Regulovat, či neregulovat rozvoj AI?

To, že bude aktuální skok v rozvoji generativní umělé inteligence (AI) spojen s mnoha výzvami, nás nepřekvapí. Volně dostupný ChatGPT ve verzi 3.5 udělal díru do světa. Lepší reklamu nyní již komerčně nabízená verze 4 ani získat nemohla. Výzvy mají hodně společného se školstvím. Podívejme se nejprve, jak tuto problematiku vidí odborníci a vědci (např. Musk, Wozniak, Harari), kteří podepsali petici Pause Giant AI Experiments: An Open Letter, v níž navrhují zastavit vývoj na 6 měsíců, zamyslet se a nastavit pravidla tak, aby byla rizika minimalizována.

Bez značné kritiky se dosud neobešel žádný převratný objev. I rozvoj AI je s ní spojen již celou řadu let (Superinteligence podle Macieje Cegłowského, Je umělá inteligence rizikem pro demokracii?). Signatáři petice tvrdí, že vývojové laboratoře AI nemají nastávající pokrok plně pod kontrolou a chybí jim dostatečná zodpovědnost. To, co vzniká, že je dosud nejsilnější digitální mozek, jehož funkci nerozumí ani samotní tvůrci. Existuje reálné riziko, že takto umocněná umělá inteligence vyvolá zásadní změny života na Zemi. Že získá kontrolu nad tokem informací a bude rozhodovat o tom, co je a co není pravda. Že převezme celou řadu činností, které dnes dělají lidé. Že ztratíme kontrolu nad celou naší civilizací.

Hádám, že i u nás existuje celá řada odborníků, kteří budou ochotně souhlasit. Mezi učiteli to asi bude většina. Než uděláme závěr, trochu se zamysleme. Možná by nám mohly pomoci názory nám známé dlouholeté propagátorky vzdělávacích technologií, vedoucí IT sekce Sherwood Christian Academy v Georgii, blogerky (CoolCatTeacher) a hlavně učitelky Vicki Davis [1].