Měli by učitelé uvádět, kdy použili AI?

Tahle otázka už nějakou dobu visela ve vzduchu. S čím dál častějším využíváním generativní AI se učitelé začali sami sebe ptát: „Měli bychom žákům sdělovat, kdy používáme AI?“

A odpověď na ni je následně rozdělila ne na dvě, ale rovnou na tři skupiny podle rozdílu v pohledu na jejich AI transparentnost.

1. Nemusí to vědět

První skupina učitelů tvrdí, že není nutné, aby žákům nebo jejich rodičům oznamovali používání AI při přípravě hodin, vytváření úkolů, sestavování hodnocení nebo sledování chování žáků ve třídě.

V USA tvoří tato skupina většinu, celých 80 procent, jak zjistil průzkum EdWeek Research Center provedený v březnu a dubnu 2024 s 1183 učiteli, řediteli a oblastními vedoucími. 

Z průzkumu vyplývá, že mnozí učitelé jednoduše vnímají umělou inteligenci jako další nástroj, který používají ve své práci:

„Využívání AI k zrychlení mé práce jako učitele není něco, co bych cítila, že musím sdílet se žáky nebo rodiči. Rodiče nevědí, jakou webovou stránku používám k vytváření svých materiálů, takže není důvod, proč by měli vědět, že jsem umělou inteligenci použila k vytvoření něčeho jiného,“