-z03-03-24-262-130603"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130604,
    "title": "Jak podpořit dítě, které se sebepoškozuje? II. – kazuistiky",
    "place": "on-line",
    "duration": "5. října 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-10-05",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-podporit-dite-ktere-se-sebeposkozuje-ii-kazuistiky-z12-03-24-262-130604"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130604,
      "annotation": "<p>Navazující webinář na Jak podpořit dítě, které se sebepoškozuje? I. pro konzultace příběhů z vaší školy. Jak postupovat v konkrétním případě, jak intervenovat, které instituce oslovit a zapojit, jak spolupracovat s rodinou vč. legislativních možností. Účastníci si připraví příběhy ze své školy, budou jim poskytnuty tipy na prevenci a řešení. Kazuistiky lze posílat i s předstihem a je možné je zveřejňovat s ohledem na ochranu osobních údajů. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-podporit-dite-ktere-se-sebeposkozuje-ii-kazuistiky-z12-03-24-262-130604"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130605,
    "title": "Šikana jako narušení vztahů ve skupině",
    "place": "on-line",
    "duration": "11. listopadu 2026, 14:00–16:30",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/sikana-jako-naruseni-vztahu-ve-skupine-a432-03-24-262-130605"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130605,
      "annotation": "<p>Účastníci semináře se seznámí s pojmy šikana a teasing. Náplní semináře bude vysvětlení stádií šikany, rozpoznávání jednotlivých stádií a projevů šikanujícího chování, zaměříme se na typy obětí, typy agresorů a varovné signály šikany. Seminář seznámí účastníky s nejčastějšími směry šikany (žák x žák, žák x učitel, učitel x žák).  Bude představena strategie vyšetřování šikany a nejdůležitější zásady v přístupu k šikanujícímu chování v kolektivu. </p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/sikana-jako-naruseni-vztahu-ve-skupine-a432-03-24-262-130605"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130606,
    "title": "Šikana jako narušení vztahů ve skupině",
    "place": "on-line",
    "duration": "21. ledna 2027, 14:00–16:30",
    "from": "2027-01-21",
    "to": "2027-01-21",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/sikana-jako-naruseni-vztahu-ve-skupine-a432-03-24-262-01-130606"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130606,
      "annotation": "<p>Účastníci semináře se seznámí s pojmy šikana a teasing. Náplní semináře bude vysvětlení stádií šikany, rozpoznávání jednotlivých stádií a projevů šikanujícího chování, zaměříme se na typy obětí, typy agresorů a varovné signály šikany. Seminář seznámí účastníky s nejčastějšími směry šikany (žák x žák, žák x učitel, učitel x žák).  Bude představena strategie vyšetřování šikany a nejdůležitější zásady v přístupu k šikanujícímu chování v kolektivu. </p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/sikana-jako-naruseni-vztahu-ve-skupine-a432-03-24-262-01-130606"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130607,
    "title": "Kolokvium ředitelů ZUŠ/SUŠ - v Kraji Vysočina",
    "place": "Hotel Zámek Valeč, Valeč u Hrotovic",
    "duration": "11. - 13. listopadu 2026",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-13",
    "price": 5000,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/kolokvium-reditelu-zussus-a676-07-24-262-130607"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130607,
      "annotation": "<p>Setkání managementu ZUŠ v Kraji Vysočina. Program je koncipován jako třídenní. Součástí jsou dílny, viz. níže. Důrazen je kladen na sdílení a výměnu zkušeností ředitelů a zástupců škol.</p>\r\n\r\n<p>Podrobný program setkání zašleme na vyžádání. V případě zájmu, mne prosím, kontaktujte: zuzana.proksova@npi.cz</p>\r\n\r\n<p><strong>Právní úprava zaměstnávání pedagogických pracovníků </strong><em>(Mgr. Pavel Vank)</em><br />\r\nCílem vzdělávacího programu je prohloubení a aktualizace zanlostí účastníků v pracovněprávních předpisech s důrazem na speciální právní úpravu zákona o pedagogických pracovnících a školského zákona. Přiblíženy jsou otázky vzniku, změnu a zániku pracovního poměru. Program poskytuje zejména v praxi diskutovaných otázkách – zaměstnávání pedagogických pracovníků na dobu určitou, zaměstnávaní nekvalifikovaných pedagogických pracovníků, specifika pracovního poměru ředitele školy, ustavení zástupce ředitele škody do funkce.  Součástí bloku je diskuze.</p>\r\n\r\n<p><strong>Kyberbezpečnost pro management ZUŠ </strong><em>(Mgr. et Mgr. Martin Mareš)</em><br />\r\nPraktický workshop se zaměřuje na téma kybernetické bezpečnosti ve školním prostředí. Účastníci se seznámí se základními oblastmi, které do kyberbezpečnosti ve škole patří – od digitální stopy a práce s veřejně dostupnými informacemi, přes rizika spojená s generativní umělou inteligencí, až po ochranu digitální infrastruktury školy. Součástí workshopu budou konkrétní kazuistiky a metodické materiály, na jejichž základě si pedagogové vyzkouší, jak tato témata otevírat ve výuce i v rámci preventivních aktivit školy. Workshop je určen pedagogům, kteří chtějí lépe porozumět aktuálním digitálním hrozbám, podpořit digitální wellbeing žáků i svůj vlastní a získat praktické náměty, jak systematicky posilovat bezpečné chování v online prostředí.</p>\r\n\r\n<p><strong>Novinky AZUŠ </strong><em>(Bc. Jindřich Macek)</em><br />\r\nV úvodu setkání bude prostor pro krátké vystoupení hostů. Během dopoledního setkání budou probrány aktuální informace z jednání Rady AZUŠ ČR, budou přiblížena důležitá témata, která je třeba společně v rámci krajské AZUŠ projednat. Při společném setkání týmu ředitelů ZUŠ bude dám prostor k diskuzi</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 9,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kolokvium-reditelu-zussus-a676-07-24-262-130607"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130621,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství (kombinovaná forma)",
    "place": "",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-09-02",
    "to": "2026-11-30",
    "price": 8500,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-21-262-130621"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130621,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro budoucí logopedické asistenty, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků 1., 2. třídy základní školy a přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 1</strong> </p>\r\n\r\n<p>Systém logopedické péče online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Systém logopedické péče v ČR. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP). Logopedie ve výchově a vzdělávání - vymezení předmětu, úkolů. Významu vědního oboru, vztah logopedie k jiným vědním oborům. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC, mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství.</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence.</p>\r\n\r\n<p> 1. den (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Úvod do logopedie jako vědního oboru.  Logopedie ve výchově a vzdělávání. Letmý vhled do historického pozadí vývoje logopedie jako směru. Vymezení logopedické péče v ČR. Systém péče o osoby s narušenou komunikační schopností v České republice.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Systémové členění logopedie s ohledem na jednotlivé rezorty (90 minut) Platná legislativa v poskytování logopedické intervence. Logopedická péče - krajský koordinátor a jeho úloha v systému. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC. Speciálněpedagogická diagnostika logopedická - cíl, metody, zásady diagnostiky. Model logopedického vyšetření. Mezirezortní spolupráce.</p>\r\n\r\n<p>2. den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podpůrná opatření a jejich využití v rámci logopedické péče (90 minut) Současná situace ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Katalog podpůrných opatření s akcentem na platnou legislativu. Možné problémy a problémové okruhy poskytování podpůrných opatření. Etické aspekty poskytování podpůrných opatření. Škola a podpůrná opatření. Podrobná charakteristika jednotlivých stupňů podpory.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence, základní terminologie (90 minut) Úloha a kompetence logopeda ve školství. Logopedická prevence – primární, sekundární, terciární. Organizace logopedické intervence v České republice. Význam logopedické prevence v předškolním věku. Logopedický asistent a jeho kompetence. Logoped, logopedický asistent - kvalifikační i osobnostní předpoklady.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 2</strong> </p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Ontogeneze řeči, stadia vývoje dětské řeči - předřečové období a vlastní vývoj řeči. Psychomotorický vývoj dítěte a jeho vývoj řeči. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte/žáka, pedagogické zásady. Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu - etiologie, symptomy, hlasová hygiena v dětství i u dospělých osob. Fonetika, předmět výzkumu fonetiky, základní prvky mluvené řeči. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek  online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>3 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1   (90minut)</p>\r\n\r\n<p>Vývoj řeči u dítěte a jeho podpora. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku. Vývoj pohybů rtů, jazyka v prvním roce života. Podpora správného vývoje řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podstata termínu komunikace s ohledem na jednotlivé jazykové roviny (90 minut) Komunikace, komunikační schopnosti, komunikační proces. Význam komunikace v životě člověka. Etapy komunikačního procesu. Jazykové roviny v ontogenezi řeči. Prevence vzniku narušené komunikační schopnosti od raného věku dítěte.</p>\r\n\r\n<p> 4 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Základní pojmy z fonetiky. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek. Fonetika a fonologie jako vědy úzce se vztahující k logopedii a výslovnosti. Fonologická realizace prvků řeči. Dělení hlásek českého jazyka dle artikulačních okrsků. Modulační faktory řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut) Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu (90 minut) Ústrojí respirační (dýchací), fonační (hlasové) a artikulační. Orofaciální systém. Tvorba hlasu. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.    </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č.3 </strong></p>\r\n\r\n<p>Fyziologický a narušený vývoj řeči, prezenčně, 8 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu:</p>\r\n\r\n<p>1. část (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost – základní definice, různá dělení a klasifikace. Možnosti ovlivňování vývoje řeči. Dyslalie - etiologie, klasifikace, diagnostika, zásady logopedické terapie.</p>\r\n\r\n<p>2. část  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušený vývoj řeči, klasifikace. Vývojová dysfázie - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence u dětí s vývojovou dysfázií. Možnosti zařazení dětí s vývojovou dysfázií do logopedické intervence. Mutismus - etiologie, komplexní péče o osoby s mutismem. Tumultus sermonis - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence. Balbuties, etiologie, symptomatologie, komplexní péče o osoby s balbuties. Rhinolalie - etiologie, klasifikace, symptomatologie, logopedická intervence. Palatolalie - etiologie, klasifikace rozštěpů, charakteristické rysy palatolalie, komplexní péče o osoby s palatolalií. Afázie - etiologie, klasifikace, komplexní péče o osoby s afázií. Dysartrie – vývojová, získaná. Etiologie, klasifikace, symptomatologie, zásady logopedické intervence. Vhled do symptomatických poruch řeči. Zásady rozvoje verbálního projevu u dítěte/žáka.</p>\r\n\r\n<p>3. část  (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Orientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost a jiné. </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 4 </strong></p>\r\n\r\n<p>1.+ 2. část, prezenčně, 17 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>1. část (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Rozvoj komunikačních schopností a jazykových dovedností v komplexním pojetí pedagogické praxe  </p>\r\n\r\n<p>Praktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické. Začlenění logopedické prevence do procesu edukace.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1 </p>\r\n\r\n<p>Logopedie ve výchově, vzdělávání s kontextem RVP (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost v praxi a jak jí předcházet. Rozvoj a výchova k řečovým kompetencím v rámci školy. Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí. Vzdělávací nabídka (co konkrétního může učitel dítěti nabídnout pro podporu jeho komunikačních schopností). Předpoklady pro správný rozvoj řeči u dětí/žáků a jak ho podporovat. Principy preventivního působení učitele v MŠ/ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2 </p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence v činnosti školy  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence a její oblasti. Zásady pedagogické prevence s praktickým přesahem. Konkrétní náměty pro logopedickou prevenci a její poskytování ve škole. Kompetence logopedického asistenta a jejich využití. Pravidla v průběhu logopedické činnosti v MŠ/ZŠ. Struktura jazykové chvilky a její projektování (podpořeno videi, odkazy, inspiracemi). Jak prakticky zařadit logopedické chvilky do běžného dne ve škole. Orientační logopedické vyšetření v rámci preventivního působení asistenta na škole (zásady, průběh, náplň), seznámení s praktickými případovými studiemi, ukázkami.</p>\r\n\r\n<p>2. část</p>\r\n\r\n<p>Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí  (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Konkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1</p>\r\n\r\n<p>Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Průpravná dechová, fonační a artikulační cvičení. Rozvoj všech dílčích funkcí. Rozvoj motoriky mluvidel u dětí předškolního věku, fonematického sluchu u dětí předškolního věku a školního věku, rozvoj verbální – sluchové paměti, dechové ekonomie u dětí předškolního a školního věku, slovní zásoby – u dětí předškolního věku a žáků na počátku školní docházky. Podpora rozvoje jemné motoriky, hrubé motoriky, prostorové orientace, oromotoriky, intermodality – schopnost spojovat sluchové a zrakové podněty; rozvoj seriality – schopnost vnímání časového sledu, schopnost vytvářet řady a souslednosti. Pomůcky využitelné v logopedické praxi. ICT programy využitelné v logopedické praxi pro předškolní věk. ICT programy využitelné pro školní věk.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2</p>\r\n\r\n<p>Metodický logopedický workshop pro účastníky  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem. Součástí jsou náměty na postupy, jak nenásilně začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí. Další část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů. Organizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace. Dále proběhne praktická ukázka práce s dětmi/žáky– individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi/žáky nebo pomocí videonahrávky.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3 </p>\r\n\r\n<p>Grafomotorika  (1 vyučovací hodina)</p>\r\n\r\n<p>Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem/žákem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 5 </strong></p>\r\n\r\n<p>Pedagogická praxe: během praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi/žáky a o vykonávané praxi si povedou záznamy - 20 vyučovacích hodin  3 dny v doporučené MŠ, ZŠ.</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěrečný hodnotící seminář (</strong>4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Shrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prací účastníků za účasti lektora (lektorů) programu,  předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin kombinované výuky formou prezenční výuky (seminář) a distanční výuky (webinář), 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>\r\n\r\n<p>Záznam webinářů bude umístěn na úložišti NPI ČR k opětovnému zhlédnutí po dobu jednoho týdne.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 21,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-21-262-130621"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130623,
    "title": "Mentorské dovednosti uvádějícího učitele aneb uvádějící učitel jako podpora začínajícímu učiteli",
    "place": "NPI ČR Zlín, Potoky 267",
    "duration": "24. 9. 2026 (9:00-14:00); 22. 10. 2026 (12:00-15:00); 19. 11. 2026 (12:00-15:00); 10. 12. 2026 (12:00-15:00); 14. 1. 2027 (12:00-15:00); 11. 2. 2027 (9:00-14:00)",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2027-02-11",
    "price": 8900,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-23-261-130623"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130623,
      "annotation": "<p><strong>Jedná se o inovovaný program s původním názvem „Chci být uvádějícím učitelem aneb jak mohu podpořit svého začínajícího kolegu?“ </strong></p>\n\n<p><strong>Praktický kurz pro uvádějící učitele (28 hodin)</strong> vám pomůže stát se sebejistým průvodcem začínajícího kolegy a zároveň posílí vaše vlastní profesní dovednosti. Získáte jasný rámec a praktické nástroje, díky kterým budete lépe rozumět své roli, efektivněji komunikovat a vést podpůrné i rozvojové rozhovory.</p>\n\n<p>V <strong>6 interaktivních setkáních</strong> si vyzkoušíte, jak dávat srozumitelnou zpětnou vazbu, jak pracovat s triádou, a jak plánovat profesní růst vlastní i začínajícího kolegy. Kurz vám nabídne srozumitelný přehled adaptačního procesu a poskytne i ochutnávku navazujícího mentorského programu.</p>\n\n<p>Účastníci často uvádějí, že jim kurz pomohl „uvidět vlastní práci z nové perspektivy“, „získat větší jistotu v náročných situacích“ a „okamžitě uplatnit získané postupy ve škole“.</p>\n\n<p><strong>Vhodné k financování ze Šablon OP JAK.</strong></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mentorske-dovednosti-uvadejiciho-ucitele-aneb-uvadejici-ucitel-jako-podpora-zacinajicimu-uciteli-a136-01-23-261-130623"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130670,
    "title": "Kazuistický seminář k pedagogickému diagnostikování v mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "8. prosince 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-12-09",
    "to": "2026-12-09",
    "price": 1590,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/kazuisticky-seminar-k-pedagogickemu-diagnostikovani-v-materske-skole-a929-02-01-262-01-130670"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130670,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program navazuje na vzdělávací program Pedagogické diagnostikování v mateřské škole.</p>\r\n\r\n<p>Je určen pro ty, kteří absolvovali vzdělávací program k pedagogickému diagnostikování a aktivně ve své práci realizují (začali realizovat) pedagogické diagnostikování, formativní přístup, pracují s portfoliem dítěte. Program tedy není vhodný pro začátečníky, kteří potřebují teprve získat základní informace k tomuto tématu.</p>\r\n\r\n<p>Lektorka bude ve spolupráci s ostatními účastníky pracovat s kazuistikami, které účastníci předem zašlou lektorce nebo s modelovými kazuistikami formou skupinové diskuze, reflexe, intervize a supervize, seznámí účastníky i s dalšími přístupy (balintovská skupina a modelování).</p>\r\n\r\n<p>Kazuistiky se musí týkat pedagogického diagnostikování v mateřské škole (například komunikace se zákonným zástupcem, s dítětem, s jiným pedagogickým pracovníkem, s vedením mateřské školy, problémy při zavádění práce s portfoliem dítěte apod.).</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<p>1. blok (1 vyučovací hodina)</p>\r\n\r\n<p>Úvod do programu, představení účastníků, jejich očekávání.</p>\r\n\r\n<p>Objasnění základních pojmů (intervize, supervize, balintovská skupina…).</p>\r\n\r\n<p>Vymezení pravidel komunikace a bezpečného prostředí.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. blok (6 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Představení kazuistiky, její zpracování a závěr.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci se seznámí se základní kostrou příběhu/problémové situace/případu, budou se doptávat na podrobnosti, proběhne diagnostická etapa zaměřená na zjištění a hledání příčin, které vedly k danému problému. Následně se pokusí společně sestavit možnosti postupů, řešení a prevence pro konkrétní případ.</p>\r\n\r\n<p>S účastníky bude lektorka pracovat především na vnímání a reflektování vlastní práce a hledání nových řešení problematických situací. Zaměří se na prohloubení prožívání, lepší porozumění dané situaci, uvolnění tvořivého myšlení a na rozvoj nových perspektiv profesního chování.</p>\r\n\r\n<p>Počet kazuistik bude stanoven lektorkou podle zaslaných materiálů a upravován podle aktuální situace (zapojení a práce účastníků).</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>3. blok (1vyučovací hodina)</p>\r\n\r\n<p>Reflexe naplnění očekávání, diskuze a závěr programu.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kazuisticky-seminar-k-pedagogickemu-diagnostikovani-v-materske-skole-a929-02-01-262-01-130670"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130671,
    "title": "Kooperativní učení v předškolním vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "30. září 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 1590,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/kooperativni-uceni-v-predskolnim-vzdelavani-a794-02-01-262-01-130671"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130671,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program představí metodu kooperativního učení a její praktické možnosti uplatnění ve školní praxi. Kooperativní metoda je založena na spolupráci a asistenci jedné osoby na druhé, směřuje k spolupodílnictví při dosahování určitého cíle. Cíl i proces učení jsou sdíleny všemi účastníky, kteří se učí odpovědnosti za sebe, kamaráda, za kolektiv, spoluodpovědnosti za splnění úkolu. Vede ke spolupráci, k vzájemné motivaci a spoluzodpovědnosti. Přináší radost a potěšení, kdy legrace je základním znakem kooperativní hry, která poskytuje dětem relaxaci a odbourává obavu z případného neúspěchu.</p>\r\n\r\n<p>Program je rozdělen na teoretickou a praktickou část. Účastníci si vyzkouší různé typy kooperace, budou hrát kooperativní hry. Naučí se naplánovat, zorganizovat, realizovat kooperativní činnosti do běžného dne při sledování určitého vzdělávacího cíle. Zpětnou vazbou si uvědomí provázanost cílů, kritérií hodnocení, nutné pedagogické diagnostiky, vlastní nabídky vzdělávání i konečných výstupů v předškolním vzdělávání. Je počítáno se vzájemnou výměnou zkušeností z pedagogické praxe. Vzdělávací program je určen pro pedagogy mateřských škol, získané poznatky a dovednosti uplatní ve své praxi i pedagogové základních škol.</p>\r\n\r\n<p>Hlavní témata: Vymezení pojmu, typy kooperace; Specifické znaky kooperativního učení; Podmínky pro kooperativní učení; Metody kooperativní skupinové činnosti; Kooperativní hra a její význam v předškolním vzdělávání; Kooperativní dovednosti a jejich rozvoj.</p>\r\n\r\n<p>Program je rozdělen do dvou částí, teoretické a praktické. V každé části, u každého tématu se počítá se sdílením inspirtivní praxe a s doplňujícími dotazy podle potřeb a zájmu účastníků.</p>\r\n\r\n<p><strong>Teoretická část (3 vyučovací hodiny) zahrnuje tato témata:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vymezení pojmu, typy kooperace, specifické znaky kooperativního učení, podmínky pro kooperativní učení – 90 minut</li>\r\n\t<li>Metody a formy kooperativní skupinové činnosti v mateřské škole – 45 minut</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Praktická část (5 vyučovacích hodin) zahrnuje tato témata:</strong></p>\r\n\r\n<p>Kooperativní a skupinová činnost s využitím metod aktivního učení, rozvoj kooperativních dovedností.</p>\r\n\r\n<p>1. Jednoduché skupinové činnosti s využitím běžných pomůcek a her v MŠ – 30 minut</p>\r\n\r\n<p>2. Skládankové učení – praktické využití práce skupin – diferenciace podle obsahu, náročnosti a zájmů dětí – 45 minut</p>\r\n\r\n<p>2. Klíčová slova – práce ve skupinách se slovy (obrázky), s dětskou literaturou – 45 minut</p>\r\n\r\n<p>3. Problémové situace – práce ve skupinách s cílem dohodnout se na řešení konkrétního problému, naslouchání a respektování názorů druhých – 30 minut</p>\r\n\r\n<p>4. Alfa box – „brainstorming“ – využití metody pro – 45 minut</p>\r\n\r\n<p>Reflexe a zpětná vazba k semináři - 30 minut.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kooperativni-uceni-v-predskolnim-vzdelavani-a794-02-01-262-01-130671"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130689,
    "title": "Strategické řízení a plánování ve školách - Jak proměnit vizi v realitu a pracovat s pedagogickým sborem",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "8. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 2000,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/strategicke-rizeni-a-planovani-ve-skolach-e38-01-02-262-130689"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130689,
      "annotation": "<p>Leží váš strategický plán v šuplíku a sbor vnímá každou novinku jako „další zbytečnou administrativu“? Přijďte na praktický workshop určený pro vedení škol (v ideálním složení: ředitel – zástupce), kde společně vytvoříme živý plán rozvoje, který dává smysl vám i vašim kolegům.</p>\r\n\r\n<p><strong>Co si z workshopu odnesete:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Prioritizace:</strong> Naučíte oddělovat to, co je pouze naléhavé, od toho, co je skutečně důležité pro dlouhodobý růst vaší školy.</li>\r\n\t<li><strong>Kotvu pro vaše rozhodování:</strong> Budeme mluvit o <strong>misi</strong> a <strong>vizi,</strong> proč jsou důležité a v jaké formě se mohou stát srozumitelným základem pro vaši každodenní manažerskou práci.</li>\r\n\t<li><strong>Konkrétní akční plán:</strong> Neodejdete s teorií, ale s vyplněnými pracovními listy, které obsahují měřitelné cíle, termíny a rozdělení odpovědností.</li>\r\n\t<li><strong>Psychologii implementace:</strong> Zjistíte, proč lidé reagují odporem, a naučíte se techniky, jak sbor bezpečně provést od počátečního šoku až po úplnou integraci nových postupů.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Cílem není papír pro kontrolu, ale funkční nástroj</strong>, který vám pomůže řídit školu s lehkostí a s oporou v silných stránkách vašeho týmu.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/strategicke-rizeni-a-planovani-ve-skolach-e38-01-02-262-130689"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130693,
    "title": "Řešení konfliktů pomocí nenásilné komunikace",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "1. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/reseni-konfliktu-pomoci-nenasilne-komunikace-y97-01-02-262-130693"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130693,
      "annotation": "<p>Řešení konfliktů pomocí (nejen) nenásilné komunikace v náročných situacích stojí a padá s tím, jak pracujeme s emocemi – vlastními i druhých. Kurz vás provede tím, jak emoce v rozhovoru rozpoznat, pojmenovat a využít jako zdroj informací, nikoli překážku. Zaměříme se na strategie zvládání konfliktů, které vycházejí z porozumění potřebám na obou stranách, a na aktivní naslouchání jako konkrétní dovednost – ne jen postoj. Budeme pracovat s autentickými situacemi z praxe, učit se identifikovat potřeby skryté za požadavky a emocemi a nacházet cestu z náročných rozhovorů, aniž bychom popírali jejich obtížnost. </p>\r\n\r\n<p><strong>Co si odnesete:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Konkrétní techniky pro zvládání konfliktních rozhovorů, které můžete začít používat hned.</li>\r\n\t<li>Nástroje pro deeskalaci napětí – jak zpomalit, snížit intenzitu a udržet rozhovor v konstruktivním prostoru.</li>\r\n\t<li>Metody aktivního naslouchání, které pomáhají druhé straně cítit se skutečně slyšena.</li>\r\n\t<li>Strategie pro konstruktivní řešení problémů zaměřené na potřeby, nikoli pozice.</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/reseni-konfliktu-pomoci-nenasilne-komunikace-y97-01-02-262-130693"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130694,
    "title": "9 klíčů k ADHD a PAS",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "15. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 1990,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/9-klicu-k-adhd-a-pas-a349-25-01-262-130694"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130694,
      "annotation": "<p>Přistoupit k žákovi s ADHD a PAS dle odborné diagnózy může pomoci lépe jej pochopit, ale zároveň způsobit vidění skrze „nálepkový filtr“. Možná pak nevidíme žáka s jeho kvalitami a rezervami, ale spíše „porouchaného“ člověka. Často diskutovaným problémem je také nejasná hranice mezi nevychovaným a zdravotně znevýhodněným žákem. To způsobuje mnohá nedorozumění, předsudky, změny v komunikaci a chování.</p>\r\n\r\n<p>Cílem kurzu je metodická podpora pedagogických pracovníků v lepší orientaci v potřebách a prožívání žáků s diagnózami ADHD a PAS. Účastníci si formou nácviku osvojí 9 „klíčů“ - praktických dovedností, které mohou uplatnit v pedagogické praxi. Seznámí se taktéž se stručnou teorií z oblasti neurobiologie a faktem, že diagnóza ADHD a PAS není „konečná“ a že je možné provádět konkrétní změny na úrovních tělesného vnímání, cítění a myšlení.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah školení:</strong></p>\r\n\r\n<p>· Aktuální poznatky z oblasti neurobiologie ADHD a PAS</p>\r\n\r\n<p>· Příběhy mladých lidí s ADHD a PAS – problémy a výzvy ve školní praxi</p>\r\n\r\n<p>· Triáda tělesného vnímání, emočního prožívání a kognitivních funkcí.</p>\r\n\r\n<p>· 9 klíčů k ADHD a PAS – nácvik praktických dovedností (všímavost, nenásilná komunikace, pozitivní posilování, emoční korekce, mentální mapování a další)</p>\r\n\r\n<p>· Doporučené zdroje pro další vzdělávání</p>\r\n\r\n<p>· Shrnutí, diskuse, závěrečná zpětná vazba</p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/9-klicu-k-adhd-a-pas-a349-25-01-262-130694"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130701,
    "title": "Předškolní vzdělávání v revidovaném RVP PV",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "7. října 2026, 8:30–11:30",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-b086-95-141-262-sem-10-130701"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130701,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Cíle RVP PV a návaznost RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Provázanost OVU prostřednictvím IS </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Spolupráce mateřské a základní školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP PV (2 hodiny) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Klíčové kompetence </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Základní gramotnosti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vzdělávací oblasti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diagnostické portfolio </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Inovace školního vzdělávacího programu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu učitele </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu dítěte </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih</p><p><b>Území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-b086-95-141-262-sem-10-130701"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130715,
    "title": "Čtenářské dílny krok za krokem pro učitele 2. stupně ZŠ a pro učitele SŠ - Od strategie k praxi: Jak čtenářské dílny naplňují OVU čtenářské a pisatelské gramotnosti",
    "place": "on-line",
    "duration": "7. září 2026, 17:00–18:30",
    "from": "2026-09-07",
    "to": "2026-09-07",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/ctenarske-dilny-krok-za-krokem-pro-ucitele-2-stupne-zs-a-pro-ucitele-ss-a528-95-151-262-web-09-130715"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130715,
      "annotation": "<p>Lektorka poskytne pedagogům praktický návod, jak zavést čtenářské dílny jako nástroj pro rozvoj čtenářské a pisatelské gramotnosti na ZŠ i SŠ.</p>\r\n\r\n<p>- Přivítání</p>\r\n\r\n<p>- Představení cílů webináře</p>\r\n\r\n<p>- Motivační úvod - proč nestačí číst z čítanek</p>\r\n\r\n<p>- Představení čtenářských dílen, jejich výhod</p>\r\n\r\n<p>- Řešení případných obav a komplikací</p>\r\n\r\n<p>- Tipy na jednotlivé lekce</p>\r\n\r\n<p>- Dotazy účastníků</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><b>Území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 20,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/ctenarske-dilny-krok-za-krokem-pro-ucitele-2-stupne-zs-a-pro-ucitele-ss-a528-95-151-262-web-09-130715"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130718,
    "title": "Akademie leadership škol budoucnosti",
    "place": "Mlýn Brejlov, Břežany, Lešany-Netvořice",
    "duration": "1. a 2. října, 21. a 22. října, 18. a 19. listopadu 2026, 20. a 21. ledna, 24. a 25. února 2027",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2027-02-25",
    "price": 25000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/akademie-leadership-skol-budoucnosti-b103-01-11-262-02-130718"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130718,
      "annotation": "<p>Aplikovaný leadership, intenzivní trénink dovedností a sdílení zkušeností z praxe. Transfer know-how a best practice z vedení firemních týmů přizpůsobený pro prostředí škol.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul I - Leadership pro práci s týmem</strong></p>\r\n\r\n<p>Účastníci získají praktické základy leadershipu, naučí se rozlišovat vedení od řízení a osvojí si klíčové dovednosti leadera. Porozumí týmové dynamice a fázím vývoje týmu dokáží lépe identifikovat individuální potřeby kolegů a přizpůsobit styl vedení jejich motivaci a připravenosti. Získají také strategie pro budování důvěry, transparentnosti a autenticity ve sborovně.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul II - Situační vedení a kultura organizace</strong></p>\r\n\r\n<p>Účastníci se seznámí s principy budování pozitivní organizační kultury a jejího vlivu na výkon týmu. Naučí se podporovat spolupráci uvnitř i mezi týmy a osvojí si různé styly situačního vedení. Díky tomu dokážou přizpůsobit svůj přístup konkrétním potřebám a situacím ve školním prostředí.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul III - Psychologie a fungování vysoce efektivních týmů</strong></p>\r\n\r\n<p>Účastníci se naučí vytvářet bezpečné a respektující prostředí ve svých týmech, založené na důvěře a společných hodnotách. Osvojí si techniky aktivního naslouchání, podpory autonomie a přebírání zodpovědnosti, které vedou k vyšší motivaci i dlouhodobě udržitelnému výkonu.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul IV - Manažerská komunikace</strong></p>\r\n\r\n<p>Účastníci si osvojí principy efektivního delegování a poskytování zpětné vazby jako nástroje pro rozvoj týmu. Naučí se analyzovat a zlepšovat pracovní procesy a využívat přístupy kontinuálního zlepšování a inovací pro zvýšení efektivity ve školním prostředí.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul V - Sdílna</strong></p>\r\n\r\n<p>Účastníci mají jedinečnou příležitost otevřít témata a problémy, se kterými si sami dlouhodobě nevědí rady. Díky sdílení zkušeností a osvědčených tipů od kolegů získají praktická řešení a nové pohledy, které jim pomohou posunout se i v těch \"bolístkách\", se kterými dosud nepohnuli.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 21,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/akademie-leadership-skol-budoucnosti-b103-01-11-262-02-130718"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130721,
    "title": "Psychotropní látky a jejich možný výskyt na školách I. a II.",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "26. listopadu 2026, 09:00–15:30",
    "from": "2026-11-26",
    "to": "2026-11-26",
    "price": 2190,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/psychotropni-latky-a-jejich-mozny-vyskyt-na-skolach-i-a-ii-a466-90-17-262-130721"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130721,
      "annotation": "<p>Webinář seznámí s novinkami v oblasti užívání psychotropních látek u dětí a dospívajících. Podíváme se na problematiku očima učitelů, vychovatelů, asistentů pedagoga, ale také pracovníků školních poradenských pracovišť – co můžeme udělat pro to, abychom takovému chování předcházeli, co poté, když je ve své škole zjistíme. Vše si vysvětlíme na příkladech z autorčiny praxe a na  řešení konkrétních příběhů z vaší školy (kazuistiky).</p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/psychotropni-latky-a-jejich-mozny-vyskyt-na-skolach-i-a-ii-a466-90-17-262-130721"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Metodik/čka prevence při PPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130735,
    "title": "Jak na neukázněné dítě ve skupině?",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "25. září 2026, 8:30–13:30",
    "from": "2026-09-25",
    "to": "2026-09-25",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-neukaznene-dite-ve-skupine-a428-90-17-262-130735"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130735,
      "annotation": "<p>Kdo je vlastně neukázněné dítě? Jsem já sám ukázněný? Má „nekázeň“ nějaká pozitiva? Proč tak urputně vyžaduji kázeň? Nejen na tyto otázky budeme společně v rámci diskuse hledat odpovědi. Cílem semináře je vybavit účastníky základními znalostmi a dovednostmi pro práci s neukázněnými dětmi ve skupině. Seminář je rozdělen na teoretickou a praktickou část, které se vzájemně propojují. Zaměříme se na problematiku kázně a autority, zejména se podíváme na komunikaci s neukázněným dítětem, na práci s pravidly třídy, individuálním výchovným programem, komunikaci s rodiči; zaměříme se i na reflexi a sebereflexi vlastního chování. Vyzkoušíme si i nácvik dovedností, zejména pak různé způsoby vedení rozhovoru s neukázněným žákem a třídou. Naučíme se, jak druhému říci, co se nám na jeho chování líbí a co nelíbí; jak udělit správně zpětnou vazbu; jak aktivně naslouchat, případně jak a zda vůbec trestat. Součástí semináře budou i různé kazuistické případy, se kterými přijdou i samotní účastníci.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-neukaznene-dite-ve-skupine-a428-90-17-262-130735"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130738,
    "title": "Rozvoj digitálních kompetencí ve středoškolské matematice",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "14. října 2026, 10:00–14:00",
    "from": "2026-10-14",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 1200,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-ve-stredoskolske-matematice-b244-04-24-262-130738"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130738,
      "annotation": "<p>Cílem semináře je účastníkům poskytnout motivaci pro smysluplné využívání digitálních technologií v matematice a seznámit je s metodickou příručkou pro středoškolské učitele, která vznikla v rámci projektu NPI. Účastníci kurzu se seznámí s pojmem digitální kompetence a s náměty na vzdělávací činnosti, které pro realizaci využívají programy Word, Excel, GeoGebra a Mapy.cz. Účastníci semináře nebudou pracovat na počítači.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-digitalnich-kompetenci-ve-stredoskolske-matematice-b244-04-24-262-130738"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130740,
    "title": "Hodnocení pracovníků školy - Hodnotící-bilanční rozhovory s pracovníky školy-systémové hodnocení",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "2. prosince 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-12-02",
    "to": "2026-12-02",
    "price": 1890,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-pracovniku-skoly-w57-01-01-262-130740"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130740,
      "annotation": "<p>Seminář nabídne komplexní pohled na hodnocení pedagogických pracovníků jako součást řízení lidských zdrojů ve škole, včetně praktického využití hospitací. Účastníci se seznámí s legislativním rámcem, nástroji hodnocení i postupy vedoucími k efektivní zpětné vazbě. Program je určen jak zkušeným ředitelům hledajícím inspiraci, tak začínajícím vedoucím pracovníkům, kteří si potřebují osvojit základní principy hodnocení s využitím konkrétních materiálů ihned aplikovatelných v praxi.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-pracovniku-skoly-w57-01-01-262-130740"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130746,
    "title": "Klima organizace - Zlepšení image, kultury a klimatu školy. Jak na to?",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "12. ledna 2027, 9:00–16:00",
    "from": "2027-01-12",
    "to": "2027-01-12",
    "price": 1890,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/klima-organizace-m27-01-01-262-130746"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130746,
      "annotation": "<p>Příznivé sociální klima bývá jednou z charakteristik funkčního pracovního týmu. Obsah kurzu zahrnuje  popis a vysvětlení vlastností klimatu, typů klimatu, působnosti klimatu se zřetelem na pracovní motivaci, spokojenost, soudržnost týmu, spolupráci v týmu, pracovní výkon a výkonnost, mezilidské vztahy na pracovišti. Dalšími dílčími tématy budou i klima školy, klima učitelského sboru a klima třídy, možnosti jejich diagnostikování a příblížení další práce se zjištěnými skutečnostmi (na základě zjištěných skutečností navrhnout a provést vhodnou intervenci, která by pomohla jak žákům, tak učitelům). Samozřejmostí jsou návody do praxe, příklady dobré praxe.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klima-organizace-m27-01-01-262-130746"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130750,
    "title": "Vedení porad a efektivní komunikace v manažerské praxi",
    "place": "Senovážné náměstí 872, Nové Město, Praha",
    "duration": "18. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-18",
    "to": "2026-11-18",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vedeni-porad-a-efektivni-komunikace-v-manazerske-praxi-a111-01-01-262-130750"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130750,
      "annotation": "<p>Účastnici se dozví potřebné informace o vedení porad. Program účastníky připraví k procvičení efektivních postupů při přípravě a řízení porad, zvládnutí techniky facilitace a osvojení si nástrojů vzájemné komunikace, které jsou nezbytné pro efektivní dosažení cíle porady. Dále se program zaměří na efektvní komikaci. Pomůže účastníkům identifikovat silné a slabé stránky v komunikaci a rozvíjet jejich schopnost uspět v různých pracovních situacích.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vedeni-porad-a-efektivni-komunikace-v-manazerske-praxi-a111-01-01-262-130750"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130631,
    "title": "Asistent pedagoga jako průvodce s přesahem",
    "place": "online",
    "duration": "14. října 2026, 14:00–16:30",
    "from": "2026-10-14",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 600,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/asistent-pedagoga-jako-pruvodce-s-presahem-n98-03-02-262-130631"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130631,
      "annotation": "<p>Pojďme se společně podívat na práci asistenta pedagoga v širším pojetí. Co všechno v rámci této role dětem předáváte? Kým vlastně pro děti jste? Končí vaše role odchodem ze školy? Jaký přístup z hlediska navázání vztahu s dítětem může být nápomocný a jaký méně? V rámci online setkání budeme společně hledat odpovědi na tyto i další otázky, které vám pomohou uvědomit si, co důležitého možná automaticky děláte anebo získat inspiraci pro svůj rozvoj. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/asistent-pedagoga-jako-pruvodce-s-presahem-n98-03-02-262-130631"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130752,
    "title": "Motivace zaměstnanců a vedení hodnoticích rozhovorů",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "4. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 1990,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/motivace-zamestnancu-a-vedeni-hodnoticich-rozhovoru-a754-01-01-262-130752"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130752,
      "annotation": "<p>Interaktivní seminář je zaměřený na praktické cvičení a modelové situace vedení hodnoticích rozhovorů. V rámci semináře se prolínají teoretické poznatky se zásadami vedení rozhovorů. Přehled o technikách, postupech a nástrojích, které lze využít v konkrétní manažerské praxi. Podmínky a faktory, které ovlivňují požadovaný výsledek motivace, osvojování technik pro jejich správné nastavení a využití. Zásady vedení, pravidla a rizika spojená s hodnocením zaměstnanců, způsoby jak rizikům předejít. Jaké faktory ovlivňují úspěšnost hodnoticího rozhovoru. Možná hlediska posuzování a aspekty, které jsou jeho obsahem. Základní otázky rozhovoru se zaměstnancem. Příprava hodnoticího rozhovoru až po praktickou modelovou aplikaci. Druhá část seminářů je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a diskutují příklady z vlastní manažerské praxe. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/motivace-zamestnancu-a-vedeni-hodnoticich-rozhovoru-a754-01-01-262-130752"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130756,
    "title": "První psychická pomoc aneb možnosti krizové intervence v kontextu třídy a školy",
    "place": "online",
    "duration": "16. září 2026, 8:30–11:30",
    "from": "2026-09-16",
    "to": "2026-09-16",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/prvni-psychicka-pomoc-aneb-moznosti-krizove-intervence-v-kontextu-tridy-a-skoly-a143-03-02-262-130756"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130756,
      "annotation": "<p>Cílem webináře je představení příčin a projevů krize u žáků. Webinář se zaměřuje na možnosti první psychické pomoci ve škole a nezbytnou sebepéči. Čas bude věnován příkladům dobré praxe a sdílení zkušeností v oblasti první psychické pomoci.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prvni-psychicka-pomoc-aneb-moznosti-krizove-intervence-v-kontextu-tridy-a-skoly-a143-03-02-262-130756"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 129893,
    "title": "Ředitelská kavárna - Inspirativní leader",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "15.října 2026, 9:30-12:30",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 450,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/reditelska-kavarna-y59-01-15-261-01-129893"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 129893,
      "annotation": "<p>V rámci workshopu Ředitelská kavárna otevíráme aktuální témata, diskutujeme, sdílíme, učíme se navzájem. Hledáme cesty, argumentujeme, podporujeme se jako pracovníci na vedoucích pozicích ve školství. Ředitelská kavárna nabídne kombinaci krátkého odborného vstupu s praktickým workshopem a otevřené diskuse vedoucích pracovníků škol. </p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický workshop s prostorem pro sdílení zkušeností.</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Tématem setkání bude: Inspirativní leader</strong></p>\r\n\r\n<p>Leadership postavený na respektu, důvěře a inspiraci a na jeho propojení s komunikací, motivací a vedením týmů. </p>\r\n\r\n<p>Nahlédněte do světa moderního leadershipu: během krátké ochutnávky si vyzkoušíte praktické nástroje pro budování angažovaných a spolupracujících týmů a odnesete si inspiraci i první konkrétní kroky pro svůj manažerský rozvoj.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Bc. Jiří Bréda </strong>je expert na inspirativní leadership, konzultant změn a brain kouč, který pomáhá manažerům, lídrům a jejich týmům naplňovat potenciál, zvládat zásadní změny a vytvářet prostředí, kde lidé pracují s radostí a iniciativou. Svou práci staví na propojení neurovědy, psychologie a praxe a využívá přístup Tribal Leadership. Díky více než desetileté zkušenosti z firemního prostředí i školství pomáhá lídrům, včetně ředitelů škol, rozvíjet týmy, které fungují na důvěře, smyslu a otevřené komunikaci. Je certifikovaným koučem NeuroLeadership Group a absolventem andragogiky a personálního řízení na FF UK. Je autorem několika metodik pro vedení pedagogických sborů, spoluautorem knihy Škola hrou a pravidelným hostem konferencí a podcastů o vzdělávání i řízení lidí.<br />\r\n </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/reditelska-kavarna-y59-01-15-261-01-129893"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130769,
    "title": "Český jazyk a literatura v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "12. listopadu 2026, 14:30–17:30",
    "from": "2026-11-12",
    "to": "2026-11-12",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/cesky-jazyk-a-literatura-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-141-262-ws-39-130769"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130769,
      "annotation": "<p><strong>Anotace vzdělávacího programu:</strong></p>\r\n\r\n<p>1. Obecné informace o revizích RVP: zpravidla 1 vyučovací hodina </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. Učební plán školy, nutnost redukce učiva/ učební látky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><em>Vazba oborového obsahu na klíčové kompetence </em></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><em>Vazba oborového obsahu na základní gramotnosti </em></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p><em>Vazba oborového obsahu na průřezová témata </em></p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu: max 1 hod </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak se liší od stávajícího znění RVP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Očekávané výsledky učení v oboru: 1,5 hod.  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Způsoby naplňování OVU – konkrétní příklad (lze využít materiálu vznikajícího v Národních kabinetech – ilustrativní výukové jednotky) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Plánování kurikula: jak naplňovat OVU </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vazba na 1.stupeň ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>4. Modelové ŠVP  </p>\r\n\r\n<p>5. Kam dále: 0,5 hod – odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor </p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih</p><p><b>Území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/cesky-jazyk-a-literatura-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-141-262-ws-39-130769"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130774,
    "title": "Práce s traumatizovaným dítětem v MŠ",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "4. listopadu 2026, 8:30–13:00",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 1290,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/prace-s-traumatizovanym-ditetem-v-ms-a115-02-15-262-130774"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130774,
      "annotation": "<p>Program je určen pedagogickým pracovníkům v Mateřské škole. Zaměřuje se na identifikaci a porozumění základním poznatkům o traumatu, jeho důsledcích na chování a prožívání, dále na specifika přístupu k dětem s vývojovým či akutním traumatem (vzniklým v důsledků dysfunkčních rodinných vztahů, nepříznivých událostí, zážitcích spojených s válkou či dopady pandemie). Nabídne možnosti podpory traumatizovaných dětí v předškolním zařízení, zejména význam bezpečného prostředí sytícího vývojové potřeby dětí (dle Pesso Boyden). Seznámí s možnostmi regulace stresové reakce prostřednictvím vztahů či somato-senzorickou cestou a nástroje psychologické první pomoci. Pozornost bude věnována i prožívání a potřebám pedagogických pracovníků. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prace-s-traumatizovanym-ditetem-v-ms-a115-02-15-262-130774"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130779,
    "title": "Psychohygiena pedagogického pracovníka - Jak čelit manipulativnímu jednání",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "19. ledna 2027, 9:00–16:00",
    "from": "2027-01-19",
    "to": "2027-01-19",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/psychohygiena-pedagogickeho-pracovnika-a168-03-02-262-02-130779"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130779,
      "annotation": "<p>Volně navazující seminář vhodný pro nové učastníky i jako volné pokarčování semináře Psychohygiena pedagogického pracovníka - Vymezení hranic a psychická odolnost.</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jak si budovat a hlavně jak si neničit vlastní psychickou odolnost, navodit nadhled a vnitřní klid</li>\r\n\t<li>změny, nepříjemná překvapení a zklamání z lidí</li>\r\n\t<li>Jendání s problemtickými lidmi </li>\r\n\t<li>Jak čelit manipulativnímu jednání</li>\r\n\t<li>Umění argumentace jako cesty k bezpečné komunikaci</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/psychohygiena-pedagogickeho-pracovnika-a168-03-02-262-02-130779"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130782,
    "title": "Šetření stížností a řešení konfliktů",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "20. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-10-20",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/setreni-stiznosti-a-reseni-konfliktu-y53-01-02-262-130782"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130782,
      "annotation": "<p>Kompetence ředitele školy k jednání v náročných pracovních situacích. Postupy při předcházení a včasném a efektivním šetření stížností a podnětů. Možnosti a způsoby řešení konfliktů. Mediace. Eliminace rizik v řízení pracovního týmu - efektivní personální řízení a postupy v obtížných situacích. Seminář pro ředitele škol a zástupce ředitelů škol či školských zařízení i ostaní zájemce o profesní růst v oblasti managementu. Praktické příklady z praxe.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/setreni-stiznosti-a-reseni-konfliktu-y53-01-02-262-130782"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130785,
    "title": "Předškolní vzdělávání v revidovaném RVP PV",
    "place": "Mateřská škola Radost, Frýdek-Místek, Anenská 656",
    "duration": "13. října 2026, 8:00–11:00",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a873-95-203-262-ws-28-130785"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130785,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Cíle RVP PV a návaznost RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Provázanost OVU prostřednictvím IS </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Spolupráce mateřské a základní školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP PV (2 hodiny) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Klíčové kompetence </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Základní gramotnosti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vzdělávací oblasti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diagnostické portfolio </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Inovace školního vzdělávacího programu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu učitele </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu dítěte </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Nový Jičín, Frýdek-Místek</p><p><b>Území:</b> Ostrava-město, Karviná, Nový Jičín, Frýdek-Místek, Opava, Bruntál</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a873-95-203-262-ws-28-130785"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130786,
    "title": "Předškolní vzdělávání v revidovaném RVP PV",
    "place": "Mateřská škola Radost, Frýdek-Místek, Anenská 656",
    "duration": "10. listopadu 2026, 8:00–11:00",
    "from": "2026-11-10",
    "to": "2026-11-10",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a873-95-203-262-ws-29-130786"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130786,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Cíle RVP PV a návaznost RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Provázanost OVU prostřednictvím IS </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Spolupráce mateřské a základní školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP PV (2 hodiny) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Klíčové kompetence </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Základní gramotnosti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vzdělávací oblasti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diagnostické portfolio </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Inovace školního vzdělávacího programu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu učitele </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu dítěte </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Nový Jičín, Frýdek-Místek</p><p><b>Území:</b> Ostrava-město, Karviná, Nový Jičín, Frýdek-Místek, Opava, Bruntál</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a873-95-203-262-ws-29-130786"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130799,
    "title": "Základy zážitkové pedagogiky - jak na hodiny, které proměňují vzdělávání v zážitek nadšeného učení",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "8. října 2026, 8:00–14:00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 1790,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zaklady-zazitkove-pedagogiky-a107-09-14-262-03-130799"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130799,
      "annotation": "<p>Vstupte do světa zážitkové pedagogiky  a <strong>staňte se hrdiny vlastního učení</strong>!</p>\r\n\r\n<p>Na školení zážitkové pedagogiky objevíte, j<strong>ak proměnit každou hodinu v prostor, kde se žáci učí přirozeně, s nadšením </strong>a skutečně zažívají.</p>\r\n\r\n<p>Co vás čeká:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Naučíte se, <strong>jak spojit hru a vzdělávání </strong>tak, aby každá aktivita měla <strong>jasný pedagogický cíl</strong>.</li>\r\n\t<li>Zažijete<strong> metody, díky nimž se děti učí z vlastních rozhodnutí</strong>. Rozvíjejí <strong>spolupráci, komunikaci, kreativitu  nebo kritické myšlení</strong>. Objevíte, jak tyto kompetence podporovat ve třídě přirozenou a <strong>zábavnou formou.</strong></li>\r\n\t<li>Vyzkoušíte si <strong>konkrétní nástroje, aktivity a hry, které můžete ihned použít při výuce</strong>.</li>\r\n\t<li>Naučíte se <strong>základy facilitace </strong>jako <strong>efektivní metody vedení her ve třídě.</strong><br />\r\n\tOsvojíte si <strong>metody reflexe</strong>, díky nimž studenti <strong>přenesou zkušenost ze hry do reálného života</strong>.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Proč byste měli přijít:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Naučíte se metody, <strong>jak lépe zapojovat žáky, aby byli více angažovaní a aby je vaše hodiny skutečně bavily.</strong></li>\r\n\t<li>Zážitkové učení promění vaše hodiny v prostor, kde si <strong>děti pamatují skutečně to, co zažijí</strong>.</li>\r\n\t<li>Naučíte se <strong>vytvářet prostředí</strong>, kde se rozvíjejí nejen znalosti, ale i <strong>kompetence, sebevědomí a týmový duch.</strong></li>\r\n\t<li>Stanete se „hrdinou“ vlastního pedagogického rozvoje a získáte i<strong>nspiraci pro hodiny, na které budou žáci nadšeně vzpomínat.</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Přidejte se k nám a odhalte, <strong>jak proměnit každou výzvu ve třídě v dobrodružnou misi</strong>. Staňte se průvodcem, který <strong>proměňuje vzdělávání v zážitek, a objevte kouzlo učení.</strong></p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zaklady-zazitkove-pedagogiky-a107-09-14-262-03-130799"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130851,
    "title": "Psychohygiena pedagogického pracovníka - jak si vymezit hranice a zvýšit psychickou odolnost",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "23. listopadu 2026, 8:15–14:15",
    "from": "2026-11-23",
    "to": "2026-11-23",
    "price": 1590,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/psychohygiena-pedagogickeho-pracovnika-a168-03-14-262-130851"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130851,
      "annotation": "<p>Pokud se často cítíte přetížení, neocenění nebo využívaní, tento vzdělávací program Vám nabídne nástroje k posílení Vašeho postavení a zlepšení Vašich mezilidských vztahů.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Největší a přitom nejnenápadnější chyby, které naděláme při vymezení hranic</li>\r\n\t<li>Stresoři. Time management, bezpečná komunikace</li>\r\n\t<li>Jak čelit nátlaku druhých od citového vydírání  -  téma manipulace a obrany proti ní</li>\r\n\t<li>Jak čelit sám sobě a přestat si „nabíhat na vidle“ – někdy se prostě snažíme „být hodní“ až moc</li>\r\n\t<li>Jak si budovat a jak si neničit vlastní psychickou odolnost, získat nadhled a navodit vnitřní klid</li>\r\n\t<li>změny, nepříjemná překvapení a zklamání z lidí - jak se s tím vyrovnat</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/psychohygiena-pedagogickeho-pracovnika-a168-03-14-262-130851"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130857,
    "title": "Relaxační techniky a cvičení pro děti předškolního a mladšího školního věku",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "7. října 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 1490,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-15-262-130857"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130857,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na praktické využití relaxačních, pohybových a dechových cvičení u dětí předškolního a mladšího školního věku. Účastníci se seznámí s principy vedení aktivit, které rozvíjejí vnímání vlastního těla, emoční rovnováhu, koncentraci, fantazii a schopnost zklidnění.</p>\r\n\r\n<p>Program vychází z poznatků dětské psychologie, vývojové kineziologie a pedagogiky, čerpá z principů jógy a hravých forem pohybové výchovy. Nabízí prakticky využitelné techniky, které přispívají k rozvoji pozornosti, soustředění, seberegulace a vnitřního klidu dětí.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci si během programu vyzkoušejí konkrétní cvičení, hry, básničky a písničky, které mohou okamžitě začlenit do vzdělávacího procesu. Důraz je kladen na vhodné načasování aktivit během dne, bezpečnost, motivaci dětí a propojení pohybu s příběhem či imaginací.</p>\r\n\r\n<p>Program rozvíjí kompetence pedagogů v oblasti podpory duševního zdraví, prevence stresu, vyrovnání jednostranného zatížení těla a vytváření klidného, harmonického prostředí ve třídě.</p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Úvod do vzdělávacího programu:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>představení lektora a účastníků, seznámení s cíli programu</li>\r\n\t<li>mapování očekávání účastníků a jejich zkušeností s relaxačními technikami</li>\r\n\t<li>vymezení pojmu relaxace u dětí a žáků 1. stupně ZŠ</li>\r\n\t<li>základní principy relaxačních technik a jejich přínos pro děti a žáky (vliv na koncentraci, emoce, chování, učení a psychohygienu)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Vývojová specifika dětí a žáků:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>charakteristika předškolního věku a mladšího školního období</li>\r\n\t<li>psychomotorický vývoj, vývoj pozornosti a seberegulace</li>\r\n\t<li>emoční vývoj, potřeba bezpečí, pohybu a klidových činností</li>\r\n\t<li>možnosti přizpůsobení relaxačních aktivit věku, schopnostem a potřebám dětí a žáků</li>\r\n\t<li>praktické příklady z praxe MŠ a 1. stupně ZŠ</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Principy práce s relaxací a dechem:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>základní dechové techniky vhodné pro děti a žáky</li>\r\n\t<li>zásady vedení relaxačních aktivit ve skupině (bezpečnost, struktura, tempo, motivace)</li>\r\n\t<li>práce s hlasem pedagoga a neverbální komunikací</li>\r\n\t<li>ukázky krátkých relaxací, dechových cvičení a her na rozvoj soustředění využitelných  v běžném denním režimu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>4. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Formy a metody relaxační práce:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>relaxace vedená slovem (řízená imaginace)</li>\r\n\t<li>pohybově-relaxační cvičení a relaxace v pohybu</li>\r\n\t<li>hudebně-relaxační techniky a práce se zvukem</li>\r\n\t<li>rytmizační a dechově-rytmická cvičení</li>\r\n\t<li>seznámení se souborem básniček, písniček a pohybových her podporujících zklidnění a koncentraci</li>\r\n\t<li>tvorba vlastního krátkého relaxačního bloku účastníky s ohledem na věk dětí/žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>5. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Závěrečná reflexe, sdílení zkušeností, doporučení pro praxi:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>sdílení zkušeností a ukázek vytvořených relaxačních bloků</li>\r\n\t<li>společná reflexe přínosu relaxačních technik pro práci pedagoga</li>\r\n\t<li>doporučení pro praktické využití v MŠ a na 1. stupni ZŠ</li>\r\n\t<li>prostor pro dotazy a závěrečné shrnutí programu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<hr />",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-15-262-130857"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130870,
    "title": "Týmová spolupráce v pedagogickém sboru",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "6. listopadu 2026, 9:00–14:00",
    "from": "2026-11-06",
    "to": "2026-11-06",
    "price": 1990,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/tymova-spoluprace-v-pedagogickem-sboru-e55-01-14-262-130870"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130870,
      "annotation": "<p>Teoreticko-praktický vzdělávací program seznamuje účastníky se zákonitostmi potřebnými pro sestavení fungujícího týmu a se zásadami efektivní práce v něm. Vysvětluje, ve kterých situacích je a ve kterých není vhodné sestavovat tým, a umožňuje účastníkům otestovat si své osobnostní dispozice pro týmovou spolupráci. Uvádí vhodné motivační nástroje a techniky efektivního způsobu vedení týmu a týmové komunikace v různých fázích jeho vývoje. Vymezuje rizika spojená s vytvářením a vedením týmu, možnosti, jak je řešit a jak jim předcházet. Rozbor konkrétních situací při práci s týmem a formulování konkrétních doporučení. Společné definování podmínek a faktorů pro zajištění pozitivních výsledků a dopadů uplatnění týmové spolupráce vycházející z konkrétní praxe ve školství.</p>",
      "maxParticipants": 24,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/tymova-spoluprace-v-pedagogickem-sboru-e55-01-14-262-130870"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130871,
    "title": "Průvodce strategickým a akčním plánováním",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "Prezenční setkání: 24.9.2026, 22.10.2026, 26.11.2026; Reflektivní on-line setkání: bude upřesněno;  říjen - listopad 2026: individuální hodinová konzultace",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2026-12-18",
    "price": 6900,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/pruvodce-strategickym-a-akcnim-planovanim-a571-01-18-262-130871"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130871,
      "annotation": "<p><em>Kurz je koncipován jako základní vstupní kurz do problematiky strategického a akčního plánování ve škole a školském zařízení. Kurz vychází z Průvodce strategickým a akčním plánováním a věnuje se úvodu do strategického plánování a jednotlivým fázím strategického cyklu. Kurz je určen pro pracovníky škol, kteří jsou zodpovědní za proces plánování na dané škole či školském zařízení. Může se tak jednat o ředitele, zástupce ředitele, další vybrané pracovníky. Kurz je možné absolvovat také v tandemu dvou odpovědných pracovníků</em><em>, což zvyšuje efektivitu kurzu pro plánování školy.</em><br />\r\n<em>Organizace kurzu spočívá ve třech prezenčních setkáních (18 vyučovacích hodin), reflektivním on-line setkání (2 vyučovací hodiny) a jedné hodiny individuálních on-line konzultací s lektorem zaměřené na libovolné téma.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>Staňte se lídrem strategického plánování ve vzdělávání!</strong></p>\r\n\r\n<p>Chcete rozvíjet svou školu a efektivně plánovat její budoucnost? Přihlaste se do prakticky zaměřeného kurzu <strong>Průvodce strategickým a akčním plánováním,</strong> který Vám poskytne konkrétní nástroje a metody pro řízení školy či školského zařízení.</p>\r\n\r\n<p><strong>Co vás čeká?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Prezenční setkání</strong> – získáte kombinaci teorie, interaktivních workshopů a praktických úkolů</li>\r\n\t<li><strong>Strategické a akční plánování</strong> – osvojíte si postupy pro tvorbu mise, vize a strategických cílů školy</li>\r\n\t<li><strong>Možnost individuálních konzultací</strong> – využijte podporu přímo vašim potřebám na míru</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Přidejte se k nám a staňte se strategickým lídrem, který posune svou školu na novou úroveň!</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávacího programu:</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li><strong>Setkání</strong> (6 vyučovacích hodin)\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Strategické plánování a strategie vzdělávání\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Cílem modulu je úvod do problematiky strategického plánování v kontextu vzdělávání a školy. Nejdříve bude pozornost věnována definici klíčových termínů (strategie, strategické plánování, strategické řízení apod.). Představeny budou aktuální výsledky výzkumů z této oblasti s důrazem na přínos strategického plánování pro rozvoj školy a vzdělávací proces. Představeny budou aktuální klíčové strategické dokumenty z oblasti vzdělávání s důrazem na jednotlivé strategické cíle a priority. Pozornost bude věnována také konceptu kvalitní školy od České školní inspekce</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>Strategické plánování v kontextu vedení školy\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Cílem modulu je představit širší rámec plánování v kontextu školy</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>Cyklus strategického plánování a Průvodce strategickým a akčním plánováním\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Cílem modulu je seznámit účastníky kurzu s průvodcem strategickým a akční plánováním. Prezentován bude celý cyklus plánování s důrazem na jednotlivé fáze vztažené k tématům vzdělávacího programu. Účastníci si vyzkouší práci s průvodcem.</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>Tvorba mise a vize školy a školského zařízení\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Cílem daného modulu je seznámit účastníky programu s participativním přístupem v procesu uvědomování si vlastních hodnot v organizaci a jejich využití při tvorbě mise. Na základě představení daných technik následně bude pozornost věnována tomu, jak stanovit vizi, která z hodno vychází. Představeny také metody, jak formulovat vizi organizace.</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Setkání</strong> (6 vyučovacích hodin)\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Aktuální výzvy a strategická analýza v kontextu rozvoje školy\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Cílem modulu je představení aktuálních výzev, se kterými se školy při plánování potýkají.</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>Realizace strategické analýzy\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Cílem daného modulu je seznámit účastníky programu s tématem strategická analýza. Účastníci získají znalosti o tom, co je strategická analýza, proč analyzovat a pracovat s daty, jak strategickou analýzu ve škole provádět, koho zapojit. V další části je modul zaměřen na analýzy a nástroje, využitelné pro analýzu vnitřního i vnějšího prostředí školy. Účastníci získají tipy a rady využitelné v praxi, seznámí se s příklady dobré praxe.</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Setkání</strong> (6 vyučovacích hodin)\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Tvorba strategie školy a školského zařízení\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Cílem modulu je změřit se na tvorbu strategie na vlastní škole. Představeny budou postupy, jak formulovat jednotlivé strategické záměry v dlouhodobějším horizontu a jak na jejich základě identifikovat strategické cíle. Dále se modul zaměří na to, jak využít různé metody pro definování cílů (např. SMART). Pozornost bude věnována dále tomu, jak vymezit dílčí strategické cíle. Jednotlivé postupy budou ilustrovány na praktických příkladech. Zařazena bude také praktická aktivita, ve které účastníci kurzu budou definovat strategické cíle v návaznosti na kontext vlastní školy.</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>Tvorba plánu implementace a proces implementace\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Cílem modulu je připravit účastníky na efektivní implementaci procesů strategického řízení a plánování v podmínkách školy. Účastníci se seznámí s procesem implementace a zejména s tvorbou plánu implementace (akčního plánu školy). Teoretická část výuky bude doplněna prací s Průvodcem strategickým a akčním plánováním, praktickými úkoly a diskuzí nad plánem implementace fiktivní školy. Účastníci se také dozvědí informace o možných překážkách implementace procesů strategického řízení a plánování a jejich zvládání.</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>Proces evaluace\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Cílem daného modulu je seznámit účastníky s problematikou evaluace strategického plánu rozvoje školy a ukázat jim doporučené metody a postupy evaluace. Účastníci si uvědomí nezbytnost evaluace pro úspěšnou implementaci strategického plánu rozvoje školy.</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Reflektivní online setkání</strong> (2 vyučovací hodiny)</li>\r\n\t<li><strong>Každý účastník může v průběhu kurzu využít 1 hodinu individuálních online konzultací s lektory kurzu, které se mohou zaměřit na libovolné téma.</strong></li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p><!-- notionvc: ff206d50-f3ff-4cd5-8980-a928c1a659e4 --></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pruvodce-strategickym-a-akcnim-planovanim-a571-01-18-262-130871"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130898,
    "title": "Manažerské dovednosti pro ředitele škol a školských zařízení II.",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "22.9., 20.10., 10.11., 8.12.2026, 19.1., 9.2.2027, 9.00 - 15. 30",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2027-02-09",
    "price": 6100,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-ii-a406-01-19-262-130898"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130898,
      "annotation": "<p>Obsah vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p>Cyklus seminářů je určen pro ředitele škol a zástupce ředitele škol a školských zařízení, kteří chtějí efektivně vést školu nebo školské zařízení a chtějí zlepšit svoje manažerské dovednosti. Vzdělávací program obsahuje osm témat v rozsahu šesti vyučovacích hodin. První část každého semináře je teoretická. Jsou představeny zásady a doporučené postupy k danému tématu. Druhá část každého semináře je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a také diskutují příklady z vlastní manažerské praxe.</p>\r\n\r\n<p>1.Organizace času – time management (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Prioritizace úkolů</li>\r\n\t<li>Delegování a outcourcing</li>\r\n\t<li>Paretovo pravidlo</li>\r\n\t<li>Práce s vyrušením a nejčastější příčiny časových ztrát</li>\r\n\t<li>Polychronní a monochronní typ a jak s tím pracovat</li>\r\n\t<li>Základní principy timemenagementu čtvrté generace</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2.Psychohygiena ve vedoucí pozici (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Mapa logických souvislostí k psychohygieně</li>\r\n\t<li>Nesnáze, těžkosti a stresory dnešní doby</li>\r\n\t<li>Metody snížení civilizačního, psychického stresu</li>\r\n\t<li>Relaxace a duševní zdraví</li>\r\n\t<li>Vztahy a duševní zdraví: Chcete se cítit lépe? Choďte mezi dobré, pozitivní lidi a mějte s nimi pěkné vztahy</li>\r\n\t<li>Jak pracuje náš mozek</li>\r\n\t<li>Emoční rovnováha a nerovnováha</li>\r\n\t<li>Naučte se říkat NE tomu, co vám škodí</li>\r\n\t<li>Adaptační strategie řešení frustrace a stresu</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3.Koncept učící se školy (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky: Pět principů učící se komunity</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systémové myšlení: Schopnost vidět celky a komplexnosti, vzorce, vazby a vztahy. Společné sdílení tvořivosti, funkčnosti, stability a odpovědnosti</li>\r\n\t<li>Osobní mistrovství: Využití talentů a sil pro realizaci cílů a profesního rozvoje. Organizační podpora osobního a profesního růstu.</li>\r\n\t<li>Mentální modely: Tvořivost a racionalita jsou rovnocennými partnery efektivity. Organizační přístupnost ke konstruktivismu a zpětné vazbě.</li>\r\n\t<li>Společná vize: Vize je hybná síla společné práce a její aktualizace je motivační. Společně sdílená představa s reflexí cesty k budoucnosti.</li>\r\n\t<li>Týmové učení: Spolupráce s uplatněním individuálního potenciálu vede ke kolektivnímu učení. Využití problémů, zpětné vazby, evaluace a dialogu jako zdroje zdokonalování.  </li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>4.Typologie osobnosti a práce s ní ve školách - učitelé, žáci (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Ukázky typologií, implementace do praxe a řešení konfliktů</li>\r\n\t<li>Efektivní interakce s různými typy osobností</li>\r\n\t<li>Komunikační hry</li>\r\n\t<li>Jak jednat s různými typy lidí</li>\r\n\t<li>Jak správně zadávat práci a motivovat s využitím typologie osobnosti</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>5.Inovace ve vzdělávání - tandemová výuka, zážitková výuka, nové technologie, umělá inteligence, burza nápadů, dovednosti pro život, atd. (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Potřeba implementace inovativních a aktivizujících forem do výuky</li>\r\n\t<li>Projektové učení a burza nápadů</li>\r\n\t<li>Zážitková pedagogika</li>\r\n\t<li>Tandemová výuka</li>\r\n\t<li>Skupinová výuka</li>\r\n\t<li>Praktické výuky využití jednotlivých metod</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>6.Kultura školy a wellbeing (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky: Definice životní spokojenosti</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vztah hodnot a spokojenosti, co způsobí upřednostnění zájmů před důležitými hodnotami</li>\r\n\t<li>Opak spokojenosti, stresy, frustrace, problémy</li>\r\n\t<li>Kult dítěte a podporující výchova – úroveň vašeho etického myšlení a chování</li>\r\n\t<li>Trpělivost a spokojenost</li>\r\n\t<li>Co je pro spokojenost ještě důležité – pohled psychologa</li>\r\n\t<li>Spokojenost ve škole, pozitivní školní a třídní klima</li>\r\n\t<li>Třídnické hodiny jako nástroj posílení wellbeingu</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>7.Participativní vedení - budování nižšího managementu školy (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vedení a styly vedení</li>\r\n\t<li>Základní přínosy participativního vedení lidí</li>\r\n\t<li>Výběr a rozvoj členů středního a prvoliniového managementu školy</li>\r\n\t<li>Role a obsah činnosti jednotlivých manažerů ve škole</li>\r\n\t<li>Motivace manažerů ve škole</li>\r\n\t<li>Vymezení rolí, pravomocí  zodpovědnosti</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>8.Vedení prostřednictvím sdílené vize a mise (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jak s týmem vytvořit silnou misi a vizi</li>\r\n\t<li>Budování hodnot školy</li>\r\n\t<li>Vzájemné sdílení mise, vize a hodnot</li>\r\n\t<li>Provázanost kvality výuky s misí, vizí a hodnotami</li>\r\n\t<li>Nasdílení mise, vize a hodnot s nově přijatými pracovníky</li>\r\n\t<li>Budování angažovanosti pracovníků školy</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-ii-a406-01-19-262-130898"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130901,
    "title": "Manažerské dovednosti pro ředitele škol",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "23.2., 16.3., 13.4., 18.5., 8.6.2027, 9.00 - 15.30",
    "from": "2027-02-23",
    "to": "2027-06-08",
    "price": 5000,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-19-271-130901"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130901,
      "annotation": "<p>Cyklus seminářů je určen pro ředitele škol a zástupce ředitele škol a školských zařízení, kteří chtějí efektivně vést školu nebo školské zařízení a chtějí zlepšit svoje manažerské dovednosti. Vzdělávací program obsahuje osm témat v rozsahu pěti vyučovacích hodin. První část seminářů je vždy teoretická. Jsou představeny zásady a doporučené postupy k danému tématu. Druhá část seminářů je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a také diskutují příklady z vlastní manažerské praxe. </p>\r\n\r\n<p>1. Interní komunikace a vedení porad (5 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají í přehled o možnostech využití a nástrojích interní komunikace, naučí se navrhnout v typických situacích efektivní formu interní komunikace, odhalit překážky bránící účinné interní komunikaci a využít fungující interní komunikaci jako základ pro celkové zvýšení efektivity práce. Naučí se organizovat a vést efektivní porady, které se stanou nejen nástrojem pro přenos informací, ale také významnou platformou pro rozvoj kreativity účastníků a posílení týmové spolupráce ve škole.</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:<br />\r\n• Interní komunikace jako součást kultury školy<br />\r\n• Předpoklady fungování interní komunikace<br />\r\n• Cíle interní komunikace<br />\r\n• Kdo má odpovědnost za úroveň interní komunikace<br />\r\n• Informace ve škole a její toky<br />\r\n• Nástroje interní komunikace<br />\r\n• Hlavní chyby v interní komunikaci<br />\r\n• Hodnocení interní komunikace<br />\r\n• Porada jako nástroj interní komunikace<br />\r\n• Zásady vedení efektivní porady<br />\r\n• Nejčastější chyby při vedení porad a jak je odstranit</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu interní komunikace, rozbor porady, identifikace pochybení, návrhy na odstranění nedostatků.</p>\r\n\r\n<p>2. Zadávání úkolů, delegování a kontrola plnění úkolů (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupech a technikách zadávání úkolů a jejich efektivní kontrole, která vede k postupnému zlepšování a celkovému rozvoji. Osvojí si delegování jako manažerský nástroj vhodný pro zvýšení efektivity jejich práce i jako významný prostředek pro rozvoj a motivaci členů svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Jak správně zadávat úkoly     <br />\r\n• Obvyklé chyby při zadávání úkolů <br />\r\n• Proč se úkoly neplní<br />\r\n• Pravidlo SMART<br />\r\n• Co znamená delegování a k čemu je dobré ho využít<br />\r\n• Pravidla a postupy správného delegování<br />\r\n• Příprava pro úspěšné delegování<br />\r\n• Využití delegování k motivaci<br />\r\n• Efektivní kontrola<br />\r\n• Bariéry v delegování a jak je překonávat<br />\r\n• Zajištění trvalého rozvoje</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu plnění úkolů v organizacích. Diskuse o obvyklém způsobu zadávání úkolů a jejich kontrole. Zkušenosti s delegováním a jeho vyžitím v praxi. Rozbor aktuálních zkušeností, příkladů, osvojení nových návrhů a technik.</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n3. Efektivní zpětná vazba a systematické hodnocení pracovníků (5 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupných krocích a důležitých zásadách k zajištění systematického hodnocení pracovníků i s navazujícími procesy. Budou seznámeni s výhodami i úskalími využívání zpětné vazby. Osvojí si techniky a postupy uvedených manažerských prostředků pro naplňování stanovených cílů a trvalého rozvoje svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co vše lze získat využitím obousměrné zpětné vazby<br />\r\n• Jak pracovat se zpětnou vazbou aby přispívala k trvalému rozvoji <br />\r\n• Hodnocení zaměstnanců jako významný nástroj manažera pro naplňování jeho cílů<br />\r\n• Odpovědnosti a dovednosti v procesu hodnocení<br />\r\n• Cíle hodnocení<br />\r\n• Formy a způsoby hodnocení<br />\r\n• Klíčové prvky a zásady hodnocení<br />\r\n• Hodnotící rozhovor, způsob, příprava, obsah<br />\r\n• Hodnotící kritéria, pravidla jejich výběru<br />\r\n• Průběh hodnocení, rizika a jejich eliminace<br />\r\n• Výstupy hodnocení a jejich zpracování</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o uplatňovaných způsobech hodnocení pracovníků a zkušenostech s jejich účinností. Diskuse o využívání zpětné vazby v prostředí škol v různých úrovních a skupinách. Videoukázky hodnocení pracovníků a jejich následný rozbor. Rozbor návrhů a postupů pro zajištění efektivní zpětné vazby ve školství. </p>\r\n\r\n<p>4. Motivační nástroje a techniky v podmínkách školy (5 hod)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o vybraných nejznámějších motivačních teoriích pro pochopení fungování motivace obecně. Získají přehled o technikách, postupech a nástrojích, které lze využít v jejich konkrétní manažerské praxi. Budou seznámeni s podmínkami a faktory, které ovlivňují požadovaný výsledek motivace a osvojí si techniky pro jejich správné nastavení a využití.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Motivační teorie – pracovní motivace<br />\r\n• Motivační techniky a nástroje<br />\r\n• Ocenění a pochvala<br />\r\n• Naslouchání<br />\r\n• Osobnostní typy<br />\r\n• Styly řízení<br />\r\n• Motivace vs. manipulace<br />\r\n• Osobnost manažera v motivaci<br />\r\n• Angažovaní pracovníci</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním motivace. Porovnání příkladů pozitivní a negativní motivace a jejich konkrétní projevy v praxi. Videoukázky a následný rozbor. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>5. Vedení versus řízení. Koučování spolupracovníků (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nV rámci vzdělávání účastníci více se účastníci zaměří na rozdíly mezi řízením a vedením včetně kladů a slabin obou manažerských stylů.. Pochopí význam koučování jako způsobu vedení lidí. Účastník bude schopen prakticky tento proces uplatňovat. Bude tak přínosem v rozvoji jak pro druhé tak i sebe sama. Účastníci se seznámí s metodou koučování G.R.O.W. a naučí se ji prakticky používat.  Uvědomí si jak je důležité věnovat pozornost rozvoji potenciálu jednotlivců ve skupině.  Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích budou mít možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.<br />\r\n• Řízení vs. vedení<br />\r\n• Přínosy a nevýhody uplatňování obou manažerských stylů<br />\r\n• Situační vedení jako v současnosti preferovaný manažerský styl<br />\r\n• Co je to koučování, osobnost kouče<br />\r\n• Koučing jako nástroj zvyšování výkonnosti<br />\r\n• Koučovací modely<br />\r\n• GROW metoda, trojúhelník výkonnosti<br />\r\n• Koučovací otázky. Typologie koučovaného.<br />\r\n• Přínosy a rizika koučovacího stylu vedení</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích, které  vycházející z konkrétní praxe ve školství, budou mít účastníci vzdělávání možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.</p>\r\n\r\n<p>6. Nástroje a techniky pro rozvoj týmové spolupráce v podmínkách školy (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o zákonitostech utváření týmů a zásadách pro jejich fungování k naplnění cílů týmové spolupráce. Seznámí se s důležitými faktory a podmínkami pro správné fungování týmu a technikami pro jejich vytváření, udržení a rozvoj. <br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Význam týmové spolupráce ve školách<br />\r\n• Skupina vs. tým<br />\r\n• Metodika budování týmu<br />\r\n• Týmové role<br />\r\n• Komunikace, důvěra v týmu<br />\r\n• Cíle týmové spolupráce<br />\r\n• Vedení a motivace týmu<br />\r\n• Hodnocení týmové spolupráce<br />\r\n• Přínosy a rizika týmové spolupráce</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Praktické ukázky týmových her. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním týmové spolupráce ve školách a jejími přínosy. Společná definice podmínek a faktorů pro zajištění pozitivních výsledků a dopadů uplatnění týmové spolupráce vycházející z konkrétní praxe ve školství.</p>\r\n\r\n<p>7. Marketingové dovednosti manažerů ve školství a PR školy (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají potřebné znalosti z oblasti marketingu, naučí se související terminologii, osvojí si dovednosti marketingové komunikace a seznámí se marketingovými nástroji a aktivitami, zaměřenými zejména na prostředí školy a její možnosti. Seznámí se s požadavky na ochranu osobních údajů v rámci prezentace a propagace školy.</p>\r\n\r\n<p>• Co je to marketing školy<br />\r\n• Marketingové plánování<br />\r\n• Segmentace trhu<br />\r\n• Interní analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Externí analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Analýza SWOT, formulace cílů.<br />\r\n• Volba marketingové strategie školy v návaznosti na strategii školy<br />\r\n• PR a uplatnění jeho nástrojů v podmínkách školy<br />\r\n• GDPR a marketingová komunikace školy</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou rozbory propagačních nástrojů včetně webových stránek konkrétních škol. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním marketingových nástrojů ve školství. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>8. Efektivní řízení změn jako součást práce manažera ve školství (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nVzdělávací program umožní účastníkům  zvládnout analýzu současného stavu. Naučí se vytvářet scénáře pro efektivní řešení situace. Účastníci budou umět odhadnout reakce spolupracovníků na změny a reagovat na odpor proti nim. Naučí se strategii překonávání  rezistence vůči změnám. Zvládnou realizaci změn v organizaci. Účastníci se naučí identifikovat příčiny změn a jejich dopady na školu. Uvědomí si svou roli v procesu změny a  naučí se zvolit správnou strategii implementace změny.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co je to změna, příčiny a vnímání změny<br />\r\n• Vývojové fáze procesu změny<br />\r\n• Komunikace změny ve škole<br />\r\n•  Motivace ke změně<br />\r\n• Bariéry při zavádění změn – příčiny<br />\r\n• Způsoby překonávání odporu vůči změně<br />\r\n• Rizika, jejich vyhodnocování a prevence<br />\r\n• Role manažera v řízení změn</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Řešení případové studie - zavádění změny ve škole. Zpracování řešení případové studie formou skupinové práce a následné prezentace výsledků a diskuse. Inspirace příklady „dobré praxe“ implementace změny v podmínkách školství.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-19-271-130901"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130903,
    "title": "Ředitelská kavárna - Vzájemné hospitace, tandemová výuka, hospitace a sdílení",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "5. října 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-10-05",
    "price": 500,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/reditelska-kavarna-y59-01-19-262-130903"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130903,
      "annotation": "<p>V rámci workshopu Ředitelská kavárna otevíráme aktuální témata, diskutujeme, sdílíme, učíme se navzájem. Hledáme cesty, argumentujeme, podporujeme se jako pracovníci na vedoucích pozicích ve školství. Ředitelská kavárna nabídne kombinaci krátkého odborného vstupu s praktickým workshopem a otevřené diskuse vedoucích pracovníků škol. </p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický workshop s prostorem pro sdílení zkušeností</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Tématem setkání bude: Vzájemné hospitace, tandemová výuka, hospitace a sdílení. Workshopem s diskuzí vás provede zkušená lektorka Ing. et Ing. Soňa Španilová, Ph.D., MBA.</strong></p>\r\n\r\n<p>Setkání je určeno ředitelkám a ředitelům, kteří hledají inspiraci, chtějí porovnat své zkušenosti s kolegy a ocenili by příjemný neformální prostor pro otevřenou profesní debatu.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/reditelska-kavarna-y59-01-19-262-130903"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130904,
    "title": "Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "14. prosince 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-12-14",
    "to": "2026-12-14",
    "price": 1490,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-15-262-130904"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130904,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Společně si vyjasníme, co si pod pojmem portfolio představujeme, jaké funkce portfolio plní a jaký může mít přínos pro dítě i pedagoga. Diskuzí a praktickými příklady si ujasníme, co diagnostické portfolio není. Na praktických ukázkách si vyzkoušíme, co všechno o dítěti vypovídá jeho diagnostické portfolio, vyzkoušíme si propojení portfolia s očekávanými výsledky učení z RVP PV (2025) a zkusíme navrhnout konkrétní příklady dokladů, které je možné v portfoliu využít. Budeme se věnovat praktické tvorbě diagnostického portfolia – projdeme si jeho strukturu, členění na veřejnou a neveřejnou část a pravidla pro jeho používání. Na ukázkách z praxe si ukážeme, jak se do tvorby portfolia zapojují děti i rodiče a jak efektivně zaznamenávat rozvoj dítěte, zamyslíme se nad rolí portfolia jako nástroje komunikace, sebereflexe a podpory spolupráce s rodinou.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je představit diagnostické portfolio jako jeden z klíčových nástrojů formativního přístupu v MŠ. Účastníci porozumí jeho funkcím, osvojí si metody sběru a interpretace dokladů o rozvoji dítěte, získají praktické zkušenosti a inspiraci jak diagnostické portfolio využívat pro sledování individuálního rozvoje, podporu sebehodnocení dětí a efektivní komunikaci s rodiči.</p>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-15-262-130904"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130906,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "15. prosince 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-12-15",
    "to": "2026-12-15",
    "price": 1450,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-15-262-130906"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130906,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Hodocení jnako součást formativního přístupu se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (vytvářet prostředí pro aktivní zapojování dětí, podpořit děti ve sledování a hodnocení vlastního pokroku, podpořit děti v převzetí odpovědnosti za svůj rozvoj a učení). Budeme hovořit o typech hodnocení, podrobněji se seznámíme s klíčovými prvky formativního hodnocení: cíle učení, důkazy o učení, efektivní komunikace, poskytování zpětné vazby, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení, pozitivní a bezpečné prostředí, komunikace s dítětem a zákonným zástupcem. Součástí vzdělávacího programu bude sdílení inspirativní praxe, diskuze, praktické ukázky a doporučení pro ty, kteří s formativním přistupem začínají.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit děti v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, poskytnout prostor pro rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podporovat celostní rozvoj dětí a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-15-262-130906"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130908,
    "title": "Jak usměrnit agresivitu?",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "PODZIM 2026",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-10-21",
    "price": 1890,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-usmernit-agresivitu-26-58-22-130908"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130908,
      "annotation": "<p><em>„Agresivita je součástí lidské přirozenosti. Hraje velkou úlohu ve vývoji dítěte. Úlohu stejně velkou jako láska. Vnitřní prudkost dodává dítěti energii a motivaci, jež jsou nezbytné k sebepřekonávání. Podporuje úspěch, jestliže zůstane v mezích, které dítě kontroluje. Úkolem výchovy není tedy agresivitu zcela odstranit, ale usměrnit ji, aby bylo možné mobilizovat tuto energii pro dosažení pozitivních cílů jak pro sebe, tak pro ostatní“ </em>(Antier, 2004, s. 9).</p>\r\n\r\n<p>Cílem kurzu je osobnostní a profesní podpora pedagogických pracovníků v lepší orientaci v tématu lidské agresivity a souvisejících fyziologických, psychologických a sociálních aspektech. Účastníci si formou nácviku osvojí praktické dovednosti v metodě Nenásilné komunikace, kterou mohou uplatnit v pedagogické praxi. Seznámí se s principy Karpmannova dynamického trojúhelníku vzájemné závislosti a vyzkouší si svépomocnou Balintovskou skupinu. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Obsah školení:</u></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Neurovývojový model mozku ve vztahu k agresi.</li>\r\n\t<li>Fyziologické, psychologické a sociální aspekty agrese.</li>\r\n\t<li>Adaptační strategie jednání v zátěžových situacích – základní principy a příklady.</li>\r\n\t<li>Význam emocionální a frustrační agrese – příběhy ze školní a sociální praxe.</li>\r\n\t<li>Metoda Nenásilné komunikace („Žirafí / šakalí řeč“) – nehodnotící pozorování, rozpoznávání potřeb a vyjadřování pocitů, přijetí odpovědnosti, vědomý kontakt se sebou, zdravá asertivita a vyjádření vzteku, umění všímavosti a oceňování. </li>\r\n\t<li>Karpmannův dynamický trojúhelník vzájemné závislosti, resp. osudový trojúhelník násilí – oběť, vyděrač, záchranář.</li>\r\n\t<li>Balintovská skupina – ukázka metody svépomocného řešení problémových situací v pedagogické praxi.  </li>\r\n\t<li>Shrnutí, diskuse, závěrečná zpětná vazba.</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-usmernit-agresivitu-26-58-22-130908"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130887,
    "title": "Podpora duševního zdraví žáků a pedagogů - konkrétní nástroje na budování pozitivního klimatu ve třídě",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "2. listopadu 2026, 8:30–14:30",
    "from": "2026-11-02",
    "to": "2026-11-02",
    "price": 1450,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/podpora-dusevniho-zdravi-zaku-a-pedagogu-a776-03-15-262-130887"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130887,
      "annotation": "<p>Negativní zážitky spojené se zvýšeným stresem, strachem a nejistotou ovlivňují duševní zdraví, wellbeingu a chování dětí i dospělých. Současná situace navíc bohužel zvyšuje riziko psychických obtíží. Čas, který využijeme pro rozvoj socio-emočních dovedností, podporu psychické pohody i prevenci nevhodného chování se nám vrátí v podobě lepšího soustředění a motivace žáků i příjemnější atmosféry ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>Představíme jednoduché principy a efektivní opatření, která lze uplatňovat průběžně a dlouhodobě ve vztahu k žákům i dospělým. Psychická pohoda významně přispívá ke zlepšování vzdělávacích výsledků a chování žáků a podporuje pozitivní klima školy a tříd.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><em><strong>Úvod </strong></em>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Představení lektora a programu semináře.</em></li>\r\n\t\t<li><em>Stručné seznámení s tématem: Význam psychické pohody, socio-emočních dovedností a prevence stresu.</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><em><strong>Blok 1: Podpora duševního zdraví žáků </strong></em>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Co je duševní zdraví a jak jej podpořit u žáků / Definice well-beingu, vliv stresu na chování a výkon u dětí a dospělých.</em></li>\r\n\t\t<li><em>Praktické způsoby podpory well-beingu ve třídě. </em></li>\r\n\t\t<li><em>Diskuze: Jaké konkrétní nástroje a strategie pomáhají budovat pozitivní klima ve třídě?</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><em><strong>Blok 2 : Rizikové situace ve škole a jejich možné dopady   </strong></em>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Rizikové situace vyvolávající stresovou reakci </em></li>\r\n\t\t<li><em>Diskuze: Jak rizikové situace ve škole mohou ovlivňovat učení, chování a budoucí život žáků.</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><em><strong>Přestávka</strong></em></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><em><strong>Blok 3: Péče o vlastní duševní zdraví</strong></em>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Představení efektivních opatření pro prevenci stresu a nevhodného chování</em></li>\r\n\t\t<li><em>Diskuze: Jak učitelé mohou rozpoznat stres u sebe samých</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><em><strong>Blok 4: Zklidňující strategie a zvládání rozrušení </strong></em>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Tipy na zklidnění v různých stádiích rozrušení (od mírného napětí po velký stres).</em></li>\r\n\t\t<li><em>Techniky zvládání stresu pro žáky i učitele.</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><em><strong>Závěr </strong></em>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Shrnutí klíčových bodů semináře.</em></li>\r\n\t\t<li><em>Diskuze: „Co si odnáším?“ – prostor pro otázky a sdílení.</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/podpora-dusevniho-zdravi-zaku-a-pedagogu-a776-03-15-262-130887"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130905,
    "title": "Jak komunikovat se žáky s tzv. problémovým chováním?",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "5. října 2026, 08:30–14:30",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-10-05",
    "price": 1490,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-komunikovat-se-zaky-s-tzv-problemovym-chovanim-a425-03-15-262-130905"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130905,
      "annotation": "<p>Podle názvu semináře by se mohlo zdát, že zde získáte instantní návod ve 3 krocích na situace, kdy dítě neustále vykřikuje, mluví sprostě či je nepozorné apod. Moc rádi bychom Vám takový návod předali, ale bohužel neexistuje. Když budeme situaci, kdy např. žák vykřikuje, vnímat jako problémové chování, protože nás omezuje při výuce, dojde k tzv. střetu potřeb (žáka i pedagoga). Když žák vykřikuje, něco ho k tomu vede. Když žák uhodí druhé dítě, má to nějaký důvod. Na semináři se zaměříme na přerámování naší mysli z „problémové chování“ na „žák má problém“ . Představíme si techniku aktivního naslouchání, která přispívá k tvorbě bezpečného a transparentního prostředí v kolektivu a prakticky si ji vyzkoušíme. V poslední části semináře se zaměříme na téma vlastních emocí. Podíváme se na spouštěče „nepříjemných emocí“ a povíme si, jak jejich výskyt minimalizovat či kultivovaně prožívat. Získáme několik tipů, jak zdravě rozpustit svůj vztek a jak pomoci se vztekem žákům. </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-komunikovat-se-zaky-s-tzv-problemovym-chovanim-a425-03-15-262-130905"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130909,
    "title": "Školní (online) časopisy a fungování školních redakcí jako příležitost pro rozvoj kompetencí žáků",
    "place": "Online",
    "duration": "23. září 2026, 16:00–19:00",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2026-09-23",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/skolni-online-casopisy-a-fungovani-skolnich-redakci-jako-prilezitost-pro-rozvoj-kompetenci-zaku-a317-95-151-262-sem-05-130909"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130909,
      "annotation": "<p>· Lektor představí několik možností, jak vylepšit nebo založit vlastní školní médium.</p>\r\n\r\n<p>· Přinese tipy, jak propojit školní redakci s celkovým životem školy nebo jak školní časopisy využít v běžné výuce při rozvoji gramotností a kompetencí.</p>\r\n\r\n<p>· Lektor workshopu vychází ze zkušeností se založením několika školních časopisů, ať už tištěných či elektronických.</p>\r\n\r\n<p>· Nabídne širokou škálu metod a nástrojů, jak vytvářet mediální sdělení různého typu a žánrů (zprávy, reportáže, rozhovory, podcasty, ankety atd.).</p>\r\n\r\n<p>· Věnovat se bude také redakční spolupráci, plánování obsahu, zpětné vazbě či propagaci školního média. · Ukáže, jakým způsobem mohou být při tvorbě školního média rozvíjeny kompetence komunikační, digitální, k učení, k řešení problémů i k podnikavosti.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><b>Území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/skolni-online-casopisy-a-fungovani-skolnich-redakci-jako-prilezitost-pro-rozvoj-kompetenci-zaku-a317-95-151-262-sem-05-130909"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130931,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií - Plzeňský kraj - evidence zájemců pro rok 2027",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "leden - prosinec 2027 - bude upřesněno",
    "from": "2027-01-07",
    "to": "2027-12-10",
    "price": 28990,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-14-262-130931"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130931,
      "annotation": "<p><strong>Pro koho je studium určeno? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro zapálené učitele ZŠ, SŠ a VOŠ, kteří chtějí posunout svou školu v digitální oblasti a stát se oporou kolegů i vedení </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro ty, kteří mají alespoň 2 roky pedagogické praxe </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pro učitele s digitálními kompetencemi na úrovni B1 dle DigCompEdu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Obsah a zaměření </strong></p>\r\n\r\n<p>Čeká vás intenzivní rok, během kterého se z vás stane moderní ICT koordinátor – člověk, který dokáže propojit svět technologií s reálným životem školy. Program stojí na čtyřech pilířích: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodik a inovátor – naučíte se vybírat a zavádět aplikace a digitální nástroje, poznáte možnosti AI, kyberbezpečnost i práci s technologiemi. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Lídr digitální změny – osvojíte si digitální leadership, naučíte se vést a motivovat kolegy a tvořit funkční digitální strategii školy. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Mentor a podpora učitelů – posílíte své komunikační a mentorská dovednosti, zjistíte, jak pracovat s dospělými a jak podpořit digitální wellbeing. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Manažer digitálního prostředí školy – získáte přehled o školních IS, sítích, legislativě, financování a nástrojích pro práci se žáky se speciálními potřebami. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Co se v kurzu naučíte? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte odbornou kvalifikaci ICT koordinátora dle zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>porozumíte roli ICT koordinátora ve škole – metodik, lídr digitální změny, mentor i manažer digitálního prostředí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte praktické zkušenosti díky exkurzím a stáži (stínování ICT koordinátora) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se tvořit a prosazovat digitální strategii školy v souladu s národními a evropskými dokumenty </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvojíte si mentorské a komunikační dovednosti potřebné pro práci s kolegy učiteli i vedením školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozvinete technické a technologické znalosti (digitální aplikace, zařízení, sítě, kyberbezpečnost, AI, IS školy) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se efektivně využívat digitální technologie ve výuce i v chodu školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>posílíte kompetence v oblasti digitálního wellbeingu a podpory zdravého využívání technologií </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získáte přehled o legislativě, financování a projektech spojených s digitálními technologiemi ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>poznáte digitální nástroje a pomůcky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vybudujete si profesní komunitu a sdílejí dobrou praxi s kolegy z různých typů škol </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučíte se pracovat s evaluačními nástroji a autoevaluací (např. Profil Učitel21, DigCompEdu) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vytvoříte a obhájíte závěrečnou práci – konkrétní příklad digitální změny pro svou školu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Proč právě s NPI ČR? </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>obsah garantují přední odborníci a MŠMT </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>pravidelná aktualizace, poslední inovace studia proběhla v létě 2025 </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>špičkoví lektoři s dlouholetou praxí z celé ČR </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>moderní e-learningové prostředí a možnost sdílení s kolegy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Organizace studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>délka: 1 rok (2 semestry) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>forma: blended learning </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rozsah: 250 hodin </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>113 hodin prezenčně (13 setkání, 2 exkurze, 1 stáž) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>133 hodin e-learning (asynchronní + 5 online webinářů) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná práce: 10–15 normostran </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>závěrečná zkouška: kolokvium </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Požadavky na úspěšné absolvování </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 % prezenční výuky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>účast alespoň na 75 %webinářů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>minimálně 75 % úspěšnost v e-learningu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>absolvování obou exkurzí a stáže </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vypracování a obhajoba závěrečné práce </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>složení závěrečné zkoušky před komisí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výstup studia </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osvědčení o splnění kvalifikačních předpokladů dle § 24 odst. 5 zákona č. 563/2004 Sb. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>způsobilost vykonávat roli ICT koordinátora ve škole </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-koordinace-v-oblasti-informacnich-a-komunikacnich-technologii-p65-05-14-262-130931"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130937,
    "title": "Práce s heterogenní třídou - Metody aktivního učení",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "22. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-10-22",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/prace-s-heterogenni-tridou-a220-03-02-262-130937"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130937,
      "annotation": "<p>Seminář představuje jednoduchou a pro učitele snadno organizovatelnou koncepci vyučovací hodiny postavenou na principech evokace, uvědomění a reflexe. Tento model podporuje efektivní učení žáků, umožňuje aktivní zapojení všech žáků ve třídě a napomáhá budování pozitivní atmosféry ve třídním kolektivu. Program je určen všem pedagogickým pracovníkům, kteří chtějí rozvíjet své dovednosti v oblasti aktivního učení a hledají praktické metody využitelné napříč vzdělávacími oblastmi. V průběhu semináře si účastníci: vyjasní pojem aktivní učení, pojmenují faktory podporující aktivní učení, seznámí se s modelem hodiny Evokace – Uvědomění – Reflexe, prakticky si vyzkouší vybrané aktivizační metody, reflektují možnosti využití metod ve vlastní výuce, získají metodické materiály pro okamžité využití v pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Přehled hlavních  témat aktivit: Životabáseň, VCHD, QAR, Vennovy diagramy, T-graf, Rybí kost, Kostka, Abeceda, Sněhová koule, Kolečko</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prace-s-heterogenni-tridou-a220-03-02-262-130937"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130950,
    "title": "Dítě s projevy hyperaktivity, hypoaktivity a agrese v MŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "",
    "from": "2027-02-01",
    "to": "2027-02-01",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/dite-s-projevy-hyperaktivity-hypoaktivity-a-agrese-v-ms-b114-02-13-271-130950"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130950,
      "annotation": "<p>Obsahem webináře je vymezení pojmu agrese, agresivita, hyperaktivita, hypoaktivita u dětí v mateřské škole.  Webinář dále seznamuje se základními příčinami zvýšeného výskytu agresivity a možností  předcházení. Významně se věnuje jednotlivým výchovným stylům v rodině – skrytě agresivní matka, nečitelná výchova, nesouhlasná výchova a reakce dětí na tyto styly. Další část je věnována příčinám zvýšeného výskytu agrese u dětí – potvrzování funkčnosti, mediální násilí, nechtěné děti. Další částí je dělení agresí a zacházení s nimi v rámci mateřské školy – emocionální agrese, instrumentální agrese. Poslední částí je rozbor Gloningerova vývoje osobnosti dítěte – rozbor dětí se zvýšenou mírou bránění se poškození, zvýšenou mírnou impulzivity, zvýšenou mírnou závislosti na psychologické odměně.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 70,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dite-s-projevy-hyperaktivity-hypoaktivity-a-agrese-v-ms-b114-02-13-271-130950"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130957,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "předpokládané zahájení leden 2027",
    "from": "2027-01-04",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-18-252-130957"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130957,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-18-252-130957"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130958,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "předpokládané zahájení leden 2027",
    "from": "2027-01-04",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-18-252-130958"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130958,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-18-252-130958"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130976,
    "title": "Role asistenta pedagoga při podpoře adaptace žáků 1. ročníku ZŠ - Určeno pro AP a učitele 1. tříd ZŠ",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "4. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b011-25-22-262-130976"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130976,
      "annotation": "<p>Prezenční vzdělávací program se zaměřuje na roli asistenta pedagoga při adaptaci žáků 1. ročníku základní školy v kontextu aktuálních změn ve školské legislativě. Program přímo reaguje na novelu školského zákona, která omezuje možnost odkladu školní docházky, a na nové Rámcové vzdělávací programy, jež stanovují povinnost školy aktivně pracovat s adaptačním obdobím. Účastníci se seznámí s vývojovými specifiky dětí mladšího školního věku, naučí se rozeznat jednotlivé fáze adaptace a osvojí si praktické dovednosti potřebné pro cílenou a efektivní podporu žáků s různorodými vzdělávacími potřebami. Důraz je kladen na spolupráci s učitelem, komunikaci s rodiči a vytváření bezpečného školního prostředí.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávacího programu</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li><strong>Problematika adaptace žáků v 1. ročníku a proměna pohledu na školní připravenost</strong>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Přínosy omezení odkladů školní docházky pro heterogenitu tříd</li>\r\n\t\t<li>Význam adaptace na školu pro žáky, rodiče a pedagogické pracovníky</li>\r\n\t\t<li>Posun ve vnímání školní připravenosti vzhledem k individuálním potřebám dětí</li>\r\n\t\t<li>Rozdíly v připravenosti dětí na školu, s ohledem na velké rozdíly ve schopnosti porozumění řeči a oslabenou reciprocitu v komunikaci, na rozdíly v úrovni kognitivních schopností, na různou míru a kvalitu pozornosti a soustředění, na odlišnou motivaci, na emoční výkyvy a celkovou emoční nestabilitu, na různorodé tempo, na různou míru náročného chování, apod.</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Mladší školní věk z pohledu vývojové psychologie</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Vývojové milníky a potřeby žáků v mladším školním věku</li>\r\n\t\t<li>Specifika vývoje žáků, zejména v oblasti kognitivních, emocionálních a sociálních dovedností</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Význam adaptačního období pro učitele, žáka, rodiče/zákonné zástupce a asistenta pedagoga</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak adaptace na školu ovlivňuje všechny zúčastněné (žáka, učitele, asistenta pedagoga, rodiče žáků), kontext školy a kontext rodiny a jejich vzájemný vliv.</li>\r\n\t\t<li>Fáze adaptačního období (přípravná fáze, realizační fáze, reflektivní fáze).</li>\r\n\t\t<li>Role asistenta pedagoga v každé fázi adaptačního procesu.</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce učitele a asistenta pedagoga ve třídě a efektivní komunikace</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Nastavení efektivní spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Jak efektivně komunikovat mezi učitelem, asistentem pedagoga a žáky v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Komunikace s rodiči žáků – jak se vypořádat s různými očekáváními rodičů žáků 1. ročníku</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Praktické nástroje pro podporu rozmanitých potřeb žáků při výuce</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Úpravy výukového prostředí pro podporu otevřeného vyučování, přípravu a realizaci pestrých učebních situací</li>\r\n\t\t<li>Používání jednoduchého jazyka a vizuální podpory pro žáky</li>\r\n\t\t<li>Průběžné poskytování zpětné vazby</li>\r\n\t\t<li>Příprava učebních materiálů a pomůcek pro žáky s různými úrovněmi obtížnosti, respektující rozdílné tempo žáků</li>\r\n\t\t<li>Sledování pokroku žáků a jeho vyhodnocování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Bezpečné a pozitivní klima ve třídě a podpora pozitivního chování žáků</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak vytvářet a udržovat bezpečné klima ve třídě, kde se žáci cítí přijímáni a podporováni</li>\r\n\t\t<li>Podpora sociálních dovedností a žádoucího chování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Shrnutí a doporučení</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Rámec pro poskytování podpory všem žákům 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zdroje pro práci asistenta pedagoga (metodická, intervizní a supervizní podpora pro asistenta pedagoga)</li>\r\n\t\t<li>Doporučená literatura a zdroje pro další rozvoj profesních kompetencí</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b011-25-22-262-130976"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130988,
    "title": "Kybernetická bezpečnost pro ZŠ",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "7. října 2026, 14:00–17:00",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 1200,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/kyberneticka-bezpecnost-pro-zs-b286-03-24-262-130988"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130988,
      "annotation": "<p>Praktický workshop se zaměřuje na téma kybernetické bezpečnosti ve školním prostředí. Účastníci se seznámí se základními oblastmi, které do kyberbezpečnosti ve škole patří – od digitální stopy a práce s veřejně dostupnými informacemi, přes rizika spojená s generativní umělou inteligencí, až po ochranu digitální infrastruktury školy. Součástí workshopu budou konkrétní kazuistiky a metodické materiály, na jejichž základě si pedagogové vyzkouší, jak tato témata otevírat ve výuce i v rámci preventivních aktivit školy.<br />\r\nWorkshop je určen pedagogům, kteří chtějí lépe porozumět aktuálním digitálním hrozbám, podpořit digitální wellbeing žáků i svůj vlastní a získat praktické náměty, jak systematicky posilovat bezpečné chování v online prostředí.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kyberneticka-bezpecnost-pro-zs-b286-03-24-262-130988"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130995,
    "title": "Podpora duševního zdraví žáků a pedagogů",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "16. prosince 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-12-16",
    "to": "2026-12-16",
    "price": 1890,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/podpora-dusevniho-zdravi-zaku-a-pedagogu-a776-03-01-262-130995"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130995,
      "annotation": "<p>Negativní zážitky spojené se zvýšeným stresem, strachem a nejistotou ovlivňují duševní zdraví, wellbeingu a chování dětí i dospělých. Současná situace navíc bohužel zvyšuje riziko psychických obtíží. Čas, který využijeme pro rozvoj socio-emočních dovedností, podporu psychické pohody i prevenci nevhodného chování se nám vrátí v podobě lepšího soustředění a motivace žáků i příjemnější atmosféry ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>Představíme jednoduché principy a efektivní opatření, která lze uplatňovat průběžně a dlouhodobě ve vztahu k žákům i dospělým. Psychická pohoda významně přispívá ke zlepšování vzdělávacích výsledků a chování žáků a podporuje pozitivní klima školy a tříd.</p>\r\n\r\n<p><em>Návrh scénáře 4-6-8 hodin (možno upravit dle potřeby, není nutno zveřejňovat):</em></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><em><strong>Úvod </strong></em>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Představení lektora a programu semináře.</em></li>\r\n\t\t<li><em>Stručné seznámení s tématem: Význam psychické pohody, socio-emočních dovedností a prevence stresu.</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><em><strong>Blok 1: Podpora duševního zdraví žáků </strong></em>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Co je duševní zdraví a jak jej podpořit u žáků / Definice well-beingu, vliv stresu na chování a výkon u dětí a dospělých.</em></li>\r\n\t\t<li><em>Praktické způsoby podpory well-beingu ve třídě. </em></li>\r\n\t\t<li><em>Diskuze: Jaké konkrétní nástroje a strategie pomáhají budovat pozitivní klima ve třídě?</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><em><strong>Blok 2 : Rizikové situace ve škole a jejich možné dopady   </strong></em>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Rizikové situace vyvolávající stresovou reakci </em></li>\r\n\t\t<li><em>Diskuze: Jak rizikové situace ve škole mohou ovlivňovat učení, chování a budoucí život žáků.</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><em><strong>Přestávka</strong></em></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><em><strong>Blok 3: Péče o vlastní duševní zdraví</strong></em>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Představení efektivních opatření pro prevenci stresu a nevhodného chování</em></li>\r\n\t\t<li><em>Diskuze: Jak učitelé mohou rozpoznat stres u sebe samých</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><em><strong>Blok 4: Zklidňující strategie a zvládání rozrušení </strong></em>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Tipy na zklidnění v různých stádiích rozrušení (od mírného napětí po velký stres).</em></li>\r\n\t\t<li><em>Techniky zvládání stresu pro žáky i učitele.</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><em><strong>Závěr </strong></em>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li><em>Shrnutí klíčových bodů semináře.</em></li>\r\n\t\t<li><em>Diskuze: „Co si odnáším?“ – prostor pro otázky a sdílení.</em></li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/podpora-dusevniho-zdravi-zaku-a-pedagogu-a776-03-01-262-130995"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130996,
    "title": "Pedagogické zásady pro práci s dětmi do 12 let, aneb jak komunikovat se skupinou žáků mladšího školního věku",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "30. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-30",
    "to": "2026-11-30",
    "price": 1900,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pedagogicke-zasady-pro-praci-s-detmi-do-12-let-aneb-jak-komunikovat-se-skupinou-zaku-mladsiho-skolniho-veku-a356-09-01-262-130996"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130996,
      "annotation": "<p>Vzdělávací seminář je zaměřen na rozvoj komunikačních dovedností a práci s dětskou skupinou mladšího školního věku. </p>\r\n\r\n<p>Účastníci semináře se seznámí prostřednictvím praktických technik a cvičení s možnostmi kultivace komunikačních dovedností. Zaměří se na osobnostní komunikační dispozice, vedení dialogu a argumentaci či chyby v argumentaci. Vyzkoušejí si metody práce s dětskou skupinou.</p>\r\n\r\n<p>V průběhu semináře bude kladen důraz na specifika vývojového období mladšího školního věku,  vlastnosti osobnosti, procesu učení v závislosti na psychickém vývoji dítěte.</p>\r\n\r\n<p>Během semináře budou mít účastníci možnost diskutovat o případech z praxe.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pedagogicke-zasady-pro-praci-s-detmi-do-12-let-aneb-jak-komunikovat-se-skupinou-zaku-mladsiho-skolniho-veku-a356-09-01-262-130996"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130997,
    "title": "Školní případové setkání: příležitost pro řešení výchovných a vztahových problémů formou řízeného skupinového dialogu",
    "place": "online",
    "duration": "13. října 2026, 14:00–16:00",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/skolni-pripadove-setkani-prilezitost-pro-reseni-vychovnych-a-vztahovych-problemu-formou-rizeneho-skupinoveho-dialogu-a836-87-20-262-02-130997"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130997,
      "annotation": "<p>Školní případová setkání jsou osvědčený postup pro řešení složitých situací. Orientují se na řešení a budoucnost, pracují při tom s odpovědností zapojených lidí a pojmenováním reality tak, jak stojí. Tato setkání se zásadně liší od případových konferencí organizovaných OSPODem. Jsou v režii školy a mohou doplnit či dokonce nahradit (ne vždy efektivní) výchovné komise nebo kázeňská opatření. Nabízí dialog namísto dvou (či více) monologů. Zvyšují pocit odpovědnosti aktérů. Na webináři se seznámíme s několika základními modely školních případových setkání (klasické, expertní, urgentní, motivační). Projdeme si předpoklady pro jejich úspěšnou realizaci. Nabídneme doporučení pro usazení případových setkání do kultury a procesů školy.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/skolni-pripadove-setkani-prilezitost-pro-reseni-vychovnych-a-vztahovych-problemu-formou-rizeneho-skupinoveho-dialogu-a836-87-20-262-02-130997"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130999,
    "title": "Mediace a její využití ve škole",
    "place": "on-line",
    "duration": "21. října 2026, 14:00–16:00",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-10-21",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/mediace-a-jeji-vyuziti-ve-skole-v91-87-20-262-02-130999"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130999,
      "annotation": "<p>Úvodní motivační webinář, jehož cílem je stručné představení mediace jako efektivní způsob řešení konfliktních situací. Webinář seznámí účastníky s možnostmi jejího využití ve školním prostředí. Nabídne přehled situací, ve kterých je vhodné mediátora využít. Účastníci webináře se dozvědí, jak posoudit, zda je mediace vhodným nástrojem pro danou situaci, jak najít dobrého mediátora a jak se mediátorem případně sami stát.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/mediace-a-jeji-vyuziti-ve-skole-v91-87-20-262-02-130999"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131003,
    "title": "Výcvikový program v mentorských dovednostech",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "12. a 13. ledna 2027, 9.00 - 16.00;  18. ledna od 15 hodin (1 hodina on-line skupinová supervize); 9. a 10. února, 9.00 - 16.00; 15. února online setkání od 15 hodin (1 hodina on-line skupinová supervize); 16. února 2027, 9.00 - 16.00;",
    "from": "2027-01-12",
    "to": "2027-02-16",
    "price": 7100,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/vycvikovy-program-v-mentorskych-dovednostech-a529-01-01-262-02-131003"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131003,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program „Výcvikový program v mentorských dovednostech“ je určen pro ředitele škol a školských zařízení. Účastníci programu získají, procvičí si a zdokonalí své mentorské dovednosti, prozkoumají širší souvislosti, které ovlivňují mentorský proces, prakticky si vyzkouší techniky a metody mentorské podpory, povedou mentorský proces s konkrétním klientem, sdílí své mentorské zkušenosti, prostřednictvím supervize reflektují praktickou zkušenost, posílí svou dovednost sebereflexe ve vztahu ke zkvalitnění výkonu role mentora, vedou si své profesní portfolio.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vycvikovy-program-v-mentorskych-dovednostech-a529-01-01-262-02-131003"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131008,
    "title": "Inovativní metody do výuky",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "12. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-12",
    "to": "2026-11-12",
    "price": 1950,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-01-262-131008"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131008,
      "annotation": "<p>Seminář nabídne účastníkům kreativní metody a způsoby, jak je zařazovat do výuky. Učitelé si vyzkouší práci ve skupinách (rozvoj dovednosti spolupráce) – tvorbu podcastu, výběr tvrzení. Dovednosti kritického myšlení budou posilovány pomocí myšlenkové mapy, podvojného deníku a práce s klíčovými slovy. Rozvoj dovedností k řešení problémů si ukážeme při různých typech brainstormingu. Pro výuku mimo třídu a posilování řešení problémů využijeme koncept převrácené třídy. Pro rozhýbání třídy a spolupráci využijeme chodící kufr. Seminář pomůže s prvními kroky a ukáže, že tyto metody nemusí být náročné na přípravu a mohou žákům nabídnout i přípravu na řešení životních problémů. Vše si vyzkoušíme a budeme společně hledat výhody a nevýhody, možná rizika a jejich prevenci. Vyměníme si příklady dobré praxe.</p>\r\n\r\n<p><strong>Přehled hlavních témat a aktivit:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>rozvoj kritického myšlení / práce s textem – podvojný deník, práce s klíčovými slovy. (1hodina)</li>\r\n\t<li>grafické znázornění – mentální mapy, Vennovy diagramy. (1hodina)</li>\r\n\t<li>nácvik strategie učení a aktivní zapojení žáků – brainstorming v pohybu, brainstorming obrázek, brainstorming řeka (1hodina)</li>\r\n\t<li>nácvik strategie učení a aktivní zapojení žáků – brainstorming v pohybu, brainstorming obrázek, brainstorming řeka (1hodina)</li>\r\n\t<li>interaktivní frontální výuka (využití struktury PAR – present/apply/review – ZON (1hodina)</li>\r\n\t<li>dovednosti: psaní, myšlení, studijní dovednosti - Flipped classroom (1hodina)</li>\r\n\t<li>práce ve skupinách a hodnocení spolužáky – vyber tvrzení, podcast, chodící kufr, fake message (1hodina)</li>\r\n\t<li>reflexe – tipy na rychlou reflexi/sebereflexi, formativní evaluace včetně autoevaluace  (1hodina)</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-01-262-131008"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131010,
    "title": "Hospitace - součást řízení školy - pro MŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "15. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hospitace-soucast-rizeni-skoly-a131-01-02-262-02-131010"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131010,
      "annotation": "<p>Seminář je zaměřen na proměnu pojetí hospitace – od kontrolního nástroje k účinnému prostředku pedagogického vedení, podpory a profesního rozvoje pedagogů v mateřské škole. Účastníci si ujasní roli hospitace v systému řízení školy a posílí své kompetence pedagogického lídra.</p>\r\n\r\n<p>Program je prakticky orientovaný. Účastníci si osvojí principy strukturovaného pedagogického pozorování konkrétních oblastí vzdělávací práce v kontextu nového RVP PV, naučí se formulovat nezraňující popisnou formativní zpětnou vazbu a vést pohospitační mentorsky orientovaný rozhovor s respektem, profesionalitou a reálným dopadem na profesní růst kolegů.</p>\r\n\r\n<p>Součástí semináře je tvorba vlastního funkčního systému hospitací v podmínkách mateřské školy a zpracování osobního akčního plánu, který umožní přenést získané poznatky přímo do praxe školy.</p>\r\n\r\n<p>Seminář podporuje kulturu důvěry, otevřené komunikace a systematického pedagogického rozvoje školy.</p>\r\n\r\n<p><strong>Cíle vzdělávacího programu</strong></p>\r\n\r\n<p>Účastnice/účastníci:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>porozumí <strong>hospitaci jako nástroji pedagogického vedení, podpory a profesního růstu</strong>, ne kontroly</li>\r\n\t<li>osvojí si <strong>praktické dovednosti strukturovaného pozorování konkrétních oblastí pedagogické práce</strong></li>\r\n\t<li>naučí se vést <strong>pohospitační a mentorský rozhovor</strong> formou nezraňující popisné formativní zpětné vazby s respektem ke kolegům a kolegyním a s reálným dopadem na jejich profesní růst</li>\r\n\t<li>posílí svou <strong>roli pedagogického lídra</strong></li>\r\n\t<li>vytvoří si <strong>funkční systém hospitací</strong> a <strong>osobní akční plán</strong></li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 35,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hospitace-soucast-rizeni-skoly-a131-01-02-262-02-131010"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131016,
    "title": "Jak předcházet agresivitě a šikaně ve školním prostředí",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "17. září 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-09-17",
    "to": "2026-09-17",
    "price": 1990,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-predchazet-agresivite-a-sikane-ve-skolnim-prostredi-z77-01-01-262-131016"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131016,
      "annotation": "<p>Seminář je koncipován jako praktický workshop s ukázkami konkrétních technik a aktivit využitelných k prevenci výskytu agresivního chování dětí a šikany v prostředí středních škol a ke zlepšování vztahů ve třídě (ice-break aktivity, team-spirit, hry na zvyšování sociální koheze, kooperativní hry, zjišťování klimatu ve třídě, diagnostické aspekty hry, využití dotazníků, základní informace o sociometrii). Doplněn bude teoretickými poznatky a aktuálními zjištěními z oblasti příčin šikany, dynamiky sociálních skupin věkové struktury žáků středních škol, aktuálních forem šikany (kyberšikana, šikana učitele, relativizace autority atd.). Důraz bude kladen na metodické aspekty vedení jednotlivých typů aktivit k prevenci šikany a agresivity, včetně reflexe těchto aktivit. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-predchazet-agresivite-a-sikane-ve-skolnim-prostredi-z77-01-01-262-131016"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131028,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "13. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 1990,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b056-03-01-262-131028"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131028,
      "annotation": "<p>Formativní přístup není možné zúžit pouze na oblast hodnocení. Jedná se o komplexní proces a hodnocení je jednou z jeho nedílných částí. Přemýšlet pouze o proměně způsobů hodnocení ve škole tedy nestačí. Proto namísto dříve používaného názvu formativní hodnocení používáme spojení formativní přístup. </p>\r\n\r\n<p>Cílem formativního přístupu je zlepšit učení žáků tím, že mu přináší užitečnou informaci o jeho aktuálním stavu vědomostí a dovedností v procesu učení. Zároveň učí žáky přebírat zodpovědnost za své učení i za sledování a hodnocení vlastního pokroku.  Oslabuje se role učitele jako autority, ale také jako toho, na koho lze svalit vinu v případě neúspěchu. Učitel si více ujasňuje, co chce žáky naučit, plánuje cíle výuky, promýšlí, jaké důkazy o učení bude sledovat, poskytuje žákům konstruktivní zpětnou vazbu. Měl by si pokládat následující otázky:  </p>\r\n\r\n<p>Kam se svými žáky směřuji? Kde se moji žáci právě nachází? Jak se dostaneme k cíli?</p>\r\n\r\n<p>Identifikovali jsme tři zásadní oblasti formativního přístupu: aktivizace žáka neboli využité vzdělávací strategie učitele, hodnocení a práce s portfoliem. Ty se vzájemně doplňují, zapadají do sebe jako dílky skládačky a společně vytvářejí jeden kompaktní celek. Všem těmto oblastem se věnujeme ve třech samostatných vzdělávacích programech: Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu, Hodnocení jako součást formativního přístupu a Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>Ve vzdělávacím programu Hodnocení jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s významem hodnocení, s typy a formami hodnocení. Budeme hovořit o práci s cíli učení, o důkazech o učení, o pedagogickém diagnostikování a o využití kritérií pro reflexi naplnění vzdělávacích cílů. Vyzkoušíme si poskytování zpětné vazby, některé techniky formativního hodnocení a tvorbu kritérií. Budeme pracovat s konkrétními očekávanými výsledky učení z RVP ZV 2025 (https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani). Budeme se věnovat také nastavení hodnocení v rámci školy, sebehodnocení, vrstevnickému hodnocení a komunikaci se zákonnými zástupci o výsledcích vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit žáky v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit celostní rozvoj žáků a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b056-03-01-262-131028"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131040,
    "title": "Adaptační období v 1. ročníku ZŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "15. září 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-09-15",
    "to": "2026-09-15",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/adaptacni-obdobi-v-1-rocniku-zs-a588-03-01-262-131040"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131040,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pedagogickým pracovníkům, kteří mají zásadní vliv na adaptaci dítěte na školní prostředí, tedy učitelům 1. stupně základních škol, asistentům pedagoga a vychovatelům ŠD, a také vedením základních škol, která průběh adaptačního období ve školách organizačně nastavují.</p>\r\n\r\n<p>Podíváme se na období mladšího školního věku z pohledu vývojové psychologie, zaměříme se na význam adaptačního období a na jeho fáze. Součástí vzdělávacího programu budou také informace o možnostech podpory zákonných zástupců v období zahájení školní docházky jejich dítěte a téma adaptační aktivity organizované základní školou pro žáky zapsané do 1. ročníku před zahájením povinné školní docházky.</p>\r\n\r\n<p>V průběhu vzdělávacího programu bude prostor pro sdílení inspirativní praxe, pro dotazy účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/adaptacni-obdobi-v-1-rocniku-zs-a588-03-01-262-131040"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131085,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV - Jak sestavit školní učební plán a formulovat vzdělávací obsah předmětů podle RVP ZV 2025",
    "place": "Národní pedagogický institut České republiky, pobočka Karlovy Vary, Západní, Karlovy Vary 1",
    "duration": "6. října 2026, 11:00–14:00",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-10-06",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-b086-95-151-262-sem-0-131085"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131085,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jeden z možných postupů sestavení ŠUP  pro 1. a 2. stupeň ZŠ </p>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Změny v RUP  </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Jak sestavit ŠUP </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>ŠUP pro školu s třídami zřízenými podle odst. 9, §16 ŠZ </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Jak zařadit projekt, kurz do ŠUP </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak sestavit vzdělávací obsah (osnovy) předmětů </p>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Předměty společného základu </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Předměty disponibilní časové dotace </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Třídnické hodiny, PSPP Vzdělávací obsah projektů, kurzů </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><b>Území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-b086-95-151-262-sem-0-131085"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131091,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "22. září 2026, 11:00–14:00",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2026-09-22",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-b086-95-151-262-sem-14-131091"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131091,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>Dvouúrovňové kurikulum</li>\r\n\t<li>Zásadní změny RVP ZV\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Úprava vzdělávacího obsahu</li>\r\n\t\t<li>Úprava RUP</li>\r\n\t\t<li>Formulace kultury školy, wellbeing</li>\r\n\t\t<li>Formativní přístup k hodnocení žáků</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Další změny v RVP ZV\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>IS RVP ZV</li>\r\n\t\t<li>KK, ZG, PT, vzdělávací obory</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li> Metodická podpora pro tvorbu ŠVP</li>\r\n\t<li>Modelové ŠVP</li>\r\n\t<li>Jak si rozvrhnout práce na ŠVP</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><b>Území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-b086-95-151-262-sem-14-131091"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131093,
    "title": "Hudební, taneční a dramatická výchova v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "3. listopadu 2026, 11:00–14:00",
    "from": "2026-11-03",
    "to": "2026-11-03",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/hudebni-tanecni-a-dramaticka-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b084-95-151-262-int-02-131093"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131093,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>Obecné informace o revizích RVP\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Celkové pojetí revidovaného RVP ZV ve vztahu k oblasti Umění a kultura: východiska, hodnoty, cíle, obsah - jeho struktura a vazby, klíčové kompetence, základní gramotnosti a průřezová témata ve vztahu k oblasti Umění a kultura a oboru Hudební, taneční a dramatická výchova, organizace výuky</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Charakteristika oblasti Umění a kultura v revidovaném kurikulu:\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Pojetí oblasti Umění a kultura: východiska, hodnoty, cíle, pojetí žáka, role učitele, provázanost s dalšími aktéry vzdělávání, obsah a jeho struktura, organizace výuky</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Obor Hudební, taneční a dramatická výchova\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Charakteristika oboru</li>\r\n\t\t<li>Očekávané výsledky učení v oboru:\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Prezentační vrstva</li>\r\n\t\t\t<li>OVU - formulace a obsah jednotlivých OVU, struktura metodické podpory (komentář, úrovně, ilustrace - příklady)</li>\r\n\t\t\t<li>Horizontální vazby (provázanost s 1. stupněm), vertikální vazby (vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT, jiné obory)</li>\r\n\t\t\t<li>Kam dále– odkazy na těsnou metodickou podporu (metodický portál) a další formy metodických podpor (otevřené vzdělávací zdroje)</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Konkretizace ŠVP na úrovni školy - modelové ŠVP\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Modelové ŠVP jako inspirace pro tvorbu ŠVP ve školních týmech:</li>\r\n\t\t<li>Předmětový modelový ŠVP</li>\r\n\t\t<li>Integrovaný modelový ŠVP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><b>Území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hudebni-tanecni-a-dramaticka-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b084-95-151-262-int-02-131093"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131094,
    "title": "První stupeň ZŠ v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "24. listopadu 2026, 11:00–14:00",
    "from": "2026-11-24",
    "to": "2026-11-24",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/prvni-stupen-zs-v-revidovanem-rvp-zv-b086-95-151-262-sem-13-131094"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131094,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie</li>\r\n\t<li>Cíle RVP ZV a návaznost RVP PV</li>\r\n\t<li>Provázanost OVU prostřednictvím IS o Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ o Spolupráce mateřské a základní školy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP ZV (2 hodiny)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Klíčové kompetence</li>\r\n\t<li>Základní gramotnosti</li>\r\n\t<li>Vzdělávací oblasti</li>\r\n\t<li>Průřezová témata</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) o Inovace školního vzdělávacího programu o Školní učební plán o Změny z pohledu učitele o Změny z pohledu žáka</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><b>Území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prvni-stupen-zs-v-revidovanem-rvp-zv-b086-95-151-262-sem-13-131094"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130708,
    "title": "Osobnostní a sociální výchova v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "říjen 2026, 15:00–18:00",
    "from": "2026-11-23",
    "to": "2026-11-23",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/osobnostni-a-socialni-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b086-95-201-262-sem-15-130708"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130708,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Informace k revidovanému RVP ZV a vzdělávacímu oboru Osobnostní a sociální výchova rozvíjí praktickými, zkušenostními přístupy sebereflektivní, seberegulační, interakční, komunikační dovednosti a prosociální chování.   </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Obor přispívá k sebepoznání a posilování odolnosti žáka, zahrnuje etický a kariérový rozvoj. Podporuje odpovědný přístup k seberozvoji a celoživotnímu učení, zapojení se v měnící se společnosti a světě práce.  </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Specifikem oboru je to, že učivem je zejména žák sám, žákovská skupina, běžné situace každodenního života. V bezpečném prostředí a s  oporou může žák rozvíjet či regulovat způsoby prožívání a chování.  </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Obor vytváří prostor pro rozvoj sociálně-emocionálních dovedností kontinuálně v každém ročníku základního vzdělávání.  </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Obsah Osobnostní a sociální výchovy je strukturovaný do tří tematických okruhů:  </p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Osobnostní rozvoj se zaměřuje zejména na sebepojetí žáka, sebepoznávání, zvládání stresu a náročných situací, efektivní strategie učení, sebeorganizaci a plánování vlastního rozvoje.  </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Sociální a etický rozvoj se věnuje sociálně-emocionálním dovednostem, sociální komunikaci a interakci v různorodých situacích, mezilidským vztahům a prosociálnímu chování.  </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Kariérový rozvoj se vztahuje k objevování, rozhodování a plánování ve vlastním kariérovém směřování, k hodnotám a příležitostem spojeným se světem práce. </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ostrava-město</p><p><b>Území:</b> Ostrava-město</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/osobnostni-a-socialni-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b086-95-201-262-sem-15-130708"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130755,
    "title": "Revidované RVP ZV ve vaší škole - Aktualizační vzdělávací program pro koordinátory ŠVP základních škol",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "Prezenčně 19.10.2026 a 30.11.2026, 9,00-16,00",
    "from": "2026-10-19",
    "to": "2026-11-30",
    "price": 6650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-01-262-130755"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130755,
      "annotation": "<p><strong>O jaký program se jedná?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je zaměřený na podporu koordinátorů ŠVP při zavádění změn vycházejících z revidovaného RVP ZV. Program se soustředí na praktické uchopení změn, jejich dopad na výuku a na spolupráci pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je vzdělávací program určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je určen pro koordinátory ŠVP ze základních škol, kde se se ŠVP již pravidelně pracuje (nebo se s ním pravidelně pracovat plánuje) a kde vedení školy usiluje o funkční nastavení nového ŠVP ve spolupráci s pedagogickým týmem.</p>\r\n\r\n<p>Do vzdělávacího programu se mohou jako účastníci přihlásit koordinátoři ŠVP, kteří mají absolvováno specializační studium pro koordinátory ŠVP. Před začátkem programu se očekává důkladné seznámení se závaznými částmi RVP ZV na prohlednout.rvp.cz. Aktualizační program slouží k upřesnění, ujasnění obsahu revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Jaká témata budou součástí programu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Přehled změn v RVP ZV a jejich smysl</p>\r\n\r\n<p>Základní diagnostika školy a plánování změny</p>\r\n\r\n<p>Kultura školy</p>\r\n\r\n<p>Tvorba školního učebního plánu</p>\r\n\r\n<p>Práce s průřezovými kategoriemi vzdělávacího obsahu (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata)</p>\r\n\r\n<p>Naformulování vzdělávacího obsahu předmětů</p>\r\n\r\n<p>Formativní přístup k hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Zdroje podpory a inspirace</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 17,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-01-262-130755"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130907,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "15. října 2026, 09:00–15:00",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 1390,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-15-262-130907"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130907,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každého žáka. Je důležité, aby vedení škol, učitelé i vychovatelé školních družin byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci žáků. Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy a formami komunikace se zákonnými zástupci žáků na 1. stupni základní školy a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých situací, které při komunikaci se zákonnými zástupci můžou nastat a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim případně předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení praxe a zkušeností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-15-262-130907"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130709,
    "title": "Osobnostní a sociální výchova v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "23. listopadu 2026, 15:00–18:00",
    "from": "2026-11-23",
    "to": "2026-11-23",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/osobnostni-a-socialni-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b086-95-201-262-sem-16-130709"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130709,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Informace k revidovanému RVP ZV a vzdělávacímu oboru Osobnostní a sociální výchova rozvíjí praktickými, zkušenostními přístupy sebereflektivní, seberegulační, interakční, komunikační dovednosti a prosociální chování.   </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Obor přispívá k sebepoznání a posilování odolnosti žáka, zahrnuje etický a kariérový rozvoj. Podporuje odpovědný přístup k seberozvoji a celoživotnímu učení, zapojení se v měnící se společnosti a světě práce.  </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Specifikem oboru je to, že učivem je zejména žák sám, žákovská skupina, běžné situace každodenního života. V bezpečném prostředí a s  oporou může žák rozvíjet či regulovat způsoby prožívání a chování.  </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Obor vytváří prostor pro rozvoj sociálně-emocionálních dovedností kontinuálně v každém ročníku základního vzdělávání.  </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Obsah Osobnostní a sociální výchovy je strukturovaný do tří tematických okruhů:  </p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Osobnostní rozvoj se zaměřuje zejména na sebepojetí žáka, sebepoznávání, zvládání stresu a náročných situací, efektivní strategie učení, sebeorganizaci a plánování vlastního rozvoje.  </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Sociální a etický rozvoj se věnuje sociálně-emocionálním dovednostem, sociální komunikaci a interakci v různorodých situacích, mezilidským vztahům a prosociálnímu chování.  </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Kariérový rozvoj se vztahuje k objevování, rozhodování a plánování ve vlastním kariérovém směřování, k hodnotám a příležitostem spojeným se světem práce. </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ostrava-město</p><p><b>Území:</b> Ostrava-město</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/osobnostni-a-socialni-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b086-95-201-262-sem-16-130709"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130691,
    "title": "Triády na 1. a 2. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "16. září; 2026, 09.00-15.00",
    "from": "2026-09-16",
    "to": "2026-09-16",
    "price": 1790,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/triady-na-1-a-2-stupni-zs-a946-03-01-262-130691"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130691,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na podporu systematické spolupráce a partnerského přístupu mezi třemi klíčovými subjekty vzdělávacího procesu: žákem, učitelem a rodičem a přípravu pedagogů na zavádění této metody do praxe. Účastníci získají znalosti a dovednosti potřebné k efektivní organizaci, vedení a evaluaci rozhovoru v triádě a přípravě žáků na triádu. Vzdělávací program podporuje rozvoj pedagogických kompetencí v oblasti komunikace, facilitace, individuálního přístupu a motivace žáků.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program je rozdělen do následujících tří bloků.</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>blok: rozhovor v triádě; příprava, začátek a konec rozhovoru + praktická zkouška pro všechny účastníky vzdělávacího programu (jak rozhovor začít a najít společný cíl, jak zapojit do rozhovoru jednotlivé účastníky a jak podpořit v iniciativě především žáka); 3 hodiny</li>\r\n\t<li>blok: organizace triád ve škole, s ohledem na její specifika (jak najít vhodný termín, kdy triády uskutečnit, a jak zajistit, aby bylo pro všechny zúčastněné jistotou); 1,5 hodiny</li>\r\n\t<li>blok: ukázka, jak se na setkání v triádě připravují samotní žáci; demonstrace několika variant přípravy žáků na triádu vč. typů, jak do této přípravy zapojit rodiče (ukázka, že příprava se týká nejen učitele - Jak připravit na konzultaci žáka? Kdo a jak by ho měl k tomu vést? S čím pak žák na triádu přichází? V neposlední řadě jsou do přípravy vtaženi rodiče, aby se tak všichni stali rovnocennými partnery.); 1,5 hodiny</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/triady-na-1-a-2-stupni-zs-a946-03-01-262-130691"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130970,
    "title": "Jak na funkční školní poradenské pracoviště? - Aneb jak vytvořit a udržet dobře  fungující ŠPP?",
    "place": "online",
    "duration": "20. října 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-10-20",
    "price": 650,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-funkcni-skolni-poradenske-pracoviste-a141-03-02-262-130970"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130970,
      "annotation": "<p>Webinář představí možnosti a limity působení školního poradenského pracoviště na ZŠ a SŠ. Hlavními tématy budou úkoly, kompetence a role jednotlivých členů týmu ŠPP, specifika vykonávaných činností.  Význam a formy vzájemné spolupráce nejen uvnitř ŠPP, ale i  s vedením školy, pedagogy, rodiči a  dalšími subjekty (např. PPP, SPC, atd.).</p>\r\n\r\n<p>Značná pozornost bude věnována zejména efektivní komunikaci, předcházení a řešení konfliktů, předpokladům a podmínkám úspěšné pomoci žákům a ostatním klientům ŠPP. Součástí webináře budou i kazuistiky z praxe, případně možnosti prevence přetížení členů ŠPP v aktuální době.</p>",
      "maxParticipants": 40,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 15,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-funkcni-skolni-poradenske-pracoviste-a141-03-02-262-130970"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131131,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci na 1. stupni ZŠ - Mgr. Lenka Peštálová",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "říjen 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-04",
    "to": "2026-10-04",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-22-262-131131"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131131,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každého žáka. Je důležité, aby vedení škol, učitelé i vychovatelé školních družin byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci žáků. Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy a formami komunikace se zákonnými zástupci žáků na 1. stupni základní školy a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých situací, které při komunikaci se zákonnými zástupci můžou nastat a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim případně předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení praxe a zkušeností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-22-262-131131"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131154,
    "title": "Školní  projekty  a  projektové  vyučování",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "3. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-03",
    "to": "2026-11-03",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/skolni-projekty-a-projektove-vyucovani-a484-03-01-262-131154"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131154,
      "annotation": "<p>Seminář vysvětlí účastníkům hlavní znaky projektového vyučování, aby si uvědomili, co je a co není projekt. Přiblíží, co znamená pojem integrovaná tematická výuka. Vennovým diagramem zobrazí rozdíly i společné znaky obou přístupů, objasní, jaké jsou jejich výhody a rizika.  Shrne důvody, proč realizovat projekt, a nastíní přípravu a realizaci projektů, různé typy a jejich strukturu. Lektor bude průběžně uvádět konkrétní příklady ze své vlastní projektové praxe i z projektů na dalších školách.</p>\r\n\r\n<p><strong>Přehled hlavních témat:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Projektová výuka – historické využití projektové metody ve vzdělávacích směrech; přínosy pro dnešní školství. Co je a co není projektové vyučování, co je integrovaná tematická výuka (Vennův diagram). Využití projektového vyučování v běžné školní praxi, potenciál projektového vyučování při vhodném zařazení, rizika a časté chyby.  <strong>2 hodiny</strong></li>\r\n\t<li>Fáze projektu – motivace, plánování (hlavní úkol, výstupy, harmonogram, prostředí, účastníci, podmínky, pomůcky, způsob hodnocení), realizace, hodnocení, prezentace.  <strong>2 hodiny</strong></li>\r\n\t<li>Výhody a rizika projektů a projektového vyučování (T-graf). Kompetence podporované projektovým vyučováním. Typy a dělení projektů dle různých kritérií (prostředí, délka, účel, navrhovatel…) .  <strong>1 hodina</strong></li>\r\n\t<li>Jak naplánovat a zrealizovat projekt/projektový den – individuální a skupinová příprava a plánování. (Společná práce na přípravě jednoho školního projektu). Závěrečné prezentace jednotlivých návrhů,  zájemná zpětná vazba. <strong>3 hodiny</strong></li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/skolni-projekty-a-projektove-vyucovani-a484-03-01-262-131154"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131157,
    "title": "Formativní hodnocení žáků a jeho techniky",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "2. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-02",
    "to": "2026-11-02",
    "price": 1990,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/formativni-hodnoceni-zaku-a-jeho-techniky-v02-03-01-262-131157"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131157,
      "annotation": "<p>Interaktivní seminář definuje formativní přístup k hodnocení, popíše jeho součásti. Smyslem tohoto vzdělávacího programu je představit si šíři možností hodnocení v průběhu školního roku, sdílet konkrétní příklady a zkušenosti účastníků. Budeme pracovat s hodnocením textem, barvami, gesty, pohybem, škálou… i slovem.</p>\r\n\r\n<p>Účastník použije popisný jazyk k mluvené průběžné zpětné vazbě, vytvoří sadu hodnotících kritérií a indikátorů a porovná možnosti využití konkrétních sebehodnotících technik využitelných jeho žáky. Definujeme a popíšeme si pojmy sumativní hodnocení - formativní hodnocení - slovní hodnocení, kriteriální hodnocení … jejich vzájemné vztahy.</p>\r\n\r\n<p>Oblasti:</p>\r\n\r\n<p>Jaké jsou funkce hodnocení.</p>\r\n\r\n<p>Co všechno tvoří formativní přístup k hodnocení.</p>\r\n\r\n<p>Proč vlastně formativní přístup?</p>\r\n\r\n<p>Popíšeme sumativní a formativní práci s cíli učení? Jaké jsou výhody – rizika?</p>\r\n\r\n<p>Jaká používáme kritéria pro obsah, činnosti, metody, komplexní úkoly…</p>\r\n\r\n<p>Veďme žáky metakognici.</p>\r\n\r\n<p>Popisný jazyk jako nástroj užitečné zpětné vazby</p>\r\n\r\n<p>Žákovo sebehodnocení, jak je podporovat a propojit s žákovým učením.</p>\r\n\r\n<p>Jaké techniky vrstevnického hodnocení lze využít v průběhu práce.</p>\r\n\r\n<p>Zmíníme žákovské portfolio a tripartitu.</p>\r\n\r\n<p>Reflexe</p>\r\n\r\n<p>……………………………………………………</p>\r\n\r\n<p>Zároveň budou podány informace o pravidlech pro hodnocení výsledků vzdělávání ve školním vzdělávacím programu a školním řádu. Bude vysvětlen rozdíl mezi sumativním a formativním hodnocením a pojmy kriteriální hodnocení, vrstevnické hodnocení a slovní hodnocení. Účastníkům budou představeny konkrétní techniky formativního hodnocení - Semafor, Pravidlo A-B-C, Uznání a otázka, Vzájemné hodnocení prací, Pohyby, Hodnotící komunitní kruh apod. a také příklady z praxe - využití kritérií a indikátorů při hodnocení žáků v pololetí, při hodnocení dosažených cílů bzdělávání, klíčových kompetencí, týdenní plány, metoda V – Ch – D, hodnocení práce v hodině, myšlenková mapa, kombinace sebehodnocení, vrstevnické hodnocení a hodnocení učitele.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/formativni-hodnoceni-zaku-a-jeho-techniky-v02-03-01-262-131157"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131173,
    "title": "Aktivity do hodin matematiky II",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "1. prosince 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-12-01",
    "to": "2026-12-01",
    "price": 2000,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/aktivity-do-hodin-matematiky-ii-b259-03-22-262-131173"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131173,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na rozvoj logicko-matematické gramotnosti a klíčových kompetencí žáků v souladu s novým RVP. Seminář poskytne učitelům matematiky konkrétní, krátké a snadno přenositelné aktivity, které podporují aktivní učení, porozumění matematickým pojmům, rozvoj myšlení a schopnost řešit problémy.</p>\r\n\r\n<p>V průběhu semináře si účastníci prakticky vyzkouší celkem 30 krátkých aktivit, které lze flexibilně zařadit do různých fází vyučovací hodiny (motivace, fixace, aplikace, reflexe).</p>\r\n\r\n<p>Důraz je kladen na aktivní zapojení účastníků, práci v modelových situacích a okamžité vyhodnocení využitelnosti aktivit ve vlastní pedagogické praxi. Díky praktickému nácviku si pedagogové osvojí a zafixují různorodé aktivity již v průběhu školení.</p>\r\n\r\n<p><strong>Tematická struktura semináře a příklady aktivit:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. Role krátkých aktivit v moderní výuce matematiky (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Smysluplné zařazování aktivit do vyučovací hodiny</li>\r\n\t<li>Vazba na očekávané výsledky učení dle nového RVP</li>\r\n\t<li>Rozvoj klíčových kompetencí a logicko-matematické gramotnosti</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. Rozvoj početních dovedností a porozumění (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vymysli příklad tak, aby byl výsledek…</li>\r\n\t<li>Hra sedm</li>\r\n\t<li>Postav x Sedni</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. Prostorová představivost, práce s daty a vztahy (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>4 Strikes</li>\r\n\t<li>Umísti kostky</li>\r\n\t<li>Vyškrtni číslo</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>4. Řešení problémů a algebraické myšlení (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Dvojková soustava</li>\r\n\t<li>Martinetti</li>\r\n\t<li>Hádej číslo</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>5. Strategie, logické uvažování a automatizace (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyškrtni součin</li>\r\n\t<li>Rozbitá kalkulačka</li>\r\n\t<li>Početní křížovka</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>6. Aplikace, struktury a zobecňování (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Hádej slovo</li>\r\n\t<li>Tabu</li>\r\n\t<li>Abaku řady</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>7. Komunikační a kooperativní aktivity v matematice (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Kono</li>\r\n\t<li>Rota</li>\r\n\t<li>Picaria</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>8. Sdílení dobré praxe a tvorba vlastní aktivity (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Reflexe aktivit z pohledu nového RVP</li>\r\n\t<li>Úprava aktivit pro konkrétní třídu</li>\r\n\t<li>Návrh vlastní krátké aktivity podporující matematickou gramotnost</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/aktivity-do-hodin-matematiky-ii-b259-03-22-262-131173"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131174,
    "title": "Zásobník aktivit a her pro finanční vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "2. prosince 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-12-02",
    "to": "2026-12-02",
    "price": 2000,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/zasobnik-aktivit-a-her-pro-financni-vzdelavani-b089-03-22-262-131174"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131174,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti finanční gramotnosti. Seminář reaguje na potřebu systematického a smysluplného rozvoje finanční gramotnosti žáků jako součásti klíčových kompetencí a průřezových vzdělávacích témat v souladu s novým RVP. Účastníci se seznámí s pojetím finanční gramotnosti jako komplexu znalostí, dovedností a postojů a jejich aplikací na 1. a 2. stupni základní školy. Důraz je kladen na praktické metodické postupy, aktivní metody výuky a práci s reálnými životními situacemi.</p>\r\n\r\n<p><strong>Použité vzdělávací metody</strong>: odborný výklad, řízená diskuze, práce ve skupinách, řešení modelových situací, případové studie, sdílení dobré praxe, reflexe.<br />\r\n </p>\r\n\r\n<p><strong>Přehled témat a aktivit:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>I. blok – Krátké aktivity na začátek hodiny <em>(90 minut)</em></strong></p>\r\n\r\n<p>V tomto bloku si ukážeme krátké a jednoduché aktivity, vhodné na trénink odhadu a procvičení základních počtů v prostředí financí – využijeme mince, bankovky, nákupní košík.</p>\r\n\r\n<p><strong>II. blok – Tvorba vlastních materiálů a aktivit žáky <em>(90 minut)</em></strong></p>\r\n\r\n<p>Ve druhém bloku se zaměříme na aktivity, procvičující používání peněz v běžných modelových situacích a zpracování příjmů a výdajů do jednoduchého osobního rozpočtu.</p>\r\n\r\n<p><strong>III. blok – Aktivity do dvojic <em>(90 minut)</em></strong></p>\r\n\r\n<p>V rámci dvojic žáci rozhodují v modelových situacích o řešení životních potřeb a přání s ohledem na dostupné finanční prostředky.</p>\r\n\r\n<p><strong>IV. blok – Práce ve skupinách <em>(90 minut)</em></strong></p>\r\n\r\n<p>Skupiny se naučí porovnávat ceny a hodnoty zboží a služeb a vyvozovat závěry pro svá rozhodnutí. Identifikují faktory ovlivňující ceny produktů a služeb.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zasobnik-aktivit-a-her-pro-financni-vzdelavani-b089-03-22-262-131174"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131175,
    "title": "Prožitkové a dramatické hry pro ŠD",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "26. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-26",
    "to": "2026-10-26",
    "price": 2000,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/prozitkove-a-dramaticke-hry-pro-sd-a459-09-22-262-131175"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131175,
      "annotation": "<p>Prožitkové a dramatické hry se řadí mezi netradiční aktivity, které podporují zájem dětí o dění ve skupině, ve škole i ve společnosti. Jsou zaměřeny hlavně na školní družiny. Vzdělávací program obsahuje teoretickou část (časová dotace 3 vyučovací hodiny) a pracovní dílnu (časová dotace 5 vyučovacích hodin), které se vzájemně prolínají. Účastníci se seznámi s teoretickými informacemi  - aktivizující metody, metody dramatické výchovy, obsah a pravidla her a aktivit, slovní a mimoslovní komunikace, jak motivovat děti/žáky k toleranci, enmpatii, vytváření hodnotového žebříčku, k rozvoji komunikace, týmové spolupráce, jak je naučit řešit problémy a předcházet sociálně patologickým jevům. Během pracovní dílny v rolích dětí/žáků prožijí situace, které se odehrávají v jejich každodenním životě, vyzkouší si prakticky některé hry a aktivity. Získají tak vlastní zkušenosti a náměty pro výchovu prožitkem.</p>\r\n\r\n<p>Obsah pracovní dílny:</p>\r\n\r\n<p>Ukázky aktivizujících metod ( např. hra Honičky - užívá se jako impuls k zapojení se do skupiny a jejich aktivit), cvičení koncentrace (např. Počítací hra), možnosti seznámení (např. Představ svého souseda), sebepoznání (např. Moje vizitka), nácvik koncentrace (např. Pokládání předmětu), cvičení spolupráce (např. Slepci), vyjádření důvěry (např. Věřím ti), řešení konfliktů (Konflikt mezi přáteli - civčení odpovědnosti za svůj čin, rozvoj empatie, řešení problémové situace, schopnost argumentace, umění odpouštět, zapojejí do sociální skupiny), verbální vyjadřování (např. Jedno slovo), nonverbální komunikace (např. Smajlíci), nácvik reflexe (např. Pavučina), improvizace (např. Zákaz - řešení situace - dítě/žák nedodržel dohodu s rodiči, děti se snaží improvizacemi různě situaci řešit).</p>\r\n\r\n<p>Všechny používané hry pochází z publikace lektorky Komunikace a řešení problémových situací ve škole. </p>\r\n\r\n<p>V průběhu vzdělávacího programu bude prostor pro diskuzi, dotazy a sdílení dobré praxe.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prozitkove-a-dramaticke-hry-pro-sd-a459-09-22-262-131175"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131177,
    "title": "Jak usměrnit agresivitu?",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "12. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-12",
    "to": "2026-11-12",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-usmernit-agresivitu-26-58-22-02-131177"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131177,
      "annotation": "<p><em>„Agresivita je součástí lidské přirozenosti. Hraje velkou úlohu ve vývoji dítěte. Úlohu stejně velkou jako láska. Vnitřní prudkost dodává dítěti energii a motivaci, jež jsou nezbytné k sebepřekonávání. Podporuje úspěch, jestliže zůstane v mezích, které dítě kontroluje. Úkolem výchovy není tedy agresivitu zcela odstranit, ale usměrnit ji, aby bylo možné mobilizovat tuto energii pro dosažení pozitivních cílů jak pro sebe, tak pro ostatní“ </em>(Antier, 2004, s. 9).</p>\r\n\r\n<p>Cílem kurzu je osobnostní a profesní podpora pedagogických pracovníků v lepší orientaci v tématu lidské agresivity a souvisejících fyziologických, psychologických a sociálních aspektech. Účastníci si formou nácviku osvojí praktické dovednosti v metodě Nenásilné komunikace, kterou mohou uplatnit v pedagogické praxi. Seznámí se s principy Karpmannova dynamického trojúhelníku vzájemné závislosti a vyzkouší si svépomocnou Balintovskou skupinu. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Obsah školení:</u></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Neurovývojový model mozku ve vztahu k agresi.</li>\r\n\t<li>Fyziologické, psychologické a sociální aspekty agrese.</li>\r\n\t<li>Adaptační strategie jednání v zátěžových situacích – základní principy a příklady.</li>\r\n\t<li>Význam emocionální a frustrační agrese – příběhy ze školní a sociální praxe.</li>\r\n\t<li>Metoda Nenásilné komunikace („Žirafí / šakalí řeč“) – nehodnotící pozorování, rozpoznávání potřeb a vyjadřování pocitů, přijetí odpovědnosti, vědomý kontakt se sebou, zdravá asertivita a vyjádření vzteku, umění všímavosti a oceňování. </li>\r\n\t<li>Karpmannův dynamický trojúhelník vzájemné závislosti, resp. osudový trojúhelník násilí – oběť, vyděrač, záchranář.</li>\r\n\t<li>Balintovská skupina – ukázka metody svépomocného řešení problémových situací v pedagogické praxi.  </li>\r\n\t<li>Shrnutí, diskuse, závěrečná zpětná vazba.</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-usmernit-agresivitu-26-58-22-02-131177"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131182,
    "title": "Třídnická hodina jako nástroj pro budování bezpečného klimatu třídy",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "24. listopadu 2026; 9.00-16:00",
    "from": "2026-11-24",
    "to": "2026-11-24",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/tridnicka-hodina-jako-nastroj-pro-budovani-bezpecneho-klimatu-tridy-a430-03-02-262-02-131182"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131182,
      "annotation": "<p>Praktický seminář nabídne účastníkům osvědčené know how pro přípravu, vedení a evaluaci třídnických hodin, tipy na práci s aktivitami a několik technik pro přímé použití. Společně si zodpovíme, proč a jak využívat třídnické hodiny jako jeden z nástrojů pro práci se skupinovou dynamikou třídy a jedno z preventivních opatření předcházejících nežádoucímu a rizikovému chování mezi žáky nebo u jednotlivců. Zaměříme se na pojetí třídnických hodin, jejich možné cíle, obsahy, typy a způsoby realizace. Seznámíme se se základními pravidly vedení třídnické hodiny, přípravou třídnické hodiny. Naučíme se reflektovat s žáky různé každodenní situace ve třídě, ale i situace pro třídu náročné a krizové, vyzkoušíme si aktivity na podporu zdravých vztahů, komunikace i spolupráce. </p>",
      "maxParticipants": 27,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 7,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/tridnicka-hodina-jako-nastroj-pro-budovani-bezpecneho-klimatu-tridy-a430-03-02-262-02-131182"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131186,
    "title": "Manažerské dovednosti pro ředitele škol",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "21.9.,19.10.,16.11.,14.12.2026, 18.1.2027, 9.00 - 15.30",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2027-01-18",
    "price": 6000,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-21-262-131186"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131186,
      "annotation": "<p>Cyklus seminářů je určen pro ředitele škol a zástupce ředitele škol a školských zařízení, kteří chtějí efektivně vést školu nebo školské zařízení a chtějí zlepšit svoje manažerské dovednosti. Vzdělávací program obsahuje osm témat v rozsahu pěti vyučovacích hodin. První část seminářů je vždy teoretická. Jsou představeny zásady a doporučené postupy k danému tématu. Druhá část seminářů je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a také diskutují příklady z vlastní manažerské praxe. </p>\r\n\r\n<p>1. Interní komunikace a vedení porad (5 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají í přehled o možnostech využití a nástrojích interní komunikace, naučí se navrhnout v typických situacích efektivní formu interní komunikace, odhalit překážky bránící účinné interní komunikaci a využít fungující interní komunikaci jako základ pro celkové zvýšení efektivity práce. Naučí se organizovat a vést efektivní porady, které se stanou nejen nástrojem pro přenos informací, ale také významnou platformou pro rozvoj kreativity účastníků a posílení týmové spolupráce ve škole.</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:<br />\r\n• Interní komunikace jako součást kultury školy<br />\r\n• Předpoklady fungování interní komunikace<br />\r\n• Cíle interní komunikace<br />\r\n• Kdo má odpovědnost za úroveň interní komunikace<br />\r\n• Informace ve škole a její toky<br />\r\n• Nástroje interní komunikace<br />\r\n• Hlavní chyby v interní komunikaci<br />\r\n• Hodnocení interní komunikace<br />\r\n• Porada jako nástroj interní komunikace<br />\r\n• Zásady vedení efektivní porady<br />\r\n• Nejčastější chyby při vedení porad a jak je odstranit</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu interní komunikace, rozbor porady, identifikace pochybení, návrhy na odstranění nedostatků.</p>\r\n\r\n<p>2. Zadávání úkolů, delegování a kontrola plnění úkolů (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupech a technikách zadávání úkolů a jejich efektivní kontrole, která vede k postupnému zlepšování a celkovému rozvoji. Osvojí si delegování jako manažerský nástroj vhodný pro zvýšení efektivity jejich práce i jako významný prostředek pro rozvoj a motivaci členů svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Jak správně zadávat úkoly     <br />\r\n• Obvyklé chyby při zadávání úkolů <br />\r\n• Proč se úkoly neplní<br />\r\n• Pravidlo SMART<br />\r\n• Co znamená delegování a k čemu je dobré ho využít<br />\r\n• Pravidla a postupy správného delegování<br />\r\n• Příprava pro úspěšné delegování<br />\r\n• Využití delegování k motivaci<br />\r\n• Efektivní kontrola<br />\r\n• Bariéry v delegování a jak je překonávat<br />\r\n• Zajištění trvalého rozvoje</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu plnění úkolů v organizacích. Diskuse o obvyklém způsobu zadávání úkolů a jejich kontrole. Zkušenosti s delegováním a jeho vyžitím v praxi. Rozbor aktuálních zkušeností, příkladů, osvojení nových návrhů a technik.</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n3. Efektivní zpětná vazba a systematické hodnocení pracovníků (5 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupných krocích a důležitých zásadách k zajištění systematického hodnocení pracovníků i s navazujícími procesy. Budou seznámeni s výhodami i úskalími využívání zpětné vazby. Osvojí si techniky a postupy uvedených manažerských prostředků pro naplňování stanovených cílů a trvalého rozvoje svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co vše lze získat využitím obousměrné zpětné vazby<br />\r\n• Jak pracovat se zpětnou vazbou aby přispívala k trvalému rozvoji <br />\r\n• Hodnocení zaměstnanců jako významný nástroj manažera pro naplňování jeho cílů<br />\r\n• Odpovědnosti a dovednosti v procesu hodnocení<br />\r\n• Cíle hodnocení<br />\r\n• Formy a způsoby hodnocení<br />\r\n• Klíčové prvky a zásady hodnocení<br />\r\n• Hodnotící rozhovor, způsob, příprava, obsah<br />\r\n• Hodnotící kritéria, pravidla jejich výběru<br />\r\n• Průběh hodnocení, rizika a jejich eliminace<br />\r\n• Výstupy hodnocení a jejich zpracování</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o uplatňovaných způsobech hodnocení pracovníků a zkušenostech s jejich účinností. Diskuse o využívání zpětné vazby v prostředí škol v různých úrovních a skupinách. Videoukázky hodnocení pracovníků a jejich následný rozbor. Rozbor návrhů a postupů pro zajištění efektivní zpětné vazby ve školství. </p>\r\n\r\n<p>4. Motivační nástroje a techniky v podmínkách školy (5 hod)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o vybraných nejznámějších motivačních teoriích pro pochopení fungování motivace obecně. Získají přehled o technikách, postupech a nástrojích, které lze využít v jejich konkrétní manažerské praxi. Budou seznámeni s podmínkami a faktory, které ovlivňují požadovaný výsledek motivace a osvojí si techniky pro jejich správné nastavení a využití.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Motivační teorie – pracovní motivace<br />\r\n• Motivační techniky a nástroje<br />\r\n• Ocenění a pochvala<br />\r\n• Naslouchání<br />\r\n• Osobnostní typy<br />\r\n• Styly řízení<br />\r\n• Motivace vs. manipulace<br />\r\n• Osobnost manažera v motivaci<br />\r\n• Angažovaní pracovníci</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním motivace. Porovnání příkladů pozitivní a negativní motivace a jejich konkrétní projevy v praxi. Videoukázky a následný rozbor. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>5. Vedení versus řízení. Koučování spolupracovníků (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nV rámci vzdělávání účastníci více se účastníci zaměří na rozdíly mezi řízením a vedením včetně kladů a slabin obou manažerských stylů.. Pochopí význam koučování jako způsobu vedení lidí. Účastník bude schopen prakticky tento proces uplatňovat. Bude tak přínosem v rozvoji jak pro druhé tak i sebe sama. Účastníci se seznámí s metodou koučování G.R.O.W. a naučí se ji prakticky používat.  Uvědomí si jak je důležité věnovat pozornost rozvoji potenciálu jednotlivců ve skupině.  Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích budou mít možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.<br />\r\n• Řízení vs. vedení<br />\r\n• Přínosy a nevýhody uplatňování obou manažerských stylů<br />\r\n• Situační vedení jako v současnosti preferovaný manažerský styl<br />\r\n• Co je to koučování, osobnost kouče<br />\r\n• Koučing jako nástroj zvyšování výkonnosti<br />\r\n• Koučovací modely<br />\r\n• GROW metoda, trojúhelník výkonnosti<br />\r\n• Koučovací otázky. Typologie koučovaného.<br />\r\n• Přínosy a rizika koučovacího stylu vedení</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích, které  vycházející z konkrétní praxe ve školství, budou mít účastníci vzdělávání možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.</p>\r\n\r\n<p>6. Nástroje a techniky pro rozvoj týmové spolupráce v podmínkách školy (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o zákonitostech utváření týmů a zásadách pro jejich fungování k naplnění cílů týmové spolupráce. Seznámí se s důležitými faktory a podmínkami pro správné fungování týmu a technikami pro jejich vytváření, udržení a rozvoj. <br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Význam týmové spolupráce ve školách<br />\r\n• Skupina vs. tým<br />\r\n• Metodika budování týmu<br />\r\n• Týmové role<br />\r\n• Komunikace, důvěra v týmu<br />\r\n• Cíle týmové spolupráce<br />\r\n• Vedení a motivace týmu<br />\r\n• Hodnocení týmové spolupráce<br />\r\n• Přínosy a rizika týmové spolupráce</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Praktické ukázky týmových her. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním týmové spolupráce ve školách a jejími přínosy. Společná definice podmínek a faktorů pro zajištění pozitivních výsledků a dopadů uplatnění týmové spolupráce vycházející z konkrétní praxe ve školství.</p>\r\n\r\n<p>7. Marketingové dovednosti manažerů ve školství a PR školy (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají potřebné znalosti z oblasti marketingu, naučí se související terminologii, osvojí si dovednosti marketingové komunikace a seznámí se marketingovými nástroji a aktivitami, zaměřenými zejména na prostředí školy a její možnosti. Seznámí se s požadavky na ochranu osobních údajů v rámci prezentace a propagace školy.</p>\r\n\r\n<p>• Co je to marketing školy<br />\r\n• Marketingové plánování<br />\r\n• Segmentace trhu<br />\r\n• Interní analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Externí analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Analýza SWOT, formulace cílů.<br />\r\n• Volba marketingové strategie školy v návaznosti na strategii školy<br />\r\n• PR a uplatnění jeho nástrojů v podmínkách školy<br />\r\n• GDPR a marketingová komunikace školy</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou rozbory propagačních nástrojů včetně webových stránek konkrétních škol. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním marketingových nástrojů ve školství. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>8. Efektivní řízení změn jako součást práce manažera ve školství (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nVzdělávací program umožní účastníkům  zvládnout analýzu současného stavu. Naučí se vytvářet scénáře pro efektivní řešení situace. Účastníci budou umět odhadnout reakce spolupracovníků na změny a reagovat na odpor proti nim. Naučí se strategii překonávání  rezistence vůči změnám. Zvládnou realizaci změn v organizaci. Účastníci se naučí identifikovat příčiny změn a jejich dopady na školu. Uvědomí si svou roli v procesu změny a  naučí se zvolit správnou strategii implementace změny.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co je to změna, příčiny a vnímání změny<br />\r\n• Vývojové fáze procesu změny<br />\r\n• Komunikace změny ve škole<br />\r\n•  Motivace ke změně<br />\r\n• Bariéry při zavádění změn – příčiny<br />\r\n• Způsoby překonávání odporu vůči změně<br />\r\n• Rizika, jejich vyhodnocování a prevence<br />\r\n• Role manažera v řízení změn</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Řešení případové studie - zavádění změny ve škole. Zpracování řešení případové studie formou skupinové práce a následné prezentace výsledků a diskuse. Inspirace příklady „dobré praxe“ implementace změny v podmínkách školství.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-21-262-131186"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131198,
    "title": "Školní družina jako bezpečný přístav",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "24. a 25. srpna 2026",
    "from": "2026-08-24",
    "to": "2026-08-25",
    "price": 4530,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/skolni-druzina-jako-bezpecny-pristav-b324-09-16-261-131198"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131198,
      "annotation": "<p>Dvoudenní praktický seminář, který kombinuje krátké odborné vstupy s intenzivními prožitkovými aktivitami, sdílením zkušeností a tvorbou konkrétních výstupů využitelných v každodenním provozu školní družiny. Průběžně je podporováno vytváření bezpečného prostředí a pracovních dohod účastníků. U jednotlivých bloků je stručně pojmenováno, které oblasti klíčových kompetencí (dle revize RVP ZV) vybrané aktivity při vědomém vedení a reflexi rozvíjejí.</p>\r\n\r\n<p><strong>1. den (10:00–17:45, celkem 8 vyučovacích hodin) je zaměřen na klima, emoce, etiku, administrativní minimum a tvořivost</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>V úvodním bloku (10:00–11:30, 2 vyučovací hodiny)</strong> účastníci společně nastaví bezpečné prostředí pro práci, vyzkouší si seznamovací hry a jednoduché postupy pro tvorbu pravidel a posilování vztahů v oddělení.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> vytváření bezpečných vztahů ve skupině a spolupráce; empatie, ohleduplnost a respekt k druhým; naslouchání a domluva v běžných situacích.<br />\r\nV navazujícím<strong> bloku Svět emocí a etiky </strong>(11:45–13:15, 2 vyučovací hodiny) se účastníci učí, jak otevírat hodnotová témata prostřednictvím příběhů a prožitkových her, jak pracovat s emocemi dětí v běžných situacích a jak citlivě nastavovat hranice.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> rozpoznání a pojmenování emocí a potřeb (seberegulace); citlivé nastavování hranic a respektující komunikace; zvládání obtížných situací a hledání přijatelných řešení.<br />\r\nPo obědové pauze (13:15–14:15) následuje <strong>blok Legislativní a administrativní minimum</strong> (14:15–15:45, 2 vyučovací hodiny), v němž účastníci získají přehled základních povinností vychovatele, sdílejí funkční způsoby plánování a nastaví si jednoduchý systém vedení dokumentace; součástí je i práce s tematickým plánem na školní rok.<br />\r\nZávěr prvního dne tvoří <strong>tvořivé dílny</strong> (16:00–17:45, 2 vyučovací hodiny) zaměřené na netradiční techniky a výrobu pomůcek, které jsou odolné a opakovaně použitelné v družině; účastníci si odnášejí hotové ukázky a návody.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> spolupráce, domluva a sdílení postupů při tvoření; vytrvalost a práce s nezdarem („zvládnu to zkusit jinak“); tvořivé vyjadřování a hledání vlastních řešení.</p>\r\n\r\n<p><strong>2. den (09:00–16:30, celkem 8 vyučovacích hodin) je orientován na zásobník her, práci se zátěží a řešení náročných situací, včetně závěrečné reflexe. </strong><br />\r\n<br />\r\nV <strong>bloku Družina po celý rok</strong> (09:00–10:30, 2 vyučovací hodiny) účastníci pracují se zásobníkem her a aktivit napříč ročním obdobím (venku i ve vnitřních prostorách), včetně her bez pomůcek a rychlých pohybových aktivit.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> samostatná volba činnosti a odpovědnost za pravidla hry (volná hra); spolupráce, fair play a řešení drobných sporů v herních situacích; pohyb jako součást fyzické i duševní pohody dětí (wellbeing).<br />\r\nNásleduje <strong>blok Kdo jsem v družině</strong> (10:45–12:15, 2 vyučovací hodiny), který se věnuje psychohygieně vychovatele, rozpoznávání příznaků vyčerpání, práci s osobními hranicemi a krátkým relaxačním technikám použitelným během dne.<br />\r\nPo polední pauze (12:15–13:15) navazuje <strong>blok Řešení problémů ve školní družině</strong> (13:15–14:45, 2 vyučovací hodiny), kde účastníci na modelových situacích hledají konkrétní postupy pro práci s dítětem, které odmítá spolupracovat, pro zvládání konfliktů mezi dětmi, pro komunikaci s rodiči a pro podporu dětí s odlišnými potřebami.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> empatie a porozumění situaci dítěte (včetně odlišných potřeb); komunikace a naslouchání při řešení konfliktu; udržování funkčních vztahů a hledání dohod v kolektivu; zvládání obtížných situací a volba účinných intervenčních kroků.<br />\r\nZávěrečný blok Reflexe a závěrečné rituály (15:00–16:30, 2 vyučovací hodiny) nabízí metody pro smysluplné ukončení dne s dětmi a uzavření společné práce, práci se sdílecím kruhem a jednoduché rituály podporující pocit bezpečí; současně proběhne shrnutí individuálních akčních kroků účastníků pro jejich vlastní praxi.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> naslouchání, respektující sdílení a kultura dialogu; sebereflexe a pojmenování „co mi pomáhá / co příště udělám“; posilování pocitu bezpečí a sounáležitosti ve skupině.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 3,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/skolni-druzina-jako-bezpecny-pristav-b324-09-16-261-131198"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131227,
    "title": "Šetření stížností a řešení konfliktů",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/setreni-stiznosti-a-reseni-konfliktu-y53-01-21-262-131227"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131227,
      "annotation": "<p>Kompetence ředitele školy k jednání v náročných pracovních situacích. Postupy při předcházení a včasném a efektivním šetření stížností a podnětů. Možnosti a způsoby řešení konfliktů. Mediace. Eliminace rizik v řízení pracovního týmu - efektivní personální řízení a postupy v obtížných situacích. Seminář pro ředitele škol a zástupce ředitelů škol či školských zařízení i ostaní zájemce o profesní růst v oblasti managementu. Praktické příklady z praxe.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 8,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/setreni-stiznosti-a-reseni-konfliktu-y53-01-21-262-131227"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131228,
    "title": "Metody k podpoře čtenářské gramotnosti a kritického myšlení napříč vyučovacími předměty",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "1. prosince 2026; 9.00-15.30",
    "from": "2026-12-01",
    "to": "2026-12-01",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/metody-k-podpore-ctenarske-gramotnosti-a-kritickeho-mysleni-napric-vyucovacimi-predmety-a270-03-02-262-02-131228"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131228,
      "annotation": "<p>Seminář Metody k podpoře čtenářské gramotnosti a kritického myšlení napříč vyučovacími předměty <strong>seznámí učitele s konceptem čtenářské gramotnosti a podmínkami potřebnými k jejímu rozvíjení</strong>. <strong>Formou modelových lekcí předvede učitelům využití metod rozvíjejících u žáků čtenářskou gramotnost formou nácviku čtenářských strategií</strong>. Přivede učitele k sebereflexi jejich učitelské práce v oblasti čtenářské gramotnosti  a nabídne jim zásobník aktivit, jak svoji práci v této oblasti zefektivnit. Seminář je určen <strong>všem zájemcům o téma podpory čtenářské gramotnosti a kritického myšlení</strong>, kteří mají spíše základní znalosti a prozatím se rozvojem čtenářské gramotnosti svých žáků nezabývají systematicky. Kurz nabízí vhled do tématu i <strong>inspirativní aktivity vedoucí k rozvoji čtenářské gramotnosti žáků.</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je určen učitelům, kteří s žáky v hodinách pracují s písemnými informacemi a zdroji (tedy např. učitelé F, Bio, Ch, Z, D, Čj, Aj, Nj, Ov) a zpracovávají je.</strong></p>\r\n\r\n<p><strong><u>Rámcový program:</u></strong></p>\r\n\r\n<p><strong>3 pravdy a 1 nepravda</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Minutový test</strong>, práce se škálou</p>\r\n\r\n<p><strong>Alfa box </strong>(práce s grafickým organizérem)                                              </p>\r\n\r\n<p>Brainstorming, <strong>INSERT, tabulka INSERTu</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Pětilístek</strong> (odborný text)  </p>\r\n\r\n<p><strong>Třífázový model učení</strong> podle pedagogického konstruktivismu – <strong>E-U-R</strong>   </p>\r\n\r\n<p><strong>Klíčová slova, Ano-Ne</strong>, <strong>Životabáseň</strong>                                          </p>\r\n\r\n<p><strong>Analýza tabulky čtenářských dovedností a strategií</strong>                 </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/metody-k-podpore-ctenarske-gramotnosti-a-kritickeho-mysleni-napric-vyucovacimi-predmety-a270-03-02-262-02-131228"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131238,
    "title": "Rozvoj digitální kompetence dětí předškolního věku s využitím digitálních pomůcek",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "5. ledna 2027, 13:00–16:30",
    "from": "2027-01-05",
    "to": "2027-01-05",
    "price": 750,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-digitalni-kompetence-deti-predskolniho-veku-s-vyuzitim-digitalnich-pomucek-b193-02-02-262-02-131238"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131238,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program seznámí účastníky s pojmy z revidovaného RVP PV týkajícími se digitální kompetence. V praktické části získají účastníci konkrétní náměty na technologie a vzdělávací aktivity, které rozvíjejí badatelské činnosti a poznávání světa. Získají dále informace a seznámí se s metodickými materiály, které zprostředkují dětem přínosy a rizika při používání digitálních technologií. Účastníci si vyzkouší práci s robotickými hračkami a získají konkrétní náměty na jejich využití k rozvoji informatického myšlení u dětí předškolního věku.  </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-digitalni-kompetence-deti-predskolniho-veku-s-vyuzitim-digitalnich-pomucek-b193-02-02-262-02-131238"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131148,
    "title": "Revidované RVP ZV ve vaší škole - Aktualizační vzdělávací program pro koordinátory ŠVP základních škol",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "Prezenčně 26.10. 2026 a 7.12.2026, 9.00-16.00",
    "from": "2026-10-26",
    "to": "2026-12-07",
    "price": 6650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-01-262-01-131148"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131148,
      "annotation": "<p><strong>O jaký program se jedná?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je zaměřený na podporu koordinátorů ŠVP při zavádění změn vycházejících z revidovaného RVP ZV. Program se soustředí na praktické uchopení změn, jejich dopad na výuku a na spolupráci pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je vzdělávací program určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je určen pro koordinátory ŠVP ze základních škol, kde se se ŠVP již pravidelně pracuje (nebo se s ním pravidelně pracovat plánuje) a kde vedení školy usiluje o funkční nastavení nového ŠVP ve spolupráci s pedagogickým týmem.</p>\r\n\r\n<p>Do vzdělávacího programu se mohou jako účastníci přihlásit koordinátoři ŠVP, kteří mají absolvováno specializační studium pro koordinátory ŠVP. Před začátkem programu se očekává důkladné seznámení se závaznými částmi RVP ZV na prohlednout.rvp.cz. Aktualizační program slouží k upřesnění, ujasnění obsahu revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Jaká témata budou součástí programu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Přehled změn v RVP ZV a jejich smysl</p>\r\n\r\n<p>Základní diagnostika školy a plánování změny</p>\r\n\r\n<p>Kultura školy</p>\r\n\r\n<p>Tvorba školního učebního plánu</p>\r\n\r\n<p>Práce s průřezovými kategoriemi vzdělávacího obsahu (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata)</p>\r\n\r\n<p>Naformulování vzdělávacího obsahu předmětů</p>\r\n\r\n<p>Formativní přístup k hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Zdroje podpory a inspirace</p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-01-262-01-131148"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131320,
    "title": "Nejčastější chyby ve školním managementu a jejich dopady",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "16. září 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-09-16",
    "to": "2026-09-16",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/nejcastejsi-chyby-ve-skolnim-managementu-a-jejich-dopady-a22-01-01-262-131320"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131320,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program nabídne identifikaci hlavních manažerských chyb, zvládnutí manažerských dovedností a schopnost sebereflexe. Je koncipován zejména zážitkovou formou, využívá modelové situace a přístup orientovaný na řešení.</p>\r\n\r\n<p>Osobnost jedince a její vliv na úspěšnost či neúspěšnost ve vedoucí funkci. Vlastnosti, chování, charakter a temperament (nežádoucí typologie). Znalosti a dovednosti, kompetence (nekompetentnost vedoucího). Motivace, hodnoty a postoje (demotivace podřízených pracovníků).</p>\r\n\r\n<p>Komunikační dovednosti. Verbální a neverbální komunikace a nejčastější chyby při komunikaci s podřízenými pracovníky, nedostatečná asertivita. Komunikace s problémovými typy podřízených pracovníků (nevhodné způsoby jednání). Hodnotící pohovor, zásady vedení hodnotícího pohovoru a jeho vliv na podřízeného při jejich nedodržování (vč. nedostatečné pochvaly a ocenění). Nepříjemný pohovor s podřízeným (např. čemu se vyvarovat při jednání s rušitelem pracovní morálky a vztahů na pracovišti apod.).</p>\r\n\r\n<p>Manažerské dovednosti. Time-management (neefektivní využití pracovního času, neschopnost řídit svůj vlastní čas, příznaky špatně řízeného času (vč. stresu). Delegování – nedostatky a chyby (neznalost technik delegování, přecenění schopností podřízeného, nedůvěra v pracovníky, strach z podřízeného jako z konkurence, nedostatečná kontrola, nejasné pokyny zadání úkolu či kritéria hodnocení apod.). Porada jako nástroj pro vedení lidí (nedostatky při organizování porad a jejich dopad na průběh).</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 7,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/nejcastejsi-chyby-ve-skolnim-managementu-a-jejich-dopady-a22-01-01-262-131320"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131329,
    "title": "PODPORA WELLBEINGU VE ŠKOLÁCH JAK PEČOVAT O SEBE, POSILOVAT ODOLNOST A VYTVÁŘET PODPŮRNÉ KLIMA VE ŠKOLE",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "21. ledna 2027, 9:00–15:30",
    "from": "2027-01-21",
    "to": "2027-01-21",
    "price": 2200,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/podpora-wellbeingu-ve-skolach-jak-pecovat-o-sebe-posilovat-odolnost-a-vytvaret-podpurne-klima-ve-skole-b272-03-17-262-131329"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131329,
      "annotation": "<p>Wellbeing ve škole není jen otázkou osobní odolnosti jednotlivce. Je výsledkem každodenních vztahů, komunikace a kultury školy. Pedagogové, vedení školy, žáci i rodiče se vzájemně ovlivňují – pohoda jednoho člena komunity se promítá do energie a motivace ostatních.</p>\r\n\r\n<p>Tento seminář nabízí pedagogům a vedení školy prostor zastavit se, reflektovat vlastní zdroje zátěže a podpory a získat praktické nástroje pro posílení pohody ve škole. Kurz propojuje osobní wellbeing s klimatem třídy a školy, ukazuje souvislosti mezi pohodu pedagoga a žáků a efektivní komunikací s rodiči a nabízí konkrétní postupy, jak ve škole vytvořit podporující prostředí pro všechny.</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Wellbeing ve školní komunitě</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Proč je důležitý a co ovlivňuje?</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Propojení pohody pedagoga, vedení školy, žáků a rodičů</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Mýty a realita o odolnosti a výkonu ve školní praxi</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Zdroje zátěže a podpory ve školním prostředí</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Stresory a jejich dopad na jednotlivce i tým</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Emoční nároky práce pedagoga, vedení školy a vztahů s rodiči</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Jak se pohoda dospělých promítá do pohody žáků</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Psychohygiena a prevence vyhoření</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Techniky a návyky pro udržení energie a motivace</p>\r\n\r\n<p>Podpora odolnosti a prevence přetížení</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Nastavení realistických profesních hranic</li>\r\n\t<li>Wellbeing žáků a bezpečné klima ve třídě</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Jak podpořit žáky v rozvoji emoční gramotnosti a odolnosti</p>\r\n\r\n<p>Bezpečné a respektující prostředí jako základ učení</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Spolupráce s rodiči a komunita školy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Jak komunikovat s rodiči o podpoře wellbeingového klimatu, ambice rodičů a potenciál dětí</p>\r\n\r\n<p>Partnerská spolupráce mezi školou, žáky a rodiči</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Praktické kroky a plán do praxe</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Co mohu zavést hned, co dlouhodobě</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Forma: Praktický interaktivní seminář s prvky sebereflexe, modelovými situacemi, krátkými nácviky a prostorem pro sdílení zkušeností a dobré praxe mezi účastníky.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/podpora-wellbeingu-ve-skolach-jak-pecovat-o-sebe-posilovat-odolnost-a-vytvaret-podpurne-klima-ve-skole-b272-03-17-262-131329"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131370,
    "title": "Vstupní studium pro ředitele škol a školských zařízení (pro střední management ve škole a zájemce o roli ředitele; jedná se o studium dle § 5 odst. 2 písm. a) vyhlášky č. 317/2005 Sb.) - Lídr školy I",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "22. 9. 2026 – 30. 6. 2027",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2028-06-30",
    "price": 25000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/vstupni-studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-pro-stredni-management-ve-skole-a-zajemce-o-roli-reditele-jedna-se-o-studium-dle-5-odst-2-pism-a-vyhlasky-c-3172005-sb-lidr-skoly-i-b356-05-11-262-131370"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131370,
      "annotation": "<p><u><strong>Lídr školy I</strong></u><br />\r\n<br />\r\nVstupní studium pro ředitele škol a školských zařízení je realizováno podle § 5 odst. 2 písm. a) vyhlášky č. 317/2005 Sb. v aktuálním znění.  V rozsahu 100 vyučovacích hodin rozdělených do šesti modulů, je studium určeno členům širšího vedení škol a zájemcům o výkon funkce ředitele školy. Úspěšné absolvování je zároveň povinným předpokladem pro navazující studium, po jehož dokončení lze získat plnou kvalifikaci pro výkon funkce ředitele školy. V souladu se Strategií 2030+ je v rámci studia  kladen důraz na<strong> pedagogický leadership</strong> — práci s vizí školy, vedení lidí, kulturu podporující učení, evaluaci a plánování.</p>\r\n\r\n<p><u><strong>Obsah studia</strong></u></p>\r\n\r\n<p>Studium obsahuje moduly zaměřené na pedagogické vedení, sebepoznání a profesní rozvoj, pedagogické vedení školy, vizi a komunitu školy, základy práva, financování školy a odbornou praxi. Realizováno je kombinovanou formou. Součástí jsou stáže ve vybraných školách a závěrečná ústní zkouška před komisí s portfoliem jako podkladem. Cílovou skupinou jsou pedagogičtí pracovníci vykonávající nebo zvažující výkon funkce ředitele, zástupci ředitelů a další vedoucí pedagogičtí pracovníci.</p>\r\n\r\n<p><strong><u>Informace o ceně studia.</u></strong></p>\r\n\r\n<p>Celková cena studia činí <strong>25 000 Kč</strong>.</p>\r\n\r\n<p>Studium je možné hradit:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>jednorázově,</li>\r\n\t<li><strong>ve dvou splátkách</strong>,</li>\r\n\t<li>formou fakturace na školu (např. prostřednictvím šablon),</li>\r\n\t<li>nebo na fyzickou osobu.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Splátkový kalendář:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>15 000 Kč</strong> při přijetí do studia (září),</li>\r\n\t<li><strong>10 000 Kč</strong> v lednu.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Po potvrzení přijetí do studia obdrží účastníci <strong>veškeré podrobné informace a pokyny k platbě</strong>.</p>",
      "maxParticipants": 60,
      "substituteParticipants": 20,
      "currentParticipants": 46,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vstupni-studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-pro-stredni-management-ve-skole-a-zajemce-o-roli-reditele-jedna-se-o-studium-dle-5-odst-2-pism-a-vyhlasky-c-3172005-sb-lidr-skoly-i-b356-05-11-262-131370"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131372,
    "title": "Vstupní studium pro ředitele škol a školských zařízení (pro střední management ve škole a zájemce o roli ředitele; jedná se o studium dle § 5 odst. 2 písm. a) vyhlášky č. 317/2005 Sb.) - Lídr školy I",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "16. 9. 2026 – 30. 6. 2027",
    "from": "2026-09-16",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 25000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/vstupni-studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-pro-stredni-management-ve-skole-a-zajemce-o-roli-reditele-jedna-se-o-studium-dle-5-odst-2-pism-a-vyhlasky-c-3172005-sb-lidr-skoly-i-b356-05-22-262-131372"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131372,
      "annotation": "<p><u><strong>Lídr školy I</strong></u><br />\r\n<br />\r\nVstupní studium pro ředitele škol a školských zařízení je realizováno podle § 5 odst. 2 písm. a) vyhlášky č. 317/2005 Sb. v aktuálním znění.  V rozsahu 100 vyučovacích hodin rozdělených do šesti modulů, je studium určeno členům širšího vedení škol a zájemcům o výkon funkce ředitele školy. Úspěšné absolvování je zároveň povinným předpokladem pro navazující studium, po jehož dokončení lze získat plnou kvalifikaci pro výkon funkce ředitele školy. V souladu se Strategií 2030+ je v rámci studia  kladen důraz na<strong> pedagogický leadership</strong> — práci s vizí školy, vedení lidí, kulturu podporující učení, evaluaci a plánování.</p>\r\n\r\n<p><u><strong>Obsah studia</strong></u></p>\r\n\r\n<p>Studium obsahuje moduly zaměřené na pedagogické vedení, sebepoznání a profesní rozvoj, pedagogické vedení školy, vizi a komunitu školy, základy práva, financování školy a odbornou praxi. Realizováno je kombinovanou formou. Součástí jsou stáže ve vybraných školách a závěrečná ústní zkouška před komisí s portfoliem jako podkladem. Cílovou skupinou jsou pedagogičtí pracovníci vykonávající nebo zvažující výkon funkce ředitele, zástupci ředitelů a další vedoucí pedagogičtí pracovníci.</p>\r\n\r\n<p><strong><u>Informace o ceně studia.</u></strong></p>\r\n\r\n<p>Celková cena studia činí <strong>25 000 Kč</strong>.</p>\r\n\r\n<p>Studium je možné hradit:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>jednorázově,</li>\r\n\t<li><strong>ve dvou splátkách</strong>,</li>\r\n\t<li>formou fakturace na školu (např. prostřednictvím šablon),</li>\r\n\t<li>nebo na fyzickou osobu.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Splátkový kalendář:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>15 000 Kč</strong> při přijetí do studia (září),</li>\r\n\t<li><strong>10 000 Kč</strong> v lednu.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Po potvrzení přijetí do studia obdrží účastníci <strong>veškeré podrobné informace a pokyny k platbě</strong>.</p>",
      "maxParticipants": 60,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 39,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vstupni-studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-pro-stredni-management-ve-skole-a-zajemce-o-roli-reditele-jedna-se-o-studium-dle-5-odst-2-pism-a-vyhlasky-c-3172005-sb-lidr-skoly-i-b356-05-22-262-131372"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131374,
    "title": "Učím anglicky s jistotou: hravé metody a jazykové dovednosti pro učitele AJ od 1. ročníku ZŠ",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "20. listopadu, 11. prosince 2026, 15. ledna, 5.února 2027, vždy 9:00 - 15:30",
    "from": "2026-11-20",
    "to": "2027-02-05",
    "price": 6000,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/ucim-anglicky-s-jistotou-hrave-metody-a-jazykove-dovednosti-pro-ucitele-aj-od-1-rocniku-zs-b112-03-18-262-131374"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131374,
      "annotation": "<p>Metodicko-jazykový seminář je speciálně navržen tak, aby učitele komplexně připravil na výuku anglického jazyka od 1. ročníku základních škol, a to v souladu s požadavky <strong>nového Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (2025)</strong>. Cílí primárně na učitele s menšími zkušenostmi s výukou cizím jazykům na prvním stupni ZŠ nebo s nižší úrovní vlastních jazykových dovedností. Seminář poskytne účastníkům praktické nástroje a jistotu potřebnou pro plánování a realizaci výuky angličtiny v 1. a 2. ročníku ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>Během semináře si učitelé v bezpečném a podpůrném prostředí osvojí a prakticky vyzkouší řadu efektivních, hravých a věkově přiměřených aktivit, které jsou plně v souladu s moderními didaktickými postupy nového RVP ZV (2025). Program zahrnuje nácvik skupinových aktivit, praktické procvičení výslovnosti a upevnění nezbytné slovní zásoby. Důraz je kladen na smysluplné propojení výuky angličtiny s obsahem dalších předmětů. Po absolvování budou účastníci metodicky i jazykově připraveni zahájit výuku angličtiny u nejmladších žáků.</p>\r\n\r\n<p>Program je strukturován do čtyř dnů po 8 vyučovacích hodinách a reflektuje klíčové cíle nového RVP ZV (2025) v oblasti anglického jazyka, jako je <strong>rozvoj receptivních dovedností</strong> (poslech s porozuměním) a <strong>produktivních dovedností</strong> (komunikace, reakce na pokyny). Každý den je rozdělen čtyř bloků:</p>\r\n\r\n<p><strong>První část (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Očekávání účastníků, prostor pro reflektování jejich aktuálních jazykových dovedností a připravenosti na výuku angličtiny v 1. a 2. ročníku ZŠ. Od 2. setkání prostor pro dotazy, které účastníky napadnou během domácí přípravy.</p>\r\n\r\n<p><strong>Druhá část (3 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Jazyková příprava a recepce:</strong> Věnujeme se osvojení a procvičení nezbytné slovní zásoby a frází. Účastníci si rozšíří a upevní jazykové znalosti potřebné pro řízení třídy, organizaci aktivit a komunikaci s dětmi. Důraz je kladen na správnou výslovnost a varianty použití. Ke každému tématu obdrží učitelé tištěný zásobník slov a frází, což podpoří jejich připravenost na <strong>reakce žáků na krátké a jednoduché pokyny</strong>.</p>\r\n\r\n<p><strong>Třetí část (3 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Metodický workshop a komunikace:</strong> Tato část je pojata jako aktivní workshop, kde si učitelé v bezpečném prostředí vyzkouší roli učitele v částečně připravených skupinových aktivitách. V praxi si vyzkouší, jak efektivně a hravě zapojit žáky do výuky a jak naplňovat cíle RVP ZV (2025) v reálné třídní situaci, včetně <strong>interakce</strong> a <strong>komunikativních cílů</strong>.</p>\r\n\r\n<p><strong>Čtvrtá část (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Reflexe účastníků, dotazy a diskuse. Účastníci obdrží individuální domácí úkoly zaměřené na další rozvoj jejich jazykových dovedností /dle individuálních potřeb a cílů RVP ZV (2025)/.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Tematické zaměření jednotlivých dnů s důrazem na propojení s RVP ZV (2025) se společnými tématy:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>1. Den:</strong> <strong>Komunikace ve třídě</strong> - slovní zásoba pro organizaci třídy, pozdravy, žádosti, napomínání, hodnocení – klíčové pro vytvoření bezpečného a strukturovaného výukového prostředí.</li>\r\n\t<li><strong>2. Den:</strong> <strong>Výtvarná a Pracovní výchova a Prvouka</strong> - Slovní zásoba a pokyny pro výtvarné, pracovní aktivity a prvouku – podpora <strong>společných témat a mezipředmětových vztahů</strong>.</li>\r\n\t<li><strong>3. Den:</strong> <strong>Tělesná výchova a hry</strong> - Slovní zásoba a pokyny pro tělesnou výchovu a pohybové aktivity, stolní a karetní hry – rozvoj jazyka v kontextu pohybových a sociálních dovedností.</li>\r\n\t<li><strong>4. Den:</strong> <strong>Hudební, taneční a pohybová výchova a netradiční situace</strong> - Slovní zásoba a pokyny pro realizaci činností a neočekávané situace (bezpečnost, nevolnost, agrese) – připravenost na všechny aspekty školního života.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>                                      </p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/ucim-anglicky-s-jistotou-hrave-metody-a-jazykove-dovednosti-pro-ucitele-aj-od-1-rocniku-zs-b112-03-18-262-131374"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131405,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "4. listopadu 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 1500,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-14-262-131405"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131405,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každé dítě. Je důležité, aby školy a učitelé byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci dětí. Aby byli schopni jasně formulovat cíle, ke kterým směřují, obhajovat svoji práci, efektivně a konstruktivně se zákonnými zástupci<strong> </strong>komunikovat (i v případě neoprávněných požadavků a kritiky). Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých problémových nebo konfliktních situací při komunikaci se zákonnými zástupci a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení inspirativní praxe a zkušeností účastníků.</p>\r\n\r\n<p>Orientační scénář:</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Úvod – představení účastníků, s jakým očekáváním přišli – 1 h</li>\r\n\t<li>Principy komunikace školy se zákonnými zástupci dětí – 1 h</li>\r\n\t<li>Principy efektivní komunikace – 2 h</li>\r\n\t<li>Jak organizovat a vést konzultace – 1 h</li>\r\n\t<li>Situace, které můžou nastat – 2 h</li>\r\n\t<li>Reflexe – 1 h</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p>Účastníci si vyzkouší modelové situace, ve kterých využijí principy a zásady efektivní komunikace, budou mít příležitost pro vzájemné sdílení (nejen) inspirativní praxe a pro diskuzi.</p>",
      "maxParticipants": 14,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-14-262-131405"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131223,
    "title": "Písemná práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z anglického jazyka - využitelné i pro ostatní CJ",
    "place": "MS Teams",
    "duration": "8. října 2026, 9:00–12:15",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pisemna-prace-v-ramci-profilove-casti-maturitni-zkousky-z-anglickeho-jazyka-s49-04-02-262-01-131223"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131223,
      "annotation": "<p><u>1. Obsah – témata programu</u></p>\r\n\r\n<p>Program je určen vyučujícím anglického jazyka, kteří budou připravovat a hodnotit písemné práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z CJ. Lektor účastníkům představí, jak formulovat zadání PP z AJ tak, aby bylo v souladu s maturitní vyhláškou a s ověřovanou úrovní, a současně tak, aby práce zpracované podle tohoto zadání byly objektivně, srovnatelně a spolehlivě hodnotitelné. Bude také představena metodika hodnocení písemných prací a hlavní zásady hodnocení písemné práce podle daných kritérií. Účastníci budou mít možnost procvičit si hodnocení písemné práce podle navrhovaných kritérií. Součástí programu bude i odborná diskuse účastníků.</p>\r\n\r\n<p><u>2. Vzdělávací cíl</u></p>\r\n\r\n<p>Úspěšní absolventi kurzu získají informace, jak mohou:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>formulovat zadání písemné práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z cizího jazyka v souladu s ověřovanou úrovní,</li>\r\n\t<li>posoudit navržené zadání z hlediska možnosti objektivně a srovnatelně hodnotit písemné práce,</li>\r\n\t<li>pochopit hlavní zásady hodnocení písemné práce podle kritérií,</li>\r\n\t<li>přizpůsobit hodnotící kritéria svým potřebám,</li>\r\n\t<li>objektivně hodnotit písemnou práci zpracovanou podle vhodného zadání.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h3>Webinář probíhá v ČJ, vzorové práce, s nimiž se na programu pracuje, jsou v AJ.</h3>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pisemna-prace-v-ramci-profilove-casti-maturitni-zkousky-z-anglickeho-jazyka-s49-04-02-262-01-131223"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131147,
    "title": "Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "8. října 2026, 9.00-16.00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-01-262-131147"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131147,
      "annotation": "<p>Formativní přístup není možné zúžit pouze na oblast hodnocení. Jedná se o komplexní proces a hodnocení je jednou z jeho nedílných částí. Přemýšlet pouze o proměně způsobů hodnocení ve škole tedy nestačí. Proto namísto dříve používaného názvu formativní hodnocení používáme spojení formativní přístup. </p>\r\n\r\n<p>Cílem formativního přístupu je zlepšit učení žáků tím, že mu přináší užitečnou informaci o jeho aktuálním stavu vědomostí a dovedností v procesu učení. Zároveň učí žáky přebírat zodpovědnost za své učení i za sledování a hodnocení vlastního pokroku.  Oslabuje se role učitele jako autority, ale také jako toho, na koho lze svalit vinu v případě neúspěchu. Učitel si více ujasňuje, co chce žáky naučit, plánuje cíle výuky, promýšlí, jaké důkazy o učení bude sledovat, poskytuje žákům konstruktivní zpětnou vazbu. Měl by si pokládat následující otázky:  </p>\r\n\r\n<p>Kam se svými žáky směřuji? Kde se moji žáci právě nachází? Jak se dostaneme k cíli?</p>\r\n\r\n<p>Identifikovali jsme tři zásadní oblasti formativního přístupu: aktivizace žáka neboli využité vzdělávací strategie učitele, hodnocení a práce s portfoliem. Ty se vzájemně doplňují, zapadají do sebe jako dílky skládačky a společně vytvářejí jeden kompaktní celek. Všem těmto oblastem se věnujeme ve třech samostatných vzdělávacích programech: Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu, Hodnocení jako součást formativního přístupu a Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>Ve vzdělávacím programu Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s klíčovými pojmy, co je portfolio, druhy (sběrné, výběrové, reprezentační, hodnotící, závěrečné, specifické), seznámení s hlavními funkcemi portfolia a s jeho významem, s přínosy pro žákovo učení. Ukážeme si, jak založit portfolio, budeme hovořit o jeho obsahu, o nastavení pravidel pro používání a práci s portfoliem, o znacích kvalitního portfolia, o možnostech využití portfolia - zápis do 1. ročníku ZŠ (plynulý přechod z předškolního do základního vzdělávání), triády, využití při kariérovém poradenství, možnosti propojování formálního a neformálního vzdělávání, využití při hodnocení, sebehodnocení a vrstevnickém hodnocení, portfolio jako nástroj pro podporu učení, pro rozvoj a pro podporu dalšího rozvoje žáka. Závěr vzdělávacího programu bude věnován využití portfolia v naplňování RVP ZV. Součástí programu bude práce s videi, sdílení zkušeností účastníků a ukázky inspirativní praxe.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je účastníkům prakticky ukázat, jak založit a vést portfolio žáka a jak s ním efektivně pracovat na 1. stupni ZŠ. Ukázat, jeho souvislost s formativním přístupem a to, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit celostní rozvoj žáků a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-01-262-131147"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131362,
    "title": "Kolokvium ředitelů ZUŠ/SUŠ",
    "place": "Nový Drahov, Třebeň-Skalná",
    "duration": "12. a 13.11.2026 od 10.00 hodin",
    "from": "2026-11-12",
    "to": "2026-11-13",
    "price": 3400,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/kolokvium-reditelu-zussus-a676-07-15-262-131362"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131362,
      "annotation": "<p>Kurikulární změny v uměleckém vzdělávaní vyžadují přípravná i následná proškolování pedagogických pracovníků a také průběžné prověřování a ověřování jejich realizace. Vedoucí pracovník školy je povinen registrovat množství změn v různých oblastech a dále je povinen je vhodně aplikovat na školní prostředí, které řídí. Kolokvium ředitelů uměleckých škol zajistí formou workshopu výměnu poznatků a zkušeností v aplikaci změn do podmínek školy, umožní rozsáhlou diskusi o transformačních změnách a o jejich postupu, vymezí nové preference správných hodnot ve vedení školy, dotkne se aktuálních témat ve vzdělávání. Ze závěrů diskusí mohou vzniknout nové podněty a materiály, které povedou ke zkvalitnění vedení pedagogického procesu uvnitř školy za pomoci např. umělecké rady školy. Seminář může být určen pro širší vedení základních/středních uměleckých škol a zástupců uměleckých rad. Vzdělávací program je možné realizovat jako výjezdní setkání.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kolokvium-reditelu-zussus-a676-07-15-262-131362"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131363,
    "title": "Baroko - známé i neznámé III. část",
    "place": "Základní umělecká škola Habartov, Komenského, Habartov",
    "duration": "27. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-27",
    "to": "2026-11-27",
    "price": 1650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/baroko-zname-i-nezname-iii-cast-b049-07-15-262-131363"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131363,
      "annotation": "<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací seminář „Baroko známé neznámé III“ </strong>je určen pedagogům základních uměleckých škol, kteří si chtějí prohloubit své znalosti barokní klávesové hudby a obohatit svou výuku o nové interpretační a didaktické přístupy. Program se zaměřuje na tvorbu tří barokních skladatelů narozených v roce 1685 – <strong>Johanna Sebastiana Bacha, Georga Friedricha Händela a Domenica Scarlattiho</strong>. Přestože je spojuje historický kontext a klávesový nástroj, jejich hudební jazyk se výrazně liší. Seminář nabídne <strong>porovnání a konfrontaci</strong> těchto stylů:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Bach</strong>: komplexní polyfonie, kontrapunkt, duchovní hloubka.</li>\r\n\t<li><strong>Händel</strong>: melodická expresivita, operní vlivy, dramatická výstavba.</li>\r\n\t<li><strong>Scarlatti</strong>: virtuózní sonáty, rytmická pestrost, inovativní techniky.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Účastníci budou analyzovat specifika klávesové tvorby jednotlivých skladatelů, porovnávat jejich kompoziční přístupy v rámci barokního stylu. Součástí bude nabídka inspiraci pro výuku klávesových nástrojů na ZUŠ. Vzdělávací program podpoří rozvoj interpretačních dovedností pedagogů skrze praktické ukázky a diskusi.</p>\r\n\r\n<p>Seminář propojuje hudebně-teoretický rozbor s praktickými aspekty výuky a je vhodný pro pedagogy klavíru, cembala i hudební nauky, kteří chtějí svým žákům přiblížit baroko jako živý a rozmanitý hudební svět.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 8,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/baroko-zname-i-nezname-iii-cast-b049-07-15-262-131363"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131231,
    "title": "Cíle výuky - Jak pracovat s cíli výuky",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "19. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-19",
    "to": "2026-11-19",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/cile-vyuky-a967-03-02-262-131231"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131231,
      "annotation": "<p>Interaktivní seminář zaměřený na podoby, možnosti, výhody a rizika práce s kognitivními cíli učení. Smyslem je představit si rozmanitost možností při plánování, práci v hodině i následné reflexi cílů žákovského učení. Program stojí na sdílení účastnických zkušeností, jež lektor dál doplňuje.</p>\r\n\r\n<p><strong>Účastník:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>zformuluje SMART cíl</li>\r\n\t<li>rozliší různé úrovně Bloomovy taxonomie kognitivních vzdělávacích cílů, využije je k diferenciaci a vztáhne je ke svým vyuč. předmětům</li>\r\n\t<li>naplánuje cíl vyuč. hodiny od OVU až po návrh závěrečného hodnocení dosažení stanovených cílů</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Rámcový program:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Kdo je ve škole za co zodpovědný</li>\r\n\t<li>4 rohy + extrém ke zjištění základního nastavení účastníků v tématu</li>\r\n\t<li>Co chceme na semináři získat – přeformulování do cílů – co pro to můžeme udělat – jaké navrhujeme důkazy o učení.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Co je SMART cíl (sdílíme, upravujeme, zdůvodňujeme)</li>\r\n\t<li>Jak využít Bloomovu taxonomii kognitivních vzděl. cílů k nastavení výuky o různé náročnosti; diferenciace.</li>\r\n\t<li>Potřeba žákovy reflexe</li>\r\n\t<li>Veďme žáky k metakognici</li>\r\n\t<li>Mají se žáci na práci s cílem také podílet? Jak? (sumativní a formativní podoba práce s cílem)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Co všechno může obnášet učitelova práce s cílem vyuč. hodiny při plánování, během vyuč. hodiny, po hodině</li>\r\n\t<li>Mám-li cíl vyuč. hodiny, mám i klíčové zadání žákům i základ pro závěrečné ověřování.</li>\r\n\t<li>Co ČŠI s těmi cíli pořád má?!?</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Individuálně i ve skupinkách naplánujeme cíl vyuč. hodiny od OVU až po návrh průběžného i závěrečného hodnocení dosažení stanovených cílů.</li>\r\n\t<li>Balanční kruh: představení, příklad, zadání k účastníkům</li>\r\n\t<li>Čím končí proces učení?</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/cile-vyuky-a967-03-02-262-131231"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131430,
    "title": "Role asistenta pedagoga při podpoře adaptace žáků 1. ročníku ZŠ",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "7. října 2026, 08:30–15:00",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 1390,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b011-25-15-262-131430"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131430,
      "annotation": "<p>Prezenční vzdělávací program se zaměřuje na roli asistenta pedagoga při adaptaci žáků 1. ročníku základní školy v kontextu aktuálních změn ve školské legislativě. Program přímo reaguje na novelu školského zákona, která omezuje možnost odkladu školní docházky, a na nové Rámcové vzdělávací programy, jež stanovují povinnost školy aktivně pracovat s adaptačním obdobím. Účastníci se seznámí s vývojovými specifiky dětí mladšího školního věku, naučí se rozeznat jednotlivé fáze adaptace a osvojí si praktické dovednosti potřebné pro cílenou a efektivní podporu žáků s různorodými vzdělávacími potřebami. Důraz je kladen na spolupráci s učitelem, komunikaci s rodiči a vytváření bezpečného školního prostředí.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávacího programu</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li><strong>Problematika adaptace žáků v 1. ročníku a proměna pohledu na školní připravenost</strong>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Přínosy omezení odkladů školní docházky pro heterogenitu tříd</li>\r\n\t\t<li>Význam adaptace na školu pro žáky, rodiče a pedagogické pracovníky</li>\r\n\t\t<li>Posun ve vnímání školní připravenosti vzhledem k individuálním potřebám dětí</li>\r\n\t\t<li>Rozdíly v připravenosti dětí na školu, s ohledem na velké rozdíly ve schopnosti porozumění řeči a oslabenou reciprocitu v komunikaci, na rozdíly v úrovni kognitivních schopností, na různou míru a kvalitu pozornosti a soustředění, na odlišnou motivaci, na emoční výkyvy a celkovou emoční nestabilitu, na různorodé tempo, na různou míru náročného chování, apod.</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Mladší školní věk z pohledu vývojové psychologie</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Vývojové milníky a potřeby žáků v mladším školním věku</li>\r\n\t\t<li>Specifika vývoje žáků, zejména v oblasti kognitivních, emocionálních a sociálních dovedností</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Význam adaptačního období pro učitele, žáka, rodiče/zákonné zástupce a asistenta pedagoga</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak adaptace na školu ovlivňuje všechny zúčastněné (žáka, učitele, asistenta pedagoga, rodiče žáků), kontext školy a kontext rodiny a jejich vzájemný vliv.</li>\r\n\t\t<li>Fáze adaptačního období (přípravná fáze, realizační fáze, reflektivní fáze).</li>\r\n\t\t<li>Role asistenta pedagoga v každé fázi adaptačního procesu.</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce učitele a asistenta pedagoga ve třídě a efektivní komunikace</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Nastavení efektivní spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Jak efektivně komunikovat mezi učitelem, asistentem pedagoga a žáky v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Komunikace s rodiči žáků – jak se vypořádat s různými očekáváními rodičů žáků 1. ročníku</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Praktické nástroje pro podporu rozmanitých potřeb žáků při výuce</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Úpravy výukového prostředí pro podporu otevřeného vyučování, přípravu a realizaci pestrých učebních situací</li>\r\n\t\t<li>Používání jednoduchého jazyka a vizuální podpory pro žáky</li>\r\n\t\t<li>Průběžné poskytování zpětné vazby</li>\r\n\t\t<li>Příprava učebních materiálů a pomůcek pro žáky s různými úrovněmi obtížnosti, respektující rozdílné tempo žáků</li>\r\n\t\t<li>Sledování pokroku žáků a jeho vyhodnocování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Bezpečné a pozitivní klima ve třídě a podpora pozitivního chování žáků</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak vytvářet a udržovat bezpečné klima ve třídě, kde se žáci cítí přijímáni a podporováni</li>\r\n\t\t<li>Podpora sociálních dovedností a žádoucího chování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Shrnutí a doporučení</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Rámec pro poskytování podpory všem žákům 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zdroje pro práci asistenta pedagoga (metodická, intervizní a supervizní podpora pro asistenta pedagoga)</li>\r\n\t\t<li>Doporučená literatura a zdroje pro další rozvoj profesních kompetencí</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b011-25-15-262-131430"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131232,
    "title": "Zacházení s chemickými látkami a směsmi (CHLAS) ve školách - informace pro učitele chemie, biologie, ekologie",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "1. prosince 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-12-01",
    "to": "2026-12-01",
    "price": 1650,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zachazeni-s-chemickymi-latkami-a-smesmi-chlas-ve-skolach-informace-pro-ucitele-chemie-biologie-ekologie-a164-03-02-262-02-131232"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131232,
      "annotation": "<p>Tématika zahrnuje práce s chemickými látkami a směsmi (CHLAS) v kmenových,  odborných učebnách, chemických laboratořích včetně teoretické výuky- týká se pedagogické oblasti.<br />\r\nJe nutné znát právní oporu pro používání zákonné terminologie a nomenklatury nebezpečných vlastností chemických látek a směsí. Dále jaké jsou nejnovější pohledy na působeních chemických látek a přípravků na lidské zdraví a na životní prostředí.<br />\r\nV současné době neexistuje materiál (metodický pokyn či jednoduchá směrnice), který by tuto oblast postihoval a vytvořil školám základní předpoklad pro orientaci v této problematice. Přitom jde o významné, praktické téma, které spadá do pedagogického procesu prakticky na všech základních a středních školách. V důsledku se řeší i problematika chemie běžného života ve školách (drogistický sortiment- čistící, desinfekční, odmašťovací prostředky, autokosmetika, ředidla, nátěrové hmoty, hnojiva, pesticidy a další). V případě nerespektování pravidel pro zacházení s chemickými látkami a přípravky může dojít k mimořádné události.</p>\r\n\r\n<p>Aplikace příslušných právních předpisů:<br />\r\n* z.č. 561/2004 Sb. v platném znění /školský zákon/,<br />\r\n* z.č. 350/2011 Sb v platném znění /zák.o chemických látkách a chemických směsích/,<br />\r\n* z.č. 258/2000 Sb v platném znění /zák.o ochraně veřejného zdraví/,<br />\r\n* z.č. 326/2004 Sb v platném znění /zák.o rostlinolékařské péči/,<br />\r\n* nařízení (ES) č. 1907/2006 REACH,<br />\r\n* nařízení (ES) 1272/2008 CLP /o klasifikaci, označování a balení látek a směsí/,<br />\r\n* zákoníku práce,<br />\r\n* souvisejících zákonů a prováděcích předpisů<br />\r\nje nutným předpokladem pro dodržování bezpečnosti a hygieny ve školské praxi.</p>\r\n\r\n<p>Následující opatření jsou navrhována pro ZŠ, SŠ, VOŠ a školská zařízení /DDM, CVČ/.<br />\r\nVzdělávací program „Zacházení s chemickými látkami a směsmi ve školách“ je takto členěn:<br />\r\nI. Nomenklatura nebezpečných vlastností chemických látek a přípravků (CHLAS)<br />\r\n-opora v právních normách,<br />\r\n-vlastnosti CHLAS, (věty, slova, piktogramy, bezpečnostní listy),<br />\r\n-vnitřní směrnice, bezpečnostní, hygienické, organizační předpisy,<br />\r\n-školení žáků (kdo, jak často, obsah),<br />\r\n-dokumentace,<br />\r\n-zacházení s CHLAS (nákup, skladování, aplikace),<br />\r\n-toxikologie.</p>\r\n\r\n<p>II. Organizační opatření<br />\r\n-předpoklady pro zabezpečení organizace práce s CHLAS -spolupráce s orgánem ochrany  veřejného zdraví (KHS) a z toho vyplývající výstupy,<br />\r\n-zacházení s CHLAS a jejich evidence.</p>\r\n\r\n<p>III. Personální zajištění<br />\r\n-odborná způsobilost, odborně způsobilé osoby,<br />\r\n-další osoby zacházející a nakládající s CHLAS,<br />\r\n-školení dalších osob.</p>\r\n\r\n<p>IV. Vnitřní předpisy a nutná dokumentace<br />\r\n-bezpečnostní, hygienické, organizační předpisy,<br />\r\n-směrnice k nakládání s CHLAS,<br />\r\n-řády pro laboratoře, sklady,<br />\r\n-pozor na nebezpečné odpady.</p>\r\n\r\n<p>V. Další doporučení<br />\r\n-tématiku zapracovat do vybraných předmětů- cenné informace pro žáky,<br />\r\n-apelovat na osobní odpovědnost jedinců- ochrana zdraví sebe, dalších osob a životního prostředí,<br />\r\n-nezbytnost aktualizace tématiky- novely právních norem,<br />\r\n-dnes jsou více nebezpečné CHLAS inhalačního a dermálního působení= mýty.<br />\r\n-popularizace výuky</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zachazeni-s-chemickymi-latkami-a-smesmi-chlas-ve-skolach-informace-pro-ucitele-chemie-biologie-ekologie-a164-03-02-262-02-131232"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131149,
    "title": "Manažerské dovednosti pro ředitele škol",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "12.října, 26.října, 9.listopadu, 23.listopadu, 7.prosince 9.00-16.00",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-12-07",
    "price": 10000,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-01-262-131149"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131149,
      "annotation": "<p>Cyklus seminářů je určen pro ředitele škol a zástupce ředitele škol a školských zařízení, kteří chtějí efektivně vést školu nebo školské zařízení a chtějí zlepšit svoje manažerské dovednosti. Vzdělávací program obsahuje osm témat v rozsahu pěti vyučovacích hodin. První část seminářů je vždy teoretická. Jsou představeny zásady a doporučené postupy k danému tématu. Druhá část seminářů je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a také diskutují příklady z vlastní manažerské praxe. </p>\r\n\r\n<p>1. Interní komunikace a vedení porad (5 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají í přehled o možnostech využití a nástrojích interní komunikace, naučí se navrhnout v typických situacích efektivní formu interní komunikace, odhalit překážky bránící účinné interní komunikaci a využít fungující interní komunikaci jako základ pro celkové zvýšení efektivity práce. Naučí se organizovat a vést efektivní porady, které se stanou nejen nástrojem pro přenos informací, ale také významnou platformou pro rozvoj kreativity účastníků a posílení týmové spolupráce ve škole.</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:<br />\r\n• Interní komunikace jako součást kultury školy<br />\r\n• Předpoklady fungování interní komunikace<br />\r\n• Cíle interní komunikace<br />\r\n• Kdo má odpovědnost za úroveň interní komunikace<br />\r\n• Informace ve škole a její toky<br />\r\n• Nástroje interní komunikace<br />\r\n• Hlavní chyby v interní komunikaci<br />\r\n• Hodnocení interní komunikace<br />\r\n• Porada jako nástroj interní komunikace<br />\r\n• Zásady vedení efektivní porady<br />\r\n• Nejčastější chyby při vedení porad a jak je odstranit</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu interní komunikace, rozbor porady, identifikace pochybení, návrhy na odstranění nedostatků.</p>\r\n\r\n<p>2. Zadávání úkolů, delegování a kontrola plnění úkolů (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupech a technikách zadávání úkolů a jejich efektivní kontrole, která vede k postupnému zlepšování a celkovému rozvoji. Osvojí si delegování jako manažerský nástroj vhodný pro zvýšení efektivity jejich práce i jako významný prostředek pro rozvoj a motivaci členů svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Jak správně zadávat úkoly     <br />\r\n• Obvyklé chyby při zadávání úkolů <br />\r\n• Proč se úkoly neplní<br />\r\n• Pravidlo SMART<br />\r\n• Co znamená delegování a k čemu je dobré ho využít<br />\r\n• Pravidla a postupy správného delegování<br />\r\n• Příprava pro úspěšné delegování<br />\r\n• Využití delegování k motivaci<br />\r\n• Efektivní kontrola<br />\r\n• Bariéry v delegování a jak je překonávat<br />\r\n• Zajištění trvalého rozvoje</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o stávajícím stavu plnění úkolů v organizacích. Diskuse o obvyklém způsobu zadávání úkolů a jejich kontrole. Zkušenosti s delegováním a jeho vyžitím v praxi. Rozbor aktuálních zkušeností, příkladů, osvojení nových návrhů a technik.</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n3. Efektivní zpětná vazba a systematické hodnocení pracovníků (5 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Anotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o postupných krocích a důležitých zásadách k zajištění systematického hodnocení pracovníků i s navazujícími procesy. Budou seznámeni s výhodami i úskalími využívání zpětné vazby. Osvojí si techniky a postupy uvedených manažerských prostředků pro naplňování stanovených cílů a trvalého rozvoje svého týmu.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co vše lze získat využitím obousměrné zpětné vazby<br />\r\n• Jak pracovat se zpětnou vazbou aby přispívala k trvalému rozvoji <br />\r\n• Hodnocení zaměstnanců jako významný nástroj manažera pro naplňování jeho cílů<br />\r\n• Odpovědnosti a dovednosti v procesu hodnocení<br />\r\n• Cíle hodnocení<br />\r\n• Formy a způsoby hodnocení<br />\r\n• Klíčové prvky a zásady hodnocení<br />\r\n• Hodnotící rozhovor, způsob, příprava, obsah<br />\r\n• Hodnotící kritéria, pravidla jejich výběru<br />\r\n• Průběh hodnocení, rizika a jejich eliminace<br />\r\n• Výstupy hodnocení a jejich zpracování</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí, skupinová diskuse o uplatňovaných způsobech hodnocení pracovníků a zkušenostech s jejich účinností. Diskuse o využívání zpětné vazby v prostředí škol v různých úrovních a skupinách. Videoukázky hodnocení pracovníků a jejich následný rozbor. Rozbor návrhů a postupů pro zajištění efektivní zpětné vazby ve školství. </p>\r\n\r\n<p>4. Motivační nástroje a techniky v podmínkách školy (5 hod)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o vybraných nejznámějších motivačních teoriích pro pochopení fungování motivace obecně. Získají přehled o technikách, postupech a nástrojích, které lze využít v jejich konkrétní manažerské praxi. Budou seznámeni s podmínkami a faktory, které ovlivňují požadovaný výsledek motivace a osvojí si techniky pro jejich správné nastavení a využití.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Motivační teorie – pracovní motivace<br />\r\n• Motivační techniky a nástroje<br />\r\n• Ocenění a pochvala<br />\r\n• Naslouchání<br />\r\n• Osobnostní typy<br />\r\n• Styly řízení<br />\r\n• Motivace vs. manipulace<br />\r\n• Osobnost manažera v motivaci<br />\r\n• Angažovaní pracovníci</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním motivace. Porovnání příkladů pozitivní a negativní motivace a jejich konkrétní projevy v praxi. Videoukázky a následný rozbor. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>5. Vedení versus řízení. Koučování spolupracovníků (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nV rámci vzdělávání účastníci více se účastníci zaměří na rozdíly mezi řízením a vedením včetně kladů a slabin obou manažerských stylů.. Pochopí význam koučování jako způsobu vedení lidí. Účastník bude schopen prakticky tento proces uplatňovat. Bude tak přínosem v rozvoji jak pro druhé tak i sebe sama. Účastníci se seznámí s metodou koučování G.R.O.W. a naučí se ji prakticky používat.  Uvědomí si jak je důležité věnovat pozornost rozvoji potenciálu jednotlivců ve skupině.  Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích budou mít možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.<br />\r\n• Řízení vs. vedení<br />\r\n• Přínosy a nevýhody uplatňování obou manažerských stylů<br />\r\n• Situační vedení jako v současnosti preferovaný manažerský styl<br />\r\n• Co je to koučování, osobnost kouče<br />\r\n• Koučing jako nástroj zvyšování výkonnosti<br />\r\n• Koučovací modely<br />\r\n• GROW metoda, trojúhelník výkonnosti<br />\r\n• Koučovací otázky. Typologie koučovaného.<br />\r\n• Přínosy a rizika koučovacího stylu vedení</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou individuální testy, které pomohou účastníkům získat zpětnou vazbu na svoje předpoklady. Stejně tak v modelových situacích, které  vycházející z konkrétní praxe ve školství, budou mít účastníci vzdělávání možnost získat zpětnou vazbu od skupiny, lektora.</p>\r\n\r\n<p>6. Nástroje a techniky pro rozvoj týmové spolupráce v podmínkách školy (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají přehled o zákonitostech utváření týmů a zásadách pro jejich fungování k naplnění cílů týmové spolupráce. Seznámí se s důležitými faktory a podmínkami pro správné fungování týmu a technikami pro jejich vytváření, udržení a rozvoj. <br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Význam týmové spolupráce ve školách<br />\r\n• Skupina vs. tým<br />\r\n• Metodika budování týmu<br />\r\n• Týmové role<br />\r\n• Komunikace, důvěra v týmu<br />\r\n• Cíle týmové spolupráce<br />\r\n• Vedení a motivace týmu<br />\r\n• Hodnocení týmové spolupráce<br />\r\n• Přínosy a rizika týmové spolupráce</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Praktické ukázky týmových her. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním týmové spolupráce ve školách a jejími přínosy. Společná definice podmínek a faktorů pro zajištění pozitivních výsledků a dopadů uplatnění týmové spolupráce vycházející z konkrétní praxe ve školství.</p>\r\n\r\n<p>7. Marketingové dovednosti manažerů ve školství a PR školy (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nÚčastníci vzdělávání získají potřebné znalosti z oblasti marketingu, naučí se související terminologii, osvojí si dovednosti marketingové komunikace a seznámí se marketingovými nástroji a aktivitami, zaměřenými zejména na prostředí školy a její možnosti. Seznámí se s požadavky na ochranu osobních údajů v rámci prezentace a propagace školy.</p>\r\n\r\n<p>• Co je to marketing školy<br />\r\n• Marketingové plánování<br />\r\n• Segmentace trhu<br />\r\n• Interní analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Externí analýza a její využití v marketingu školy<br />\r\n• Analýza SWOT, formulace cílů.<br />\r\n• Volba marketingové strategie školy v návaznosti na strategii školy<br />\r\n• PR a uplatnění jeho nástrojů v podmínkách školy<br />\r\n• GDPR a marketingová komunikace školy</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Přínosem budou rozbory propagačních nástrojů včetně webových stránek konkrétních škol. Skupinová diskuse o konkrétních zkušenostech s uplatněním marketingových nástrojů ve školství. Inspirace příklady „dobré praxe“ ověřenými v oblasti školství.</p>\r\n\r\n<p>8. Efektivní řízení změn jako součást práce manažera ve školství (5 hod.)<br />\r\nAnotace:<br />\r\nVzdělávací program umožní účastníkům  zvládnout analýzu současného stavu. Naučí se vytvářet scénáře pro efektivní řešení situace. Účastníci budou umět odhadnout reakce spolupracovníků na změny a reagovat na odpor proti nim. Naučí se strategii překonávání  rezistence vůči změnám. Zvládnou realizaci změn v organizaci. Účastníci se naučí identifikovat příčiny změn a jejich dopady na školu. Uvědomí si svou roli v procesu změny a  naučí se zvolit správnou strategii implementace změny.<br />\r\nTémata výuky:<br />\r\n• Co je to změna, příčiny a vnímání změny<br />\r\n• Vývojové fáze procesu změny<br />\r\n• Komunikace změny ve škole<br />\r\n•  Motivace ke změně<br />\r\n• Bariéry při zavádění změn – příčiny<br />\r\n• Způsoby překonávání odporu vůči změně<br />\r\n• Rizika, jejich vyhodnocování a prevence<br />\r\n• Role manažera v řízení změn</p>\r\n\r\n<p>Praktická část: zpětnovazební studie prověření získaných znalostí. Řešení případové studie - zavádění změny ve škole. Zpracování řešení případové studie formou skupinové práce a následné prezentace výsledků a diskuse. Inspirace příklady „dobré praxe“ implementace změny v podmínkách školství.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a367-01-01-262-131149"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131224,
    "title": "Zacházení s chemickými látkami a směsmi (CHLAS) ve školách - informace pro učitele chemie, biologie, ekologie",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "30. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-30",
    "to": "2026-11-30",
    "price": 1650,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zachazeni-s-chemickymi-latkami-a-smesmi-chlas-ve-skolach-informace-pro-ucitele-chemie-biologie-ekologie-a164-03-02-262-01-131224"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131224,
      "annotation": "<p>Tématika zahrnuje práce s chemickými látkami a směsmi (CHLAS) v kmenových,  odborných učebnách, chemických laboratořích včetně teoretické výuky- týká se pedagogické oblasti.<br />\r\nJe nutné znát právní oporu pro používání zákonné terminologie a nomenklatury nebezpečných vlastností chemických látek a směsí. Dále jaké jsou nejnovější pohledy na působeních chemických látek a přípravků na lidské zdraví a na životní prostředí.<br />\r\nV současné době neexistuje materiál (metodický pokyn či jednoduchá směrnice), který by tuto oblast postihoval a vytvořil školám základní předpoklad pro orientaci v této problematice. Přitom jde o významné, praktické téma, které spadá do pedagogického procesu prakticky na všech základních a středních školách. V důsledku se řeší i problematika chemie běžného života ve školách (drogistický sortiment- čistící, desinfekční, odmašťovací prostředky, autokosmetika, ředidla, nátěrové hmoty, hnojiva, pesticidy a další). V případě nerespektování pravidel pro zacházení s chemickými látkami a přípravky může dojít k mimořádné události.</p>\r\n\r\n<p>Aplikace příslušných právních předpisů:<br />\r\n* z.č. 561/2004 Sb. v platném znění /školský zákon/,<br />\r\n* z.č. 350/2011 Sb v platném znění /zák.o chemických látkách a chemických směsích/,<br />\r\n* z.č. 258/2000 Sb v platném znění /zák.o ochraně veřejného zdraví/,<br />\r\n* z.č. 326/2004 Sb v platném znění /zák.o rostlinolékařské péči/,<br />\r\n* nařízení (ES) č. 1907/2006 REACH,<br />\r\n* nařízení (ES) 1272/2008 CLP /o klasifikaci, označování a balení látek a směsí/,<br />\r\n* zákoníku práce,<br />\r\n* souvisejících zákonů a prováděcích předpisů<br />\r\nje nutným předpokladem pro dodržování bezpečnosti a hygieny ve školské praxi.</p>\r\n\r\n<p>Následující opatření jsou navrhována pro ZŠ, SŠ, VOŠ a školská zařízení /DDM, CVČ/.<br />\r\nVzdělávací program „Zacházení s chemickými látkami a směsmi ve školách“ je takto členěn:<br />\r\nI. Nomenklatura nebezpečných vlastností chemických látek a přípravků (CHLAS)<br />\r\n-opora v právních normách,<br />\r\n-vlastnosti CHLAS, (věty, slova, piktogramy, bezpečnostní listy),<br />\r\n-vnitřní směrnice, bezpečnostní, hygienické, organizační předpisy,<br />\r\n-školení žáků (kdo, jak často, obsah),<br />\r\n-dokumentace,<br />\r\n-zacházení s CHLAS (nákup, skladování, aplikace),<br />\r\n-toxikologie.</p>\r\n\r\n<p>II. Organizační opatření<br />\r\n-předpoklady pro zabezpečení organizace práce s CHLAS -spolupráce s orgánem ochrany  veřejného zdraví (KHS) a z toho vyplývající výstupy,<br />\r\n-zacházení s CHLAS a jejich evidence.</p>\r\n\r\n<p>III. Personální zajištění<br />\r\n-odborná způsobilost, odborně způsobilé osoby,<br />\r\n-další osoby zacházející a nakládající s CHLAS,<br />\r\n-školení dalších osob.</p>\r\n\r\n<p>IV. Vnitřní předpisy a nutná dokumentace<br />\r\n-bezpečnostní, hygienické, organizační předpisy,<br />\r\n-směrnice k nakládání s CHLAS,<br />\r\n-řády pro laboratoře, sklady,<br />\r\n-pozor na nebezpečné odpady.</p>\r\n\r\n<p>V. Další doporučení<br />\r\n-tématiku zapracovat do vybraných předmětů- cenné informace pro žáky,<br />\r\n-apelovat na osobní odpovědnost jedinců- ochrana zdraví sebe, dalších osob a životního prostředí,<br />\r\n-nezbytnost aktualizace tématiky- novely právních norem,<br />\r\n-dnes jsou více nebezpečné CHLAS inhalačního a dermálního působení= mýty.<br />\r\n-popularizace výuky</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zachazeni-s-chemickymi-latkami-a-smesmi-chlas-ve-skolach-informace-pro-ucitele-chemie-biologie-ekologie-a164-03-02-262-01-131224"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131505,
    "title": "Angličtina od 1. ročníku  dle nového RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "9.10. a 13.11. 2026, 9.00 - 15.30",
    "from": "2026-10-09",
    "to": "2026-11-13",
    "price": 3000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/anglictina-od-1-rocniku-dle-noveho-rvp-zv-a891-03-21-262-131505"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131505,
      "annotation": "<p>Dvoudenní vzdělávací program se bude věnovat doplnění odborných znalostí a prohloubení profesních kompetencí učitelů, vyučujících anglický jazyk na 1. stupni základní školy. Účastníci využijí získaných poznatků k plánování, vedení a reflexi výuky tak, aby naplňovala požadavky nově schváleného RVP ZV s ohledem na potřeby a vývojové možnosti nejmladších školáků.</p>\r\n\r\n<p>V prvním semináři se účastníci v obecné rovině seznámí s vhodnými metodami a technikami pro učení se cizímu jazyku, s fázemi učení, s možnostmi aktivizace žáků. Vyzkouší si tvorbu vlastní přípravy, ročního plánu a formulaci vzdělávacích cílů při plánování jednotlivých lekcí.</p>\r\n\r\n<p>V druhém navazujícím workshopu budou mít účastníci prostor pro praktické vyzkoušení nabízených metod výuky, pro tvořivou práci, sdílení zkušeností, upevňování stávajících a vytváření nových dovedností a kompetencí.</p>\r\n\r\n<p>Program proběhne v češtině, praktické ukázky v angličtině, není zaměřen na zdokonalení jazykových dovedností účastníků.</p>\r\n\r\n<p><strong>Dílčí témata:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. Seminář: 8hod.</strong></p>\r\n\r\n<p>· Úvod - seznámení s novým RVP a konkrétními změnami, které přináší do výuky Aj na 1. stupni ZŠ. (45 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Obecné zákonitosti při výuce cizímu jazyku se zaměřením na období mladšího školního věku – vnímání cizího jazyka, zákonitosti při jeho učení, vhodné jazykové prostředí, používání rodného jazyka při výuce, 3 fáze učení, (60 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Cíle výuky – dosažení cílů výuky, příprava jazykového prostředí, 3 (4) jazykové činnosti, bezpečné prostředí, žáci nadaní, žáci s poruchami učení (60 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Aktivizace dětí – zvýšení koncentrace dětí, aktivity dle Daleovy pyramidy učení, 7 typů inteligence, skupinové práce, (45 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Způsoby hodnocení - práce s chybou, sledování pokroku žáka (sebehodnocení, využití jazykového portfolia,…), testování, ukázky slovního hodnocení (60 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Roční plán - plánování jednotlivých lekcí, propojování témat, gramatických a jazykových jevů, metoda Efektu sněhové koule. (45 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Příprava učitele – jazyková, metodická, materiální, výběr učebnice a dalších metodických materiálů, 5 zásad, čeho se při výuce vyvarovat (45 minut)</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>2. Praktický workshop: 8hod.</strong></p>\r\n\r\n<p>· První lekce angličtiny – úvodní písnička, hra na roboty, What´s your name?, boys and girls  (45 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Komunikace ve třídě – pokyny v angličtině, organizace výuky, způsoby zklidnění žáků, hodnocení, motivace, rozvoj interakce (45 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Pohybové aktivity – prstové, vestoje, při běhu, soutěže (45 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Písničky, básničky – Who is wearing, I like chocolate, Friends, Big and small, na co si dát pozor při výběru (45 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Rozvoj recepce – příběhy – Brown bear, what do you see?, pohádky – Pohádka vsedě, poslech četby – Dear ZOO, použití videa – Pepa Pig (45 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Gramatika – aktivity pro učení gramatiky bez vysvětlování – množné číslo, mini projekt ME, slovesa – BUS, nenásilné propojení s vhodnými tématy (45 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Slovní zásoba - aktivity vhodné pro rozvoj a upevňování slovní zásoby - What´s in the box?, propojování slovní zásoby s dalšími znalostmi a rozvoj produkce a interakce (45 minut)</p>\r\n\r\n<p>· Hry - stolní a karetní hry, které nejen zabaví, ale rozvíjí interakci – pexeso, kvarteto, bingo, Grabollo, UNO, práce ve skupinách (45 minut)</p>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/anglictina-od-1-rocniku-dle-noveho-rvp-zv-a891-03-21-262-131505"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131507,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "24.9, 25.9., 1.10.,2.10.2026 online (15.00 - 18.30). 13.10.14.10.2026 prezenčně (9.00 - 17.00)",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2026-11-26",
    "price": 8500,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-21-262-01-131507"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131507,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro budoucí logopedické asistenty, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků 1., 2. třídy základní školy a přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 1</strong> </p>\r\n\r\n<p>Systém logopedické péče online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Systém logopedické péče v ČR. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP). Logopedie ve výchově a vzdělávání - vymezení předmětu, úkolů. Významu vědního oboru, vztah logopedie k jiným vědním oborům. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC, mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství.</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence.</p>\r\n\r\n<p> 1. den (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Úvod do logopedie jako vědního oboru.  Logopedie ve výchově a vzdělávání. Letmý vhled do historického pozadí vývoje logopedie jako směru. Vymezení logopedické péče v ČR. Systém péče o osoby s narušenou komunikační schopností v České republice.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Systémové členění logopedie s ohledem na jednotlivé rezorty (90 minut) Platná legislativa v poskytování logopedické intervence. Logopedická péče - krajský koordinátor a jeho úloha v systému. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC. Speciálněpedagogická diagnostika logopedická - cíl, metody, zásady diagnostiky. Model logopedického vyšetření. Mezirezortní spolupráce.</p>\r\n\r\n<p>2. den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podpůrná opatření a jejich využití v rámci logopedické péče (90 minut) Současná situace ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Katalog podpůrných opatření s akcentem na platnou legislativu. Možné problémy a problémové okruhy poskytování podpůrných opatření. Etické aspekty poskytování podpůrných opatření. Škola a podpůrná opatření. Podrobná charakteristika jednotlivých stupňů podpory.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence, základní terminologie (90 minut) Úloha a kompetence logopeda ve školství. Logopedická prevence – primární, sekundární, terciární. Organizace logopedické intervence v České republice. Význam logopedické prevence v předškolním věku. Logopedický asistent a jeho kompetence. Logoped, logopedický asistent - kvalifikační i osobnostní předpoklady.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 2</strong> </p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Ontogeneze řeči, stadia vývoje dětské řeči - předřečové období a vlastní vývoj řeči. Psychomotorický vývoj dítěte a jeho vývoj řeči. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte/žáka, pedagogické zásady. Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu - etiologie, symptomy, hlasová hygiena v dětství i u dospělých osob. Fonetika, předmět výzkumu fonetiky, základní prvky mluvené řeči. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek  online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>3 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1   (90minut)</p>\r\n\r\n<p>Vývoj řeči u dítěte a jeho podpora. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku. Vývoj pohybů rtů, jazyka v prvním roce života. Podpora správného vývoje řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podstata termínu komunikace s ohledem na jednotlivé jazykové roviny (90 minut) Komunikace, komunikační schopnosti, komunikační proces. Význam komunikace v životě člověka. Etapy komunikačního procesu. Jazykové roviny v ontogenezi řeči. Prevence vzniku narušené komunikační schopnosti od raného věku dítěte.</p>\r\n\r\n<p> 4 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Základní pojmy z fonetiky. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek. Fonetika a fonologie jako vědy úzce se vztahující k logopedii a výslovnosti. Fonologická realizace prvků řeči. Dělení hlásek českého jazyka dle artikulačních okrsků. Modulační faktory řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut) Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu (90 minut) Ústrojí respirační (dýchací), fonační (hlasové) a artikulační. Orofaciální systém. Tvorba hlasu. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.    </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č.3 </strong></p>\r\n\r\n<p>Fyziologický a narušený vývoj řeči, prezenčně, 8 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu:</p>\r\n\r\n<p>1. část (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost – základní definice, různá dělení a klasifikace. Možnosti ovlivňování vývoje řeči. Dyslalie - etiologie, klasifikace, diagnostika, zásady logopedické terapie.</p>\r\n\r\n<p>2. část  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušený vývoj řeči, klasifikace. Vývojová dysfázie - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence u dětí s vývojovou dysfázií. Možnosti zařazení dětí s vývojovou dysfázií do logopedické intervence. Mutismus - etiologie, komplexní péče o osoby s mutismem. Tumultus sermonis - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence. Balbuties, etiologie, symptomatologie, komplexní péče o osoby s balbuties. Rhinolalie - etiologie, klasifikace, symptomatologie, logopedická intervence. Palatolalie - etiologie, klasifikace rozštěpů, charakteristické rysy palatolalie, komplexní péče o osoby s palatolalií. Afázie - etiologie, klasifikace, komplexní péče o osoby s afázií. Dysartrie – vývojová, získaná. Etiologie, klasifikace, symptomatologie, zásady logopedické intervence. Vhled do symptomatických poruch řeči. Zásady rozvoje verbálního projevu u dítěte/žáka.</p>\r\n\r\n<p>3. část  (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Orientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost a jiné. </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 4 </strong></p>\r\n\r\n<p>1.+ 2. část, prezenčně, 17 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>1. část (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Rozvoj komunikačních schopností a jazykových dovedností v komplexním pojetí pedagogické praxe  </p>\r\n\r\n<p>Praktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické. Začlenění logopedické prevence do procesu edukace.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1 </p>\r\n\r\n<p>Logopedie ve výchově, vzdělávání s kontextem RVP (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost v praxi a jak jí předcházet. Rozvoj a výchova k řečovým kompetencím v rámci školy. Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí. Vzdělávací nabídka (co konkrétního může učitel dítěti nabídnout pro podporu jeho komunikačních schopností). Předpoklady pro správný rozvoj řeči u dětí/žáků a jak ho podporovat. Principy preventivního působení učitele v MŠ/ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2 </p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence v činnosti školy  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence a její oblasti. Zásady pedagogické prevence s praktickým přesahem. Konkrétní náměty pro logopedickou prevenci a její poskytování ve škole. Kompetence logopedického asistenta a jejich využití. Pravidla v průběhu logopedické činnosti v MŠ/ZŠ. Struktura jazykové chvilky a její projektování (podpořeno videi, odkazy, inspiracemi). Jak prakticky zařadit logopedické chvilky do běžného dne ve škole. Orientační logopedické vyšetření v rámci preventivního působení asistenta na škole (zásady, průběh, náplň), seznámení s praktickými případovými studiemi, ukázkami.</p>\r\n\r\n<p>2. část</p>\r\n\r\n<p>Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí  (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Konkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1</p>\r\n\r\n<p>Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Průpravná dechová, fonační a artikulační cvičení. Rozvoj všech dílčích funkcí. Rozvoj motoriky mluvidel u dětí předškolního věku, fonematického sluchu u dětí předškolního věku a školního věku, rozvoj verbální – sluchové paměti, dechové ekonomie u dětí předškolního a školního věku, slovní zásoby – u dětí předškolního věku a žáků na počátku školní docházky. Podpora rozvoje jemné motoriky, hrubé motoriky, prostorové orientace, oromotoriky, intermodality – schopnost spojovat sluchové a zrakové podněty; rozvoj seriality – schopnost vnímání časového sledu, schopnost vytvářet řady a souslednosti. Pomůcky využitelné v logopedické praxi. ICT programy využitelné v logopedické praxi pro předškolní věk. ICT programy využitelné pro školní věk.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2</p>\r\n\r\n<p>Metodický logopedický workshop pro účastníky  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem. Součástí jsou náměty na postupy, jak nenásilně začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí. Další část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů. Organizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace. Dále proběhne praktická ukázka práce s dětmi/žáky– individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi/žáky nebo pomocí videonahrávky.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3 </p>\r\n\r\n<p>Grafomotorika  (1 vyučovací hodina)</p>\r\n\r\n<p>Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem/žákem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 5 </strong></p>\r\n\r\n<p>Pedagogická praxe: během praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi/žáky a o vykonávané praxi si povedou záznamy - 20 vyučovacích hodin  3 dny v doporučené MŠ, ZŠ.</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěrečný hodnotící seminář (</strong>4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Shrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prací účastníků za účasti lektora (lektorů) programu,  předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin kombinované výuky formou prezenční výuky (seminář) a distanční výuky (webinář), 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>\r\n\r\n<p>Záznam webinářů bude umístěn na úložišti NPI ČR k opětovnému zhlédnutí po dobu jednoho týdne.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-21-262-01-131507"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131551,
    "title": "Týmová spolupráce v pedagogickém sboru - Jak na dobré vztahy ve sborovně",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "12. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-10-12",
    "price": 1990,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/tymova-spoluprace-v-pedagogickem-sboru-e55-01-02-262-131551"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131551,
      "annotation": "<p>Praktický workshop zaměřený na zdravé vztahy, komunikaci a spolupráci v kolektivu. Podíváme se společně na to, jak porozumět svým emocím, respektovat odlišnosti druhých a vytvářet prostředí založené na otevřenosti. Dobré vztahy mezi kolegy jsou základem zdravého školního klimatu a úspěšné výuky. Díky otevřené komunikaci, vzájemnému respektu a ochotě pomoci pak není vize školy jen věta na papíře. Je to směr, kterým společně chcete jít pro rozvoj žáků a studentů a pro naplnění svých potřeb.</p>\r\n\r\n<p>Klíčem je bezpečné prostředí bez pomluv, jasná pravidla, aktivní naslouchání a sdílení radostí i obav bez soudů. Projdeme také na témata, která jsou nezbytným východiskem jakékoli další práce v kolektivu. Konkrétně jak <strong>předcházet nedorozuměním v komunikaci</strong>, jak si poradit se stresem a zvládat emoce v náročných situacích. Nebudou chybět ani praktické každodenní situace a tipy jak je zvládnout bez výčitek.  Na setkání bude prostor i na vzájemné sdílení zkušeností.</p>\r\n\r\n<p> Anotace programu:</p>\r\n\r\n<p>·  Hawkinsova mapa vědomí </p>\r\n\r\n<p>·  Typologie osobnosti a jejich specifiky </p>\r\n\r\n<p>·  Respektující komunikace a naslouchání (rodič, kolega, vedení školy)</p>\r\n\r\n<p>·  Jak předcházet nedorozuměním v týmu</p>\r\n\r\n<p>·  Zvládání stresu a emocí při náročných situacích</p>\r\n\r\n<p>·  Praktické každodenní situace a doporučení jak je zvládnout bez výčitek</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/tymova-spoluprace-v-pedagogickem-sboru-e55-01-02-262-131551"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131593,
    "title": "Realizace výuky oblasti tematického celku Informační systémy s využitím tabulkového procesoru",
    "place": "on-line",
    "duration": "říjen 2026",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-02",
    "price": 900,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/realizace-vyuky-oblasti-tematickeho-celku-informacni-systemy-s-vyuzitim-tabulkoveho-procesoru-b334-04-15-261-01-131593"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131593,
      "annotation": "<p>Na webináři si účastníci vyzkouší praktické postupy při výuce a bádání v tematickém celku Informační systémy. Tabulkový procesor je standardním nástrojem na praktické demonstrace práce s daty v informačních systémech. Účastníci se naučí v rámci simulace hodiny informatiky sestavovat základní druhy interaktivních dokumentů (vizualizace dat, získávání informací z dat pomocí výpočtů, filtrování, řazení, podmíněné formátování, podmíněné funkce, vyhledávání pomocí simulace relačních vztahů) a na uvedených vzorových příkladech se zamyslí nad praktickými projekty, které lze s dětmi při hodinách informatiky v tematickém celku informační systémy řešit. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/realizace-vyuky-oblasti-tematickeho-celku-informacni-systemy-s-vyuzitim-tabulkoveho-procesoru-b334-04-15-261-01-131593"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131604,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "16.9., 21. 9.,2026, 8:30 - 15:45,  24.9. 30. 9., 8.30- 15:00, 13. 10., 8.30 - 14:00, závěrečný seminář 1. 12. 2026 od 12:30",
    "from": "2026-09-16",
    "to": "2026-12-02",
    "price": 8420,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-a009-02-14-262-131604"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131604,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro budoucí logopedické asistenty, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 1 Systém logopedické péče</strong><br />\r\nModul uvede pedagogy rámcově do systému logopedické péče v ČR - charakteristika oboru speciální pedagogika, její členění na jednotlivé pedie dle druhu postižení, logopedie jako obor, její význam, uplatnění logopedických pracovníků v praxi, systém logopedické péče v ČR (logopedická péče ve zdravotnictví, logopedická péče ve školství), mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče<br />\r\nve školství – význam logopedické péče ve školství, pozice logopedických pracovníků (logoped, logopedický asistent), kompetence a spolupráce logopedických pracovníků<br />\r\nve školství. Systém podpůrných opatření ve školství. Postavení a činnost školských poradenských zařízení v oblasti logopedie. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP, IVP).<br />\r\n2 hodiny ( lektor: PaedDr. Zuzana Kaprová, Mgr. Vladana Jančíková, Mgr. Milena Kohoutová, aj.)<br />\r\n<br />\r\n<strong>Modul č. 2 Úvod do ontogenetického vývoje řeči</strong><br />\r\nLidská řeč, jazyk. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin. Souvztažnost rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou diferenciací, zrakovou diferenciací a percepcí. Úskalí řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte, pedagogické zásady.<br />\r\nVhled do anatomie mluvních orgánů. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.<br />\r\nZákladní charakteristika českých hlásek.<br />\r\n8 hodin, lektor: PaedDr. Zuzana Kaprová, Mgr. Vladana Jančíková, Mgr. Milena Kohoutová, aj.</p>\r\n\r\n<p><br />\r\n<strong>Modul č. 3  Fyziologický a narušený vývoj řeči </strong><br />\r\nModul se zabývá následujícími tématy:<br />\r\nZákladní charakteristika narušené komunikační schopnosti, členění vad řeči, nejčastější druhy narušené komunikační schopnosti, vhled do nejčastěji se vyskytujících logopedických diagnóz: Dyslalie, poruchy plynulosti řeči, specificky narušený vývoj řeči - vývojová dysfázie, opožděný vývoj řeči, aj. – terminologické vymezení, příčiny vzniku, projevy v řeči, důsledky, prevence a pedagogické přístupy k dětem s narušenou komunikační schopností, podpůrné služby, vytváření inkluzívního prostředí třídy, spolupráce se školským poradenským zařízením, s rodiči, mezirezortní spolupráce. <br />\r\nOrientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost.<br />\r\nDalší část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů.<br />\r\nOrganizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace.<br />\r\n8 hodin, lektor: Mgr. Martina Křivková, Mgr. Pavla Petruželová,Mgr. Milena Kohoutová, aj.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 4  Metody a postupy podpory rozvoje dětské řeči</strong><br />\r\n1. část : Rozvoj komunikačních schopností  a  jazykových dovedností v komplexním pojetí  pedagogické praxe<br />\r\nPraktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění  pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické.<br />\r\n1. BLOK: Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí, principy a zásady preventivního působení učitele, hlasová hygiena.<br />\r\n2. BLOK: Organizace logopedické prevence v činnosti školy, kolektivní logopedické činnosti, struktura jazykové chvilky a její projektování, praktická cvičení, didaktické hry, ukázky, náměty, dechová a fonační cvičení, hry pro rozvoj sluchového vnímání,  cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel podle metodiky (praktický nácvik).<br />\r\n8 hodin, lektor: Mgr. Bc. Jarmila Bučková, Mgr. Monika Krzyžoszczaková, Mgr. Ivana Nováková, Mgr. Jiřina Jehličková, aj.<br />\r\n2. část:  Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí<br />\r\nKonkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na    praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>1. Blok: Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti, metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Důraz bude kladen na sluchové hry, dechová cvičení (práce s pomůckami), cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, průpravná cvičení k artikulaci jednotlivých hlásek, rytmizaci slov, říkadel, rozpočítadel.<br />\r\n2. Blok: Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem.  Součástí jsou náměty na  postupy jak nenásilně  začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí.</p>\r\n\r\n<p>Během modulu proběhne praktická ukázka práce s dětmi – individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi nebo pomocí videonahrávky.<br />\r\n8 hodin, lektor: Mgr. Bc. Jarmila Bučková, Mgr. Monika Krzyžoszczaková, Mgr. Ivana Nováková, Mgr. Jiřina Jehličková, aj.</p>\r\n\r\n<p>Grafomotorika. Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.<br />\r\n 7.hodin, lektor: Mgr. Marie Vondráčková, Mgr. Pavla Petruželová, Mgr. Bc. Jarmila Bučková, Mgr. Monika Krzyžoszczaková, Mgr. Ivana Nováková, Mgr. Jiřina Jehličková, aj.<br />\r\nModul č. 4 ( 1. a 2. část ) celkem 23 hodin</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 5 Pedagogická praxe</strong><br />\r\nBěhem praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi a o vykonávané praxi si povedou záznamy. Na základě získaných poznatků z pedagogické praxe zpracují závěrečnou práci na téma jazyková chvilka, rozsah minimálně 3-5 normostran, vyhodnocují určeni lektoři.<br />\r\n20 vyuč.hodin  - 3 dny v doporučené MŠ, ZŠ (popř. kombinace 2dny v MŠ/ZŠ, 1den v SPC)</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěrečný hodnotící seminář</strong><br />\r\nShrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prácí účastníků za účasti lektora (lektorů) programu.<br />\r\n4  hodiny,  předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin přímé výuky formou přednášek a seminářů, 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-a009-02-14-262-131604"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131606,
    "title": "Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2026-12-28",
    "price": 1500,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-14-262-131606"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131606,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Společně si vyjasníme, co si pod pojmem portfolio představujeme, jaké funkce portfolio plní a jaký může mít přínos pro dítě i pedagoga. Diskuzí a praktickými příklady si ujasníme, co diagnostické portfolio není. Na praktických ukázkách si vyzkoušíme, co všechno o dítěti vypovídá jeho diagnostické portfolio, vyzkoušíme si propojení portfolia s očekávanými výsledky učení z RVP PV (2025) a zkusíme navrhnout konkrétní příklady dokladů, které je možné v portfoliu využít. Budeme se věnovat praktické tvorbě diagnostického portfolia – projdeme si jeho strukturu, členění na veřejnou a neveřejnou část a pravidla pro jeho používání. Na ukázkách z praxe si ukážeme, jak se do tvorby portfolia zapojují děti i rodiče a jak efektivně zaznamenávat rozvoj dítěte, zamyslíme se nad rolí portfolia jako nástroje komunikace, sebereflexe a podpory spolupráce s rodinou.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je představit diagnostické portfolio jako jeden z klíčových nástrojů formativního přístupu v MŠ. Účastníci porozumí jeho funkcím, osvojí si metody sběru a interpretace dokladů o rozvoji dítěte, získají praktické zkušenosti a inspiraci jak diagnostické portfolio využívat pro sledování individuálního rozvoje, podporu sebehodnocení dětí a efektivní komunikaci s rodiči.</p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-14-262-131606"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131616,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "9. října 2026, 08:30–15:00",
    "from": "2026-10-09",
    "to": "2026-10-09",
    "price": 1230,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-14-262-131616"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131616,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každého žáka. Je důležité, aby vedení škol, učitelé i vychovatelé školních družin byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci žáků. Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy a formami komunikace se zákonnými zástupci žáků na 1. stupni základní školy a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých situací, které při komunikaci se zákonnými zástupci můžou nastat a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim případně předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení praxe a zkušeností účastníků.</p>\r\n\r\n<p>Orientační scénář:</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Úvod – představení účastníků, s jakým očekáváním přišli – 1 h</li>\r\n\t<li>Principy komunikace školy se zákonnými zástupci žáků – 1 h</li>\r\n\t<li>Principy efektivní komunikace – 2 h</li>\r\n\t<li>Jak organizovat a vést konzultace – 1 h</li>\r\n\t<li>Situace, které můžou nastat – 2 h</li>\r\n\t<li>Reflexe – 1 h</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p>Účastníci si vyzkouší modelové situace, ve kterých využijí principy a zásady efektivní komunikace, budou mít příležitost pro vzájemné sdílení (nejen) inspirativní praxe a pro diskuzi.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-14-262-131616"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131641,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "6. listopadu 2027, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-06",
    "to": "2026-11-06",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b056-03-02-262-02-131641"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131641,
      "annotation": "<p>Formativní přístup není možné zúžit pouze na oblast hodnocení. Jedná se o komplexní proces a hodnocení je jednou z jeho nedílných částí. Přemýšlet pouze o proměně způsobů hodnocení ve škole tedy nestačí. Proto namísto dříve používaného názvu formativní hodnocení používáme spojení formativní přístup. </p>\r\n\r\n<p>Cílem formativního přístupu je zlepšit učení žáků tím, že mu přináší užitečnou informaci o jeho aktuálním stavu vědomostí a dovedností v procesu učení. Zároveň učí žáky přebírat zodpovědnost za své učení i za sledování a hodnocení vlastního pokroku.  Oslabuje se role učitele jako autority, ale také jako toho, na koho lze svalit vinu v případě neúspěchu. Učitel si více ujasňuje, co chce žáky naučit, plánuje cíle výuky, promýšlí, jaké důkazy o učení bude sledovat, poskytuje žákům konstruktivní zpětnou vazbu. Měl by si pokládat následující otázky:  </p>\r\n\r\n<p>Kam se svými žáky směřuji? Kde se moji žáci právě nachází? Jak se dostaneme k cíli?</p>\r\n\r\n<p>Identifikovali jsme tři zásadní oblasti formativního přístupu: aktivizace žáka neboli využité vzdělávací strategie učitele, hodnocení a práce s portfoliem. Ty se vzájemně doplňují, zapadají do sebe jako dílky skládačky a společně vytvářejí jeden kompaktní celek. Všem těmto oblastem se věnujeme ve třech samostatných vzdělávacích programech: Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu, Hodnocení jako součást formativního přístupu a Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>Ve vzdělávacím programu Hodnocení jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s významem hodnocení, s typy a formami hodnocení. Budeme hovořit o práci s cíli učení, o důkazech o učení, o pedagogickém diagnostikování a o využití kritérií pro reflexi naplnění vzdělávacích cílů. Vyzkoušíme si poskytování zpětné vazby, některé techniky formativního hodnocení a tvorbu kritérií. Budeme pracovat s konkrétními očekávanými výsledky učení z RVP ZV 2025 (https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani). Budeme se věnovat také nastavení hodnocení v rámci školy, sebehodnocení, vrstevnickému hodnocení a komunikaci se zákonnými zástupci o výsledcích vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit žáky v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit celostní rozvoj žáků a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 34,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b056-03-02-262-02-131641"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131664,
    "title": "Tvorba školního vzdělávacího programu dle RVP ZŠS",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "1. října 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/tvorba-skolniho-vzdelavaciho-programu-dle-rvp-zss-b323-03-13-262-131664"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131664,
      "annotation": "<p>1. blok</p>\r\n\r\n<p><strong>Revidovaný RVP ZŠS ve vztahu k tvorbě ŠVP</strong>.</p>\r\n\r\n<p>Dostupnost RVP ZŠS prostřednictvím informačního systému. Obecné části RVP ZŠS s důrazem na kapitolu 5, kapitolu 7 RVP, které jsou výchozí pro tvorbu ŠVP.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací obsah revidovaného RVP ZŠS </strong>– klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata, vzdělávací obory. Představení prostřednictvím informačního systému včetně metodické podpory dostupné přímo v IS k RVP ZŠS.</p>\r\n\r\n<p><strong>Pracovat s účastníky přímo v prostředí metodické podpory RVP ZV v informačním systému</strong></p>\r\n\r\n<p>2. blok</p>\r\n\r\n<p><strong>Tvorba školního vzdělávacího programu (ŠVP) dle RVP ZŠS. </strong></p>\r\n\r\n<p>Doporučený postup prací na tvorbě ŠVP:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>seznámení s RVP ZV</li>\r\n\t<li>analýza stávajícího ŠVP</li>\r\n\t<li>nastavení učebního plánu</li>\r\n\t<li>úprava obecných kapitol ŠVP (charakteristika školy, ŠVP)</li>\r\n\t<li>tvorba šablony pro zpracování vzdělávacího obsahu</li>\r\n\t<li>zpracování obsahové části</li>\r\n\t<li>úprava částí hodnocení žáků, hodnocení ŠVP.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>U jednotlivých kroků tvorby doporučení na dostupné metodické materiály k využití - Průvodce tvorbou ŠVP https://revize.rvp.cz/zv/zs-specialni/zss-pruvodce-tvorbou-svp</p>\r\n\r\n<p><strong>Pracovat s účastníky přímo v prostředí metodické podpory RVP ZV v informačním systému v návaznosti na stav prací na ŠVP na konkrétní škole, věnovat se popisem více krokům, které jsou pro školu aktuální </strong></p>\r\n\r\n<p>3. blok</p>\r\n\r\n<p><strong>Ukázkové ŠVP dle RVP ZŠS.</strong></p>\r\n\r\n<p>Představení konceptu ukázkových ŠVP. Seznámení s možnostmi jejich využití.   Při práci s ukázkovými ŠVP využít dostupné metodické materiály https://revize.rvp.cz/zv/zs-specialni/zss-ukazkove-svp.</p>\r\n\r\n<p><strong>Pracovat s účastníky přímo v prostředí -  Ukázkové ŠVP.</strong></p>\r\n\r\n<p>4. blok</p>\r\n\r\n<p><strong>Workshopová část</strong></p>\r\n\r\n<p>Řešení tvorby ŠVP v části, na které škola právě pracuje. Dotazy ze škol. </p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jindřichův Hradec, Tábor, Písek</p><p><b>Území:</b> Jindřichův Hradec, Tábor, Písek</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/tvorba-skolniho-vzdelavaciho-programu-dle-rvp-zss-b323-03-13-262-131664"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131666,
    "title": "Tvorba školního vzdělávacího programu ve třídách/školách zřízených podle §16 odst.9",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "8. října 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/tvorba-skolniho-vzdelavaciho-programu-ve-tridachskolach-zrizenych-podle-16-odst9-b322-03-13-262-131666"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131666,
      "annotation": "<p>1.blok - <strong>Revidovaný RVP ZV ve vztahu ke společnému vzdělávání</strong>. Dostupnost RVP ZV prostřednictvím informačního systému. Příležitosti RVP ZV pro společné vzdělávání. Obecné části RVP ZV se specifikací pro třídy/školy zřízené podle § 16 odst. 9 školského zákona s důrazem na kapitolu 3.2, kapitolu 5, kapitolu 7 RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p><strong>Pracovat s účastníky přímo v prostředí informačního systému RVP ZV</strong></p>\r\n\r\n<p>2.blok - <strong>Vzdělávací obsah revidovaného RVP ZV</strong> – klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata, vzdělávací obory. Představení prostřednictvím informačního systému včetně metodické podpory dostupné přímo v IS k RVP ZV. Dohledání formulací minimální doporučené úrovně (MDU) včetně ilustrací k vybraným MDÚ, stažení exportu z informačního systému.</p>\r\n\r\n<p><strong>Pracovat s účastníky přímo v prostředí metodické podpory RVP ZV v informačním systému</strong></p>\r\n\r\n<p>3.blok - <strong>Tvorba školního vzdělávacího programu (ŠVP) dle RVP ZV. </strong>Doporučený postup prací na tvorbě ŠVP:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>seznámení s RVP ZV</li>\r\n\t<li>analýza stávajícího ŠVP</li>\r\n\t<li>nastavení učebního plánu</li>\r\n\t<li>úprava obecných kapitol ŠVP (charakteristika školy, ŠVP)</li>\r\n\t<li>tvorba šablony pro zpracování vzdělávacího obsahu</li>\r\n\t<li>zpracování obsahové části</li>\r\n\t<li>úprava částí hodnocení žáků, hodnocení ŠVP</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>U jednotlivých kroků tvorby doporučení na dostupné metodické materiály k využití - Průvodce tvorbou ŠVP, mŠVP a záznamy webinářů NPI ČR.</p>\r\n\r\n<p><strong>Pracovat s účastníky v návaznosti na stav prací na ŠVP na konkrétní škole, věnovat se popisem více krokům, které jsou pro školu aktuální </strong></p>\r\n\r\n<p>4.blok - <strong>Workshopová část</strong></p>\r\n\r\n<p>Řešení tvorby ŠVP v části, na které škola právě pracuje. Dotazy ze škol.  </p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jindřichův Hradec, Tábor, Písek</p><p><b>Území:</b> Jindřichův Hradec, Tábor, Písek</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/tvorba-skolniho-vzdelavaciho-programu-ve-tridachskolach-zrizenych-podle-16-odst9-b322-03-13-262-131666"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131671,
    "title": "Řešení mimořádných událostí spojených s agresí ve školách a školských zařízeních",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "23. září 2026, 09:00–12:30",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2026-09-23",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/reseni-mimoradnych-udalosti-spojenych-s-agresi-ve-skolach-a-skolskych-zarizenich-a583-03-20-262-131671"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131671,
      "annotation": "<p>Cílem kurzu je předat účastníkům <strong>základní informace</strong> a seznámit je s konkrétními způsoby řešení mimořádných událostí v prostředí škol a školských zařízení, a to od včasného rozpoznání nebezpečné situace, jejího vyhodnocení, až po přijetí účinných opatření a prevence.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/reseni-mimoradnych-udalosti-spojenych-s-agresi-ve-skolach-a-skolskych-zarizenich-a583-03-20-262-131671"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131674,
    "title": "Kreativní nápady pro práci s literárním textem v  MŠ",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "13. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/kreativni-napady-pro-praci-s-literarnim-textem-v-ms-a530-02-16-262-131674"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131674,
      "annotation": "<p>Cílem vzdělávacího programu je poskytnout učitelům mateřských škol konkrétní metody a strategie, jak podnítit zájem dětí o knihy a literaturu. Program je rozdělen do čtyř bloků, které systematicky přibližují účastníkům efektivní přístupy pro práci s literárním textem..</p>\r\n\r\n<p>V úvodním bloku se účastníci seznámí s přehledem vybraných metod (jedná se o metody vhodné pro fázi evokace, vlastní práci s textem i reflexi) a aktivit, které podpoří literární zájem u dětí v mateřských školách. Diskuse nad dosavadními zkušenostmi účastníků zajišťuje, že výměna nápadů a praktických příkladů přispěje k bohatším a efektivnějším výsledkům.</p>\r\n\r\n<p>Druhý i třetí blok programu se zaměřuje na praktické aktivity s literárními texty (např. prostřednictvím metod dramatické výchovy, řízené práce s textem,…). Účastníci se formou vlastního prožitku seznámí se zajímavými možnými přístupy a metodami přímé aplikace v prostředí mateřské školy. Vybrané aktivity podporují nejen pozorné naslouchání dětí, ale také rozvíjí schopnost učitelů – účastníků kurzu - vést interaktivní diskuse a podněcovat tak zvídavost a zájem o literární díla.</p>\r\n\r\n<p>Čtvrtý blok je věnován ukázkám z děl např. M. Černíka, J. Kahouna, E. Staré, Š. Váchové apod. a poskytne účastníkům vhled do literární tvorby, ale také možnosti, jak knihy dětem více přiblížit.</p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 8,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kreativni-napady-pro-praci-s-literarnim-textem-v-ms-a530-02-16-262-131674"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131676,
    "title": "Canva jako nástroj pro rozvoj digitálních kompetencí žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 1600,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/canva-jako-nastroj-pro-rozvoj-digitalnich-kompetenci-zaku-s-priznanymi-podpurnymi-opatrenimi-b358-03-24-262-131676"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131676,
      "annotation": "<p>Tento kurz poskytne účastníkům praktické dovednosti v používání programu Canva nezbytné pro využití programu žáky v průběhu výuky. Účastníci se naučí, jak ovládat všechny klíčové funkce Canvy a jak je efektivně integrovat do své výuky, aby podpořili digitální dovednosti svých žáků zakotvené v revidovaném RVP. Každý účastník by měl mít na kurz svůj notebook, školní e-mailovou adresu a měl by znát přístupové heslo. </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/canva-jako-nastroj-pro-rozvoj-digitalnich-kompetenci-zaku-s-priznanymi-podpurnymi-opatrenimi-b358-03-24-262-131676"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131677,
    "title": "Kreativní nápady pro práci s literárním textem v  MŠ - prezenční kurz",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "6. října 2026, 9:30–16:00",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-10-06",
    "price": 1630,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/kreativni-napady-pro-praci-s-literarnim-textem-v-ms-a530-02-13-262-131677"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131677,
      "annotation": "<p>Cílem vzdělávacího programu je poskytnout učitelům mateřských škol konkrétní metody a strategie, jak podnítit zájem dětí o knihy a literaturu. Program je rozdělen do čtyř bloků, které systematicky přibližují účastníkům efektivní přístupy pro práci s literárním textem..</p>\r\n\r\n<p>V úvodním bloku se účastníci seznámí s přehledem vybraných metod (jedná se o metody vhodné pro fázi evokace, vlastní práci s textem i reflexi) a aktivit, které podpoří literární zájem u dětí v mateřských školách. Diskuse nad dosavadními zkušenostmi účastníků zajišťuje, že výměna nápadů a praktických příkladů přispěje k bohatším a efektivnějším výsledkům.</p>\r\n\r\n<p>Druhý i třetí blok programu se zaměřuje na praktické aktivity s literárními texty (např. prostřednictvím metod dramatické výchovy, řízené práce s textem,…). Účastníci se formou vlastního prožitku seznámí se zajímavými možnými přístupy a metodami přímé aplikace v prostředí mateřské školy. Vybrané aktivity podporují nejen pozorné naslouchání dětí, ale také rozvíjí schopnost učitelů – účastníků kurzu - vést interaktivní diskuse a podněcovat tak zvídavost a zájem o literární díla.</p>\r\n\r\n<p>Čtvrtý blok je věnován ukázkám z děl např. M. Černíka, J. Kahouna, E. Staré, Š. Váchové apod. a poskytne účastníkům vhled do literární tvorby, ale také možnosti, jak knihy dětem více přiblížit.</p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kreativni-napady-pro-praci-s-literarnim-textem-v-ms-a530-02-13-262-131677"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131668,
    "title": "Adaptační období v 1. ročníku ZŠ",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "18. ledna 2027, 9:00–16:00",
    "from": "2027-01-18",
    "to": "2027-01-18",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/adaptacni-obdobi-v-1-rocniku-zs-a588-03-02-262-131668"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131668,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pedagogickým pracovníkům, kteří mají zásadní vliv na adaptaci dítěte na školní prostředí, tedy učitelům 1. stupně základních škol, asistentům pedagoga a vychovatelům ŠD, a také vedením základních škol, která průběh adaptačního období ve školách organizačně nastavují.</p>\r\n\r\n<p>Podíváme se na období mladšího školního věku z pohledu vývojové psychologie, zaměříme se na význam adaptačního období a na jeho fáze. Součástí vzdělávacího programu budou také informace o možnostech podpory zákonných zástupců v období zahájení školní docházky jejich dítěte a téma adaptační aktivity organizované základní školou pro žáky zapsané do 1. ročníku před zahájením povinné školní docházky.</p>\r\n\r\n<p>V průběhu vzdělávacího programu bude prostor pro sdílení inspirativní praxe, pro dotazy účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/adaptacni-obdobi-v-1-rocniku-zs-a588-03-02-262-131668"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131632,
    "title": "Prevence a zvládání mimořádných situací ve školách",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25",
    "duration": "12. ledna 2027, 9:00–15:30",
    "from": "2027-01-12",
    "to": "2027-01-12",
    "price": 1000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/prevence-a-zvladani-mimoradnych-situaci-ve-skolach-a906-03-02-262-02-131632"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131632,
      "annotation": "<p>Interaktivní seminář je rozdělen na teoretickou část a praktické cvičení, modelových situací v oblasti bezpečného chování ve školním prostředí, postupy při mimořádných událostech, identifikaci rizikových faktorů a prevenci školního násilí.  Představení preventivního programu zaměřeného na zvládání zátěžových situací.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 35,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prevence-a-zvladani-mimoradnych-situaci-ve-skolach-a906-03-02-262-02-131632"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131626,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2026-09-01",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b042-03-02-262-131626"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131626,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání na 1.stupni, se základními pilíři aktivizace, s technikami a strategiemi aktivizace a některé si prakticky vyzkoušíme (například kooperativní učení, dramatizaci, možnosti využití digitálních technologií, didaktické hry, projektovou a tématickou výuku, metody RWCT, badatelskou výuku, model RUR). Ukážeme si, jak zvolit vhodnou vzdělávací strategii s ohledem na vzdělávací cíle. Budeme pracovat s konkrétními očekávanými výsledky učení z RVP ZV 2025. Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující a jak využít vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí dle RVP ZV 2025 (https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani).</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit učení žáků, jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b042-03-02-262-131626"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131627,
    "title": "Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "bude upřesněno, 9:00–16:00",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2026-09-01",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-02-262-131627"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131627,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s klíčovými pojmy, co je portfolio, druhy (sběrné, výběrové, reprezentační, hodnotící, závěrečné, specifické), seznámení s hlavními funkcemi portfolia a s jeho významem, s přínosy pro žákovo učení. Ukážeme si, jak založit portfolio, budeme hovořit o jeho obsahu, o nastavení pravidel pro používání a práci s portfoliem, o znacích kvalitního portfolia, o možnostech využití portfolia - zápis do 1. ročníku ZŠ (plynulý přechod z předškolního do základního vzdělávání), triády, využití při kariérovém poradenství, možnosti propojování formálního a neformálního vzdělávání, využití při hodnocení, sebehodnocení a vrstevnickém hodnocení, portfolio jako nástroj pro podporu učení, pro rozvoj a pro podporu dalšího rozvoje žáka. Závěr vzdělávacího programu bude věnován využití portfolia v naplňování RVP ZV. Součástí programu bude práce s videi, sdílení zkušeností účastníků a ukázky inspirativní praxe.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je účastníkům prakticky ukázat, jak založit a vést portfolio žáka a jak s ním efektivně pracovat na 1. stupni ZŠ. Ukázat, jeho souvislost s formativním přístupem a to, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit celostní rozvoj žáků a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-02-262-131627"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131544,
    "title": "Jak podpořit dítě s agresivními projevy chování? II. – Kazuistiky",
    "place": "on-line",
    "duration": "19. října 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-10-19",
    "to": "2026-10-19",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-podporit-dite-s-agresivnimi-projevy-chovani-ii-kazuistiky-a154-03-15-262-131544"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131544,
      "annotation": "<p>Navazující seminář pro konzultace příběhů z vaší školy. Jak postupovat v konkrétním případě, jak intervenovat, které instituce oslovit a zapojit, jak spolupracovat s rodinou vč. legislativních možností. Účastníci si připraví příběhy ze své školy, budou jim poskytnuty tipy na prevenci a řešení. Kazuistiky lze posílat i s předstihem a je možné je zveřejňovat s ohledem na ochranu osobních údajů. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-podporit-dite-s-agresivnimi-projevy-chovani-ii-kazuistiky-a154-03-15-262-131544"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131541,
    "title": "Jak podpořit dítě s agresivními projevy chování? I.",
    "place": "on-line",
    "duration": "21. září 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-09-21",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-podporit-dite-s-agresivnimi-projevy-chovani-i-a152-03-15-262-131541"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131541,
      "annotation": "<p>Seminář seznámí s nejčastějšími důvody a projevy agresivního chování u dětí a dospívajících. Podíváme se na problematiku očima učitelů, vychovatelů, asistentů pedagoga, ale také pracovníků školních poradenských pracovišť – co můžeme udělat pro to, abychom takovému chování předcházeli, co poté, když je ve své škole zjistíme. Vše si vysvětlíme na příkladech z autorčiny praxe. Pro případné řešení konkrétních příběhů z vaší školy doporučujeme pokračování webináře: Jak podpořit dítě s agresivními projevy chování? II. – Kazuistický webinář </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-podporit-dite-s-agresivnimi-projevy-chovani-i-a152-03-15-262-131541"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131753,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "7. září 2026, 17:00–19:00",
    "from": "2026-09-07",
    "to": "2026-09-07",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-121-262-web-01-131753"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131753,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha-východ, Mladá Boleslav, Nymburk</p><p><b>Území:</b> Praha-východ, Mladá Boleslav, Nymburk</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-121-262-web-01-131753"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131754,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "8. září 2026, 15:00–17:00",
    "from": "2026-09-08",
    "to": "2026-09-08",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-182-262-web-01-131754"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131754,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Hradec Králové, Jičín</p><p><b>Území:</b> Hradec Králové, Jičín</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 7,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-182-262-web-01-131754"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131756,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "10. září 2026, 15:00–17:00",
    "from": "2026-09-10",
    "to": "2026-09-10",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-151-262-web-01-131756"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131756,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><b>Území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-151-262-web-01-131756"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131757,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "14. září 2026, 17:00–19:00",
    "from": "2026-09-14",
    "to": "2026-09-14",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-131-262-web-01-131757"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131757,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jindřichův Hradec, Tábor, Písek</p><p><b>Území:</b> Jindřichův Hradec, Tábor, Písek</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-131-262-web-01-131757"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131758,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "17. září 2026, 17:00–19:00",
    "from": "2026-09-17",
    "to": "2026-09-17",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-223-262-web-01-131758"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131758,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Hodonín, Vyškov</p><p><b>Území:</b> Hodonín, Vyškov</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 12,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-223-262-web-01-131758"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131759,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "21. září 2026, 17:00–19:00",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-09-21",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-172-262-web-01-131759"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131759,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jablonec n. Nisou, Semily</p><p><b>Území:</b> Jablonec n. Nisou, Semily</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-172-262-web-01-131759"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131762,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "24. září 2026, 17:00–19:00",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2026-09-24",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-162-262-web-01-131762"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131762,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Chomutov, Louny</p><p><b>Území:</b> Chomutov, Louny</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-162-262-web-01-131762"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131763,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "28. září 2026, 17:00–19:00",
    "from": "2026-09-28",
    "to": "2026-09-28",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-202-262-web-01-131763"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131763,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Karviná</p><p><b>Území:</b> Karviná</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-202-262-web-01-131763"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131770,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "1. října 2026, 17:00–19:00",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-132-262-web-01-131770"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131770,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice</p><p><b>Území:</b> České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-132-262-web-01-131770"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131772,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "5. října 2026, 17:00–19:00",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-10-05",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-212-262-web-01-131772"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131772,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Prostějov, Přerov</p><p><b>Území:</b> Prostějov, Přerov</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-212-262-web-01-131772"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131773,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "19. října 2026, 17:00–19:00",
    "from": "2026-10-19",
    "to": "2026-10-19",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-181-262-web-01-131773"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131773,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Náchod, Rychnov n.&nbsp;Kněžnou, Trutnov</p><p><b>Území:</b> Náchod, Rychnov n.&nbsp;Kněžnou, Trutnov</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-181-262-web-01-131773"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131774,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "19. října 2026, 15:00–17:00",
    "from": "2026-10-19",
    "to": "2026-10-19",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-211-262-web-01-131774"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131774,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jeseník, Olomouc, Šumperk</p><p><b>Území:</b> Jeseník, Olomouc, Šumperk</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-211-262-web-01-131774"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131775,
    "title": "Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ",
    "place": "webinář",
    "duration": "22. října 2026, 17:00–19:00",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-10-22",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-171-262-web-01-131775"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131775,
      "annotation": "<p>Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.</p>\r\n\r\n<p>Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:</p>\r\n\r\n<p>· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).</p>\r\n\r\n<p>· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.</p>\r\n\r\n<p>· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. </p>\r\n\r\n<p>· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.</p>\r\n\r\n<p>· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.</p>\r\n\r\n<p>· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.</p>\r\n\r\n<p>· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Česká Lípa, Liberec</p><p><b>Území:</b> Česká Lípa, Liberec</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zv-prakticke-vyuziti-formativniho-pristupu-ve-vyuce-na-i-stupni-zs-b341-95-171-262-web-01-131775"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131780,
    "title": "Jak na divadlo s dětmi aneb zdroje tvořivosti - pro ZŠ - II. část",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "30. září 2026, 9:00–15:00",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 1390,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-divadlo-s-detmi-aneb-zdroje-tvorivosti-y66-03-02-262-03-131780"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131780,
      "annotation": "<p>NA I. ČÁST NENAVAZUJE, POUZE TÉMA DÁLE ROZŠIŘUJE.</p>\r\n\r\n<p>Zajímá vás divadlo, loutky, tanec, pantomima? Máte chuť s dětmi rozvíjet představivost a tvořit představení, ale nevíte odkud jednoduše začít? Nebo jste už začali a potýkáte se s tím, že děti ztrácí motivaci a vy musíte začínat stále znovu? Na semináři si vyzkoušíte praktické dramatické metody, které lze využít k přípravě expresivních aktivit a divadelního představení s dětmi, a to včetně nástrojů, které je možné uplatnit u dětí se specifickými potřebami, se sociálním znevýhodněním atp. Naučíte se, jak koncipovat divadelní kroužek, abyste od prvotního námětu hravým způsobem došli ke konečnému divadelnímu představení. Dále nabídne hry pro navození bezpečné atmosféry ve skupině dětí, k probuzení a udržení motivace pro spolupráci a účast na společném díle. Zažijete si na vlastní kůži divadelní metody a techniky, které můžete využít ve své praxi s dětmi ve volném čase i v pedagogické práci. Nedílnou součástí semináře jsou praktické návody, ukázky modelových lekcí, slovníček pojmů a příběhy z terénu. Seminář vede MgA. Hana Strejčková, Ph.D., kreativní pedagožka, divadelní režisérka, dramaturgyně, pedagožka HAMU a UPOL, zkušená lektorka divadelních projektů pro děti i dospělé z různorodých sociálních skupin.</p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 13,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-divadlo-s-detmi-aneb-zdroje-tvorivosti-y66-03-02-262-03-131780"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131814,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "27. srpna 2026, 20:00–22:00",
    "from": "2026-08-27",
    "to": "2026-08-27",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-192-261-web-01-131814"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131814,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 30,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-192-261-web-01-131814"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131815,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "2. září 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-09-02",
    "to": "2026-09-02",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-121-262-web-01-131815"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131815,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha-východ, Mladá Boleslav, Nymburk</p><p><b>Území:</b> Praha-východ, Mladá Boleslav, Nymburk</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 17,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-121-262-web-01-131815"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131816,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "2. září 2026, 18:00–20:00",
    "from": "2026-09-02",
    "to": "2026-09-02",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-163-262-web-01-131816"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131816,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem</p><p><b>Území:</b> Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 30,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-163-262-web-01-131816"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131817,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "2. září 2026, 20:00–22:00",
    "from": "2026-09-02",
    "to": "2026-09-02",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-182-262-web-01-131817"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131817,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Hradec Králové, Jičín</p><p><b>Území:</b> Hradec Králové, Jičín</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 17,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-182-262-web-01-131817"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131818,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "7. září 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-09-07",
    "to": "2026-09-07",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-141-262-web-01-131818"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131818,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih</p><p><b>Území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-141-262-web-01-131818"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131819,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "8. září 2026, 20:00–22:00",
    "from": "2026-09-08",
    "to": "2026-09-08",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-171-262-web-01-131819"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131819,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Česká Lípa, Liberec</p><p><b>Území:</b> Česká Lípa, Liberec</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-171-262-web-01-131819"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131820,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "15. září 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-09-15",
    "to": "2026-09-15",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-132-262-web-01-131820"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131820,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice</p><p><b>Území:</b> České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-132-262-web-01-131820"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131821,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "15. září 2026, 18:00–20:00",
    "from": "2026-09-15",
    "to": "2026-09-15",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-221-262-web-01-131821"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131821,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Brno-město</p><p><b>Území:</b> Brno-město</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 11,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-221-262-web-01-131821"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131822,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "15. září 2026, 20:00–22:00",
    "from": "2026-09-15",
    "to": "2026-09-15",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-241-262-web-01-131822"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131822,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jihlava, Pelhřimov, Třebíč</p><p><b>Území:</b> Jihlava, Pelhřimov, Třebíč</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-241-262-web-01-131822"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131823,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "16. září 2026, 18:00–20:00",
    "from": "2026-09-16",
    "to": "2026-09-16",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-151-262-web-01-131823"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131823,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><b>Území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-151-262-web-01-131823"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131824,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "16. září 2026, 20:00–22:00",
    "from": "2026-09-16",
    "to": "2026-09-16",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-191-262-web-01-131824"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131824,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Chrudim, Pardubice</p><p><b>Území:</b> Chrudim, Pardubice</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-191-262-web-01-131824"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131825,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "17. září 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-09-17",
    "to": "2026-09-17",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-113-262-web-01-131825"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131825,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10</p><p><b>Území:</b> Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-113-262-web-01-131825"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131826,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "21. září 2026, 18:00–20:00",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-09-21",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-161-262-web-01-131826"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131826,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Chomutov, Louny</p><p><b>Území:</b> Chomutov, Louny</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-161-262-web-01-131826"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131827,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "22. září 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2026-09-22",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-112-262-web-01-131827"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131827,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha&nbsp;3, Praha&nbsp;9, Praha&nbsp;8</p><p><b>Území:</b> Praha&nbsp;3, Praha&nbsp;9, Praha&nbsp;8</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-112-262-web-01-131827"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131828,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "22. září 2026, 18:00–20:00",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2026-09-22",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-211-262-web-01-131828"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131828,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jeseník, Olomouc, Šumperk</p><p><b>Území:</b> Jeseník, Olomouc, Šumperk</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-211-262-web-01-131828"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131829,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "23. září 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2026-09-23",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-121-262-web-02-131829"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131829,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha-východ, Mladá Boleslav, Nymburk</p><p><b>Území:</b> Praha-východ, Mladá Boleslav, Nymburk</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-121-262-web-02-131829"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131830,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "23. září 2026, 18:00–20:00",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2026-09-23",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-212-262-web-01-131830"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131830,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Prostějov, Přerov</p><p><b>Území:</b> Prostějov, Přerov</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-212-262-web-01-131830"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131831,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "30. září 2026, 18:00–20:00",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-202-262-web-01-131831"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131831,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Karviná</p><p><b>Území:</b> Karviná</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-202-262-web-01-131831"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131833,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "5. října 2026, 18:00–20:00",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-10-05",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-223-262-web-01-131833"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131833,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Hodonín, Vyškov</p><p><b>Území:</b> Hodonín, Vyškov</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-223-262-web-01-131833"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131834,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "14. října 2026, 18:00–20:00",
    "from": "2026-10-14",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-201-262-web-01-131834"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131834,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ostrava-město</p><p><b>Území:</b> Ostrava-město</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-201-262-web-01-131834"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131836,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "21. října 2026, 18:00–20:00",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-10-21",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-172-262-web-01-131836"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131836,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jablonec n. Nisou, Semily</p><p><b>Území:</b> Jablonec n. Nisou, Semily</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-172-262-web-01-131836"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131838,
    "title": "Implementace revize RVP PV - Jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy",
    "place": "webinář",
    "duration": "26. října 2026, 18:00–20:00",
    "from": "2026-10-26",
    "to": "2026-10-26",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-163-262-web-02-131838"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131838,
      "annotation": "<p>Důležitým předpokladem moderního předškolního vzdělávání jsou podmínky, které si pro jeho realizaci vytvoříme. Webinář nabídne <strong>praktický a srozumitelný pohled na to, jaké požadavky přináší nový RVP PV právě v oblasti podmínek vzdělávání</strong>, na co je kladen důraz. <strong>Ukážeme si, jak požadavky RVP PV naplňovat v každodenní praxi mateřské školy. </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pozornost zaměříme na roli učitele při vytváření <strong>bezpečného a podporujícího prostředí pro děti</strong> (psychosociální podmínky), na efektivní spolupráci s rodinou, na organizaci vzdělávání, která podporuje učení a samostatnost dětí.</li>\r\n\t<li>Ukážeme si, jak přizpůsobit podmínky v oblasti životosprávy, tak aby bylo dětem umožněno <strong>naplňovat základní potřeby</strong> v souladu s jejich potřebami individuálními (řeč bude o organizaci stravování, odpočinku dětí po obědě).</li>\r\n\t<li>Významná část webináře je zaměřena na <strong>věcné podmínky</strong>. Ukážeme si, jak uspořádat prostředí třídy i zahrady MŠ tak, aby děti měly prostor k různorodým činnostem, hře i objevování, byla podporována jejich samostatnost. </li>\r\n\t<li>Shrneme si také základní pravidla pro zpracování podmínek vzdělávání do <strong>školního vzdělávacího programu.</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem</p><p><b>Území:</b> Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 11,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-revize-rvp-pv-jak-pozadavky-rvp-pv-naplnovat-v-kazdodenni-praxi-materske-skoly-a811-95-163-262-web-02-131838"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131844,
    "title": "Revidované RVP ZV ve vaší škole - Aktualizační vzdělávací program pro koordinátory ŠVP základních škol",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "19.10. a 23.11.2026 prezenční výuka 8 vyuč. hod.; on line výuka 9.11.,14.12.2026, 11.1., 15.2..2027 vždy 1hod.",
    "from": "2026-10-19",
    "to": "2027-02-15",
    "price": 6650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-18-262-131844"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131844,
      "annotation": "<p><strong>O jaký program se jedná?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je zaměřený na podporu koordinátorů ŠVP při zavádění změn vycházejících z revidovaného RVP ZV. Program se soustředí na praktické uchopení změn, jejich dopad na výuku a na spolupráci pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je vzdělávací program určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je určen pro koordinátory ŠVP ze základních škol, kde se se ŠVP již pravidelně pracuje (nebo se s ním pravidelně pracovat plánuje) a kde vedení školy usiluje o funkční nastavení nového ŠVP ve spolupráci s pedagogickým týmem.</p>\r\n\r\n<p>Do vzdělávacího programu se mohou jako účastníci přihlásit koordinátoři ŠVP nebo pracovníci za tvorbu ŠVP odpovědni. Před začátkem programu se očekává důkladné seznámení se závaznými částmi RVP ZV na Prohlednout.rvp.cz. Aktualizační program slouží k upřesnění, ujasnění obsahu revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Jaká témata budou součástí programu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Přehled změn v RVP ZV a jejich smysl</p>\r\n\r\n<p>Základní diagnostika školy a plánování změny</p>\r\n\r\n<p>Kultura školy</p>\r\n\r\n<p>Tvorba školního učebního plánu</p>\r\n\r\n<p>Práce s průřezovými kategoriemi vzdělávacího obsahu (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata)</p>\r\n\r\n<p>Naformulování vzdělávacího obsahu předmětů</p>\r\n\r\n<p>Formativní přístup k hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Zdroje podpory a inspirace</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Časový harmonogram:</strong> prezenční výuka 2x 8 vyučovacích hodin, on-line výuka 3x 1hodina, e-learning 4 hodiny</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 18,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-18-262-131844"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131848,
    "title": "Výchova ke zdraví a bezpečí v revidovaném RVP ZV",
    "place": "ZŠ Želiv",
    "duration": "7. října 2026, 14:00–17:00",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/vychova-ke-zdravi-a-bezpeci-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-241-261-ws-34-131848"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131848,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>Obecné informace o revizích RVP: délka zpravidla 1 vyučovací hodina\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd.</li>\r\n\t\t<li>Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. Učební plán školy, nutnost redukce učiva/učební látky</li>\r\n\t\t<li><strong>Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat</strong>\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na klíčové kompetence</li>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na základní gramotnosti</li>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na průřezová témata</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu: zpravidla 1 vyučovací hodina\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak se liší od stávajícího znění RVP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Očekávané výsledky učení v oboru: zpravidla 1,5 vyučovací hodiny\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Způsoby naplňování OVU – konkrétní příklad (lze využít materiálu vznikajícího v Národních kabinetech – ilustrativní výukové jednotky)</li>\r\n\t\t<li>Plánování kurikula: jak naplňovat OVU</li>\r\n\t\t<li>Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ P</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Modelový ŠVP</li>\r\n\t<li>Kam dále: zpravidla 0,5 vyučovací hodiny – odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jihlava, Pelhřimov, Třebíč</p><p><b>Území:</b> Havlíčkův Brod, Žďár n.&nbsp;Sázavou, Jihlava, Pelhřimov, Třebíč</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vychova-ke-zdravi-a-bezpeci-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-241-261-ws-34-131848"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131850,
    "title": "Výchova ke zdraví a bezpečí v revidovaném RVP ZV",
    "place": "Telč",
    "duration": "8. října 2026, 14:00–17:00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/vychova-ke-zdravi-a-bezpeci-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-241-261-ws-35-131850"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131850,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>Obecné informace o revizích RVP: délka zpravidla 1 vyučovací hodina\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd.</li>\r\n\t\t<li>Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. Učební plán školy, nutnost redukce učiva/učební látky</li>\r\n\t\t<li><strong>Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat</strong>\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na klíčové kompetence</li>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na základní gramotnosti</li>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na průřezová témata</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu: zpravidla 1 vyučovací hodina\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak se liší od stávajícího znění RVP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Očekávané výsledky učení v oboru: zpravidla 1,5 vyučovací hodiny\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Způsoby naplňování OVU – konkrétní příklad (lze využít materiálu vznikajícího v Národních kabinetech – ilustrativní výukové jednotky)</li>\r\n\t\t<li>Plánování kurikula: jak naplňovat OVU</li>\r\n\t\t<li>Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ P</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Modelový ŠVP</li>\r\n\t<li>Kam dále: zpravidla 0,5 vyučovací hodiny – odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jihlava, Pelhřimov, Třebíč</p><p><b>Území:</b> Havlíčkův Brod, Žďár n.&nbsp;Sázavou, Jihlava, Pelhřimov, Třebíč</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vychova-ke-zdravi-a-bezpeci-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-241-261-ws-35-131850"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131851,
    "title": "Evaluace - „kvalitní škola“ v optice kritérií ČŠI",
    "place": "NPI ČR Střední Čechy, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "8. února 2027, 9:00–16:00",
    "from": "2027-02-08",
    "to": "2027-02-08",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/evaluace-d10-01-02-262-131851"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131851,
      "annotation": "<p>Seminář nabízí praktický a realistický pohled na to, co dnes skutečně znamená „kvalitní škola“ v optice kritérií ČŠI, a převádí formální rámec do každodenní manažerské praxe vedení škol. Nezůstává u obecných tezí, ale opírá se o zkušenosti z reálného fungování škol a ukazuje, jak se stejné faktory kvality projevují odlišně v prostředí různých škol. Účastníci budou pracovat s hlavními oblastmi kvality – vedením školy, pedagogickým sborem, výukou, výsledky žáků, klimatem i rovnými příležitostmi – a současně pojmenují jejich limity, rizika a nejčastější slabá místa v praxi: od formálně nastavené vize bez reálného dopadu přes přetížení pedagogů a nedostatečnou komunikaci až po rozdílné podmínky škol, které zásadně ovlivňují možnosti i výsledky. Cílem semináře je pomoci vedení škol lépe rozpoznat, co je skutečný rozvojový faktor, co pouze administrativní deklarace a kde mohou vznikat manažerská, personální i reputační rizika. Budou uváděny konkrétní kazuistiky z praxe, ale i reálná řešení vhodná pro reálné podmínky škol.</p>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/evaluace-d10-01-02-262-131851"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131869,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium) - podzim 2026 až prosinec 2027",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "podzim 2026 až prosinec 2027",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2027-12-15",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-21-262-131869"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131869,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-21-262-131869"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131884,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb. - SPŠ Jeseník",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "",
    "from": "2026-09-19",
    "to": "2027-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-21-262-131884"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131884,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong><br />\r\n<strong>Studium pedagogiky pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky – kombinovaná forma</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-21-262-131884"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131891,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "12. ledna 2027, 9:00–15:30",
    "from": "2027-12-01",
    "to": "2027-01-12",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-16-262-131891"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131891,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každé dítě. Je důležité, aby školy a učitelé byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci dětí. Aby byli schopni jasně formulovat cíle, ke kterým směřují, obhajovat svoji práci, efektivně a konstruktivně se zákonnými zástupci<strong> </strong>komunikovat (i v případě neoprávněných požadavků a kritiky). Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých problémových nebo konfliktních situací při komunikaci se zákonnými zástupci a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení inspirativní praxe a zkušeností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-16-262-131891"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131892,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "20. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-10-20",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-16-262-131892"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131892,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Hodocení jnako součást formativního přístupu se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (vytvářet prostředí pro aktivní zapojování dětí, podpořit děti ve sledování a hodnocení vlastního pokroku, podpořit děti v převzetí odpovědnosti za svůj rozvoj a učení). Budeme hovořit o typech hodnocení, podrobněji se seznámíme s klíčovými prvky formativního hodnocení: cíle učení, důkazy o učení, efektivní komunikace, poskytování zpětné vazby, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení, pozitivní a bezpečné prostředí, komunikace s dítětem a zákonným zástupcem. Součástí vzdělávacího programu bude sdílení inspirativní praxe, diskuze, praktické ukázky a doporučení pro ty, kteří s formativním přistupem začínají.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit děti v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, poskytnout prostor pro rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podporovat celostní rozvoj dětí a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 1,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-16-262-131892"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131894,
    "title": "Adaptační období v 1. ročníku ZŠ",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-09-04",
    "to": "2026-12-18",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/adaptacni-obdobi-v-1-rocniku-zs-a588-03-16-262-131894"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131894,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pedagogickým pracovníkům, kteří mají zásadní vliv na adaptaci dítěte na školní prostředí, tedy učitelům 1. stupně základních škol, asistentům pedagoga a vychovatelům ŠD, a také vedením základních škol, která průběh adaptačního období ve školách organizačně nastavují.</p>\r\n\r\n<p>Podíváme se na období mladšího školního věku z pohledu vývojové psychologie, zaměříme se na význam adaptačního období a na jeho fáze. Součástí vzdělávacího programu budou také informace o možnostech podpory zákonných zástupců v období zahájení školní docházky jejich dítěte a téma adaptační aktivity organizované základní školou pro žáky zapsané do 1. ročníku před zahájením povinné školní docházky.</p>\r\n\r\n<p>V průběhu vzdělávacího programu bude prostor pro sdílení inspirativní praxe, pro dotazy účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/adaptacni-obdobi-v-1-rocniku-zs-a588-03-16-262-131894"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131896,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "22. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-10-22",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b042-03-16-262-131896"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131896,
      "annotation": "<p>Formativní přístup není možné zúžit pouze na oblast hodnocení. Jedná se o komplexní proces a hodnocení je jednou z jeho nedílných částí. Přemýšlet pouze o proměně způsobů hodnocení ve škole tedy nestačí. Proto namísto dříve používaného názvu formativní hodnocení používáme spojení formativní přístup. </p>\r\n\r\n<p>Cílem formativního přístupu je zlepšit učení žáků tím, že mu přináší užitečnou informaci o jeho aktuálním stavu vědomostí a dovedností v procesu učení. Zároveň učí žáky přebírat zodpovědnost za své učení i za sledování a hodnocení vlastního pokroku.  Oslabuje se role učitele jako autority, ale také jako toho, na koho lze svalit vinu v případě neúspěchu. Učitel si více ujasňuje, co chce žáky naučit, plánuje cíle výuky, promýšlí, jaké důkazy o učení bude sledovat, poskytuje žákům konstruktivní zpětnou vazbu. Měl by si pokládat následující otázky:  </p>\r\n\r\n<p>Kam se svými žáky směřuji? Kde se moji žáci právě nachází? Jak se dostaneme k cíli? </p>\r\n\r\n<p>Identifikovali jsme tři zásadní oblasti formativního přístupu: aktivizace žáka neboli využité vzdělávací strategie učitele, hodnocení a práce s portfoliem. Ty se vzájemně doplňují, zapadají do sebe jako dílky skládačky a společně vytvářejí jeden kompaktní celek.  Všem těmto oblastem se věnujeme ve třech samostatných vzdělávacích programech: Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu, Hodnocení jako součást formativního přístupu a Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>Ve vzdělávacím programu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání na 1.stupni, se základními pilíři aktivizace, s technikami a strategiemi aktivizace a některé si prakticky vyzkoušíme (například kooperativní učení, dramatizaci, možnosti využití digitálních technologií, didaktické hry, projektovou a tématickou výuku, metody RWCT, badatelskou výuku, model RUR). Ukážeme si, jak zvolit vhodnou vzdělávací strategii s ohledem na vzdělávací cíle. Budeme pracovat s konkrétními očekávanými výsledky učení z RVP ZV 2025. Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující a jak využít vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí dle RVP ZV 2025 (https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani).</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit učení žáků, jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b042-03-16-262-131896"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131897,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-09-01",
    "to": "2026-12-18",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b056-03-16-262-131897"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131897,
      "annotation": "<p>Formativní přístup není možné zúžit pouze na oblast hodnocení. Jedná se o komplexní proces a hodnocení je jednou z jeho nedílných částí. Přemýšlet pouze o proměně způsobů hodnocení ve škole tedy nestačí. Proto namísto dříve používaného názvu formativní hodnocení používáme spojení formativní přístup. </p>\r\n\r\n<p>Cílem formativního přístupu je zlepšit učení žáků tím, že mu přináší užitečnou informaci o jeho aktuálním stavu vědomostí a dovedností v procesu učení. Zároveň učí žáky přebírat zodpovědnost za své učení i za sledování a hodnocení vlastního pokroku.  Oslabuje se role učitele jako autority, ale také jako toho, na koho lze svalit vinu v případě neúspěchu. Učitel si více ujasňuje, co chce žáky naučit, plánuje cíle výuky, promýšlí, jaké důkazy o učení bude sledovat, poskytuje žákům konstruktivní zpětnou vazbu. Měl by si pokládat následující otázky:  </p>\r\n\r\n<p>Kam se svými žáky směřuji? Kde se moji žáci právě nachází? Jak se dostaneme k cíli?</p>\r\n\r\n<p>Identifikovali jsme tři zásadní oblasti formativního přístupu: aktivizace žáka neboli využité vzdělávací strategie učitele, hodnocení a práce s portfoliem. Ty se vzájemně doplňují, zapadají do sebe jako dílky skládačky a společně vytvářejí jeden kompaktní celek. Všem těmto oblastem se věnujeme ve třech samostatných vzdělávacích programech: Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu, Hodnocení jako součást formativního přístupu a Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>Ve vzdělávacím programu Hodnocení jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s významem hodnocení, s typy a formami hodnocení. Budeme hovořit o práci s cíli učení, o důkazech o učení, o pedagogickém diagnostikování a o využití kritérií pro reflexi naplnění vzdělávacích cílů. Vyzkoušíme si poskytování zpětné vazby, některé techniky formativního hodnocení a tvorbu kritérií. Budeme pracovat s konkrétními očekávanými výsledky učení z RVP ZV 2025 (https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani). Budeme se věnovat také nastavení hodnocení v rámci školy, sebehodnocení, vrstevnickému hodnocení a komunikaci se zákonnými zástupci o výsledcích vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit žáky v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit celostní rozvoj žáků a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b056-03-16-262-131897"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131898,
    "title": "Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "11. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-16-262-131898"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131898,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s klíčovými pojmy, co je portfolio, druhy (sběrné, výběrové, reprezentační, hodnotící, závěrečné, specifické), seznámení s hlavními funkcemi portfolia a s jeho významem, s přínosy pro žákovo učení. Ukážeme si, jak založit portfolio, budeme hovořit o jeho obsahu, o nastavení pravidel pro používání a práci s portfoliem, o znacích kvalitního portfolia, o možnostech využití portfolia - zápis do 1. ročníku ZŠ (plynulý přechod z předškolního do základního vzdělávání), triády, využití při kariérovém poradenství, možnosti propojování formálního a neformálního vzdělávání, využití při hodnocení, sebehodnocení a vrstevnickém hodnocení, portfolio jako nástroj pro podporu učení, pro rozvoj a pro podporu dalšího rozvoje žáka. Závěr vzdělávacího programu bude věnován využití portfolia v naplňování RVP ZV. Součástí programu bude práce s videi, sdílení zkušeností účastníků a ukázky inspirativní praxe.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je účastníkům prakticky ukázat, jak založit a vést portfolio žáka a jak s ním efektivně pracovat na 1. stupni ZŠ. Ukázat, jeho souvislost s formativním přístupem a to, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit celostní rozvoj žáků a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-16-262-131898"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131901,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-09-02",
    "to": "2026-12-18",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-16-262-131901"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131901,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každého žáka. Je důležité, aby vedení škol, učitelé i vychovatelé školních družin byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci žáků. Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy a formami komunikace se zákonnými zástupci žáků na 1. stupni základní školy a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých situací, které při komunikaci se zákonnými zástupci můžou nastat a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim případně předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení praxe a zkušeností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 1,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-na-1-stupni-zs-a629-03-16-262-131901"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131902,
    "title": "Jak na divadlo s dětmi aneb zdroje tvořivosti - pro MŠ - II. část",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "9. října 2026, 9:00–15:00",
    "from": "2026-10-09",
    "to": "2026-10-09",
    "price": 1390,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-divadlo-s-detmi-aneb-zdroje-tvorivosti-y66-02-02-262-04-131902"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131902,
      "annotation": "<p>NA I. ČÁST NENAVAZUJE, POUZE TÉMA DÁLE ROZŠIŘUJE.</p>\r\n\r\n<p>Zajímá vás, jak obohatit aktivity v mateřské škole o divadlo, hru s loutkami, tanec či pantomimu? Máte chuť s dětmi rozvíjet představivost a podporovat jejich spolupráci? Na semináři si vyzkoušíte praktické divadelní postupy, které lze využít k přípravě aktivit pro malé děti, a to včetně nástrojů, které je možné uplatnit u dětí se specifickými potřebami, se sociálním znevýhodněním atp. Naučíte se, jak koncipovat aktivitu, projekt nebo jak zastřešit divadelní kroužek, dále jaké hry lze využít pro navození bezpečné atmosféry ve skupině, jak děti zaujmout a motivovat pro účast na společném díle. Zažijete si na vlastní kůži divadelní metody a techniky, které můžete využít ve své praxi s dětmi ve volném čase i v pedagogické práci. Nedílnou součástí semináře jsou praktické návody, ukázky modelových lekcí, slovníček pojmů a příběhy z terénu. Seminář vede MgA. Hana Strejčková, Ph.D., kreativní pedagožka, divadelní režisérka, dramaturgyně, pedagožka HAMU a UPOL, zkušená lektorka divadelních projektů pro děti i dospělé z různorodých sociálních skupin. </p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-divadlo-s-detmi-aneb-zdroje-tvorivosti-y66-02-02-262-04-131902"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131903,
    "title": "Manažerské dovednosti pro ředitele škol a školských zařízení II.",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "18.9., 2.10.,16.10.,27.11.,11.12.2026 15.1.2027 , 9.00 - 15. 30",
    "from": "2026-09-18",
    "to": "2027-01-15",
    "price": 8000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-ii-a406-01-21-262-131903"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131903,
      "annotation": "<p>Obsah vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p>Cyklus seminářů je určen pro ředitele škol a zástupce ředitele škol a školských zařízení, kteří chtějí efektivně vést školu nebo školské zařízení a chtějí zlepšit svoje manažerské dovednosti. Vzdělávací program obsahuje osm témat v rozsahu šesti vyučovacích hodin. První část každého semináře je teoretická. Jsou představeny zásady a doporučené postupy k danému tématu. Druhá část každého semináře je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a také diskutují příklady z vlastní manažerské praxe.</p>\r\n\r\n<p>1.Organizace času – time management (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Prioritizace úkolů</li>\r\n\t<li>Delegování a outcourcing</li>\r\n\t<li>Paretovo pravidlo</li>\r\n\t<li>Práce s vyrušením a nejčastější příčiny časových ztrát</li>\r\n\t<li>Polychronní a monochronní typ a jak s tím pracovat</li>\r\n\t<li>Základní principy timemenagementu čtvrté generace</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2.Psychohygiena ve vedoucí pozici (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Mapa logických souvislostí k psychohygieně</li>\r\n\t<li>Nesnáze, těžkosti a stresory dnešní doby</li>\r\n\t<li>Metody snížení civilizačního, psychického stresu</li>\r\n\t<li>Relaxace a duševní zdraví</li>\r\n\t<li>Vztahy a duševní zdraví: Chcete se cítit lépe? Choďte mezi dobré, pozitivní lidi a mějte s nimi pěkné vztahy</li>\r\n\t<li>Jak pracuje náš mozek</li>\r\n\t<li>Emoční rovnováha a nerovnováha</li>\r\n\t<li>Naučte se říkat NE tomu, co vám škodí</li>\r\n\t<li>Adaptační strategie řešení frustrace a stresu</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3.Koncept učící se školy (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky: Pět principů učící se komunity</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systémové myšlení: Schopnost vidět celky a komplexnosti, vzorce, vazby a vztahy. Společné sdílení tvořivosti, funkčnosti, stability a odpovědnosti</li>\r\n\t<li>Osobní mistrovství: Využití talentů a sil pro realizaci cílů a profesního rozvoje. Organizační podpora osobního a profesního růstu.</li>\r\n\t<li>Mentální modely: Tvořivost a racionalita jsou rovnocennými partnery efektivity. Organizační přístupnost ke konstruktivismu a zpětné vazbě.</li>\r\n\t<li>Společná vize: Vize je hybná síla společné práce a její aktualizace je motivační. Společně sdílená představa s reflexí cesty k budoucnosti.</li>\r\n\t<li>Týmové učení: Spolupráce s uplatněním individuálního potenciálu vede ke kolektivnímu učení. Využití problémů, zpětné vazby, evaluace a dialogu jako zdroje zdokonalování.  </li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>4.Typologie osobnosti a práce s ní ve školách - učitelé, žáci (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Ukázky typologií, implementace do praxe a řešení konfliktů</li>\r\n\t<li>Efektivní interakce s různými typy osobností</li>\r\n\t<li>Komunikační hry</li>\r\n\t<li>Jak jednat s různými typy lidí</li>\r\n\t<li>Jak správně zadávat práci a motivovat s využitím typologie osobnosti</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>5.Inovace ve vzdělávání - tandemová výuka, zážitková výuka, nové technologie, umělá inteligence, burza nápadů, dovednosti pro život, atd. (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Potřeba implementace inovativních a aktivizujících forem do výuky</li>\r\n\t<li>Projektové učení a burza nápadů</li>\r\n\t<li>Zážitková pedagogika</li>\r\n\t<li>Tandemová výuka</li>\r\n\t<li>Skupinová výuka</li>\r\n\t<li>Praktické výuky využití jednotlivých metod</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>6.Kultura školy a wellbeing (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky: Definice životní spokojenosti</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vztah hodnot a spokojenosti, co způsobí upřednostnění zájmů před důležitými hodnotami</li>\r\n\t<li>Opak spokojenosti, stresy, frustrace, problémy</li>\r\n\t<li>Kult dítěte a podporující výchova – úroveň vašeho etického myšlení a chování</li>\r\n\t<li>Trpělivost a spokojenost</li>\r\n\t<li>Co je pro spokojenost ještě důležité – pohled psychologa</li>\r\n\t<li>Spokojenost ve škole, pozitivní školní a třídní klima</li>\r\n\t<li>Třídnické hodiny jako nástroj posílení wellbeingu</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>7.Participativní vedení - budování nižšího managementu školy (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vedení a styly vedení</li>\r\n\t<li>Základní přínosy participativního vedení lidí</li>\r\n\t<li>Výběr a rozvoj členů středního a prvoliniového managementu školy</li>\r\n\t<li>Role a obsah činnosti jednotlivých manažerů ve škole</li>\r\n\t<li>Motivace manažerů ve škole</li>\r\n\t<li>Vymezení rolí, pravomocí  zodpovědnosti</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>8.Vedení prostřednictvím sdílené vize a mise (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jak s týmem vytvořit silnou misi a vizi</li>\r\n\t<li>Budování hodnot školy</li>\r\n\t<li>Vzájemné sdílení mise, vize a hodnot</li>\r\n\t<li>Provázanost kvality výuky s misí, vizí a hodnotami</li>\r\n\t<li>Nasdílení mise, vize a hodnot s nově přijatými pracovníky</li>\r\n\t<li>Budování angažovanosti pracovníků školy</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-ii-a406-01-21-262-131903"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131906,
    "title": "Jak na mediaci ve výuce přirozeně a prakticky",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "4. listopadu 2026, 09:30–13:00",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-mediaci-ve-vyuce-prirozene-a-prakticky-b085-95-201-262-kws-02-131906"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131906,
      "annotation": "<p>Srozumitelně a prakticky představíme mediaci jako novou jazykovou činnost v revidovaném kurikulu (RVP ZV) a ukážeme její vazbu na SERRJ. Zaměříme se na to, co mediace skutečně znamená ve výuce a jak ji uchopit – a to nejen v angličtině a dalších cizích jazycích, ale i v českém jazyce. V úvodu společně otevřeme téma mediace prostřednictvím krátké interaktivní aktivity, ve které si účastníci uvědomí, že mediaci ve výuce cizích jazyků často již přirozeně využívají. Navážeme řízenou diskusí a sdílením zkušeností. Účastníky vtáhneme do simulační hry, ve které si na vlastní kůži vyzkouší roli „prostředníka“ mezi jazyky (např. práce s neznámým či příbuzným jazykem). Aktivita ukáže, jak lze rozvíjet porozumění a předávání významu i bez dokonalé znalosti jazyka. Společně prozkoumáme typy mediace a konkrétní mediační strategie (např. shrnování, parafrázování, zjednodušování). Účastníci si je okamžitě vyzkouší vkrátkých, snadno přenositelných aktivitách do praxe. Představíme pestrou škálu hotových mediačních aktivit pro různé cizí jazyky (AJ, NJ, FRJ, ŠJ) i jazykové úrovně. Zaměříme se na práci s autentickými materiály, aktivní zapojení žáků a smysluplné komunikační situace. Ukážeme, jak jednoduše diferencovat mediační úlohy podle úrovně žáků a jak zapojit i žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Účastníci si vyzkouší úpravy zadání a varianty jedné aktivity pro různé skupiny. Zaměříme se na hodnocení mediace ve výuce. Společně vytvoříme jednoduchá a srozumitelná kritéria a ukážeme si, jak pracovat s úrovněmi „Na začátku“, „Na cestě“ a „Splněno“. Propojíme mediaci s digitálními nástroji a AI. Účastníci si sami vytvoří pseudoautentický krátký text nebo poslech vhodný pro mediační úlohu a objeví, jak si rychle připravit materiály na míru. V hlavní praktické části účastníci navrhnou vlastní mediační aktivitu přímo do své výuky. Využijeme kolaborativní práci ve dvojicích či skupinách a následné sdílení inspirace. Na závěr nabídneme prostor pro reflexi, sdílení a konkrétní plán, jak mediaci začlenit do vlastní výuky již následující den.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ostrava-město</p><p><b>Území:</b> Karviná, Nový Jičín, Frýdek-Místek, Opava, Bruntál, Ostrava-město</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-mediaci-ve-vyuce-prirozene-a-prakticky-b085-95-201-262-kws-02-131906"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131907,
    "title": "Klíčové změny RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "30. září 2026, 15:00–18:00",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-rvp-zv-b084-95-201-262-int-09-131907"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131907,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Dvouúrovňové kurikulum </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Zásadní změny RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Úprava vzdělávacího obsahu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Úprava RUP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Formulace kultury školy, wellbeing </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Formativní přístup k hodnocení žáků </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Další změny v RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>IS RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>KK, ZG, PT, vzdělávací obory </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodická podpora pro tvorbu ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Modelové ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak si rozvrhnout práce na ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ostrava-město</p><p><b>Území:</b> Ostrava-město</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-rvp-zv-b084-95-201-262-int-09-131907"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131908,
    "title": "Klíčové změny RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "14. prosince 2026, 15:00–18:00",
    "from": "2026-12-14",
    "to": "2026-12-14",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-rvp-zv-b084-95-201-262-int-10-131908"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131908,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Dvouúrovňové kurikulum </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Zásadní změny RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Úprava vzdělávacího obsahu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Úprava RUP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Formulace kultury školy, wellbeing </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Formativní přístup k hodnocení žáků </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Další změny v RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>IS RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>KK, ZG, PT, vzdělávací obory </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodická podpora pro tvorbu ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Modelové ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak si rozvrhnout práce na ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ostrava-město</p><p><b>Území:</b> Ostrava-město</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-rvp-zv-b084-95-201-262-int-10-131908"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131910,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV - Jak sestavit školní učební plán a formulovat vzdělávací obsah předmětů podle RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "22. října 2026, 15:00–18:00",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-10-22",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-b084-95-201-262-int-11-131910"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131910,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jeden z možných postupů sestavení ŠUP  pro 1. a 2. stupeň ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny v RUP  </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak sestavit ŠUP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>ŠUP pro školu s třídami zřízenými podle odst. 9, §16 ŠZ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak zařadit projekt, kurz do ŠUP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak sestavit vzdělávací obsah (osnovy) předmětů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Předměty společného základu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Předměty disponibilní časové dotace </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Třídnické hodiny, PSPP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vzdělávací obsah projektů, kurzů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ostrava-město</p><p><b>Území:</b> Ostrava-město</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-b084-95-201-262-int-11-131910"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131911,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV - Jak sestavit školní učební plán a formulovat vzdělávací obsah předmětů podle RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "25. ledna 2027, 15:00–18:00",
    "from": "2027-01-25",
    "to": "2027-01-25",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-b084-95-201-262-int-12-131911"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131911,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jeden z možných postupů sestavení ŠUP  pro 1. a 2. stupeň ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny v RUP  </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak sestavit ŠUP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>ŠUP pro školu s třídami zřízenými podle odst. 9, §16 ŠZ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak zařadit projekt, kurz do ŠUP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak sestavit vzdělávací obsah (osnovy) předmětů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Předměty společného základu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Předměty disponibilní časové dotace </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Třídnické hodiny, PSPP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vzdělávací obsah projektů, kurzů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ostrava-město</p><p><b>Území:</b> Ostrava-město</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-b084-95-201-262-int-12-131911"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131912,
    "title": "Cizí jazyky kompetenčně - Workshop o kompetenčním pojetí výuky cizích jazyků v návaznosti na revidovaný RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "5. listopadu 2026, 9:00–12:00",
    "from": "2026-11-05",
    "to": "2026-11-05",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/cizi-jazyky-kompetencne-a873-95-201-262-ws-36-131912"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131912,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na kompetenční pojetí výuky cizích jazyků na 2. stupni ZŠ v souvislosti s revidovaným RVP ZV.  </p>\r\n\r\n<p>Účastníci získají přehled o nových klíčových kompetencích, jejich propojení s oborovými očekávanými výsledky učení i o praktických možnostech jejich rozvoje ve výuce anglického, německého, francouzského a španělského jazyka.</p>\r\n\r\n<p> Struktura programu: </p>\r\n\r\n<p>1. Úvod do problematiky DCJ v revidovaném RVP  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny v RVP a dopad na výuku dalšího cizího jazyka </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Postavení DCJ v kurikulu, termíny zavedení a minimální časová dotace </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>AJ a výběr dalších cizích jazyků (NJ, FRJ, ŠJ) a hlavní principy (AJ - B1 / DCJ - A1, jazykové činnosti (nová mediace), fáze OVU) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Icebreaker a reflexe dosavadní praxe formou krátké interakce </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Klíčové kompetence v jazykovém vzdělávání  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Stručná charakteristika všech klíčových kompetencí </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Nejčastější a méně časté vazby mezi AJ a KK, DCJ a KK </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak kompetence v jazyce skutečně rozvíjet: konkrétní kroky a výukové strategie </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Příkladová tabulka (modelové ŠVP) a její využití při plánování výuky </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Interaktivní prvky: Slido, slovní mrak, krátké hlasování </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Nová klíčová kompetence KULTURNÍ – detailní rozpracování / návrh aktivit </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Ukotvení kompetence v RVP a vazba na OVU </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Čtyři dílčí složky kulturní kompetence a jejich typické projevy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metody a strategie: projektová výuka, mediace, CLIL, práce s autentickými materiály, kulturní deník </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diskuze nad vhodnými aktivitami a nad tím, jak je propojit s jazykovými činnostmi </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>4. Ilustrativní výuková aktivita (10 min) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Aktivita „Devine qui je suis?“ (frankofonní komiksoví hrdinové) </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Ukázka práce s popisem, vizuálními podněty a mediací </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>5. Vlastní tvorba účastníků </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Návod, jak vytvářet vlastní aktivity propojené s kompetencemi podle RVP – přímé napojení na OVU </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>6.  Závěrečná diskuze a prostor pro dotazy (15 min) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Sdílení zkušeností </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Podpora lepší orientace v revidovaném RVP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Nabídka dalších zdrojů a materiálů </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Účastníci  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získají přehled o tom, jak je v revidovaném RVP ZV koncipována výuka anglického jazyka a dalšího cizího jazyka, jaká je její struktura, časová dotace, jazykové úrovně i nové jazykové činnosti, </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>porozumí všem klíčovým kompetencím a dokážou je propojit s oborovými očekávanými výsledky učení, zejména s </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>kompetencí komunikační, k řešení problému a kulturní, </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>naučí se plánovat výuku DCJ tak, aby systematicky rozvíjela kompetence žáků, a to pomocí konkrétních strategií, metod a aktivit, </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vyzkoušejí si praktické způsoby práce s autentickými materiály, mediací, projektovou výukou a kulturním obsahem, </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>budou motivováni používat kompetenční přístup při výuce cizích jazyků, vyhodnocovat přínos jednotlivých aktivit a efektivně rozvíjet dovednosti žáků napříč jazykovými činnostmi, </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>získají inspiraci pro okamžité využití ve vlastní praxi, včetně přístupů, které podporují porozumění kultuře cílového jazyka a propojují jazyk s reálnými situacemi. </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p> </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ostrava-město</p><p><b>Území:</b> Ostrava-město</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/cizi-jazyky-kompetencne-a873-95-201-262-ws-36-131912"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131913,
    "title": "Inovativní formy ve vzdělávání – Učitel jazyků a AI - Vědomé a smysluplné využívání umělé inteligence ve výuce.",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "5. listopadu 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-11-05",
    "to": "2026-11-05",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/inovativni-formy-ve-vzdelavani-ucitel-jazyku-a-ai-a873-95-201-262-ws-37-131913"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131913,
      "annotation": "<p>1. Icebreaker – úvodní interaktivní jazyková aktivita s prvkem mediace  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Ukázková práce s krátkým zajímavým cizojazyčným textem. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Popis jazyka jinými slovy, bez překladu — základ mediace. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Trénink vysvětlování výrazů, práce s významem a kontextem. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diskuze nad tím, jak mi AI pomohlo při přípravě dané jazykové aktivity /kde všude a jestli efektivněji než já). </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Úvod do tématu: vztah učitele a technologií ve výuce jazyků  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diskuze o tom, jak jazykáři technologie běžně používají. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Úvodní „icebreaker“ – krátká aktivita na téma osobního vztahu k technologiím a AI. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vyjasnění očekávání účastníků a cílů workshopu. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. Učitel vs. AI při výuce jazyků </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Silné a slabé stránky učitele a AI v jazykovém vzdělávání (empatie, motivace, vysvětlování × rychlost, generování obsahu, zpětná vazba).  </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Aktivita „Dejte učiteli, co je učitelovo, a AI, co je AI“ — třídění činností typických pro jazykáře (výklad, práce s textem, opravy, vysvětlování slovní zásoby). </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Reflexe: kdy technologie pomáhá a kdy spíše škodí v jazykové výuce. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>3. Co AI dokáže ve výuce jazyků? Praktické ukázky  </p>\r\n\r\n<p>Konkrétní nástroje využitelné pro AJ, FRJ, NJ a ŠPJ: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>generování slovní zásoby, textů a jednoduchých dialogů, </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>tvorba pracovních listů, kratších aktivit a diferencovaných úloh, </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>příklady z nástrojů typu ChatGPT, Canva, Diffit, Curipod, Reading Coach. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Moderní metody: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>využití AI pro mediaci (vysvětlování obsahu jinému mluvčímu), </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>kontrola správnosti výslovnosti, nebo jazykové úrovně, </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>podpora produktivních dovedností (psaní, mluvení), </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>simulace reálných jazykových situací. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>4. Jak poznat, že technologie přestala pomáhat?  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Debata nad tím, kdy AI žáky brzdí místo toho, aby je podporovala. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Téma „berly“ — kdy už technologie nahrazuje přemýšlení žáka. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Zdravé nastavení pravidel pro práci s AI ve výuce jazyků. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>5. Vytvoření vlastní jazykové aktivity s využitím AI (10 min) </p>\r\n\r\n<p>Účastníci navrhnou vlastní minilekci nebo jazykovou aktivitu, která: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>podporuje vyšší myšlení (tvorbu, analýzu, argumentaci), </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>využívá konkrétní AI nástroj, který si vybrali, </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>zohledňuje jazykovou úroveň žáků. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>6. Závěrečná reflexe – 1 poznání, 1 otázka, 1 krok  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Co si účastníci odnášejí, co chtějí vyzkoušet a kde potřebují podporu. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Doporučení dalších nástrojů vhodných přímo pro jazykáře. </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Absolvováním vzdělávacího programu účastníci získají: </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>přehled o silných a slabých stránkách nových aplikací, umělé inteligence i učitele a dokážou je porovnat tak, aby zvolili vyvážené a vědomé zapojení technologií do výuky; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>porozumění možnostem a limitům AI, díky kterému budou schopni identifikovat situace, v nichž technologie podporuje učení, a naopak situace, v nichž může být její použití nevhodné; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>znalost konkrétních AI nástrojů využitelných napříč cizími jazyky a dovednost využít je k přípravě materiálů, diferenciaci úloh a tvorbě interaktivních aktivit; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>dovednost vytvořit jednoduchou výukovou aktivitu, v níž AI podporuje vyšší myšlení žáků (tvorbu, analýzu, srovnávání, argumentaci), a přizpůsobit ji vlastnímu předmětu a úrovni žáků; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>schopnost vědomě začleňovat technologie do vyučování tak, aby posilovali svou roli průvodce, mentora a tvůrce smyslu, nikoliv pouze poskytovatele úloh; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>motivaci využívat AI způsobem, který rozvíjí samostatnost žáků, jejich kritické myšlení a bezpečnou práci s informacemi; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>vyzkouší si také získané znalosti v praxi, například při plánování lekcí, tvorbě úloh, zadávání projektů či vedení reflexe nad tím, kdy má AI přidanou hodnotu a kdy je vhodné zůstat u tradičních pedagogických postupů.</p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ostrava-město</p><p><b>Území:</b> Ostrava-město</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inovativni-formy-ve-vzdelavani-ucitel-jazyku-a-ai-a873-95-201-262-ws-37-131913"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131918,
    "title": "Tandem v praxi na 1. stupni ZŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "26. října 2026, 15:00–17:00",
    "from": "2026-10-26",
    "to": "2026-10-26",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/tandem-v-praxi-na-1-stupni-zs-a259-03-24-262-131918"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131918,
      "annotation": "<p>Jak uchopit příležitost k tandemu tak, aby nám byla ku prospěchu? Webinář se opře o podstatu tandemové výuky a příležitosti jeho začlenění do praxe. Účastníci dostanou možnost nahlédnout pod pokličku mé tandemové výuky, kterou koncipuji na základech trojfázového modelu učení se začleněním konceptu kritického myšlení. Zjistí, jak jsme začínali s tandemem u nás a vzájemně se učili z chyb a omylů, a kde jsme objevili cosi, co nás vedlo k růstu tandemové výuky na škole. Inspirujeme se praktickými typy, jak tandemovou výuku realizovat, jak vytěžit vynaložené úsilí nejen pro naše žáky, ale i pro nás samotné. Pokusíme se hledat řešení na možné bolesti a zaplašit strašáky spojené s nastartováním tandemu. </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/tandem-v-praxi-na-1-stupni-zs-a259-03-24-262-131918"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131919,
    "title": "Hudební, taneční a dramatická výchova v revidovaném RVP ZV",
    "place": "Radniční 14, Tišnov 1",
    "duration": "8. října 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/hudebni-tanecni-a-dramaticka-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-222-261-ws-33-131919"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131919,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>Obecné informace o revizích RVP\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Celkové pojetí revidovaného RVP ZV ve vztahu k oblasti Umění a kultura: východiska, hodnoty, cíle, obsah - jeho struktura a vazby, klíčové kompetence, základní gramotnosti a průřezová témata ve vztahu k oblasti Umění a kultura a oboru Hudební, taneční a dramatická výchova, organizace výuky</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Charakteristika oblasti Umění a kultura v revidovaném kurikulu:\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Pojetí oblasti Umění a kultura: východiska, hodnoty, cíle, pojetí žáka, role učitele, provázanost s dalšími aktéry vzdělávání, obsah a jeho struktura, organizace výuky</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Obor Hudební, taneční a dramatická výchova\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Charakteristika oboru</li>\r\n\t\t<li>Očekávané výsledky učení v oboru:\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Prezentační vrstva</li>\r\n\t\t\t<li>OVU - formulace a obsah jednotlivých OVU, struktura metodické podpory (komentář, úrovně, ilustrace - příklady)</li>\r\n\t\t\t<li>Horizontální vazby (provázanost s 1. stupněm), vertikální vazby (vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT, jiné obory)</li>\r\n\t\t\t<li>Kam dále– odkazy na těsnou metodickou podporu (metodický portál) a další formy metodických podpor (otevřené vzdělávací zdroje)</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Konkretizace ŠVP na úrovni školy - modelové ŠVP\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Modelové ŠVP jako inspirace pro tvorbu ŠVP ve školních týmech:</li>\r\n\t\t<li>Předmětový modelový ŠVP</li>\r\n\t\t<li>Integrovaný modelový ŠVP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Brno-venkov, Blansko</p><p><b>Území:</b> Brno-venkov, Blansko, Hodonín, Vyškov, Břeclav, Znojmo</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hudebni-tanecni-a-dramaticka-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-222-261-ws-33-131919"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131921,
    "title": "Canva pro začátečníky se zaměřením na rozvoj digitálních kompetencí žáků - praktický workshop pro začínající učitele",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "21. září 2026, 14:00–16:30",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-09-21",
    "price": 1000,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/canva-pro-zacatecniky-se-zamerenim-na-rozvoj-digitalnich-kompetenci-zaku-a401-03-24-262-131921"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131921,
      "annotation": "<p>Praktický workshop se zaměřuje na využití nástroje Canva v pedagogické praxi. Účastníci se seznámí se základy práce v Canvě, didaktickými možnostmi jejího zapojení do výuky a s vybranými nástroji pro tvorbu výukových materiálů – vše bez potřeby předchozích technických znalostí.<br />\r\n<br />\r\nWorkshop je určen nejen začínajícím pedagogům, ale i těm, kteří chtějí tvořit přehledné, vizuálně atraktivní a metodicky funkční materiály – pracovní listy, prezentace, plakáty, infografiky.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/canva-pro-zacatecniky-se-zamerenim-na-rozvoj-digitalnich-kompetenci-zaku-a401-03-24-262-131921"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131922,
    "title": "Inspirativní setkání pro pedagogy a pracovníky ve vzdělávání - Umělá inteligence",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "3. listopadu 2026, 14:00–16:30",
    "from": "2026-11-03",
    "to": "2026-11-03",
    "price": 1000,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/inspirativni-setkani-pro-pedagogy-a-pracovniky-ve-vzdelavani-a817-03-24-262-131922"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131922,
      "annotation": "<p>Praktický workshop je zaměřen na využití nástrojů umělé inteligence v pedagogické praxi. Účastníci si na konkrétních příkladech vyzkouší, jak efektivně používat chatbota a další AI aplikace při tvorbě výukových materiálů, přípravách a zpětné vazbě pro žáky.<br />\r\nDále se účastníci seznámí s pokročilejšími možnostmi AI – například práci s AI asistenty a jejich praktické využití v běžné praxi. Cílem workshopu je poskytnout pedagogům praktické dovednosti pro smysluplné a bezpečné využití umělé inteligence ve výuce a každodenní práci.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inspirativni-setkani-pro-pedagogy-a-pracovniky-ve-vzdelavani-a817-03-24-262-131922"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131939,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium)",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "říjen 2026 - prosinec 2027",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2027-12-31",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-24-262-131939"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131939,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-24-262-131939"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131929,
    "title": "Webinář - Role asistenta pedagoga při podpoře adaptace žáků 1. ročníku ZŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "10. listopadu 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-11-10",
    "to": "2026-11-10",
    "price": 450,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/webinar-role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b012-25-15-262-03-131929"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131929,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program se zaměřuje na podporu asistenta pedagoga při adaptaci žáků 1. ročníku základní školy. Reaguje na novelu školského zákona, která výrazně omezuje možnost odkladu školní docházky, a na nový Rámcový vzdělávací program, který stanovuje povinnost školy věnovat systematickou pozornost adaptačnímu období v 1. ročníku základní školy. Cílem webináře je vybavit asistenty pedagoga praktickými znalostmi a dovednostmi, které jim umožní účinně podporovat žáky během všech fází adaptace na školní prostředí, spolupracovat s učiteli a rodiči a podílet se na vytváření bezpečného a podnětného klimatu ve třídě.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah webináře</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li><strong>Omezení odkladů školní docházky </strong>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Přínosy omezení odkladů školní docházky a na co je potřeba se připravit</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Význam adaptačního období a jeho fáze</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak adaptace na školu ovlivňuje všechny zúčastněné</li>\r\n\t\t<li>Fáze adaptačního období (přípravná fáze, realizační fáze, reflektivní fáze).</li>\r\n\t\t<li>Role asistenta pedagoga v každé fázi adaptačního procesu</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce učitele a asistenta pedagoga v průběhu adaptace</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Nastavení efektivní spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zásady efektivní spolupráce a komunikace mezi učitelem a asistentem pedagoga</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Praktické nástroje pro podporu rozmanitých potřeb žáků </strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Úpravy výukového prostředí a pestré učební situace</li>\r\n\t\t<li>Používání jednoduchého jazyka a vizuální podpory pro žáky</li>\r\n\t\t<li>Průběžné poskytování zpětné vazby</li>\r\n\t\t<li>Příprava učebních materiálů a pomůcek</li>\r\n\t\t<li>Sledování pokroku žáků a jeho vyhodnocování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Bezpečné a pozitivní klima ve třídě </strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak vytvářet a udržovat bezpečné klima ve třídě</li>\r\n\t\t<li>Podpora sociálních dovedností a žádoucího chování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Shrnutí a doporučení</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Rámec pro poskytování podpory všem žákům 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zdroje pro práci asistenta pedagoga (metodická, intervizní a supervizní podpora pro asistenta pedagoga)</li>\r\n\t\t<li>Doporučená literatura a zdroje pro další rozvoj profesních kompetencí</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 100,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/webinar-role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b012-25-15-262-03-131929"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131927,
    "title": "Webinář - Role asistenta pedagoga při podpoře adaptace žáků 1. ročníku ZŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "8. září 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-09-08",
    "to": "2026-09-08",
    "price": 450,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/webinar-role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b012-25-15-262-131927"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131927,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program se zaměřuje na podporu asistenta pedagoga při adaptaci žáků 1. ročníku základní školy. Reaguje na novelu školského zákona, která výrazně omezuje možnost odkladu školní docházky, a na nový Rámcový vzdělávací program, který stanovuje povinnost školy věnovat systematickou pozornost adaptačnímu období v 1. ročníku základní školy. Cílem webináře je vybavit asistenty pedagoga praktickými znalostmi a dovednostmi, které jim umožní účinně podporovat žáky během všech fází adaptace na školní prostředí, spolupracovat s učiteli a rodiči a podílet se na vytváření bezpečného a podnětného klimatu ve třídě.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah webináře</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li><strong>Omezení odkladů školní docházky </strong>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Přínosy omezení odkladů školní docházky a na co je potřeba se připravit</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Význam adaptačního období a jeho fáze</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak adaptace na školu ovlivňuje všechny zúčastněné</li>\r\n\t\t<li>Fáze adaptačního období (přípravná fáze, realizační fáze, reflektivní fáze).</li>\r\n\t\t<li>Role asistenta pedagoga v každé fázi adaptačního procesu</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce učitele a asistenta pedagoga v průběhu adaptace</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Nastavení efektivní spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zásady efektivní spolupráce a komunikace mezi učitelem a asistentem pedagoga</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Praktické nástroje pro podporu rozmanitých potřeb žáků </strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Úpravy výukového prostředí a pestré učební situace</li>\r\n\t\t<li>Používání jednoduchého jazyka a vizuální podpory pro žáky</li>\r\n\t\t<li>Průběžné poskytování zpětné vazby</li>\r\n\t\t<li>Příprava učebních materiálů a pomůcek</li>\r\n\t\t<li>Sledování pokroku žáků a jeho vyhodnocování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Bezpečné a pozitivní klima ve třídě </strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak vytvářet a udržovat bezpečné klima ve třídě</li>\r\n\t\t<li>Podpora sociálních dovedností a žádoucího chování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Shrnutí a doporučení</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Rámec pro poskytování podpory všem žákům 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zdroje pro práci asistenta pedagoga (metodická, intervizní a supervizní podpora pro asistenta pedagoga)</li>\r\n\t\t<li>Doporučená literatura a zdroje pro další rozvoj profesních kompetencí</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 100,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 7,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/webinar-role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b012-25-15-262-131927"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131877,
    "title": "Zdravotník zotavovacích akcí",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "7.,14.,21.října, 11.,18.listopadu 2026",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-11-18",
    "price": 3900,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zdravotnik-zotavovacich-akci-y52-09-15-262-131877"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131877,
      "annotation": "<p>Obsahem kurzu je v souladu s podmínkami, které stanoví Příloha č. 2 Vyhlášky 106/2001 výuka základů anatomie, hygiena pobytů dětí a mládeže, resuscitace a další život zachraňující úkony. Obsahem je dále legislativa zotavovacích akcí, specifika dětských úrazů a nemocí, organizace poskytování první pomoci a komunikace s postiženým. Kurz není čistě teoretický, ale jeho značná část je zaměřena na praktické ukázky a nácvik.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zdravotnik-zotavovacich-akci-y52-09-15-262-131877"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131905,
    "title": "Rozvoj zdravotní gramotnosti žáků – prevence a rozpoznání závažných onemocnění - Pro 2.st. ZŠ a SŠ",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "11. listopadu 2026, 9:00–12:30",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 1200,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-zdravotni-gramotnosti-zaku-prevence-a-rozpoznani-zavaznych-onemocneni-b350-03-22-262-131905"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131905,
      "annotation": "<p>Chcete, aby vaši žáci uměli zachránit život? E-learningový program HOBIT je k tomu skvělým nástrojem. V kurzu se dozvíte nejen o jeho využití a smysluplnosti, ale sami rozšíříte své znalosti o cévní mozkové příhodě, infarktu myokardu a jejich vybraných rizikových faktorech.</p>\r\n\r\n<p>Srozumitelnou a praktickou formou získáte informace o těchto závažných onemocněních, s důrazem na schopnost je rozpoznat a adekvátně zareagovat. Kurz vás připraví na provedení e-learningové hodiny, na práci s doplňkovými edukačními materiály a vysvětlí, jak důležitá je vaše role při prohlubování zdravotní gramotností žáků.</p>\r\n\r\n<p>Podrobný přehled témat výuky:</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Vzdělávání dětí o závažných onemocnění (10 min)</li>\r\n\t<li>Cévní mozková příhoda a první pomoc (30 min)</li>\r\n\t<li>Infarkt myokardu a první pomoc (40 min)</li>\r\n\t<li>Rizikové faktory (25 minut)</li>\r\n\t<li>Prevence (10 minut)</li>\r\n\t<li>Praktický nácvik využívání programu HOBIT (45 minut)</li>\r\n\t<li>Seznámení s výukovými materiály programu HOBIT (20 minut)</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-zdravotni-gramotnosti-zaku-prevence-a-rozpoznani-zavaznych-onemocneni-b350-03-22-262-131905"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131930,
    "title": "Webinář - Role asistenta pedagoga při podpoře adaptace žáků 1. ročníku ZŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "8. prosince 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-12-08",
    "to": "2026-12-08",
    "price": 450,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/webinar-role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b012-25-15-262-04-131930"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131930,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program se zaměřuje na podporu asistenta pedagoga při adaptaci žáků 1. ročníku základní školy. Reaguje na novelu školského zákona, která výrazně omezuje možnost odkladu školní docházky, a na nový Rámcový vzdělávací program, který stanovuje povinnost školy věnovat systematickou pozornost adaptačnímu období v 1. ročníku základní školy. Cílem webináře je vybavit asistenty pedagoga praktickými znalostmi a dovednostmi, které jim umožní účinně podporovat žáky během všech fází adaptace na školní prostředí, spolupracovat s učiteli a rodiči a podílet se na vytváření bezpečného a podnětného klimatu ve třídě.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah webináře</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li><strong>Omezení odkladů školní docházky </strong>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Přínosy omezení odkladů školní docházky a na co je potřeba se připravit</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Význam adaptačního období a jeho fáze</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak adaptace na školu ovlivňuje všechny zúčastněné</li>\r\n\t\t<li>Fáze adaptačního období (přípravná fáze, realizační fáze, reflektivní fáze).</li>\r\n\t\t<li>Role asistenta pedagoga v každé fázi adaptačního procesu</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce učitele a asistenta pedagoga v průběhu adaptace</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Nastavení efektivní spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zásady efektivní spolupráce a komunikace mezi učitelem a asistentem pedagoga</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Praktické nástroje pro podporu rozmanitých potřeb žáků </strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Úpravy výukového prostředí a pestré učební situace</li>\r\n\t\t<li>Používání jednoduchého jazyka a vizuální podpory pro žáky</li>\r\n\t\t<li>Průběžné poskytování zpětné vazby</li>\r\n\t\t<li>Příprava učebních materiálů a pomůcek</li>\r\n\t\t<li>Sledování pokroku žáků a jeho vyhodnocování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Bezpečné a pozitivní klima ve třídě </strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak vytvářet a udržovat bezpečné klima ve třídě</li>\r\n\t\t<li>Podpora sociálních dovedností a žádoucího chování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Shrnutí a doporučení</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Rámec pro poskytování podpory všem žákům 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zdroje pro práci asistenta pedagoga (metodická, intervizní a supervizní podpora pro asistenta pedagoga)</li>\r\n\t\t<li>Doporučená literatura a zdroje pro další rozvoj profesních kompetencí</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 100,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/webinar-role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b012-25-15-262-04-131930"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131928,
    "title": "Webinář - Role asistenta pedagoga při podpoře adaptace žáků 1. ročníku ZŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "6. října 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-10-06",
    "price": 450,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/webinar-role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b012-25-15-262-02-131928"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131928,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program se zaměřuje na podporu asistenta pedagoga při adaptaci žáků 1. ročníku základní školy. Reaguje na novelu školského zákona, která výrazně omezuje možnost odkladu školní docházky, a na nový Rámcový vzdělávací program, který stanovuje povinnost školy věnovat systematickou pozornost adaptačnímu období v 1. ročníku základní školy. Cílem webináře je vybavit asistenty pedagoga praktickými znalostmi a dovednostmi, které jim umožní účinně podporovat žáky během všech fází adaptace na školní prostředí, spolupracovat s učiteli a rodiči a podílet se na vytváření bezpečného a podnětného klimatu ve třídě.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah webináře</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li><strong>Omezení odkladů školní docházky </strong>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Přínosy omezení odkladů školní docházky a na co je potřeba se připravit</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Význam adaptačního období a jeho fáze</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak adaptace na školu ovlivňuje všechny zúčastněné</li>\r\n\t\t<li>Fáze adaptačního období (přípravná fáze, realizační fáze, reflektivní fáze).</li>\r\n\t\t<li>Role asistenta pedagoga v každé fázi adaptačního procesu</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce učitele a asistenta pedagoga v průběhu adaptace</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Nastavení efektivní spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zásady efektivní spolupráce a komunikace mezi učitelem a asistentem pedagoga</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Praktické nástroje pro podporu rozmanitých potřeb žáků </strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Úpravy výukového prostředí a pestré učební situace</li>\r\n\t\t<li>Používání jednoduchého jazyka a vizuální podpory pro žáky</li>\r\n\t\t<li>Průběžné poskytování zpětné vazby</li>\r\n\t\t<li>Příprava učebních materiálů a pomůcek</li>\r\n\t\t<li>Sledování pokroku žáků a jeho vyhodnocování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Bezpečné a pozitivní klima ve třídě </strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak vytvářet a udržovat bezpečné klima ve třídě</li>\r\n\t\t<li>Podpora sociálních dovedností a žádoucího chování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Shrnutí a doporučení</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Rámec pro poskytování podpory všem žákům 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zdroje pro práci asistenta pedagoga (metodická, intervizní a supervizní podpora pro asistenta pedagoga)</li>\r\n\t\t<li>Doporučená literatura a zdroje pro další rozvoj profesních kompetencí</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 100,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/webinar-role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b012-25-15-262-02-131928"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131846,
    "title": "Ředitelská kavárna - Jak pracovat ve škole s novým RVP?",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "24. září 2026, 10:00–13:00",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2026-09-24",
    "price": 400,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/reditelska-kavarna-y59-01-16-261-02-131846"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131846,
      "annotation": "<p>V rámci workshopu Ředitelská kavárna otevíráme aktuální témata, diskutujeme, sdílíme, učíme se navzájem. Hledáme cesty, argumentujeme, podporujeme se jako pracovníci na vedoucích pozicích ve školství. Ředitelská kavárna nabídne kombinaci krátkého odborného vstupu s praktickým workshopem a otevřené diskuse vedoucích pracovníků škol. </p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický workshop s prostorem pro sdílení zkušeností.</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Tématem setkání bude: </strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Workshopem s diskuzí vás provede zkušený lektor Lukáš Šimon</strong></p>\r\n\r\n<p>Setkání je určeno ředitelkám a ředitelům, kteří hledají inspiraci, chtějí porovnat své zkušenosti s kolegy a ocenili by neformální prostor pro otevřenou profesní debatu.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/reditelska-kavarna-y59-01-16-261-02-131846"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131968,
    "title": "Krizová intervence ve škole",
    "place": "NPI ČR Zlín, Potoky 267",
    "duration": "říjen 2026 - listopad 2026,  7. 10. 2026, 24. 11. 2026, 27. 1. 2027 a 18. 3. 2027, vždy od 8:30 do 15:00 hod.",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2027-03-18",
    "price": 7900,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/krizova-intervence-ve-skole-q52-03-23-262-131968"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131968,
      "annotation": "<p>Školní prostředí se stává čím dál častěji místem, kde se střetávají různé druhy zátěže – osobní, rodinné i společenské. Učitelé dnes stojí v první linii nejen ve vzdělávání, ale i při zvládání krizových situací u svých žáků – záchvatů vzteku, panických atak, náhlých výbuchů agrese nebo projevů skrytých duševních onemocnění, jako jsou deprese a úzkosti, sebepoškozující chování. Cílem není suplovat roli psychologa, ale být kompetentní první oporou, která krizovou situaci nevyhrotí a ideálně přispěje k jejímu zvládnutí.</p>\r\n\r\n<p><strong>Co je cílem kurzu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Cílem kurzu je poskytnout učitelům a dalším pracovníkům ve školství základní orientaci v krizové intervenci u žáků. Účastníci se naučí rozpoznat varovné signály, zachovat v krizové situaci klid, navázat podpůrný kontakt a využít konkrétní techniky pro stabilizaci žáka i sebe sama. Kurz se zaměřuje na zvládání zátěžových situací, emoční korekci, mapování spouštěčů a efektivních strategií pro řešení krizových pedagogických situací.</p>\r\n\r\n<p><strong>Co účastníci získají?</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Základní orientaci v krizové intervenci – co (ne)dělat v akutní zátěžové situaci u žáků. Podpůrné SOS karty pro sebe i kolegy.</li>\r\n\t<li>Rozpoznání rozdílů mezi chováním ovlivněným afektem, úzkostí, depresí, ADHD, PAS nebo vývojovým traumatem.</li>\r\n\t<li>Praktické techniky pro zvládání záchvatů vzteku, paniky, emočních kolapsů a disociace.</li>\r\n\t<li>Zásady první psychické pomoci – modely <strong>BECOME, ABC, LEAPS</strong>, stabilizace dechu a tělesných funkcí, emoční korekce, polohování a ukotvení, síťování s odborníky.</li>\r\n\t<li>Zvládání bezpečného kontaktu s žákem v disociaci, v emočním vypětí, verbální agresí nebo tendencemi k sebepoškozování.</li>\r\n\t<li>Metody ochrany sebe sama – práce s vlastním stresem, deeskalace a „plán B“ pro krizové situace.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Komu je kurz určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Pedagogům základních a středních škol, asistentům pedagoga, školním psychologům, speciálním pedagogům, vychovatelům i dalším odborníkům, kteří se ve školním prostředí mohou setkat s akutními krizovými projevy u dětí a dospívajících.</p>",
      "maxParticipants": 13,
      "substituteParticipants": 10,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/krizova-intervence-ve-skole-q52-03-23-262-131968"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131985,
    "title": "Náš svět v datech",
    "place": "on-line",
    "duration": "21. září 2026, 15:30–18:30",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-09-21",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/nas-svet-v-datech-b222-04-13-262-131985"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131985,
      "annotation": "<p>V průběhu workshopu se účastníci seznámí se čtyřmi různými nástroji (aplikacemi), které mohou využít pro vizualizaci různých typů dat. Ke každému nástroji bude připravena sada ukázkových úloh, které si účastníci v průběhu kurzu vyzkouší. </p>\r\n\r\n<p><strong>První z aplikací je nástroj Gapminder Tools</strong>, ve kterém se účastníci seznámí s vizualizací dat především ve formě grafů, budou sledovat změny jevů v čase a prostřednictvím <strong>nástroje The Worldview Upgrader</strong> se seznámí s vybranými miskoncepcemi, které jsou běžně prezentovány v médiích i širokou veřejností. Na analýzu a interpretaci dat ve formě fotografií a videí se účastníci zaměří při práci v <strong>aplikaci Dollar Street</strong>, která přibližuje veřejnosti životní podmínky v zemích s různými příjmovými úrovněmi pomocí fotografií a krátkých videí jednotlivých domácností. Komplexní pohled na data poskytne účastníkům webináře <strong>aplikace Our World in Data</strong>, která propojuje grafy, mapy a tabulky s podrobným textovým komentářem k jednotlivým tématům. Seznámí se také s nástrojem <strong>SDG Tracker</strong>, jehož prostřednictvím mohou vizualizovat plnění cílů trvale udržitelného rozvoje OSN. Do světa skutečných Big Dat nahlédnou účastníci kurzu prostřednictvím <strong>webu Faostatu</strong>, který umožňuje vizualizovat data na základě mnoha různých kritérií a výsledky zobrazuje formou různých typů tematicky navzájem provázaných grafů.  </p>\r\n\r\n<p>Kurz je určen pro učitele gymnázií a středních škol. Účastnit se mohou i učitelé 8. a 9. tříd ZŠ. </p>\r\n\r\n<p>Všechny aplikace a data využívaná v kurzu jsou volně dostupné. </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/nas-svet-v-datech-b222-04-13-262-131985"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131986,
    "title": "Inspirativní setkání pro pedagogy a pracovníky ve vzdělávání - KONFERENCE: Hýbeme se pod Ještědem",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "1. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 1700,
    "type": "conference",
    "link": {
      "url": "/produkt/inspirativni-setkani-pro-pedagogy-a-pracovniky-ve-vzdelavani-a817-03-17-262-131986"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131986,
      "annotation": "<p><u><strong>ANOTACE PROGRAMU KONFERENCE</strong></u></p>\r\n\r\n<p>Odborná konference zaměřená na moderní přístupy k pohybu v mateřských a základních školách v kontextu vzdělávací oblasti Výchova ke zdraví. Program propojuje teoretické poznatky o vlivu fyzické aktivity na kognitivní rozvoj s praktickými metodikami pro každodenní výuku. Účastníci se seznámí s možnostmi podpory pohybového nadání  <br />\r\na využitím moderních technologií v pohybu a ve sportu. Cílem je poskytnout pedagogům konkrétní nástroje pro zvýšení pohybové gramotnosti dětí a žáků a sdílet příklady dobré praxe mezi školami v regionu.  </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Konference je pořádána společně se Sportimáček, z.s. a Katedrou tělesné výchovy a sportu TUL.  </strong></p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u><strong>OBSAH KONFERENCE</strong></u></p>\r\n\r\n<p><strong>Společná část - začátek v 9:00 - (2 vyučovací hodiny):  </strong></p>\r\n\r\n<p>Úvodní část je věnována koncepčnímu uchopení pohybu ve vzdělávání. Diskutovány budou možnosti naplňování očekávaných výstupů RVP PV a ZV prostřednictvím inovativních pohybových forem - zahrnujících netradiční pohybové hry, propojování tělesné aktivity s kognitivními funkcemi a integraci pohybu napříč vzdělávacími oblastmi. Pozornost bude věnována mimo jiné:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodice propojování pohybu s ostatními vzdělávacími oblastmi.  </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Identifikaci a podpoře pohybového nadání v přirozeném prostředí školy.  </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Využití moderních technologií jako motivačního a diagnostického nástroje v tělesné výchově a pohybových aktivitách.   </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Workshopová část (celkem 6 vyučovacích hodin):  </strong><br />\r\nPraktická část probíhá formou rotujících workshopů, které umožňují nácvik konkrétních dovedností:  </p>\r\n\r\n<p>1. Metodika hravých pohybových aktivit (2 vyučovací hodiny): Praktické ukázky lekcí zaměřených na rozvoj hrubé motoriky, koordinace a týmové spolupráce u dětí předškolního a mladšího školního věku.  </p>\r\n\r\n<p> 2. Pohybová gramotnost žáků a podpora talentů (2 vyučovací hodiny): Praktické postupy, jak v běžné vyučovací hodině tělesné výchovy pracovat s žáky s různou úrovní pohybových schopností a jak rozvíjet v pohybu nadané žáky.   </p>\r\n\r\n<p>3. Pohybová gramotnost pro pedagogy a využití moderních technologií ve výuce pohybu (2 vyučovací hodiny): Praktické aktivity zaměřené na rozvoj gramotností pedagogů - rozvoj profesních kompetencí, pohyb v souvislostech rozvoje dalších gramotností a ostatních aktivizačních forem výuky. Součástí workshopu budou i možnosti vyzkoušení aplikací a technických pomůcek pro sledování a analýzu pohybových aktivit žáků.  </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong><u>CÍL KONFERENCE</u></strong></p>\r\n\r\n<p>Cílem je podpořit rozvoj pohybové gramotnosti dětí a žáků v souladu s aktuálními trendy a revizemi RVP PV a ZV. Program se zaměřuje na metodickou podporu pedagogů při integraci pohybových aktivit do každodenního života školy, a to jak v rámci povinné výuky, tak v doplňkových aktivitách. Účastníci získají teoretické znalosti i praktické náměty pro efektivní využívání pohybu jako nástroje pro rozvoj osobnosti, podporu nadání a neformálního vzdělávání.   </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inspirativni-setkani-pro-pedagogy-a-pracovniky-ve-vzdelavani-a817-03-17-262-131986"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 131987,
    "title": "Revidované RVP ZV ve vaší škole - Aktualizační vzdělávací program pro koordinátory ŠVP základních škol",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "podzim 2026",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2027-01-25",
    "price": 6650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-15-262-131987"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 131987,
      "annotation": "<p><strong>O jaký program se jedná?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je zaměřený na podporu koordinátorů ŠVP při zavádění změn vycházejících z revidovaného RVP ZV. Program se soustředí na praktické uchopení změn, jejich dopad na výuku a na spolupráci pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je vzdělávací program určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je určen pro koordinátory ŠVP ze základních škol, kde se se ŠVP již pravidelně pracuje (nebo se s ním pravidelně pracovat plánuje) a kde vedení školy usiluje o funkční nastavení nového ŠVP ve spolupráci s pedagogickým týmem.</p>\r\n\r\n<p>Do vzdělávacího programu se mohou jako účastníci přihlásit koordinátoři ŠVP, kteří mají absolvováno specializační studium pro koordinátory ŠVP. Před začátkem programu se očekává důkladné seznámení se závaznými částmi RVP ZV na prohlednout.rvp.cz. Aktualizační program slouží k upřesnění, ujasnění obsahu revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Jaká témata budou součástí programu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Přehled změn v RVP ZV a jejich smysl</p>\r\n\r\n<p>Základní diagnostika školy a plánování změny</p>\r\n\r\n<p>Kultura školy</p>\r\n\r\n<p>Tvorba školního učebního plánu</p>\r\n\r\n<p>Práce s průřezovými kategoriemi vzdělávacího obsahu (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata)</p>\r\n\r\n<p>Naformulování vzdělávacího obsahu předmětů</p>\r\n\r\n<p>Formativní přístup k hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Zdroje podpory a inspirace</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-15-262-131987"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132004,
    "title": "VIII. setkání národních skupin garantů péče o nadání",
    "place": "Národní technická knihovna, Technická, Praha 6",
    "duration": "11. září 2026, 09:00–17:00",
    "from": "2026-09-11",
    "to": "2026-09-11",
    "price": 0,
    "type": "conference",
    "link": {
      "url": "/produkt/vii-setkani-narodnich-skupin-garantu-pece-o-nadani-b033-51-01-262-132004"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132004,
      "annotation": "<p>Vážení a milí členové národních skupin garantů NPI ČR pečujících o nadání, vážení aktéři vzdělávání nadaných žáků, jménem realizačního týmu Vás srdečně zveme na</p>\r\n\r\n<p><strong>VIII. setkání<br />\r\nnárodních skupin garantů NPI ČR<br />\r\npečujících o nadání</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>krajských koordinátorů podpory nadání, krajských koordinátorů z pedagogicko-psychologických poraden, pedagogů a dalších aktérů podpory nadání.</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Termín:</strong></p>\r\n\r\n<p>11. září 2026 od 9:00 do 17:00 h (registrace 8:30–9:00 h)</p>\r\n\r\n<p><strong>Místo setkání:</strong></p>\r\n\r\n<p>Národní technická knihovna, Technická 6, 160 80 Praha 6</p>\r\n\r\n<p><strong>Téma setkání:</strong></p>\r\n\r\n<p>Nadaní žáci v pestré třídě</p>\r\n\r\n<p>Jak pracujeme s nadanými dětmi a žáky v pestré třídě? Jak často a jaké alterace provádíme ve své výuce a designování učebních úloh? Jaké formy a metody výuky podporují učení nadaných dětí a žáků? Umíme pracovat se sociálním klimatem v pestré třídě? Jak se odrazí revize RVP ve vzdělávání nadaných žáků? Tyto a spoustu dalších otázek budeme diskutovat na společném setkání.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Po plenární části proběhne jednání v šesti sekcích  na téma klíčových momentů práce s nadanými dětmi a žáky v pestré třídě.</p>\r\n\r\n<p>Těšíme se na Vás,</p>\r\n\r\n<p>za realizační tým</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>RNDr. Zdeňka Chocholoušková, Ph.D.</p>\r\n\r\n<p>Bc. Ivana Lichtenberková<br />\r\nPhDr. Renata Votavová<br />\r\n </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Prosíme, abyste vyplnili přihlášku na tomto odkazu NPI do </strong><strong>31. 8. 2026 –  <a href=\"https://helen.npi.cz/prihlasovani/kurzy_prihlasit.php?id_kurzu=132004&amp;operace=detail\">ZDE</a></strong> . Počet míst je omezený na 150 účastníků. Program konference účastníci obdrží před jejím konání.<br />\r\nPro další informace se obracejte na paní Mgr. Veroniku Kudrnovou, <a href=\"mailto:veronika.kudrnova@npi.cz\">veronika.kudrnova@npi.cz</a>, tel: +420 771 291 913</p>\r\n\r\n<hr />\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 200,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 94,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vii-setkani-narodnich-skupin-garantu-pece-o-nadani-b033-51-01-262-132004"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132028,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "9. listopadu 2026, 09:00–12:00",
    "from": "2026-11-09",
    "to": "2026-11-09",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-a315-95-171-262-kws-01-132028"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132028,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Dvouúrovňové kurikulum </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Zásadní změny RVP ZV </p>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Úprava vzdělávacího obsahu </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Úprava RUP </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Formulace kultury školy, wellbeing </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Formativní přístup k hodnocení žáků </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Další změny v RVP ZV </p>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>IS RVP ZV </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>KK, ZG, PT, vzdělávací obory </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodická podpora pro tvorbu ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Modelové ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak si rozvrhnout práce na ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Česká Lípa, Liberec</p><p><b>Území:</b> Jablonec n. Nisou, Semily, Česká Lípa, Liberec</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 26,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-a315-95-171-262-kws-01-132028"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132032,
    "title": "Revidované RVP ZV ve vaší škole - Aktualizační vzdělávací program pro koordinátory ŠVP základních škol",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "15. října 2026, 8:30 - 15.30; 12. listopadu 2026, 8:30 - 15.30; termíny on-line setkání budou upřesněny (4 x 1 hodina)",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2027-02-28",
    "price": 6650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-20-262-01-132032"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132032,
      "annotation": "<p><strong>O jaký program se jedná?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je zaměřený na podporu koordinátorů ŠVP při zavádění změn vycházejících z revidovaného RVP ZV. Program se soustředí na praktické uchopení změn, jejich dopad na výuku a na spolupráci pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je vzdělávací program určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je určen pro koordinátory ŠVP ze základních škol, kde se se ŠVP již pravidelně pracuje (nebo se s ním pravidelně pracovat plánuje) a kde vedení školy usiluje o funkční nastavení nového ŠVP ve spolupráci s pedagogickým týmem.</p>\r\n\r\n<p>Do vzdělávacího programu se mohou jako účastníci přihlásit koordinátoři ŠVP, kteří mají absolvováno specializační studium pro koordinátory ŠVP. Před začátkem programu se očekává důkladné seznámení se závaznými částmi RVP ZV na prohlednout.rvp.cz. Aktualizační program slouží k upřesnění, ujasnění obsahu revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Jaká témata budou součástí programu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Přehled změn v RVP ZV a jejich smysl</p>\r\n\r\n<p>Základní diagnostika školy a plánování změny</p>\r\n\r\n<p>Kultura školy</p>\r\n\r\n<p>Tvorba školního učebního plánu</p>\r\n\r\n<p>Práce s průřezovými kategoriemi vzdělávacího obsahu (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata)</p>\r\n\r\n<p>Naformulování vzdělávacího obsahu předmětů</p>\r\n\r\n<p>Formativní přístup k hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Zdroje podpory a inspirace</p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 8,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-20-262-01-132032"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132036,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV - Jak sestavit školní učební plán a formulovat vzdělávací obsah předmětů podle RVP ZV 2025",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "9. listopadu 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-11-09",
    "to": "2026-11-09",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-a315-95-172-262-kws-02-132036"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132036,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>Jeden z možných postupů sestavení ŠUP  pro 1. a 2. stupeň ZŠ\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Změny v RUP</li>\r\n\t\t<li>Jak sestavit ŠUP</li>\r\n\t\t<li>ŠUP pro školu s třídami zřízenými podle odst. 9, §16 ŠZ</li>\r\n\t\t<li>Jak zařadit projekt, kurz do ŠUP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Jak sestavit vzdělávací obsah (osnovy) předmětů\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Předměty společného základu</li>\r\n\t\t<li>Předměty disponibilní časové dotace</li>\r\n\t\t<li>Třídnické hodiny, PSPP</li>\r\n\t\t<li>Vzdělávací obsah projektů, kurzů</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jablonec n. Nisou, Semily</p><p><b>Území:</b> Česká Lípa, Liberec, Jablonec n. Nisou, Semily</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 26,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-a315-95-172-262-kws-02-132036"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132059,
    "title": "Zásobník moderních metod rozvíjejících soft skills",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "22. října 2026, 08:00–14:00",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-10-22",
    "price": 2090,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zasobnik-modernich-metod-rozvijejicich-soft-skills-h66-03-14-262-132059"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132059,
      "annotation": "<p>Seminář nabízí širokou škálu metod, aktivit a nástrojů podporujících rozvoj klíčových kompetencí žáků a zároveň posiluje profesní dovednosti učitelů v oblasti efektivní organizace učení jak pro individuální, tak i skupinovou práci. Na aktivitách do úvodní části hodiny si účastníci modelově vyzkouší, na které měkké dovednosti (soft skills) se můžeme zaměřit, pokud chceme podpořit budování prospěšných pracovních návyků ve třídě. Budou prezentovány konkrétní soft skills, které patří mezi nejdůležitější v současném světě a také bude vysvětleno, jak lze definovat vlastní <em>skillset</em>. Aktivita <em>Fiktivní firma</em> účastníky prakticky seznámí s funkcí soft skills a poskytne jim praktický návod, jak žákům přiblížit jejich význam v pracovním prostředí. Účastníci se seznámí s různými sebe/hodnoticími nástroji pro reflexi práce, porozumění a záznam pokroku, včetně těch digitálních využitelných na tabletu nebo mobilním telefonu bez nutnosti instalace. Modelově si účastníci v roli žáků vyzkouší, jak upevňovat znalosti pomocí příběhu a tím prodloužit zapamatování. Účastníci si zažijí, jak do výuky s využitím metody SOLE zařadit prvky projektového učení, při kterém žáci samostatně objevují informace, spolupracují ve skupinách a prezentují výsledky – například formou hraní rolí. Budou představeny některé přístupy, jak výukové aktivity přizpůsobit žákům do různých úrovní obtížnosti a tím je motivovat k převzetí větší odpovědnosti za své učení.</p>\r\n\r\n<p><strong>I. Blok (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Úvod do problematiky soft skills (15 min.)</li>\r\n\t<li>Evokační aktivity pro jednotlivce zaměřené na rozvoj pozornosti, ukázková aktivita <em>Cink</em> (45 min.)</li>\r\n\t<li>Párové aktivity podporující rozvoj základních měkkých dovedností, ukázková aktivita <em>Kreativní kvíz </em>a její možné obměny (30 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>II. Blok (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přehled soft skills a jejich význam v moderním světě práce (30 min.)</li>\r\n\t<li><em>Fiktivní firma</em> - aktivita pro pochopení významu soft skills/ klíčových kompetencí v pracovním prostředí (15 min.)</li>\r\n\t<li>Nástroje sebehodnocení a sledování pokroku: <em>soft skill karty</em>, <em>vstupka</em>, <em>propustka</em>, <em>čárkovací rubrika</em>, <em>sebereflexní brýle</em> (45 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>III. Blok.  (45 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Digitální nástroje pro sebe/reflexi: <em>Slido</em>, <em>Nearpod</em> (15 min.)</li>\r\n\t<li>Učení se pomocí příběhu, aplikace Záznamník: ukázková aktivita <em>Příběh života známé osobnosti české historie</em> - párová aktivita, tvorba záznamu (30 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>IV. Blok.  (90 minut)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Projektové učení: <em>Metoda SOLE</em> (praktická část): práce se zdroji, týmová spolupráce, hraní rolí, reflexe (45 min.)</li>\r\n\t<li>Projektové učení: <em>Metoda SOLE</em> (teoretická část): fáze - efektivní organizace, návod na tvorbu velké otázky, jak přenést práci na žáky, návod pro reflexi s maximálním zapojením žáků, alternativní formy prezentace, přínosy a úskalí metody (45 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>V. Blok.  (45 min.)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Možnosti diferenciace: vedení žáků k převzetí odpovědnosti a individualizace učení, ukázková aktivita <em>Ber To!</em>(30 min.)</li>\r\n\t<li>Závěr: Shrnutí, doplňující otázky, diskuze (15 min.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Metody a formy práce</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Modelové ukázky a praktické demonstrace</li>\r\n\t<li>Skupinová práce, diskuze</li>\r\n\t<li>Analýza vyučovacích situací a reflexe</li>\r\n\t<li>Sdílení zkušeností a přístupů z praxe</li>\r\n\t<li>Práce s digitálními nástroji</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zasobnik-modernich-metod-rozvijejicich-soft-skills-h66-03-14-262-132059"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132066,
    "title": "Inovativní metody do výuky",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "8. prosince 2026, 8:00–14:00",
    "from": "2026-12-08",
    "to": "2026-12-08",
    "price": 2090,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-14-262-132066"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132066,
      "annotation": "<p>Seminář nabídne účastníkům kreativní metody a způsoby, jak je zařazovat do výuky. Učitelé si vyzkouší práci ve skupinách (rozvoj dovednosti spolupráce) – tvorbu podcastu, výběr tvrzení. Dovednosti kritického myšlení budou posilovány pomocí myšlenkové mapy, podvojného deníku a práce s klíčovými slovy. Rozvoj dovedností k řešení problémů si ukážeme při různých typech brainstormingu. Pro výuku mimo třídu a posilování řešení problémů využijeme koncept převrácené třídy. Pro rozhýbání třídy a spolupráci využijeme chodící kufr. Seminář pomůže s prvními kroky a ukáže, že tyto metody nemusí být náročné na přípravu a mohou žákům nabídnout i přípravu na řešení životních problémů. Vše si vyzkoušíme a budeme společně hledat výhody a nevýhody, možná rizika a jejich prevenci. Vyměníme si příklady dobré praxe.</p>\r\n\r\n<p><strong>Přehled hlavních témat a aktivit:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>rozvoj kritického myšlení / práce s textem – podvojný deník, práce s klíčovými slovy. (1hodina)</li>\r\n\t<li>grafické znázornění – mentální mapy, Vennovy diagramy. (1hodina)</li>\r\n\t<li>nácvik strategie učení a aktivní zapojení žáků – brainstorming v pohybu, brainstorming obrázek, brainstorming řeka (1hodina)</li>\r\n\t<li>nácvik strategie učení a aktivní zapojení žáků – brainstorming v pohybu, brainstorming obrázek, brainstorming řeka (1hodina)</li>\r\n\t<li>interaktivní frontální výuka (využití struktury PAR – present/apply/review – ZON (1hodina)</li>\r\n\t<li>dovednosti: psaní, myšlení, studijní dovednosti - Flipped classroom (1hodina)</li>\r\n\t<li>práce ve skupinách a hodnocení spolužáky – vyber tvrzení, podcast, chodící kufr, fake message (1hodina)</li>\r\n\t<li>reflexe – tipy na rychlou reflexi/sebereflexi, formativní evaluace včetně autoevaluace  (1hodina)</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-14-262-132066"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132067,
    "title": "Zásobník aktivit a her pro finanční vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "9. prosince 2026, 8:00–14:00",
    "from": "2026-12-09",
    "to": "2026-12-09",
    "price": 2090,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zasobnik-aktivit-a-her-pro-financni-vzdelavani-b089-03-14-262-132067"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132067,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti finanční gramotnosti. Seminář reaguje na potřebu systematického a smysluplného rozvoje finanční gramotnosti žáků jako součásti klíčových kompetencí a průřezových vzdělávacích témat v souladu s novým RVP. Účastníci se seznámí s pojetím finanční gramotnosti jako komplexu znalostí, dovedností a postojů a jejich aplikací na 1. a 2. stupni základní školy. Důraz je kladen na praktické metodické postupy, aktivní metody výuky a práci s reálnými životními situacemi.</p>\r\n\r\n<p><strong>Použité vzdělávací metody</strong>: odborný výklad, řízená diskuze, práce ve skupinách, řešení modelových situací, případové studie, sdílení dobré praxe, reflexe.<br />\r\n </p>\r\n\r\n<p><strong>Přehled témat a aktivit:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>I. blok – Krátké aktivity na začátek hodiny <em>(90 minut)</em></strong></p>\r\n\r\n<p>V tomto bloku si ukážeme krátké a jednoduché aktivity, vhodné na trénink odhadu a procvičení základních počtů v prostředí financí – využijeme mince, bankovky, nákupní košík.</p>\r\n\r\n<p><strong>II. blok – Tvorba vlastních materiálů a aktivit žáky <em>(90 minut)</em></strong></p>\r\n\r\n<p>Ve druhém bloku se zaměříme na aktivity, procvičující používání peněz v běžných modelových situacích a zpracování příjmů a výdajů do jednoduchého osobního rozpočtu.</p>\r\n\r\n<p><strong>III. blok – Aktivity do dvojic <em>(90 minut)</em></strong></p>\r\n\r\n<p>V rámci dvojic žáci rozhodují v modelových situacích o řešení životních potřeb a přání s ohledem na dostupné finanční prostředky.</p>\r\n\r\n<p><strong>IV. blok – Práce ve skupinách <em>(90 minut)</em></strong></p>\r\n\r\n<p>Skupiny se naučí porovnávat ceny a hodnoty zboží a služeb a vyvozovat závěry pro svá rozhodnutí. Identifikují faktory ovlivňující ceny produktů a služeb.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zasobnik-aktivit-a-her-pro-financni-vzdelavani-b089-03-14-262-132067"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132068,
    "title": "Bezpečně v digitálním prostředí",
    "place": "on-line",
    "duration": "20. října 2026, 15:30–19:00",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-10-20",
    "price": 900,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/bezpecne-v-digitalnim-prostredi-b178-03-24-262-132068"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132068,
      "annotation": "<p>Program se zaměřuje na vzdělávání pedagogů 1. stupně v oblasti bezpečnosti žáků v online prostředí. Pomáhá jim přiblížit toto téma. Jsou jim předvedeny hry, které mají za cíl naučit žáky, jak chránit svá digitální zařízení před viry a predátory a jak se chovat eticky v online prostředí. Žáci se také naučí, že je třeba chránit i své zdraví a pohodu, což jsou věci spojené s používáním digitálních technologií. V neposlední řadě je téma směřováno také na ochranu životního prostředí, které je s tímto spjato. Tento program pomáhá pedagogům zlepšit své digitální kompetence a připravit své žáky na bezpečné používání digitálních technologií napříč předměty. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/bezpecne-v-digitalnim-prostredi-b178-03-24-262-132068"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132078,
    "title": "Relaxační techniky a cvičení pro děti předškolního a mladšího školního věku",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "12. října 2026, 8:00–14:00",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-10-12",
    "price": 1590,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-14-262-03-132078"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132078,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na praktické využití relaxačních, pohybových a dechových cvičení u dětí předškolního a mladšího školního věku. Účastníci se seznámí s principy vedení aktivit, které rozvíjejí vnímání vlastního těla, emoční rovnováhu, koncentraci, fantazii a schopnost zklidnění.</p>\r\n\r\n<p>Program vychází z poznatků dětské psychologie, vývojové kineziologie a pedagogiky, čerpá z principů jógy a hravých forem pohybové výchovy. Nabízí prakticky využitelné techniky, které přispívají k rozvoji pozornosti, soustředění, seberegulace a vnitřního klidu dětí.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci si během programu vyzkoušejí konkrétní cvičení, hry, básničky a písničky, které mohou okamžitě začlenit do vzdělávacího procesu. Důraz je kladen na vhodné načasování aktivit během dne, bezpečnost, motivaci dětí a propojení pohybu s příběhem či imaginací.</p>\r\n\r\n<p>Program rozvíjí kompetence pedagogů v oblasti podpory duševního zdraví, prevence stresu, vyrovnání jednostranného zatížení těla a vytváření klidného, harmonického prostředí ve třídě.</p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Úvod do vzdělávacího programu:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>představení lektora a účastníků, seznámení s cíli programu</li>\r\n\t<li>mapování očekávání účastníků a jejich zkušeností s relaxačními technikami</li>\r\n\t<li>vymezení pojmu relaxace u dětí a žáků 1. stupně ZŠ</li>\r\n\t<li>základní principy relaxačních technik a jejich přínos pro děti a žáky (vliv na koncentraci, emoce, chování, učení a psychohygienu)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Vývojová specifika dětí a žáků:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>charakteristika předškolního věku a mladšího školního období</li>\r\n\t<li>psychomotorický vývoj, vývoj pozornosti a seberegulace</li>\r\n\t<li>emoční vývoj, potřeba bezpečí, pohybu a klidových činností</li>\r\n\t<li>možnosti přizpůsobení relaxačních aktivit věku, schopnostem a potřebám dětí a žáků</li>\r\n\t<li>praktické příklady z praxe MŠ a 1. stupně ZŠ</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Principy práce s relaxací a dechem:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>základní dechové techniky vhodné pro děti a žáky</li>\r\n\t<li>zásady vedení relaxačních aktivit ve skupině (bezpečnost, struktura, tempo, motivace)</li>\r\n\t<li>práce s hlasem pedagoga a neverbální komunikací</li>\r\n\t<li>ukázky krátkých relaxací, dechových cvičení a her na rozvoj soustředění využitelných  v běžném denním režimu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>4. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Formy a metody relaxační práce:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>relaxace vedená slovem (řízená imaginace)</li>\r\n\t<li>pohybově-relaxační cvičení a relaxace v pohybu</li>\r\n\t<li>hudebně-relaxační techniky a práce se zvukem</li>\r\n\t<li>rytmizační a dechově-rytmická cvičení</li>\r\n\t<li>seznámení se souborem básniček, písniček a pohybových her podporujících zklidnění a koncentraci</li>\r\n\t<li>tvorba vlastního krátkého relaxačního bloku účastníky s ohledem na věk dětí/žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>5. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Závěrečná reflexe, sdílení zkušeností, doporučení pro praxi:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>sdílení zkušeností a ukázek vytvořených relaxačních bloků</li>\r\n\t<li>společná reflexe přínosu relaxačních technik pro práci pedagoga</li>\r\n\t<li>doporučení pro praktické využití v MŠ a na 1. stupni ZŠ</li>\r\n\t<li>prostor pro dotazy a závěrečné shrnutí programu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<hr />",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-14-262-03-132078"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132083,
    "title": "Asistent pedagoga jako průvodce s přesahem",
    "place": "online",
    "duration": "11. listopadu 2026, 14:00–16:30",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 600,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/asistent-pedagoga-jako-pruvodce-s-presahem-n98-03-02-262-02-132083"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132083,
      "annotation": "<p>Pojďme se společně podívat na práci asistenta pedagoga v širším pojetí. Co všechno v rámci této role dětem předáváte? Kým vlastně pro děti jste? Končí vaše role odchodem ze školy? Jaký přístup z hlediska navázání vztahu s dítětem může být nápomocný a jaký méně? V rámci online setkání budeme společně hledat odpovědi na tyto i další otázky, které vám pomohou uvědomit si, co důležitého možná automaticky děláte anebo získat inspiraci pro svůj rozvoj. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/asistent-pedagoga-jako-pruvodce-s-presahem-n98-03-02-262-02-132083"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132084,
    "title": "Kouzlo moderní kaligrafie: tvořivá práce s písmem ve výuce i v zájmových činnostech - zimní motivy a téma Vánoc",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "9. listopadu 2026, 8:00–14:00",
    "from": "2026-11-09",
    "to": "2026-11-09",
    "price": 1790,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/kouzlo-moderni-kaligrafie-tvoriva-prace-s-pismem-ve-vyuce-i-v-zajmovych-cinnostech-b319-09-14-262-02-132084"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132084,
      "annotation": "<p><strong>Kouzlo moderní kaligrafie: tvořivá práce s písmem ve výuce i v zájmových činnostech </strong></p>\r\n\r\n<p>Objevte krásu ručně psaného písma a naučte se, jak moderní kaligrafii přirozeně včlenit do výuky a zájmových činností. Tento praktický kurz je určen všem zájemcům, kteří chtějí obohatit svou praxi o nové výrazové možnosti prostřednictvím moderní kaligrafie a kreativního letteringu. Kurz nabízí inspiraci pro projektové vyučování a propojuje estetické vzdělávání s tvůrčím prožitkem a pedagogickou reflexí.</p>\r\n\r\n<p>Co kurz nabízí:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>praktické dovednosti v oblasti moderní kaligrafie využitelné v každodenní pedagogické praxi i zájmových činnostech</li>\r\n\t<li>schopnost navrhovat a realizovat jednoduché kompozice přizpůsobené věku a schopnostem dětí a žáků</li>\r\n\t<li>konkrétní příklady a ukázky použití kaligrafie a letteringu ve výuce, v prostředí školní družiny, při přípravě výukových materiálů, dekoraci školního prostředí apod.</li>\r\n\t<li>zdroje pro inspiraci a využití práce s písmem</li>\r\n\t<li>tvořivou atmosféru a prostor pro individuální vedení a sdílení zkušeností</li>\r\n\t<li>všechny pomůcky k dispozici na místě (základní kaligrafická písanka, tematické PDF materiály s ukázkami do výuky, kaligrafické fixy, papíry, barvy)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Obsah kurzu je navázán na závaznou část RVP - Klíčová kompetence kulturní - kulturní a umělecké sebevyjádření a pokrývá vzdělávací oblast Umění a kultura. Podporuje schopnost komunikovat dětí a žáků se vyjadřovat různými uměleckými formami a rozvíjet tvůrčí myšlení a kreativitu.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kouzlo-moderni-kaligrafie-tvoriva-prace-s-pismem-ve-vyuce-i-v-zajmovych-cinnostech-b319-09-14-262-02-132084"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132085,
    "title": "Tvůrčí dílna přístupu k hudbě v hodinách hudební výchovy nejen tradičními cestami - - Inspirace do hodin hudební nauky (volné pokračování)",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "30. září 2026, 11:00–17:00",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 1700,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/tvurci-dilna-pristupu-k-hudbe-v-hodinach-hudebni-vychovy-nejen-tradicnimi-cestami-a539-07-24-262-132085"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132085,
      "annotation": "<p>Jak učit hudební nauku, aby to děti bavilo a zároveň aby získaly maximum znalostí a hudebních dovedností? Také o tom přemýšlíte? Seminář pro všechny, kteří chtějí učit tvořivě a s radostí, kladou důraz na skupinovou spolupráci, činnostní formu výuky a komunikaci. Aktivní poslech, zpěv, hra na tělo, společná choreografie, rozvíjení rytmického cítění i smyslu pro harmonii. Hudební hry. Jak může pohyb pomoci při pochopení hudební formy? Hudební teorie i dějiny hravě a kreativně, méně známé lidové písně i současné hity, písničky z pohádek. Lektorka pracuje s autorskými aranžemi skladeb pro ozvučné kameny, boomwhackers a Orffovy nástroje, nabídne vlastní materiály a partitury.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/tvurci-dilna-pristupu-k-hudbe-v-hodinach-hudebni-vychovy-nejen-tradicnimi-cestami-a539-07-24-262-132085"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132109,
    "title": "Jak na divadlo s dětmi aneb zdroje tvořivosti - Nabídka her pro  vytvoření bezpečné atmosféry, motivace a spolupráce dětí",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "9. listopadu 2026, 8:30–14:00",
    "from": "2026-11-09",
    "to": "2026-11-09",
    "price": 1400,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-divadlo-s-detmi-aneb-zdroje-tvorivosti-y66-03-24-262-132109"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132109,
      "annotation": "<p>Zajímá vás divadlo, loutky, tanec, pantomima? Máte chuť s dětmi rozvíjet představivost a tvořit představení, ale nevíte odkud jednoduše začít? Nebo jste už začali a potýkáte se s tím, že děti ztrácí motivaci a vy musíte začínat stále znovu? Na semináři si vyzkoušíte praktické dramatické metody, které lze využít k přípravě expresivních aktivit a divadelního představení s dětmi, a to včetně nástrojů, které je možné uplatnit u dětí se specifickými potřebami, se sociálním znevýhodněním atp. Naučíte se, jak koncipovat divadelní kroužek, abyste od prvotního námětu hravým způsobem došli ke konečnému divadelnímu představení. Dále nabídne hry pro navození bezpečné atmosféry ve skupině dětí, k probuzení a udržení motivace pro spolupráci a účast na společném díle. Zažijete si na vlastní kůži divadelní metody a techniky, které můžete využít ve své praxi s dětmi ve volném čase i v pedagogické práci. Nedílnou součástí semináře jsou praktické návody, ukázky modelových lekcí, slovníček pojmů a příběhy z terénu.</p>\r\n\r\n<p>Seminář vede doc. MgA. Hana Strejčková, Ph.D., kreativní pedagožka, divadelní režisérka, dramaturgyně, pedagožka HAMU a UPOL, zkušená lektorka divadelních projektů pro děti i dospělé z různorodých sociálních skupin.<br />\r\n<br />\r\n </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-divadlo-s-detmi-aneb-zdroje-tvorivosti-y66-03-24-262-132109"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132110,
    "title": "Psychotropní látky a jejich možný výskyt na školách I. a II. - Co můžeme udělat, jak tomu předcházet",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "22. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-10-22",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/psychotropni-latky-a-jejich-mozny-vyskyt-na-skolach-i-a-ii-a466-03-24-262-132110"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132110,
      "annotation": "<p>Na semináři se seznámíte s novinkami v oblasti užívání psychotropních látek u dětí a dospívajících. Podíváme se na problematiku očima učitelů, vychovatelů, asistentů pedagoga, ale také pracovníků školních poradenských pracovišť – co můžeme udělat pro to, abychom takovému chování předcházeli, co poté, když je ve své škole zjistíme. Vše si vysvětlíme na příkladech z autorčiny praxe a na  řešení konkrétních příběhů z vaší školy (kazuistiky).</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/psychotropni-latky-a-jejich-mozny-vyskyt-na-skolach-i-a-ii-a466-03-24-262-132110"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Metodik/čka prevence při PPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132113,
    "title": "Angličtina od 1. ročníku  dle nového RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "23. a 24. listopad 2026, 9:00 - 16:00",
    "from": "2026-11-23",
    "to": "2026-11-24",
    "price": 2600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/anglictina-od-1-rocniku-dle-noveho-rvp-zv-a891-03-24-262-132113"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132113,
      "annotation": "<p>Dvoudenní vzdělávací program se bude věnovat doplnění odborných znalostí a prohloubení profesních kompetencí učitelů, vyučujících anglický jazyk na 1. stupni základní školy. Účastníci využijí získaných poznatků k plánování, vedení a reflexi výuky tak, aby naplňovala požadavky nově schváleného RVP ZV s ohledem na potřeby a vývojové možnosti nejmladších školáků.</p>\r\n\r\n<p>V prvním semináři se účastníci v obecné rovině seznámí s vhodnými metodami a technikami pro učení se cizímu jazyku, s fázemi učení, s možnostmi aktivizace žáků. Vyzkouší si tvorbu vlastní přípravy, ročního plánu a formulaci vzdělávacích cílů při plánování jednotlivých lekcí.</p>\r\n\r\n<p>V druhém navazujícím workshopu budou mít účastníci prostor pro praktické vyzkoušení nabízených metod výuky, pro tvořivou práci, sdílení zkušeností, upevňování stávajících a vytváření nových dovedností a kompetencí.</p>\r\n\r\n<p>Program proběhne v češtině, praktické ukázky v angličtině, není zaměřen na zdokonalení jazykových dovedností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 7,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/anglictina-od-1-rocniku-dle-noveho-rvp-zv-a891-03-24-262-132113"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132117,
    "title": "Role asistenta pedagoga při podpoře adaptace žáků 1. ročníku ZŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "22. října 2026, 09:00–16:00",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-10-22",
    "price": 1890,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b011-25-01-262-132117"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132117,
      "annotation": "<p>Prezenční vzdělávací program se zaměřuje na roli asistenta pedagoga při adaptaci žáků 1. ročníku základní školy v kontextu aktuálních změn ve školské legislativě. Program přímo reaguje na novelu školského zákona, která omezuje možnost odkladu školní docházky, a na nové Rámcové vzdělávací programy, jež stanovují povinnost školy aktivně pracovat s adaptačním obdobím. Účastníci se seznámí s vývojovými specifiky dětí mladšího školního věku, naučí se rozeznat jednotlivé fáze adaptace a osvojí si praktické dovednosti potřebné pro cílenou a efektivní podporu žáků s různorodými vzdělávacími potřebami. Důraz je kladen na spolupráci s učitelem, komunikaci s rodiči a vytváření bezpečného školního prostředí.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávacího programu</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li><strong>Problematika adaptace žáků v 1. ročníku a proměna pohledu na školní připravenost</strong>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Přínosy omezení odkladů školní docházky pro heterogenitu tříd</li>\r\n\t\t<li>Význam adaptace na školu pro žáky, rodiče a pedagogické pracovníky</li>\r\n\t\t<li>Posun ve vnímání školní připravenosti vzhledem k individuálním potřebám dětí</li>\r\n\t\t<li>Rozdíly v připravenosti dětí na školu, s ohledem na velké rozdíly ve schopnosti porozumění řeči a oslabenou reciprocitu v komunikaci, na rozdíly v úrovni kognitivních schopností, na různou míru a kvalitu pozornosti a soustředění, na odlišnou motivaci, na emoční výkyvy a celkovou emoční nestabilitu, na různorodé tempo, na různou míru náročného chování, apod.</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Mladší školní věk z pohledu vývojové psychologie</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Vývojové milníky a potřeby žáků v mladším školním věku</li>\r\n\t\t<li>Specifika vývoje žáků, zejména v oblasti kognitivních, emocionálních a sociálních dovedností</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Význam adaptačního období pro učitele, žáka, rodiče/zákonné zástupce a asistenta pedagoga</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak adaptace na školu ovlivňuje všechny zúčastněné (žáka, učitele, asistenta pedagoga, rodiče žáků), kontext školy a kontext rodiny a jejich vzájemný vliv.</li>\r\n\t\t<li>Fáze adaptačního období (přípravná fáze, realizační fáze, reflektivní fáze).</li>\r\n\t\t<li>Role asistenta pedagoga v každé fázi adaptačního procesu.</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce učitele a asistenta pedagoga ve třídě a efektivní komunikace</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Nastavení efektivní spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Jak efektivně komunikovat mezi učitelem, asistentem pedagoga a žáky v 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Komunikace s rodiči žáků – jak se vypořádat s různými očekáváními rodičů žáků 1. ročníku</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Praktické nástroje pro podporu rozmanitých potřeb žáků při výuce</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Úpravy výukového prostředí pro podporu otevřeného vyučování, přípravu a realizaci pestrých učebních situací</li>\r\n\t\t<li>Používání jednoduchého jazyka a vizuální podpory pro žáky</li>\r\n\t\t<li>Průběžné poskytování zpětné vazby</li>\r\n\t\t<li>Příprava učebních materiálů a pomůcek pro žáky s různými úrovněmi obtížnosti, respektující rozdílné tempo žáků</li>\r\n\t\t<li>Sledování pokroku žáků a jeho vyhodnocování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Bezpečné a pozitivní klima ve třídě a podpora pozitivního chování žáků</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak vytvářet a udržovat bezpečné klima ve třídě, kde se žáci cítí přijímáni a podporováni</li>\r\n\t\t<li>Podpora sociálních dovedností a žádoucího chování</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li><strong>Shrnutí a doporučení</strong>\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Rámec pro poskytování podpory všem žákům 1. ročníku</li>\r\n\t\t<li>Zdroje pro práci asistenta pedagoga (metodická, intervizní a supervizní podpora pro asistenta pedagoga)</li>\r\n\t\t<li>Doporučená literatura a zdroje pro další rozvoj profesních kompetencí</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/role-asistenta-pedagoga-pri-podpore-adaptace-zaku-1-rocniku-zs-b011-25-01-262-132117"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132119,
    "title": "Péče o duševní zdraví - základní relaxační techniky, odolnost vůči stresu - aneb Jak zvládat stres u dětí",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "7. října 2026, 9:00–15:00",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-10-06",
    "price": 1400,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pece-o-dusevni-zdravi-zakladni-relaxacni-techniky-odolnost-vuci-stresu-a142-88-24-262-132119"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132119,
      "annotation": "<p>Seminář se zaměřuje na prožívání stresu u dětí, jeho vliv na školní výkon a úspěšnost. Budou představeny konkrétní techniky zvládání stresu - kotvení, dýchání, svalová relaxace, a jak začlenit momenty relaxace do vzdělávání. Některé techniky lze využít v sebepéči pedagogických pracovníků.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pece-o-dusevni-zdravi-zakladni-relaxacni-techniky-odolnost-vuci-stresu-a142-88-24-262-132119"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130544,
    "title": "Péče o duševní zdraví - základní relaxační techniky, odolnost vůči stresu - aneb prožívání stresu u dětí, jeho vliv na školní výkon a úspěšnost",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "13. ledna 2027, 09:00–15:00",
    "from": "2027-01-13",
    "to": "2027-01-13",
    "price": 1400,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pece-o-dusevni-zdravi-zakladni-relaxacni-techniky-odolnost-vuci-stresu-a142-03-24-271-130544"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130544,
      "annotation": "<p>Seminář se zaměřuje na prožívání stresu u dětí, jeho vliv na školní výkon a úspěšnost. Budou představeny konkrétní techniky zvládání stresu - kotvení, dýchání, svalová relaxace, a jak začlenit momenty relaxace do vzdělávání. Některé techniky lze využít v sebepéči pedagogických pracovníků.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pece-o-dusevni-zdravi-zakladni-relaxacni-techniky-odolnost-vuci-stresu-a142-03-24-271-130544"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130545,
    "title": "Diferencovaná výuka v heterogenní třídě - aneb způsoby nastavení různé obtížnosti a tempa výuky bez ohledu na věk žáků",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "1. října 2026, 09:00–16:00",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diferencovana-vyuka-v-heterogenni-tride-a868-25-24-262-130545"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130545,
      "annotation": "<p>Seminář vám pomůže rozvíjet kompetence pro práci s pestrou třídou. Zaměříme se v něm na způsoby nastavení různé obtížnosti a tempa výuky bez ohledu na vyučovací předmět a věk žáků. Poskytneme vám tipy na způsoby efektivního a motivačního zaměstnání žáků s rychlejším tempem. Vzdělávání jsme navrhli tak, abyste si sami vyzkoušeli doporučené tipy a naplánovali si konkrétní kroky pro rozvoj vlastní pedagogické praxe v oblasti diferencované výuky.</p>\r\n\r\n<p><strong>Promýšlejme zadání obsahově gradovaných úloh </strong></p>\r\n\r\n<p>Řekneme si, jak plánovat a realizovat diferencovanou výuku. Dozvíte se osvědčené tipy pro tvorbu a zadávání gradovaných úloh. Budeme se zabývat stupňováním náročnosti společných úloh pro všechny žáky, ale také stupňováním náročnosti úloh s odlišným obsahem.</p>\r\n\r\n<p><strong>Umožněme žákům pracovat svým tempem </strong></p>\r\n\r\n<p>Budeme se zabývat tím, jak efektivně strukturovat výuku a jak rozdělovat práci na dílčí zvládnutelné úseky.</p>\r\n\r\n<p><strong>Používejme kotvící aktivity pro rychlejší žáky (</strong><strong>90 minut</strong><strong>)</strong></p>\r\n\r\n<p>Budeme se zabývat kotvícími aktivitami související s vyučovací hodinou, s vyučovacím předmětem a těmi prolínajícími všemi předměty včetně relaxačních aktivit. Poskytneme vám osvědčené tipy pro využívání kotvících aktivit.  </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diferencovana-vyuka-v-heterogenni-tride-a868-25-24-262-130545"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132122,
    "title": "Anglický jazyk v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "27. srpna 2026, 14:00–17:00",
    "from": "2026-08-27",
    "to": "2026-08-27",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/anglicky-jazyk-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-111-261-ws-39-132122"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132122,
      "annotation": "<p>1. <strong>Obecné informace o revizích RVP</strong>: blok zpravidla na 1 vyučovací hodinu.</p>\r\n\r\n<p>o Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd.</p>\r\n\r\n<p>o Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. Učební plán školy, nutnost redukce učiva/ učební látky</p>\r\n\r\n<p>o Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vazba oborového obsahu na klíčové kompetence</li>\r\n\t<li>Vazba oborového obsahu na základní gramotnosti</li>\r\n\t<li>Vazba oborového obsahu na průřezová témata</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. <strong>Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu</strong>: zpravidla 1 vyučovací hodina.</p>\r\n\r\n<p>o Jak se liší od stávajícího znění RVP</p>\r\n\r\n<p>3. <strong>Očekávané výsledky učení v oboru</strong>: zpravidla 1,5 vyučovací hodiny.</p>\r\n\r\n<p>o Způsoby naplňování OVU – konkrétní příklad (lze využít materiálu vznikajícího v Národních kabinetech – ilustrativní výukové jednotky)</p>\r\n\r\n<p>o Plánování kurikula: jak naplňovat OVU</p>\r\n\r\n<p>o Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT</p>\r\n\r\n<p>4. <strong>Modelové ŠVP</strong></p>\r\n\r\n<p>5. <strong>Kam dále</strong>: zpravidla 0,5 vyučovací hodiny – odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5</p><p><b>Území:</b> Praha&nbsp;3, Praha&nbsp;9, Praha&nbsp;8, Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10, Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/anglicky-jazyk-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-111-261-ws-39-132122"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132123,
    "title": "Další cizí jazyk v revidovaném RVP ZV - Cizí jazyk (NJ, ŠJ, FJ) v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "23. září 2026, 14:00–17:00",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2026-09-23",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/dalsi-cizi-jazyk-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-111-262-ws-37-132123"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132123,
      "annotation": "<p>V rámci obsahu (osnovy) workshopu zařadíme tyto bloky:   </p>\r\n\r\n<p>1. <strong>Obecné informace o revizích RVP</strong>: blok zpravidla 1 vyučovací hodina </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd. </li>\r\n\t<li>Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. učební plán školy, nutnost redukce učiva/ učební látky </li>\r\n\t<li>Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat: \r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>vazba oborového obsahu na klíčové kompetence</li>\r\n\t\t<li>vazba oborového obsahu na základní gramotnosti</li>\r\n\t\t<li>vazba oborového obsahu na průřezová témata</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. <strong>Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu</strong>: zpravidla 1 vyučovací hodina</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jak se liší od stávajícího znění RVP </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. <strong>Očekávané výsledky učení v oboru</strong>: zpravidla 1,5 vyučovací hodiny  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Způsoby naplňování OVU – konkrétní příklad (lze využít materiálu vznikajícího v Národních kabinetech – ilustrativní výukové jednotky) </li>\r\n\t<li>Plánování kurikula: jak naplňovat OVU </li>\r\n\t<li>Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>4. <strong>Modelové ŠVP</strong>  </p>\r\n\r\n<p>5. <strong>Kam dále</strong>: zpravidla 0,5 vyučovací hodiny – odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor </p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5</p><p><b>Území:</b> Praha&nbsp;3, Praha&nbsp;9, Praha&nbsp;8, Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10, Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dalsi-cizi-jazyk-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-111-262-ws-37-132123"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132124,
    "title": "Osobnostní a sociální výchova v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "6. října 2025, 09:00–12:00",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-10-06",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/osobnostni-a-socialni-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-111-262-ws-15-132124"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132124,
      "annotation": "<p>Informace k revidovanému RVP ZV a vzdělávacímu oboru Osobnostní a sociální výchova rozvíjí praktickými, zkušenostními přístupy sebereflektivní, seberegulační, interakční, komunikační dovednosti a prosociální chování. Obor přispívá k sebepoznání a posilování odolnosti žáka, zahrnuje etický a kariérový rozvoj. Podporuje odpovědný přístup k seberozvoji a celoživotnímu učení, zapojení se v měnící se společnosti a světě práce. Specifikem oboru je to, že učivem je zejména žák sám, žákovská skupina, běžné situace každodenního života. V bezpečném prostředí a s oporou může žák rozvíjet či regulovat způsoby prožívání a chování. Obor vytváří prostor pro rozvoj sociálně-emocionálních dovedností kontinuálně v každém ročníku základního vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Obsah Osobnostní a sociální výchovy je strukturovaný do tří tematických okruhů:</p>\r\n\r\n<p>1) Osobnostní rozvoj se zaměřuje zejména na sebepojetí žáka, sebepoznávání, zvládání stresu a náročných situací, efektivní strategie učení, sebeorganizaci a plánování vlastního rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>2) Sociální a etický rozvoj se věnuje sociálně-emocionálním dovednostem, sociální komunikaci a interakci v různorodých situacích, mezilidským vztahům a prosociálnímu chování.</p>\r\n\r\n<p>3) Kariérový rozvoj se vztahuje k objevování, rozhodování a plánování ve vlastním kariérovém směřování, k hodnotám a příležitostem spojeným se světem práce.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5</p><p><b>Území:</b> Praha&nbsp;3, Praha&nbsp;9, Praha&nbsp;8, Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10, Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/osobnostni-a-socialni-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-111-262-ws-15-132124"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132127,
    "title": "Český jazyk a literatura v revidovaném RVP",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "30. září 2026, 14:00–17:00",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/cesky-jazyk-a-literatura-v-revidovanem-rvp-a873-95-111-262-ws-38-132127"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132127,
      "annotation": "<p><strong>1. Obecné informace o revizích RVP</strong>: délka zpravidla 1 vyučovací hodina </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd. </li>\r\n\t<li>Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. Učební plán školy, nutnost redukce učiva/ učební látky </li>\r\n\t<li>Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat \r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Vazba oborového obsahu na klíčové kompetence </li>\r\n\t\t<li>Vazba oborového obsahu na základní gramotnosti </li>\r\n\t\t<li>Vazba oborového obsahu na průřezová témata </li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu</strong>: zpravidla 1 vyučovací hodina. </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jak se liší od stávajícího znění RVP </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. Očekávané výsledky učení v oboru</strong>: zpravidla 1,5 vyučovací hodiny.  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Způsoby naplňování OVU – konkrétní příklad (lze využít materiálu vznikajícího v Národních kabinetech – ilustrativní výukové jednotky) </li>\r\n\t<li>Plánování kurikula: jak naplňovat OVU </li>\r\n\t<li>Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT </li>\r\n\t<li>Vazba na 1.stupeň ZŠ </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>4. Modelové ŠVP  </strong></p>\r\n\r\n<p><strong>5. Kam dále</strong>: zpravidla 0,5 vyučovací hodiny – odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor </p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5</p><p><b>Území:</b> Praha&nbsp;3, Praha&nbsp;9, Praha&nbsp;8, Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10, Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/cesky-jazyk-a-literatura-v-revidovanem-rvp-a873-95-111-262-ws-38-132127"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132136,
    "title": "Inovativní formy výuky pro pedagogy",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "22. září 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2026-09-22",
    "price": 1560,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/inovativni-formy-vyuky-pro-pedagogy-x52-03-15-262-132136"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132136,
      "annotation": "<p>Inovativní formy výuky (tandemová výuka, projektová výuka, aktivizující formy, zážitková pedagogika). Praktické ukázky s minimem teorie.</p>\r\n\r\n<p><em>Tandemová výuka - práce dvou a více vyučujících, kteří společně plánují, vedou a vyhodnocují výuku pro stejnou skupinu učících se ve stejném čase.</em></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li><strong>Spolupráce zkušenějšího učitele se začínajícím učitelem či studentem pedagogické fakulty. </strong>Tedy možná forma spolupráce uvádějícího učitele (mentora) s mentorovaným.</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce dvou kolegů stejné aprobace v rámci jednoho vyučovaného předmětu. </strong>Pro podporu kolegiální spolupráce, vzájemné slaďování týmu.</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce dvou kolegů různých aprobací v rámci jednoho vyučovaného předmětu. </strong>Pro podporu mezipředmětových vazeb, slučování více vzdělávacích oborů do jednoho předmětu.</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce dvou prvostupňových učitelů v rámci pokrytí celého rozvrhu. </strong>K vykrytí slabin či vyvážení jednostranného zaměření.</li>\r\n\t<li><strong>Spolupráce učitele a asistenta pedagoga s velmi vyrovnanými rolemi. </strong>Často využívaná varianta v neveřejných školách, mimo jiného řešící nedostatek kvalifikovaných učitelů.</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p><strong>Projektové učení</strong> nebo <strong>projektové vyučování</strong> (angl. <em>Project-based learning</em>, PBL) je konstruktivistickým pedagogickým přístupem, jehož cílem je navodit hlubokou, detailní úroveň učení se s využitím metod na bázi průzkumu či výzkumu podpořenými tématy, která jsou skutečná, zajímavá a důležitá pro studentův každodenní život. Jde o komplexní vyučovací metodu, která je založena na propojení praxe (reálných situací) a teorie (vědomostí, nabytých v klasické školní výuce) v cílené činnosti žáka na určitém projektu. Časové úseky, které jsou projektu věnovány, na sebe smysluplně navazují, doplňují se a vždy ústí v závěrečný produkt (výsledek), oproti běžné výuce, jež probíhá v izolovaných 45 minutových blocích, které jsou z mnoha hledisek často nekoherentní. Projektové vyučování během své realizace spojuje i několik dílčích (jednodušších) vyučovacích metod a uplatňuje se jak individuální, tak skupinová práce žáků v hodině, přičemž dochází k aktivnímu rozvoji klíčových kompetencí jednotlivců. Projektové učení tedy není určeno pro studium jednoduchých informací a faktů. Například: studenti mohou mít za úkol sledování kvality vody v místní řece, na základě kterého získají informace o životním prostředí jejich okolí a problémech, které je ovlivňují.</p>\r\n\r\n<p><strong>Aktivizující výukové metody</strong> - postupy, které jsou založeny na řešení problémových situací ve vyučování, problémových úkolů a otázek). Tyto metody působí na žáky stimulačně a podporují rozvoj tvořivého myšlení.</p>\r\n\r\n<p><strong>Zážitková pedagogika</strong> (také <strong>zážitkové vzdělávání</strong> nebo <strong>vzdělávání prožitkem</strong>) je přístup ke vzdělání založený na vyšší schopnosti lidské paměti vstřebávat informace, jejichž vnímání je provázeno intenzivní emocí. Jde o učení z důsledků vlastního jednání, hledání netradičních řešení a společné překonávání úkolů a výzev. Předností zážitkového vzdělávání je rozvíjení tvůrčích postupů, aktivní jednání, lepší vytváření neformálních vztahů a především intenzivní učení z prožitků namísto pouhého shromažďování informací. Zážitková pedagogika pracuje s prožitkem jako prostředkem k ovlivňování klienta. Směr tohoto ovlivňování je určen pedagogickým cílem. Práce zážitkového pedagoga spočívá v záměrném vytváření situací, v nichž předpokládá intenzivní prožívání, a následné pedagogické práci s těmito prožitky (zpětnou vazbou).</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inovativni-formy-vyuky-pro-pedagogy-x52-03-15-262-132136"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132053,
    "title": "Triády na 1. a 2. stupni ZŠ",
    "place": "6. základní škola Cheb, Obětí nacismu, Cheb 2",
    "duration": "30. září 2026, 08:30–15:00",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 1820,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/triady-na-1-a-2-stupni-zs-a946-03-15-262-132053"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132053,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na podporu systematické spolupráce a partnerského přístupu mezi třemi klíčovými subjekty vzdělávacího procesu: žákem, učitelem a rodičem a přípravu pedagogů na zavádění této metody do praxe. Účastníci získají znalosti a dovednosti potřebné k efektivní organizaci, vedení a evaluaci rozhovoru v triádě a přípravě žáků na triádu. Vzdělávací program podporuje rozvoj pedagogických kompetencí v oblasti komunikace, facilitace, individuálního přístupu a motivace žáků.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program je rozdělen do následujících tří bloků.</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>blok: rozhovor v triádě; příprava, začátek a konec rozhovoru + praktická zkouška pro všechny účastníky vzdělávacího programu (jak rozhovor začít a najít společný cíl, jak zapojit do rozhovoru jednotlivé účastníky a jak podpořit v iniciativě především žáka); 3 hodiny</li>\r\n\t<li>blok: organizace triád ve škole, s ohledem na její specifika (jak najít vhodný termín, kdy triády uskutečnit, a jak zajistit, aby bylo pro všechny zúčastněné jistotou); 1,5 hodiny</li>\r\n\t<li>blok: ukázka, jak se na setkání v triádě připravují samotní žáci; demonstrace několika variant přípravy žáků na triádu vč. typů, jak do této přípravy zapojit rodiče (ukázka, že příprava se týká nejen učitele - Jak připravit na konzultaci žáka? Kdo a jak by ho měl k tomu vést? S čím pak žák na triádu přichází? V neposlední řadě jsou do přípravy vtaženi rodiče, aby se tak všichni stali rovnocennými partnery.); 1,5 hodiny</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 8,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/triady-na-1-a-2-stupni-zs-a946-03-15-262-132053"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132051,
    "title": "Klima organizace - Zlepšení image, kultury a klimatu školy.",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "29. září 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-09-29",
    "to": "2026-09-29",
    "price": 1890,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/klima-organizace-m27-01-15-262-132051"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132051,
      "annotation": "<p>Příznivé sociální klima bývá jednou z charakteristik funkčního pracovního týmu. Obsah kurzu zahrnuje  popis a vysvětlení vlastností klimatu, typů klimatu, působnosti klimatu se zřetelem na pracovní motivaci, spokojenost, soudržnost týmu, spolupráci v týmu, pracovní výkon a výkonnost, mezilidské vztahy na pracovišti. Dalšími dílčími tématy budou i klima školy, klima učitelského sboru a klima třídy, možnosti jejich diagnostikování a příblížení další práce se zjištěnými skutečnostmi (na základě zjištěných skutečností navrhnout a provést vhodnou intervenci, která by pomohla jak žákům, tak učitelům). Samozřejmostí jsou návody do praxe, příklady dobré praxe.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klima-organizace-m27-01-15-262-132051"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132052,
    "title": "Hodnocení pracovníků školy - Hodnotící - bilanční rozhovory s pracovníky školy - systémové hodnocení",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "13. října 2026, 09:00–15:30",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 1890,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-pracovniku-skoly-w57-01-15-262-132052"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132052,
      "annotation": "<p>Seminář nabídne komplexní pohled na hodnocení pedagogických pracovníků jako součást řízení lidských zdrojů ve škole, včetně praktického využití hospitací. Účastníci se seznámí s legislativním rámcem, nástroji hodnocení i postupy vedoucími k efektivní zpětné vazbě. Program je určen jak zkušeným ředitelům hledajícím inspiraci, tak začínajícím vedoucím pracovníkům, kteří si potřebují osvojit základní principy hodnocení s využitím konkrétních materiálů ihned aplikovatelných v praxi.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-pracovniku-skoly-w57-01-15-262-132052"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132144,
    "title": "Prevence syndromu vyhoření",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "7. října 2026, 08:30–14:30",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 1250,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/prevence-syndromu-vyhoreni-a018-03-15-262-132144"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132144,
      "annotation": "<p>Praktický seminář je určený pro pedagogy, psychology, speciální pedagoga a další pomáhající profese. V semináři se budeme zabývat tématem syndromu vyhoření a jak mu předcházet v rámci osobní psychohygieny. V teoretické části se dozvíte, jak syndrom vyhoření vzniká, jaké jsou jeho příznaky, jak ho včas rozpoznat a jak mu předcházet. V praktická části se seznámíte s možnostmi relaxace a jednoduchými praktickými cvičeními, které vám mohou pomoci v období větší psychické zátěže a které budete moci vložit do svého běžného života.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vezměte si sebou prosím přezůvky, psací potřeby, karimatku či deku pro relaxaci vleže.</strong></p>\r\n\r\n<p>Dopolední část:<br />\r\n- Nástin semináře, zkušenosti, očekávání<br />\r\n- Syndrom vyhoření<br />\r\n- Příčiny vzniku SV<br />\r\n- Fáze SV<br />\r\n- Příznaky SV<br />\r\n- Jednoduchá cvičení na zmapování si, jak na to účastníci jsou (teorie se bude prolínat se cvičeními a diskusí, aby byl seminář interaktivní)</p>\r\n\r\n<p><br />\r\nOdpolední část:<br />\r\n- Psychohygiena <br />\r\n- Cvičení proti stresu<br />\r\n- Jacobsonova progresivní relaxace či jiné relaxační techniky<br />\r\n- Jak SV předcházet<br />\r\n- Diskuse, prostor pro otázky, shrnutí, zpětná vazba</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prevence-syndromu-vyhoreni-a018-03-15-262-132144"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130390,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV - Jak sestavit školní učební plán a formulovat vzdělávací obsah předmětů podle RVP ZV 2025",
    "place": "Centrum environmentální výchovy Stolístek Linhartice Linhartice 116, 57101",
    "duration": "5. listopadu 2026, 12:30–15:30",
    "from": "2026-11-05",
    "to": "2026-11-05",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-b085-95-192-262-kws-03-130390"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130390,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>Jeden z možných postupů sestavení ŠUP  pro 1. a 2. stupeň ZŠ\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Změny v RUP</li>\r\n\t\t<li>Jak sestavit ŠUP</li>\r\n\t\t<li>ŠUP pro školu s třídami zřízenými podle odst. 9, §16 ŠZ</li>\r\n\t\t<li>Jak zařadit projekt, kurz do ŠUP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Jak sestavit vzdělávací obsah (osnovy) předmětů\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Předměty společného základu</li>\r\n\t\t<li>Předměty disponibilní časové dotace</li>\r\n\t\t<li>Třídnické hodiny, PSPP</li>\r\n\t\t<li>Vzdělávací obsah projektů, kurzů</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Chrudim, Pardubice, Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-b085-95-192-262-kws-03-130390"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132164,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV",
    "place": "Centrum environmentální výchovy Stolístek Linhartice Linhartice 116, 57101",
    "duration": "5. listopadu 2026, 09:00–12:00",
    "from": "2026-11-05",
    "to": "2026-11-05",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-a315-95-192-262-kws-04-132164"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132164,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Dvouúrovňové kurikulum </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Zásadní změny RVP ZV </p>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Úprava vzdělávacího obsahu </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Úprava RUP </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Formulace kultury školy, wellbeing </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Formativní přístup k hodnocení žáků </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Další změny v RVP ZV </p>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>IS RVP ZV </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>KK, ZG, PT, vzdělávací obory </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodická podpora pro tvorbu ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Modelové ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak si rozvrhnout práce na ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-a315-95-192-262-kws-04-132164"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132169,
    "title": "Metody a formy práce se žáky se specifickými poruchami učení na 1. stupni ZŠ - práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami prakticky",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "7. října 2026, 8:00–14:00",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 1350,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/metody-a-formy-prace-se-zaky-se-specifickymi-poruchami-uceni-na-1-stupni-zs-k24-03-14-262-03-132169"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132169,
      "annotation": "<p>Seminář je zaměřený na teoretickou a zejména praktickou část.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Uvedení do problematiky (základní pojmy, definice, orientace v odborné terminologii).</li>\r\n\t<li>Specifické poruchy učení, metody a formy práce se žákem s poruchami učení – dyslexie, dysgrafie, dysortografie a dyskalkulie. </li>\r\n\t<li>Spolupráce školy a školských poradenských zařízení (PPP, SPC, KPPP).</li>\r\n\t<li>Pozorování a předcházení specifických poruch učení, základy pedagogické diagnostiky v běžné třídě; metody rozvíjení psychických funkcí, které ovlivňují proces osvojování čtení, psaní a počítání (zraková a sluchová percepce, pravolevá a prostorová orientace aj.).  </li>\r\n\t<li>Depistáž - vyhledávání žáků se SVP. Nadaní žáci, specifické poruchy učení a děti s odlišným mateřským jazykem.</li>\r\n\t<li>Pomůcky pro žáky s dyslexií, dysgrafií, dysortografií a dyskalkulií, tvorba pomůcek - doporučení zdrojů.</li>\r\n\t<li>Možnosti spolupráce s AP, školní poradenské pracoviště a jeho role ve škole.</li>\r\n\t<li>Závěrečné hodnocení, získávání zpětné vazby účastníků semináře.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 24,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 8,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/metody-a-formy-prace-se-zaky-se-specifickymi-poruchami-uceni-na-1-stupni-zs-k24-03-14-262-03-132169"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132192,
    "title": "Dítě se zdravotním postižením v běžné mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "8. října 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 1500,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/dite-se-zdravotnim-postizenim-v-bezne-materske-skole-a772-02-14-262-132192"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132192,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na základní teoretické poznatky z oblasti speciálně pedagogických věd, ale zejména na praktické dovednosti, které by měli pedagogové v mateřských školách ovládat k zajištění optimálních podmínek pro rozvoj dětí se zdravotním postižením (ZP) v rámci inkluzivního vzdělávání. Dílčí témata semináře: 1. Základní charakteristika dítěte se ZP (dítě s tělesným postižením, zrakovým postižením, sluchovým postižením, dítě s opožděným psychomotorickým vývojem, dítě s narušenou komunikační schopností, dítě s poruchou v oblasti autistického spektra, dítě s ADHD, ADD, dítě s vícečetným postižením). 2. Možnosti vzdělávání dětí s konkrétním postižením a z něj vyplývajících speciálních vzdělávacích potřeb v MŠ (uzpůsobení podmínek, vhodné metody a formy práce). 2. Základní charakteristika rodiny dítěte se ZP s důrazem na jednotlivé fáze akceptace postižení dítěte. 3. Dítě se ZP v běžné MŠ - vřazení do MŠ, zapojení dítěte do kolektivu, práce se třídou s dítětem se ZP, podpora proinkluzivního klimatu v MŠ - chování intaktních dětí a jejich rodičů.</p>",
      "maxParticipants": 14,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dite-se-zdravotnim-postizenim-v-bezne-materske-skole-a772-02-14-262-132192"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132201,
    "title": "Formativní hodnocení žáků a jeho techniky - jak žáky hodnotit motivujícím způsobem. Nápadník praktických technik formativního hodnocení.",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "24. listopadu 2026, 8:00–14:00",
    "from": "2026-11-24",
    "to": "2026-11-24",
    "price": 1650,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/formativni-hodnoceni-zaku-a-jeho-techniky-v02-03-14-262-04-132201"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132201,
      "annotation": "<p>Slovní spojení jako <strong>formativní hodnocení</strong> či hodnocení slovně jsou nyní často skloňovaná v podobných kontextech, zdaleka ale nejsou totéž. Navazují ovšem na sebe. <strong>Chceme-li kvalitně hodnotit slovně, formativní učení a hodnocení nám poskytne kvalitnější výchozí materiál.</strong> Formativní složka nás nutí zamýšlet se nad tím, <strong>jak učíme, hodnotíme, kdo se na hodnocení podílí </strong>a kdo za žákovo učení zodpovídá.</p>\r\n\r\n<p>Obsah semináře:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>formativní hodnocení a jeho pozice mezi ostatními typy hodnocení</li>\r\n\t<li>k čemu formativní hodnocení slouží, kdo se do něj zapojuje a jak může vypadat, r<strong>ole žáka, spolužáků a učitelů v procesu formativního hodnocení</strong></li>\r\n\t<li>výhody a nevýhody formativního hodnocení</li>\r\n\t<li>vliv formativního hodnocení na učení žáků</li>\r\n\t<li>zavádění formativního hodnocení do výuky</li>\r\n\t<li><strong>praktické nástroje formativního hodnocení</strong> (<strong>mininápadník</strong> a odkazy na další zdroje.)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Prakticky si vyzkoušíme:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>práci s cíli, nastavování kritérií,</strong> reflexi a zpětnou vazba</li>\r\n\t<li>práci s důkazy o učení a pokroku</li>\r\n\t<li>zamyslet se, jak se u nás ve škole hodnotí nejběžněji a co především při hodnocení sledujeme</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/formativni-hodnoceni-zaku-a-jeho-techniky-v02-03-14-262-04-132201"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132222,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "1. prosince 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-12-01",
    "to": "2026-12-01",
    "price": 1830,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-19-262-132222"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132222,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím progarmu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Budeme analyzovat rozdíly mezi transmisivními a konstruktivistickými přístupy. Na konkrétních příkladech se seznámíme s modelem E-U-R (evokace, uvědomění, reflexe), jako základním vzorcem pro vzdělávaní dětí s využitím formativního přístupu. Budeme se věnovat vzdělávacím strategiím, které jsou v souladu s požadavky RVP PV a konstruktivistickými přístupy. Vyzkoušíme se doplnění vzdělávacích strategií v rámci do OVU jednotlivých klíčových kompetencí z RVP PV (2025). Na praktických ukázkách si ukážeme a vyzkoušíme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podpořit jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-19-262-132222"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132223,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "4. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 1920,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-19-262-132223"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132223,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každé dítě. Je důležité, aby školy a učitelé byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci dětí. Aby byli schopni jasně formulovat cíle, ke kterým směřují, obhajovat svoji práci, efektivně a konstruktivně se zákonnými zástupci<strong> </strong>komunikovat (i v případě neoprávněných požadavků a kritiky). Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých problémových nebo konfliktních situací při komunikaci se zákonnými zástupci a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení inspirativní praxe a zkušeností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-19-262-132223"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132200,
    "title": "Montessori inspirace pro 1. stupeň ZŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "13. října 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/montessori-inspirace-pro-1-stupen-zs-a279-03-14-262-02-132200"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132200,
      "annotation": "<p>Montessori systém je založený na práci s celou řadou pomůcek, které nemusí být dostupné pro vaši školu, navíc je pro jejich správné využívání potřeba speciální výcvik. Nicméně filozofie a vývojová psychologie, o které se tato pedagogika opírá, principy, podle nichž se s dětmi pracuje, jsou využitelné kdykoliv a kdekoliv v procesu výchovy a vzdělávání. Na semináři se zaměříme na vývojové období 6-12 let. Povíme si, jakými fázemi děti v mladším školním věku procházejí, co potřebují podpořit, aby neztratily motivaci k učení a objevování, jak s nimi pracovat i komunikovat, abychom rozvíjely nejen jejich intelekt, ale i samostatnost a sociální kompetence.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/montessori-inspirace-pro-1-stupen-zs-a279-03-14-262-02-132200"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132224,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "13. ledna 2027, 9:00–15:30",
    "from": "2027-01-13",
    "to": "2027-01-13",
    "price": 1980,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-19-262-132224"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132224,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Hodocení jnako součást formativního přístupu se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (vytvářet prostředí pro aktivní zapojování dětí, podpořit děti ve sledování a hodnocení vlastního pokroku, podpořit děti v převzetí odpovědnosti za svůj rozvoj a učení). Budeme hovořit o typech hodnocení, podrobněji se seznámíme s klíčovými prvky formativního hodnocení: cíle učení, důkazy o učení, efektivní komunikace, poskytování zpětné vazby, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení, pozitivní a bezpečné prostředí, komunikace s dítětem a zákonným zástupcem. Součástí vzdělávacího programu bude sdílení inspirativní praxe, diskuze, praktické ukázky a doporučení pro ty, kteří s formativním přistupem začínají.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit děti v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, poskytnout prostor pro rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podporovat celostní rozvoj dětí a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-19-262-132224"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132225,
    "title": "Netiketa a bezpečná spolupráce a komunikace v online prostředí",
    "place": "on-line",
    "duration": "13. října 2026, 15:30–18:00",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/netiketa-a-bezpecna-spoluprace-a-komunikace-v-online-prostredi-b328-03-19-262-132225"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132225,
      "annotation": "<p>Program poskytne pedagogům dovednost, jak si vytvořit bezpečné uzavřené prostředí na MS Teams, ve kterém žáci budou spolu komunikovat a spolupracovat. Tato komunikace a spolupráce mezi žáky může mezi nimi probíhat i samostatně. Pedagog nemusí být vždy online, ale nad plněním pravidel netikety zde bude mít plnou kontrolu. V tomto prostředí si žáci mohou reálně nacvičit netiketu. Účastníci se seznámí ještě s dalšími aktivitami, které podporují diskusi o netiketě jako Avast, LearningApps, Lumio.   </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/netiketa-a-bezpecna-spoluprace-a-komunikace-v-online-prostredi-b328-03-19-262-132225"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132226,
    "title": "Netiketa a bezpečná spolupráce a komunikace v online prostředí",
    "place": "on-line",
    "duration": "12. ledna 2027, 15:30–18:00",
    "from": "2027-01-12",
    "to": "2027-01-12",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/netiketa-a-bezpecna-spoluprace-a-komunikace-v-online-prostredi-b328-03-19-262-02-132226"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132226,
      "annotation": "<p>Program poskytne pedagogům dovednost, jak si vytvořit bezpečné uzavřené prostředí na MS Teams, ve kterém žáci budou spolu komunikovat a spolupracovat. Tato komunikace a spolupráce mezi žáky může mezi nimi probíhat i samostatně. Pedagog nemusí být vždy online, ale nad plněním pravidel netikety zde bude mít plnou kontrolu. V tomto prostředí si žáci mohou reálně nacvičit netiketu. Účastníci se seznámí ještě s dalšími aktivitami, které podporují diskusi o netiketě jako Avast, LearningApps, Lumio.   </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/netiketa-a-bezpecna-spoluprace-a-komunikace-v-online-prostredi-b328-03-19-262-02-132226"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132230,
    "title": "Co všechno ovlivňuje duševní zdraví dětí? I.",
    "place": "on-line",
    "duration": "12. října 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-10-12",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/co-vsechno-ovlivnuje-dusevni-zdravi-deti-i-a155-03-19-262-132230"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132230,
      "annotation": "<p>Seminář seznámí s aktuální situací v oblasti duševního zdraví u dětí a dospívajících. Podíváme se na problematiku očima učitelů, vychovatelů, asistentů pedagoga, ale také pracovníků školních poradenských pracovišť – co můžeme udělat pro to, abychom se postarali duševní zdraví žáků ve škole. Vše si vysvětlíme na příkladech z autorčiny praxe. Pro případné řešení konkrétních příběhů z vaší školy doporučujeme pokračování webináře: Co všechno ovlivňuje duševní zdraví dětí? II. – Kazuistický webinář </p>",
      "maxParticipants": 70,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/co-vsechno-ovlivnuje-dusevni-zdravi-deti-i-a155-03-19-262-132230"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132231,
    "title": "Co všechno ovlivňuje duševní zdraví dětí? II. – Kazuistiky",
    "place": "on-line",
    "duration": "2. listopadu 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-11-02",
    "to": "2026-11-02",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/co-vsechno-ovlivnuje-dusevni-zdravi-deti-ii-kazuistiky-a156-03-19-262-132231"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132231,
      "annotation": "<p>Navazující seminář pro konzultace příběhů z vaší školy. Jak postupovat v konkrétním případě, jak intervenovat, které instituce oslovit a zapojit, jak spolupracovat s rodinou vč. legislativních možností. Účastníci si připraví příběhy ze své školy, budou jim poskytnuty tipy na prevenci a řešení. Kazuistiky lze posílat i s předstihem a je možné je zveřejňovat s ohledem na ochranu osobních údajů. </p>",
      "maxParticipants": 70,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/co-vsechno-ovlivnuje-dusevni-zdravi-deti-ii-kazuistiky-a156-03-19-262-132231"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132232,
    "title": "Psychotropní látky a jejich možný výskyt na školách I. a II.",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "19. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-19",
    "to": "2026-11-19",
    "price": 1950,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/psychotropni-latky-a-jejich-mozny-vyskyt-na-skolach-i-a-ii-a466-04-19-262-132232"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132232,
      "annotation": "<p>Webinář seznámí s novinkami v oblasti užívání psychotropních látek u dětí a dospívajících. Podíváme se na problematiku očima učitelů, vychovatelů, asistentů pedagoga, ale také pracovníků školních poradenských pracovišť – co můžeme udělat pro to, abychom takovému chování předcházeli, co poté, když je ve své škole zjistíme. Vše si vysvětlíme na příkladech z autorčiny praxe a na  řešení konkrétních příběhů z vaší školy (kazuistiky).</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/psychotropni-latky-a-jejich-mozny-vyskyt-na-skolach-i-a-ii-a466-04-19-262-132232"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Metodik/čka prevence při PPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132236,
    "title": "Jak komunikovat se žáky s tzv. problémovým chováním?",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "19. listopadu 2026, 8:00–14:00",
    "from": "2026-11-19",
    "to": "2026-11-19",
    "price": 1690,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-komunikovat-se-zaky-s-tzv-problemovym-chovanim-a425-03-14-262-02-132236"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132236,
      "annotation": "<p>Podle názvu semináře by se mohlo zdát, že zde získáte instantní návod ve 3 krocích na situace, kdy dítě neustále vykřikuje, mluví sprostě či je nepozorné apod. Moc rádi bychom Vám takový návod předali, ale bohužel neexistuje. Když budeme situaci, kdy např. žák vykřikuje, vnímat jako problémové chování, protože nás omezuje při výuce, dojde k tzv. střetu potřeb (žáka i pedagoga). Když žák vykřikuje, něco ho k tomu vede. Když žák uhodí druhé dítě, má to nějaký důvod. Na semináři se zaměříme na přerámování naší mysli z „problémové chování“ na „žák má problém“ . Představíme si techniku aktivního naslouchání, která přispívá k tvorbě bezpečného a transparentního prostředí v kolektivu a prakticky si ji vyzkoušíme. V poslední části semináře se zaměříme na téma vlastních emocí. Podíváme se na spouštěče „nepříjemných emocí“ a povíme si, jak jejich výskyt minimalizovat či kultivovaně prožívat. Získáme několik tipů, jak zdravě rozpustit svůj vztek a jak pomoci se vztekem žákům. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-komunikovat-se-zaky-s-tzv-problemovym-chovanim-a425-03-14-262-02-132236"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 130546,
    "title": "Formativní hodnocení žáků a jeho techniky - rozdíl mezi sumativním a formativním hodnocením a pojmy kriteriální, vrstevnické a slovní hodnocení",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "15. října 2026, 09:00–16:00",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 1850,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/formativni-hodnoceni-zaku-a-jeho-techniky-v02-03-24-262-130546"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 130546,
      "annotation": "<p>Účastníci budou seznámeni s cíli vzdělávání a klíčovými kompetencemi žáků, s hodnocením žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, s hodnocením nadaných a mimořádně nadaných žáků včetně hodnocení žáků dle podpůrných opatření.</p>\r\n\r\n<p>V druhé části budou podány informace o pravidlech pro hodnocení výsledků vzdělávání ve školním vzdělávacím programu a školním řádu. Bude vysvětlen rozdíl mezi sumativním a formativním hodnocením a pojmy kriteriální hodnocení, vrstevnické hodnocení a slovní hodnocení. Účastníkům budou představeny konkrétní techniky formativního hodnocení - Semafor, Pravidlo A-B-C, Uznání a otázka, Vzájemné hodnocení prací, Pohyby, Hodnotící komunitní kruh apod. a také příklady z praxe - využití kritérií a indikátorů při hodnocení žáků v pololetí, při hodnocení dosažených cílů bzdělávání, klíčových kompetencí, týdenní plány, metoda V – Ch – D, hodnocení práce v hodině, myšlenková mapa, kombinace sebehodnocení, vrstevnické hodnocení a hodnocení učitele.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/formativni-hodnoceni-zaku-a-jeho-techniky-v02-03-24-262-130546"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132288,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole",
    "place": "všechna pracoviště NPI ČR",
    "duration": "13. ledna 2027, 9:00–15:30",
    "from": "2027-01-13",
    "to": "2027-01-13",
    "price": 1590,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-01-262-01-132288"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132288,
      "annotation": "<p>Dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každé dítě. Je důležité, aby školy a učitelé byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci dětí. Aby byli schopni jasně formulovat cíle, ke kterým směřují, obhajovat svoji práci, efektivně a konstruktivně se zákonnými zástupci<strong> </strong>komunikovat (i v případě neoprávněných požadavků a kritiky). Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých problémových nebo konfliktních situací při komunikaci se zákonnými zástupci a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení inspirativní praxe a zkušeností účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-01-262-01-132288"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132292,
    "title": "Smysluplná výuka aneb Když to žáky ve škole baví",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "19. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-19",
    "to": "2026-11-19",
    "price": 1850,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/smysluplna-vyuka-aneb-kdyz-to-zaky-ve-skole-bavi-a569-03-24-262-132292"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132292,
      "annotation": "<p>Na workshopu si představíme integrovanou tematickou výuku a činnostní učení na 1. stupni ZŠ dle třífázového modelu E-U-R a jejich přínos pro široké spektrum žáků, včetně žáků nadaných. Vyzkoušíme si metody RWCT (např. pětilístek, alfa box, životabáseň, Vennův diagram aj.) využitelné ve výuce různých předmětů. (2,5 hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Ukážeme si možnosti vyvozování nového učiva bez učebnic, při kterém žáci dosahují individuálních vzdělávacích cílů dle svého potenciálu. Jedná se o konstruktivistickou výuku, ve které je zdůrazňována aktivní role žáků v procesu učení. Poznáme konkrétní náměty do výuky, formy a metody práce podporující individualizaci i vrstevnické učení, které při výuce bez učebnic vychází z tvůrčích činností žáků, kooperativních aktivit a kritického myšlení. V návaznosti na konkrétní náměty do výuky si představíme také smysluplnou domácí přípravu. (3 hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Dále se seznámíme se systémem efektivního plánování výuky a procesem tvorby učebních materiálů žáků. Zaměříme se na český jazyk, přírodovědné a společenskovědní obory a matematiku (s přesahem do dalších předmětů). (1,5 hodiny)</p>\r\n\r\n<p>V každé části programu bude prostor pro sdílení účastníků a vzájemnou diskusi o zkušenostech s integrovaně tematickou výukou a konstruktivistickou výukou. Cílem je společné hledání kvalitních didaktických cest, které u žáků podporují vnitřní motivaci k učení, kladný vztah k celoživotnímu procesu poznávání, propojování poznatků i rozvoj osobnosti. (1 hodina)</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/smysluplna-vyuka-aneb-kdyz-to-zaky-ve-skole-bavi-a569-03-24-262-132292"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132293,
    "title": "Základy zážitkové pedagogiky - - aneb jak na hodiny, které proměňují vzdělávání v zážitek nadšeného učení",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "12. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-10-12",
    "price": 1650,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zaklady-zazitkove-pedagogiky-a107-09-24-262-132293"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132293,
      "annotation": "<p>Vstupte do světa zážitkové pedagogiky  a <strong>staňte se hrdiny vlastního učení</strong>!</p>\r\n\r\n<p>Na školení zážitkové pedagogiky objevíte, j<strong>ak proměnit každou hodinu v prostor, kde se žáci učí přirozeně, s nadšením </strong>a skutečně zažívají.</p>\r\n\r\n<p>Co vás čeká:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Naučíte se, <strong>jak spojit hru a vzdělávání </strong>tak, aby každá aktivita měla <strong>jasný pedagogický cíl</strong>.</li>\r\n\t<li>Zažijete<strong> metody, díky nimž se děti učí z vlastních rozhodnutí</strong>. Rozvíjejí <strong>spolupráci, komunikaci, kreativitu  nebo kritické myšlení</strong>. Objevíte, jak tyto kompetence podporovat ve třídě přirozenou a <strong>zábavnou formou.</strong></li>\r\n\t<li>Vyzkoušíte si <strong>konkrétní nástroje, aktivity a hry, které můžete ihned použít při výuce</strong>.</li>\r\n\t<li>Naučíte se <strong>základy facilitace </strong>jako <strong>efektivní metody vedení her ve třídě.</strong><br />\r\n\tOsvojíte si <strong>metody reflexe</strong>, díky nimž studenti <strong>přenesou zkušenost ze hry do reálného života</strong>.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Proč byste měli přijít:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Naučíte se metody, <strong>jak lépe zapojovat žáky, aby byli více angažovaní a aby je vaše hodiny skutečně bavily.</strong></li>\r\n\t<li>Zážitkové učení promění vaše hodiny v prostor, kde si <strong>děti pamatují skutečně to, co zažijí</strong>.</li>\r\n\t<li>Naučíte se <strong>vytvářet prostředí</strong>, kde se rozvíjejí nejen znalosti, ale i <strong>kompetence, sebevědomí a týmový duch.</strong></li>\r\n\t<li>Stanete se „hrdinou“ vlastního pedagogického rozvoje a získáte i<strong>nspiraci pro hodiny, na které budou žáci nadšeně vzpomínat.</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Přidejte se k nám a odhalte, <strong>jak proměnit každou výzvu ve třídě v dobrodružnou misi</strong>. Staňte se průvodcem, který <strong>proměňuje vzdělávání v zážitek, a objevte kouzlo učení.</strong></p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zaklady-zazitkove-pedagogiky-a107-09-24-262-132293"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132295,
    "title": "Základy zážitkové pedagogiky - jak na hodiny, které proměňují vzdělávání v nezapomenutelný zážitek nadšeného učení",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "6. října 2026, 8:30–14:30",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-10-06",
    "price": 1630,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/zaklady-zazitkove-pedagogiky-a107-09-15-262-132295"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132295,
      "annotation": "<p>Vstupte do světa zážitkové pedagogiky  a <strong>staňte se hrdiny vlastního učení</strong>!</p>\r\n\r\n<p>Na školení zážitkové pedagogiky objevíte, j<strong>ak proměnit každou hodinu v prostor, kde se žáci učí přirozeně, s nadšením </strong>a skutečně zažívají.</p>\r\n\r\n<p>Co vás čeká:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Naučíte se, <strong>jak spojit hru a vzdělávání </strong>tak, aby každá aktivita měla <strong>jasný pedagogický cíl</strong>.</li>\r\n\t<li>Zažijete<strong> metody, díky nimž se děti učí z vlastních rozhodnutí</strong>. Rozvíjejí <strong>spolupráci, komunikaci, kreativitu  nebo kritické myšlení</strong>. Objevíte, jak tyto kompetence podporovat ve třídě přirozenou a <strong>zábavnou formou.</strong></li>\r\n\t<li>Vyzkoušíte si <strong>konkrétní nástroje, aktivity a hry, které můžete ihned použít při výuce</strong>.</li>\r\n\t<li>Naučíte se <strong>základy facilitace </strong>jako <strong>efektivní metody vedení her ve třídě.</strong><br />\r\n\tOsvojíte si <strong>metody reflexe</strong>, díky nimž studenti <strong>přenesou zkušenost ze hry do reálného života</strong>.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Proč byste měli přijít:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Naučíte se metody, <strong>jak lépe zapojovat žáky, aby byli více angažovaní a aby je vaše hodiny skutečně bavily.</strong></li>\r\n\t<li>Zážitkové učení promění vaše hodiny v prostor, kde si <strong>děti pamatují skutečně to, co zažijí</strong>.</li>\r\n\t<li>Naučíte se <strong>vytvářet prostředí</strong>, kde se rozvíjejí nejen znalosti, ale i <strong>kompetence, sebevědomí a týmový duch.</strong></li>\r\n\t<li>Stanete se „hrdinou“ vlastního pedagogického rozvoje a získáte i<strong>nspiraci pro hodiny, na které budou žáci nadšeně vzpomínat.</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Přidejte se k nám a odhalte, <strong>jak proměnit každou výzvu ve třídě v dobrodružnou misi</strong>. Staňte se průvodcem, který <strong>proměňuje vzdělávání v zážitek, a objevte kouzlo učení.</strong></p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 17,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/zaklady-zazitkove-pedagogiky-a107-09-15-262-132295"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132297,
    "title": "Práce s dětmi s poruchami chování - aneb Jak se dostat do polepšovny",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "12. listopadu 2026, 9:00–14:00",
    "from": "2026-11-12",
    "to": "2026-11-12",
    "price": 1300,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/prace-s-detmi-s-poruchami-chovani-i12-03-24-262-132297"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132297,
      "annotation": "<p>Cílem semináře je krátce nastínit teoretické zázemí poruch chování, ale také cesty vedoucí k dosahování cílů. Mění se přístupy k řešení problémů, které vyplývají z poruch chování a v současné době se metody prolínají. Reedukace je více ovlivňována psychoterapeutickými procesy a zvyšují se nároky na komunikaci s dítětem. Seminář účastníkovi zprostředkuje teoretický náhled na poruchy chování a jejich příčiny, ale také na umění komunikace a řešení konfliktu, řešení běžných, ale i náročných situací, právě za pomoci komunikačních dovedností.</p>\r\n\r\n<p>Témata:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>agrese: její definování, teorie a dělení, faktory ovlivňující agresi</li>\r\n\t<li>poruchy chování: dělení z pohledu etopedie, dle období vzniku a příčiny poruch chování</li>\r\n\t<li>komunikace a řešení konfliktu</li>\r\n\t<li>diskuze, kazuistiky, zkušenosti a prostor pro vzájemné sdílení</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prace-s-detmi-s-poruchami-chovani-i12-03-24-262-132297"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132326,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium)",
    "place": "NPI ČR Zlín, Potoky 267",
    "duration": "od ledna 2027 do června 2028",
    "from": "2027-02-01",
    "to": "2028-06-30",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-23-252-132326"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132326,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-23-252-132326"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132327,
    "title": "Revidované RVP ZV ve vaší škole - Aktualizační vzdělávací program pro koordinátory ŠVP základních škol",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "zahájení prezenční 13. 10. 2026 9-16.30 ,ukončení 03.11. 2026 9-16.30 ,online dle domluvy",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-11-03",
    "price": 6650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-22-262-132327"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132327,
      "annotation": "<p><strong>O jaký program se jedná?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je zaměřený na podporu koordinátorů ŠVP při zavádění změn vycházejících z revidovaného RVP ZV. Program se soustředí na praktické uchopení změn, jejich dopad na výuku a na spolupráci pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je vzdělávací program určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je určen pro koordinátory ŠVP ze základních škol, kde se se ŠVP již pravidelně pracuje (nebo se s ním pravidelně pracovat plánuje) a kde vedení školy usiluje o funkční nastavení nového ŠVP ve spolupráci s pedagogickým týmem.</p>\r\n\r\n<p>Do vzdělávacího programu se mohou jako účastníci přihlásit koordinátoři ŠVP, kteří mají absolvováno specializační studium pro koordinátory ŠVP. Před začátkem programu se očekává důkladné seznámení se závaznými částmi RVP ZV na prohlednout.rvp.cz. Aktualizační program slouží k upřesnění, ujasnění obsahu revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Jaká témata budou součástí programu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Přehled změn v RVP ZV a jejich smysl</p>\r\n\r\n<p>Základní diagnostika školy a plánování změny</p>\r\n\r\n<p>Kultura školy</p>\r\n\r\n<p>Tvorba školního učebního plánu</p>\r\n\r\n<p>Práce s průřezovými kategoriemi vzdělávacího obsahu (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata)</p>\r\n\r\n<p>Naformulování vzdělávacího obsahu předmětů</p>\r\n\r\n<p>Formativní přístup k hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Zdroje podpory a inspirace</p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 9,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-22-262-132327"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132421,
    "title": "Moderní a logické deskové hry",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "9. prosince 2026, 09:00–15:00",
    "from": "2026-12-09",
    "to": "2026-12-09",
    "price": 1490,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/moderni-a-logicke-deskove-hry-a492-09-15-262-132421"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132421,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu budou představeny postupy a metody práce vhodné při vedení klubu zábavné logiky a her, možnosti využití her v běžné výuce a způsob, jak lze s jejich pomocí rozvíjet finanční gramotnost žáků zábavnou formou. V semináři si ukážeme i to, jak při hrách pracovat s individuálním přístupem k žákům a tak využít plně jejich potenciál.V rámci semináře budou představeny postupy a metody vhodné zejména při vedení klubu zábavné logiky, možnosti nasazení her do běžné výuky a to, jak lze s jejich pomocí rozvíjet logické myšlení žáků zábavnou formou. V první části programu budou představeny základní principy práce v klubu, doporučení na nákup pomůcek s ohledem na věk žáků, doporučení na složení herních skupin, herních strategií a vhodnost zasahování vedoucího do herních aktivit žáků, rozbor herních strategií po ukončení hry a nástin možných alternativních strategií pro příští hraní. Ve druhé části programu seznámí lektor účastníky s konkrétními moderními a logickými deskovými hrami. Na závěr lektor doporučí přítomným literaturu a další informační zdroje na toto téma.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Principy práce v klubu, nákup vhodných pomůcek, herní strategie, zásah do herních aktivit žáků, hra jako zvnějšku řízená motivovaná činnost, při které si žáci procvičují, upevňují vědomosti, dovednosti a návyky a rozvíjejí psychické funkce (paměť, představivost, postřeh atd.), hra jako nástroj rozvoje spolupráce mezi žáky. (1 hodina)</li>\r\n\t<li>Moderní a logické deskové hry – vysvětlení pravidel, seznámení se s taktikami u jednotlivých her a jejich testování (Osadníci z Katanu, Kingdomino, Carcassonne, Velbloudí dostihy, Šplouch, Pexeso pro uši, Paměť 3D, Icecool – Ledová škola, Quarto, Quoridor, Quixo, Pylos). (6 hodin)</li>\r\n\t<li>Alternativní pravidla k zavedeným hrám a jejich pozitiva. (1 hodina)</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/moderni-a-logicke-deskove-hry-a492-09-15-262-132421"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132423,
    "title": "Diferenciace výuky - Individualizace výuky a aktivizační metody",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "18. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-18",
    "to": "2026-11-18",
    "price": 1650,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diferenciace-vyuky-a439-03-02-262-132423"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132423,
      "annotation": "<p>Seminář se věnuje problematice diferencované výuky, která přináší do výuky individualizaci a vede k efektivnímu využití potenciálu každého žáka.  Seminář se zaměřuje na diferenciaci z různých úhlů pohledu - diferenciace vzdělávacích obsahů, podle zadávání a plnění úkolu, podle osobnostního nastavení žáků,  atd.. Součástí semináře jsou konkrétní nápady vhodné do výuky 1 i 2. stupně ZŠ čerpané a vyzkoušené v praxi, náměty na vyučovací hodiny s praktickými radami. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diferenciace-vyuky-a439-03-02-262-132423"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132431,
    "title": "Blokové programování ve Scratchi pro začátečníky",
    "place": "on-line",
    "duration": "16. září 2026, 15:00–18:30",
    "from": "2026-09-16",
    "to": "2026-09-16",
    "price": 900,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/blokove-programovani-ve-scratchi-pro-zacatecniky-b266-03-13-262-132431"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132431,
      "annotation": "<p>Kurz blokového programování ve Scratchi je určen pro učitele, kteří chtějí své žáky učit programování a algoritmizaci za pomoci blokově orientovaného programovacího prostředí Scratch. Představíme si sadu úloh zaměřených na rozvíjení informatického myšlení badatelským způsobem. Na praktických příkladech a úkolech si ukážeme možnosti programovacího nástroje, které účastníkům umožní aplikovat naučené koncepty do vlastní výuky a rozvíjet tak informatické myšlení žáků. Již vytvořené výukové materiály, které si rovněž představíme, poskytují vyučujícím podporu pro efektivní řízení výuky, takovým způsobem, aby se vyučující mohli soustředit na správné vedení žáků. Pracujeme s učebnicí „Základy programování ve Scratch pro 5. ročník základní školy“.  </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/blokove-programovani-ve-scratchi-pro-zacatecniky-b266-03-13-262-132431"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132446,
    "title": "Inovativní metody do výuky - Jak inovovat frontální výuku a aktivně zapojit žáky",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "13. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 2000,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-01-262-3-132446"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132446,
      "annotation": "<p>Jak vést frontální výuku tak, aby nebyla pouze pasivním předáváním informací, ale vedla k aktivnímu zapojení žáků a efektivnímu učení? Program se zaměřuje na praktické vedení výuky a konkrétní nástroje využitelné v každodenní praxi učitele. Účastníci se seznámí s postupy, jak strukturovat výklad, pracovat s pozorností žáků, s hlasem, tabulí a prezentací, efektivně zadávat instrukce a řídit třídu.</p>\r\n\r\n<p>Součástí jsou také jednoduché aktivizační a kooperativní techniky a způsoby, jak do frontální výuky přirozeně začleňovat prvky rozvoje myšlení a studijních dovedností.</p>\r\n\r\n<p><strong>Co si účastníci odnesou:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>konkrétní postupy pro strukturování a vedení frontálního výkladu s udržením pozornosti žáků</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>techniky pro aktivní zapojení žáků i během frontálního výkladu</li>\r\n\t<li>srozumitelné a efektivní zadávání instrukcí</li>\r\n\t<li>práci s hlasem, tabulí a prezentací jako nástroji výuky</li>\r\n\t<li>jednoduché aktivizační a kooperativní metody (brainstorming, práce ve dvojicích/skupinách)</li>\r\n\t<li>postupy pro rozvoj kritického myšlení a práci s textem (myšlenkové mapy, klíčová slova)</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak efektivně řídit třídu a udržet pracovní tempo</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak reflektovat a využívat formativní prvky ve výuce</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak kombinovat tradiční a moderní přístupy</p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Účastníci získají inspiraci a sadu okamžitě využitelných postupů pro efektivnější a aktivnější výuku.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 5,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-01-262-3-132446"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132447,
    "title": "Inovativní metody do výuky - Jak inovovat frontální výuku a aktivně zapojit žáky",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "25. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-25",
    "to": "2026-11-25",
    "price": 2000,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-01-262-2-132447"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132447,
      "annotation": "<p>Jak vést frontální výuku tak, aby nebyla pouze pasivním předáváním informací, ale vedla k aktivnímu zapojení žáků a efektivnímu učení? Program se zaměřuje na praktické vedení výuky a konkrétní nástroje využitelné v každodenní praxi učitele. Účastníci se seznámí s postupy, jak strukturovat výklad, pracovat s pozorností žáků, s hlasem, tabulí a prezentací, efektivně zadávat instrukce a řídit třídu.</p>\r\n\r\n<p>Součástí jsou také jednoduché aktivizační a kooperativní techniky a způsoby, jak do frontální výuky přirozeně začleňovat prvky rozvoje myšlení a studijních dovedností.</p>\r\n\r\n<p><strong>Co si účastníci odnesou:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>konkrétní postupy pro strukturování a vedení frontálního výkladu s udržením pozornosti žáků</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>techniky pro aktivní zapojení žáků i během frontálního výkladu</li>\r\n\t<li>srozumitelné a efektivní zadávání instrukcí</li>\r\n\t<li>práci s hlasem, tabulí a prezentací jako nástroji výuky</li>\r\n\t<li>jednoduché aktivizační a kooperativní metody (brainstorming, práce ve dvojicích/skupinách)</li>\r\n\t<li>postupy pro rozvoj kritického myšlení a práci s textem (myšlenkové mapy, klíčová slova)</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak efektivně řídit třídu a udržet pracovní tempo</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak reflektovat a využívat formativní prvky ve výuce</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak kombinovat tradiční a moderní přístupy</p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Účastníci získají inspiraci a sadu okamžitě využitelných postupů pro efektivnější a aktivnější výuku.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 5,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/inovativni-metody-do-vyuky-a519-03-01-262-2-132447"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132456,
    "title": "Jak začít s tvorbou nového ŠVP ZV efektivně a prakticky",
    "place": "on-line",
    "duration": "27. srpna 2026, 13:00–14:30",
    "from": "2026-08-27",
    "to": "2026-08-27",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-zacit-s-tvorbou-noveho-svp-zv-efektivne-a-prakticky-a528-95-142-261-web-13-132456"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132456,
      "annotation": "<p>Představíme vám praktické tipy, jak začít s tvorbou nového ŠVP v souladu s revidovaným RVP ZV.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>ŠVP a jeho význam pro školu</li>\r\n\t<li>ŠVP a jeho vazba na RVP ZV</li>\r\n\t<li>Závazná struktura ŠVP</li>\r\n\t<li>Jak začít s tvorbou ŠVP</li>\r\n\t<li>Praktické tipy a sdílení zkušeností z tvorby ŠVP</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><b>Území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 26,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-zacit-s-tvorbou-noveho-svp-zv-efektivne-a-prakticky-a528-95-142-261-web-13-132456"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132461,
    "title": "Příprava na konkurz na funkci ředitele školy nebo školského zařízení",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "27. listopadu 2026, 08:00–14:30",
    "from": "2026-11-27",
    "to": "2026-11-27",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/priprava-na-konkurz-na-funkci-reditele-skoly-nebo-skolskeho-zarizeni-z47-01-20-262-132461"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132461,
      "annotation": "<p>Legislativní východiska konkursního řízení na ředitele škola školských zařízení. Průběh konkurzního řízení. Příprava na vstup do konkursního řízení. Zpravování koncepce, pokud je  vyhlašovatelem konkursního řízení požadována. Potřebné  znalosti a kompetence uchazeče o pozici ředitele školy či školského zařízení. Jak se vyvarovat některých chyb. Seminář přispívá k profesní připravenosti a orientaci v základních principech výběrového řízení na vedoucí pozici ve školství, sdílení praktických zkušeností.</p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/priprava-na-konkurz-na-funkci-reditele-skoly-nebo-skolskeho-zarizeni-z47-01-20-262-132461"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132462,
    "title": "Nejčastější chyby ve školním managementu a jejich dopady",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "26. listopadu 2026, 08:30–15:00",
    "from": "2026-11-26",
    "to": "2026-11-26",
    "price": 1700,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/nejcastejsi-chyby-ve-skolnim-managementu-a-jejich-dopady-a22-01-20-262-132462"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132462,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program nabídne identifikaci hlavních manažerských chyb, zvládnutí manažerských dovedností a schopnost sebereflexe. Je koncipován zejména zážitkovou formou, využívá modelové situace a přístup orientovaný na řešení.</p>\r\n\r\n<p>Osobnost jedince a její vliv na úspěšnost či neúspěšnost ve vedoucí funkci. Vlastnosti, chování, charakter a temperament (nežádoucí typologie). Znalosti a dovednosti, kompetence (nekompetentnost vedoucího). Motivace, hodnoty a postoje (demotivace podřízených pracovníků).</p>\r\n\r\n<p>Komunikační dovednosti. Verbální a neverbální komunikace a nejčastější chyby při komunikaci s podřízenými pracovníky, nedostatečná asertivita. Komunikace s problémovými typy podřízených pracovníků (nevhodné způsoby jednání). Hodnotící pohovor, zásady vedení hodnotícího pohovoru a jeho vliv na podřízeného při jejich nedodržování (vč. nedostatečné pochvaly a ocenění). Nepříjemný pohovor s podřízeným (např. čemu se vyvarovat při jednání s rušitelem pracovní morálky a vztahů na pracovišti apod.).</p>\r\n\r\n<p>Manažerské dovednosti. Time-management (neefektivní využití pracovního času, neschopnost řídit svůj vlastní čas, příznaky špatně řízeného času (vč. stresu). Delegování – nedostatky a chyby (neznalost technik delegování, přecenění schopností podřízeného, nedůvěra v pracovníky, strach z podřízeného jako z konkurence, nedostatečná kontrola, nejasné pokyny zadání úkolu či kritéria hodnocení apod.). Porada jako nástroj pro vedení lidí (nedostatky při organizování porad a jejich dopad na průběh).</p>",
      "maxParticipants": 8,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/nejcastejsi-chyby-ve-skolnim-managementu-a-jejich-dopady-a22-01-20-262-132462"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132484,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ - prezenčně na NPI Hradec Králové",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "20. ledna 2027, 9:00–15:30",
    "from": "2027-01-20",
    "to": "2027-01-20",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-18-262-01-132484"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132484,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím progarmu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Budeme analyzovat rozdíly mezi transmisivními a konstruktivistickými přístupy. Na konkrétních příkladech se seznámíme s modelem E-U-R (evokace, uvědomění, reflexe), jako základním vzorcem pro vzdělávaní dětí s využitím formativního přístupu. Budeme se věnovat vzdělávacím strategiím, které jsou v souladu s požadavky RVP PV a konstruktivistickými přístupy. Vyzkoušíme se doplnění vzdělávacích strategií v rámci do OVU jednotlivých klíčových kompetencí z RVP PV (2025). Na praktických ukázkách si ukážeme a vyzkoušíme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podpořit jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-18-262-01-132484"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132493,
    "title": "Efektivní komunikace",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "14. ledna 2027, 8:15–14:15",
    "from": "2027-01-14",
    "to": "2027-01-14",
    "price": 1690,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-a094-03-14-262-132493"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132493,
      "annotation": "<p>Efektivní komunikace <strong>není jen o slovech</strong>, ale o schopnosti jasně <strong>vyjádřit své potřeby, skutečně slyšet druhé</strong> a zůstat přítomen i v emočně vypjatých chvílích. Tento prakticky zaměřený kurz nabízí účastníkům <strong>nástroje pro respektující a účelnou komunikaci s kolegy, žáky i rodiči</strong>. Naučíte se techniky <strong>nenásilné a respektující komunikace</strong>, aktivního naslouchání, zvládání emocí. Účastníci si odnesou <strong>nástroje pro lepší porozumění, jasnější vyjadřování i zvládání náročných rozhovorů ať už ve škole, v týmu, nebo i doma. Osvojíte si</strong> základní znalosti o aspektech lidské komunikace a komunikativních technikách. V průběhu semináře budou účastníkům postupně předkládány jednotlivé aspekty komunikace, aby spolu s lektorem byli schopni zhodnotit vlastní postupy a způsoby jednání a posoudit, jaké důsledky jejich jednání vyvolává. Účastníci budou vedeni k tomu, aby na modelových příkladech zobecnili komunikační postupy a procvičili jejich aplikace v konkrétních situacích.</p>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-a094-03-14-262-132493"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132517,
    "title": "Revidované RVP ZV ve vaší škole - Aktualizační vzdělávací program pro koordinátory ŠVP základních škol - Pardubice",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "29. září a 3. listopadu 2026, 9:00-15:30 (prezenční setkání), online setkání 22.10., 3.12.2026, 7.1. a 4.2.2027, 16:00-16:45",
    "from": "2026-09-29",
    "to": "2027-02-04",
    "price": 6650,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-19-262-132517"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132517,
      "annotation": "<p><strong>O jaký program se jedná?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je zaměřený na podporu koordinátorů ŠVP při zavádění změn vycházejících z revidovaného RVP ZV. Program se soustředí na praktické uchopení změn, jejich dopad na výuku a na spolupráci pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Pro koho je vzdělávací program určen?</strong></p>\r\n\r\n<p>Aktualizační vzdělávací program je určen pro koordinátory ŠVP ze základních škol, kde se se ŠVP již pravidelně pracuje (nebo se s ním pravidelně pracovat plánuje) a kde vedení školy usiluje o funkční nastavení nového ŠVP ve spolupráci s pedagogickým týmem.</p>\r\n\r\n<p>Do vzdělávacího programu se mohou jako účastníci přihlásit koordinátoři ŠVP, kteří mají absolvováno specializační studium pro koordinátory ŠVP. Před začátkem programu se očekává důkladné seznámení se závaznými částmi RVP ZV na prohlednout.rvp.cz. Aktualizační program slouží k upřesnění, ujasnění obsahu revidovaného RVP ZV.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Jaká témata budou součástí programu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Přehled změn v RVP ZV a jejich smysl</p>\r\n\r\n<p>Základní diagnostika školy a plánování změny</p>\r\n\r\n<p>Kultura školy</p>\r\n\r\n<p>Tvorba školního učebního plánu</p>\r\n\r\n<p>Práce s průřezovými kategoriemi vzdělávacího obsahu (klíčové kompetence, základní gramotnosti, průřezová témata)</p>\r\n\r\n<p>Naformulování vzdělávacího obsahu předmětů</p>\r\n\r\n<p>Formativní přístup k hodnocení</p>\r\n\r\n<p>Zdroje podpory a inspirace</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 11,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/revidovane-rvp-zv-ve-vasi-skole-b265-03-19-262-132517"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132541,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma) - Plzeň (prosinec 2026 - listopad 2027, čtvrtek 9.00 - 16.00)",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "Prosinec 2026 - listopad 2027; termíny budou upřesněny (výuka cca 1x za 3 týdny)",
    "from": "2026-12-01",
    "to": "2027-11-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-14-262-01-132541"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132541,
      "annotation": "<p><strong>Kvalifikační studium </strong>je navrženo jako základní stupeň<strong> komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. </strong>Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení <strong>ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu</strong> determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje<strong> pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno<strong> v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. </strong>Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. <strong>základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje.</strong> Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe)</strong> ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude <strong>závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce</strong> na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol,<strong> pohovor o stáži </strong>absolvované ve škole nebo školském zařízení <strong>a ověření studiem získaných znalostí.</strong></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-14-262-01-132541"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132550,
    "title": "Školní družina jako bezpečný přístav",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "13. a 14. října 2026, vždy 9.00 - 16.00 hod.",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 4530,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/skolni-druzina-jako-bezpecny-pristav-b324-09-19-262-132550"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132550,
      "annotation": "<p>Dvoudenní praktický seminář, který kombinuje krátké odborné vstupy s intenzivními prožitkovými aktivitami, sdílením zkušeností a tvorbou konkrétních výstupů využitelných v každodenním provozu školní družiny. Průběžně je podporováno vytváření bezpečného prostředí a pracovních dohod účastníků. U jednotlivých bloků je stručně pojmenováno, které oblasti klíčových kompetencí (dle revize RVP ZV) vybrané aktivity při vědomém vedení a reflexi rozvíjejí.</p>\r\n\r\n<p><strong>1. den (9:00–16:00 celkem 8 vyučovacích hodin) je zaměřen na klima, emoce, etiku, administrativní minimum a tvořivost</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>V úvodním bloku  (2 vyučovací hodiny)</strong> účastníci společně nastaví bezpečné prostředí pro práci, vyzkouší si seznamovací hry a jednoduché postupy pro tvorbu pravidel a posilování vztahů v oddělení.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> vytváření bezpečných vztahů ve skupině a spolupráce; empatie, ohleduplnost a respekt k druhým; naslouchání a domluva v běžných situacích.<br />\r\nV navazujícím<strong> bloku Svět emocí a etiky </strong>(2 vyučovací hodiny) se účastníci učí, jak otevírat hodnotová témata prostřednictvím příběhů a prožitkových her, jak pracovat s emocemi dětí v běžných situacích a jak citlivě nastavovat hranice.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> rozpoznání a pojmenování emocí a potřeb (seberegulace); citlivé nastavování hranic a respektující komunikace; zvládání obtížných situací a hledání přijatelných řešení.<br />\r\nPo obědové pauze následuje <strong>blok Legislativní a administrativní minimum</strong> (2 vyučovací hodiny), v němž účastníci získají přehled základních povinností vychovatele, sdílejí funkční způsoby plánování a nastaví si jednoduchý systém vedení dokumentace; součástí je i práce s tematickým plánem na školní rok.<br />\r\nZávěr prvního dne tvoří <strong>tvořivé dílny</strong> (2 vyučovací hodiny) zaměřené na netradiční techniky a výrobu pomůcek, které jsou odolné a opakovaně použitelné v družině; účastníci si odnášejí hotové ukázky a návody.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> spolupráce, domluva a sdílení postupů při tvoření; vytrvalost a práce s nezdarem („zvládnu to zkusit jinak“); tvořivé vyjadřování a hledání vlastních řešení.</p>\r\n\r\n<p><strong>2. den (09:00–16:00, celkem 8 vyučovacích hodin) je orientován na zásobník her, práci se zátěží a řešení náročných situací, včetně závěrečné reflexe. </strong><br />\r\n<br />\r\nV <strong>bloku Družina po celý rok</strong> (2 vyučovací hodiny) účastníci pracují se zásobníkem her a aktivit napříč ročním obdobím (venku i ve vnitřních prostorách), včetně her bez pomůcek a rychlých pohybových aktivit.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> samostatná volba činnosti a odpovědnost za pravidla hry (volná hra); spolupráce, fair play a řešení drobných sporů v herních situacích; pohyb jako součást fyzické i duševní pohody dětí (wellbeing).<br />\r\nNásleduje <strong>blok Kdo jsem v družině</strong> (2 vyučovací hodiny), který se věnuje psychohygieně vychovatele, rozpoznávání příznaků vyčerpání, práci s osobními hranicemi a krátkým relaxačním technikám použitelným během dne.<br />\r\nPo polední pauze navazuje <strong>blok Řešení problémů ve školní družině</strong> (2 vyučovací hodiny), kde účastníci na modelových situacích hledají konkrétní postupy pro práci s dítětem, které odmítá spolupracovat, pro zvládání konfliktů mezi dětmi, pro komunikaci s rodiči a pro podporu dětí s odlišnými potřebami.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> empatie a porozumění situaci dítěte (včetně odlišných potřeb); komunikace a naslouchání při řešení konfliktu; udržování funkčních vztahů a hledání dohod v kolektivu; zvládání obtížných situací a volba účinných intervenčních kroků.<br />\r\nZávěrečný blok Reflexe a závěrečné rituály (2 vyučovací hodiny) nabízí metody pro smysluplné ukončení dne s dětmi a uzavření společné práce, práci se sdílecím kruhem a jednoduché rituály podporující pocit bezpečí; současně proběhne shrnutí individuálních akčních kroků účastníků pro jejich vlastní praxi.<br />\r\n<strong>Rozvíjené klíčové kompetence:</strong> naslouchání, respektující sdílení a kultura dialogu; sebereflexe a pojmenování „co mi pomáhá / co příště udělám“; posilování pocitu bezpečí a sounáležitosti ve skupině.</p>",
      "maxParticipants": 22,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/skolni-druzina-jako-bezpecny-pristav-b324-09-19-262-132550"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vychovatel/ka ve ŠD"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132553,
    "title": "Manažerské dovednosti pro ředitele škol a školských zařízení II.",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "23. října, 4. prosince 2026,  5. února, 19. března, 23. dubna, 11. června  2027",
    "from": "2026-10-23",
    "to": "2027-06-11",
    "price": 8400,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-ii-a406-03-13-262-132553"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132553,
      "annotation": "<p>Obsah vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p>Cyklus seminářů je určen pro ředitele škol a zástupce ředitele škol a školských zařízení, kteří chtějí efektivně vést školu nebo školské zařízení a chtějí zlepšit svoje manažerské dovednosti. Vzdělávací program obsahuje osm témat v rozsahu šesti vyučovacích hodin. První část každého semináře je teoretická. Jsou představeny zásady a doporučené postupy k danému tématu. Druhá část každého semináře je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a také diskutují příklady z vlastní manažerské praxe.</p>\r\n\r\n<p>1.Organizace času – time management (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Prioritizace úkolů</li>\r\n\t<li>Delegování a outcourcing</li>\r\n\t<li>Paretovo pravidlo</li>\r\n\t<li>Práce s vyrušením a nejčastější příčiny časových ztrát</li>\r\n\t<li>Polychronní a monochronní typ a jak s tím pracovat</li>\r\n\t<li>Základní principy timemenagementu čtvrté generace</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2.Psychohygiena ve vedoucí pozici (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Mapa logických souvislostí k psychohygieně</li>\r\n\t<li>Nesnáze, těžkosti a stresory dnešní doby</li>\r\n\t<li>Metody snížení civilizačního, psychického stresu</li>\r\n\t<li>Relaxace a duševní zdraví</li>\r\n\t<li>Vztahy a duševní zdraví: Chcete se cítit lépe? Choďte mezi dobré, pozitivní lidi a mějte s nimi pěkné vztahy</li>\r\n\t<li>Jak pracuje náš mozek</li>\r\n\t<li>Emoční rovnováha a nerovnováha</li>\r\n\t<li>Naučte se říkat NE tomu, co vám škodí</li>\r\n\t<li>Adaptační strategie řešení frustrace a stresu</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3.Koncept učící se školy (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky: Pět principů učící se komunity</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systémové myšlení: Schopnost vidět celky a komplexnosti, vzorce, vazby a vztahy. Společné sdílení tvořivosti, funkčnosti, stability a odpovědnosti</li>\r\n\t<li>Osobní mistrovství: Využití talentů a sil pro realizaci cílů a profesního rozvoje. Organizační podpora osobního a profesního růstu.</li>\r\n\t<li>Mentální modely: Tvořivost a racionalita jsou rovnocennými partnery efektivity. Organizační přístupnost ke konstruktivismu a zpětné vazbě.</li>\r\n\t<li>Společná vize: Vize je hybná síla společné práce a její aktualizace je motivační. Společně sdílená představa s reflexí cesty k budoucnosti.</li>\r\n\t<li>Týmové učení: Spolupráce s uplatněním individuálního potenciálu vede ke kolektivnímu učení. Využití problémů, zpětné vazby, evaluace a dialogu jako zdroje zdokonalování.  </li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>4.Typologie osobnosti a práce s ní ve školách - učitelé, žáci (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Ukázky typologií, implementace do praxe a řešení konfliktů</li>\r\n\t<li>Efektivní interakce s různými typy osobností</li>\r\n\t<li>Komunikační hry</li>\r\n\t<li>Jak jednat s různými typy lidí</li>\r\n\t<li>Jak správně zadávat práci a motivovat s využitím typologie osobnosti</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>5.Inovace ve vzdělávání - tandemová výuka, zážitková výuka, nové technologie, umělá inteligence, burza nápadů, dovednosti pro život, atd. (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Potřeba implementace inovativních a aktivizujících forem do výuky</li>\r\n\t<li>Projektové učení a burza nápadů</li>\r\n\t<li>Zážitková pedagogika</li>\r\n\t<li>Tandemová výuka</li>\r\n\t<li>Skupinová výuka</li>\r\n\t<li>Praktické výuky využití jednotlivých metod</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>6.Kultura školy a wellbeing (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky: Definice životní spokojenosti</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vztah hodnot a spokojenosti, co způsobí upřednostnění zájmů před důležitými hodnotami</li>\r\n\t<li>Opak spokojenosti, stresy, frustrace, problémy</li>\r\n\t<li>Kult dítěte a podporující výchova – úroveň vašeho etického myšlení a chování</li>\r\n\t<li>Trpělivost a spokojenost</li>\r\n\t<li>Co je pro spokojenost ještě důležité – pohled psychologa</li>\r\n\t<li>Spokojenost ve škole, pozitivní školní a třídní klima</li>\r\n\t<li>Třídnické hodiny jako nástroj posílení wellbeingu</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>7.Participativní vedení - budování nižšího managementu školy (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vedení a styly vedení</li>\r\n\t<li>Základní přínosy participativního vedení lidí</li>\r\n\t<li>Výběr a rozvoj členů středního a prvoliniového managementu školy</li>\r\n\t<li>Role a obsah činnosti jednotlivých manažerů ve škole</li>\r\n\t<li>Motivace manažerů ve škole</li>\r\n\t<li>Vymezení rolí, pravomocí  zodpovědnosti</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>8.Vedení prostřednictvím sdílené vize a mise (6 hod.)</p>\r\n\r\n<p>Témata výuky:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jak s týmem vytvořit silnou misi a vizi</li>\r\n\t<li>Budování hodnot školy</li>\r\n\t<li>Vzájemné sdílení mise, vize a hodnot</li>\r\n\t<li>Provázanost kvality výuky s misí, vizí a hodnotami</li>\r\n\t<li>Nasdílení mise, vize a hodnot s nově přijatými pracovníky</li>\r\n\t<li>Budování angažovanosti pracovníků školy</li>\r\n\t<li>Praktická část: zpětnovazební studie pro ověření získaných znalostí, skupinová diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/manazerske-dovednosti-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-ii-a406-03-13-262-132553"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132561,
    "title": "Jak na mediaci ve výuce přirozeně a prakticky",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "7. října 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-mediaci-ve-vyuce-prirozene-a-prakticky-b085-95-212-262-kws-03-132561"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132561,
      "annotation": "<p>Srozumitelně a prakticky představíme mediaci jako novou jazykovou činnost v revidovaném kurikulu (RVP ZV) a ukážeme její vazbu na SERRJ (Společný evropský referenční rámec pro jazyky). Zaměříme se na to, co mediace skutečně znamená ve výuce a jak ji uchopit – a to nejen v angličtině a dalších cizích jazycích, ale i v českém jazyce.<br />\r\nV úvodu společně otevřeme téma mediace prostřednictvím krátké interaktivní aktivity, ve které si účastníci uvědomí, že mediaci ve výuce cizích jazyků často již přirozeně využívají. Navážeme řízenou diskusí a sdílením zkušeností. Účastníky vtáhneme do simulační hry, ve které si na vlastní kůži vyzkouší roli „prostředníka“ mezi jazyky (např. práce s neznámým či příbuzným jazykem). Aktivita ukáže, jak lze rozvíjet porozumění a předávání významu i bez dokonalé znalosti jazyka.<br />\r\nSpolečně prozkoumáme typy mediace a konkrétní mediační strategie (např. shrnování, parafrázování, zjednodušování). Účastníci si je okamžitě vyzkouší vkrátkých, snadno přenositelných aktivitách do praxe. Představíme pestrou škálu hotových mediačních aktivit pro různé cizí jazyky (AJ, NJ, FRJ, ŠJ) i jazykové úrovně. Zaměříme se na práci s autentickými materiály, aktivní zapojení žáků a smysluplné komunikační situace. Ukážeme, jak jednoduše diferencovat mediační úlohy podle úrovně žáků a jak zapojit i žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Účastníci si vyzkouší úpravy zadání a varianty jedné aktivity pro různé skupiny.<br />\r\nZaměříme se na hodnocení mediace ve výuce. Společně vytvoříme jednoduchá a srozumitelná kritéria a ukážeme si, jak pracovat s úrovněmi „Na začátku“, „Na cestě“ a „Splněno“. Propojíme mediaci s digitálními nástroji a AI. Účastníci si sami vytvoří pseudoautentický krátký text nebo poslech vhodný pro mediační úlohu a objeví, jak si rychle připravit materiály na míru.<br />\r\nV hlavní praktické části účastníci navrhnou vlastní mediační aktivitu přímo do své výuky. Využijeme kolaborativní práci ve dvojicích či skupinách a následné sdílení inspirace. Na závěr nabídneme prostor pro reflexi, sdílení a konkrétní plán, jak mediaci začlenit do vlastní výuky již následující den.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Prostějov, Přerov</p><p><b>Území:</b> Jeseník, Olomouc, Šumperk, Prostějov, Přerov</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-mediaci-ve-vyuce-prirozene-a-prakticky-b085-95-212-262-kws-03-132561"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132567,
    "title": "Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "8. října 2026, 09:00–15:30",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 1500,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-24-262-132567"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132567,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Portfolio jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s klíčovými pojmy, co je portfolio, druhy (sběrné, výběrové, reprezentační, hodnotící, závěrečné, specifické), seznámení s hlavními funkcemi portfolia a s jeho významem, s přínosy pro žákovo učení. Ukážeme si, jak založit portfolio, budeme hovořit o jeho obsahu, o nastavení pravidel pro používání a práci s portfoliem, o znacích kvalitního portfolia, o možnostech využití portfolia - zápis do 1. ročníku ZŠ (plynulý přechod z předškolního do základního vzdělávání), triády, využití při kariérovém poradenství, možnosti propojování formálního a neformálního vzdělávání, využití při hodnocení, sebehodnocení a vrstevnickém hodnocení, portfolio jako nástroj pro podporu učení, pro rozvoj a pro podporu dalšího rozvoje žáka. Závěr vzdělávacího programu bude věnován využití portfolia. Součástí programu bude práce s videi, sdílení zkušeností účastníků a ukázky inspirativní praxe.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je účastníkům prakticky ukázat, jak založit a vést portfolio žáka a jak s ním efektivně pracovat na 1. stupni ZŠ. Ukázat, jeho souvislost s formativním přístupem a to, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit celostní rozvoj žáků a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b060-03-24-262-132567"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132568,
    "title": "Identifikace dětí a žáků se sociálním znevýhodněním",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "17. září 2026, 8:45–14:15",
    "from": "2026-09-17",
    "to": "2026-09-17",
    "price": 1350,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/identifikace-deti-a-zaku-se-socialnim-znevyhodnenim-b280-03-14-262-03-132568"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132568,
      "annotation": "<p><strong>Správná identifikace dětí a žáků se sociálním znevýhodněním je klíčovým předpokladem pro zajištění jejich funkční podpory a úspěšného vzdělávání.</strong></p>\r\n\r\n<p>V rámci programu se účastníci naučí identifikovat žáky se sociálním znevýhodněním podle metodiky doc. Zbyňka Němce. Získané výsledky pak mohou využít nejen při plánování a realizaci podpory těchto žáků, ale také jako povinnou součást výkaznictví MŠ, ZŠ i SŠ od školního roku 2026/2027. Výsledky budou zároveň sloužit jako podklad pro připravované indexované financování.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jaké žáky můžeme označit za žáky se sociálním znevýhodněním.</li>\r\n\t<li>Proč a jak má tyto žáky identifikovat právě škola. Přínosy identifikace.</li>\r\n\t<li>Etické otázky a principy spojené s procesem identifikace (sociální spravedlnost, riziko stigmatizace žáků aj.)</li>\r\n\t<li>Průběh identifikace podle zmiňované metodiky pro MŠ, ZŠ a SŠ – včetně nácviku práce s nástrojem na modelových příkladech. </li>\r\n\t<li>Otázky účastníků a závěrečná diskuse.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je posílit kompetence pedagogických pracovníků a dalších zaměstnanců školy v oblasti identifikace dětí, žáků a studentů se sociálním znevýhodněním a zároveň zvýšit jejich citlivost vůči tomuto tématu. Účastníci se naučí rozpoznávat projevy sociálního znevýhodnění v souladu s metodikou identifikace, porozumí principům tohoto procesu a osvojí si praktické dovednosti potřebné k aplikaci metodiky v prostředí mateřské, základní nebo střední školy.</p>\r\n\r\n<p>Metody a formy akce jsou voleny dle charakteru konkrétního setkání: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Prezentace:</strong> metodika doc. Němce</li>\r\n\t<li><strong>Workshop/práce ve skupinách:</strong> práce s kazuistikami</li>\r\n\t<li><strong>Diskuze:</strong> moderovaná diskuze a výměna názorů mezi účastníky</li>\r\n\t<li><strong>Praktické ukázky:</strong> účastníci si mohou vyzkoušet různé činnosti a postupy v praxi</li>\r\n\t<li><strong>Reflexe: </strong>závěrečná reflexe</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/identifikace-deti-a-zaku-se-socialnim-znevyhodnenim-b280-03-14-262-03-132568"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132583,
    "title": "Klima třídy a klima školy - „Jak nevybuchnout“ - zvládání emocí a vymezení si hranic – WEBINÁŘ",
    "place": "online",
    "duration": "8. října 2026, 13:30–17:30",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 1500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/klima-tridy-a-klima-skoly-l22-03-20-262-03-132583"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132583,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program se zaměřuje na rozvoj komunikačních dovedností potřebných k úspěšnému zvládnutí náročných situací při jednání nejen s klienty.</p>\r\n\r\n<p>·        Proč nás ty nepříjemné situace skoro vždycky „dostanou“</p>\r\n\r\n<p>·        A proč nás ty správné odpovědi napadají až cestou ze schodů</p>\r\n\r\n<p>·        Jak zvládnout vlastní emoce i emoce těch druhých – osvědčené tipy a příklady z praxe</p>\r\n\r\n<p>·        Průšvih typu „Až se naštvu, tak už mu fakt něco řeknu“</p>\r\n\r\n<p>·        Jak se nenechat příliš dlouho tlačit do kouta</p>\r\n\r\n<p>·        Kdy a jak se rozumně ozvat, abychom jasně stanovili hranice a nerozbili vztahy</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Webinář bude nahráván, účastníci obdrží záznam z webináře. </p>",
      "maxParticipants": 50,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klima-tridy-a-klima-skoly-l22-03-20-262-03-132583"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132585,
    "title": "Time management v praxi: soustředění, návyky a mentální výkon",
    "place": "on-line",
    "duration": "26. listopadu 2026, 13:30–17:30",
    "from": "2026-11-26",
    "to": "2026-11-26",
    "price": 1500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/time-management-v-praxi-soustredeni-navyky-a-mentalni-vykon-b353-03-20-262-02-132585"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132585,
      "annotation": "<p>Současné pracovní prostředí klade vysoké nároky na pozornost, rozhodování a zvládání zátěže. Tento program se zaměřuje na praktické způsoby, jak pracovat efektivněji s vlastní pozorností, energií a návyky. Účastníci se seznámí s tím, jak funguje soustředění a mentální výkon v reálných podmínkách, a naučí se rozpoznávat faktory, které je oslabují. Program propojuje základní principy fungování mysli s konkrétními technikami využitelnými v každodenní praxi.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Témata programu:</strong></p>\r\n\r\n<p>• jak funguje soustředění a proč ho v práci ztrácíme</p>\r\n\r\n<p>• mentální únava a práce s energií během dne</p>\r\n\r\n<p>• prokrastinace: příčiny a způsoby, jak s ní pracovat</p>\r\n\r\n<p>• limity „silné vůle“ a role návyků</p>\r\n\r\n<p>• realistické plánování a práce s prioritami</p>\r\n\r\n<p>• perfekcionismus a rozhodování v praxi</p>",
      "maxParticipants": 50,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/time-management-v-praxi-soustredeni-navyky-a-mentalni-vykon-b353-03-20-262-02-132585"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132601,
    "title": "Koučování v učitelské praxi: Základy koučování a aplikace koučovacích principů pro pedagogické pracovníky",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "3. listopadu 2026, 8:00–14:00",
    "from": "2026-11-03",
    "to": "2026-11-03",
    "price": 1790,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/koucovani-v-ucitelske-praxi-zaklady-koucovani-a-aplikace-koucovacich-principu-pro-pedagogicke-pracovniky-b055-03-14-262-03-132601"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132601,
      "annotation": "<p>Tento kurz je určen pro pedagogické pracovníky, kteří chtějí <strong>rozšířit své dovednosti o základy koučování a efektivně je využít ve své učitelské praxi.</strong> Během intenzivního programu se účastníci seznámí s tím, <strong>co koučování znamená, jak se liší od mentorství a poradenství a jakou roli může hrát při rozvoji žáků.</strong> Osvojí si klíčové koučovací dovednosti, jako je <strong>aktivní naslouchání, kladení otevřených otázek a poskytování efektivní zpětné vazby.</strong></p>\r\n\r\n<p>Zvláštní pozornost je věnována modelu GROW, který učitele naučí, <strong>jak efektivně vést žáky k dosažení jejich cílů a hledání řešení</strong>. Důraz je kladen na <strong>praktické techniky</strong>, které podporují <strong>sebereflexi a motivaci žáků</strong>, a na to, jak koučovací přístup začlenit do každodenní výuky i řešení problémů. Kurz zakončí závěrečná diskuse a reflexe, které pedagogům pomohou ujasnit si, jak využít nové dovednosti ve svém školním prostředí.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/koucovani-v-ucitelske-praxi-zaklady-koucovani-a-aplikace-koucovacich-principu-pro-pedagogicke-pracovniky-b055-03-14-262-03-132601"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Metodik/čka prevence při PPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132598,
    "title": "Co nového přináší revize RVP do výuky cizích jazyků? - ...a jako bonus si přijďte vyzkoušet mediaci prakticky",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "27. srpna 2026, 09:30–13:00",
    "from": "2026-08-27",
    "to": "2026-08-27",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-mediaci-ve-vyuce-prirozene-a-prakticky-b085-95-113-261-kws-02-132598"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132598,
      "annotation": "<p>Jaké změny čekají učitele cizích jazyků pro revizi RVP? Co zůstává a co je nové a jak se na změny připravit?</p>\r\n\r\n<p>V úvodní části krajského workshopu přehledně představíme hlavní novinky v jazykovém vzdělávání, objasníme nové požadavky kurikula a nabídneme praktická doporučení pro jejich zavádění do výuky.</p>\r\n\r\n<p>Dále srozumitelně a prakticky představíme mediaci jako novou jazykovou činnost, která zůstává povinná v revidovaném kurikulu (RVP ZV) a ukážeme její vazbu na SERRJ. Zaměříme se na to, co mediace skutečně znamená ve výuce a jak ji uchopit – a to nejen v angličtině a dalších cizích jazycích, ale i v českém jazyce.  </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Společně otevřeme téma mediace prostřednictvím krátké interaktivní aktivity, ve které si účastníci uvědomí, že mediaci ve výuce cizích jazyků často již přirozeně využívají. Navážeme řízenou diskusí a sdílením zkušeností.</p>\r\n\r\n<p>Účastníky vtáhneme do simulační hry, ve které si na vlastní kůži vyzkouší roli „prostředníka“ mezi jazyky (např. práce s neznámým či příbuzným jazykem). Aktivita ukáže, jak lze rozvíjet porozumění a předávání významu i bez dokonalé znalosti jazyka.</p>\r\n\r\n<p>Společně prozkoumáme typy mediace a konkrétní mediační strategie (např. shrnování, parafrázování, zjednodušování). Účastníci si je okamžitě vyzkouší v krátkých, snadno přenositelných aktivitách do praxe.</p>\r\n\r\n<p>Představíme pestrou škálu hotových mediačních aktivit pro různé cizí jazyky (AJ, NJ, FRJ, ŠJ) i jazykové úrovně. Zaměříme se na práci s autentickými materiály, aktivní zapojení žáků a smysluplné komunikační situace.</p>\r\n\r\n<p>Ukážeme, jak jednoduše diferencovat mediační úlohy podle úrovně žáků a jak zapojit i žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Účastníci si vyzkouší úpravy zadání a varianty jedné aktivity pro různé skupiny.</p>\r\n\r\n<p>Zaměříme se na hodnocení mediace ve výuce. Společně vytvoříme jednoduchá a srozumitelná kritéria a ukážeme si, jak pracovat s úrovněmi „Na začátku“, „Na cestě“ a „Splněno“.</p>\r\n\r\n<p>Propojíme mediaci s digitálními nástroji a AI. Účastníci si sami vytvoří pseudoautentický krátký text nebo poslech vhodný pro mediační úlohu a objeví, jak si rychle připravit materiály na míru.</p>\r\n\r\n<p>V hlavní praktické části účastníci navrhnou vlastní mediační aktivitu přímo do své výuky. Využijeme kolaborativní práci ve dvojicích či skupinách a následné sdílení inspirace.</p>\r\n\r\n<p>Na závěr nabídneme prostor pro reflexi, sdílení a konkrétní plán, jak mediaci začlenit do vlastní výuky již následující den.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10</p><p><b>Území:</b> Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5, Praha&nbsp;3, Praha&nbsp;9, Praha&nbsp;8, Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 8,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-mediaci-ve-vyuce-prirozene-a-prakticky-b085-95-113-261-kws-02-132598"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132609,
    "title": "Smysluplná výuka aneb Když to žáky ve škole baví II",
    "place": "všechna pracoviště NPI ČR",
    "duration": "2. prosince 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-12-02",
    "to": "2026-12-02",
    "price": 1850,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/smysluplna-vyuka-aneb-kdyz-to-zaky-ve-skole-bavi-ii-b379-03-18-262-132609"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132609,
      "annotation": "<p>Na workshopu si představíme možnosti smysluplného propojování vzdělávacích oborů Jazyk a jazyková komunikace a Člověk a jeho svět na 1. stupni ZŠ. Zaměříme se na jejich přirozené využití v reálných kontextech a na konkrétní vzdělávací strategie, kterými může učitel žáky vést k efektivnímu vyvozování, procvičování a upevňování učiva českého jazyka, aniž by bylo izolováno od ostatních vzdělávacích oblastí. (2,5 hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Vyzkoušíme si metody RWCT v třífázovém modelu E–U–R, které podporují aktivizaci žáků, jejich motivaci k učení a hlubší porozumění učivu. Důraz bude kladen na rozvoj čtenářské a pisatelské gramotnosti prostřednictvím činnostního učení, badatelských aktivit a práce s autentickými texty. Účastníci získají konkrétní náměty využitelné ve výuce českého jazyka v přirozeném propojení s tématy z oblasti Člověk a jeho svět. (2,5 hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Dále se zaměříme na tvorbu smysluplného žákovského portfolia jako souboru vlastních materiálů, které podporují porozumění učivu, systematizaci získaných poznatků a postupné budování základů pro další učení na 2. stupni ZŠ. Představíme si konkrétní příklady žákovských výstupů, možnosti jejich strukturování i roli učitele při jejich vzniku. (1,5 hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Ukážeme si, jak prostřednictvím konkrétních činností cíleně rozvíjet u žáků klíčové kompetence dle revize RVP ZV 2025 – tedy schopnost využívat získané znalosti, dovednosti, postoje a hodnoty v učení i v běžných životních situacích. Zaměříme se na činnosti podporující tvořivé a kritické myšlení, řešení problémů, spolupráci, komunikaci, odpovědnost, sebepoznání, empatii a schopnost učit se v souvislostech. (1,5 hodiny)</p>\r\n\r\n<p>V každé části programu bude prostor pro sdílení zkušeností účastníků, společnou diskusi a hledání cest, jak podporovat aktivní učení, individualizaci, rozvoj klíčových kompetencí žáků i jejich osobnostní růst. Účastníci zároveň získají inspiraci do výuky, metodické materiály a ukázky dobré praxe.</p>\r\n\r\n<p>Program volně navazuje na vzdělávací workshop Smysluplná výuka aneb Když to žáky ve škole baví.</p>",
      "maxParticipants": 26,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 20,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/smysluplna-vyuka-aneb-kdyz-to-zaky-ve-skole-bavi-ii-b379-03-18-262-132609"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132618,
    "title": "Diferencovaná výuka v heterogenní třídě",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "13. listopadu 2026, 8:00–15:30",
    "from": "2026-11-13",
    "to": "2026-11-13",
    "price": 1750,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diferencovana-vyuka-v-heterogenni-tride-a868-25-20-261-132618"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132618,
      "annotation": "<p>Diferenciace a individualizace výuky patří mezi důležité nástroje, které umožňují učitelům efektivně reagovat na rozdílné vzdělávací potřeby žáků. Seminář je zaměřen na praktické způsoby, jak tyto přístupy využívat v běžné výuce a vytvářet podmínky pro aktivní zapojení a rozvoj každého žáka.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci se seznámí s devíti základními přístupy k diferenciaci a individualizaci, budou reflektovat vlastní pedagogickou praxi a sdílet osvědčené postupy. Prostřednictvím konkrétních aktivit, ukázek a příkladů z výuky si vyzkoušejí práci s různými učebními styly, diferenciací obsahu, procesu, produktu a prostředí, metodami RWCT, fázemi E–U–R i nástroji formativního hodnocení.</p>\r\n\r\n<p>Seminář nabízí inspiraci pro využití metod podporujících aktivní zapojení žáků, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení i poskytování efektivní zpětné vazby. Důraz je kladen na praktickou využitelnost získaných poznatků a jejich přenos do každodenní výuky.</p>\r\n\r\n<p>Cílem programu je podpořit učitele v rozvoji výuky, která respektuje individuální potřeby žáků a vytváří podmínky pro jejich maximální vzdělávací pokrok.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diferencovana-vyuka-v-heterogenni-tride-a868-25-20-261-132618"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132595,
    "title": "Kolegiální sdílení a podpora - praktické využití ukázkových ŠVP ZŠS",
    "place": "on-line",
    "duration": "15. září 2026, 16:00–17:00",
    "from": "2026-09-15",
    "to": "2026-09-15",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-231-262-ksp-01-132595"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132595,
      "annotation": "<p><b>Kolegiální sdílení a podpora v rámci prohlubování odborné kvalifikace účastníků:</b> reflexe tvorby ŠVP</p><p><b>Organizuje území:</b> Kroměříž, Uherské Hradiště</p><p><b>Území:</b> Kroměříž, Uherské Hradiště</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 50,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 9,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-231-262-ksp-01-132595"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132645,
    "title": "Jak podpořit dítě v obtížné životní situaci?",
    "place": "on-line",
    "duration": "14. září 2026, 13:00–14:30",
    "from": "2026-09-14",
    "to": "2026-09-14",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-podporit-dite-v-obtizne-zivotni-situaci-x76-03-24-262-132645"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132645,
      "annotation": "<p>Webinář se zaměří na téma, jak podpořit dítě v obtížné životní situaci. Jak se dítě může naučit danou situaci řešit? Webinář vychází z principů programu Zippyho a Jablíkovi kamarádi a metodiky k tématu odolnosti - SPARK Resilience.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 5,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-podporit-dite-v-obtizne-zivotni-situaci-x76-03-24-262-132645"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132647,
    "title": "Konference inspirativní didaktiky matematiky",
    "place": "Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín",
    "duration": "19. září 2026, 8:30–16:30",
    "from": "2026-09-19",
    "to": "2026-09-19",
    "price": 890,
    "type": "conference",
    "link": {
      "url": "/produkt/konference-inspirativni-didaktiky-matematiky-b264-04-23-262-132647"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132647,
      "annotation": "<p><big><a href=\"https://helen.npi.cz/files/materialy-vp/B264/Konference_MAT-6576.pdf\"><strong><em>Odborná konference k systematické podpoře matematické gramotnosti </em></strong></a><em>– ve spolupráci s </em><strong>H-mat, z.ú., </strong>podporou Zlínského kraje a pod záštitou krajské radní pro školství <strong>Ing. Jindry Mikuláštíkové, MBA</strong></big></p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Podpora matematické gramotnosti je investicí do budoucnosti. Aby byla účinnou investicí, nestačí jen jednorázová inspirace – matematika se může stát pro děti dobrodružstvím a pro pedagogy prostředím, ve kterém mohou děti bezpečně objevovat, hledat řešení a učit se i z vlastních chyb.</p>\r\n\r\n<p>Inspirativní konference je <strong>jedním z kroků k systematickému rozvoji matematické gramotnosti</strong>. Zaměří se nejen na samotný obsah výuky, ale také na posílení spolupráce mezi školami, sdílení dobré praxe a vytvoření stabilního rámce podpory vzdělávání v regionu.</p>\r\n\r\n<p>Cílem konference je propojit školy, pedagogy i zřizovatele a potvrdit, že moderní vzdělávání je v našem kraji skutečnou prioritou.</p>\r\n\r\n<p>Konference účastníkům nabídne: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Inspiraci a sdílení dobré praxe mezi školami v regionu.</li>\r\n\t<li>Představení konkrétních metodických nástrojů využitelných ve výuce matematiky.</li>\r\n\t<li>Prostor pro otevřenou diskuzi o aktuálních výzvách ve vzdělávání.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Setkání by také mělo být impulsem k dalším krokům – k prohloubení spolupráce mezi školami a odborným partnerem, k pojmenování potřeb regionu a k nastavení systematičtější podpory výuky matematiky.</p>\r\n\r\n<p><u>Program konference</u> je vystavěn tak, aby účastníkům nabídl společný rámec, praktickou zkušenost i prostor pro otevřenou diskuzi. </p>\r\n\r\n<p><a href=\"https://helen.npi.cz/files/materialy-vp/B264/Harmonogram_konference_MAT_anotace-6501.pdf\"><strong>Harmonogram a anotace workshopů</strong></a></p>\r\n\r\n<p><strong>Společná část</strong> - hlavní odborná přednáška, která otevře klíčová témata rozvoje matematické gramotnosti – MOTIVACE.</p>\r\n\r\n<p><strong>Interaktivní část </strong> - paralelní workshopy pro menší skupiny účastníků, které umožní hlubší zapojení a konkrétní práci s metodickými pomůckami. Workshopy budou zaměřeny na praktické využití moderních přístupů ve výuce a poskytnou účastníkům přímou zkušenost. </p>\r\n\r\n<p><strong>Moderované kulaté stoly</strong> - věnované aktuálním tématům regionálního školství. </p>",
      "maxParticipants": 120,
      "substituteParticipants": 20,
      "currentParticipants": 55,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/konference-inspirativni-didaktiky-matematiky-b264-04-23-262-132647"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132648,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Olomouc, Wellnerova 25",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-12-01",
    "to": "2027-12-31",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-21-261-132648"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132648,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol, pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-21-261-132648"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132649,
    "title": "Finanční vzdělávání pro život herní aktivitou",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "22. října 2026, 08:00–14:30",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-10-22",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/financni-vzdelavani-pro-zivot-herni-aktivitou-b357-03-20-262-132649"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132649,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti finanční gramotnosti. Seminář reaguje na potřebu systematického a smysluplného rozvoje finanční gramotnosti žáků jako součásti klíčových kompetencí a průřezových vzdělávacích témat v souladu s novým RVP. Účastníci se seznámí s pojetím finanční gramotnosti jako komplexu znalostí, dovedností a postojů a jejich aplikací na 2. stupni základní školy a na střední škole prostřednictvím inovativního vzdělávání s využitím deskové hry Finanční svoboda, jejíž podstatou je prožití 30 let (30 - 60 let věku) a vhodnými postupy zajištění na důchod dostatku finančních prostředků pro důstojný postproduktivní život. Důraz je kladen na praktické metodické postupy, aktivní metody výuky, práci s reálnými životními situacemi a vysvětlení základních nejdůležitějších finanční produktů (hypotéka, pojištění, investice).</p>\r\n\r\n<p><strong>Použité vzdělávací metody</strong>: odborný výklad, řízená diskuze, práce ve skupinách, řešení modelových situací, případové studie, sdílení dobré praxe, reflexe.<br />\r\n </p>",
      "maxParticipants": 8,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/financni-vzdelavani-pro-zivot-herni-aktivitou-b357-03-20-262-132649"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132650,
    "title": "Využití metod dramatické výchovy na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "11. listopadu 2026, 9:00–15:00",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 1450,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vyuziti-metod-dramaticke-vychovy-na-1-stupni-zs-a252-03-24-262-132650"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132650,
      "annotation": "<p>Tento seminář je výzvou, ale i podporou pro učitele 1. stupně základní školy, kteří dosud neměli možnost vzdělávat se v oblasti dramatické výchovy a mají zájem posílit činnostní učení novými metodami. Jednoduché metody dramatické výchovy jim pomohou rozvíjet u žáků nejen vědomosti, ale především dovednosti, postoje a hodnoty. Pro žáky je mnohem přínosnější a zábavnější to, co mohou prožít, než pouhé zprostředkování učiva, které vnímají pouze sluchem a někdy i zrakem. Seminář je zaměřen prakticky. První část pomůže učitelům poznat metody dramatické výchovy a seznámí se v ní i s didaktickými postupy. Realizací těchto metod ve vyučování dochází k naplňování některých očekávaných výstupů a rozvoji klíčových kompetencí (především komunikativní, k řešení problémů a občanské), ale mohou být využity i k realizaci průřezových témat (zejména osobnostní a sociální výchovy a výchovy demokratického občana). V druhé části semináře mají učitelé možnost si prakticky vyzkoušet konkrétní příklady integrace těchto metod do vyučování. Výsledkem je vytvoření vlastního sborníku praktických nápadů, který jim v praxi umožní nejen osobnostní a sociální rozvoj žáků, ale i propojování vzdělávacích oborů a naplňování očekávaných výstupů.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vyuziti-metod-dramaticke-vychovy-na-1-stupni-zs-a252-03-24-262-132650"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132656,
    "title": "Implementace RVP ZŠS - využití ukázkových ŠVP",
    "place": "webinář",
    "duration": "22. září 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2026-09-22",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zss-vyuziti-ukazkovych-svp-b383-95-231-262-web-01-132656"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132656,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vstup do tématu revize RVP ZŠS  </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Seznámení s ukázkovým ŠVP dle RVP ZŠS </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diskuze vedená lektorem ke konkrétním možnostem práce s ukázkovými ŠVP v praxi základních škol speciálních  </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Doporučení další metodické podpory pro tvorbu ŠVP dle RVP ZŠS</p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Kroměříž, Uherské Hradiště</p><p><b>Území:</b> Kroměříž, Uherské Hradiště</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 14,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zss-vyuziti-ukazkovych-svp-b383-95-231-262-web-01-132656"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132660,
    "title": "Diferenciace výuky",
    "place": "on-line",
    "duration": "30. září 2026, 14:00–16:00",
    "from": "2026-09-30",
    "to": "2026-09-30",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diferenciace-vyuky-a439-90-01-262-02-132660"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132660,
      "annotation": "<p>Seminář se věnuje problematice diferencované výuky, která přináší do výuky individualizaci a vede k efektivnímu využití potenciálu každého žáka. Seminář se zaměřuje na diferenciaci z různých úhlů pohledu - diferenciace vzdělávacích obsahů, podle zadávání a plnění úkolu, podle osobnostního nastavení žáků,  atd.. Součástí semináře jsou konkrétní nápady vhodné do výuky 1. stupně ZŠ čerpané a vyzkoušené v praxi. Náměty na vyučovací hodiny s praktickými radami. </p>",
      "maxParticipants": 60,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diferenciace-vyuky-a439-90-01-262-02-132660"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132664,
    "title": "Jak na třídnické hodiny, když na ně vlastně není čas",
    "place": "6. základní škola Cheb, Obětí nacismu, Cheb 2",
    "duration": "11. listopadu 2026, 08:30–15:00",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 1730,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-tridnicke-hodiny-kdyz-na-ne-vlastne-neni-cas-a912-03-15-262-132664"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132664,
      "annotation": "<p>1. Výchozí teze - kde leží zodpovědnost - účastnící vzdělávání (jejich role, vzájemná komunikace, funkční vztah) - respektující komunikace - vnitřní motivace - formativní hodnocení</p>\r\n\r\n<p>2. Role třídního učitele (z pohledu vedení, TU, žáka, rodiče, komunikační kanály)</p>\r\n\r\n<p>3. Třídnické hodiny - jejich místo v rozvrhu, z toho vycházející náplň - co funguje a nefunguje</p>\r\n\r\n<p>4. Jak na třídnické hodiny, když na ně vlastně není čas - motivační obrázky pro otevření tématu k diskusi - kartičky s otázkami - příběhy s poučením - knihy (četba, rozbor, zpětná vazba do 45 minut) - nástroje pro zpětnou vazbu (komunitní kruh, kuličková debata, ano x ne otázky, karty…) - aplikace pro zpětnou vazbu a digitalizaci materiálů </p>",
      "maxParticipants": 8,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-tridnicke-hodiny-kdyz-na-ne-vlastne-neni-cas-a912-03-15-262-132664"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 127237,
    "title": "Relaxační techniky a cvičení pro děti předškolního a mladšího školního věku",
    "place": "všechna pracoviště NPI ČR",
    "duration": "4. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-16-262-127237"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 127237,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na praktické využití relaxačních, pohybových a dechových cvičení u dětí předškolního a mladšího školního věku. Účastníci se seznámí s principy vedení aktivit, které rozvíjejí vnímání vlastního těla, emoční rovnováhu, koncentraci, fantazii a schopnost zklidnění.</p>\r\n\r\n<p>Program vychází z poznatků dětské psychologie, vývojové kineziologie a pedagogiky, čerpá z principů jógy a hravých forem pohybové výchovy. Nabízí prakticky využitelné techniky, které přispívají k rozvoji pozornosti, soustředění, seberegulace a vnitřního klidu dětí.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci si během programu vyzkoušejí konkrétní cvičení, hry, básničky a písničky, které mohou okamžitě začlenit do vzdělávacího procesu. Důraz je kladen na vhodné načasování aktivit během dne, bezpečnost, motivaci dětí a propojení pohybu s příběhem či imaginací.</p>\r\n\r\n<p>Program rozvíjí kompetence pedagogů v oblasti podpory duševního zdraví, prevence stresu, vyrovnání jednostranného zatížení těla a vytváření klidného, harmonického prostředí ve třídě.</p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Úvod do vzdělávacího programu:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>představení lektora a účastníků, seznámení s cíli programu</li>\r\n\t<li>mapování očekávání účastníků a jejich zkušeností s relaxačními technikami</li>\r\n\t<li>vymezení pojmu relaxace u dětí a žáků 1. stupně ZŠ</li>\r\n\t<li>základní principy relaxačních technik a jejich přínos pro děti a žáky (vliv na koncentraci, emoce, chování, učení a psychohygienu)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Vývojová specifika dětí a žáků:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>charakteristika předškolního věku a mladšího školního období</li>\r\n\t<li>psychomotorický vývoj, vývoj pozornosti a seberegulace</li>\r\n\t<li>emoční vývoj, potřeba bezpečí, pohybu a klidových činností</li>\r\n\t<li>možnosti přizpůsobení relaxačních aktivit věku, schopnostem a potřebám dětí a žáků</li>\r\n\t<li>praktické příklady z praxe MŠ a 1. stupně ZŠ</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Principy práce s relaxací a dechem:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>základní dechové techniky vhodné pro děti a žáky</li>\r\n\t<li>zásady vedení relaxačních aktivit ve skupině (bezpečnost, struktura, tempo, motivace)</li>\r\n\t<li>práce s hlasem pedagoga a neverbální komunikací</li>\r\n\t<li>ukázky krátkých relaxací, dechových cvičení a her na rozvoj soustředění využitelných  v běžném denním režimu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>4. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Formy a metody relaxační práce:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>relaxace vedená slovem (řízená imaginace)</li>\r\n\t<li>pohybově-relaxační cvičení a relaxace v pohybu</li>\r\n\t<li>hudebně-relaxační techniky a práce se zvukem</li>\r\n\t<li>rytmizační a dechově-rytmická cvičení</li>\r\n\t<li>seznámení se souborem básniček, písniček a pohybových her podporujících zklidnění a koncentraci</li>\r\n\t<li>tvorba vlastního krátkého relaxačního bloku účastníky s ohledem na věk dětí/žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>5. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Závěrečná reflexe, sdílení zkušeností, doporučení pro praxi:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>sdílení zkušeností a ukázek vytvořených relaxačních bloků</li>\r\n\t<li>společná reflexe přínosu relaxačních technik pro práci pedagoga</li>\r\n\t<li>doporučení pro praktické využití v MŠ a na 1. stupni ZŠ</li>\r\n\t<li>prostor pro dotazy a závěrečné shrnutí programu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<hr />",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 1,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-16-262-127237"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132640,
    "title": "EDUCA 2026 - Škola v souvislostech: Aby učení dávalo smysl dětem i dospělým",
    "place": "Technická univerzita v Liberci a ZŠ Lesní",
    "duration": "12. října 2026, 8:00–17:00",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-10-12",
    "price": 860,
    "type": "conference",
    "link": {
      "url": "/produkt/educa-2026-skola-v-souvislostech-aby-uceni-davalo-smysl-detem-i-dospelym-z19-03-11-262-132640"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132640,
      "annotation": "<p>České školství stojí na prahu největší proměny za poslední desetiletí. Revize RVP už není jen vizí na papíře, ale konkrétním úkolem pro každého z nás.</p>\r\n\r\n<p><strong>Jak proměnit nové kurikulum z obávané noční můry v jedinečnou příležitost?</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Jak učit v souvislostech, integrovat obsah a neztratit přitom radost z učení?</strong></p>\r\n\r\n<hr />\r\n<h2><strong>Letošní ročník konference Educa 2026 vás provede praktickými aspekty zavádění změn.</strong></h2>\r\n\r\n<p>Zapomeňte na nudnou teorii, sázíme na tři pilíře: proces tvorby a proměny ŠVP, cesta k tematickému pojetí a technologie jako podpora.</p>\r\n\r\n<hr />\r\n<p>Začneme zostra: V dopolední plenární části v aule TUL představíme finální podobu změn a strategický výhled státu. V jednání je účast ministra školství.</p>\r\n\r\n<p>Skočíme do montérek: Odpoledne na ZŠ Lesní vyměníme přednášky za praktické workshopy. Čekají vás reálné ukázky integrované výuky a sdílení zkušeností od kolegů, kteří už cestu „od nejistoty k příležitostem“ prošlapali za vás.</p>\r\n\r\n<p><strong>Přijďte načerpat inspiraci, konkrétní tipy a jistotu, že v tom nejste sami.</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Proč přijet?</strong></p>\r\n\r\n<p>✔ <strong>Jistota v zavádění nového RVP ZV </strong>– Získáte ucelený vhled do aktuálních změn v kurikulu přímo od expertů z praxe.</p>\r\n\r\n<p>✔ <strong>Praktické návody na integraci předmětů </strong>– Ukážeme si, jak bořit bariéry mezi obory a vytvářet funkční mezipředmětové vazby, které dávají žákům smysl.</p>\r\n\r\n<p>✔ <strong>Technologie jako přirozený nástroj, ne cíl </strong>– Naučíte se využívat AI a digitální nástroje k podpoře oborových cílů v češtině, matematice i přírodních vědách.</p>\r\n\r\n<p>✔ <strong>Ověřené postupy pro tvorbu/proměnu ŠVP </strong>– Sdílení zkušeností od kolegů, kteří již cestu proměny školních programů prošli a vědí, co v praxi funguje. </p>\r\n\r\n<p>✔ <strong>Zážitek z výuky v roli žáka </strong>– Vyzkoušíte si inovativní lekce na vlastní kůži a následně je zreflektujete s lektory z řad aktivních učitelů. </p>\r\n\r\n<p>✔ <strong>Nové cesty v hodnocení žáků </strong>– Zaměříme se na formativní hodnocení a „vysvědčení jinak“, které namísto známek poskytují skutečnou zpětnou vazbu o pokroku a rozvoji kompetencí.<strong> </strong></p>\r\n\r\n<hr />\r\n<h3><strong>Pro koho je konference určena?  </strong></h3>\r\n\r\n<p>Pro <strong>učitele i vedení základních a středních škol,</strong> kteří chtějí držet krok s měnícím se světem a přetvářet nejistotu v příležitost.  </p>\r\n\r\n<h3><strong>A  na co se můžete těšit?</strong></h3>\r\n\r\n<p><strong>Na začátku dne Vás přivítáme v aule Technické univerzity v Liberci</strong>, kde se spolu s kolegy při ranní kávě naladíte na nové možnosti ve vzdělávání. Dopolední část slibuje svižnou cestu napříč krajinou digitálních i pedagogických výzev – naši inspirativní řečníci vám ukáží méně známé stezky i osvědčené cesty, které vás mohou bezpečně vést.</p>\r\n\r\n<p><strong>Odpoledne se přesuneme do ZŠ Lesní</strong>, kde na vás čeká pestrá nabídka workshopů zaměřených nejen na technologie. Sami si zvolíte témata, která nejvíce odpovídají Vašim potřebám a zájmům, a odnesete si praktické tipy využitelné přímo ve výuce</p>\r\n\r\n<hr />\r\n<h3><strong>Časový harmonogram </strong></h3>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>8:00–8:45</strong> <strong>registrace, coffee break, prezentace partnerů</strong></li>\r\n\t<li>9:00–9:15 zahájení, úvodní slova</li>\r\n\t<li><strong>9:15–11:45</strong> <strong>plenární část v aule na Technické univerzitě v Liberci</strong></li>\r\n\t<li>11:45–12:15 přesun do ZŠ Lesní</li>\r\n\t<li>12:15–13:30 oběd na ZŠ Lesní</li>\r\n\t<li><strong>13:30–15:00</strong> <strong>1. blok workshopů v ZŠ Lesní</strong></li>\r\n\t<li>15:00–15:30 přestávka s občerstvením</li>\r\n\t<li><strong>15:30–17:00</strong> <strong>2. blok workshopů v ZŠ Lesní</strong></li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Pro více informací: <a href=\"https://www.educaweek.cz/zahajovaci_konference/\" target=\"_blank\">https://www.educaweek.cz/zahajovaci_konference/</a></p>",
      "maxParticipants": 400,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 25,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/educa-2026-skola-v-souvislostech-aby-uceni-davalo-smysl-detem-i-dospelym-z19-03-11-262-132640"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ICT"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132686,
    "title": "Tělesná výchova v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "11. září 2026, 09:00–12:00",
    "from": "2026-09-11",
    "to": "2026-09-11",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/telesna-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-132-262-ws-37-132686"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132686,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>Obecné informace o revizích RVP: zpravidla 0,5 - 1 vyučovací hodina\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd.</li>\r\n\t\t<li>Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. učební plán školy, nutnost redukce učiva/ učební látky</li>\r\n\t\t<li><strong>Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat</strong>\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na klíčové kompetence</li>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na základní gramotnosti</li>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na průřezová téma</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu: 0,5 hodiny\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak se liší od stávajícího znění RVP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Očekávané výsledky učení v oboru: 1,5 vyučovací hodiny \r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Vazba 1. a 2. stupeň</li>\r\n\t\t<li>Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT</li>\r\n\t\t<li>Plánování kurikula: jak naplňovat OVU</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Inspirace: 0,5 vyučovací hodiny \r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Způsoby naplňování OVU – příklady </li>\r\n\t\t<li>Odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor, modelové ŠVP\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice</p><p><b>Území:</b> Jindřichův Hradec, Tábor, Písek, České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/telesna-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-132-262-ws-37-132686"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132688,
    "title": "Studium k výkonu specializované činnosti - tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol (kombinované studium)",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "8.10. 2026 - 16.12. 2027",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2027-12-16",
    "price": 25000,
    "type": "specializationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-18-262-132688"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132688,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro přípravu koordinátorů školních vzdělávacích programů všech druhů škol a školských zařízení, včetně koordinátorů vzdělávacích programů vyšších odborných škol.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Vzdělávací program je členěn do 6 modulů:</strong></p>\r\n\r\n<p>A Kurikulární reforma</p>\r\n\r\n<p>B Základní manažerské dovednosti koordinátora tvorby ŠVP</p>\r\n\r\n<p>C Činnosti předcházející tvorbě a úpravám (aktualizaci) ŠVP</p>\r\n\r\n<p>D Tvorba a rozpracování ŠVP</p>\r\n\r\n<p>E Koordinace činností souvisejících s využíváním ŠVP v praxi</p>\r\n\r\n<p>F Stáže jako zdroj zkušeností, podnětů pro práci koordinátora školního vzdělávacího programu</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace:</strong> 250 hodin (1h = 45 minut)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>prezenční výuka: 177 hodin</li>\r\n\t<li>online synchronní webináře: 4 hodiny</li>\r\n\t<li>e-learning – online asynchronní: 69 hodin</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky absolvování programu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v prezenční formě (na seminářích) s minimální 80% účastí.</li>\r\n\t<li>Účast v E-learningu je povinná se 100% splněním všech úkolů (6 povinných úkolů a pravidelné samostudium). </li>\r\n\t<li>Účast na webinářích se 100% účastí (v případě absence nutná náhrada po individuální dohodě s lektorem). </li>\r\n\t<li>100% splnění podmínek stáže a odevzdání zpracovaných 3 záznamů o stáži. </li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou práci.</li>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.  </li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 11,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-k-vykonu-specializovane-cinnosti-tvorba-a-nasledna-koordinace-skolnich-vzdelavacich-programu-a-vzdelavacich-programu-vyssich-odbornych-skol-kombinovane-studium-a841-18-18-262-132688"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132679,
    "title": "Generativní AI jako nástroj a pomocník pro učitele MŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-31",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/generativni-ai-jako-nastroj-a-pomocnik-pro-ucitele-ms-a810-107-14-262-132679"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132679,
      "annotation": "<p>Webinář bude realizován z velké části jako přednáška. Posluchačům bude ukázán návod, jak AI využívat, ukázány základní funkce a princip používání chatbotů, na příkladech jim bude AI představena „přímo v akci“. V průběhu webináře budou posluchači vyzýváni, aby si sami vyzkoušeli promptování a podělili se o své výsledky a poznatky. </p>\r\n\r\n<p>Účastníci by se měli předem registrovat v aplikaci ChatGPT (neplacená verze). </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/generativni-ai-jako-nastroj-a-pomocnik-pro-ucitele-ms-a810-107-14-262-132679"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132694,
    "title": "Adaptační období v 1. ročníku ZŠ",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "21. ledna 2027, 08:00–14:30",
    "from": "2027-01-21",
    "to": "2027-01-21",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/adaptacni-obdobi-v-1-rocniku-zs-a588-03-20-262-132694"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132694,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pedagogickým pracovníkům, kteří mají zásadní vliv na adaptaci dítěte na školní prostředí, tedy učitelům 1. stupně základních škol, asistentům pedagoga a vychovatelům ŠD, a také vedením základních škol, která průběh adaptačního období ve školách organizačně nastavují.</p>\r\n\r\n<p>Podíváme se na období mladšího školního věku z pohledu vývojové psychologie, zaměříme se na význam adaptačního období a na jeho fáze. Součástí vzdělávacího programu budou také informace o možnostech podpory zákonných zástupců v období zahájení školní docházky jejich dítěte a téma adaptační aktivity organizované základní školou pro žáky zapsané do 1. ročníku před zahájením povinné školní docházky.</p>\r\n\r\n<p>V průběhu vzdělávacího programu bude prostor pro sdílení inspirativní praxe, pro dotazy účastníků.</p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/adaptacni-obdobi-v-1-rocniku-zs-a588-03-20-262-132694"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132696,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "12. ledna 2027, 08:00–14:30",
    "from": "2027-01-12",
    "to": "2027-01-12",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-20-262-132696"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132696,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím progarmu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Budeme analyzovat rozdíly mezi transmisivními a konstruktivistickými přístupy. Na konkrétních příkladech se seznámíme s modelem E-U-R (evokace, uvědomění, reflexe), jako základním vzorcem pro vzdělávaní dětí s využitím formativního přístupu. Budeme se věnovat vzdělávacím strategiím, které jsou v souladu s požadavky RVP PV a konstruktivistickými přístupy. Vyzkoušíme se doplnění vzdělávacích strategií v rámci do OVU jednotlivých klíčových kompetencí z RVP PV (2025). Na praktických ukázkách si ukážeme a vyzkoušíme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podpořit jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-20-262-132696"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132697,
    "title": "Jak úspěšně vést mateřskou školu",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "10. září 2026, 08:00–14:30",
    "from": "2026-09-10",
    "to": "2026-09-10",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-uspesne-vest-materskou-skolu-a940-02-20-262-132697"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132697,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určený ředitelkám mateřských škol, případně vedoucím učitelkám. Obsah programu: Rozvoj manažerských kompetencí vedoucích ke zlepšování kvality školy: Vedení výchovně vzdělávacího procesu (podpora bezpečného vzdělávacího klimatu, efektivní vyhodnocování procesu vzdělávání, management kontroly ). Řízení změny (vize školy a strategie k jejímu dosažení, plánování, sdílení vize a společných hodnot, prostředí otevřené změnám). Vedení a řízení sebe samé (sebereflexe své osobnosti, svého chování a jednání, efektivní komunikace, profesní etika, řízení času).Vedení a řízení druhých (motivace, komunikace a sdílené rozhodování, školní klima)Vedení a řízení instituce (organizování, interní předpisy, právní předpisy, školní řád, provozní řády). Školní vzdělávací programy - zkušenosti. Součástí programu je výměna zkušeností a závěrečná diskuse.</p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-uspesne-vest-materskou-skolu-a940-02-20-262-132697"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132699,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "15. října 2026, 08:00–14:30",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-20-262-132699"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132699,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Hodocení jnako součást formativního přístupu se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (vytvářet prostředí pro aktivní zapojování dětí, podpořit děti ve sledování a hodnocení vlastního pokroku, podpořit děti v převzetí odpovědnosti za svůj rozvoj a učení). Budeme hovořit o typech hodnocení, podrobněji se seznámíme s klíčovými prvky formativního hodnocení: cíle učení, důkazy o učení, efektivní komunikace, poskytování zpětné vazby, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení, pozitivní a bezpečné prostředí, komunikace s dítětem a zákonným zástupcem. Součástí vzdělávacího programu bude sdílení inspirativní praxe, diskuze, praktické ukázky a doporučení pro ty, kteří s formativním přistupem začínají.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit děti v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, poskytnout prostor pro rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podporovat celostní rozvoj dětí a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b065-02-20-262-132699"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132700,
    "title": "Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "26. listopadu 2026, 08:00–14:30",
    "from": "2026-11-26",
    "to": "2026-11-26",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-20-262-132700"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132700,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Společně si vyjasníme, co si pod pojmem portfolio představujeme, jaké funkce portfolio plní a jaký může mít přínos pro dítě i pedagoga. Diskuzí a praktickými příklady si ujasníme, co diagnostické portfolio není. Na praktických ukázkách si vyzkoušíme, co všechno o dítěti vypovídá jeho diagnostické portfolio, vyzkoušíme si propojení portfolia s očekávanými výsledky učení z RVP PV (2025) a zkusíme navrhnout konkrétní příklady dokladů, které je možné v portfoliu využít. Budeme se věnovat praktické tvorbě diagnostického portfolia – projdeme si jeho strukturu, členění na veřejnou a neveřejnou část a pravidla pro jeho používání. Na ukázkách z praxe si ukážeme, jak se do tvorby portfolia zapojují děti i rodiče a jak efektivně zaznamenávat rozvoj dítěte, zamyslíme se nad rolí portfolia jako nástroje komunikace, sebereflexe a podpory spolupráce s rodinou.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je představit diagnostické portfolio jako jeden z klíčových nástrojů formativního přístupu v MŠ. Účastníci porozumí jeho funkcím, osvojí si metody sběru a interpretace dokladů o rozvoji dítěte, získají praktické zkušenosti a inspiraci jak diagnostické portfolio využívat pro sledování individuálního rozvoje, podporu sebehodnocení dětí a efektivní komunikaci s rodiči.</p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-20-262-132700"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132701,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství (kombinovaná forma) - online 14.00 - 18.00 hod,  20.1.,21.1., 3.2., 4.2.2027, prez. set. 8.00 -14.00 hod, 22.2.,23.2.2027,",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "",
    "from": "2027-01-20",
    "to": "2027-03-29",
    "price": 8000,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-20-262-1-132701"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132701,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro budoucí logopedické asistenty, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků 1., 2. třídy základní školy a přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 1</strong> </p>\r\n\r\n<p>Systém logopedické péče online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Systém logopedické péče v ČR. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP). Logopedie ve výchově a vzdělávání - vymezení předmětu, úkolů. Významu vědního oboru, vztah logopedie k jiným vědním oborům. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC, mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství.</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence.</p>\r\n\r\n<p> 1. den (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Úvod do logopedie jako vědního oboru.  Logopedie ve výchově a vzdělávání. Letmý vhled do historického pozadí vývoje logopedie jako směru. Vymezení logopedické péče v ČR. Systém péče o osoby s narušenou komunikační schopností v České republice.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Systémové členění logopedie s ohledem na jednotlivé rezorty (90 minut) Platná legislativa v poskytování logopedické intervence. Logopedická péče - krajský koordinátor a jeho úloha v systému. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC. Speciálněpedagogická diagnostika logopedická - cíl, metody, zásady diagnostiky. Model logopedického vyšetření. Mezirezortní spolupráce.</p>\r\n\r\n<p>2. den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podpůrná opatření a jejich využití v rámci logopedické péče (90 minut) Současná situace ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Katalog podpůrných opatření s akcentem na platnou legislativu. Možné problémy a problémové okruhy poskytování podpůrných opatření. Etické aspekty poskytování podpůrných opatření. Škola a podpůrná opatření. Podrobná charakteristika jednotlivých stupňů podpory.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence, základní terminologie (90 minut) Úloha a kompetence logopeda ve školství. Logopedická prevence – primární, sekundární, terciární. Organizace logopedické intervence v České republice. Význam logopedické prevence v předškolním věku. Logopedický asistent a jeho kompetence. Logoped, logopedický asistent - kvalifikační i osobnostní předpoklady.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 2</strong> </p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Ontogeneze řeči, stadia vývoje dětské řeči - předřečové období a vlastní vývoj řeči. Psychomotorický vývoj dítěte a jeho vývoj řeči. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte/žáka, pedagogické zásady. Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu - etiologie, symptomy, hlasová hygiena v dětství i u dospělých osob. Fonetika, předmět výzkumu fonetiky, základní prvky mluvené řeči. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek  online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>3 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1   (90minut)</p>\r\n\r\n<p>Vývoj řeči u dítěte a jeho podpora. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku. Vývoj pohybů rtů, jazyka v prvním roce života. Podpora správného vývoje řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podstata termínu komunikace s ohledem na jednotlivé jazykové roviny (90 minut) Komunikace, komunikační schopnosti, komunikační proces. Význam komunikace v životě člověka. Etapy komunikačního procesu. Jazykové roviny v ontogenezi řeči. Prevence vzniku narušené komunikační schopnosti od raného věku dítěte.</p>\r\n\r\n<p> 4 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Základní pojmy z fonetiky. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek. Fonetika a fonologie jako vědy úzce se vztahující k logopedii a výslovnosti. Fonologická realizace prvků řeči. Dělení hlásek českého jazyka dle artikulačních okrsků. Modulační faktory řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut) Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu (90 minut) Ústrojí respirační (dýchací), fonační (hlasové) a artikulační. Orofaciální systém. Tvorba hlasu. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.    </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č.3 </strong></p>\r\n\r\n<p>Fyziologický a narušený vývoj řeči, prezenčně, 8 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu:</p>\r\n\r\n<p>1. část (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost – základní definice, různá dělení a klasifikace. Možnosti ovlivňování vývoje řeči. Dyslalie - etiologie, klasifikace, diagnostika, zásady logopedické terapie.</p>\r\n\r\n<p>2. část  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušený vývoj řeči, klasifikace. Vývojová dysfázie - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence u dětí s vývojovou dysfázií. Možnosti zařazení dětí s vývojovou dysfázií do logopedické intervence. Mutismus - etiologie, komplexní péče o osoby s mutismem. Tumultus sermonis - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence. Balbuties, etiologie, symptomatologie, komplexní péče o osoby s balbuties. Rhinolalie - etiologie, klasifikace, symptomatologie, logopedická intervence. Palatolalie - etiologie, klasifikace rozštěpů, charakteristické rysy palatolalie, komplexní péče o osoby s palatolalií. Afázie - etiologie, klasifikace, komplexní péče o osoby s afázií. Dysartrie – vývojová, získaná. Etiologie, klasifikace, symptomatologie, zásady logopedické intervence. Vhled do symptomatických poruch řeči. Zásady rozvoje verbálního projevu u dítěte/žáka.</p>\r\n\r\n<p>3. část  (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Orientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost a jiné. </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 4 </strong></p>\r\n\r\n<p>1.+ 2. část, prezenčně, 17 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>1. část (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Rozvoj komunikačních schopností a jazykových dovedností v komplexním pojetí pedagogické praxe  </p>\r\n\r\n<p>Praktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické. Začlenění logopedické prevence do procesu edukace.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1 </p>\r\n\r\n<p>Logopedie ve výchově, vzdělávání s kontextem RVP (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost v praxi a jak jí předcházet. Rozvoj a výchova k řečovým kompetencím v rámci školy. Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí. Vzdělávací nabídka (co konkrétního může učitel dítěti nabídnout pro podporu jeho komunikačních schopností). Předpoklady pro správný rozvoj řeči u dětí/žáků a jak ho podporovat. Principy preventivního působení učitele v MŠ/ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2 </p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence v činnosti školy  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence a její oblasti. Zásady pedagogické prevence s praktickým přesahem. Konkrétní náměty pro logopedickou prevenci a její poskytování ve škole. Kompetence logopedického asistenta a jejich využití. Pravidla v průběhu logopedické činnosti v MŠ/ZŠ. Struktura jazykové chvilky a její projektování (podpořeno videi, odkazy, inspiracemi). Jak prakticky zařadit logopedické chvilky do běžného dne ve škole. Orientační logopedické vyšetření v rámci preventivního působení asistenta na škole (zásady, průběh, náplň), seznámení s praktickými případovými studiemi, ukázkami.</p>\r\n\r\n<p>2. část</p>\r\n\r\n<p>Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí  (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Konkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1</p>\r\n\r\n<p>Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Průpravná dechová, fonační a artikulační cvičení. Rozvoj všech dílčích funkcí. Rozvoj motoriky mluvidel u dětí předškolního věku, fonematického sluchu u dětí předškolního věku a školního věku, rozvoj verbální – sluchové paměti, dechové ekonomie u dětí předškolního a školního věku, slovní zásoby – u dětí předškolního věku a žáků na počátku školní docházky. Podpora rozvoje jemné motoriky, hrubé motoriky, prostorové orientace, oromotoriky, intermodality – schopnost spojovat sluchové a zrakové podněty; rozvoj seriality – schopnost vnímání časového sledu, schopnost vytvářet řady a souslednosti. Pomůcky využitelné v logopedické praxi. ICT programy využitelné v logopedické praxi pro předškolní věk. ICT programy využitelné pro školní věk.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2</p>\r\n\r\n<p>Metodický logopedický workshop pro účastníky  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem. Součástí jsou náměty na postupy, jak nenásilně začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí. Další část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů. Organizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace. Dále proběhne praktická ukázka práce s dětmi/žáky– individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi/žáky nebo pomocí videonahrávky.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3 </p>\r\n\r\n<p>Grafomotorika  (1 vyučovací hodina)</p>\r\n\r\n<p>Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem/žákem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 5 </strong></p>\r\n\r\n<p>Pedagogická praxe: během praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi/žáky a o vykonávané praxi si povedou záznamy - 20 vyučovacích hodin  3 dny v doporučené MŠ, ZŠ.</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěrečný hodnotící seminář (</strong>4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Shrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prací účastníků za účasti lektora (lektorů) programu,  předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin kombinované výuky formou prezenční výuky (seminář) a distanční výuky (webinář), 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>\r\n\r\n<p>Záznam webinářů bude umístěn na úložišti NPI ČR k opětovnému zhlédnutí po dobu jednoho týdne.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-20-262-1-132701"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132652,
    "title": "Jak podpořit žáky s nedostatečnou znalostí češtiny",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "15. října 2026, 14:00–16:00",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 1000,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-podporit-zaky-s-nedostatecnou-znalosti-cestiny-u55-03-16-262-132652"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132652,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program poskytne základní orientaci v tématu a ukáže, jak zlepšit slovní zásobu žáků s OMJ i žáků se sociálním znevýhodněním, a podpořit je v rámci běžné výuky, nejen v komunikační, ale i odborné češtině. Také účastníky seznámí s učebnicemi, internetovými zdroji a technologiemi, které pomohou v jazykové podpoře žáků.</p>",
      "maxParticipants": 50,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-podporit-zaky-s-nedostatecnou-znalosti-cestiny-u55-03-16-262-132652"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132705,
    "title": "Relaxační techniky a cvičení pro děti předškolního a mladšího školního věku - prezenčně na NPI Hradec Králové",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "21. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-10-21",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-18-262-01-132705"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132705,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na praktické využití relaxačních, pohybových a dechových cvičení u dětí předškolního a mladšího školního věku. Účastníci se seznámí s principy vedení aktivit, které rozvíjejí vnímání vlastního těla, emoční rovnováhu, koncentraci, fantazii a schopnost zklidnění.</p>\r\n\r\n<p>Program vychází z poznatků dětské psychologie, vývojové kineziologie a pedagogiky, čerpá z principů jógy a hravých forem pohybové výchovy. Nabízí prakticky využitelné techniky, které přispívají k rozvoji pozornosti, soustředění, seberegulace a vnitřního klidu dětí.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci si během programu vyzkoušejí konkrétní cvičení, hry, básničky a písničky, které mohou okamžitě začlenit do vzdělávacího procesu. Důraz je kladen na vhodné načasování aktivit během dne, bezpečnost, motivaci dětí a propojení pohybu s příběhem či imaginací.</p>\r\n\r\n<p>Program rozvíjí kompetence pedagogů v oblasti podpory duševního zdraví, prevence stresu, vyrovnání jednostranného zatížení těla a vytváření klidného, harmonického prostředí ve třídě.</p>\r\n\r\n<p><strong>1. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Úvod do vzdělávacího programu:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>představení lektora a účastníků, seznámení s cíli programu</li>\r\n\t<li>mapování očekávání účastníků a jejich zkušeností s relaxačními technikami</li>\r\n\t<li>vymezení pojmu relaxace u dětí a žáků 1. stupně ZŠ</li>\r\n\t<li>základní principy relaxačních technik a jejich přínos pro děti a žáky (vliv na koncentraci, emoce, chování, učení a psychohygienu)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Vývojová specifika dětí a žáků:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>charakteristika předškolního věku a mladšího školního období</li>\r\n\t<li>psychomotorický vývoj, vývoj pozornosti a seberegulace</li>\r\n\t<li>emoční vývoj, potřeba bezpečí, pohybu a klidových činností</li>\r\n\t<li>možnosti přizpůsobení relaxačních aktivit věku, schopnostem a potřebám dětí a žáků</li>\r\n\t<li>praktické příklady z praxe MŠ a 1. stupně ZŠ</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Principy práce s relaxací a dechem:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>základní dechové techniky vhodné pro děti a žáky</li>\r\n\t<li>zásady vedení relaxačních aktivit ve skupině (bezpečnost, struktura, tempo, motivace)</li>\r\n\t<li>práce s hlasem pedagoga a neverbální komunikací</li>\r\n\t<li>ukázky krátkých relaxací, dechových cvičení a her na rozvoj soustředění využitelných  v běžném denním režimu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>4. blok (2 vyučovací hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<p>Formy a metody relaxační práce:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>relaxace vedená slovem (řízená imaginace)</li>\r\n\t<li>pohybově-relaxační cvičení a relaxace v pohybu</li>\r\n\t<li>hudebně-relaxační techniky a práce se zvukem</li>\r\n\t<li>rytmizační a dechově-rytmická cvičení</li>\r\n\t<li>seznámení se souborem básniček, písniček a pohybových her podporujících zklidnění a koncentraci</li>\r\n\t<li>tvorba vlastního krátkého relaxačního bloku účastníky s ohledem na věk dětí/žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>5. blok (1 vyučovací hodina)</strong></p>\r\n\r\n<p>Závěrečná reflexe, sdílení zkušeností, doporučení pro praxi:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>sdílení zkušeností a ukázek vytvořených relaxačních bloků</li>\r\n\t<li>společná reflexe přínosu relaxačních technik pro práci pedagoga</li>\r\n\t<li>doporučení pro praktické využití v MŠ a na 1. stupni ZŠ</li>\r\n\t<li>prostor pro dotazy a závěrečné shrnutí programu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<hr />",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/relaxacni-techniky-a-cviceni-pro-deti-predskolniho-a-mladsiho-skolniho-veku-b248-02-18-262-01-132705"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132710,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "21. září 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-09-21",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-24-262-132710"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132710,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím progarmu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Budeme analyzovat rozdíly mezi transmisivními a konstruktivistickými přístupy. Na konkrétních příkladech se seznámíme s modelem E-U-R (evokace, uvědomění, reflexe), jako základním vzorcem pro vzdělávaní dětí s využitím formativního přístupu. Budeme se věnovat vzdělávacím strategiím, které jsou v souladu s požadavky RVP PV a konstruktivistickými přístupy. Vyzkoušíme se doplnění vzdělávacích strategií v rámci do OVU jednotlivých klíčových kompetencí z RVP PV (2025). Na praktických ukázkách si ukážeme a vyzkoušíme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého dítěte, jeho sebepojetí, podpořit jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b063-02-24-262-132710"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132718,
    "title": "Pedagogický time management - Jak na efektivní delegování, předávání úkolů a zodpovědnosti ve třídě i školním týmu",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "4. listopadu 2026, 8:00–14:00",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 1790,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/pedagogicky-time-management-n40-03-14-262-01-132718"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132718,
      "annotation": "<ul>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Jak na efektivní delegování, předávání úkolů a zodpovědnosti ve třídě i školním týmu?</strong></p>\r\n\r\n<p>Tento seminář bude zaměřen zejména na time managementové principy <strong>efektivního delegování.  </strong>Účastníci<strong> </strong>se naučí rozpoznat <strong>činnosti vhodné k delegování</strong> a osvojí si postupy pro <strong>předávání úkolů v prostředí školy</strong>. Prostřednictvím modelových situací si <strong>vyzkoušejí práci s delegováním v oblasti třídního managementu</strong> i <strong>spolupráce s kolegy, asistenty pedagoga a žáky.</strong> Seminář se dále zaměří na <strong>efektivní komunikaci, vymezování očekávání, </strong>poskytování<strong> zpětné vazby a podporu týmové spolupráce</strong>. Účastníci získají praktické nástroje, které mohou využít <strong>při organizaci práce a efektivním rozdělování odpovědností v každodenní školní praxi.</strong></p>\r\n\r\n<p>Obsah programu:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Delegování v pedagogickém prostředí</li>\r\n\t<li>Prioritizace</li>\r\n\t<li>Efektivní komunikace a zpětná vazba</li>\r\n\t<li>Předávání zodpovědnosti za plněný úkol</li>\r\n\t<li>Pedagogický networking a nástroje zjednodušující práci učitele</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Workshop nabízí<strong> </strong>také<strong> praktické, individuální a pro učitele přizpůsobené uchopení time managementových pouček</strong> a jejich aplikace do učitelského života (nepřímé práce), což<strong> přispěje k větší duševní pohodě, efektivnímu využívání individuální energie a celkovému zkvalitnění školního klimatu</strong>. Zlobí Vás večery a víkendy strávené opravováním písemek? <strong>Zasahuje Vám Vaše pedagogická profese příliš do osobního času, </strong>který byste raději věnovali sobě a svým blízkým? Chcete si nastavit <strong>rovnováhu mezi pracovním a osobním životem</strong> a vytvořit si <strong>fungující plánovací návyky</strong>? Přijďte na seminář, kde si <strong>představíte</strong> <strong>plánovací nástroje a strategie,</strong> které si rovnou prakticky vyzkoušíte a <strong>přizpůsobíte svým individuálním potřebám</strong>. Zjistíte, kde Vám čas „protéká mezi prsty“, a n<strong>aučíte se efektivní techniky, jak nakládat s časem </strong>určeným pro Vaši nepřímou pedagogickou činnost, ale i s Vaším osobním časem. Dozvíte se, <strong>jak čas udržitelně organizovat</strong>, prioritizovat aktivity a delegovat úkoly v rámci třídy i pracovního kolektivu. Získáte n<strong>ové dovednosti vedoucí k efektivnější práci, sebeorganizaci, k lepšímu využívání individuální energie</strong> a k celkovému zkvalitnění školního klimatu a k větší <strong>duševní pohodě Vás i Vašich žáků</strong>.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pedagogicky-time-management-n40-03-14-262-01-132718"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132563,
    "title": "Jak na mediaci ve výuce přirozeně a prakticky",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "3. prosince 2026, 14:00–17:00",
    "from": "2026-12-03",
    "to": "2026-12-03",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-na-mediaci-ve-vyuce-prirozene-a-prakticky-b085-95-222-262-kws-03-132563"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132563,
      "annotation": "<p>Srozumitelně a prakticky představíme mediaci jako novou jazykovou činnost v revidovaném kurikulu (RVP ZV) a ukážeme její vazbu na SERRJ. Zaměříme se na to, co mediace skutečně znamená ve výuce a jak ji uchopit – a to nejen v angličtině a dalších cizích jazycích, ale i v českém jazyce. V úvodu společně otevřeme téma mediace prostřednictvím krátké interaktivní aktivity, ve které si účastníci uvědomí, že mediaci ve výuce cizích jazyků často již přirozeně využívají. Navážeme řízenou diskusí a sdílením zkušeností. Účastníky vtáhneme do simulační hry, ve které si na vlastní kůži vyzkouší roli „prostředníka“ mezi jazyky (např. práce s neznámým či příbuzným jazykem). Aktivita ukáže, jak lze rozvíjet porozumění a předávání významu i bez dokonalé znalosti jazyka. Společně prozkoumáme typy mediace a konkrétní mediační strategie (např. shrnování, parafrázování, zjednodušování). Účastníci si je okamžitě vyzkouší vkrátkých, snadno přenositelných aktivitách do praxe. Představíme pestrou škálu hotových mediačních aktivit pro různé cizí jazyky (AJ, NJ, FRJ, ŠJ) i jazykové úrovně. Zaměříme se na práci s autentickými materiály, aktivní zapojení žáků a smysluplné komunikační situace. Ukážeme, jak jednoduše diferencovat mediační úlohy podle úrovně žáků a jak zapojit i žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Účastníci si vyzkouší úpravy zadání a varianty jedné aktivity pro různé skupiny. Zaměříme se na hodnocení mediace ve výuce. Společně vytvoříme jednoduchá a srozumitelná kritéria a ukážeme si, jak pracovat s úrovněmi „Na začátku“, „Na cestě“ a „Splněno“. Propojíme mediaci s digitálními nástroji a AI. Účastníci si sami vytvoří pseudoautentický krátký text nebo poslech vhodný pro mediační úlohu a objeví, jak si rychle připravit materiály na míru. V hlavní praktické části účastníci navrhnou vlastní mediační aktivitu přímo do své výuky. Využijeme kolaborativní práci ve dvojicích či skupinách a následné sdílení inspirace. Na závěr nabídneme prostor pro reflexi, sdílení a konkrétní plán, jak mediaci začlenit do vlastní výuky již následující den.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Brno-venkov, Blansko</p><p><b>Území:</b> Brno-město, Hodonín, Vyškov, Břeclav, Znojmo, Brno-venkov, Blansko</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-na-mediaci-ve-vyuce-prirozene-a-prakticky-b085-95-222-262-kws-03-132563"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132722,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "Prosinec 2026 - květen 2027; 4. prosince, 7. prosince - online, 15. a 22. ledna 2027, 5. února, 16. února - online, 19. února, 25. února - skupinová stáž, dále bude upřesněno",
    "from": "2026-12-04",
    "to": "2027-05-31",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-14-262-132722"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132722,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivní deník z praxe. Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-14-262-132722"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132738,
    "title": "Výuka, která vtáhne – aktivizující metody prakticky",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "21. října 2026, 8:00–14:00",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-10-21",
    "price": 2090,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vyuka-ktera-vtahne-aktivizujici-metody-prakticky-b339-03-14-262-01-132738"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132738,
      "annotation": "<p>Seminář vhodný pro učitele různých předmětů <strong>představí metody výuky, které žáky vedou k aktivní práci s učivem</strong>, nikoli jen k jeho pasivnímu přijímání. Účastníci si <strong>modelově vyzkouší poutavé aktivity na začátek hodiny </strong>pro připomenutí předchozích znalostí rozvíjející pohotovost. Budou sdíleny <strong>metody pro objevování a osvojení nových informací podporující logické myšlení a zapamatování </strong>a také <strong>hry zaměřené na upevnění a opakování učiva</strong>, které aktivují pozornost žáků v závěru vyučovací hodiny. <strong>Aktivity jsou sestaveny z ukázek jak individuální práce,  tak i ve skupinách po dvou až čtyřech žácích </strong>a na jejich příkladu budou představeny základní principy kooperativního učení, které učiteli <strong>pomohou zefektivnit organizaci práce ve třídě.</strong> Součástí programu jsou <strong>ukázky praktických digitálních nástrojů vhodných pro naladění na téma, řízení hodiny, tvorbu materiálů a sběr sebereflexe</strong>. Nabízený <strong>zásobník metod podporuje aktivní zapojení žáků </strong>a přispívá <strong>k rozvoji klíčových kompetencí</strong>. Seminář je určen především učitelům žáků 3. až 9. třídy ZŠ, kteří hledají konkrétní způsoby, jak žáky motivovat.</p>\r\n\r\n<p><strong>I. Blok - Začátek hodiny - Evokace </strong>(90 minut)</p>\r\n\r\n<p><strong>Úvod do problematiky aktivizující výuky a struktury hodiny </strong>(15 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>role aktivního učení v motivaci žáků</li>\r\n\t<li>představení didaktického rámce E–U–R  (Evokace – Uvědomění – Reflexe) v průběhu vyučovací hodiny</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Aktivity pro evokaci učiva </strong>(75 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>naladění na téma, aktivace předchozích znalostí, rozvoj pohotovosti</li>\r\n\t<li>modelové ukázky aktivit</li>\r\n\t<li>digitální nástroje</li>\r\n\t<li>vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>II. Blok - Hlavní část hodiny – Uvědomění </strong>(90 minut)</p>\r\n\r\n<p><strong>Aktivizující prvky výuky </strong>(15 min)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>faktory pozitivně ovlivňující motivaci žáků</li>\r\n\t<li>kritéria hodnocení podporující učení</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Aktivity pro strukturování nového učiva a objevování souvislostí </strong>(75 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>metody pro objevování osvojení a strukturování nového učiva</li>\r\n\t<li>podpora logického myšlení a zapamatování</li>\r\n\t<li>modelové ukázky aktivit</li>\r\n\t<li>digitální nástroje</li>\r\n\t<li>vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>III. Blok - Hlavní část hodiny – Uvědomění: Kooperativní učení </strong>(90 minut)</p>\r\n\r\n<p><strong>Principy práce ve dvojicích a malých skupinách</strong> (15 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>specifické role pro kooperativní učení, význam a tvorba dlouhodobých skupin, reflexe žáků při práci v týmech</li>\r\n\t<li>nastavení instrukcí a aktivit podporujících objevné učení</li>\r\n\t<li>způsoby přenesení odpovědnosti na žáka</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Aktivity na bázi kooperativního učení v praxi</strong> (75 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>aktivity na uvědomění si významu</li>\r\n\t<li>skupinové aktivity pro 2-4 žáky</li>\r\n\t<li>modelové párové a skupinové aktivity</li>\r\n\t<li>digitální nástroje</li>\r\n\t<li>vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>IV. Blok - Závěr hodiny – Reflexe a upevnění </strong>(90 minut)</p>\r\n\r\n<p><strong>Aktivity na upevnění, opakování a reflexi (R – Reflexe)</strong> (75 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>aktivity na upevnění učiva, energizující hry pro udržení pozornosti, reflektivní nástroje</li>\r\n\t<li>význam reflexe pro učení a motivaci žáků</li>\r\n\t<li>metody simulace využívající hraní rolí</li>\r\n\t<li>modelové ukázkové aktivity</li>\r\n\t<li>digitální nástroje</li>\r\n\t<li>vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Závěr semináře - Význam aktivizující výuky pro učitele </strong>(15 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>shrnutí klíčových myšlenek</li>\r\n\t<li>jak smysluplně a udržitelně organizovat výuku</li>\r\n\t<li>prostor pro dotazy a závěrečnou reflexi</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 23,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vyuka-ktera-vtahne-aktivizujici-metody-prakticky-b339-03-14-262-01-132738"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132742,
    "title": "Studium pro přípravu pedagogů volného času vykonávajících dílčí přímou pedagogickou činnost v zájmovém vzdělávání",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-12-14",
    "price": 3990,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-pripravu-pedagogu-volneho-casu-vykonavajicich-dilci-primou-pedagogickou-cinnost-v-zajmovem-vzdelavani-c38-09-15-262-132742"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132742,
      "annotation": "<p>Anotace studijního programu:<br />\r\nStudijní program představuje souhrn základních teoretických i praktických poznatků v oblasti pedagogiky volného času, které by měl znát každý pedagog pracující v oblasti zájmového vzdělávání.<br />\r\nÚspěšným absolvováním programu účastník splňuje kvalifikační předpoklady pro pozici pedagoga volného času, který vykonává dílčí přímou pedagogickou činnost v zájmovém vzdělávání ve školách a školských zařízeních pro zájmové vzdělávání.<br />\r\nPřes definování prostředí, ve kterém pedagogika volného času probíhá, se budeme věnovat osobnosti pedagoga, cílové skupině, jednotlivým částem pedagogického procesu, možnostem zapojení cílové skupiny do výchovně vzdělávacího procesu. Teoretické poznatky budou vždy aplikovány na konkrétní pedagogickou práci účastníků programu. Po absolvování budou účastníci schopni sestavit plán pedagogické práce tak, aby vedl k rozvoji klíčových kompetencí cílové skupiny a byl v souladu se základními principy pedagogiky volného času a v souladu s novými trendy v oblasti zájmového vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p> Cíle studia pedagogiky:<br />\r\nAbsolvent získá znalosti a dovednosti v oblasti pedagogiky a psychologie, které podmiňují výkon činnosti pedagoga volného času vykonávajícího dílčí přímou pedagogickou činnost v zájmovém vzdělávání.<br />\r\nKritéria výběru účastníků:<br />\r\nStudium je určeno pedagogickým pracovníkům, kteří získali minimálně střední vzdělání s výučním listem získané ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání.<br />\r\nUkončení studia:<br />\r\nStudium se ukončuje obhajobou závěrečné písemné práce a závěrečnou zkouškou před komisí. Po jejím úspěšném složení získává absolvent osvědčení.</p>\r\n\r\n<p> Obsah studia:<br />\r\nA. Tematický okruh: <br />\r\nZÁKLADY PEDAGOGIKY PRO PEDAGOGY VOLNÉHO ČASU<br />\r\nCíle tematického okruhu:<br />\r\nCílem tematického okruhu je vést pedagogy k uvědomění, že pedagogická práce je prací cílenou a pedagog s tímto vědomím musí umět svou práci plánovat, plánované realizovat, podle průběžných evaluací plány upravovat a nakonec svou práci vyhodnocovat. Naučíme účastníky formulovat cíle své pedagogické práce. Povedeme studenty k zapojení účastníků zájmového vzdělávání do procesu evaluace pedagogického procesu.<br />\r\nTematický okruh je zaměřen na definování volného času, specifikaci školských zařízení pro zájmové vzdělávání, specifikaci legislativních podmínek pedagogiky volného času. Důraz bude kladen na pojmenování funkcí/cílů pedagogiky volného času a na pochopení důležitosti cílené pedagogické práce pedagoga volného času.<br />\r\nTematický okruh je zaměřen na pojmenování základních kamenů pedagogického procesu, návaznosti a propojenosti dílčích kroků. Účastníci se naučí definovat cíle své pedagogické práce, výstupy v oblasti získaných kompetencí a k nim náležité kontrolní mechanismy. Důraz bude kladen na osvojení si dovednosti aplikovat zákonitosti ve své vlastní pedagogické práci.<br />\r\nZákladní témata:<br />\r\npedagogika (předmět, pojmy, moderní pedagogické směry), pedagogika volného času, speciální pedagogika, sociální pedagogika. Psychologie učení, druhy a styly učení. Stanovení cílů, výběr aktivit, forem, metod a technik použitelných v průběhu pedagogické práce.</p>\r\n\r\n<p>Pedagogický proces:<br />\r\nDidaktika pedagogiky volného času. Příprava (stanovení cílů, metod, forem, výběr aktivit a technik), fáze vzdělávacího procesu (motivace, seznámení s novými poznatky, fixace, zhodnocení), příprava zájmové činnosti (výukové jednotky) v návaznosti na školní vzdělávací program a její realizace – (zadávání instrukcí, rizika při práci pedagoga volného času - bezpečnost/fyzické bezpečí, rizikovost her a aktivit/ psychické bezpečí), vyhodnocení (základní pojmy - evaluace, hodnocení a sebehodnocení, reflexe - hodnotící normy, zásady hodnocení).<br />\r\nPlánování a příprava pedagogické vzdělávací jednotky Realizace pedagogické vzdělávací jednotky<br />\r\nÚčastník zájmového vzdělávání.  Úvod do vývojové psychologie: Člověk v zrcadle času.<br />\r\nÚvod do speciální pedagogiky: Účastníci zájmového vzdělávání se speciálními vzdělávacími potřebami. (Děti, žáci a studenti se zdravotními sociálním znevýhodněním či se zdravotním postižením). Děti, žáci a studenti se vzdělávacími problémy. Děti, žáci a studenti se specifickými poruchami učení. Poruchy chování a výchovné problémy u žáků mladšího a středního školního věku. Mimořádně nadaní a talentovaní děti, žáci a studenti. Možnosti pedagoga volného času a další intervence. Práce se skupinou. Principy bezpečného sociálního klimatu ve skupině (socializace jedince, sociální učení, zvládání konfliktních situací včetně šikany). Dynamika skupiny, skupinové role. Techniky hodnocení, evaluace.   Základní pojmy a souvislosti ze sociální psychologie,<br />\r\nZáklady sociální pedagogiky:<br />\r\ndynamika skupiny - sociální role ve skupině, sociální učení, základy komunikace ve skupině, principy bezpečného prostředí - sociální klima.<br />\r\nVyhodnocování práce žáků, pedagoga a pedagogického procesu<br />\r\nZadávání instrukcí, improvizace a příprava. Rizika při práci pedagoga volného času (bezpečnost – fyzické bezpečí, rizikovost her a aktivit – psychické bezpečí, syndrom vyhoření). Průběžné sledování výsledků<br />\r\nHodinová dotace celkem 10</p>\r\n\r\n<p>B. Tematický okruh:<br />\r\nZÁKLADY PSYCHOLOGIE PRO PEDAGOGY VOLNÉHO ČASU<br />\r\nAnotace: Tematický okruh je zaměřen na roli pedagoga volného času v zájmovém vzdělávání. Přes definování osobnosti člověka a faktorů, které osobnost utvářejí, dojdeme k nutnosti kontinuálního osobnostního a profesního rozvoje. Na základě technik vlastní profesní sebereflexe si účastníci pojmenují své silné a slabé stránky a budou hledat cesty k prohlubování svých znalostí a dovedností.</p>\r\n\r\n<p>Cílem tematického okruhu je věnovat se základním kategoriím psychologie osobnosti, např. definovat osobnost člověka, vlivy působící na osobnost člověka, představit strukturu osobnosti. Přes sebepoznávací techniky povedeme účastníky k uvědomění si nutnosti dalšího profesního a osobnostního seberozvoje, vzdělávání celoživotního učení. Cílem je rovněž upozornit na význam autority pedagoga a na možnosti, jak může pedagog svou autoritu posilovat.</p>\r\n\r\n<p>Základní témata:<br />\r\nobecná psychologie, psychologie osobnosti, vývojová psychologie.<br />\r\nZákladní pojmy a souvislosti z psychologie, psychologie osobnosti<br />\r\nObecná psychologie:<br />\r\nzákladní činnosti člověka (učení, hra, práce a činnosti ve volném čase).<br />\r\nVývojová psychologie:<br />\r\nperiodizace vývoje člověka, specifika jednotlivých vývojových období, proces poznání a jeho ontogenetický vývoj, proces učení v závislosti na psychickém vývoji dítěte<br />\r\nPsychologie osobnosti:<br />\r\nosobnost, faktory utváření osobnosti člověka, osobnostní předpoklady pedagogické profese, sebepoznávání, sebereflexe a poznávání druhých.</p>\r\n\r\n<p>Základy sociální psychologie a pedagogické psychologie: malá sociální skupina, sociální interakce, sociálně psychologické profesní dovednosti pedagoga (komunikace pedagog - žák, pedagog - rodič, pedagog – pedagog), interakce pedagog volného času - žák, role pedagoga volného času.<br />\r\nZákladní pojmy, vlivy působící na osobnost, struktura osobnosti a procesy v ní probíhající, motivace, temperament. Sebevědomý pedagog<br />\r\nZákladní pojmy v oblasti sebepoznávání, sebepoznávací techniky, technika MYŠLENKOVÁ MAP, technika KRUH, sebereflexe. Osobní kompetenční portfolio. Osobnostní předpoklady a sociálně-psychologické dovednosti pedagoga.  Pedagog jako jeden z činitelů pedagogického procesu. Role pedagoga, autorita pedagoga.</p>\r\n\r\n<p>Základní rozdělení speciálních vzdělávacích potřeb žáků a pedagogické principy při práci s nimi, možnosti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, individuální přístup, metody a zásady inkluze.<br />\r\nHodinová dotace celkem 6<br />\r\nC. Tematický okruh:<br />\r\nCílová skupina<br />\r\nAnotace: Tematický okruh je zaměřen na definování cílové skupiny z hlediska vývojové psychologie, důraz bude kladen na respekt k individualitám, včetně respektu k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Druhá část bloku bude věnována práci se skupinou, budou definovány principy bezpečného sociálního prostředí, ve kterém by mělo zájmové vzdělávání probíhat. Účastníci si pojmenují, jakou roli a možnosti má pedagog volného času k nastavení a udržování bezpečného prostředí.</p>\r\n\r\n<p>Cíle tematického okruhu:<br />\r\nCílem vzdělávacího bloku je definovat účastníka zájmové vzdělávání prostřednictvím poznatků vývojové psychologie a nabídnout účastníkům konkrétní pedagogické principy využitelné při práci s jednotlivými vývojovými etapami.  V této části se budeme věnovat problematice práce s žáky a studenty se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem vzdělávacího bloku je také pojmenovat procesy, které ve skupině probíhají a upozornit na některé patologické jevy  – např. šikana, kyberšikana. Cílem je také vést účastníky k uvědomění, že kromě fyzického bezpečí je úkolem pedagog vytvářet a podporovat psychické bezpečí - příznivé sociální klima ve skupině a předcházet tak patologickým jevům.<br />\r\nHodinová dotace celkem 8<br />\r\nD. Tematický okruh:<br />\r\nVYBRANÁ TÉMATA PEDAGOGIKY VOLNÉHO ČASU<br />\r\nCílem tematického okruhu je zorientovat účastníka v základních pojmech z oblasti pedagogiky volného času. Zaměříme se na pojmenování základních činností člověka a jejich významu pro jednotlivá vývojová období člověka. Společně s účastníky zmapujeme role pedagoga volného času v zájmovém vzdělávání, seznámíme jej se současnými trendy pedagogiky volného času a pojmenujeme význam, možnosti a přínos konstruktivistické pedagogiky. Seznámíme účastníky se základními legislativními normami v oblasti pedagogiky volného času a jejich aplikací do zájmového vzdělávání.<br />\r\nZákladní témata:<br />\r\nvolný čas, cíl/funkce pedagogiky volného času, kompetence účastníka zájmového vzdělávání.<br />\r\nZákladní pojmy a souvislosti v pedagogice, v pedagogice volného času<br />\r\nZákladní pojmy:<br />\r\nvolný čas, pedagogika, pedagogika volného času, speciální pedagogika; základní činnosti člověka (hra, učení, práce, činnosti ve volném čase), kompetence, kompetence účastníka zájmového vzdělávání; funkce pedagogiky volného času;<br />\r\nPředpoklady pro práci pedagoga volného času:<br />\r\nminimální kompetenční profil pro pozici pedagoga volného času vykonávajícího dílčí pedagogickou činnost, osobní kompetenční portfolio.<br />\r\nSoučasné trendy, metody a formy využitelné v pedagogice volného času:<br />\r\nzážitková pedagogika, kooperativní učení, pedagogický projekt, konstruktivistické pojetí pedagogické práce.<br />\r\nSoudobé teorie vzdělávání/ moderní pedagogika (zážitková pedagogika, kooperativní učení, pedagogický projekt, konstruktivistické pojetí pedagogické práce).</p>\r\n\r\n<p>Školská řízení pro zájmové vzdělávání a další organizace a instituce nabízející neformální vzdělávání (dětí a mládeže).<br />\r\nZávazné normy pro práci pedagoga volného času:<br />\r\nvybrané právní normy pro pedagogiku volného času, vedení dokumentace ve školských zařízeních pro zájmové vzdělávání.<br />\r\no Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání<br />\r\no Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů,<br />\r\no Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, novela zákona  č. 347/2010 Sb.<br />\r\no Zákon č.64/1963 Sb., Všeobecná deklarace lidských práv<br />\r\no Úmluva o právech dítěte, OSN 1989<br />\r\no Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných.<br />\r\no Vyhláška č. 74/2005 Sb., č. 109/2011 Sb., č. 279/2012 Sb., č. 197/2016 Sb. o zájmovém vzdělávání<br />\r\nDalší povinné/doporučované vzdělávání pedagogických pracovníků – motivace k dalšímu vzdělávání pedagogů volného času.<br />\r\nHodinová dotace celkem 6<br />\r\nE. Tematický okruh:<br />\r\nPříprava konkrétní pedagogické činnosti (lekce)<br />\r\nAnotace: Tematický okruh je zaměřen na propojení všech předchozích vzdělávacích bloků a na aplikaci získaných vědomostí a dovedností do praxe. Účastníci budou seznámeni se strukturou konkrétní pedagogické lekce, tak aby byli schopni jako jeden z výstupů odevzdat závěrečnou práci (lekci) se všemi náležitostmi. Lektor projde s účastníkem přípravu závěrečné práce tak, aby ten pak byl schopen závěrečnou práci samostatně realizovat.<br />\r\nCíle tematického okruhu: Cílem vzdělávacího bloku je aplikovat a ověřit získané kompetence ze vzdělávacího programu na konkrétní pedagogické lekci.<br />\r\nTémata vzdělávacího bloku<br />\r\nStruktura metodického zpracování konkrétní pedagogické vzdělávací jednotky – závěrečné práce. Obhajoba práce, zkouška.</p>\r\n\r\n<p><br />\r\nDoporučená struktura závěrečné písemné práce opisující vybranou výchovně vzdělávací aktivitu:<br />\r\n Jméno a příjmení autora<br />\r\n Název<br />\r\n Cílová skupina<br />\r\n Klíčová slova<br />\r\n Cíle<br />\r\n Vybrané kompetence absolventa, na které je aktivita zaměřena<br />\r\n Forma vzdělávání<br />\r\n Metody vzdělávání (popište metody ve vazbě na dosažení cílů)<br />\r\n Počet účastníků<br />\r\n Časová dotace (v hodinách)<br />\r\n Didaktické pomůcky (vše, co umožňuje dosažení cílů)<br />\r\n Popis teoretické části<br />\r\n Popis praktické části (postup)<br />\r\n Způsob ověření dosažených výsledků<br />\r\n Sebereflexe pedagoga<br />\r\n Přílohy (použitá literatura, podklady pro účastníky atp. - volitelné)<br />\r\nZařazení jednotlivých témat do ucelených vzdělávacích bloků je v kompetenci realizátora studia.<br />\r\nHodinová dotace celkem 10</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Struktura metodického zpracování konkrétní pedagogické vzdělávací jednotky – závěrečné práce. Obhajoba práce, zkouška. </p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-pripravu-pedagogu-volneho-casu-vykonavajicich-dilci-primou-pedagogickou-cinnost-v-zajmovem-vzdelavani-c38-09-15-262-132742"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132746,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "zahájení studia nejdříve leden/únor 2027",
    "from": "2027-01-04",
    "to": "2027-01-31",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-17-261-132746"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132746,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-17-261-132746"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132760,
    "title": "Kolegiální sdílení a podpora - Tvorba materiálů",
    "place": "online",
    "duration": "24. září 2026, 20:00–21:00",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2026-09-24",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-222-261-ksp-95-132760"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132760,
      "annotation": "<p><b>Kolegiální sdílení a podpora se spolupracujícími pedagogy v rámci síťování:</b> spolupráce při rozvoji učících se skupin</p><p><b>Organizuje území:</b> Brno-venkov, Blansko</p><p><b>Území:</b> Brno-venkov, Blansko</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 8,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-222-261-ksp-95-132760"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132800,
    "title": "Koučování v učitelské praxi: Základy koučování a aplikace koučovacích principů pro pedagogické pracovníky",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "12. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-10-12",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/koucovani-v-ucitelske-praxi-zaklady-koucovani-a-aplikace-koucovacich-principu-pro-pedagogicke-pracovniky-b055-04-18-262-132800"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132800,
      "annotation": "<p>Tento kurz je určen pro pedagogické pracovníky, kteří chtějí <strong>rozšířit své dovednosti o základy koučování a efektivně je využít ve své učitelské praxi.</strong> Během intenzivního programu se účastníci seznámí s tím, <strong>co koučování znamená, jak se liší od mentorství a poradenství a jakou roli může hrát při rozvoji žáků.</strong> Osvojí si klíčové koučovací dovednosti, jako je <strong>aktivní naslouchání, kladení otevřených otázek a poskytování efektivní zpětné vazby.</strong></p>\r\n\r\n<p>Zvláštní pozornost je věnována modelu GROW, který učitele naučí, <strong>jak efektivně vést žáky k dosažení jejich cílů a hledání řešení</strong>. Důraz je kladen na <strong>praktické techniky</strong>, které podporují <strong>sebereflexi a motivaci žáků</strong>, a na to, jak koučovací přístup začlenit do každodenní výuky i řešení problémů. Kurz zakončí závěrečná diskuse a reflexe, které pedagogům pomohou ujasnit si, jak využít nové dovednosti ve svém školním prostředí.</p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/koucovani-v-ucitelske-praxi-zaklady-koucovani-a-aplikace-koucovacich-principu-pro-pedagogicke-pracovniky-b055-04-18-262-132800"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Metodik/čka prevence při PPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132801,
    "title": "Prevence syndromu vyhoření",
    "place": "NPI ČR Hradec Králové, Luční 460",
    "duration": "13. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 1600,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/prevence-syndromu-vyhoreni-a018-03-18-262-132801"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132801,
      "annotation": "<p>Praktický seminář je určený pro pedagogy, psychology, speciální pedagoga a další pomáhající profese. V semináři se budeme zabývat tématem syndromu vyhoření a jak mu předcházet v rámci osobní psychohygieny. V teoretické části se dozvíte, jak syndrom vyhoření vzniká, jaké jsou jeho příznaky, jak ho včas rozpoznat a jak mu předcházet. V praktická části se seznámíte s možnostmi relaxace a jednoduchými praktickými cvičeními, které vám mohou pomoci v období větší psychické zátěže a které budete moci vložit do svého běžného života.</p>\r\n\r\n<p><strong>Vezměte si sebou prosím přezůvky, psací potřeby, karimatku či deku pro relaxaci vleže.</strong></p>\r\n\r\n<p>Dopolední část:<br />\r\n- Nástin semináře, zkušenosti, očekávání<br />\r\n- Syndrom vyhoření<br />\r\n- Příčiny vzniku SV<br />\r\n- Fáze SV<br />\r\n- Příznaky SV<br />\r\n- Jednoduchá cvičení na zmapování si, jak na to účastníci jsou (teorie se bude prolínat se cvičeními a diskusí, aby byl seminář interaktivní)</p>\r\n\r\n<p><br />\r\nOdpolední část:<br />\r\n- Psychohygiena <br />\r\n- Cvičení proti stresu<br />\r\n- Jacobsonova progresivní relaxace či jiné relaxační techniky<br />\r\n- Jak SV předcházet<br />\r\n- Diskuse, prostor pro otázky, shrnutí, zpětná vazba</p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prevence-syndromu-vyhoreni-a018-03-18-262-132801"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132802,
    "title": "Generativní AI jako nástroj a pomocník pro učitele MŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "5. října 2026, 15:30–17:00",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-10-05",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/generativni-ai-jako-nastroj-a-pomocnik-pro-ucitele-ms-b195-02-19-262-132802"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132802,
      "annotation": "<p>Webinář bude realizován z velké části jako přednáška. Posluchačům bude ukázán návod, jak AI využívat, ukázány základní funkce a princip používání chatbotů, na příkladech jim bude AI představena „přímo v akci“. V průběhu webináře budou posluchači vyzýváni, aby si sami vyzkoušeli promptování a podělili se o své výsledky a poznatky. </p>\r\n\r\n<p>Účastníci by se měli předem registrovat v aplikaci ChatGPT (neplacená verze).</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/generativni-ai-jako-nastroj-a-pomocnik-pro-ucitele-ms-b195-02-19-262-132802"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132803,
    "title": "Generativní AI jako nástroj a pomocník pro učitele MŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "7. prosince 2026, 15:30–17:00",
    "from": "2026-12-07",
    "to": "2026-12-07",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/generativni-ai-jako-nastroj-a-pomocnik-pro-ucitele-ms-b195-02-19-262-02-132803"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132803,
      "annotation": "<p>Webinář bude realizován z velké části jako přednáška. Posluchačům bude ukázán návod, jak AI využívat, ukázány základní funkce a princip používání chatbotů, na příkladech jim bude AI představena „přímo v akci“. V průběhu webináře budou posluchači vyzýváni, aby si sami vyzkoušeli promptování a podělili se o své výsledky a poznatky. </p>\r\n\r\n<p>Účastníci by se měli předem registrovat v aplikaci ChatGPT (neplacená verze).</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/generativni-ai-jako-nastroj-a-pomocnik-pro-ucitele-ms-b195-02-19-262-02-132803"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132804,
    "title": "E-portfolia na ZŠ a SŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "12. října 2026, 14:00–16:30",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-10-12",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/e-portfolia-na-zs-a-ss-b384-04-19-262-132804"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132804,
      "annotation": "<p>V programu představíme, jak si zjistit a ověřit úroveň digitálních dovedností u žáků i dospělých, jak se tyto dovednosti člení a jak se dají prokázat a doložit na trhu práce. Dále se budeme zabývat dokladovými e-portfolii pro uplatnění na trhu práce a při dalším studiu nebo kariéře. Budou prezentovány aktuální služby Europassu pro různé cílové skupiny, zejména test digitálních dovedností a výstupní certifikát s popisem těchto dovedností. Dále Vám ukážeme, jak vypadá profil a portfolio Europassu, co je potřeba k jeho založení a co vše do něj lze uložit. Přes evropský portál Europassu se dostanete i k dalším užitečným službám jako je např. životopis nebo motivační dopis. Přes svůj profil můžete také vy i žáci vyhledávat a komunikovat se vzdělávacími institucemi a zaměstnavateli, a to vše ve 31 jazycích. Prostor bude také pro diskusi, soutěž i sdílení zkušeností. Služby si budete moci sami vyzkoušet. Spolu s kurzem získáte návodné ukázky dokladů pro sebe i své žáky, vzory k využití a doplnění, a hlavně zabezpečené prostředí, které nezakládá další práci učiteli ani odpovědnost škole, ale rozvíjí digitální dovednosti a komunikační dovednosti žáků.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci budou potřebovat svůj mobil nebo na 2. hodinu notebook. Před akcí je třeba si založit EU login.  </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/e-portfolia-na-zs-a-ss-b384-04-19-262-132804"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132805,
    "title": "E-portfolia na ZŠ a SŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "9. listopadu 2026, 14:00–16:30",
    "from": "2026-11-09",
    "to": "2026-11-09",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/e-portfolia-na-zs-a-ss-b384-04-19-262-02-132805"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132805,
      "annotation": "<p>V programu představíme, jak si zjistit a ověřit úroveň digitálních dovedností u žáků i dospělých, jak se tyto dovednosti člení a jak se dají prokázat a doložit na trhu práce. Dále se budeme zabývat dokladovými e-portfolii pro uplatnění na trhu práce a při dalším studiu nebo kariéře. Budou prezentovány aktuální služby Europassu pro různé cílové skupiny, zejména test digitálních dovedností a výstupní certifikát s popisem těchto dovedností. Dále Vám ukážeme, jak vypadá profil a portfolio Europassu, co je potřeba k jeho založení a co vše do něj lze uložit. Přes evropský portál Europassu se dostanete i k dalším užitečným službám jako je např. životopis nebo motivační dopis. Přes svůj profil můžete také vy i žáci vyhledávat a komunikovat se vzdělávacími institucemi a zaměstnavateli, a to vše ve 31 jazycích. Prostor bude také pro diskusi, soutěž i sdílení zkušeností. Služby si budete moci sami vyzkoušet. Spolu s kurzem získáte návodné ukázky dokladů pro sebe i své žáky, vzory k využití a doplnění, a hlavně zabezpečené prostředí, které nezakládá další práci učiteli ani odpovědnost škole, ale rozvíjí digitální dovednosti a komunikační dovednosti žáků.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci budou potřebovat svůj mobil nebo na 2. hodinu notebook. Před akcí je třeba si založit EU login.  </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/e-portfolia-na-zs-a-ss-b384-04-19-262-02-132805"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132806,
    "title": "Online služby pro záznamy dovedností žáků SŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "21. října 2026, 14:00–16:30",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-10-21",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/online-sluzby-pro-zaznamy-dovednosti-zaku-ss-b385-04-19-262-132806"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132806,
      "annotation": "<p>Na semináři představíme, jaké jsou spolehlivé a ověřené zdroje popisů dovedností pro žáky i učitele na SŠ, ze kterých lze vybírat k popisu obecných i odborných kompetencí všech oborů vzdělání. Účastníci se naučí používat databázi Europass dodatků k osvědčení a vystavovat doklady o stáži. Součástí služeb bude instrukce kyberbezpečnosti, GDPR a elektronické podepisování.  </p>\r\n\r\n<p>Prostor bude také pro diskusi, soutěž i sdílení zkušeností. Služby si budete moci sami vyzkoušet. Spolu s kurzem získáte návodné ukázky dokladů pro sebe i své žáky, vzory k využití a doplnění, a hlavně zabezpečené prostředí služeb Europassu, které nezakládá další práci učiteli ani odpovědnost škole, ale rozvíjí digitální dovednosti a komunikační dovednosti žáků. </p>\r\n\r\n<p>Účastníci by měli mít přístup na Wi-Fi a založený EU login.  </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/online-sluzby-pro-zaznamy-dovednosti-zaku-ss-b385-04-19-262-132806"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132807,
    "title": "Online služby pro záznamy dovedností žáků SŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "19. listopadu 2026, 14:00–16:30",
    "from": "2026-11-19",
    "to": "2026-11-19",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/online-sluzby-pro-zaznamy-dovednosti-zaku-ss-b385-04-19-262-02-132807"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132807,
      "annotation": "<p>Na semináři představíme, jaké jsou spolehlivé a ověřené zdroje popisů dovedností pro žáky i učitele na SŠ, ze kterých lze vybírat k popisu obecných i odborných kompetencí všech oborů vzdělání. Účastníci se naučí používat databázi Europass dodatků k osvědčení a vystavovat doklady o stáži. Součástí služeb bude instrukce kyberbezpečnosti, GDPR a elektronické podepisování.  </p>\r\n\r\n<p>Prostor bude také pro diskusi, soutěž i sdílení zkušeností. Služby si budete moci sami vyzkoušet. Spolu s kurzem získáte návodné ukázky dokladů pro sebe i své žáky, vzory k využití a doplnění, a hlavně zabezpečené prostředí služeb Europassu, které nezakládá další práci učiteli ani odpovědnost škole, ale rozvíjí digitální dovednosti a komunikační dovednosti žáků. </p>\r\n\r\n<p>Účastníci by měli mít přístup na Wi-Fi a založený EU login.  </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/online-sluzby-pro-zaznamy-dovednosti-zaku-ss-b385-04-19-262-02-132807"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132838,
    "title": "Aktivity do hodin matematiky I",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "28. ledna 2027, 8:30–14:30",
    "from": "2027-01-28",
    "to": "2027-01-28",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/aktivity-do-hodin-matematiky-i-b258-03-24-262-132838"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132838,
      "annotation": "<p>V rámci semináře si účastníci prakticky vyzkouší krátké výukové aktivity do hodin matematiky, které podporují porozumění učivu, aktivní zapojení žáků a rozvoj logicko-matematické gramotnosti v souladu s novým RVP ZV. Aktivity jsou navrženy tak, aby rozvíjely matematické myšlení, strategii řešení problémů, práci s čísly a vztahy i spolupráci mezi žáky.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci si ze semináře odnesou zásobník ověřených aktivit, které lze flexibilně zařazovat do různých fází vyučovací hodiny (motivace, fixace, procvičování, aplikace, reflexe) a přizpůsobit je věku, úrovni i potřebám žáků.</p>\r\n\r\n<p>Učitelé si jednotlivé aktivity sami vyzkouší, reflektují jejich přínos a zvažují možnosti úprav pro své třídy.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Tematická struktura semináře a příklady aktivit:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. Role krátkých aktivit v moderní výuce matematiky (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Smysluplné zařazování aktivit do vyučovací hodiny</li>\r\n\t<li>Vazba na očekávané výsledky učení dle nového RVP</li>\r\n\t<li>Rozvoj klíčových kompetencí a logicko-matematické gramotnosti</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. Rozvoj početních dovedností a porozumění (2 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jednička</li>\r\n\t<li>Desítka</li>\r\n\t<li>Největší součet</li>\r\n\t<li>Postav věž</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. Prostorová představivost (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Metr</li>\r\n\t<li>Valící se kostka</li>\r\n\t<li>Piškvorky</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>4. Řešení problémů a algebraické myšlení (2 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Algebrogramy</li>\r\n\t<li>Kalkudoku</li>\r\n\t<li>Telefonní číslo</li>\r\n\t<li>Číselné pyramidy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>5. Strategie a logické uvažování (2 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Sirky</li>\r\n\t<li>Souboj sedláků</li>\r\n\t<li>Hidoku</li>\r\n\t<li>Nejmenší rozdíl</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/aktivity-do-hodin-matematiky-i-b258-03-24-262-132838"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132844,
    "title": "Diagnostika míry školní připravenosti. Užívání MaTeRS – mapujícího testu školní připravenosti",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "2. října 2026, 09:00–17:00",
    "from": "2026-10-02",
    "to": "2026-10-02",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diagnostika-miry-skolni-pripravenosti-uzivani-maters-mapujiciho-testu-skolni-pripravenosti-26-55-11-826-132844"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132844,
      "annotation": "<p><strong>Teoretický úvod</strong> – terminologie v oblasti diagnostiky připravenosti pro školu, výčet a stručná charakteristika jednotlivých oblastí:<br />\r\nGrafomotorika<br />\r\nVizuomotorika<br />\r\nPravolevá a prostorová orientace<br />\r\nZraková percepce<br />\r\nSluchová percepce<br />\r\nPočetní a předpočetní představy<br />\r\nVšeobecné znalosti<br />\r\nSpolupráce a sociální zralost<br />\r\nPozornost a pracovní zralost<br />\r\nPracovní tempo<br />\r\nEmocionální zralost<br />\r\nŘeč<br />\r\n<strong>Legislativní souvislosti </strong>– zakotvení předškolní výchovy a zahájení povinné školní docházky  v legislativě<br />\r\n<strong>MaTeRS</strong> – mapující test připravenosti pro školu - způsob administrace mapujícího testu MaTeRS, vyhodnocení, interpretace dat a postup při interpretaci výsledků; integrace dalších informací o dítěti a výsledků komplexní diagnostiky.  Využití dalších diagnostických nástrojů při diagnostice připravenosti pro školu.<br />\r\n<strong>Prezentace a rozbor konkrétních kazuistik</strong>.<br />\r\n<strong>Anotace nástroje MaTeRS:</strong> Screeningový diagnostický nástroj, který slouží k posouzení schopností, dovedností a celkové úrovně zralosti dítěte před vstupem do školy. Nástroj byl standardizován v letech 2011 až 2013. Autoři: Mgr. Helena Vlčková, Mgr. Simona Poláková</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 6,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diagnostika-miry-skolni-pripravenosti-uzivani-maters-mapujiciho-testu-skolni-pripravenosti-26-55-11-826-132844"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132845,
    "title": "Diagnostika míry školní připravenosti. Užívání MaTeRS – mapujícího testu školní připravenosti",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "27. listopadu 2026, 09:00–17:00",
    "from": "2026-11-27",
    "to": "2026-11-27",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diagnostika-miry-skolni-pripravenosti-uzivani-maters-mapujiciho-testu-skolni-pripravenosti-26-55-11-926-132845"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132845,
      "annotation": "<p><strong>Teoretický úvod</strong> – terminologie v oblasti diagnostiky připravenosti pro školu, výčet a stručná charakteristika jednotlivých oblastí:<br />\r\nGrafomotorika<br />\r\nVizuomotorika<br />\r\nPravolevá a prostorová orientace<br />\r\nZraková percepce<br />\r\nSluchová percepce<br />\r\nPočetní a předpočetní představy<br />\r\nVšeobecné znalosti<br />\r\nSpolupráce a sociální zralost<br />\r\nPozornost a pracovní zralost<br />\r\nPracovní tempo<br />\r\nEmocionální zralost<br />\r\nŘeč<br />\r\n<strong>Legislativní souvislosti </strong>– zakotvení předškolní výchovy a zahájení povinné školní docházky  v legislativě<br />\r\n<strong>MaTeRS</strong> – mapující test připravenosti pro školu - způsob administrace mapujícího testu MaTeRS, vyhodnocení, interpretace dat a postup při interpretaci výsledků; integrace dalších informací o dítěti a výsledků komplexní diagnostiky.  Využití dalších diagnostických nástrojů při diagnostice připravenosti pro školu.<br />\r\n<strong>Prezentace a rozbor konkrétních kazuistik</strong>.<br />\r\n<strong>Anotace nástroje MaTeRS:</strong> Screeningový diagnostický nástroj, který slouží k posouzení schopností, dovedností a celkové úrovně zralosti dítěte před vstupem do školy. Nástroj byl standardizován v letech 2011 až 2013. Autoři: Mgr. Helena Vlčková, Mgr. Simona Poláková</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 3,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diagnostika-miry-skolni-pripravenosti-uzivani-maters-mapujiciho-testu-skolni-pripravenosti-26-55-11-926-132845"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132872,
    "title": "Kolegiální sdílení a podpora - Projektová výuka",
    "place": "online",
    "duration": "21. září 2026, 18:00–19:00",
    "from": "2026-09-21",
    "to": "2026-09-21",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-242-262-ksp-01-132872"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132872,
      "annotation": "<p><b>Kolegiální sdílení a podpora se spolupracujícími pedagogy v rámci síťování:</b> spolupráce při rozvoji učících se skupin</p><p><b>Organizuje území:</b> Havlíčkův Brod, Žďár n.&nbsp;Sázavou</p><p><b>Území:</b> Jihlava, Pelhřimov, Třebíč, Havlíčkův Brod, Žďár n.&nbsp;Sázavou</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 100,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 42,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-242-262-ksp-01-132872"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132881,
    "title": "Nové závislosti u dětí a dospívajících",
    "place": "on-line",
    "duration": "6. listopadu 2026, 9:00–12:00",
    "from": "2026-11-06",
    "to": "2026-11-06",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/nove-zavislosti-u-deti-a-dospivajicich-a618-03-24-262-132881"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132881,
      "annotation": "<p>V posledních letech se objevují nové formy závislostí, které představují závažnou výzvu nejen pro žáky a studenty, ale i pro pedagogy a odborníky ve školství. Tento webinář se zaměřuje na aktuální problematiku závislostí na nových návykových látkách, syntetických drogách a digitálních technologiích. Účastníci kurzu se seznámí s nejnovějšími poznatky v oblasti těchto typů závislostí, jejich projevy, rizikovými faktory a dopady na vývoj dětí a dospívajících. Součástí webináře budou konkrétní případy z praxe, moderní přístupy k prevenci a intervenční strategie, které lze efektivně aplikovat ve školním prostředí. Kurz je určen pro metodické pracovníky, školní psychology a pedagogy, kteří chtějí získat hlubší vhled do této problematiky a naučit se rozpoznávat signály těchto závislostí u svých žáků. Webinář rovněž nabídne prostor pro sdílení zkušeností a diskuzi o nejlepších postupech, jak těmto novým formám závislostí předcházet a jak na ně reagovat.“</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/nove-zavislosti-u-deti-a-dospivajicich-a618-03-24-262-132881"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132896,
    "title": "Programování s Micro:bitem a Pythonem – základy",
    "place": "on-line",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-12-30",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/programovani-s-microbitem-a-pythonem-zaklady-b304-04-14-262-132896"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132896,
      "annotation": "<p>Tento kurz nabízí učitelům praktický a detailní návod, jak programovat Micro:bit a využívat jeho vestavěné senzory ve výuce. Kurz se skládá z několika kroků, které vycházejí z detailního pracovního listu. Každý krok účastníky provede konkrétními aspekty práce s Micro:bitem od základů po pokročilejší funkce.  </p>\r\n\r\n<p>V úvodu kurzu se účastníci seznámí se základy práce s Micro:bitem, včetně připojení zařízení k počítači a využití Micro:bit Python Editoru. Naučí se základní prvky tohoto prostředí, jako jsou textový editor, simulátor a možnosti připojení k fyzickému zařízení pomocí WebUSB. Účastníci si vyzkouší spuštění jednoduchého programu, který střídavě zobrazuje ikonu srdce a posouvající se text \"Hello\" na LED displeji. Ve druhé části kurzu se účastníci naučí zobrazovat text na LED matici pomocí příkazu display.show() a display.scroll(). Vyzkouší si různé datové typy (text, čísla) a zjistí, jaký je rozdíl mezi těmito příkazy. Dále si osvojí zobrazení obrázků na 5 × 5 LED matici a procvičí nastavování jednotlivých bodů matice pomocí příkazu display.set_pixel(x, y, intensity), kde budou měnit intenzitu svítivosti LED diod na stupnici od 0 do 9. Účastníci přidají do svých programů funkce pro interakci s tlačítky A a B na Micro:bitu. Naučí se využívat podmíněné příkazy pro detekci stisknutí tlačítka, což umožní, aby Micro:bit reagoval na vstupy uživatele. Další část kurzu se zaměřuje na využití akcelerometru vestavěného v Micro:bitu. Účastníci se naučí, jak číst hodnoty z akcelerometru pro osy X, Y a Z pomocí příkazů accelerometer.get_x() a accelerometer.get_y(). Následně tyto hodnoty použijí pro rozpoznávání různých pohybů, jako je naklánění zařízení do stran nebo otočení vzhůru nohama. Na základě těchto dat vytvoří program, který mění obrázek na displeji v závislosti na poloze Micro:bitu. Účastníci nastaví prahové hodnoty akcelerometru, které určují, jak citlivě zařízení reaguje na menší pohyby. Vyzkouší různé hodnoty a zjistí, jak tato nastavení ovlivňují chování Micro:bitu.  </p>\r\n\r\n<p>Tento kurz poskytuje učitelům kompletní metodický základ pro práci s Micro:bitem ve školní výuce, s důrazem na praktické využití programování a senzorů pro tvorbu interaktivních projektů.  </p>\r\n\r\n<p>Účastníci budou na kurz potřebovat Micro:bit, notebook nebo chromebook s operačním systémem Windows, macOS, Linux nebo ChromeOS, internetový prohlížeč: Google Chrome s podporou WebUSB (pro snadnou práci s micro:bitem). Je možné pracovat pouze se simulátorem, takže fyzický Micro:bit není nutný. Účastníkům doporučujeme mít alespoň minimální povědomí o syntaxi jazyka Python (základní struktury jako smyčky a podmínky). </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/programovani-s-microbitem-a-pythonem-zaklady-b304-04-14-262-132896"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132897,
    "title": "Algoritmizace v běžném životě pro střední školy",
    "place": "on-line",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-12-31",
    "price": 900,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/algoritmizace-v-beznem-zivote-pro-stredni-skoly-b407-04-14-262-132897"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132897,
      "annotation": "<p>Algoritmizace nám pomáhá rozložit složité činnosti na jednodušší, přesně definované kroky, podobně jako když následujeme recept při vaření nebo návod na sestavení nábytku. V běžném životě ji využíváme třeba při plánování cesty do práce, kde si stanovíme posloupnost kroků od ranního vstávání až po příchod do kanceláře. Moderní technologie kolem nás, od chytrých telefonů po domácí spotřebiče, fungují díky algoritmům, které zpracovávají naše požadavky a data. Algoritmické myšlení nám také pomáhá efektivněji řešit problémy tím, že je systematicky rozkládáme na menší, zvládnutelné části. Schopnost algoritmizace je vlastně způsob, jak přemýšlet logicky a strukturovaně o jakémkoliv úkolu nebo problému.  </p>\r\n\r\n<p>Na webináři se účastníci seznámí s vysvětlením pojmu algoritmus, vysvětlením významu výuky algoritmizace a praktickými ukázkami, jak učit algoritmizaci při výuce a bádání v tematickém celku Algoritmizace a programování pomocí grafického desktopového nástroje PS Diagram, který umožní vytvářet animované vývojové diagramy. Účastníci se seznámí s možnostmi algoritmizace především běžných lidských a profesních činností tak, aby mohli žáky cíleně seznamovat s jejím významem pro běžný život. </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/algoritmizace-v-beznem-zivote-pro-stredni-skoly-b407-04-14-262-132897"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132902,
    "title": "Využití metod dramatické výchovy na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "19. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-19",
    "to": "2026-10-19",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vyuziti-metod-dramaticke-vychovy-na-1-stupni-zs-a252-03-22-262-132902"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132902,
      "annotation": "<p>Tento seminář je výzvou, ale i podporou pro učitele 1. stupně základní školy, kteří dosud neměli možnost vzdělávat se v oblasti dramatické výchovy a mají zájem posílit činnostní učení novými metodami. Jednoduché metody dramatické výchovy jim pomohou rozvíjet u žáků nejen vědomosti, ale především dovednosti, postoje a hodnoty. Pro žáky je mnohem přínosnější a zábavnější to, co mohou prožít, než pouhé zprostředkování učiva, které vnímají pouze sluchem a někdy i zrakem. Seminář je zaměřen prakticky. První část pomůže učitelům poznat metody dramatické výchovy a seznámí se v ní i s didaktickými postupy. Realizací těchto metod ve vyučování dochází k naplňování některých očekávaných výstupů a rozvoji klíčových kompetencí (především komunikativní, k řešení problémů a občanské), ale mohou být využity i k realizaci průřezových témat (zejména osobnostní a sociální výchovy a výchovy demokratického občana). V druhé části semináře mají učitelé možnost si prakticky vyzkoušet konkrétní příklady integrace těchto metod do vyučování. Výsledkem je vytvoření vlastního sborníku praktických nápadů, který jim v praxi umožní nejen osobnostní a sociální rozvoj žáků, ale i propojování vzdělávacích oborů a naplňování očekávaných výstupů.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vyuziti-metod-dramaticke-vychovy-na-1-stupni-zs-a252-03-22-262-132902"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132903,
    "title": "Cesta rytmu - objevování rytmu skrze bubny, pohyb a hlas",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "3. prosince 2026, 9:00–15:00",
    "from": "2026-12-03",
    "to": "2026-12-03",
    "price": 1700,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/cesta-rytmu-objevovani-rytmu-skrze-bubny-pohyb-a-hlas-a662-07-24-262-132903"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132903,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je formou worshopu zaměřen na kreativní metody a principy, které zábavnou formou zlepšují vímámí rytmu a rozvíjejí možnost hry na rytmické nástroje v rámci hudební výuky na školách. V průběhu vzdělávacího programu budou účastníkům představena následující témata, jejichž úkolem je podpora pedagogů při práci se žákem.</p>\r\n\r\n<p>Pogram workshopu:</p>\r\n\r\n<p>● rytmicko-pohybová cvičení a základy bodypercussion</p>\r\n\r\n<p>● zkoumání rozmanitých zvukových možností afrických bubnů a perkusí (pozice nástroje, základní technika, další zvuky) </p>\r\n\r\n<p>● využití boomwhackers při výuce</p>\r\n\r\n<p>● rytmické hry prohlubující spolupráci ve skupině a zároveň rozvíjející koncentraci i koordinaci</p>\r\n\r\n<p>● čtení rytmů, možnosti zápisu a vizualizace rytmů</p>\r\n\r\n<p>● vokalizace rytmů - využívání hlasu k rytmické expresi</p>\r\n\r\n<p>● hra na rytmické nástroje ve skupině založena na principech afrických rytmů (bubnováníjako kolektivní činnost, rytmické vrstvení, interlocking atd.), naučíme se základy jednoho z tradičních západoafrických rytmů.</p>\r\n\r\n<p>Součástí workshopu je odborná diskuse a výměna zkušeností účastníků.</p>\r\n\r\n<p>V ceně semináře je zapůjčení nástrojů.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/cesta-rytmu-objevovani-rytmu-skrze-bubny-pohyb-a-hlas-a662-07-24-262-132903"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132904,
    "title": "Rozvoj zdravotní gramotnosti dětí v MŠ a na 1. stupni ZŠ s přesahem do rodin dětí – prevence a rozpoznání cévní mozkové příhody",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "18. listopadu 2026, 9:00–12:30",
    "from": "2026-11-18",
    "to": "2026-11-18",
    "price": 1200,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-zdravotni-gramotnosti-deti-v-ms-a-na-1-stupni-zs-s-presahem-do-rodin-deti-prevence-a-rozpoznani-cevni-mozkove-prihody-b349-03-22-262-132904"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132904,
      "annotation": "<p>V průběhu kurzu bude vysvětleno, proč a jakým způsobem vzdělávat děti v předškolním a mladším školním věku o cévní mozkové příhodě neboli mrtvici, druhé nejčastější příčině úmrtí. Budou představeny zábavné metody, pomocí kterých může pedagog jednoduše a srozumitelně předat dětem znalosti, které jim umožní rozpoznat příznaky mrtvice a správně v kritické situaci reagovat (tzv. metoda FAST). Sůraz bude kladen na metodiku komunikace takto závažného tématu vzhledem k daným věkovým skupinám. V rámci programu budou vysvětleny rovněž možnosti, jak zajistit předávání informací i do rodin dětí.</p>\r\n\r\n<p>V rámci programu bude představena celosvětová osvětová kampaň Hrdinové FAST, jejímž cílem je naučit jeden milion dětí zachraňovat lidské životy. Program detailně představí bezplatné edukační materiály kampaně Hrdinové FAST, a to jak elektronické (webové stránky, elektronické knihy, videa), tak tištěné. Pedagogové si vyzkouší, jak mohou prostřednictvím těchto materiálů pomoci pochopit dětem zdravotní témata a edukovat je v této oblasti. Zařazeny budou i četné praktické ukázky výuky tohoto tématu.</p>\r\n\r\n<p>Podrobný přehled témat výuky</p>\r\n\r\n<p>1) Vzdělávání dětí o cévní mozkové příhodě (15 min)</p>\r\n\r\n<p>2) Přenos informací do rodin (15 min)</p>\r\n\r\n<p>3) Cévní mozková příhoda jako akutní stav a její nejčastější příznaky (25 min)</p>\r\n\r\n<p>4) Kampaň Hrdinové FAST (25 min)</p>\r\n\r\n<p>5) Hrdinové FAST – webová stránka a elektronické knihy (25 min)</p>\r\n\r\n<p>6) Hrdinové FAST – tištěné materiály (15 min)</p>\r\n\r\n<p>7) Implementace kampaně Hrdinové FAST ve škole (30 min)</p>\r\n\r\n<p>8) Upravená verze kampaně Hrdinové FAST pro školky (30 min)</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-zdravotni-gramotnosti-deti-v-ms-a-na-1-stupni-zs-s-presahem-do-rodin-deti-prevence-a-rozpoznani-cevni-mozkove-prihody-b349-03-22-262-132904"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132905,
    "title": "Jak vytvářet prostředí, které podporuje zdravý vývoj dětí a přechází rizikovému chování",
    "place": "on-line",
    "duration": "23. října 2026, 09:00–11:00",
    "from": "2026-10-23",
    "to": "2026-10-23",
    "price": 590,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-vytvaret-prostredi-ktere-podporuje-zdravy-vyvoj-deti-a-prechazi-rizikovemu-chovani-b421-03-24-262-132905"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132905,
      "annotation": "<p>Praktický webinář zaměřený na současné pojetí primární prevence ve školním prostředí. Účastníci získají přehled o tom, jaké místo má prevence v každodenním životě školy, jaké jsou její principy, co v prevenci skutečně funguje a jakou roli v ní hraje každý pedagog. Součástí webináře bude také orientace v nejčastějších oblastech primární prevence, rozpoznávání varovných signálů a doporučení pro první kroky při zachycení možného problému.</p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-vytvaret-prostredi-ktere-podporuje-zdravy-vyvoj-deti-a-prechazi-rizikovemu-chovani-b421-03-24-262-132905"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132912,
    "title": "Motivace zaměstnanců a vedení hodnoticích rozhovorů",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "30. listopadu 2026, 8:15–14:15",
    "from": "2026-11-30",
    "to": "2026-11-30",
    "price": 2090,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/motivace-zamestnancu-a-vedeni-hodnoticich-rozhovoru-a754-01-14-262-132912"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132912,
      "annotation": "<p>Interaktivní seminář je zaměřený na praktické cvičení a modelové situace vedení hodnoticích rozhovorů. V rámci semináře se prolínají teoretické poznatky se zásadami vedení rozhovorů. Přehled o technikách, postupech a nástrojích, které lze využít v konkrétní manažerské praxi. Podmínky a faktory, které ovlivňují požadovaný výsledek motivace, osvojování technik pro jejich správné nastavení a využití. Zásady vedení, pravidla a rizika spojená s hodnocením zaměstnanců, způsoby jak rizikům předejít. Jaké faktory ovlivňují úspěšnost hodnoticího rozhovoru. Možná hlediska posuzování a aspekty, které jsou jeho obsahem. Základní otázky rozhovoru se zaměstnancem. Příprava hodnoticího rozhovoru až po praktickou modelovou aplikaci. Druhá část seminářů je praktická a je organizovaná formou workshopu -  účastníci aktivně řeší případové studie zpracované na základě reálných situací, a diskutují příklady z vlastní manažerské praxe. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/motivace-zamestnancu-a-vedeni-hodnoticich-rozhovoru-a754-01-14-262-132912"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132915,
    "title": "Hodnocení pracovníků školy",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "14. října 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-10-14",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 2000,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-pracovniku-skoly-w57-01-17-262-132915"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132915,
      "annotation": "<p>Seminář nabídne komplexní pohled na hodnocení pedagogických pracovníků jako součást řízení lidských zdrojů ve škole, včetně praktického využití hospitací. Účastníci se seznámí s legislativním rámcem, nástroji hodnocení i postupy vedoucími k efektivní zpětné vazbě. Program je určen jak zkušeným ředitelům hledajícím inspiraci, tak začínajícím vedoucím pracovníkům, kteří si potřebují osvojit základní principy hodnocení s využitím konkrétních materiálů ihned aplikovatelných v praxi.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-pracovniku-skoly-w57-01-17-262-132915"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132942,
    "title": "Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Karlovy Vary, Západní 15",
    "duration": "listopad 2026",
    "from": "2026-11-16",
    "to": "2027-03-31",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-15-261-02-132942"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132942,
      "annotation": "<p><strong>Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga (kombinovaná forma) </strong>je pojato kompetenčně a velmi prakticky - umožní účastníkům aplikovat teoretické poznatky v rámci praxe.</p>\r\n\r\n<p>Teoretickou a praktickou část studia propojuje také portfolio studenta a reflektivního deník z praxe.Zvláštní důraz je kladen na efektivní nastavení spolupráce mezi učitelem a asistentem pedagoga a otevřenou komunikaci asistenta pedagoga ke všem aktérům vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program provede zájemce o práci asistenta pedagoga těmito základními tematickými okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Systém škol a školských zařízení, vzdělávání dětí, žáků, studentů</li>\r\n\t<li>Pedagogicko-psychologické základy pro výkon pedagogické činnosti asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Role asistenta pedagoga</li>\r\n\t<li>Základy speciální pedagogiky a inkluzivního přístupu</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:<strong> </strong>120 vyučovacích hodin (80 hodin teoretické výuky + 40 hodin praxe)</p>\r\n\r\n<p>Způsob ukončení:<strong> </strong>závěrečná ústní zkouška před komisí a obhajoba závěrečné práce</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-pro-asistenty-pedagoga-kombinovana-forma-a885-05-15-261-02-132942"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132946,
    "title": "Programování v jazyce Python - pro začátečníky",
    "place": "on-line",
    "duration": "16. října 2026, 14:00–17:30",
    "from": "2026-10-16",
    "to": "2026-10-16",
    "price": 900,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/programovani-v-jazyce-python-b214-04-19-262-132946"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132946,
      "annotation": "<p>Kurz je zaměřen na výuku programování v jazyce Python na gymnáziích a vychází z existující učebnice Programování v jazyce Python pro střední školy, která je zdarma dostupná na https://imysleni.cz/ucebnice. Účastníci si v roli žáků vyzkouší vybrané úlohy z této učebnice a seznámí se s didaktickými postupy výuky programování a metodikou použití uvedené učebnice ve výuce. Kurz nevyžaduje žádné předchozí zkušenosti s programováním nebo jeho výukou. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/programovani-v-jazyce-python-b214-04-19-262-132946"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132947,
    "title": "Programování v jazyce Python pro pokročilé",
    "place": "on-line",
    "duration": "6. listopadu 2026, 14:00–17:30",
    "from": "2026-11-06",
    "to": "2026-11-06",
    "price": 900,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/programovani-v-jazyce-python-pro-pokrocile-b213-04-19-262-132947"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132947,
      "annotation": "<p>Kurz navazuje na učebnici Programování v jazyce Python pro střední školy a seznamuje účastníky s pokročilejšími tématy, kterým je potřeba se ve výuce programování v Pythonu věnovat po zvládnutí uvedené učebnice a které vycházejí z RVP pro gymnázia. Účastníci si v roli žáků vyzkouší vyřešit úlohy zaměřené na práci s poli a seznamy, tvorbu podprogramů (metod), použití while cyklu nebo odchytávání a ošetřování výjimek způsobených chybným vstupem uživatele. Součástí kurzu jsou didaktická a metodická doporučení týkající se nejen samotné výuky programování, ale také výběru a tvorby vhodných úloh vedoucích ke splnění vytčených cílů výuky.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/programovani-v-jazyce-python-pro-pokrocile-b213-04-19-262-132947"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132948,
    "title": "Slovní hodnocení na 2. stupni ZŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "23. září 2026, 17:30–19:00",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2026-09-23",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/slovni-hodnoceni-na-2-stupni-zs-a528-95-192-262-web-13-132948"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132948,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>přivítání </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>dotaz na zkušenosti se slovním hodnocením </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>motivace účastníků </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>výhody a nevýhody klasifikace </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>výhody a nevýhody slovního hodnocení </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>rizika slovního hodnocení </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>doporučení pro sestavení slovního hodnocení </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>shrnutí /reflexe účastníků </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>dotazy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 8,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/slovni-hodnoceni-na-2-stupni-zs-a528-95-192-262-web-13-132948"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132949,
    "title": "Tipy do výuky dějin 20. století v souladu s revidovaným RVP",
    "place": "on-line",
    "duration": "7. října 2026, 17:30–19:00",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/tipy-do-vyuky-dejin-20-stoleti-v-souladu-s-revidovanym-rvp-a528-95-192-262-web-14-132949"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132949,
      "annotation": "<p>Lektorka seznámí účastníky s různými aktivitami použitelnými ve výuce dějin 20. století v souladu s platným RVP:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>reflexe zkušeností účastníků s výukou moderních dějin</li>\r\n\t<li>představení aktivit s fotografiemi</li>\r\n\t<li>představení aktivit s texty </li>\r\n\t<li>představení aktivit pro prověření znalostí </li>\r\n\t<li>představení aktivit s mapou </li>\r\n\t<li>představení aktivit s filmem </li>\r\n\t<li>představení aktivit s karikaturami </li>\r\n\t<li>představení aktivit s AI </li>\r\n\t<li>tipy na exkurze </li>\r\n\t<li>shrnutí /reflexe účastníků dotazy</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><b>Území:</b> Ústí n. Orlicí, Svitavy</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 4,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/tipy-do-vyuky-dejin-20-stoleti-v-souladu-s-revidovanym-rvp-a528-95-192-262-web-14-132949"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132961,
    "title": "Dítě s vývojovou dysfázií v běžné mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "10. února 2027, 12:00–18:00",
    "from": "2027-02-10",
    "to": "2027-02-10",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/dite-s-vyvojovou-dysfazii-v-bezne-materske-skole-g99-02-24-271-132961"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132961,
      "annotation": "<p>Program je rozdělen do tří okruhů:</p>\r\n\r\n<p>V prvním okruhu budou účastníci seznámeni s ontogenetickým vývojem řeči, procesem osvojování řeči a jazyka, vývojem v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin. Dále budou seznámeni se souvztažností rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou i zrakovou diferenciací a úskalím řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku. V této části programu budou představeny postupy a náměty (baterie her) - konkrétní dechová cvičení a propojení s tématy předškolního vzdělávání – barvy, geometrické tvary, rytmizace, skládání dle děje, hláska na začátku a konci slova, logické řady, artikulační cvičení, sluchová paměť – různé kreslení dle pokynů nebo hádanek, sluchová pozornost – hádanky, pohybové hry spojené s pozorností, sluchová diferenciace – hry na určování hlásky na začátku a konci slova, račí řeč, hry na diferenciaci C,S,Z a Č, Š, Ž, vícesmyslové cvičení délky samohlásek, nácvik vyprávění – tvorba vlastních knih dle časových souvislostí, grafické značky při popisu obrázku, komunikační okénka pro vyprávění, příběhová síť. Získají materiály (pracovní listy) pro individuální i skupinové výchovně vzdělávací činnosti cíleně zaměřené na rozvoj komunikace u dětí v předškolním věku. Tyto materiály budou moci využívat u intaktních dětí. Osvojí si metodické postupy - jednoslabičná, dvojslabičná, trojslabičná slova, jednoslovné, dvojslovné, trojslovné věty, předložkové vazby, zvratná zájmena, alternativní otázky, základní okruhy pro rozvoj aktivní a pasivní slovní zásoby. Bude prezentováno zapojení interaktivní tabule v logopedické prevenci, PC programy logopedické, plstěné pomůcky pro zapojení více smyslů, magnetické pomůcky, dřevěné pomůcky, zrcadla.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Ontogenetický vývoj řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin -  <strong>1 hodina</strong></p>\r\n\r\n<p>Souvztažnost rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou i zrakovou diferenciací a úskalím řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku, postupy a náměty pro rozvoj komunikačních schopností – <strong>2 hodiny</strong></p>\r\n\r\n<p>Ve druhé části se seznámí s diagnózou vývojová dysfázie (definice, příčiny, formy, příznaky v hloubkové i povrchové struktuře řeči a v dalších oblastech, diagnostika, výskyt u dětí v předškolním věku). Budou představeny i kazuistiky dětí s diagnózou vývojová dysfázie a proveden jejich rozbor - <strong>2 hodiny</strong></p>\r\n\r\n<p>Třetí okruh je zaměřen na spolupráci logopedické asistentky a logopeda ze speciálně pedagogického centra a plnění podpůrných opatření u dětí s vývojovou dysfázií v mateřské škole. Získají znalosti o kompetencích a možnostech spolupráce logopeda, rodiče a logopedického asistenta. Bude prezentován přístup k dítěti s vývojovou dysfázií v mateřské škole (dle nastavených doporučení odborníka v rámci podpůrných opatření). Pedagogové se seznámí s obecnými principy, které jsou využívané u dítěte s vývojovou dysfázií, opatřeními pro zvýšení efektivity v komunikaci mezi dítětem a komunikačním partnerem (jak s dítětem komunikovat - tempo řeči, artikulace, vyjadřování, vícesmyslové vnímání, vhodné podmínky, preferování obsahové stránky řeči před výslovností). Součástí tohoto bloku budou ukázky vytváření logopedických deníků logopedem (slovní zásoba, větná spojení, slovní druhy) - <strong>3 hodiny</strong></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dite-s-vyvojovou-dysfazii-v-bezne-materske-skole-g99-02-24-271-132961"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132971,
    "title": "Modul 6 – Reflexe a posílení kapacit pro tvorbu ŠVP",
    "place": "ZŠ Kairos, Lomená, Dobřichovice",
    "duration": "25. srpna 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-08-25",
    "to": "2026-08-25",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/modul-6-reflexe-a-posileni-kapacit-pro-tvorbu-svp-b174-94-123-261-bs-06-132971"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132971,
      "annotation": "<p>Závěrečný workshop uzavírá společný proces v podobě adresné metodické podpory škole při tvorbě nového ŠVP. Využívá metodu řízené reflexe k zhodnocení celého vzdělávacího programu a podporuje školy ve stanovení konkrétních dalších kroků. Součástí je prostor pro zacílení na téma, které konkrétní škola potřebuje dále rozpracovat – např. tvorbu OVU, hodnocení, vzdělávací strategie nebo zapojení žáků. Workshop napomáhá konsolidaci týmu a posiluje pocit kompetence pro dokončení ŠVP.</p>\r\n\r\n<p>Účastníci budou na seminář potřebovat vlastní PC/notebook s připojením. Doporučujeme si před seminářem pročíst IS <a href=\"https://prohlednout.rvp.cz/\">prohlednout.rvp.cz</a>. </p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Beroun, Příbram, Praha-západ</p><p><b>Území:</b> Beroun, Příbram, Praha-západ</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 60,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/modul-6-reflexe-a-posileni-kapacit-pro-tvorbu-svp-b174-94-123-261-bs-06-132971"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132893,
    "title": "Jak komunikovat se žáky s tzv. problémovým chováním? I.",
    "place": "on-line",
    "duration": "11. ledna 2027, 14:30–16:30",
    "from": "2027-01-11",
    "to": "2027-01-11",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/jak-komunikovat-se-zaky-s-tzv-problemovym-chovanim-i-w88-03-14-262-132893"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132893,
      "annotation": "<p>Představíme jednu z nejdůležitějších komunikačních dovedností, která pedagogům pomáhá v situacích, kdy \"má žák problém\". Pokud se na situaci díváme tak, že nejde o chování problémového žáka, ale že žák MÁ problém, jsme schopni s ním soucítit a prostřednictvím aktivního naslouchání se dostat hlouběji k jádru problému. V hodině pak získáme více prostoru na učení, místo řešení konfliktu nebo nedorozumění. Pedagog si pak ono nepříjemné žákovo chování nebere osobně a reaguje vědomě s pochopením a přijetím. Během webináře bude prostor si naslouchání vyzkoušet na vlastní kůži. Popíšeme si první kroky k tomu, abyste základy naslouchání mohli začít používat již druhý den. </p>",
      "maxParticipants": 40,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/jak-komunikovat-se-zaky-s-tzv-problemovym-chovanim-i-w88-03-14-262-132893"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132891,
    "title": "Digitální kompetence v dějepisu",
    "place": "on-line",
    "duration": "1. října 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/digitalni-kompetence-v-dejepisu-b397-03-14-262-132891"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132891,
      "annotation": "<p>Online kurz se zaměřuje na praktické využití digitálních technologií a nástrojů k rozvoji digitálních kompetencí žáků v hodinách dějepisu. Účastníci se seznámí s digitálními kompetencemi a konkrétními aktivitami, které pomohou učitelům efektivně začlenit digitální kompetence do výuky a systematicky je u žáků rozvíjet (vyhledávání informací, zpracování a prezentace informací v podobě infografiky a ebooku, práce s 3D modely, citování zdrojů). </p>\r\n\r\n<p>Kurz poskytne inspiraci i konkrétní metodické návody pro moderní a smysluplnou integraci digitálních technologií do dějepisného vzdělávání.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/digitalni-kompetence-v-dejepisu-b397-03-14-262-132891"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132887,
    "title": "Využití WordPressu pro tvorbu digitálních portfolií žáků",
    "place": "on-line",
    "duration": "14. října 2026, 15:00–17:15",
    "from": "2026-10-14",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vyuziti-wordpressu-pro-tvorbu-digitalnich-portfolii-zaku-b224-04-14-262-02-132887"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132887,
      "annotation": "<p>Kurz představí, jak využít WordPress k vytvoření digitálních portfolií, která žákům poslouží nejen během studia, ale i na trhu práce. Účastníci se naučí, jak vést žáky k vytvoření portfolia ve formě webu, na kterém mohou prezentovat své školní práce, úspěchy a projekty. Tento proces má za cíl podpořit jejich dovednosti v sebeprezentaci a naplnit středoškolská témata RVP týkající se uplatnění na trhu práce. </p>\r\n\r\n<p>Součástí kurzu bude představení osobního studijního portfolia lektora jako inspirativního příkladu možného dlouhodobého výstupu. Účastníci si prakticky vyzkouší tvorbu webové stránky, práci s editorem obsahu, přidávání multimediálních prvků, tvorbu menu a nastavení soukromí. Získají také přehled o možnostech, jak portfolio obohatit a co vše do něj lze zahrnout. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vyuziti-wordpressu-pro-tvorbu-digitalnich-portfolii-zaku-b224-04-14-262-02-132887"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Kariérní poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132894,
    "title": "Aktuální trendy v rizikovém chování a duševním zdraví žáků a jak na ně reagovat",
    "place": "online",
    "duration": "15. října 2026, 14:00–16:00",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 500,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/aktualni-trendy-v-rizikovem-chovani-a-dusevnim-zdravi-zaku-a-jak-na-ne-reagovat-n99-03-14-262-132894"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132894,
      "annotation": "<p>Na webináři představíme nejnovější výsledky českých i mezinárodních výzkumů zaměřených na duševní zdraví, wellbeing, šikanu a kyberšikanu, rizika digitálních technologií a umělé inteligence, užívání návykových látek či další formy rizikového chování. Ukážeme, jak se situace liší podle věku, pohlaví nebo typu školy a které skupiny žáků vyžadují zvýšenou pozornost.</p>\r\n\r\n<p>Druhá část webináře bude zaměřena na praktické dopady pro školy. Budeme diskutovat, jak přizpůsobit preventivní program školy aktuálním potřebám žáků, proč věnovat pozornost zdravému spánku a jakými kroky podporovat wellbeing žáků i zaměstnanců školy. Představíme také ověřené metodické materiály, doporučené postupy a dostupné externí zdroje podpory.</p>\r\n\r\n<p>Webinář je určen zejména pracovníkům školních poradenských pracovišť, školním metodikům prevence, výchovným poradcům, školním psychologům, sociálním pedagogům, vedení škol i dalším pedagogickým pracovníkům, kteří chtějí stavět prevenci na aktuálních datech a efektivních postupech.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/aktualni-trendy-v-rizikovem-chovani-a-dusevnim-zdravi-zaku-a-jak-na-ne-reagovat-n99-03-14-262-132894"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132892,
    "title": "Bádání s využitím digitálních zdrojů v hodinách dějepisu",
    "place": "on-line",
    "duration": "5. listopadu 2026, 16:00–18:15",
    "from": "2026-11-05",
    "to": "2026-11-05",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/badani-s-vyuzitim-digitalnich-zdroju-v-hodinach-dejepisu-b400-03-14-262-132892"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132892,
      "annotation": "<p>Badatelsky orientovaná výuka dějepisu přináší mnohé benefity pro žáky a zároveň rozvíjí jejich digitální kompetence při práci s digitálními zdroji, tvorbě různých materiálů a vyhledávání a zpracování informací. Kurz nabídne konkrétní aktivity pro badatelsky orientovanou výuku včetně možnosti vlastních příprav vedle hotových metodik. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/badani-s-vyuzitim-digitalnich-zdroju-v-hodinach-dejepisu-b400-03-14-262-132892"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132890,
    "title": "Rozvoj informatického myšlení bez technologií na I. stupni ZŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "6. října 2026, 14:30–17:30",
    "from": "2026-10-06",
    "to": "2026-10-06",
    "price": 900,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/rozvoj-informatickeho-mysleni-bez-technologii-na-i-stupni-zs-b331-03-14-262-132890"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132890,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je koncipován pro učitele 1. stupně ZŠ, kteří chtějí rozvíjet u svých žáků informatické myšlení bez technologií nejen v hodinách „Informatiky“, ale také v ostatních školních předmětech či ve volnočasových aktivitách. </p>\r\n\r\n<p>Čas bude věnován úvodnímu seznámení se s pojmem informatické myšlení – jeho pochopení a důležitost rozvoje od útlého věku dětí. Dále pak praktickému nácviku, jak u žáků mladšího školního věku rozvíjet informatické myšlení bez technologií. Účastníci si ze vzdělávacího programu odnesou sborník úloh.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/rozvoj-informatickeho-mysleni-bez-technologii-na-i-stupni-zs-b331-03-14-262-132890"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132886,
    "title": "Wikipedie a její využití pro rozvoj digitální kompetence na 2. stupni ZŠ",
    "place": "on-line",
    "duration": "23. září 2026, 15:00–18:00",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2026-09-23",
    "price": 900,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/wikipedie-a-jeji-vyuziti-pro-rozvoj-digitalni-kompetence-na-2-stupni-zs-b177-03-14-262-132886"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132886,
      "annotation": "<p>Workshop je zaměřen na představení možného rozvoje digitální kompetence v jednotlivých předmětech pomocí internetové encyklopedie Wikipedie a souvisejících projektů. Seminář bude probíhat prakticky přímo v prostředí Wikipedie. Kurz je určen učitelům 2. stupně ZŠ, ale také učitelům nižších gymnázií, gymnázií a středních škol. </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/wikipedie-a-jeji-vyuziti-pro-rozvoj-digitalni-kompetence-na-2-stupni-zs-b177-03-14-262-132886"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132983,
    "title": "Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "14. ledna 2027, 08:30–15:00",
    "from": "2027-01-14",
    "to": "2027-01-14",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b042-03-20-262-132983"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132983,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Vzdělávací strategie jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání na 1.stupni, se základními pilíři aktivizace, s technikami a strategiemi aktivizace a některé si prakticky vyzkoušíme (například kooperativní učení, dramatizaci, možnosti využití digitálních technologií, didaktické hry, projektovou a tématickou výuku, metody RWCT, badatelskou výuku, model RUR). Ukážeme si, jak zvolit vhodnou vzdělávací strategii s ohledem na vzdělávací cíle. Budeme pracovat s konkrétními očekávanými výsledky učení z RVP ZV 2025. Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak proměnit frontální činnosti v aktivizující a jak využít vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí dle RVP ZV 2025 (https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani).</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je ukázat si a prakticky vyzkoušet, jak můžeme zkvalitnit vzdělávací proces, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit učení žáků, jejich celostní rozvoj a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vzdelavaci-strategie-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b042-03-20-262-132983"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132984,
    "title": "Hodnocení jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "15. ledna 2027, 08:00–14:30",
    "from": "2027-01-15",
    "to": "2027-01-15",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b056-03-20-262-132984"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132984,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Hodnocení jako součást formativního přístupu na 1. stupni ZŠ se seznámíme s významem hodnocení, s typy a formami hodnocení. Budeme hovořit o práci s cíli učení, o důkazech o učení, o pedagogickém diagnostikování a o využití kritérií pro reflexi naplnění vzdělávacích cílů. Vyzkoušíme si poskytování zpětné vazby, některé techniky formativního hodnocení a tvorbu kritérií. Budeme pracovat s konkrétními očekávanými výsledky učení z RVP ZV 2025 (https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani). Budeme se věnovat také nastavení hodnocení v rámci školy, sebehodnocení, vrstevnickému hodnocení a komunikaci se zákonnými zástupci o výsledcích vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je prakticky ukázat učitelům, jak mohou změnit přístup k hodnocení s cílem podpořit žáky v jejich dalším učení. Ukázat, jak mohou díky formativnímu přístupu přispět ke zkvalitnění vzdělávacího procesu, umožnit rozvoj potenciálu každého žáka, jeho sebepojetí, podpořit celostní rozvoj žáků a předpoklady pro jejich další celoživotní učení.  </p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hodnoceni-jako-soucast-formativniho-pristupu-na-1-stupni-zs-b056-03-20-262-132984"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132991,
    "title": "Hlas jako opora učitele",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "13. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-13",
    "to": "2026-11-13",
    "price": 2520,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/hlas-jako-opora-ucitele-b141-03-19-262-132991"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132991,
      "annotation": "<p>Čím podpořit svůj hlas, aby byl pevný, přirozený a neunavil se už po prvních hodinách? V hlasové dílně se zaměříme na praktické techniky, které učitelé využijí ve třídě: od dechu k projevu, od naslouchání sobě k oslovení druhých.</p>\r\n\r\n<p>Naučíme se, jak dech, držení těla, prostor i představa ovlivňují kvalitu hlasu a jak si vytvořit vnitřní oporu pro jistý a srozumitelný projev. Kurz přinese konkrétní postupy pro prevenci hlasové únavy, posílení komunikační autority a vědomé využití hlasu jako nástroje učitelské práce.<br />\r\n<br />\r\nÚčastníci kurzu si osvojí: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>praktické techniky pro zdravý a odolný hlas</li>\r\n\t<li>jistotu a srozumitelnost projevu ve třídě</li>\r\n\t<li>prevenci hlasové únavy</li>\r\n\t<li>posílení komunikační autority učitele</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hlas-jako-opora-ucitele-b141-03-19-262-132991"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132998,
    "title": "9 klíčů k ADHD a PAS",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "18. února 2027, 08:30–15:30",
    "from": "2027-02-18",
    "to": "2027-02-18",
    "price": 1800,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/9-klicu-k-adhd-a-pas-a349-25-24-271-132998"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132998,
      "annotation": "<p>Přistoupit k žákovi s ADHD a PAS dle odborné diagnózy může pomoci lépe jej pochopit, ale zároveň způsobit vidění skrze „nálepkový filtr“. Možná pak nevidíme žáka s jeho kvalitami a rezervami, ale spíše „porouchaného“ člověka. Často diskutovaným problémem je také nejasná hranice mezi nevychovaným a zdravotně znevýhodněným žákem. To způsobuje mnohá nedorozumění, předsudky, změny v komunikaci a chování.</p>\r\n\r\n<p>Cílem kurzu je metodická podpora pedagogických pracovníků v lepší orientaci v potřebách a prožívání žáků s diagnózami ADHD a PAS. Účastníci si formou nácviku osvojí 9 „klíčů“ - praktických dovedností, které mohou uplatnit v pedagogické praxi. Seznámí se taktéž se stručnou teorií z oblasti neurobiologie a faktem, že diagnóza ADHD a PAS není „konečná“ a že je možné provádět konkrétní změny na úrovních tělesného vnímání, cítění a myšlení.</p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah školení:</strong></p>\r\n\r\n<p>· Aktuální poznatky z oblasti neurobiologie ADHD a PAS</p>\r\n\r\n<p>· Příběhy mladých lidí s ADHD a PAS – problémy a výzvy ve školní praxi</p>\r\n\r\n<p>· Triáda tělesného vnímání, emočního prožívání a kognitivních funkcí.</p>\r\n\r\n<p>· 9 klíčů k ADHD a PAS – nácvik praktických dovedností (všímavost, nenásilná komunikace, pozitivní posilování, emoční korekce, mentální mapování a další)</p>\r\n\r\n<p>· Doporučené zdroje pro další vzdělávání</p>\r\n\r\n<p>· Shrnutí, diskuse, závěrečná zpětná vazba</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/9-klicu-k-adhd-a-pas-a349-25-24-271-132998"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132999,
    "title": "Pedagogické diagnostikování v mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "5. října 2026, 12:00–18:30",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-10-05",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pedagogicke-diagnostikovani-v-materske-skole-a807-02-24-262-132999"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132999,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je zaměřen na rozvoj kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti pedagogické diagnostiky, individualizace vzdělávání a hodnocení v mateřské škole. Účastníci získají přehled o možnostech sledování a vyhodnocování pokroků dětí, seznámí se s principy formativního hodnocení, využitím portfolia dítěte a plánováním vzdělávací nabídky s respektem k individuálním potřebám a možnostem každého dítěte. Součástí programu budou také témata komunikace se zákonnými zástupci, práce s výsledky pedagogické diagnostiky a spolupráce pedagogického týmu.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávání je postaveno na propojení teorie s praxí. Vedle odborného výkladu nabídne konkrétní příklady z prostředí mateřských škol, ukázky portfolií, kazuistiky, sdílení zkušeností účastníků, diskuse a hledání řešení reálných situací. Důraz bude kladen na praktickou využitelnost získaných poznatků při každodenní práci pedagoga a na podporu kvalitního vzdělávání dětí prostřednictvím individualizovaného přístupu.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pedagogicke-diagnostikovani-v-materske-skole-a807-02-24-262-132999"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133018,
    "title": "Informatika v revidovaném RVP ZV - Nová informatika na 2. stupni ZŠ – jistě, postupně a srozumitelně",
    "place": "Národní pedagogický institut, centrální pracoviště, Senovážné náměstí, Nové Město",
    "duration": "16. září 2026, 16:00–19:00",
    "from": "2026-09-16",
    "to": "2026-09-23",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/informatika-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-123-262-ws-45-133018"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133018,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>Seznámení s pojetím oboru Informatika v RVP ZV 2025.</li>\r\n\t<li>Vysvětlení rozdílu mezi digitálními kompetencemi a informatikou.</li>\r\n\t<li>Velké myšlenky informatiky. Principy výuky informatiky – rozvoj informatického myšlení, práce s chybou, role unplugged aktivit, význam spolupráce, ...</li>\r\n\t<li>Vzorové úlohy z oblasti práce s daty: sběr dat, třídění, interpretace, vizualizace (tabulka, graf). Tvorba jednoduchého modelu reálné situace. Ukázka natrénovaného jednoduchého modelu strojového učení a vyhodnocení jeho funkčnosti.</li>\r\n\t<li>Vzorové úlohy k rozvoji algoritmického myšlení – unplugged. Návrh postupu řešení jednoduchého problému, realizace algoritmu v blokovém prostředí.</li>\r\n\t<li>Vzorová úloha zaměřená na samostatnou tvorbu jednoduché evidence dat, porozumění postupnému návrhu a ověřování funkčnosti řešení s ohledem na potřeby uživatele, a také na kritické posouzení možností a omezení informačních systémů při řešení reálných problémů.</li>\r\n\t<li>Digitální technologie jsou představeny jako prostředek k hlubšímu porozumění principům, které žáci zkoumají v ostatních tematických okruzích informatiky.</li>\r\n\t<li>Představení konkrétních nástrojů, učebnic, metodik, výukových portálů a online zdrojů pro realizaci výuky informatiky na 2. stupni ZŠ. Tipy na plánování výuky.</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Beroun, Příbram, Praha-západ</p><p><b>Území:</b> Praha-východ, Mladá Boleslav, Nymburk, Rakovník, Kladno, Mělník, Kolín, Kutná Hora, Benešov, Beroun, Příbram, Praha-západ</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/informatika-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-123-262-ws-45-133018"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133033,
    "title": "Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Ředitel manažer (kombinovaná forma) - evidence zájemců, realizace od prosince 2026 do října 2027",
    "place": "NPI ČR Ostrava, Blahoslavova 1576/2",
    "duration": "",
    "from": "2026-12-01",
    "to": "2027-10-22",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-20-262-1-133033"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133033,
      "annotation": "<p>Kvalifikační studium je navrženo jako základní stupeň komplexní přípravy nastupujících či potenciálních ředitelek a ředitelů škol podle §5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. a § 5 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Studium zahrnuje vymezení potřebných znalostí a dovedností nutných pro vstup do této funkce, pro prvotní orientaci v celé šíři ředitelské problematiky, je chápáno jako východisko pro následující celoživotní profesní rozvoj. Důležitým atributem tohoto studia je jeho diferencující přístup dle stupně školy, na níž bude účastník studia působit. Kvalifikační studium vychází ze současného postavení ředitele školy – manažera vzdělávacího procesu determinovaného širokým spektrem odpovědnosti, která je dána platnými zákonnými předpisy. Ve všech svých modulech ale naznačuje žádoucí cestu vývoje pojetí ředitele školy jako pedagogického lídra akcentujícího pedagogické vedení školy a lidí.</p>\r\n\r\n<p>Studium je realizováno v souladu se Standardem pro udělování akreditací DVPP č. j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP. Obsahem studia jsou manažerské základy řízení, tj. základní znalosti a dovednosti z oblasti pracovního práva, školských právních předpisů, finančního řízení školy, plánování a organizace školy a pedagogického procesu, včetně reflektivních témat v oblasti sebeřízení a seberozvoje. Praxe ukázala, že tyto znalosti a dovednosti pedagog nově jmenovaný do funkce ředitele většinou nemá, v pregraduální přípravě mu nebyly poskytnuty.</p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program byl vytvořen v souladu se základními koncepčními dokumenty, tj. Strategií 2030+ a Kritérii hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (Kvalitní škola).</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace studia je kombinací e-learningového (36 h) a prezenčního vzdělávání (99 h), včetně stáže (reflektivní praxe) ve vybraných školách nebo školských zařízeních.</p>\r\n\r\n<p>Výstupem studia bude závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat obhajobu závěrečné písemné práce na vybrané téma z obsahu jednotlivých kapitol a závěrečná ústní zkouška před komisí, která bude obsahovat pohovor o stáži absolvované ve škole nebo školském zařízení a ověření studiem získaných znalostí.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pro-reditele-skol-a-skolskych-zarizeni-reditel-manazer-kombinovana-forma-e21-05-20-262-1-133033"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133057,
    "title": "Písemná práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z anglického jazyka - využitelné i pro ostatní CJ",
    "place": "MS Teams",
    "duration": "8. října 2026, 14:00–17:15",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pisemna-prace-v-ramci-profilove-casti-maturitni-zkousky-z-anglickeho-jazyka-s49-04-02-262-02-133057"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133057,
      "annotation": "<p><u>1. Obsah – témata programu</u></p>\r\n\r\n<p>Program je určen vyučujícím anglického jazyka, kteří budou připravovat a hodnotit písemné práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z CJ. Lektor účastníkům představí, jak formulovat zadání PP z AJ tak, aby bylo v souladu s maturitní vyhláškou a s ověřovanou úrovní, a současně tak, aby práce zpracované podle tohoto zadání byly objektivně, srovnatelně a spolehlivě hodnotitelné. Bude také představena metodika hodnocení písemných prací a hlavní zásady hodnocení písemné práce podle daných kritérií. Účastníci budou mít možnost procvičit si hodnocení písemné práce podle navrhovaných kritérií. Součástí programu bude i odborná diskuse účastníků.</p>\r\n\r\n<p><u>2. Vzdělávací cíl</u></p>\r\n\r\n<p>Úspěšní absolventi kurzu získají informace, jak mohou:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>formulovat zadání písemné práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z cizího jazyka v souladu s ověřovanou úrovní,</li>\r\n\t<li>posoudit navržené zadání z hlediska možnosti objektivně a srovnatelně hodnotit písemné práce,</li>\r\n\t<li>pochopit hlavní zásady hodnocení písemné práce podle kritérií,</li>\r\n\t<li>přizpůsobit hodnotící kritéria svým potřebám,</li>\r\n\t<li>objektivně hodnotit písemnou práci zpracovanou podle vhodného zadání.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h3>Webinář probíhá v ČJ, vzorové práce, s nimiž se na programu pracuje, jsou v AJ.</h3>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pisemna-prace-v-ramci-profilove-casti-maturitni-zkousky-z-anglickeho-jazyka-s49-04-02-262-02-133057"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133058,
    "title": "Písemná práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z anglického jazyka - využitelné i pro ostatní CJ",
    "place": "MS Teams",
    "duration": "14. října 2026, 14:00–17:15",
    "from": "2026-10-14",
    "to": "2026-10-14",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pisemna-prace-v-ramci-profilove-casti-maturitni-zkousky-z-anglickeho-jazyka-s49-04-02-262-03-133058"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133058,
      "annotation": "<p><u>1. Obsah – témata programu</u></p>\r\n\r\n<p>Program je určen vyučujícím anglického jazyka, kteří budou připravovat a hodnotit písemné práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z CJ. Lektor účastníkům představí, jak formulovat zadání PP z AJ tak, aby bylo v souladu s maturitní vyhláškou a s ověřovanou úrovní, a současně tak, aby práce zpracované podle tohoto zadání byly objektivně, srovnatelně a spolehlivě hodnotitelné. Bude také představena metodika hodnocení písemných prací a hlavní zásady hodnocení písemné práce podle daných kritérií. Účastníci budou mít možnost procvičit si hodnocení písemné práce podle navrhovaných kritérií. Součástí programu bude i odborná diskuse účastníků.</p>\r\n\r\n<p><u>2. Vzdělávací cíl</u></p>\r\n\r\n<p>Úspěšní absolventi kurzu získají informace, jak mohou:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>formulovat zadání písemné práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z cizího jazyka v souladu s ověřovanou úrovní,</li>\r\n\t<li>posoudit navržené zadání z hlediska možnosti objektivně a srovnatelně hodnotit písemné práce,</li>\r\n\t<li>pochopit hlavní zásady hodnocení písemné práce podle kritérií,</li>\r\n\t<li>přizpůsobit hodnotící kritéria svým potřebám,</li>\r\n\t<li>objektivně hodnotit písemnou práci zpracovanou podle vhodného zadání.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h3>Webinář probíhá v ČJ, vzorové práce, s nimiž se na programu pracuje, jsou v AJ.</h3>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pisemna-prace-v-ramci-profilove-casti-maturitni-zkousky-z-anglickeho-jazyka-s49-04-02-262-03-133058"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133059,
    "title": "Písemná práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z anglického jazyka - využitelné i pro ostatní CJ",
    "place": "MS Teams",
    "duration": "20. října 2026, 14:00–17:15",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-10-20",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pisemna-prace-v-ramci-profilove-casti-maturitni-zkousky-z-anglickeho-jazyka-s49-04-02-262-04-133059"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133059,
      "annotation": "<p><u>1. Obsah – témata programu</u></p>\r\n\r\n<p>Program je určen vyučujícím anglického jazyka, kteří budou připravovat a hodnotit písemné práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z CJ. Lektor účastníkům představí, jak formulovat zadání PP z AJ tak, aby bylo v souladu s maturitní vyhláškou a s ověřovanou úrovní, a současně tak, aby práce zpracované podle tohoto zadání byly objektivně, srovnatelně a spolehlivě hodnotitelné. Bude také představena metodika hodnocení písemných prací a hlavní zásady hodnocení písemné práce podle daných kritérií. Účastníci budou mít možnost procvičit si hodnocení písemné práce podle navrhovaných kritérií. Součástí programu bude i odborná diskuse účastníků.</p>\r\n\r\n<p><u>2. Vzdělávací cíl</u></p>\r\n\r\n<p>Úspěšní absolventi kurzu získají informace, jak mohou:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>formulovat zadání písemné práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z cizího jazyka v souladu s ověřovanou úrovní,</li>\r\n\t<li>posoudit navržené zadání z hlediska možnosti objektivně a srovnatelně hodnotit písemné práce,</li>\r\n\t<li>pochopit hlavní zásady hodnocení písemné práce podle kritérií,</li>\r\n\t<li>přizpůsobit hodnotící kritéria svým potřebám,</li>\r\n\t<li>objektivně hodnotit písemnou práci zpracovanou podle vhodného zadání.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h3>Webinář probíhá v ČJ, vzorové práce, s nimiž se na programu pracuje, jsou v AJ.</h3>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pisemna-prace-v-ramci-profilove-casti-maturitni-zkousky-z-anglickeho-jazyka-s49-04-02-262-04-133059"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133060,
    "title": "Písemná práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z anglického jazyka - využitelné i pro ostatní CJ",
    "place": "MS Teams",
    "duration": "4. listopadu 2026, 14:00–17:15",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 700,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pisemna-prace-v-ramci-profilove-casti-maturitni-zkousky-z-anglickeho-jazyka-s49-04-02-262-05-133060"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133060,
      "annotation": "<p><u>1. Obsah – témata programu</u></p>\r\n\r\n<p>Program je určen vyučujícím anglického jazyka, kteří budou připravovat a hodnotit písemné práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z CJ. Lektor účastníkům představí, jak formulovat zadání PP z AJ tak, aby bylo v souladu s maturitní vyhláškou a s ověřovanou úrovní, a současně tak, aby práce zpracované podle tohoto zadání byly objektivně, srovnatelně a spolehlivě hodnotitelné. Bude také představena metodika hodnocení písemných prací a hlavní zásady hodnocení písemné práce podle daných kritérií. Účastníci budou mít možnost procvičit si hodnocení písemné práce podle navrhovaných kritérií. Součástí programu bude i odborná diskuse účastníků.</p>\r\n\r\n<p><u>2. Vzdělávací cíl</u></p>\r\n\r\n<p>Úspěšní absolventi kurzu získají informace, jak mohou:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>formulovat zadání písemné práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z cizího jazyka v souladu s ověřovanou úrovní,</li>\r\n\t<li>posoudit navržené zadání z hlediska možnosti objektivně a srovnatelně hodnotit písemné práce,</li>\r\n\t<li>pochopit hlavní zásady hodnocení písemné práce podle kritérií,</li>\r\n\t<li>přizpůsobit hodnotící kritéria svým potřebám,</li>\r\n\t<li>objektivně hodnotit písemnou práci zpracovanou podle vhodného zadání.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<h3>Webinář probíhá v ČJ, vzorové práce, s nimiž se na programu pracuje, jsou v AJ.</h3>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pisemna-prace-v-ramci-profilove-casti-maturitni-zkousky-z-anglickeho-jazyka-s49-04-02-262-05-133060"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133073,
    "title": "Kolegiální hospitace - Rysy osobnosti v realismu a kompetence k řešení problémů",
    "place": "Střední průmyslová škola, Havlíčkova, Česká Lípa 1",
    "duration": "22. září 2026, 09:00–12:00",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2026-09-22",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/kolegialni-hospitace-a319-95-171-262-kh-01-133073"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133073,
      "annotation": "<p><strong>1. Úvod a kontext vzdělávání</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Seznámení s prostředím školy, vizí a principy ŠVP v souladu s RVP.</li>\r\n\t<li>Představení vzdělávací oblasti/tématu, očekávaných výsledků učení (OVU), klíčových kompetencí, průřezových témat (v ZV) a základních gramotností, které budou rozvíjeny.</li>\r\n\t<li>Přehled vzdělávacích strategií, podmínek a příležitostí k dosažení očekávaných výsledků učení (vzdělávacích cílů), které budou použity.</li>\r\n\t<li>Diskuze a zodpovězení dotazů účastníků.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>2. Kolegiální hospitace </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Motivace a aktivizace žáků/dětí</strong> – propojení s jejich potřebami a zkušenostmi.</li>\r\n\t<li><strong>Aktualizace znalostí</strong> – navázání na předchozí učení.</li>\r\n\t<li><strong>Realizace vzdělávacího obsahu</strong> – činnosti reflektující nové kurikulum, využití vzdělávacích strategií (např. Inovativních metod, prožitkového, kooperativního, situačního učení apod.).</li>\r\n\t<li><strong>Aktivity žáků/dětí</strong> – procvičování, upevňování, aplikace.</li>\r\n\t<li><strong>Shrnutí a reflexe</strong> – hodnocení, vrstevnické hodnocení a sebehodnocení dětí/žáků.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>3. Reflexe po kolegiální hospitaci </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Diskuze nad pozorovanými vzdělávacími strategiemi.</li>\r\n\t<li>Doporučení literatury, pomůcek a metodických zdrojů.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>4. Závěrečné zhodnocení</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Společné shrnutí dosažených očekávaných výsledků učení.</li>\r\n\t<li>Identifikace inspirativních prvků pro vlastní pedagogickou praxi.</li>\r\n\t<li>Poskytnutí zpětné vazby hospitovanému učiteli.</li>\r\n\t<li>Sdílení dobré praxe v metodickém kabinetu.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Součástí kolegiální hospitace je podklad pro strukturovaný záznam (hospitační záznam) pro účastníky, který slouží jako nástroj konstruktivní zpětné vazby a podpory sebereflexe hospitovaného učitele.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Česká Lípa, Liberec</p><p><b>Území:</b> Česká Lípa, Liberec</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 1,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kolegialni-hospitace-a319-95-171-262-kh-01-133073"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133082,
    "title": "Webinář - Desatero úspěšné práce s heterogenní třídou na střední škole",
    "place": "on-line",
    "duration": "20. října 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-10-20",
    "price": 450,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/webinar-desatero-uspesne-prace-s-heterogenni-tridou-na-stredni-skole-b420-25-15-262-133082"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133082,
      "annotation": "<p>Učíte na střední škole a máte pocit, že ve třídě řešíte několik různých světů najednou? Někteří žáci chtějí, jiní jen „proplouvají“, někdo zvládá vše bez potíží a jiný se ztrácí už na začátku?</p>\r\n\r\n<p>Jak v takové třídě nastavit výuku tak, aby dávala smysl všem – a zároveň byla udržitelná pro učitele?</p>\r\n\r\n<p>Webinář představí Desatero úspěšné práce s heterogenní třídou na SŠ vytvořené Národním pedagogickým institutem ČR. Zaměříme se na tři klíčové oblasti – fungování třídního kolektivu, efektivitu výuky a práci s rozdílnými potřebami žáků včetně podpory jejich samostatnosti.</p>\r\n\r\n<p>Ukážeme si konkrétní situace z praxe, principy, které za nimi stojí, a jednoduché kroky, které můžete vyzkoušet ve své výuce.</p>\r\n\r\n<p>Webinář je určen učitelům, kteří chtějí lépe zvládat různorodost ve třídě, podpořit aktivní zapojení žáků a hledají způsoby, jak si svou práci dlouhodobě udržet smysluplnou a zvládnutelnou.</p>",
      "maxParticipants": 100,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/webinar-desatero-uspesne-prace-s-heterogenni-tridou-na-stredni-skole-b420-25-15-262-133082"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133096,
    "title": "Pedagogické diagnostikování v mateřské škole",
    "place": "NPI ČR Liberec, Masarykova 28",
    "duration": "25. února, 16. března a 15. dubna 2027 vždy 9.00 - 15.30",
    "from": "2027-02-25",
    "to": "2027-04-15",
    "price": 4300,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/pedagogicke-diagnostikovani-v-materske-skole-a807-02-17-271-133096"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133096,
      "annotation": "<p>V souladu se Strategií 2030+ je jedním z prioritních témat pedagogické diagnostikování. Komplexní metodická podpora pedagogických pracovníků v této oblasti povede ke zlepšení jejich dovednosti provádět kvalitní pedagogické diagnostikování. Každý pedagogický pracovník tak dokáže sledovat pokroky dětí a realizovat vzdělávání s využitím individualizovaných vzdělávacích strategií.  To směřuje k přijímání včasných preventivních opatření, ke snižování vysokého podílu dětí s odkladem školní docházky a ke snížení počtu žáků opakujících první ročník.</p>\r\n\r\n<p>Časová dotace vzdělávacího programu je 24 vyučovacích hodin rozložených do tří dnů. Obsahem prvního dne jsou základní informace k tématu pedagogická diagnostika v mateřské škole, téma individualizace vzdělávání, hodnocení v předškolním vzdělávání a práce s portfoliem v mateřské škole. Druhý den se budou účastníci věnovat podrobněji práci s portfoliem a formativnímu hodnocení (formativnímu přístupu k dětem v mateřské škole). Každé téma bude teoreticky uvedeno lektorkou, následovat bude sdílení vlastních zkušeností, kazuistiky, prezentace a ukázky z praxe, ukázky portfolií, aktivní diskuze, odpovědi na dotazy. Obsahem třetího dne jsou témata plánování činností s respektováním pedagogické diagnostiky dítěte, rizika spojená s pedagogickou diagnostikou dítěte, komunikace zjištění z pedagogické diagnostiky se zákonnými zástupci dětí, evaluace naší práce, práce s reflektivními otázkami a spolupráce mezi pedagogickými pracovníky. Poslední blok tohoto dne bude věnován sdílení, reflexi vlastní práce, diskuzi, dotazům a doplňujícím informacím podle potřeb a zájmu účastníků.</p>\r\n\r\n<p><strong>První den </strong></p>\r\n\r\n<p><u>Základní informace k tématu pedagogická diagnostika v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>zákonné požadavky na pedagogickou diagnostiku, individualizace předškolního vzdělávání, vysvětlení pojmů, co je to diagnostika, proč diagnostikovat, cíle pedagogické diagnostiky; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>typy a druhy pedagogické diagnostiky a jim odpovídající metody a nástroje (statická diagnostika, dynamická diagnostika; individualizovaná, normativní, kriteriální, diferenciální diagnostika); </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>diagnostika školní zralosti; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>sledované oblasti pedagogické diagnostiky (tělesný vývoj a zdravotní stav, motorika, poznávací funkce, duševní práceschopnost, sociálně – emocionální rovina); </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>formy sběru informací o dětech; </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>komunikace se zákonnými zástupci dítěte. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Individualizace vzdělávání v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>osobnost učitele a jeho zásadní role v individualizovaném vzdělávání; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>organizační formy a vzdělávací metody uplatňované v individualizovaném vzdělávání, samostatné aktivity (volná spontánní hra nebo samostatné nepřímo řízené činnosti, které pedagog pro děti připravuje v podobě vzdělávací nabídky a které dítě provádí na základě vlastní volby a individuálních potřeb), kooperativní činnosti a postupy nezbytné k podpoře jejich aplikace v praxi MŠ; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>organizace samostatných kooperativních činností – pravidla pro spolupráci ve skupině, různé strategie členění dětí do skupin, role ve skupině; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>diferenciace vzdělávání dětí v mateřských školách – vhodné formy (individualizovaná, individuální a skupinová práce), tvorba skupin podle různých kritérií, diferencované jednání a přístupy, diferenciace zadávání a plnění úkolů, diferencované úkoly pro práci ve skupinách – jak vytvořit nabídku, která bude odpovídat rozdílným schopnostem dětí a povede je ke kooperaci; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>podnětné prostředí pro různé potřeby dětí, tipy na pomůcky a materiály. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Hodnocení v předškolním vzdělávání </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>úvod do problematiky pedagogického hodnocení a individualizace, typy hodnocení, význam hodnocení; </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>možnosti pedagogů mateřských škol při sledování a hodnocení rozvoje a učení dítěte v MŠ; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>příklady kritérií a ukazatelů pro pedagogické sledování vybraných cílových dovedností dítěte; využití nástrojů pedagogického hodnocení jako např. pozorování, dotazníky, rozhovory, on-line záznamy, portfolia;</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>sebehodnocení dětí (teoretický úvod, příprava na druhý den, kdy bude sebehodnocení věnován čas v rámci tématu Formativní hodnocení), vrstevnické hodnocení; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>seznámení s obsahem bloku věnovanému formativnímu hodnocení v MŠ, který proběhne druhý den tohoto vzdělávacího programu. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Účastníci si můžou na druhý den vzdělávacího programu připravit prezentaci svých zkušeností s hodnocením, s formativním hodnocením, ukázky své práce ke sdílení inspirativní praxe. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Práce s portfoliem v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny </p>\r\n\r\n<p>Obsah: </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>proč zavádět práci s portfoliem v mateřské škole; výhody a nevýhody vedení portfolia v mateřské škole; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>typy – portfolio sběrné (pracovní, dokumentační), výběrové portfolio (reprezentační), hodnotící – diagnostické portfolio; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak založit a vést portfolio, forma papírová, elektronická, kombinace; </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak by mělo být strukturováno diagnostické portfolio, co by mělo být jeho obsahem; </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>jak s portfoliem pracovat (sledování a dokumentace komplexního rozvoje dítěte);</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>znaky kvalitního portfolia (obsah tvoří ve spolupráci rodič, dítě a pedagog, není formální - pracuje se s ním, je k dispozici dítěti a jeho zákonným zástupcům,...);</p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>co s portfoliem na konci roku, jak využít portfolio z MŠ v 1. ročníku ZŠ. </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Na závěr budou účastníci vyzváni, aby si na druhý den vzdělávacího programu přinesli ukázky portfolií z vlastní pedagogické praxe a připravili se na sdílení inspirativní praxe. Dotazy a požadavky na doplnění informací k tomuto tématu je možné předem zaslat lektorce. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Druhý den </strong></p>\r\n\r\n<p><u>Práce s portfoliem v mateřské škole </u></p>\r\n\r\n<p>V tomto bloku (4 vyučovací hodiny) bude probíhat práce s portfolii – ukázky portfolií, které si přinesli účastníci ze svých mateřských škol, představení vlastní práce s portfoliem, sdílení inspirativní praxe.  </p>\r\n\r\n<p>Lektorka bude průběžně komentovat a doplňovat informace, které při představování vlastní práce účastníky nezazní, bude ukazovat další možnosti práce s portfoliem dítěte. Důraz bude kladen na všechny možnosti, jak s portfoliem pracovat:  </p>\r\n\r\n<p>1. Práce s portfoliem a dítě </p>\r\n\r\n<p>Jak využít práci s portfoliem k sebehodnocení dítěte, k rozvoji sebehodnotících kompetencí (dítě se učí hodnotit osobní pokroky, oceňovat výsledky své práce i práce druhých). Prožitky dětí – připomenutí zážitků, vybavení si určitých situací… Rozvoj komunikace dítěte prostřednictvím portfolia. Volba vlastního vzdělávacího cíle.</p>\r\n\r\n<p>2. Práce s portfoliem a pedagogický pracovník </p>\r\n\r\n<p>Plánovaná a spontánní činnost s portfoliem. Pedagogická diagnostika, podklady pro rozhovor s dítětem, zákonnými zástupci. Prostředek k navázání vztahů pedagog - dítě - rodič. Stanovení dalších vzdělávacích cílů. Hodnocení práce a výsledků vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>3. Možnosti spolupráce s rodiči </p>\r\n\r\n<p>Jak využít portfolia dítěte při komunikaci s rodiči o pokrocích/problémech dítěte, jak realizovat osobní konzultace s rodiči nad portfoliem, rodič se může spolupodílet na výběru produktů do portfolia… </p>\r\n\r\n<p>Příklady a možnosti vhodné komunikace, možné struktury konzultace se zákonnými zástupci, scénář konzultace. Komunikace v triádě.</p>\r\n\r\n<p>Problémová komunikace s rodiči:</p>\r\n\r\n<p>Na kazuistikách účastníků nebo modelových kazuistikách budeme pomocí různých přístupů hledat možnosti postupů, intervence a prevence jednotlivých případů. </p>\r\n\r\n<p>Účastníci se seznámí se základní kostrou příběhu, budou se doptávat na podrobnosti, následně se pokusí společně sestavit možnosti prevence a intervence pro konkrétní případ. Každý účastník si tak odnese možné řešení problémové komunikace s rodiči. </p>\r\n\r\n<p>Jestliže nebudou v ukázkách portfolií zastoupeny všechny druhy (například elektronická forma portfolia, …), doplní ukázky lektorka z vlastních zdrojů. Budou zodpovězeny zaslané dotazy a doplněny informace k tomuto tématu dle požadavků účastníků. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Formativní hodnocení, formativní přístup k dítěti v mateřské škole</u></p>\r\n\r\n<p>Obsah bloku zaměřeného na formativní hodnocení/formativní přístup (4 vyučovací hodiny): </p>\r\n\r\n<p>1. Přínos formativního hodnocení/formativního přístupu, vztah k motivaci, efekt na učení. </p>\r\n\r\n<p>2. Stanovování, objasňování a sdílení základních principů, strategií a podmínek formativního hodnocení/formativního přístupu, cílů a kritérií, organizování efektivní diskuze, vytvoření atmosféry bezpečí a důvěry... </p>\r\n\r\n<p>3. Techniky formativního hodnocení (naslouchání, popisný jazyk, vyjádření pohybem, razítka, hromadné hlasovací systémy, náhodný výběr, kvíz, hra na detektivy - pátrání po tom, co se dítě naučilo,...). Respektující, efektivní komunikace.</p>\r\n\r\n<p>4. Efektivní zpětná vazba, hodnocení pokroků dítěte ve vztahu k němu samému. </p>\r\n\r\n<p>5. Sebehodnocení dítěte. Příprava podmínek a příležitostí pro sebehodnocení, škálové hodnocení (dvoustupňová a třístupňová škála), vyjádření pomocí piktogramů, sebehodnotící archy... </p>\r\n\r\n<p>6. Vrstevnické hodnocení. Vzor učitele – užití popisného jazyka, zaměření pozornosti na to, co se povedlo, doporučení, co by příště šlo udělat lépe (ne pouhá kritika, ale konstruktivní kritika). Vhodné východisko pro nácvik vrstevnického hodnocení - kooperativní činnosti.</p>\r\n\r\n<p>Každé jednotlivé téma bude teoreticky uvedeno lektorkou, následovat bude sdílení vlastních zkušeností, prezentace a ukázky z praxe, aktivní diskuze řízená lektorkou, která bude odpovídat na dotazy a podle potřeby doplňovat teorii a ověřené zkušenosti. </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Třetí den </strong></p>\r\n\r\n<p><u>Téma Plánování činností s respektováním pedagogické diagnostiky dítěte</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>účinné využívání diagnostické a evaluační aktivity v pedagogickém procesu, jak s jejich pomocí přizpůsobovat vzdělávání rozdílným možnostem a potřebám dětí; </li>\r\n\t<li>příklady plánování pestré vzdělávací nabídky – např podle Gardnerovy typologie mnohočetných inteligencí, možnost volby, využívání vlastních strategií pro učení, přiměřené výzvy podle úrovně dítěte, uplatnění vlastního stylu učení, využití originality myšlení apod. </li>\r\n\t<li>trendy a tendence současné pedagogiky z pohledu na dítě a jeho potřeby. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Rizika spojená s pedagogickou diagnostikou dítěte</u> </p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 1 vyučovací hodina</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>formální přístup k pedagogické diagnostice, nahodilost, nesystematičnost práce se zjištěními;</li>\r\n\t<li>nesoulad v interpretaci zjištění, negativní vliv subjektivity apod. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Komunikace zjištění z pedagogické diagnostiky se zákonnými zástupci dětí</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 1 vyučovací hodina</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>rizika nedostatečné nebo nevhodné komunikace;</li>\r\n\t<li>komunikace s odborníky - pedagogicko psychologická poradna, logoped...</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Téma Bez hodnocení a spolupráce není posun naší práce/školy k vyšší kvalitě možný</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny</p>\r\n\r\n<p>Obsah:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>(auto)evaluace, systematická, plánovaná činnost spojující budoucnost naší práce/školy s její reflektovanou minulostí;</li>\r\n\t<li>příklady reflektivních otázek pro různé oblasti naší práce (individualizace, hodnocení, pedagogické diagnostikování apod.) a práce s nimi:</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Je moje vzdělávací nabídka dostatečně pestrá, aby odrážela potřeby všech dětí?</p>\r\n\r\n<p>Když plánuji vzdělávací nabídku, ptám se dětí na jejich zájmy? Zjišťuji úroveň dosavadních zkušeností?</p>\r\n\r\n<p>Jak využívám individuální a skupinové činnosti k pedagogickému diagnostikování?</p>\r\n\r\n<p>Jaké dispozice k učení pozoruji u jednotlivých dětí ve skupině (zajímat se, být vytrvalý, komunikace s druhými, spolupráce, přijmutí odpovědnosti…).</p>\r\n\r\n<p>Jaké vytvářím příležitosti k rozvíjení dovednosti vrstevnického hodnocení?</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>spolupráce učitelů, soudržnost při uplatňování společných cílů;</li>\r\n\t<li>společné plánování a vyhodnocování průběhu vzdělávání.</li>\r\n\t<li>kultura školy a klima školy, sdílené hodnoty normy, postoje, názory, rituály…</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Zamyšlení nad spoluprací učitelů ve třídě, učitelů ve škole, učitelů a vedení v naší mateřské škole. Využití autoevaluačního nástroje SWOT analýzy jako komplexní strategické analýzy.</p>\r\n\r\n<p>Máme/nemáme společné cíle? Vedeme/nevedeme společné konzultace? Co funguje/nefunguje? Co děláme/neděláme? Máme/nemáme pevné a přátelské vztahy s kolegy, bezpečné prostředí? Silné/slabé stránky.</p>\r\n\r\n<p>Jaké jsou příležitosti? Jaká podpora ze strany vedení by pomohla? Co můžu udělat já? Jak můžu podporovat sociální sounáležitost dětí a učitelů ve třídě?</p>\r\n\r\n<p>Jaké jsou hrozby? Proč se spolupráce nedaří?</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><u>Závěrečná část vzdělávacího programu</u></p>\r\n\r\n<p>Časová dotace: 2 vyučovací hodiny</p>\r\n\r\n<p>Reflexe vlastní práce po absolvování prvních dvou dnů vzdělávacího programu, aplikace získaných vědomostí do vlastní práce. </p>\r\n\r\n<p>Sdílení inspirativní praxe, diskuze, doplnění informací podle požadavků účastníků (odpovědi na zaslané dotazy). Odkazy a možnosti dalšího vzdělávání v tématu pedagogická diagnostika v MŠ.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/pedagogicke-diagnostikovani-v-materske-skole-a807-02-17-271-133096"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133098,
    "title": "Ředitelská kavárna - Inspekce? Nebojíme se zeptat.",
    "place": "Galerie Lázně Liberec, Masarykova 723/14, 460 01 Liberec",
    "duration": "8. října 2026, 10:00–12:00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/reditelska-kavarna-y59-01-17-262-133098"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133098,
      "annotation": "<p>V rámci workshopu Ředitelská kavárna otevíráme aktuální témata, diskutujeme, sdílíme, učíme se navzájem. Hledáme cesty, argumentujeme, podporujeme se jako pracovníci na vedoucích pozicích ve školství.</p>\r\n\r\n<p>Tentokrát můžene diskutovat s ředitelkou Libreckého inspektorátu ČŠI, Mgr. Pavlou Křepelkovou.</p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/reditelska-kavarna-y59-01-17-262-133098"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133099,
    "title": "Diskusní setkání na podporu pedagogů vzdělávajících děti/žáky s OMJ - Plzeňský kraj",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "22. září 2026, 9:00–12:00",
    "from": "2026-09-22",
    "to": "2026-09-22",
    "price": 0,
    "type": "roundTable",
    "link": {
      "url": "/produkt/diskusni-setkani-na-podporu-pedagogu-vzdelavajicich-detizaky-s-omj-z96-14-14-262-133099"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133099,
      "annotation": "<p>Na začátku setkání budou účastníci seznámeni s klíčovými organizacemi v kraji, které se věnují vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem, a s nabídkou služeb, jež mohou pedagogům usnadnit jejich práci. Hlavní část programu se zaměří  diskuzi ohledně adaptace těchto žáků a nastavení účinné podpory přímo ve škole, včetně přípravy na přijímací zkoušky. </p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diskusni-setkani-na-podporu-pedagogu-vzdelavajicich-detizaky-s-omj-z96-14-14-262-133099"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133108,
    "title": "Webinář - Heterogenní kolektiv v praxi základní školy: chytré nástroje, které vám usnadní práci",
    "place": "online",
    "duration": "12. října 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-10-12",
    "to": "2026-10-12",
    "price": 450,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/webinar-heterogenni-kolektiv-v-praxi-zakladni-skoly-chytre-nastroje-ktere-vam-usnadni-praci-b419-25-15-262-133108"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133108,
      "annotation": "<p>Zajímá vás, jak efektivně pracovat s heterogenním kolektivem na základní škole? Je pro vás výzvou vést pestrou třídu, kde má každý žák jiné potřeby a tempo? Nebo jednoduše hledáte nové nápady, jak výuku lépe přizpůsobit různorodým žákům?</p>\r\n\r\n<p>Zúčastněte se webináře, který představí <strong>praktické nástroje pro práci s heterogenním kolektivem</strong> vytvořené <strong>Národním pedagogickým institutem ČR</strong>. Na třech klíčových tématech – <strong>tvorba pozitivního třídního klimatu, srozumitelná výuka a diferenciace</strong> – si ukážeme, <strong>jak využít reflektivní deník pro učitele, autorské pomůcky do výuky, interaktivní digitální check-list a dozvíte se konkrétní tipy do výuky</strong>.</p>\r\n\r\n<p>Webinář je určen <strong>začínajícím i zkušeným učitelům</strong>, kteří chtějí svou výuku posunout dál a objevit nástroje, které jim usnadní práci v pestrém třídním kolektivu.</p>",
      "maxParticipants": 100,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/webinar-heterogenni-kolektiv-v-praxi-zakladni-skoly-chytre-nastroje-ktere-vam-usnadni-praci-b419-25-15-262-133108"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133109,
    "title": "Webinář - Heterogenní kolektiv v praxi základní školy: chytré nástroje, které vám usnadní práci",
    "place": "online",
    "duration": "9. listopadu 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-11-09",
    "to": "2026-11-09",
    "price": 450,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/webinar-heterogenni-kolektiv-v-praxi-zakladni-skoly-chytre-nastroje-ktere-vam-usnadni-praci-b419-25-15-262-02-133109"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133109,
      "annotation": "<p>Zajímá vás, jak efektivně pracovat s heterogenním kolektivem na základní škole? Je pro vás výzvou vést pestrou třídu, kde má každý žák jiné potřeby a tempo? Nebo jednoduše hledáte nové nápady, jak výuku lépe přizpůsobit různorodým žákům?</p>\r\n\r\n<p>Zúčastněte se webináře, který představí <strong>praktické nástroje pro práci s heterogenním kolektivem</strong> vytvořené <strong>Národním pedagogickým institutem ČR</strong>. Na třech klíčových tématech – <strong>tvorba pozitivního třídního klimatu, srozumitelná výuka a diferenciace</strong> – si ukážeme, <strong>jak využít reflektivní deník pro učitele, autorské pomůcky do výuky, interaktivní digitální check-list a dozvíte se konkrétní tipy do výuky</strong>.</p>\r\n\r\n<p>Webinář je určen <strong>začínajícím i zkušeným učitelům</strong>, kteří chtějí svou výuku posunout dál a objevit nástroje, které jim usnadní práci v pestrém třídním kolektivu.</p>",
      "maxParticipants": 100,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/webinar-heterogenni-kolektiv-v-praxi-zakladni-skoly-chytre-nastroje-ktere-vam-usnadni-praci-b419-25-15-262-02-133109"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133110,
    "title": "Webinář - Heterogenní kolektiv v praxi základní školy: chytré nástroje, které vám usnadní práci",
    "place": "online",
    "duration": "7. prosince 2026, 16:00–17:30",
    "from": "2026-12-07",
    "to": "2026-12-07",
    "price": 450,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/webinar-heterogenni-kolektiv-v-praxi-zakladni-skoly-chytre-nastroje-ktere-vam-usnadni-praci-b419-25-15-262-03-133110"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133110,
      "annotation": "<p>Zajímá vás, jak efektivně pracovat s heterogenním kolektivem na základní škole? Je pro vás výzvou vést pestrou třídu, kde má každý žák jiné potřeby a tempo? Nebo jednoduše hledáte nové nápady, jak výuku lépe přizpůsobit různorodým žákům?</p>\r\n\r\n<p>Zúčastněte se webináře, který představí <strong>praktické nástroje pro práci s heterogenním kolektivem</strong> vytvořené <strong>Národním pedagogickým institutem ČR</strong>. Na třech klíčových tématech – <strong>tvorba pozitivního třídního klimatu, srozumitelná výuka a diferenciace</strong> – si ukážeme, <strong>jak využít reflektivní deník pro učitele, autorské pomůcky do výuky, interaktivní digitální check-list a dozvíte se konkrétní tipy do výuky</strong>.</p>\r\n\r\n<p>Webinář je určen <strong>začínajícím i zkušeným učitelům</strong>, kteří chtějí svou výuku posunout dál a objevit nástroje, které jim usnadní práci v pestrém třídním kolektivu.</p>",
      "maxParticipants": 100,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/webinar-heterogenni-kolektiv-v-praxi-zakladni-skoly-chytre-nastroje-ktere-vam-usnadni-praci-b419-25-15-262-03-133110"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Asistent/ka pedagoga"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133113,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Brno, Moravské náměstí 249/8",
    "duration": "5., 14. a 16. října 2026 od 8.00 - 14.30 hod. - online, 11. a 12. listopadu 2026 od 9.00 -15.30 hod. prezenčně, 5. a 8.ledna 2027  8.00 - 14.00 hod. Závěrečné zkoušky",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2027-01-08",
    "price": 9980,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-22-262-133113"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133113,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro budoucí logopedické asistenty, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků 1., 2. třídy základní školy a přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 1</strong> </p>\r\n\r\n<p>Systém logopedické péče online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Systém logopedické péče v ČR. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP). Logopedie ve výchově a vzdělávání - vymezení předmětu, úkolů. Významu vědního oboru, vztah logopedie k jiným vědním oborům. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC, mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství.</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence.</p>\r\n\r\n<p> 1. den (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Úvod do logopedie jako vědního oboru.  Logopedie ve výchově a vzdělávání. Letmý vhled do historického pozadí vývoje logopedie jako směru. Vymezení logopedické péče v ČR. Systém péče o osoby s narušenou komunikační schopností v České republice.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Systémové členění logopedie s ohledem na jednotlivé rezorty (90 minut) Platná legislativa v poskytování logopedické intervence. Logopedická péče - krajský koordinátor a jeho úloha v systému. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC. Speciálněpedagogická diagnostika logopedická - cíl, metody, zásady diagnostiky. Model logopedického vyšetření. Mezirezortní spolupráce.</p>\r\n\r\n<p>2. den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podpůrná opatření a jejich využití v rámci logopedické péče (90 minut) Současná situace ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Katalog podpůrných opatření s akcentem na platnou legislativu. Možné problémy a problémové okruhy poskytování podpůrných opatření. Etické aspekty poskytování podpůrných opatření. Škola a podpůrná opatření. Podrobná charakteristika jednotlivých stupňů podpory.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence, základní terminologie (90 minut) Úloha a kompetence logopeda ve školství. Logopedická prevence – primární, sekundární, terciární. Organizace logopedické intervence v České republice. Význam logopedické prevence v předškolním věku. Logopedický asistent a jeho kompetence. Logoped, logopedický asistent - kvalifikační i osobnostní předpoklady.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 2</strong> </p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Ontogeneze řeči, stadia vývoje dětské řeči - předřečové období a vlastní vývoj řeči. Psychomotorický vývoj dítěte a jeho vývoj řeči. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte/žáka, pedagogické zásady. Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu - etiologie, symptomy, hlasová hygiena v dětství i u dospělých osob. Fonetika, předmět výzkumu fonetiky, základní prvky mluvené řeči. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek  online 8 hodin</p>\r\n\r\n<p>3 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1   (90minut)</p>\r\n\r\n<p>Vývoj řeči u dítěte a jeho podpora. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku. Vývoj pohybů rtů, jazyka v prvním roce života. Podpora správného vývoje řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků)</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Podstata termínu komunikace s ohledem na jednotlivé jazykové roviny (90 minut) Komunikace, komunikační schopnosti, komunikační proces. Význam komunikace v životě člověka. Etapy komunikačního procesu. Jazykové roviny v ontogenezi řeči. Prevence vzniku narušené komunikační schopnosti od raného věku dítěte.</p>\r\n\r\n<p> 4 den  (4 hodiny) online</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3  (90 minut)</p>\r\n\r\n<p>Základní pojmy z fonetiky. Systém českých hlásek, tvoření jednotlivých hlásek. Fonetika a fonologie jako vědy úzce se vztahující k logopedii a výslovnosti. Fonologická realizace prvků řeči. Dělení hlásek českého jazyka dle artikulačních okrsků. Modulační faktory řeči.</p>\r\n\r\n<p>Přestávka 60 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</p>\r\n\r\n<p>BLOK 4  (90 minut) Vhled do anatomie a fyziologie mluvních orgánů - ústrojí respirační, fonační, artikulační. Poruchy hlasu (90 minut) Ústrojí respirační (dýchací), fonační (hlasové) a artikulační. Orofaciální systém. Tvorba hlasu. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.    </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č.3 </strong></p>\r\n\r\n<p>Fyziologický a narušený vývoj řeči, prezenčně, 8 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu:</p>\r\n\r\n<p>1. část (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost – základní definice, různá dělení a klasifikace. Možnosti ovlivňování vývoje řeči. Dyslalie - etiologie, klasifikace, diagnostika, zásady logopedické terapie.</p>\r\n\r\n<p>2. část  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušený vývoj řeči, klasifikace. Vývojová dysfázie - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence u dětí s vývojovou dysfázií. Možnosti zařazení dětí s vývojovou dysfázií do logopedické intervence. Mutismus - etiologie, komplexní péče o osoby s mutismem. Tumultus sermonis - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence. Balbuties, etiologie, symptomatologie, komplexní péče o osoby s balbuties. Rhinolalie - etiologie, klasifikace, symptomatologie, logopedická intervence. Palatolalie - etiologie, klasifikace rozštěpů, charakteristické rysy palatolalie, komplexní péče o osoby s palatolalií. Afázie - etiologie, klasifikace, komplexní péče o osoby s afázií. Dysartrie – vývojová, získaná. Etiologie, klasifikace, symptomatologie, zásady logopedické intervence. Vhled do symptomatických poruch řeči. Zásady rozvoje verbálního projevu u dítěte/žáka.</p>\r\n\r\n<p>3. část  (2 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Orientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost a jiné. </p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 4 </strong></p>\r\n\r\n<p>1.+ 2. část, prezenčně, 17 vyučovacích hodin</p>\r\n\r\n<p>1. část (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Rozvoj komunikačních schopností a jazykových dovedností v komplexním pojetí pedagogické praxe  </p>\r\n\r\n<p>Praktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické. Začlenění logopedické prevence do procesu edukace.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1 </p>\r\n\r\n<p>Logopedie ve výchově, vzdělávání s kontextem RVP (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost v praxi a jak jí předcházet. Rozvoj a výchova k řečovým kompetencím v rámci školy. Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí. Vzdělávací nabídka (co konkrétního může učitel dítěti nabídnout pro podporu jeho komunikačních schopností). Předpoklady pro správný rozvoj řeči u dětí/žáků a jak ho podporovat. Principy preventivního působení učitele v MŠ/ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2 </p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence v činnosti školy  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence a její oblasti. Zásady pedagogické prevence s praktickým přesahem. Konkrétní náměty pro logopedickou prevenci a její poskytování ve škole. Kompetence logopedického asistenta a jejich využití. Pravidla v průběhu logopedické činnosti v MŠ/ZŠ. Struktura jazykové chvilky a její projektování (podpořeno videi, odkazy, inspiracemi). Jak prakticky zařadit logopedické chvilky do běžného dne ve škole. Orientační logopedické vyšetření v rámci preventivního působení asistenta na škole (zásady, průběh, náplň), seznámení s praktickými případovými studiemi, ukázkami.</p>\r\n\r\n<p>2. část</p>\r\n\r\n<p>Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí  (8 vyučovacích hodin)</p>\r\n\r\n<p>Konkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1</p>\r\n\r\n<p>Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Průpravná dechová, fonační a artikulační cvičení. Rozvoj všech dílčích funkcí. Rozvoj motoriky mluvidel u dětí předškolního věku, fonematického sluchu u dětí předškolního věku a školního věku, rozvoj verbální – sluchové paměti, dechové ekonomie u dětí předškolního a školního věku, slovní zásoby – u dětí předškolního věku a žáků na počátku školní docházky. Podpora rozvoje jemné motoriky, hrubé motoriky, prostorové orientace, oromotoriky, intermodality – schopnost spojovat sluchové a zrakové podněty; rozvoj seriality – schopnost vnímání časového sledu, schopnost vytvářet řady a souslednosti. Pomůcky využitelné v logopedické praxi. ICT programy využitelné v logopedické praxi pro předškolní věk. ICT programy využitelné pro školní věk.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2</p>\r\n\r\n<p>Metodický logopedický workshop pro účastníky  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem. Součástí jsou náměty na postupy, jak nenásilně začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí. Další část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů. Organizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace. Dále proběhne praktická ukázka práce s dětmi/žáky– individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi/žáky nebo pomocí videonahrávky.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 3 </p>\r\n\r\n<p>Grafomotorika  (1 vyučovací hodina)</p>\r\n\r\n<p>Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem/žákem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.</p>\r\n\r\n<p><strong>Modul č. 5 </strong></p>\r\n\r\n<p>Pedagogická praxe: během praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi/žáky a o vykonávané praxi si povedou záznamy - 20 vyučovacích hodin  3 dny v doporučené MŠ, ZŠ.</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěrečný hodnotící seminář (</strong>4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Shrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prací účastníků za účasti lektora (lektorů) programu,  předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin kombinované výuky formou prezenční výuky (seminář) a distanční výuky (webinář), 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>\r\n\r\n<p>Záznam webinářů bude umístěn na úložišti NPI ČR k opětovnému zhlédnutí po dobu jednoho týdne.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-22-262-133113"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133128,
    "title": "První stupeň ZŠ v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "27. srpna 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-08-27",
    "to": "2026-08-27",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/prvni-stupen-zs-v-revidovanem-rvp-zv-b084-95-161-261-int-04-133128"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133128,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie</li>\r\n\t<li>Cíle RVP ZV a návaznost RVP PV</li>\r\n\t<li>Provázanost OVU prostřednictvím IS o Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ o Spolupráce mateřské a základní školy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP ZV (2 hodiny)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Klíčové kompetence</li>\r\n\t<li>Základní gramotnosti</li>\r\n\t<li>Vzdělávací oblasti</li>\r\n\t<li>Průřezová témata</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) o Inovace školního vzdělávacího programu o Školní učební plán o Změny z pohledu učitele o Změny z pohledu žáka</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Děčín, Litoměřice</p><p><b>Území:</b> Chomutov, Louny, Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem, Děčín, Litoměřice</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 12,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prvni-stupen-zs-v-revidovanem-rvp-zv-b084-95-161-261-int-04-133128"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133129,
    "title": "Předškolní vzdělávání v revidovaném RVP",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "26. srpna 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-08-26",
    "to": "2026-08-26",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-b084-95-162-261-int-10-133129"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133129,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie</li>\r\n\t<li>Cíle RVP ZV a návaznost RVP PV</li>\r\n\t<li>Provázanost OVU prostřednictvím IS o Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ o Spolupráce mateřské a základní školy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP ZV (2 hodiny)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Klíčové kompetence</li>\r\n\t<li>Základní gramotnosti</li>\r\n\t<li>Vzdělávací oblasti</li>\r\n\t<li>Průřezová témata</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) o Inovace školního vzdělávacího programu o Školní učební plán o Změny z pohledu učitele o Změny z pohledu žáka</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Chomutov, Louny</p><p><b>Území:</b> Děčín, Litoměřice, Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem, Chomutov, Louny</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 12,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-b084-95-162-261-int-10-133129"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133130,
    "title": "Předškolní vzdělávání v revidovaném RVP PV",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "26. srpna 2026, 09:00–12:00",
    "from": "2026-08-26",
    "to": "2026-08-26",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a873-95-163-261-ws-08-133130"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133130,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie</li>\r\n\t<li>Cíle RVP ZV a návaznost RVP PV</li>\r\n\t<li>Provázanost OVU prostřednictvím IS o Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ o Spolupráce mateřské a základní školy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP PV (2 hodiny)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Klíčové kompetence</li>\r\n\t<li>Základní gramotnosti</li>\r\n\t<li>Vzdělávací oblasti</li>\r\n\t<li>Průřezová témata</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) o Inovace školního vzdělávacího programu </p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem</p><p><b>Území:</b> Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 17,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 17,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a873-95-163-261-ws-08-133130"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133131,
    "title": "První stupeň ZŠ v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Ústí nad Labem, Winstona Churchilla 1348/6",
    "duration": "27. srpna 2026, 09:00–12:00",
    "from": "2026-08-27",
    "to": "2026-08-27",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/prvni-stupen-zs-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-161-261-ws-10-133131"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133131,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie</li>\r\n\t<li>Cíle RVP ZV a návaznost RVP PV</li>\r\n\t<li>Provázanost OVU prostřednictvím IS o Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ o Spolupráce mateřské a základní školy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP PV (2 hodiny)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Klíčové kompetence</li>\r\n\t<li>Základní gramotnosti</li>\r\n\t<li>Vzdělávací oblasti</li>\r\n\t<li>Průřezová témata</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) o Inovace školního vzdělávacího programu </p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Děčín, Litoměřice</p><p><b>Území:</b> Chomutov, Louny, Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem, Děčín, Litoměřice</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 15,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prvni-stupen-zs-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-161-261-ws-10-133131"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133133,
    "title": "ADHD ve škole i doma: od porozumění k efektivní podpoře",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "27. října 2026, 9:30–16:00",
    "from": "2026-10-27",
    "to": "2026-10-27",
    "price": 980,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/adhd-ve-skole-i-doma-od-porozumeni-k-efektivni-podpore-26-57-11-133133"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133133,
      "annotation": "<p>Dítě s ADHD často není „zlobivé\" – jeho mozek prostě funguje jinak. A právě porozumění tomuto rozdílu je první krok k tomu, aby se každodenní soužití s ním proměnilo z vyčerpávajícího boje ve smysluplnou spolupráci. Tento workshop vám nabídne pohled pod povrch chování – impulzivita, neklid, výbuchy emocí, nedokončené úkoly. Společně se podíváme na to, co se za těmito projevy skutečně skrývá a jak s nimi pracovat.</p>\r\n\r\n<p><strong>Co vás čeká</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Dopoledne: Porozumění</strong><br />\r\nSeznámíte se se základními charakteristikami ADHD a aktuálními pohledy na neurovývojové odlišnosti. Probereme, jak ovlivňují vzdělávání, vztahy mezi vrstevníky i fungování dítěte doma. Společně budeme hledat souvislosti mezi chováním dítěte a jeho skutečnými potřebami – protože právě tady často vázne komunikace mezi školou, rodinou a samotným dítětem. Prodiskutujeme nejčastější situace vznikající ve vztahu mezi dítětem a pedagogem, vztahy mezi spolužáky, rozdíly mezi školním výkonem a domácí přípravou i dopady dlouhodobého přetížení na dítě s ADHD.  Součástí bude hledání souvislostí mezi chováním dítěte a jeho skutečnými potřebami.</p>\r\n\r\n<p><strong>Odpoledne: Praxe</strong><br />\r\nŽádná suchá teorie – budeme pracovat s reálnými kazuistikami a situacemi přímo z  praxe. Budete mít prostor analyzovat konkrétní případy, sdílet vlastní zkušenosti s kolegy a společně hledat funkční řešení.</p>\r\n\r\n<p><strong>Závěr: Komunikace, která funguje</strong><br />\r\nVyzkoušíte si konkrétní komunikační strategie využitelné jak při práci s dětmi, tak při spolupráci s jejich rodiči. Představíme principy respektující komunikace, prvky koučovacího přístupu a techniky, které pomáhají předcházet konfliktům a podporují samostatnost dítěte.</p>",
      "maxParticipants": 16,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/adhd-ve-skole-i-doma-od-porozumeni-k-efektivni-podpore-26-57-11-133133"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce v ÚV/OV a SVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPZ"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133145,
    "title": "Kolegiální sdílení a podpora - Průřezová témata",
    "place": "online",
    "duration": "15. prosince 2026, 16:00–17:00",
    "from": "2026-12-15",
    "to": "2026-12-15",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-151-262-ksp-64-133145"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133145,
      "annotation": "<p><b>Kolegiální sdílení a podpora v rámci prohlubování odborné kvalifikace účastníků:</b> plánování výuky, cíle výuky, cíle vzdělávání, mezipředmětové vztahy</p><p><b>Organizuje území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><b>Území:</b> Cheb, Sokolov, Karlovy Vary</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-151-262-ksp-64-133145"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133150,
    "title": "Kolegiální sdílení a podpora - Předměty speciálně pedagogické péče",
    "place": "on-line",
    "duration": "10. listopadu 2026, 16:00–17:00",
    "from": "2026-11-10",
    "to": "2026-11-10",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-182-262-ksp-02-133150"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133150,
      "annotation": "<p><b>Kolegiální sdílení a podpora v rámci prohlubování odborné kvalifikace účastníků:</b> reflexe tvorby ŠVP</p><p><b>Organizuje území:</b> Hradec Králové, Jičín</p><p><b>Území:</b> Hradec Králové, Jičín</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 50,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-182-262-ksp-02-133150"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133153,
    "title": "Implementace RVP ZŠS - využití ukázkových ŠVP",
    "place": "webinář",
    "duration": "20. října 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-10-20",
    "to": "2026-10-20",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zss-vyuziti-ukazkovych-svp-b383-95-163-262-web-01-133153"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133153,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vstup do tématu revize RVP ZŠS  </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Seznámení s ukázkovým ŠVP dle RVP ZŠS </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diskuze vedená lektorem ke konkrétním možnostem práce s ukázkovými ŠVP v praxi základních škol speciálních  </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Doporučení další metodické podpory pro tvorbu ŠVP dle RVP ZŠS</p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem</p><p><b>Území:</b> Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 10,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zss-vyuziti-ukazkovych-svp-b383-95-163-262-web-01-133153"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133154,
    "title": "Implementace RVP ZŠS - využití ukázkových ŠVP",
    "place": "webinář",
    "duration": "24. listopadu 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-11-24",
    "to": "2026-11-24",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zss-vyuziti-ukazkovych-svp-b383-95-163-262-web-02-133154"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133154,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vstup do tématu revize RVP ZŠS  </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Seznámení s ukázkovým ŠVP dle RVP ZŠS </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diskuze vedená lektorem ke konkrétním možnostem práce s ukázkovými ŠVP v praxi základních škol speciálních  </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Doporučení další metodické podpory pro tvorbu ŠVP dle RVP ZŠS</p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem</p><p><b>Území:</b> Most, Teplice, Ústí n.&nbsp;Labem</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zss-vyuziti-ukazkovych-svp-b383-95-163-262-web-02-133154"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133155,
    "title": "Implementace RVP ZŠS - využití ukázkových ŠVP",
    "place": "webinář",
    "duration": "8. prosince 2026, 16:00–18:00",
    "from": "2026-12-08",
    "to": "2026-12-08",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zss-vyuziti-ukazkovych-svp-b383-95-182-262-web-01-133155"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133155,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vstup do tématu revize RVP ZŠS  </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Seznámení s ukázkovým ŠVP dle RVP ZŠS </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diskuze vedená lektorem ke konkrétním možnostem práce s ukázkovými ŠVP v praxi základních škol speciálních  </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Doporučení další metodické podpory pro tvorbu ŠVP dle RVP ZŠS</p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Hradec Králové, Jičín</p><p><b>Území:</b> Hradec Králové, Jičín</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zss-vyuziti-ukazkovych-svp-b383-95-182-262-web-01-133155"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133156,
    "title": "Implementace RVP ZŠS - využití ukázkových ŠVP",
    "place": "webinář",
    "duration": "5. ledna 2027, 16:00–18:00",
    "from": "2027-01-05",
    "to": "2027-01-05",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/implementace-rvp-zss-vyuziti-ukazkovych-svp-b383-95-182-261-web-01-133156"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133156,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vstup do tématu revize RVP ZŠS  </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Seznámení s ukázkovým ŠVP dle RVP ZŠS </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diskuze vedená lektorem ke konkrétním možnostem práce s ukázkovými ŠVP v praxi základních škol speciálních  </p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Doporučení další metodické podpory pro tvorbu ŠVP dle RVP ZŠS</p>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Hradec Králové, Jičín</p><p><b>Území:</b> Hradec Králové, Jičín</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/implementace-rvp-zss-vyuziti-ukazkovych-svp-b383-95-182-261-web-01-133156"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133167,
    "title": "Tipy do výuky dějin 20. století v souladu s revidovaným RVP",
    "place": "on-line",
    "duration": "8. října 2026, 17:00–18:30",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/tipy-do-vyuky-dejin-20-stoleti-v-souladu-s-revidovanym-rvp-a528-95-141-262-web-14-133167"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133167,
      "annotation": "<p>Lektorka seznámí účastníky s různými aktivitami použitelnými ve výuce dějin 20. století v souladu s platným RVP:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>reflexe zkušeností účastníků s výukou moderních dějin</li>\r\n\t<li>představení aktivit s fotografiemi</li>\r\n\t<li>představení aktivit s texty </li>\r\n\t<li>představení aktivit pro prověření znalostí </li>\r\n\t<li>představení aktivit s mapou </li>\r\n\t<li>představení aktivit s filmem </li>\r\n\t<li>představení aktivit s karikaturami </li>\r\n\t<li>představení aktivit s AI </li>\r\n\t<li>tipy na exkurze </li>\r\n\t<li>shrnutí /reflexe účastníků dotazy</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih</p><p><b>Území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/tipy-do-vyuky-dejin-20-stoleti-v-souladu-s-revidovanym-rvp-a528-95-141-262-web-14-133167"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133168,
    "title": "Čtenářské dílny krok za krokem pro učitele 2. stupně ZŠ a pro učitele SŠ - Od strategie k praxi: Jak čtenářské dílny naplňují OVU čtenářské a pisatelské gramotnosti",
    "place": "on-line",
    "duration": "19. října 2026, 17:00–18:30",
    "from": "2026-10-19",
    "to": "2026-10-19",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/ctenarske-dilny-krok-za-krokem-pro-ucitele-2-stupne-zs-a-pro-ucitele-ss-a528-95-142-262-web-09-133168"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133168,
      "annotation": "<p>Lektorka poskytne pedagogům praktický návod, jak zavést čtenářské dílny jako nástroj pro rozvoj čtenářské a pisatelské gramotnosti na ZŠ i SŠ.</p>\r\n\r\n<p>- Přivítání</p>\r\n\r\n<p>- Představení cílů webináře</p>\r\n\r\n<p>- Motivační úvod - proč nestačí číst z čítanek</p>\r\n\r\n<p>- Představení čtenářských dílen, jejich výhod</p>\r\n\r\n<p>- Řešení případných obav a komplikací</p>\r\n\r\n<p>- Tipy na jednotlivé lekce</p>\r\n\r\n<p>- Dotazy účastníků</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><b>Území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/ctenarske-dilny-krok-za-krokem-pro-ucitele-2-stupne-zs-a-pro-ucitele-ss-a528-95-142-262-web-09-133168"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133170,
    "title": "Osobnostní a sociální výchova v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "22. října 2026, 13:30–16:30",
    "from": "2026-10-22",
    "to": "2026-10-22",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/osobnostni-a-socialni-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b084-95-142-262-int-10-133170"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133170,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>Informace k revidovanému RVP ZV a vzdělávacímu oboru Osobnostní a sociální výchova rozvíjí praktickými, zkušenostními přístupy sebereflektivní, seberegulační, interakční, komunikační dovednosti a prosociální chování. </li>\r\n\t<li>Obor přispívá k sebepoznání a posilování odolnosti žáka, zahrnuje etický a kariérový rozvoj. Podporuje odpovědný přístup k seberozvoji a celoživotnímu učení, zapojení se v měnící se společnosti a světě práce.</li>\r\n\t<li>Specifikem oboru je to, že učivem je zejména žák sám, žákovská skupina, běžné situace každodenního života. V bezpečném prostředí a s oporou může žák rozvíjet či regulovat způsoby prožívání a chování.</li>\r\n\t<li>Obor vytváří prostor pro rozvoj sociálně-emocionálních dovedností kontinuálně v každém ročníku základního vzdělávání.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Obsah Osobnostní a sociální výchovy je strukturovaný do tří tematických okruhů:</p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Osobnostní rozvoj se zaměřuje zejména na sebepojetí žáka, sebepoznávání, zvládání stresu a náročných situací, efektivní strategie učení, sebeorganizaci a plánování vlastního rozvoje.</li>\r\n\t<li>Sociální a etický rozvoj se věnuje sociálně-emocionálním dovednostem, sociální komunikaci a interakci v různorodých situacích, mezilidským vztahům a prosociálnímu chování.</li>\r\n\t<li>Kariérový rozvoj se vztahuje k objevování, rozhodování a plánování ve vlastním kariérovém směřování, k hodnotám a příležitostem spojeným se světem práce.</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><b>Území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/osobnostni-a-socialni-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b084-95-142-262-int-10-133170"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133171,
    "title": "Hudební, taneční a dramatická výchova v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "13. října 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/hudebni-tanecni-a-dramaticka-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b086-95-142-262-sem-12-133171"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133171,
      "annotation": "<p>1. Obecné informace o revizích RVP</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Celkové pojetí revidovaného RVP ZV ve vztahu k oblasti Umění a kultura: východiska, hodnoty, cíle, obsah - jeho struktura a vazby, klíčové kompetence, základní gramotnosti a průřezová témata ve vztahu k oblasti Umění a kultura a oboru Hudební, taneční a dramatická výchova, organizace výuky</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Charakteristika oblasti Umění a kultura v revidovaném kurikulu:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pojetí oblasti Umění a kultura: východiska, hodnoty, cíle, pojetí žáka, role učitele, provázanost s dalšími aktéry vzdělávání, obsah a jeho struktura, organizace výuky</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Obor Hudební, taneční a dramatická výchova</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Charakteristika oboru</li>\r\n\t<li>Očekávané výsledky učení v oboru:\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Prezentační vrstva</li>\r\n\t\t<li>OVU - formulace a obsah jednotlivých OVU, struktura metodické podpory (komentář, úrovně, ilustrace - příklady)</li>\r\n\t\t<li>Horizontální vazby (provázanost s 1. stupněm), vertikální vazby (vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT, jiné obory)</li>\r\n\t\t<li>Kam dále– odkazy na těsnou metodickou podporu (metodický portál) a další formy metodických podpor (otevřené vzdělávací zdroje)</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>4. Konkretizace ŠVP na úrovni školy - modelové ŠVP</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Modelové ŠVP jako inspirace pro tvorbu ŠVP ve školních týmech:</li>\r\n\t<li>Předmětový modelový ŠVP</li>\r\n\t<li>Integrovaný modelový ŠVP</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><b>Území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih, Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/hudebni-tanecni-a-dramaticka-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b086-95-142-262-sem-12-133171"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133172,
    "title": "Výtvarná a filmová výchova v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "10. listopadu 2026, 13:00–16:00",
    "from": "2026-11-10",
    "to": "2026-11-10",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vytvarna-a-filmova-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b086-95-142-262-sem-13-133172"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133172,
      "annotation": "<p>1. Obecné informace o revizích RVP: zpravidla na 1 vyučovací hodinu.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd.</li>\r\n\t<li>Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. Učební plán školy, nutnost redukce učiva / učební látky</li>\r\n\t<li>Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Vazba oborového obsahu na klíčové kompetence</li>\r\n\t\t<li>Vazba oborového obsahu na základní gramotnosti</li>\r\n\t\t<li>Vazba oborového obsahu na průřezová témata</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu: zpravidla 1 vyučovací hodina</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jak se liší od stávajícího znění RVP</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Očekávané výsledky učení v oboru: zpravidla 1,5 vyučovací hodiny</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Způsoby naplňování OVU – konkrétní příklad (lze využít materiálu vznikajícího v Národních kabinetech – ilustrativní výukové jednotky)</li>\r\n\t<li>Plánování kurikula: jak naplňovat OVU</li>\r\n\t<li>Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT</li>\r\n\t<li>Vazba na 1.stupeň ZŠ</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>4. Modelové ŠVP</p>\r\n\r\n<p>5. Kam dále: zpravidla 0,5 vyučovací hodiny – odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><b>Území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih, Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vytvarna-a-filmova-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-b086-95-142-262-sem-13-133172"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133173,
    "title": "Leadership v zájmovém vzdělávání",
    "place": "Dům dětí a mládeže hlavního města Prahy, Karlínské náměstí, Karlín",
    "duration": "13.-14.října 2026, 10.-11.listopadu 2026",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 8280,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/leadership-v-zajmovem-vzdelavani-a244-01-11-262-133173"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133173,
      "annotation": "<p><strong>Rozvoj specifických znalostí a dovedností vedení SVČ, resp. účastníků a absolventů funkčního studia pro ředitele škol, rozvoj kompetencí v oblasti zájmového vzdělávání. Účastníci získají další znalosti a dovednosti v těchto tématech: </strong>Legislativní specifika zájmového vzdělávání, Strategické plánování pro pracovníky středisek volného času, Základy financování pro střediska volného času, Marketing ve střediscích volného času, Činnosti středisek volného času, Pedagogický proces a časový harmonogram školního roku, Role střediska volného času v regionu, spolupráce, Specifika práce s týmem ve střediscích volného času.</p>",
      "maxParticipants": 18,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/leadership-v-zajmovem-vzdelavani-a244-01-11-262-133173"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133174,
    "title": "Výuka, která vtáhne – aktivizující metody prakticky",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "9. prosince 2026, 8:30–14:30",
    "from": "2026-12-09",
    "to": "2026-12-09",
    "price": 1760,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vyuka-ktera-vtahne-aktivizujici-metody-prakticky-b339-03-24-262-133174"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133174,
      "annotation": "<p>Seminář vhodný pro učitele různých předmětů <strong>představí metody výuky, které žáky vedou k aktivní práci s učivem</strong>, nikoli jen k jeho pasivnímu přijímání. Účastníci si <strong>modelově vyzkouší poutavé aktivity na začátek hodiny </strong>pro připomenutí předchozích znalostí rozvíjející pohotovost. Budou sdíleny <strong>metody pro objevování a osvojení nových informací podporující logické myšlení a zapamatování </strong>a také <strong>hry zaměřené na upevnění a opakování učiva</strong>, které aktivují pozornost žáků v závěru vyučovací hodiny. <strong>Aktivity jsou sestaveny z ukázek jak individuální práce,  tak i ve skupinách po dvou až čtyřech žácích </strong>a na jejich příkladu budou představeny základní principy kooperativního učení, které učiteli <strong>pomohou zefektivnit organizaci práce ve třídě.</strong> Součástí programu jsou <strong>ukázky praktických digitálních nástrojů vhodných pro naladění na téma, řízení hodiny, tvorbu materiálů a sběr sebereflexe</strong>. Nabízený <strong>zásobník metod podporuje aktivní zapojení žáků </strong>a přispívá <strong>k rozvoji klíčových kompetencí</strong>. Seminář je určen především učitelům žáků 3. až 9. třídy ZŠ, kteří hledají konkrétní způsoby, jak žáky motivovat.</p>\r\n\r\n<p>Díky propojení konkrétních aktivit s očekávanými výsledky učení (OVU) získají učitelé jasnější představu o tom, <strong>jak prostřednictvím aktivizujících metod cíleně rozvíjet klíčové kompetence žáků</strong>, jak sledovat jejich pokrok a jak plánovat výuku tak, aby jednotlivé činnosti nesloužily pouze k oživení hodiny, ale zároveň směřovaly k naplňování vzdělávacích cílů RVP ZV. Aktivity se tak stávají nejen prostředkem motivace a zapojení žáků, ale také nástrojem pro systematický rozvoj jejich učení, spolupráce, komunikace, kritického myšlení a práce s informacemi.</p>\r\n\r\n<p><strong>I. Blok - Začátek hodiny - Evokace </strong>(90 minut)</p>\r\n\r\n<p><strong>Úvod do problematiky aktivizující výuky a struktury hodiny </strong>(15 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>role aktivního učení v motivaci žáků</li>\r\n\t<li>představení didaktického rámce E–U–R  (Evokace – Uvědomění – Reflexe) v průběhu vyučovací hodiny</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Aktivity pro evokaci učiva </strong>(75 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>naladění na téma, aktivace předchozích znalostí, rozvoj pohotovosti</li>\r\n\t<li>modelové ukázky aktivit</li>\r\n\t<li>digitální nástroje</li>\r\n\t<li>vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>KKU-USU-000-ZV9-001</strong> - Řídí vlastní procesy učení.</p>\r\n\r\n<p><em>Evokační aktivity vedou žáky k aktivnímu zapojení do vlastního učení a využití předchozích zkušeností.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KKU-SMU-000-ZV9-001</strong> - Uvědomuje si důležitost celoživotního charakteru učení.</p>\r\n\r\n<p><em>Aktivizující začátky hodin podporují vnitřní motivaci a smysluplnost učení.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KKK-POR-000-ZV9-001</strong> - Přemýšlí o komunikačním záměru autora sdělení.</p>\r\n\r\n<p><em>Žáci pracují s podněty, otázkami a informacemi a interpretují jejich význam.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KRP-KRP-000-ZV9-001</strong> - Kriticky hodnotí informace z různých zdrojů.</p>\r\n\r\n<p>Evokace často pracuje s hypotézami, předpoklady a ověřováním informací.</p>\r\n\r\n<p><strong>KDI-VIN-000-ZV9-001</strong>- Využívá digitální technologie, aby sobě či ostatním usnadnil či zjednodušil pracovní postupy a zkvalitnil výsledky práce.</p>\r\n\r\n<p>V programu jsou využívány digitální nástroje pro naladění na téma a organizaci výuky.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>II. Blok - Hlavní část hodiny – Uvědomění </strong>(90 minut)</p>\r\n\r\n<p><strong>Aktivizující prvky výuky </strong>(15 min)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>faktory pozitivně ovlivňující motivaci žáků</li>\r\n\t<li>kritéria hodnocení podporující učení</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Aktivity pro strukturování nového učiva a objevování souvislostí </strong>(75 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>metody pro objevování osvojení a strukturování nového učiva</li>\r\n\t<li>podpora logického myšlení a zapamatování</li>\r\n\t<li>modelové ukázky aktivit</li>\r\n\t<li>digitální nástroje</li>\r\n\t<li>vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>KKU-USU-000-ZV9-001</strong> - Řídí vlastní procesy učení.</p>\r\n\r\n<p><em>Evokační aktivity vedou žáky k aktivnímu zapojení do vlastního učení a využití předchozích zkušeností.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KRP-VED-000-ZV9-001</strong> - Analyzuje při rozhodování a řešení problémů objektivní informace a prezentované závěry vědeckého poznání.</p>\r\n\r\n<p><em>Objevné metody vedou k práci s informacemi a jejich analýze.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KRP-BAD-000-ZV9-001</strong> - Navrhne plán pro zkoumání a řešení specifického výzkumného problému.</p>\r\n\r\n<p><em>Objevování souvislostí a badatelské prvky podporují zkoumání a hledání.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KRP-KRP-000-ZV9-001</strong> - Kriticky hodnotí informace z různých zdrojů.</p>\r\n\r\n<p><em>Logické myšlení a práce s učivem vyžadují kritické posuzování informací.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KPP-NAP-000-ZV9-001-</strong> Využívá příležitosti a výzvy pro rozvoj v různých oblastech vlastního života.</p>\r\n\r\n<p><em>Aktivizující výuka staví na objevování a přijímání výzev.</em></p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>III. Blok - Hlavní část hodiny – Uvědomění: Kooperativní učení </strong>(90 minut)</p>\r\n\r\n<p><strong>Principy práce ve dvojicích a malých skupinách</strong> (15 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>specifické role pro kooperativní učení, význam a tvorba dlouhodobých skupin, reflexe žáků při práci v týmech</li>\r\n\t<li>nastavení instrukcí a aktivit podporujících objevné učení</li>\r\n\t<li>způsoby přenesení odpovědnosti na žáka</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Aktivity na bázi kooperativního učení v praxi</strong> (75 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>aktivity na uvědomění si významu</li>\r\n\t<li>skupinové aktivity pro 2-4 žáky</li>\r\n\t<li>modelové párové a skupinové aktivity</li>\r\n\t<li>digitální nástroje</li>\r\n\t<li>vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>KOS-EMP-000-ZV9-001</strong> - Vyrovnává se s odlišnostmi s respektem k druhým lidem.</p>\r\n\r\n<p><em>Skupinová práce vyžaduje respekt k rozdílným názorům a přístupům.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KOS-VZT-000-ZV9-001</strong> - Rozšiřuje okruh vztahů.</p>\r\n\r\n<p><em>Kooperativní aktivity podporují vytváření nových vztahů a spolupráci.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KOS-SEB-000-ZV9-001</strong> - Pracuje s jedinečností vlastní osobnosti.</p>\r\n\r\n<p><em>Žák přebírá odpovědnost za svou roli a reflektuje svůj přínos skupině.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KKK-AKN-000-ZV9-001</strong> - Během mluvené interakce v každodenních situacích uzpůsobuje vlastní projev tak, že aktivně reaguje na projev partnera, a tím přispívá ke kultivovanosti konkrétní situace.</p>\r\n\r\n<p><em>Efektivní spolupráce vyžaduje aktivní naslouchání a reakci na druhé.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KKK-VYJ-000-ZV9-001</strong> - Vyjadřuje se prostřednictvím souboru běžných výrazových prostředků, které volí s důrazem na svůj komunikační záměr, partnera a situaci.</p>\r\n\r\n<p><em>Kooperativní činnosti vyžadují sdělování myšlenek a argumentaci.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KPP-TYM-000-ZV9-001</strong>- Efektivně přispívá k úspěšné týmové spolupráci.</p>\r\n\r\n<p><em>Jedná se o nejpřímější vazbu na skupinovou práci v programu.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KPP-REA-000-ZV9-001</strong>- Realizuje aktivity podle vlastních či skupinových postupů.</p>\r\n\r\n<p><em>Skupiny realizují úkoly podle společně domluvených postupů.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KDI-ZAP-000-ZV9-001</strong>- Účelně a uvážlivě sdílí data a informace v digitálním prostředí s cílem osobního růstu, podpory školní či zájmové komunity nebo za účelem týmové práce na školních projektech.</p>\r\n\r\n<p><em>Digitální nástroje podporují týmovou spolupráci a sdílení výstupů.</em></p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>IV. Blok - Závěr hodiny – Reflexe a upevnění </strong>(90 minut)</p>\r\n\r\n<p><strong>Aktivity na upevnění, opakování a reflexi (R – Reflexe)</strong> (75 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>aktivity na upevnění učiva, energizující hry pro udržení pozornosti, reflektivní nástroje</li>\r\n\t<li>význam reflexe pro učení a motivaci žáků</li>\r\n\t<li>metody simulace využívající hraní rolí</li>\r\n\t<li>modelové ukázkové aktivity</li>\r\n\t<li>digitální nástroje</li>\r\n\t<li>vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Závěr semináře - Význam aktivizující výuky pro učitele </strong>(15 min.)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>shrnutí klíčových myšlenek</li>\r\n\t<li>jak smysluplně a udržitelně organizovat výuku</li>\r\n\t<li>prostor pro dotazy a závěrečnou reflexi</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>KKU-USU-000-ZV9-001</strong>- Řídí vlastní procesy učení.</p>\r\n\r\n<p><em>Reflexe je součástí řízení a vyhodnocování vlastního učení.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KOS-SEB-000-ZV9-001</strong>- Pracuje s jedinečností vlastní osobnosti.</p>\r\n\r\n<p><em>Reflexe podporuje sebepoznání a seberegulaci.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KOS-ODO-000-ZV9-001</strong>- Rozvíjí vlastní psychickou a fyzickou odolnost.</p>\r\n\r\n<p><em>Reflexe úspěchu, chyb a náročných situací podporuje odolnost.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KKK-AKN-000-ZV9-001</strong> - Během mluvené interakce v každodenních situacích uzpůsobuje vlastní projev tak, že aktivně reaguje na projev partnera, a tím přispívá ke kultivovanosti konkrétní situace.</p>\r\n\r\n<p><em>Reflexe probíhá prostřednictvím dialogu a vzájemné zpětné vazby.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KRP-RPS-000-ZV9-001</strong> - Reflektuje osobní a společné problémy s ohledem na různé perspektivy navrhovaných řešení.</p>\r\n\r\n<p><em>Reflexe vede k posouzení různých způsobů řešení a jejich důsledků.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KDI-TDO-000-ZV9-001</strong> - Generuje digitální obsah v různých formátech s cílem umocnit výstupy vlastní tvořivé činnosti.</p>\r\n\r\n<p><em>Digitální reflektivní nástroje umožňují tvorbu a zaznamenání výstupů.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KKU-USU-000-ZV9-001</strong>- Řídí vlastní procesy učení.</p>\r\n\r\n<p><em>Reflexe je součástí řízení a vyhodnocování vlastního učení.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KOS-SEB-000-ZV9-001</strong>- Pracuje s jedinečností vlastní osobnosti.</p>\r\n\r\n<p><em>Reflexe podporuje sebepoznání a seberegulaci.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KOS-ODO-000-ZV9-001</strong>- Rozvíjí vlastní psychickou a fyzickou odolnost.</p>\r\n\r\n<p><em>Reflexe úspěchu, chyb a náročných situací podporuje odolnost.</em></p>\r\n\r\n<p> <strong>KKK-AKN-000-ZV9-001</strong> - Během mluvené interakce v každodenních situacích uzpůsobuje vlastní projev tak, že aktivně reaguje na projev partnera, a tím přispívá ke kultivovanosti konkrétní situace.</p>\r\n\r\n<p><em>Reflexe probíhá prostřednictvím dialogu a vzájemné zpětné vazby.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KRP-RPS-000-ZV9-001</strong> - Reflektuje osobní a společné problémy s ohledem na různé perspektivy navrhovaných řešení.</p>\r\n\r\n<p><em>Reflexe vede k posouzení různých způsobů řešení a jejich důsledků.</em></p>\r\n\r\n<p><strong>KDI-TDO-000-ZV9-001</strong> - Generuje digitální obsah v různých formátech s cílem umocnit výstupy vlastní tvořivé činnosti.</p>\r\n\r\n<p><em>Digitální reflektivní nástroje umožňují tvorbu a zaznamenání výstupů.</em><br />\r\n </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vyuka-ktera-vtahne-aktivizujici-metody-prakticky-b339-03-24-262-133174"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133175,
    "title": "Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "29. září 2026, 8:30–15:00",
    "from": "2026-09-29",
    "to": "2026-09-29",
    "price": 1600,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-24-262-133175"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133175,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu Diagnostické portfolio jako součást formativního přístupu v MŠ se seznámíme s principy formativního přístupu, jeho výhodami pro vzdělávání v MŠ a se základními pilíři aktivizace (konstruktivistické přístupy, vhodné vzdělávací strategie, podnětné prostředí). Společně si vyjasníme, co si pod pojmem portfolio představujeme, jaké funkce portfolio plní a jaký může mít přínos pro dítě i pedagoga. Diskuzí a praktickými příklady si ujasníme, co diagnostické portfolio není. Na praktických ukázkách si vyzkoušíme, co všechno o dítěti vypovídá jeho diagnostické portfolio, vyzkoušíme si propojení portfolia s očekávanými výsledky učení a zkusíme navrhnout konkrétní příklady dokladů, které je možné v portfoliu využít. Budeme se věnovat praktické tvorbě diagnostického portfolia – projdeme si jeho strukturu, členění na veřejnou a neveřejnou část a pravidla pro jeho používání. Na ukázkách z praxe si ukážeme, jak se do tvorby portfolia zapojují děti i rodiče a jak efektivně zaznamenávat rozvoj dítěte, zamyslíme se nad rolí portfolia jako nástroje komunikace, sebereflexe a podpory spolupráce s rodinou.</p>\r\n\r\n<p>Cílem vzdělávacího programu je představit diagnostické portfolio jako jeden z klíčových nástrojů formativního přístupu v MŠ. Účastníci porozumí jeho funkcím, osvojí si metody sběru a interpretace dokladů o rozvoji dítěte, získají praktické zkušenosti a inspiraci jak diagnostické portfolio využívat pro sledování individuálního rozvoje, podporu sebehodnocení dětí a efektivní komunikaci s rodiči.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/diagnosticke-portfolio-jako-soucast-formativniho-pristupu-v-ms-b064-02-24-262-133175"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133176,
    "title": "Efektivní komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole - Jak čelit neoprávněným požadavkům a kritice",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "23. listopadu 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-11-23",
    "to": "2026-11-23",
    "price": 1700,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-24-262-133176"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133176,
      "annotation": "<p>Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých problémových nebo konfliktních situací při komunikaci se zákonnými zástupci a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení inspirativní praxe a zkušeností účastníků.</p>\r\n\r\n<p>Po absolvování semináře budou účastníci profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci dětí. Aby byli schopni jasně formulovat cíle, ke kterým směřují, obhajovat svoji práci, efektivně a konstruktivně se zákonnými zástupci<strong> </strong>komunikovat (i v případě neoprávněných požadavků a kritiky).</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-se-zakonnymi-zastupci-deti-v-materske-skole-a614-02-24-262-133176"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133178,
    "title": "Kolegiální sdílení a podpora - Hodnocení žáků základní školy speciální ",
    "place": "online",
    "duration": "13. října 2026, 16:00 - 17:00",
    "from": "2026-10-13",
    "to": "2026-10-13",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-121-262-ksp-01-133178"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133178,
      "annotation": "<p><b>Kolegiální sdílení a podpora v rámci prohlubování odborné kvalifikace účastníků:</b> reflexe tvorby ŠVP</p><p><b>Organizuje území:</b> Praha-východ, Mladá Boleslav, Nymburk</p><p><b>Území:</b> Praha-východ, Mladá Boleslav, Nymburk</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 1,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/kolegialni-sdileni-a-podpora-a174-95-121-262-ksp-01-133178"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133180,
    "title": "První stupeň ZŠ v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "5. října 2026, 14:30–17:30",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-10-05",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/prvni-stupen-zs-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-191-262-ws-04-133180"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133180,
      "annotation": "<p><strong>Anotace vzdělávacího programu:</strong></p>\r\n\r\n<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Cíle RVP PV a návaznost RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Provázanost OVU prostřednictvím IS </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Spolupráce mateřské a základní školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP PV (2 hodiny) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Klíčové kompetence </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Základní gramotnosti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vzdělávací oblasti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Průřezová témata </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Inovace školního vzdělávacího programu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Školní učební plán </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu učitele </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu žáka </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Chrudim, Pardubice</p><p><b>Území:</b> Chrudim, Pardubice</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prvni-stupen-zs-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-191-262-ws-04-133180"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133188,
    "title": "Další cizí jazyk v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "11. listopadu 2026, 15:00–18:00",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/dalsi-cizi-jazyk-v-revidovanem-rvp-zv-b084-95-142-262-int-11-133188"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133188,
      "annotation": "<p>1. Obecné informace o revizích RVP: blok zpravidla na 1 vyučovací hodinu</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd.</li>\r\n\t<li>Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. Učební plán školy, nutnost redukce učiva/učební látky</li>\r\n\t<li>Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Vazba oborového obsahu na klíčové kompetence</li>\r\n\t\t<li>Vazba oborového obsahu na základní gramotnosti</li>\r\n\t\t<li>Vazba oborového obsahu na průřezová témata</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu: zpravidla 1 vyučovací hodina</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Jak se liší od stávajícího znění RVP</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Očekávané výsledky učení v oboru: zpravidla 1,5 vyučovací hodiny</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Způsoby naplňování OVU – konkrétní příklad (lze využít materiálu vznikajícího v Národních kabinetech – ilustrativní výukové jednotky)</li>\r\n\t<li>Plánování kurikula: jak naplňovat OVU</li>\r\n\t<li>Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>4. Modelové ŠVP</p>\r\n\r\n<p>5. Kam dále: odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><b>Území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 10,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dalsi-cizi-jazyk-v-revidovanem-rvp-zv-b084-95-142-262-int-11-133188"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133189,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "6. listopadu 2026, 8:30–11:30",
    "from": "2026-11-06",
    "to": "2026-11-06",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-b086-95-142-262-sem-14-133189"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133189,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>Dvouúrovňové kurikulum</li>\r\n\t<li>Zásadní změny RVP ZV\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Úprava vzdělávacího obsahu</li>\r\n\t\t<li>Úprava RUP</li>\r\n\t\t<li>Formulace kultury školy, wellbeing</li>\r\n\t\t<li>Formativní přístup k hodnocení žáků</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Další změny v RVP ZV\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>IS RVP ZV</li>\r\n\t\t<li>KK, ZG, PT, vzdělávací obory</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li> Metodická podpora pro tvorbu ŠVP</li>\r\n\t<li>Modelové ŠVP</li>\r\n\t<li>Jak si rozvrhnout práce na ŠVP</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><b>Území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih, Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-b086-95-142-262-sem-14-133189"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133190,
    "title": "Další cizí jazyk v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "7. října 2026, 09:00–12:30",
    "from": "2026-10-07",
    "to": "2026-10-07",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/dalsi-cizi-jazyk-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-132-262-ws-38-133190"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133190,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>Obecné informace o revizích RVP: blok zpravidla na  1 vyučovací hodnu\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd.</li>\r\n\t\t<li>Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. Učební plán školy, nutnost redukce učiva/ učební látky</li>\r\n\t\t<li><strong>Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat</strong>\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na klíčové kompetence</li>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na základní gramotnosti</li>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na průřezová témata</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu: zpravidla 1 vyučovací hodina\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak se liší od stávajícího znění RVP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Očekávané výsledky učení v oboru: zpravidla 1,5 vyučovací hodiny\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Způsoby naplňování OVU – konkrétní příklad (lze využít materiálu vznikajícího v Národních kabinetech – ilustrativní výukové jednotky)</li>\r\n\t\t<li>Plánování kurikula: jak naplňovat OVU</li>\r\n\t\t<li>Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>      4. Modelové ŠVP</p>\r\n\r\n<p>      5. Kam dále: odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice</p><p><b>Území:</b> Jindřichův Hradec, Tábor, Písek, České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/dalsi-cizi-jazyk-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-132-262-ws-38-133190"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133191,
    "title": "Předškolní vzdělávání v revidovaném RVP PV",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "15. října 2026, 09:00–12:00",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a873-95-132-262-ws-39-133191"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133191,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Cíle RVP PV a návaznost RVP ZV </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Provázanost OVU prostřednictvím IS </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Spolupráce mateřské a základní školy </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP PV (2 hodiny) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Klíčové kompetence </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Základní gramotnosti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Vzdělávací oblasti </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Diagnostické portfolio </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina) </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Inovace školního vzdělávacího programu </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu učitele </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Změny z pohledu dítěte </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice</p><p><b>Území:</b> Jindřichův Hradec, Tábor, Písek, České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 40,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/predskolni-vzdelavani-v-revidovanem-rvp-pv-a873-95-132-262-ws-39-133191"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133192,
    "title": "Fauna a flóra v unikátní přírodní lokalitě - národní přírodní rezervace Bohdanečský rybník - aneb inspirace pedagogů pro (nejen) venkovní výuku",
    "place": "Národní přírodní rezervace Bohdanečský rybník",
    "duration": "21. října 2026, 14:30–17:30",
    "from": "2026-10-21",
    "to": "2026-10-21",
    "price": 0,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/fauna-a-flora-v-unikatni-prirodni-lokalite-narodni-prirodni-rezervace-bohdanecsky-rybnik-a316-95-191-262-int-14-133192"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133192,
      "annotation": "<p>Prezentace národní přírodní rezervace Bohdanečský rybník jako významného vodního ekosystému Pardubicka, Ptačí oblasti sítě Natura 2000 a Evropsky významné lokality</p>\r\n\r\n<p>Tematické okruhy:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Historický vývoj oblasti rybníkářství z dob Pernštejnů</li>\r\n\t<li>praktické poznávání typické fauny a flory na dané lokalitě a její využití ve výuce</li>\r\n\t<li>pozorování vodního ptactva a jeho určování</li>\r\n\t<li>ekologie živočichů a rostlin</li>\r\n\t<li>ekologie a rybniční hospodářství</li>\r\n\t<li>používání dalekohledů a spektivů ve výuce</li>\r\n\t<li>vzájemná inspirace a sdílení mezi pedagogy</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Chrudim, Pardubice</p><p><b>Území:</b> Chrudim, Pardubice</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/fauna-a-flora-v-unikatni-prirodni-lokalite-narodni-prirodni-rezervace-bohdanecsky-rybnik-a316-95-191-262-int-14-133192"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133204,
    "title": "Výchova k občanství v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "6. listopadu 2026, 12:00–15:00",
    "from": "2026-11-06",
    "to": "2026-11-06",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/vychova-k-obcanstvi-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-142-262-ws-25-133204"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133204,
      "annotation": "<p><strong>Organizační úvod  </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>seznámení s průběhem, lektorem, účastníky a jejich očekáváními</li>\r\n\t<li>metody: rozhovor, brainstorming, práce s obrazem</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Porovnání stávajícího RVP ZV a revidovaného </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>nové uspořádání, kategorie, očekávané výstupy učení, uzlové body, …</li>\r\n\t<li>povinný základ, redukce vzdělávacího obsahu</li>\r\n\t<li>metody: výklad, rozhovor, práce s textem (doplňování, mezerový text)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výchova k občanství (VkO) v revidovaném RVP ZV </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>stávající a nový stav VkO</li>\r\n\t<li>konkrétní příklady</li>\r\n\t<li>SWOT analýza „Učím VkO podle revidovaného RVP ZV“ (samostatná, skupinová i společná práce)</li>\r\n\t<li>metody: výklad, SWOT analýza, diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Očekávané výsledky učení VkO </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>představení očekávaných výsledků učení VkO – obsah i forma</li>\r\n\t<li>jejich analýza v návaznosti na výuku konkrétního učitele (práce s hodnoticím formulářem – samostatná, skupinová i společná práce)</li>\r\n\t<li>metody: výklad, analýza textu, diskuse, hodnocení dle škály</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Praktická realizace změny </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>představení metodické podpory</li>\r\n\t<li>metody: analýza textu, diskuse</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Závěr </strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>shrnutí obsahu, ukončení</li>\r\n\t<li>reflexe</li>\r\n\t<li>úkoly pro reflektivní setkání za 14 dní (Čeho se obávají učitelé v praxi? …)</li>\r\n\t<li>metody: výklad, 3-2-1, rozhovor</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><b>Území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vychova-k-obcanstvi-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-142-262-ws-25-133204"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133206,
    "title": "Strategie rozhovoru s manipulativním klientem/rodičem",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "15. října 2026, 9:30–16:00",
    "from": "2026-10-15",
    "to": "2026-10-15",
    "price": 1340,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/strategie-rozhovoru-s-manipulativnim-klientemrodicem-133206"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133206,
      "annotation": "<p>Manipulativní komunikace představuje specifický způsob interpersonální interakce, který se zásadně liší od běžné komunikace orientované na dohodu. Odborní pracovníci se s ní ve své praxi mohou  setkávát – ať už v kontaktu s klienty, jejich rodinami nebo v rámci pracovních vztahů.</p>\r\n\r\n<p>Klíčovým rysem manipulativní komunikace je její asymetrický cíl: manipulátor neusiluje o vzájemnou dohodu, ale o dosažení vlastního záměru za každou cenu. Snahu druhé strany o konstruktivní dialog přitom vědomě či nevědomě využívá jako nástroj tlaku. Reagovat na takovou komunikaci standardními postupy je proto nejen neúčinné, ale často kontraproduktivní.</p>\r\n\r\n<p>V praxi se manipulativní komunikace nejčastěji pojí s narcistickou nebo hraniční poruchou osobnosti – a právě znalost těchto souvislostí je předpokladem účinné odborné reakce.</p>\r\n\r\n<p>Tento seminář vám nabídne teoretické ukotvení problematiky i konkrétní nástroje – techniky kontramanipulace, práci s pocity viny a praktický nácvik komunikačních strategií, které vám umožní zachovat profesionální roli i v náročných interakčních situacích.</p>\r\n\r\n<hr />\r\n<p><strong>Co se na semináři naučíte</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Rozpoznat manipulativní komunikaci</strong> v osobním i profesním životě dříve, než vás strhne do své logiky</li>\r\n\t<li><strong>Pochopit mechanismy manipulace</strong> – jak manipulátor pracuje s tlakem, pocitem viny a emočním vydíráním</li>\r\n\t<li><strong>Techniky kontramanipulace</strong> – konkrétní způsoby, jak reagovat tak, abyste se vymanili z role oběti</li>\r\n\t<li><strong>Pracovat s pocity viny</strong> – klíčová dovednost, bez níž kontramanipulace nefunguje</li>\r\n\t<li><strong>Orientovat se v tématech narcistické a hraniční poruchy osobnosti</strong>, se kterými se u manipulativní komunikace nejčastěji setkáváme</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<hr />\r\n<p><strong>Program semináře</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>9:30 – 10:30 Úvod do problematiky</strong><br />\r\nJak poznat manipulativní komunikaci – typické znaky, vzorce a situace, ve kterých se nejčastěji vyskytuje.</p>\r\n\r\n<p><strong>10:30 – 12:00 Strategie a techniky kontramanipulace</strong><br />\r\nKonkrétní postupy, jak reagovat na manipulátora tak, abyste nepřijali jeho pravidla hry.</p>\r\n\r\n<p><strong>12:00 – 12:45 Přestávka</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>12:45 – 14:00 Zkušenosti účastníků</strong><br />\r\nProstor pro sdílení vlastních situací a jejich společnou analýzu v bezpečném prostředí skupiny.</p>\r\n\r\n<p><strong>14:00 – 15:00 Kazuistiky</strong><br />\r\nRozbor konkrétních případů – co se stalo, proč to fungovalo a jak to mohlo dopadnout jinak.</p>\r\n\r\n<p><strong>15:00 – 16:00 Praktický trénink komunikace</strong><br />\r\nNácvik technik kontramanipulace v modelových situacích – odcházíte s dovedností, ne jen s vědomostí.</p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 14,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/strategie-rozhovoru-s-manipulativnim-klientemrodicem-133206"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce v ÚV/OV a SVP"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPZ"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133214,
    "title": "První stupeň ZŠ v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Plzeň, Čermákova 18",
    "duration": "23. září 2026, 14:00–17:00",
    "from": "2026-09-23",
    "to": "2026-09-23",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/prvni-stupen-zs-v-revidovanem-rvp-zv-b085-95-142-262-kws-02-133214"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133214,
      "annotation": "<p>1. Propojení RVP PV a RVP ZV z pohledu přechodu mezi stupni vzdělávání (1 hodina)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Co máme společné - klíčové kompetence (kontinuum), základní gramotnosti, vzdělávací strategie</li>\r\n\t<li>Cíle RVP PV a návaznost RVP ZV</li>\r\n\t<li>Provázanost OVU prostřednictvím IS</li>\r\n\t<li>Omezení odkladů školní docházky - adaptační období v 1. ročníku ZŠ</li>\r\n\t<li>Spolupráce mateřské a základní školy</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>2. Změny v RVP ZV (2 hodiny)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Klíčové kompetence</li>\r\n\t<li>Základní gramotnosti</li>\r\n\t<li>Vzdělávací oblasti</li>\r\n\t<li>Průřezová témata</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>3. Příležitosti a hrozby (1 hodina)</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Inovace školního vzdělávacího programu</li>\r\n\t<li>Školní učební plán</li>\r\n\t<li>Změny z pohledu učitele</li>\r\n\t<li>Změny z pohledu žáka</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><b>Území:</b> Domažlice, Klatovy, Tachov, Plzeň-jih, Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prvni-stupen-zs-v-revidovanem-rvp-zv-b085-95-142-262-kws-02-133214"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133215,
    "title": "Úniková hra (nejen) pro rozvoj klíčových kompetencí - Jak prostřednictvím gamifikace a kooperativního učení rozvíjet klíčové kompetence podle rev. RVP ZV",
    "place": "online",
    "duration": "24. září 2026, 16:00–19:00",
    "from": "2026-09-24",
    "to": "2026-09-24",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/unikova-hra-nejen-pro-rozvoj-klicovych-kompetenci-a318-95-142-262-ws-01-133215"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133215,
      "annotation": "<p>V praktickém online workshopu si vyzkoušíme přímou prožitkovou zkušenost — společně se zapojíme do únikové hry Odemykání školy budoucnosti a hned v průběhu workshopu objevíme, jak její principy přenést do vlastní výuky.</p>\r\n\r\n<p>Během workshopu si společně vyzkoušíme tyto aktivity:</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>Hraní únikové hry</strong> — dešifrování, řešení problémových úloh, komunikační úkoly a hodnotící otázky zaměřené na spolupráci, komunikaci a tvořivost.</li>\r\n\t<li><strong>Reflexe vlastního prožitku</strong> — co se dělo, proč to fungovalo a jak to vidí žáci.</li>\r\n\t<li><strong>Tvorba zásobníku metod</strong> — účastníci společně (ve skupinách v breakout rooms) sestaví praktickou sbírku aktivit pro rozvoj klíčových kompetencí žáků (k učení, osobnostní a sociální, k podnikavosti a pracovní, komunikační, k řešení problémů, digitální)</li>\r\n\t<li><strong>Přenos do praxe</strong> — každý účastník navrhne konkrétní způsob, jak alespoň jednu aktivitu použít ve vlastní třídě — bez složitých příprav, s jasným smyslem pro žáky.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Workshop je postaven na principech gamifikace a kooperativního učení. Účastníci po celou dobu pracují, tvoří a sdílejí — neposlouchají přednášku. Z workshopu si každý odnese konkrétní nápady, které může použít už zítra.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><b>Území:</b> Plzeň-město, Plzeň-sever, Rokycany</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 1,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/unikova-hra-nejen-pro-rozvoj-klicovych-kompetenci-a318-95-142-262-ws-01-133215"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133217,
    "title": "Digitální bezpečnost dětí: Co se skrývá za obrazovkou? - místo konání: Kongresový sál Krajského úřadu Olomouckého kraje, Jeremenkova 40a, 779 00 Olomouc",
    "place": "Kongresový sál Krajského úřadu Olomouckého kraje, Jeremenkova 40a, 779 00 Olomouc",
    "duration": "8. října 2026, 9:00–13:00",
    "from": "2026-10-08",
    "to": "2026-10-08",
    "price": 0,
    "type": "conference",
    "link": {
      "url": "/produkt/digitalni-bezpecnost-deti-co-se-skryva-za-obrazovkou-b437-03-21-262-133217"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133217,
      "annotation": "<p>Děti vstupují do digitálního světa už v předškolním věku – často dříve, než si uvědomíme rizika, která s sebou online prostředí přináší. Jak tato rizika rozpoznat? Jak o nich s dětmi mluvit? A jak jim pomoci pohybovat se na internetu bezpečně?</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program vedený odborníky z Českého telekomunikačního úřadu vás zážitkovou formou seznámí s reálnými hrozbami, se kterými se děti mohou setkat. Prostřednictvím konkrétních situací a praktických ukázek získáte inspiraci, jak posilovat digitální bezpečnost ve škole i při každodenní práci s dětmi.</p>\r\n\r\n<p>Program je určen pedagogům, vedení škol, metodikům prevence, asistentům pedagoga i pracovníkům školních poradenských pracovišť.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Přijďte si na vlastní kůži vyzkoušet, jak vypadá svět digitálních rizik očima dítěte, a odnést si praktické tipy, které využijete v praxi.</strong></p>",
      "maxParticipants": 50,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/digitalni-bezpecnost-deti-co-se-skryva-za-obrazovkou-b437-03-21-262-133217"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133218,
    "title": "Digitální bezpečnost dětí: Co se skrývá za obrazovkou?",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "1. října 2026",
    "from": "2026-10-01",
    "to": "2026-10-01",
    "price": 0,
    "type": "conference",
    "link": {
      "url": "/produkt/digitalni-bezpecnost-deti-co-se-skryva-za-obrazovkou-b437-03-19-262-133218"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133218,
      "annotation": "<p>Děti vstupují do digitálního světa už v předškolním věku – často dříve, než si uvědomíme rizika, která s sebou online prostředí přináší. Jak tato rizika rozpoznat? Jak o nich s dětmi mluvit? A jak jim pomoci pohybovat se na internetu bezpečně?</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program vedený odborníky z Českého telekomunikačního úřadu vás zážitkovou formou seznámí s reálnými hrozbami, se kterými se děti mohou setkat. Prostřednictvím konkrétních situací a praktických ukázek získáte inspiraci, jak posilovat digitální bezpečnost ve škole i při každodenní práci s dětmi.</p>\r\n\r\n<p>Program je určen pedagogům, vedení škol, metodikům prevence, asistentům pedagoga i pracovníkům školních poradenských pracovišť.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Přijďte si na vlastní kůži vyzkoušet, jak vypadá svět digitálních rizik očima dítěte, a odnést si praktické tipy, které využijete v praxi.</strong></p>",
      "maxParticipants": 100,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/digitalni-bezpecnost-deti-co-se-skryva-za-obrazovkou-b437-03-19-262-133218"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133220,
    "title": "Digitální bezpečnost dětí: Co se skrývá za obrazovkou?",
    "place": "Krajský úřad Kraje Vysočina, Žižkova, Jihlava 1",
    "duration": "29. září 2026, 9:00–13:00",
    "from": "2026-09-29",
    "to": "2026-09-29",
    "price": 0,
    "type": "conference",
    "link": {
      "url": "/produkt/digitalni-bezpecnost-deti-co-se-skryva-za-obrazovkou-b437-03-24-262-133220"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133220,
      "annotation": "<p>Děti vstupují do digitálního světa už v předškolním věku – často dříve, než si uvědomíme rizika, která s sebou online prostředí přináší. Jak tato rizika rozpoznat? Jak o nich s dětmi mluvit? A jak jim pomoci pohybovat se na internetu bezpečně?</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program vedený odborníky z Českého telekomunikačního úřadu vás zážitkovou formou seznámí s reálnými hrozbami, se kterými se děti mohou setkat. Prostřednictvím konkrétních situací a praktických ukázek získáte inspiraci, jak posilovat digitální bezpečnost ve škole i při každodenní práci s dětmi.</p>\r\n\r\n<p>Program je určen pedagogům, vedení škol, metodikům prevence, asistentům pedagoga i pracovníkům školních poradenských pracovišť.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Přijďte si na vlastní kůži vyzkoušet, jak vypadá svět digitálních rizik očima dítěte, a odnést si praktické tipy, které využijete v praxi.</strong></p>",
      "maxParticipants": 80,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/digitalni-bezpecnost-deti-co-se-skryva-za-obrazovkou-b437-03-24-262-133220"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132977,
    "title": "Logopedický asistent - primární logopedická prevence ve školství (kombinovaná forma)",
    "place": "NPI ČR Jihlava, Zborovská 3",
    "duration": "16. listopadu (on-line 13:00 - 17:45), 19. listopadu (on-line 14:00 - 17:15 ), 2.prosince (8:30-15:00), 8.prosince (9.00 - 15.30), 14.prosince (9.00 - 15.30), 5.ledna (8:30-16:00) ,25.ledna (12.00 - 15.30)",
    "from": "2026-11-16",
    "to": "2027-01-25",
    "price": 8500,
    "type": "course",
    "link": {
      "url": "/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-24-262-132977"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132977,
      "annotation": "<p>Vzdělávací program je určen pro <strong>budoucí logopedické asistenty</strong>, kteří získali pedagogické vzdělání dle čl. IV písm. c) dle metodického doporučení MŠMT k zabezpečení logopedické péče ve školství č. j. 14 712/2009 – 61 a je zaměřen na podporu znalostí a praktických dovedností pedagogů v oblasti logopedické prevence u dětí předškolního věku a žáků 1., 2. třídy základní školy a přípravných tříd základních škol. Absolvent získá odbornou způsobilost vykonávat činnosti logopedického asistenta dle Čl. IV písmene c). Účastník bude do kurzu přijat za předpokladu, že jeho řeč nevykazuje znaky narušené komunikační schopnosti, viz. MŠMT Standard kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeného na podporu přirozeného rozvoje řeči dětí – primární logopedickou prevenci.</p>\r\n\r\n<p><strong><u>Modul č. 1 Systém logopedické péče</u></strong> (M.Nováčková)</p>\r\n\r\n<p>16.11.2026, 13.00 – 17.45 (On-line)</p>\r\n\r\n<p><em>online 6 hodin, </em></p>\r\n\r\n<p>Obsah modulu: Systém logopedické péče v ČR. Zakotvení logopedické péče v systému vzdělávacích programů (RVP, ŠVP). Logopedie ve výchově a vzdělávání - vymezení předmětu, úkolů. Významu vědního oboru, vztah logopedie k jiným vědním oborům. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC, mezirezortní spolupráce. Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li><strong>BLOK 1  </strong></li>\r\n\t<li>Úvod do logopedie jako vědního oboru.  Logopedie ve výchově a vzdělávání. Letmý vhled do historického pozadí vývoje logopedie jako směru. Vymezení logopedické péče v ČR. Systém péče o osoby s narušenou komunikační schopností v České republice.</li>\r\n\t<li>Přestávka 45 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</li>\r\n\t<li><strong>BLOK 2  </strong></li>\r\n\t<li>Systémové členění logopedie s ohledem na jednotlivé rezorty (90 minut) Platná legislativa v poskytování logopedické intervence. Logopedická péče - krajský koordinátor a jeho úloha v systému. Poradenský systém ve školství, SPC pro děti/žáky s vadami řeči, úkoly a činnost SPC. Speciálněpedagogická diagnostika logopedická - cíl, metody, zásady diagnostiky. Model logopedického vyšetření. Mezirezortní spolupráce.</li>\r\n\t<li><strong>BLOK 3 </strong></li>\r\n\t<li>Podpůrná opatření a jejich využití v rámci logopedické péče (90 minut) . Současná situace ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Katalog podpůrných opatření s akcentem na platnou legislativu. Možné problémy a problémové okruhy poskytování podpůrných opatření. Etické aspekty poskytování podpůrných opatření. Škola a podpůrná opatření. Podrobná charakteristika jednotlivých stupňů podpory.</li>\r\n\t<li>Přestávka 45 minut (v rámci níž je možno maximálně 30 minut věnovat reakcím na vznesené dotazy a podněty účastníků).</li>\r\n\t<li><strong>BLOK 4  </strong></li>\r\n\t<li>Logopedická prevence, základní terminologie (90 minut) Úloha a kompetence logopeda ve školství. Logopedická prevence – primární, sekundární, terciární. Organizace logopedické intervence v České republice. Význam logopedické prevence v předškolním věku. Logopedický asistent a jeho kompetence. Logoped, logopedický asistent - kvalifikační i osobnostní předpoklady.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Lidská řeč, jazyk. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin. Souvztažnost rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou diferenciací, zrakovou diferenciací a percepcí. Úskalí řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte, pedagogické zásady.<br />\r\nVhled do anatomie mluvních orgánů. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.<br />\r\nZákladní charakteristika českých hlásek.<br />\r\n6 hodin, lektor: Nováčková</p>\r\n\r\n<p><strong><u>Modul č. 2 Úvod do ontogenetického vývoje řeči</u>,</strong> on-line (M. Nováčková)</p>\r\n\r\n<p><strong>19.11.2026, 14.00 – 17.15 (On-line)</strong></p>\r\n\r\n<p><em>online 4 hodiny, lektor: Nováčková</em></p>\r\n\r\n<p>Lidská řeč, jazyk. Etapy ontogenetického vývoje řeči, proces osvojování řeči a jazyka, vývoj v raném, předškolním a mladším školním věku z hlediska jazykových rovin. Souvztažnost rozvoje řeči s myšlením, motorikou, sluchovou diferenciací, zrakovou diferenciací a percepcí. Úskalí řečového vývoje od narození do 6 -7 let věku. Koncept podpory rozvoje správné výslovnosti a řečového projevu dítěte, pedagogické zásady.<br />\r\nVhled do anatomie mluvních orgánů. Hlasová hygiena, zásady hlasové hygieny.<br />\r\nZákladní charakteristika českých hlásek.</p>\r\n\r\n<p><strong><u>Modul č. 3 Fyziologický a narušený vývoj řeči</u> (</strong>M. Křivková)</p>\r\n\r\n<p><strong>5.ledna (8:30-16:00) </strong></p>\r\n\r\n<p><em>prezenčně, 8 vyučovacích hodin, lektor Martina Křivková</em></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah modulu:</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>1. část (2 vyučovací hodiny)</li>\r\n\t<li>Narušená komunikační schopnost – základní definice, různá dělení a klasifikace. Možnosti ovlivňování vývoje řeči. Dyslalie - etiologie, klasifikace, diagnostika, zásady logopedické terapie.</li>\r\n\t<li>2. část  (4 vyučovací hodiny)</li>\r\n\t<li>Narušený vývoj řeči, klasifikace. Vývojová dysfázie - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence u dětí s vývojovou dysfázií. Možnosti zařazení dětí s vývojovou dysfázií do logopedické intervence. Mutismus - etiologie, komplexní péče o osoby s mutismem. Tumultus sermonis - etiologie, symptomatologie, logopedická intervence. Balbuties, etiologie, symptomatologie, komplexní péče o osoby s balbuties. Rhinolalie - etiologie, klasifikace, symptomatologie, logopedická intervence. Palatolalie - etiologie, klasifikace rozštěpů, charakteristické rysy palatolalie, komplexní péče o osoby s palatolalií. Afázie - etiologie, klasifikace, komplexní péče o osoby s afázií. Dysartrie – vývojová, získaná. Etiologie, klasifikace, symptomatologie, zásady logopedické intervence. Vhled do symptomatických poruch řeči. Zásady rozvoje verbálního projevu u dítěte/žáka.</li>\r\n\t<li>3. část  (2 vyučovací hodiny)</li>\r\n\t<li>Orientační logopedické vyšetření (dále jen OLV) jako součást pedagogické diagnostiky, logopedická depistáž. Účastníci budou uvedeni do problematiky OLV – cíl, struktura, využití, které se zaměřuje na oslabení dílčích funkcí v řečovém vývoji. V rámci OLV se provádí orientační sluchová zkouška, zjišťuje se úroveň fonematického slyšení, motorika mluvidel, P-L orientace, rozumění řeči, výslovnost, artikulační obratnost a jiné. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong><u>Modul č. 4 Metody a postupy podpory rozvoje dětské řeči</u></strong> (N. Nováková, M. Vondráčková)</p>\r\n\r\n<p><strong>4.1 Rozvoj komunikačních schopností a jazykových dovedností v komplexním pojetí pedagogické praxe (N. Nováková)</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>- 8.12.2026 (9.00 – 15.30)</strong></p>\r\n\r\n<p><em>prezenčně, 8 vyučovacích hodin, lektor Nikola Nováková</em></p>\r\n\r\n<p>1. část (8 vyučovacích hodin, prezenčně)</p>\r\n\r\n<p>Praktická metodologie, která je specifikována pro usnadnění pedagogického působení v oblasti rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností dětí předškolního a mladšího školního věku, stimulační programy podpory rozvoje komunikačních schopností ve složce obsahové, zvukové, gramatické, pragmatické. Začlenění logopedické prevence do procesu edukace.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1 </p>\r\n\r\n<p>Logopedie ve výchově, vzdělávání s kontextem RVP (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Narušená komunikační schopnost v praxi a jak jí předcházet. Rozvoj a výchova k řečovým kompetencím v rámci školy. Výchova řeči dětí v kontextu RVP: plánování a konkrétní inspirace pro oblast Jazyk a řeč, naplňování dílčích vzdělávacích cílů, metody, formy a postupy k rozvoji receptivních i produktivních složek řeči, integrace poznatků do ostatních oblastí. Vzdělávací nabídka (co konkrétního může učitel dítěti nabídnout pro podporu jeho komunikačních schopností). Předpoklady pro správný rozvoj řeči u dětí/žáků a jak ho podporovat. Principy preventivního působení učitele v MŠ/ZŠ.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2 </p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence v činnosti školy  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Logopedická prevence a její oblasti. Zásady pedagogické prevence s praktickým přesahem. Konkrétní náměty pro logopedickou prevenci a její poskytování ve škole. Kompetence logopedického asistenta a jejich využití. Pravidla v průběhu logopedické činnosti v MŠ/ZŠ. Struktura jazykové chvilky a její projektování (podpořeno videi, odkazy, inspiracemi). Jak prakticky zařadit logopedické chvilky do běžného dne ve škole. Orientační logopedické vyšetření v rámci preventivního působení asistenta na škole (zásady, průběh, náplň), seznámení s praktickými případovými studiemi, ukázkami.</p>\r\n\r\n<p><strong>4. 2 Metody individuální a skupinové podpory rozvoje řeči dětí  (N. Nováková)</strong></p>\r\n\r\n<p>- <strong>14.12.2026 (9.00 – 15.30)</strong></p>\r\n\r\n<p><em>prezenčně, 8 vyučovacích hodin, lektor Nikola Nováková</em></p>\r\n\r\n<p>Konkrétní logopedická prevence u dětí předškolního a mladšího školního věku zaměřená na praktický nácvik metod a postupů podporující rozvoj receptivní i produktivní složky řeči vedoucí ke správným komunikačním návykům.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 1</p>\r\n\r\n<p>Náměty, příklady aktivit pro individuální i skupinové činnosti  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Metody pedagogické intervence u jedince s narušenou komunikační schopností. Průpravná dechová, fonační a artikulační cvičení. Rozvoj všech dílčích funkcí. Rozvoj motoriky mluvidel u dětí předškolního věku, fonematického sluchu u dětí předškolního věku a školního věku, rozvoj verbální – sluchové paměti, dechové ekonomie u dětí předškolního a školního věku, slovní zásoby – u dětí předškolního věku a žáků na počátku školní docházky. Podpora rozvoje jemné motoriky, hrubé motoriky, prostorové orientace, oromotoriky, intermodality – schopnost spojovat sluchové a zrakové podněty; rozvoj seriality – schopnost vnímání časového sledu, schopnost vytvářet řady a souslednosti. Pomůcky využitelné v logopedické praxi. ICT programy využitelné v logopedické praxi pro předškolní věk. ICT programy využitelné pro školní věk.</p>\r\n\r\n<p>BLOK 2</p>\r\n\r\n<p>Metodický logopedický workshop pro účastníky  (4 vyučovací hodiny)</p>\r\n\r\n<p>Vytvoření zásobníku a cvičení na rozvoj slovní zásoby a gramatiky, porozumění a souvislého vyjadřování, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky. Jsou efektivně zařazeny příklady dobré praxe se zaměřením na nové pomůcky a metodické materiály s adresářem. Součástí jsou náměty na postupy, jak nenásilně začlenit rodiče do spolupráce při výchově řeči jejich dětí. Další část je zaměřena na práci s dítětem s NKS – logopedický deník, sluchové hry, dechová cvičení, práce s pomůckami, cviky pro rozvíjení motoriky mluvidel, rytmizace slov, říkadel, rozpočítadel, hry se zpěvem, vyprávění, reprodukce a dramatizace pohádky, doporučení metodických materiálů. Organizace primární logopedické prevence v činnosti školy a povinná dokumentace. Dále proběhne praktická ukázka práce s dětmi/žáky– individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi/žáky nebo pomocí videonahrávky.</p>\r\n\r\n<p><strong>4.3 Grafomotorika (Mgr. Marie Vondráčková)</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>2.12.2026 prezenčně (8:30-15:00)</strong></p>\r\n\r\n<p><em>prezenčně, 7 vyučovacích hodin, Mgr. Marie Vondráčková</em></p>\r\n\r\n<p>Důležitou součástí obsahu jsou metody a postupy rozvíjení souvztažných funkcí hrubé a jemné motoriky, grafomotoriky, vnímání a rozlišování zvuků, fonémů, rytmu, prostorové a časové orientace, orientace v tělesném schématu. Tato část bude orientována na stimulaci a praktické ukázky konkrétních aktivit. Lektor poukáže na důležitost diagnostiky a zdůrazní potřebu pracovat s dítětem na úrovni, kde se v daný moment nachází a tím nastavit efektivní péči.</p>\r\n\r\n<p>Během modulu proběhne praktická ukázka práce s dětmi – individuální logopedická intervence buď přímou ukázkou práce s dětmi nebo pomocí videonahrávky.<br />\r\n<br />\r\n<strong><em>Modul č. 4, celkem 23 hodin</em></strong></p>\r\n\r\n<p><u><strong>Modul č. 5 </strong></u></p>\r\n\r\n<p>5.1 Pedagogická praxe </p>\r\n\r\n<p><em>20 vyučovacích hodin</em></p>\r\n\r\n<p><em>3 dny v doporučené MŠ, ZŠ </em></p>\r\n\r\n<p>5.1 Během praxe využijí účastníci vědomosti a dovednosti získané v teoretické části vzdělávacího programu pro přímou práci s dětmi a o vykonávané praxi si povedou záznamy. Na základě získaných poznatků z pedagogické praxe zpracují závěrečnou práci na téma jazyková chvilka, rozsah minimálně 3-5 normostran, vyhodnocují určeni lektoři.<br />\r\n20 vyuč.hodin  - 3 dny v doporučené MŠ, ZŠ (popř. kombinace 2 dny v MŠ/ZŠ, 1den v SPC)</p>\r\n\r\n<p>5.2 Závěrečný hodnotící seminář </p>\r\n\r\n<p><em>4 vyučovací hodiny</em></p>\r\n\r\n<p>Shrnutí poznatků ze všech modulů vzdělávacího programu formou kolokvia, sdílení a zhodnocení postřehů z pedagogické praxe a představení závěrečných prací účastníků za účasti lektorů programu, předání Osvědčení</p>\r\n\r\n<p>Hodinová dotace:  65  hodin, z toho 41 hodin kombinované výuky formou prezenční výuky (seminář) a distanční výuky (webinář), 20 hodin pedagogické praxe, 4 hodiny závěrečný seminář.</p>\r\n\r\n<p>Záznam webinářů bude umístěn na úložišti NPI ČR k opětovnému zhlédnutí po dobu jednoho týdne.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p> </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/logopedicky-asistent-primarni-logopedicka-prevence-ve-skolstvi-kombinovana-forma-a931-02-24-262-132977"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Speciální pedagog/žka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133230,
    "title": "Konzultační seminář pro pracovníky ŠPZ k uzpůsobení podmínek přijímacího řízení a vydávání doporučení v systému DiPSy",
    "place": "on-line",
    "duration": "18. srpna 2026, 9:00–12:15",
    "from": "2026-08-18",
    "to": "2026-08-18",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/konzultacni-seminar-pro-pracovniky-spz-k-uzpusobeni-podminek-prijimaciho-rizeni-a-vydavani-doporuceni-v-systemu-dipsy-26-24-23-ds-01-133230"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133230,
      "annotation": "<p>Seminář je určen pracovníkům školských poradenských zařízení. Je úzce profilován na platnou legislativu spojenou s přijímacím řízením na střední školy a na nadcházející digitalizaci agendy vydávání doporučení pro uchazeče se speciálními vzdělávacími potřebami.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah semináře:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. Právní rámec a uzpůsobení podmínek přijímacího řízení (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Shrnutí relevantních právních předpisů vymezujících pravidla pro přijímací řízení uchazečů se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP).</li>\r\n\t<li>Klasifikace jednotlivých kategorií znevýhodnění a pravidla pro zařazování uchazečů.</li>\r\n\t<li>Přehled přípustných úprav podmínek, zahrnující úpravy zkušební dokumentace, prostředí, časových limitů a vymezení povolených kompenzačních pomůcek či asistenčních služeb.</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>2. Práce v informačním systému DiPSy (2 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Představení nového systému DiPSy, ve kterém budou <strong>ŠPZ povinně zpracovávat doporučení od 1. 9. 2026</strong>.</li>\r\n\t<li>Ukázka připravovaného uživatelského rozhraní, proces získání přístupových údajů a postupy pro bezpečné přihlášení.</li>\r\n\t<li>Metodika elektronického vyplňování doporučení, generování registračního identifikátoru (RI) a nezbytné kroky k zavedení informovaného souhlasu do systému.</li>\r\n\t<li>Administrativní postupy pro zrušení a nahrazení již vydaného doporučení v případě nutných změn.</li>\r\n\t<li>Prostor pro diskuzi a dotazy k implementaci nového systému.</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 40,
      "substituteParticipants": 20,
      "currentParticipants": 18,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/konzultacni-seminar-pro-pracovniky-spz-k-uzpusobeni-podminek-prijimaciho-rizeni-a-vydavani-doporuceni-v-systemu-dipsy-26-24-23-ds-01-133230"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPZ"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133231,
    "title": "Konzultační seminář pro pracovníky ŠPZ k uzpůsobení podmínek přijímacího řízení a vydávání doporučení v systému DiPSy",
    "place": "on-line",
    "duration": "20. srpna 2026, 9:00–12:15",
    "from": "2026-08-20",
    "to": "2026-08-20",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/konzultacni-seminar-pro-pracovniky-spz-k-uzpusobeni-podminek-prijimaciho-rizeni-a-vydavani-doporuceni-v-systemu-dipsy-26-24-23-ds-02-133231"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133231,
      "annotation": "<p>Seminář je určen pracovníkům školských poradenských zařízení. Je úzce profilován na platnou legislativu spojenou s přijímacím řízením na střední školy a na nadcházející digitalizaci agendy vydávání doporučení pro uchazeče se speciálními vzdělávacími potřebami.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah semináře:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. Právní rámec a uzpůsobení podmínek přijímacího řízení (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Shrnutí relevantních právních předpisů vymezujících pravidla pro přijímací řízení uchazečů se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP).</li>\r\n\t<li>Klasifikace jednotlivých kategorií znevýhodnění a pravidla pro zařazování uchazečů.</li>\r\n\t<li>Přehled přípustných úprav podmínek, zahrnující úpravy zkušební dokumentace, prostředí, časových limitů a vymezení povolených kompenzačních pomůcek či asistenčních služeb.</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>2. Práce v informačním systému DiPSy (2 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Představení nového systému DiPSy, ve kterém budou <strong>ŠPZ povinně zpracovávat doporučení od 1. 9. 2026</strong>.</li>\r\n\t<li>Ukázka připravovaného uživatelského rozhraní, proces získání přístupových údajů a postupy pro bezpečné přihlášení.</li>\r\n\t<li>Metodika elektronického vyplňování doporučení, generování registračního identifikátoru (RI) a nezbytné kroky k zavedení informovaného souhlasu do systému.</li>\r\n\t<li>Administrativní postupy pro zrušení a nahrazení již vydaného doporučení v případě nutných změn.</li>\r\n\t<li>Prostor pro diskuzi a dotazy k implementaci nového systému.</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 40,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 16,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/konzultacni-seminar-pro-pracovniky-spz-k-uzpusobeni-podminek-prijimaciho-rizeni-a-vydavani-doporuceni-v-systemu-dipsy-26-24-23-ds-02-133231"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPZ"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133232,
    "title": "Konzultační seminář pro pracovníky ŠPZ k uzpůsobení podmínek přijímacího řízení a vydávání doporučení v systému DiPSy",
    "place": "on-line",
    "duration": "25. srpna 2026, 9:00–12:15",
    "from": "2026-08-25",
    "to": "2026-08-25",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/konzultacni-seminar-pro-pracovniky-spz-k-uzpusobeni-podminek-prijimaciho-rizeni-a-vydavani-doporuceni-v-systemu-dipsy-26-24-23-ds-03-133232"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133232,
      "annotation": "<p>Seminář je určen pracovníkům školských poradenských zařízení. Je úzce profilován na platnou legislativu spojenou s přijímacím řízením na střední školy a na nadcházející digitalizaci agendy vydávání doporučení pro uchazeče se speciálními vzdělávacími potřebami.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah semináře:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. Právní rámec a uzpůsobení podmínek přijímacího řízení (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Shrnutí relevantních právních předpisů vymezujících pravidla pro přijímací řízení uchazečů se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP).</li>\r\n\t<li>Klasifikace jednotlivých kategorií znevýhodnění a pravidla pro zařazování uchazečů.</li>\r\n\t<li>Přehled přípustných úprav podmínek, zahrnující úpravy zkušební dokumentace, prostředí, časových limitů a vymezení povolených kompenzačních pomůcek či asistenčních služeb.</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>2. Práce v informačním systému DiPSy (2 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Představení nového systému DiPSy, ve kterém budou <strong>ŠPZ povinně zpracovávat doporučení od 1. 9. 2026</strong>.</li>\r\n\t<li>Ukázka připravovaného uživatelského rozhraní, proces získání přístupových údajů a postupy pro bezpečné přihlášení.</li>\r\n\t<li>Metodika elektronického vyplňování doporučení, generování registračního identifikátoru (RI) a nezbytné kroky k zavedení informovaného souhlasu do systému.</li>\r\n\t<li>Administrativní postupy pro zrušení a nahrazení již vydaného doporučení v případě nutných změn.</li>\r\n\t<li>Prostor pro diskuzi a dotazy k implementaci nového systému.</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 40,
      "substituteParticipants": 20,
      "currentParticipants": 35,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/konzultacni-seminar-pro-pracovniky-spz-k-uzpusobeni-podminek-prijimaciho-rizeni-a-vydavani-doporuceni-v-systemu-dipsy-26-24-23-ds-03-133232"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPZ"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133233,
    "title": "Konzultační seminář pro pracovníky ŠPZ k uzpůsobení podmínek přijímacího řízení a vydávání doporučení v systému DiPSy",
    "place": "on-line",
    "duration": "26. srpna 2026, 9:00–12:15",
    "from": "2026-08-26",
    "to": "2026-08-26",
    "price": 0,
    "type": "webinar",
    "link": {
      "url": "/produkt/konzultacni-seminar-pro-pracovniky-spz-k-uzpusobeni-podminek-prijimaciho-rizeni-a-vydavani-doporuceni-v-systemu-dipsy-26-24-23-ds-04-133233"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133233,
      "annotation": "<p>Seminář je určen pracovníkům školských poradenských zařízení. Je úzce profilován na platnou legislativu spojenou s přijímacím řízením na střední školy a na nadcházející digitalizaci agendy vydávání doporučení pro uchazeče se speciálními vzdělávacími potřebami.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah semináře:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>1. Právní rámec a uzpůsobení podmínek přijímacího řízení (1 hodina)</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Shrnutí relevantních právních předpisů vymezujících pravidla pro přijímací řízení uchazečů se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP).</li>\r\n\t<li>Klasifikace jednotlivých kategorií znevýhodnění a pravidla pro zařazování uchazečů.</li>\r\n\t<li>Přehled přípustných úprav podmínek, zahrnující úpravy zkušební dokumentace, prostředí, časových limitů a vymezení povolených kompenzačních pomůcek či asistenčních služeb.</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>2. Práce v informačním systému DiPSy (2 hodiny)</strong></p>\r\n\r\n<ol>\r\n\t<li>Představení nového systému DiPSy, ve kterém budou <strong>ŠPZ povinně zpracovávat doporučení od 1. 9. 2026</strong>.</li>\r\n\t<li>Ukázka připravovaného uživatelského rozhraní, proces získání přístupových údajů a postupy pro bezpečné přihlášení.</li>\r\n\t<li>Metodika elektronického vyplňování doporučení, generování registračního identifikátoru (RI) a nezbytné kroky k zavedení informovaného souhlasu do systému.</li>\r\n\t<li>Administrativní postupy pro zrušení a nahrazení již vydaného doporučení v případě nutných změn.</li>\r\n\t<li>Prostor pro diskuzi a dotazy k implementaci nového systému.</li>\r\n</ol>",
      "maxParticipants": 40,
      "substituteParticipants": 100,
      "currentParticipants": 16,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/konzultacni-seminar-pro-pracovniky-spz-k-uzpusobeni-podminek-prijimaciho-rizeni-a-vydavani-doporuceni-v-systemu-dipsy-26-24-23-ds-04-133233"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Psycholog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPZ"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Odborný pracovník/ce ŠPP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133238,
    "title": "Výchova k občanství v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "2. listopadu 2026, 9:00–12:30",
    "from": "2026-11-02",
    "to": "2026-11-02",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/vychova-k-obcanstvi-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-131-262-ws-26-133238"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133238,
      "annotation": "<p><strong>Organizační úvod</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>seznámení s průběhem, lektorem, účastníky a jejich očekáváními od webináře</li>\r\n\t<li>metody: rozhovor, brainstorming, práce s obrazem.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Porovnání stávajícího RVP ZV a revidovaného</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>nové uspořádání, kategorie, očekávané výstupy učení, uzlové body, …</li>\r\n\t<li>povinný základ, redukce vzdělávacího obsahu</li>\r\n\t<li>metody: výklad, rozhovor, práce s textem (doplňování, mezerový text).</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Výchova k občanství (VkO) v revidovaném RVP ZV</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>stávající a nový stav VkO</li>\r\n\t<li>konkrétní příklady</li>\r\n\t<li>SWOT analýza „Učím VkO podle revidovaného RVP ZV“ (samostatná, skupinová i společná práce)</li>\r\n\t<li>metody: výklad, SWOT analýza, diskuse.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Očekávané výsledky učení VkO</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>představení očekávaných výsledků učení VkO – obsah i forma</li>\r\n\t<li>jejich analýza v návaznosti na výuku konkrétního učitele (práce s hodnoticím formulářem – samostatná, skupinová i společná práce)</li>\r\n\t<li>metody: výklad, analýza textu, diskuse, hodnocení dle škály.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Praktická realizace změny</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>představení metodické podpory</li>\r\n\t<li>metody: analýza textu, diskuse.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Závěr</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>shrnutí obsahu, ukončení webináře</li>\r\n\t<li>reflexe webináře</li>\r\n\t<li>úkoly pro reflektivní setkání za 14 dní (Čeho se obávají učitelé v praxi? …)</li>\r\n\t<li>metody: výklad, 3-2-1, rozhovor.</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jindřichův Hradec, Tábor, Písek</p><p><b>Území:</b> České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice, Jindřichův Hradec, Tábor, Písek</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vychova-k-obcanstvi-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-131-262-ws-26-133238"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133239,
    "title": "Osobnostní a sociální výchova v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR České Budějovice, Hlinsko 49",
    "duration": "2. listopadu 2026, 13:00–16:30",
    "from": "2026-11-02",
    "to": "2026-11-02",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/osobnostni-a-socialni-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-131-262-ws-15-133239"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133239,
      "annotation": "<p>Informace k revidovanému RVP ZV a vzdělávacímu oboru Osobnostní a sociální výchova rozvíjí praktickými, zkušenostními přístupy sebereflektivní, seberegulační, interakční, komunikační dovednosti a prosociální chování. Obor přispívá k sebepoznání a posilování odolnosti žáka, zahrnuje etický a kariérový rozvoj. Podporuje odpovědný přístup k seberozvoji a celoživotnímu učení, zapojení se v měnící se společnosti a světě práce. Specifikem oboru je to, že učivem je zejména žák sám, žákovská skupina, běžné situace každodenního života. V bezpečném prostředí a s oporou může žák rozvíjet či regulovat způsoby prožívání a chování. Obor vytváří prostor pro rozvoj sociálně-emocionálních dovedností kontinuálně v každém ročníku základního vzdělávání.</p>\r\n\r\n<p>Obsah Osobnostní a sociální výchovy je strukturovaný do tří tematických okruhů:</p>\r\n\r\n<p>1) Osobnostní rozvoj se zaměřuje zejména na sebepojetí žáka, sebepoznávání, zvládání stresu a náročných situací, efektivní strategie učení, sebeorganizaci a plánování vlastního rozvoje.</p>\r\n\r\n<p>2) Sociální a etický rozvoj se věnuje sociálně-emocionálním dovednostem, sociální komunikaci a interakci v různorodých situacích, mezilidským vztahům a prosociálnímu chování.</p>\r\n\r\n<p>3) Kariérový rozvoj se vztahuje k objevování, rozhodování a plánování ve vlastním kariérovém směřování, k hodnotám a příležitostem spojeným se světem práce.</p>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Jindřichův Hradec, Tábor, Písek</p><p><b>Území:</b> České Budějovice, Český Krumlov, Prachatice, Strakonice, Jindřichův Hradec, Tábor, Písek</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/osobnostni-a-socialni-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-131-262-ws-15-133239"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133240,
    "title": "Digitální bezpečnost dětí: Co se skrývá za obrazovkou?",
    "place": "Krajský úřad - Ústecký kraj, Velká hradební, Ústí nad Labem-město",
    "duration": "3. listopadu 2026, 10:00–14:00",
    "from": "2026-11-03",
    "to": "2026-11-03",
    "price": 0,
    "type": "conference",
    "link": {
      "url": "/produkt/digitalni-bezpecnost-deti-co-se-skryva-za-obrazovkou-b437-03-16-262-133240"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133240,
      "annotation": "<p>Děti vstupují do digitálního světa už v předškolním věku – často dříve, než si uvědomíme rizika, která s sebou online prostředí přináší. Jak tato rizika rozpoznat? Jak o nich s dětmi mluvit? A jak jim pomoci pohybovat se na internetu bezpečně?</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p>Vzdělávací program vedený odborníky z Českého telekomunikačního úřadu vás zážitkovou formou seznámí s reálnými hrozbami, se kterými se děti mohou setkat. Prostřednictvím konkrétních situací a praktických ukázek získáte inspiraci, jak posilovat digitální bezpečnost ve škole i při každodenní práci s dětmi.</p>\r\n\r\n<p>Program je určen pedagogům, vedení škol, metodikům prevence, asistentům pedagoga i pracovníkům školních poradenských pracovišť.</p>\r\n\r\n<p> </p>\r\n\r\n<p><strong>Přijďte si na vlastní kůži vyzkoušet, jak vypadá svět digitálních rizik očima dítěte, a odnést si praktické tipy, které využijete v praxi.</strong></p>",
      "maxParticipants": 120,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/digitalni-bezpecnost-deti-co-se-skryva-za-obrazovkou-b437-03-16-262-133240"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Výchovný/á poradce/kyně"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Sociální pedagog/žka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Školní metodik/čka prevence"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133245,
    "title": "Efektivní komunikace - Vyjednávání s náročnými rodiči - pro učitele ZUŠ",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "29. září 2026, 9:00–15:30",
    "from": "2026-09-29",
    "to": "2026-09-29",
    "price": 1760,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/efektivni-komunikace-a094-07-02-262-02-133245"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133245,
      "annotation": "<p>Účastníci vzdělávacího programu (modulu) si osvojí základní znalosti o aspektech lidské komunikace a komunikativních technikách. Předpokládaný vzdělávací obsah je vodítkem k sebereflexi, východiskem pro porozumění základním principům a pravidlům efektivní komunikace a návodem, který účastníkům vzdělávání umožní poznat potřeby klienta v resortu školství. V průběhu výuky budou účastníkům vzdělávání postupně předkládány jednotlivé aspekty komunikace, aby spolu s lektorem byli schopni zhodnotit vlastní postupy a způsoby jednání a posoudit, jaké důsledky jejich jednání vyvolává. Účastníci budou vedeni k tomu, aby na modelových příkladech zobecnili komunikační postupy a procvičili jejich aplikace v konkrétních situacích. Vzdělávání je koncipováno tak, aby směřovalo vzdělávané k osobnímu růstu v oblasti komunikace.</p>\r\n\r\n<p>Je důležité, aby školy a učitelé byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci dětí. Aby byli schopni jasně formulovat cíle, ke kterým směřují, obhajovat svoji práci, efektivně a konstruktivně se zákonnými zástupci<strong> </strong>komunikovat (i v případě neoprávněných požadavků a kritiky). Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s principy komunikace se zákonnými zástupci dětí a se zásadami efektivní komunikace. Budou hledat vhodné postupy a řešení různých problémových nebo konfliktních situací při komunikaci se zákonnými zástupci a možnosti, jak se na ně připravit a jak jim předcházet. Součástí vzdělávacího programu je také sdílení inspirativní praxe a zkušeností účastníků. Teoretickou část programu doplňuje praktický nácvik. Při tréninku jsou simulovány reálné situace z prostředí ZUŠ a účastníci se učí reagovat na konkrétní situace. Budou mít možnost si s lektorem zinscenovat situace ze svých škol. Při těchto rozhovorech budou seznamováni s alternativními reakcemi na odezvu rodičů.</p>",
      "maxParticipants": 20,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/efektivni-komunikace-a094-07-02-262-02-133245"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133246,
    "title": "Vliv digitálních technologií na vývoj mozku u dětí a mládeže - z pohledu psychologa",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "4. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 1850,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/vliv-digitalnich-technologii-na-vyvoj-mozku-u-deti-a-mladeze-a570-03-02-262-133246"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133246,
      "annotation": "<p>Úkol učitelů a komunity je být otevření novým technologiím, ale zároveň zachovat hodnoty a dovednosti, které nám přináší svět mimo obrazovky. Dát dětem nástroje k tomu, aby byly technologicky gramotné, ale zároveň jim umožnit prožívat bohatý svět mimo obrazovky. Rovnováha mezi technologiemi a odpojením je klíčová pro jejich zdravý růst a vývoj. Vědomá rovnováha a aktivní komunikace jsou klíčem k úspěchu v digitálním věku.</p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Nebezpečí a přínosy umělé inteligence ve vzdělávání, plusy a mínusy IT technologií pro děti i dospívající</li>\r\n\t<li>Jak na mozek dětí působí PC hry, sociální sítě, internet. Změny zapojení mozku vlivem IT technologií.</li>\r\n\t<li>Způsobuje digitalizace nudu, deprese, psychické poruchy, sebepoškozování nebo je to jinak?</li>\r\n\t<li>Kde jsou hranice mezi patologií, závislostmi a normálními vášněmi a touhami</li>\r\n\t<li>Je používání mobilu stejné jako hraní na písku, na hřišti, komunikace v partě, čtení příběhů, práce dospělých nebo je to jinak? Je mobil zařízení, které je připravuje na budoucnost a učí je zcela jiným kompetencím?</li>\r\n\t<li>Jak budou mít roboti vliv na proces učení a výchovy</li>\r\n\t<li>Děti málo spí, a to je problém, nemají energii a ztrácí pozornost ve škole</li>\r\n\t<li>Neurotransmitery, endorfiny – chemie mozku, mechanismus vzniku závislosti, systém odměny a libosti</li>\r\n\t<li>Odhad množství vyloučeného dopaminu, endorfinů a potlačení produkce kortizolu, na co nejvíce reaguje váš systém odměny</li>\r\n\t<li>Plýtvání časem a efektivní využívání času a energie. Jak zvýšit šance dětí v boji se superpočítači v mobilu a tabletu</li>\r\n\t<li>Tik Tok a jiné sociální sítě a jejich správné užívání</li>\r\n\t<li>Jak předcházet vzniku závislostí na IT technologiích, mobilní aplikace Nepanikař zachraňuje životy, národní ústav duševního zdraví má stránku www.opatruj.se, Terap.io nebo Hedepy umožňuje najít si psychoterapeuta…</li>\r\n\t<li>Dotazník závislosti na IT technologiích</li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/vliv-digitalnich-technologii-na-vyvoj-mozku-u-deti-a-mladeze-a570-03-02-262-133246"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Pedagog/žka volného času"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133247,
    "title": "Prevence syndromu vyhoření - Jak hořet, ale nevyhořet, jak zvládnout cestu ze dna",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "9. prosince 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-12-09",
    "to": "2026-12-09",
    "price": 0,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/prevence-syndromu-vyhoreni-a018-03-02-262-133247"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133247,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>Příčiny vyhoření obecně – výkon, prosperita, kariéra, zážitky</li>\r\n\t<li>Účinky energie okolí na náš organismus a pozitivní myšlení</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vliv hormonů, neurotransmiterů na náš mozek</li>\r\n\t<li>Stresory ve školství</li>\r\n\t<li>Vnější a vnitřní příčiny vyhoření a jejich snižování</li>\r\n\t<li>Stav dnešního školství a donucovací prostředky</li>\r\n\t<li>Zdroje, metody a priority rodiny a školy</li>\r\n\t<li>Syndrom vyhoření – teoretický úvod. Křivka efektivity a přetížení mozku</li>\r\n\t<li>Rizikové faktory syndromu vyhoření. Příznaky syndromu vyhoření. Vznik a <strong>fáze procesu</strong> vyhoření <em>(metoda slovní, metoda názorná)</em></li>\r\n\t<li>Jak poznáte, že se blížíte psychickému vyhoření <em>– dotazník</em></li>\r\n\t<li>Všímavost, odpojenost</li>\r\n\t<li>Stres a jeho snižování, rituály a zlozvyky</li>\r\n\t<li>Jednoduché, relaxační a uvolňovací metody</li>\r\n\t<li>Změna nevýhodných postojů je velmi účinnou prevencí vyhoření – uvědomění si, co je v životě důležité. Typ osobnosti A X B</li>\r\n\t<li>Mějte vyvážené prvky VUR – výkon – učení se – radost a potěšení – aktivace parasympatiku, útlum sympatiku.</li>\r\n\t<li>Sebevědomí a jeho zvyšování – <em>dotazník</em></li>\r\n\t<li>Přecitlivělost a citlivost, citovost, vnímavost - <em>dotazník</em></li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/prevence-syndromu-vyhoreni-a018-03-02-262-133247"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133248,
    "title": "Wellbeing - cesta ke spokojenosti a seberozvoji",
    "place": "NPI ČR Praha a střední Čechy, Senovážné nám. 25",
    "duration": "11. listopadu 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-11-11",
    "to": "2026-11-11",
    "price": 1960,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/wellbeing-cesta-ke-spokojenosti-a-seberozvoji-m82-03-02-262-133248"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133248,
      "annotation": "<p>Na dosahování výsledků vzdělávání a na úspěch každého ze žáků má vliv prostředí, ve kterém učení probíhá. Mělo by být v zájmu všech věnovat mu pozornost jako jednomu z výrazných faktorů ovlivňujících učení. Pouze vyrovnaný jedinec, který zažívá celkovou pohodu, může být úspěšný nejen ve studiu, ale i v budoucím povolání a osobním životě.</p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/wellbeing-cesta-ke-spokojenosti-a-seberozvoji-m82-03-02-262-133248"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133249,
    "title": "Komunikace se zákonnými zástupci nadaného dítěte/žáka - Předcházení konfliktů ze strany pedagogů a rodičů, DVOJÍ VÝJIMEČNOST (nadání a znevýhodnění)",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "27. října 2026, 9:00–16:00",
    "from": "2026-10-27",
    "to": "2026-10-27",
    "price": 1830,
    "type": "seminar",
    "link": {
      "url": "/produkt/komunikace-se-zakonnymi-zastupci-nadaneho-ditetezaka-a828-03-02-262-133249"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133249,
      "annotation": "<p><strong>Obsah školení</strong></p>\r\n\r\n<p>×          Znaky pedagoga nadaných dětí – má být odlišný od běžného pedagoga?</p>\r\n\r\n<p>×          Jaké jsou vaše kognitivní funkce? Co si potřebujete zlepšit?   <em>Testy v prezenčním vzdělávání</em></p>\r\n\r\n<p>×          Nadání – znaky nadaných dětí – silné a slabé stránky, odlišnosti, kognitivní dovednosti <em>(různé pohledy na nadání) </em></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Bystré a nadané dítě, porovnání</li>\r\n\t<li>Nadané dítě a dítě s ADHD</li>\r\n\t<li>Odlišnosti ve výchově a vzdělávání nadaných dětí</li>\r\n\t<li>Zvláštnosti inklusivní edukace intelektově nadaných žáků</li>\r\n\t<li>Sebepojetí pedagoga – sebereflexe, sebepoznání, seberozvoj – osobnostní zralost, <em>dotazník</em></li>\r\n\t<li>Jak se chovají psychicky silní lidé – obrana proti tlaku rodičů nadaných dětí</li>\r\n\t<li>Nežádoucí trávení času dnešních dětí, <strong>nebezpečí IT technologií – </strong><em>dotazník závislosti</em></li>\r\n\t<li>Motivace a demotivace dětí</li>\r\n\t<li>Co se děje s mozkem teenagerů v pubertě, a jak na to správně reagovat</li>\r\n\t<li>Řešení konfliktů s rodiči nadaných i nenadaných dětí, předcházení konfliktům</li>\r\n\t<li>Sociální kompetence dětí – ideální stav pro děti od 10 let</li>\r\n\t<li>Sociální zralost, dospělost pedagoga – dotazník</li>\r\n\t<li><em>Nadání z pohledu mnoha autorů – příloha</em></li>\r\n</ul>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/komunikace-se-zakonnymi-zastupci-nadaneho-ditetezaka-a828-03-02-262-133249"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133250,
    "title": "Úvod do generativní AI pro učitele – prezenční workshop",
    "place": "všechna pracoviště NPI ČR",
    "duration": "bude upřesněno",
    "from": "2026-08-24",
    "to": "2026-08-24",
    "price": 1200,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/uvod-do-generativni-ai-pro-ucitele-prezencni-workshop-b253-03-02-262-133250"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133250,
      "annotation": "<p>V tomto prezenčním kurzu se naučíte, jak využít umělou inteligenci při přípravě na výuku. Seznámíte se s různými aplikacemi, které vám pomohou vytvořit kvalitní a zajímavý obsah pro vaše žáky, a s webovými stránkami, kde naleznete další tipy. Během několika úvodních minut se naučíte upravit pomocí umělé inteligence fotografii a vymažete z ní nechtěné objekty. Díky dalším jednoduchým aktivitám pochopíte, co je to umělá inteligence a naučíte se to hlavní – generovat pomocí umělé inteligence text a obrázky, rozmluvit avatara či vygenerovat prezentaci na zadané téma. Vše si vyzkoušíte na konkrétních praktických příkladech a úkolech. Kurz je vhodný pro učitele obou stupňů základní školy a tříd nižších gymnázií, kteří chtějí zlepšit svoji digitální gramotnost a kreativitu a kteří nemají velkou zkušenost s využíváním umělé inteligence. </p>\r\n\r\n<p>Kurz je interaktivní a nabízí mnoho příležitostí k diskuzi, zpětné vazbě a sdílení zkušeností. Po absolvování kurzu budete schopni používat umělou inteligenci jako nástroj pro tvorbu atraktivního a inovativního výukového materiálu. Ke kurzu je potřeba mít účet v ChatGPT, doporučujeme také registraci účtu Microsoft. </p>",
      "maxParticipants": 15,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/uvod-do-generativni-ai-pro-ucitele-prezencni-workshop-b253-03-02-262-133250"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133251,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "25. září 2026, 09:00–12:00",
    "from": "2026-09-25",
    "to": "2026-09-25",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-a873-95-113-262-ws-41-133251"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133251,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Dvouúrovňové kurikulum </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Zásadní změny RVP ZV </p>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Úprava vzdělávacího obsahu </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Úprava RUP </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Formulace kultury školy, wellbeing </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>Formativní přístup k hodnocení žáků </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Další změny v RVP ZV </p>\r\n\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>IS RVP ZV </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t\t<li>\r\n\t\t<p>KK, ZG, PT, vzdělávací obory </p>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Metodická podpora pro tvorbu ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Modelové ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n\t<li>\r\n\t<p>Jak si rozvrhnout práce na ŠVP </p>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10</p><p><b>Území:</b> Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5, Praha&nbsp;3, Praha&nbsp;9, Praha&nbsp;8, Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-a873-95-113-262-ws-41-133251"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133252,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV - Jak sestavit školní učební plán a formulovat vzdělávací obsah předmětů podle RVP ZV 2025",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "23. října 2026, 09:00–12:00",
    "from": "2026-10-23",
    "to": "2026-10-23",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-a873-95-113-262-ws-42-133252"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133252,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>Jeden z možných postupů sestavení ŠUP  pro 1. a 2. stupeň ZŠ\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Změny v RUP</li>\r\n\t\t<li>Jak sestavit ŠUP</li>\r\n\t\t<li>ŠUP pro školu s třídami zřízenými podle odst. 9, §16 ŠZ</li>\r\n\t\t<li>Jak zařadit projekt, kurz do ŠUP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Jak sestavit vzdělávací obsah (osnovy) předmětů\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Předměty společného základu</li>\r\n\t\t<li>Předměty disponibilní časové dotace</li>\r\n\t\t<li>Třídnické hodiny, PSPP</li>\r\n\t\t<li>Vzdělávací obsah projektů, kurzů</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10</p><p><b>Území:</b> Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5, Praha&nbsp;3, Praha&nbsp;9, Praha&nbsp;8, Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-a873-95-113-262-ws-42-133252"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133254,
    "title": "Tělesná výchova v revidovaném RVP ZV",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25, budova A",
    "duration": "4. prosince 2026, 09:00–12:00",
    "from": "2026-12-04",
    "to": "2026-12-04",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/telesna-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-113-262-ws-43-133254"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133254,
      "annotation": "<ol>\r\n\t<li>Obecné informace o revizích RVP: zpravidla 0,5 až 1 hodina\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Čím se liší návrh revize od stávajícího znění: nové uspořádání, nové kategorie obsahu, důraz na doklady o učení, uzlové body atd.</li>\r\n\t\t<li>Jaký je povinný základ a co to znamená pro ŠVP, resp. Učební plán školy, nutnost redukce učiva/ učební látky</li>\r\n\t\t<li>Jaké jsou kategorie vzdělávacího obsahu a jak se s nimi má pracovat\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na klíčové kompetence</li>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na základní gramotnosti</li>\r\n\t\t\t<li>Vazba oborového obsahu na průřezová téma</li>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Charakteristika oboru v revidovaném kurikulu: 0,5 hodiny\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Jak se liší od stávajícího znění RVP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Očekávané výsledky učení v oboru: 1,5 hodiny \r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Vazba 1. a 2. stupeň</li>\r\n\t\t<li>Vazby oborového OVU na KK/ ZG/ PT</li>\r\n\t\t<li>Plánování kurikula: jak naplňovat OVU</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Inspirace: 0,5 hodiny \r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Způsoby naplňování OVU – příklady </li>\r\n\t\t<li>odkazy na těsnou metodickou podporu a další formy metodických podpor, modelové ŠVP\r\n\t\t<ul>\r\n\t\t</ul>\r\n\t\t</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ol>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10</p><p><b>Území:</b> Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5, Praha&nbsp;3, Praha&nbsp;9, Praha&nbsp;8, Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 25,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/telesna-vychova-v-revidovanem-rvp-zv-a873-95-113-262-ws-43-133254"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 132613,
    "title": "Studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb. - Databáze pro rok 2027- 2028",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "září 2027 - červen 2028, výukové dny pátky",
    "from": "2027-09-01",
    "to": "2028-06-30",
    "price": 15000,
    "type": "qualificationStudies",
    "link": {
      "url": "/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-19-262-02-132613"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 132613,
      "annotation": "<p><strong>Plný název akreditovaného vzdělávacího programu:</strong></p>\r\n\r\n<p><strong><em>STUDIUM PEDAGOGIKY </em></strong><strong><em>pro učitele odborných předmětů střední školy, pro učitele praktického vyučování střední školy, pro učitele odborného výcviku střední školy, pro učitele uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři a pro učitele jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky s obsahovým zaměřením na pedagogiku, psychologii, obecnou didaktiku a didaktiku zaměřenou na výuku v konkrétních oborech nebo předmětech – kombinovaná forma</em></strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Obsah vzdělávací akce</strong><br />\r\nVzdělávací program je členěn v souladu s platným standardem (Standardy pro udělování akreditací DVPP Č.j. 26 451/2005-25, 30 908/2005-25, 10 405/2008-6/IPPP) do dvou modulů, které se dále člení na tematické okruhy.</p>\r\n\r\n<p>Modul I: Základy pedagogiky a didaktiky <br />\r\n•    Obecná pedagogika<br />\r\n•    Teorie výchovy<br />\r\n•    Základy sociální pedagogiky<br />\r\n•    Základy didaktiky všeobecných a odborných předmětů a didaktiky praktického vyučování</p>\r\n\r\n<p>Modul II Základy psychologie pro pedagogy<br />\r\n•    Vybraná témata z psychologie (obecná/vývojová psychologie, psychologie osobnosti) <br />\r\n•    Vybraná témata z pedagogické psychologie<br />\r\n•    Sociální interakce ve škole a sociálně profesní dovednosti pedagoga</p>\r\n\r\n<p>Součástí vzdělávací akce (studia) je <strong>pedagogická stáž</strong>. Jedná se o povinnou řízenou pedagogickou stáž v délce 5 hodin, která je realizována na vybraných školách regionu ve formě náslechů, zápisu a diskuse za odborného vedení ředitele hostitelské školy nebo jím pověřeného pedagogického pracovníka. Výstupem této části studia bude zpracování a odevzdání záznamu o stáži, vč. vzorové písemné přípravy na vyučovací jednotku (vyučovací hodinu) předmětu/tématu dle vlastního výběru a po dohodě s vedením školy. V obou podkladech (záznam o stáži a vzorová písemná příprava) musí být použity správné pedagogické kategorie a pojmy).</p>\r\n\r\n<p>Cílem pedagogické stáže je propojení získaných teoretických znalostí s pozorováním a analýzou reálného vyučování a reflexe přínosu pro jednotlivé účastníky.  </p>\r\n\r\n<p><strong>Hodinová dotace</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium je jednoleté. Organizačně a časově je rozloženo do dvou pololetí v kombinované formě:  </p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Přímá výuka (prezenční forma) – počet hodin 36 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Synchronní distanční forma – počet hodin 79</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Pedagogická stáž – počet hodin 5 </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Místo konání</strong></p>\r\n\r\n<p>Prezenční forma vzdělávacího programu je realizována Národním pedagogickým institutem České republiky na všech jeho krajských pracovištích. Synchronní distanční forma probíhá on-line přes platformu MS Teams. Z on-line synchronní formy vzdělávacího programu jsou pořizovány záznamy, které se uchovávají pro možnost opětovného zhlédnutí po dobu daného školního roku, nejméně 3 měsíců.</p>\r\n\r\n<p><strong>Podmínky pro úspěšné absolvování studia</strong></p>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Účast v každé vzdělávací formě (teoretické prezenční i distanční synchronní) min. 75 %</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>100% splnění podmínek pedagogické stáže a odevzdání zpracovaného záznamu o stáži. </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Vyplnění evaluačních dotazníků je povinné.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou písemnou práci.  </li>\r\n</ul>\r\n\r\n<ul>\r\n\t<li>Splnění podmínek pro závěrečnou zkoušku.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><strong>Přehled ukončení studia</strong></p>\r\n\r\n<p>Studium bude ukončeno <strong>závěrečnou ústní zkouškou</strong> před komisí, jejíž součástí bude i <strong>obhajoba závěrečné písemné práce. </strong>Po úspěšném absolvování této části studia obdrží účastníci osvědčení.</p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 2,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/studium-pedagogiky-podle-22-odst-1-pism-b-zakona-c-5632004-sb-a268-05-19-262-02-132613"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133259,
    "title": "Klíčové změny v RVP ZV - Jak sestavit školní učební plán a formulovat vzdělávací obsah předmětů podle RVP ZV 2025",
    "place": "NPI ČR Praha, Senovážné nám. 25",
    "duration": "5. října 2026, 10:00–14:00",
    "from": "2026-10-05",
    "to": "2026-10-05",
    "price": 0,
    "type": "workshop",
    "link": {
      "url": "/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-a315-95-113-262-kws-05-133259"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133259,
      "annotation": "<ul>\r\n\t<li>Jeden z možných postupů sestavení ŠUP  pro 1. a 2. stupeň ZŠ\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Změny v RUP</li>\r\n\t\t<li>Jak sestavit ŠUP</li>\r\n\t\t<li>ŠUP pro školu s třídami zřízenými podle odst. 9, §16 ŠZ</li>\r\n\t\t<li>Jak zařadit projekt, kurz do ŠUP</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n\t<li>Jak sestavit vzdělávací obsah (osnovy) předmětů\r\n\t<ul>\r\n\t\t<li>Předměty společného základu</li>\r\n\t\t<li>Předměty disponibilní časové dotace</li>\r\n\t\t<li>Třídnické hodiny, PSPP</li>\r\n\t\t<li>Vzdělávací obsah projektů, kurzů</li>\r\n\t</ul>\r\n\t</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Organizuje území:</b> Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10</p><p><b>Území:</b> Praha&nbsp;1, Praha&nbsp;6, Praha&nbsp;7, Praha&nbsp;5, Praha&nbsp;3, Praha&nbsp;9, Praha&nbsp;8, Praha&nbsp;4, Praha&nbsp;2 , Praha&nbsp;10, Praha-východ, Mladá Boleslav, Nymburk, Rakovník, Kladno, Mělník, Beroun, Příbram, Praha-západ, Kolín, Kutná Hora, Benešov</p><p><img src=\"https://helen.npi.cz/images/kurikulum/vp_ips_kurikulum_logolink.svg\" style=\"width:100%;max-width: 700px;\"></p>",
      "maxParticipants": 30,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/klicove-zmeny-v-rvp-zv-jak-sestavit-skolni-ucebni-plan-a-formulovat-vzdelavaci-obsah-predmetu-podle-rvp-zv-2025-a315-95-113-262-kws-05-133259"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Učitel/ka"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      },
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Koordinátor/ka ŠVP"
        }
      }
    ]
  },
  {
    "helenId": 133261,
    "title": "Ředitelská kavárna - Formativní hodnocení v našich školách",
    "place": "NPI ČR Pardubice, Za Pasáží 657",
    "duration": "4. listopadu 2026, 10:00–13:00",
    "from": "2026-11-04",
    "to": "2026-11-04",
    "price": 500,
    "type": "colleagueSharingOfExperiences",
    "link": {
      "url": "/produkt/reditelska-kavarna-y59-01-19-262-02-133261"
    },
    "helenItem": {
      "identifier": 133261,
      "annotation": "<p>V rámci workshopu Ředitelská kavárna otevíráme aktuální témata, diskutujeme, sdílíme, učíme se navzájem. Hledáme cesty, argumentujeme, podporujeme se jako pracovníci na vedoucích pozicích ve školství. Ředitelská kavárna nabídne kombinaci krátkého odborného vstupu s praktickým workshopem a otevřené diskuse vedoucích pracovníků škol. </p>\r\n\r\n<p><strong>Praktický workshop s prostorem pro sdílení zkušeností</strong></p>\r\n\r\n<p><strong>Tématem setkání bude: Formativní hodnoceni v našich školách. Workshopem s diskuzí vás provede zkušená lektorka Mgr. Iveta Štamberová.</strong></p>\r\n\r\n<p>Setkání je určeno ředitelkám a ředitelům, kteří hledají inspiraci, chtějí porovnat své zkušenosti s kolegy a ocenili by příjemný neformální prostor pro otevřenou profesní debatu.</p>",
      "maxParticipants": 12,
      "substituteParticipants": 0,
      "currentParticipants": 0,
      "currentSubstituteParticipants": 0,
      "registrationUrl": "https://mojeedu.npi.cz/produkt/reditelska-kavarna-y59-01-19-262-02-133261"
    },
    "targetGroups": [
      {
        "targetGroup": {
          "name": "Vedení školy"
        }
      }
    ]
  }
]