20 otázek, které by si měli pokládat učitelé v éře AI
Jak v éře AI i nadále zachovat nezastupitelnou roli učitelů? Například tak, že si právě učitelé odpoví na uvedené otázky.
Multimodální jazykové modely jsou tu. OpenAI při představení GPT-4o naznačila možné budoucí scénáře při interakci s nimi. Současně se začleněním generativních AI modelů do našich zařízení a celého ekosystému (např. Apple Intelligence) se bude zásadně, a mnohem víc než doposud, měnit proces učení.
Aktuální situace kolem umělé inteligence je tak pro nás novou příležitostí pro přehodnocení našeho vzdělávání. Znovu bychom se tak měli zamyslet nad tím, proč v něm děláme to, co děláme, a ještě více přemýšlet o tom, co učíme a jak to učíme. Nikoliv však proto, abychom s těmito modely udrželi krok, ale abychom v nové éře AI vzdělávání zachovali nezastupitelnou roli učitelů. A myslím tím teď ty lidské, nikoliv umělé. [1]
Jsou to právě učitelé, kteří by si měli, pokud to ještě neudělali, podobné otázky začít pokládat jako první.
A patří mezi ně například tyto.
20 otázek, které by si měli pokládat učitelé v éře AI
- Proč mám tohle učit?
- Musím tohle učit?
- Jak mám tohle učit?
- Co všechno mám učit?
- Jaká je nyní moje role ve výuce?
- Co ve své výuce změním?
- Jak výuku ozvláštním?
- Jakou roli v mé výuce bude mít AI?
- Jak budu učit s AI?
- Jak se AI ne/nechám ovlivnit?
- Jak se nestanu AI ovcí?
- Jak ochráním soukromí a osobní data?
Seriál
Umělá inteligence
- 1.Nekončete u umělé inteligence, začínejte u ní
- 2.Umělou inteligencí generované studentské práce
- 3.Deep fake ve výuce
- 4.AI revoluce ve vzdělávání
- 5.Student, který vytvořil detektor AI plagiátorství
- 6.Když selže umělá inteligence
- 7.AI posouvá pedagogiku od epistemologie k ontologii
- 8.Kdy a jak citovat AI podle MLA
- 9.Khanmigo – AI vzdělávací asistent od Khan Academy
- 10.Regulovat, či neregulovat rozvoj AI?
- 11.5 největších rizik generativní AI
- 12.Je Auto-GPT prvním krokem k AGI?
- 13.Rizika vývoje AI podle Geoffreyho Hintona
- 14.Bloomův 2 sigma problém v éře AI
- 15.Human or not? Online hra odhaluje realitu generativní AI
- 16.Glaze pomáhá umělcům v boji proti generativní AI
- 17.Mohla by generativní AI nahradit Wikipedii?
- 18.Jak by mohla vypadat regulace AI
- 19.Jak vnímá AI generace Z
- 20.Americká ministerská podpora AI
- 21.Jak vést žáky k AI transparentnosti
- 22.AI chatboti nezvyšují podvádění studentů, zjistil výzkum
- 23.Základy AI s IBM
- 24.To nepsal ChatGPT, ale já. A proč vám to mám dokazovat?
- 25.10 vlastností školních AI lídrů
- 26.15 tipů, jak na AI ve škole
- 27.Měli by učitelé uvádět, kdy použili AI?
- 28.Co školy nejvíc znepokojuje na AI
- 29.Jak nový ChatGPT Edu ovlivní vzdělávání?
- 30.20 otázek, které by si měli pokládat učitelé v éře AI
- 31.Jak naučit žáky tvořit s AI a nepřestat přemýšlet
- 32.Vyhledávání se mění. Přichází SearchGPT
- 33.Překrásná nová slova v novém světě AI vzdělávání
- 34.AI kreativní dovednosti nenahradí, zjistila studie
- 35.Potřebujeme odvážné mozky, ne líné tvůrce promptů
- 36.Co byste se dnes chtěli naučit?
- 37.AI a vyhoření učitelů
- 38.Umělá inteligence se mění. Přichází éra AI agentů
- 39.Jak agentní AI ovlivní vzdělávání
- 40.AI a multimodální učení v roce 2025
- 41.Jak se školy mohou připravit na AI kyberútoky