Ohlédnutí za minikonferencí odborného panelu pro digitální gramotnost
Odborný článek
Digitalizace ve vzdělávání
Ohlédnutí za minikonferencí odborného panelu pro digitální gramotnost
5,0 (2 hodnocení)
Projekt PPUČ, financovaný z Evropských strukturálních a investičních fondů, podporuje pedagogy mateřských a základních škol v jejich snaze rozvíjet čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost dětí a žáků. Jeho realizaci zajišťuje Národní pedagogický institut České republiky (NPI ČR).
Projekt Podpora práce učitelů (PPUČ) zorganizoval 8. února 2021 minikonferenci odborného panelu digitální gramotnosti. Akce proběhla online v prostředí ZOOM, minikonference se zúčastnilo cca 150 osob. Program minikonference byl zaměřen na aktualizaci RVP ZV v oblasti informatiky a digitální gramotnosti a měl za cíl prezentovat aktivity s potenciálem rozvoje digitální gramotnosti napříč obory a rozvinout diskusi nejen o prezentovaných aktivitách, ale i o možnostech, příležitostech či úskalích inovací výuky s využitím digitálních technologií. Tematické zaměření aktivit směřovalo k „tvorbě digitálního obsahu“. Hlavním přínosem akce bylo, že byly prezentovány a diskutovány reálné, v praxi ověřené aktivity a že diskutujícími byli učitelé, autoři aktivit. Minikonference digitální gramotnosti byla přínosná především vysokou inspirací nejen konkrétními aktivitami, ale i strategickým pohledem, jak změnu kurikula dostat do praxe škol.
V tomto článku vám přinášíme zejména přehled obsahu celé minikonference, dílčí prezentace či odkazy používané v jednotlivých příspěvcích, a také dílčí videozáznamy.
Materiál vznikl v rámci projektu spolufinancovaného Evropským sociálním fondem (ESF).
Rubrika
Odborný článek
Typ článku
Informativní
Stupeň vzdělávání
Základní vzdělávání
Týká se jazyka
Čeština
Diskuze (2)▾
Archivní diskuze převzatá z rvp.cz. Přidávání nových komentářů není k dispozici.
Daniel Suchánek25. 2. 2021
Velmi zajímavá a podnětná akce. Zajímaví hosté a zajímavé tipy do výuky. Inspirující.
David Hawiger4. 3. 2021
Nejen výborná akce, ale i výborné zpracování do záznamu – rozdělení na jednotlivé části a průvodní anotace umožňuje čtenářům i lepší orientaci ve výběru...
Seriál
Minikonference odborných panelů projektu PPUČ pro čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost
, obsahová manažerka projektu Podpora práce učitelů.
O úvodní slovo se postaral hlavní manažer projektu Podpora práce učitelů Mgr. Petr Naske. Projekt Podpora práce učitelů se již čtyři roky věnuje tématu gramotností, zabývá se čtenářskou, matematickou a digitální gramotností. Co přinášejí gramotnosti učitelům MŠ/ZŠ za příležitosti do výuky? Gramotnosti jsou vhodným pojítkem běžných školních předmětů a „jádra vzdělávání”, gramotnosti umožňují přemýšlet o učení žáků jako o rozvoji praktického uplatnění znalostí v rozmanitých životních situacích, což je v projektu Podpora práce učitelů vyjádřeno heslem „Gramotnosti pro život – Učíme v souvislostech“.
K tématu digitální gramotnosti zmiňoval právě vydanou aktualizaci rámcových vzdělávacích programů v oblasti Informatika a ICT. Uvedl, že digitální gramotnost jde napříč předměty, a zároveň ve svém příspěvku dával tipy, kde najít podpůrné materiály k rozvoji gramotností (Metodický portál RVP.CZ, EMA, Spomocník, web k revizím RVP, digifolio digitální gramotnosti), a zároveň účastníky minikonference vyzval k vyjádření zpětné vazby v diskuzi či jinými způsoby.
Hlavní vystoupení k tématu dne měla Mgr. Daniela Růžičková, garantka vzdělávací oblasti informatiky v NPI ČR. V úvodu shrnula, co se v oblasti informatiky a ICT za posledních let dělo a připravovalo a jaký je aktuální stav v právě vydaném revidovaném RVP ZV. Zabývala se i termíny zavedení revize a možnostmi, které školy mají. Vysvětlila úpravy hodinových dotací v aktualizovaném RVP. Věnovala se i vysvětlení, jak vypadá digitální gramotnost jako klíčová kompetence, a odkázala na web https://revize.edu.cz/, kde se mj. nachází vysvětlení změn a kde budou přibývat další aktuální informace a metodická podpora.
Před příspěvky aktivních učitelů diskutovala moderátorka minikonference Mgr. Jitka Jarníková s garantkou digitální gramotnosti Ing. Bc. Evou Fanfulovou o zaměření obsahu minikonference na téma Tvorba digitálního obsahu – proč právě toto téma a jak toto téma souvisí s dalšími tématy digitální gramotnosti.
Krátká vystoupení učitelů zahájila paní učitelka Bc. Iva Donátová z Mateřské školy Čtyřlístek v Praze 2 s příspěvkem Využití tabletu v mateřské škole, která ve své prezentaci ukázala, jakým způsobem využívají tablety ve školce, shrnula pozitiva, tak jak je vidí ve školce, a zmínila i negativa a rovněž říkala, jak se negativy vyrovnávají. V příspěvku bylo velmi pěkně vidět i propojení technologií s manipulativními činnostmi a jejich velmi vhodná kombinace. Ve školce řeší i bezpečnostní pohled z hlediska využívání technologií dítětem a ochranu zdraví dítěte; děti nemají k dispozici tablety volně ke hře a čas využití tabletu dítětem je limitován.
Příspěvek Mgr. Pavlíny Loňkové a Aničky Slabé ze Základní školy Labyrinth v Brně s názvem Naše ZOO v Jamboardu ukázal úžasnou zkušenost z laboratorní školy. Paní učitelky představovaly aktivitu, kterou využily v rámci vzdálené výuky v první třídě. Aktivita propojuje český jazyk a prvouku spolu s využitím digitálních technologií a základů digitální gramotnosti. Účastníci minikonference měli možnost vidět výtvory prvňáčků, které vytvořili v prostředí Jamboard. Paní učitelky popsaly zkušenosti ze spolupráce jednotlivých skupinek a zmíněna byla i práce s žáky, kteří obtížněji spolupracují s ostatními.
Paní učitelka Mgr. Markéta Rosenkrancová ze základní školy Kolín vystoupila s příspěvkem, který měl název Animace žáků 4. a 5. ročníku. Hned v úvodu paní učitelka jednoduše vysvětlila princip, na kterém jsou založené animace a jak v programu Stop Motion Studio vznikají. Bylo to velmi názorně a jednoduše vysvětleno, zvládnou to i úplní začátečníci. Prezentováno bylo video, které bylo velmi pěknou inspirací a ukázkou. Žáci v něm měli rozdělené role, spolupracovali a spolu tvořili celé výsledné dílo.
Po přestávce následovalo vystoupení pana učitele Ing. Bc. Václava Nádvorníka, Ph.D. a čtyř jeho žákyň ze Základní školy Londýnská v Praze 2 s příspěvkem Zpracování referátu žáky – video o tkalcovském stavu. Po krátkém úvodu pana učitele, který představil společné zadání učitelů předmětů Člověk a společnost a matematicko-fyzikálního základu, prezentovala svoje „dílo“ skupina děvčat (Ráchel Frýdlová, Viktorie Klonová, Bára Novotná, Laura Pospíšilová), která zvolila netradiční zpracování referátu formou videa. Děvčata kromě vlastní tvorby videa musela nejprve domluvit a nastavit způsob komunikace, který budou při společné práci využívat. Na závěr se jednotlivé žákyně vyjadřovaly k tvorbě úkolu, odpovídaly na otázky, proč zvolily právě video a jak fungovala komunikace v týmu.
Vystoupení Mgr. Bohuslava Hory ze Základní školy a mateřské školy Chraštice neslo název Reflexe v Jamboardu. Slávek Hora popsal využití Jamboardu pro získání zpětné vazby během zapojení třídy do CodeWeeku.
Následoval příspěvek Mgr. Petry Kosnarové za Základní školy Chomutov, Hornická s názvem 50. rovnoběžka. Věděli jste, jak je dlouhá 50. rovnoběžka? Nejen o tom byla prezentovaná aktivita. Ale také o propojení pohybové aktivity s digitálními technologiemi, o pořizování dat o konkrétním naplňování cílů tohoto projektu. Jde o aktivitu tolik potřebnou v aktuální covidové situaci.
Pan učitel Mgr. Pavel Palička ze Základní školy Křišťál si ke svému příspěvku na minikonferenci digitální gramotnosti přizval také své žáky (Václava Jirsáka a Antonína Ševčíka). Příspěvek s názvem Podpora mezipředmětových vztahů s využitím digitálních technologií byl přehlídkou celé škály aplikací, nástrojů a metod, jak digitální technologie zapojit ve vyučovacím procesu. Pan učitel na závěr nechal promluvit žáky o tom, jak oni vnímají přínos digitálních technologií.
Následovalo vystoupení paní učitelky Mgr. Ludmily Kovaříkové ze Základní školy a mateřské školy Vranovice, jejíž příspěvek Blogování ve škole byl o tom, jak učit psát v 21. století. Lidka Kovaříková mluvila o blogování ve škole a zmínila několik platforem, které při blogování využívá, vč. jejich výhod i nevýhod. Opakovaně zmiňovala bezpečnost jako jedno z témat digitální gramotnosti a také nějaké rady, co je třeba řešit v souvislosti s tímto. Na závěr nechybělo napojení na rámec digitální gramotnosti.
Předposledním příspěvkem v bloku krátkých vystoupení aktivních učitelů byla prezentace paní učitelky Mgr. Štěpánky Baierlové ze Základní školy Sušice, Lerchova s námětem Zpracováváme data. Všichni účastníci měli hned v úvodu vystoupení možnost se zamyslet nad prezentovaným grafem a jeho vypovídací hodnotou. Štěpánka Baierlová zdůraznila smysluplnost použití digitálních technologií a důležitost pochopení principů před bezmyšlenkovitým použitím technologií. Ani v tomto příspěvku nechybělo napojení na teoretický rámec, zde na novou Digitální kompetenci v aktualizovaném RVP.
Vystoupení zakončila paní učitelka Mgr. Petra Boháčková ze Základní školy Dr. E. Beneše v Praze 9 s příspěvkem Vytváříme hlukovou a zvukovou mapu školy. Nejenže nám lektorka ukázala, jakým způsobem taková hluková mapa vzniká, ale také dala tipy na aplikace, které jsou pro tuto aktivitu vhodné, a zmínila i jejich výhody a nevýhody. Na závěr vysvětlila vztah tématu k digitální gramotnosti, a také poskytla náměty, jak by se dalo s prezentovanou aktivitou dále pracovat.
Po vystoupení aktivních učitelů měla krátký a výstižný příspěvek PhDr. Petra Vaňková, Ph.D. za projekt Podpora rozvoje digitální gramotnosti, která mluvila o výstupech z projektu, o možnostech podpory zavádění inovací, jaké akce a kurzy jsou připravené. 27. února 2021 proběhne závěrečná konference projektu Podpora rozvoje digitální gramotnosti, která je určena především pro ředitele škol. Tématem konference je rozvoj digitální gramotnosti napříč obory.
O metodické podpoře následně mluvil pan Ing. Tomáš Řebíček, člen týmu na podporu revizí, který uvedl, co se chystá v rámci první vlny změny v oblasti metodické podpory, a zmiňoval i kurzy a webináře.
V odpoledním diskusním bloku, který moderoval Mgr. Daniel Janata, byli hosty všichni učitelé, kteří vystoupili v dopoledním bloku se svými příspěvky. V diskusi, při které učitelé vycházeli ze svých zkušeností, se účastníci diskuse nejprve vyjadřovali k otázce, jak vnímají efektivitu využití digitálních technologií – opakovaně zde zazníval názor, že digitální technologie nejsou samospasitelné, ale přináší nové možnosti a příležitosti, a jde o to, aby byly digitální technologie zapojovány smysluplně. Dále se v diskusi řešili otázky: Co vás osobně motivuje k tomu, že zařazujete do své oborové výuky digitální technologie? Jak vnímáte potřebu kontinuální práce na rozvoji digitální gramotnosti žáků nastavované výukou učitele? Co je pro vás rizikem, hrozbou či slepou uličkou v rozvoji digitální gramotnosti a využívání technologií ve výuce?
Další diskusní blok probíhal formou akvária, jde o formát, který v běžné prezenční formě akcentuje malou skupinu diskutujících („rybiček”), ostatní účastníci jen sledují okolo a aktivně do diskuse nevstupují. Blok moderoval Mgr. Jan Berki, Ph.D. a hosty akvária byli: PhDr. Petra Vaňková, Ph.D., akademická pracovnice na pedagogické fakultě a učitelka na základní škole, Mgr. Václav Maněna, Ph.D., učitel na střední škole, akademický pracovník, a Mgr. Aleš Vyvial, ředitel základní školy Brušperk. V akváriu se diskutovalo nad otázkami:
co by mohlo při inovaci výuky v oblasti informatiky a digitální gramotnosti pomoci a s čím učitelé bojují,
zda už ve škole dochází k uvědomění, že digitální technologie mohou pomoci, v jaké míře jsou technologie využity pro práci učitele a pro rozvoj digitální gramotnosti žáků,
kdo je „tahounem“ inovací ve škole,
jaký byl nejzajímavější moment minikonference digitální gramotnosti.
Minikonference odborného panelu digitální gramotnosti se konají v rámci projektu PPUČ dvakrát ročně, archiv všech záznamů z akcí najdete na stránce http://www.gramotnosti.pro/odbornepanely. Únorová minikonference digitální gramotnosti proběhla i za ztížených „online“ podmínek jako otevřené setkání NPI ČR, zapojených IPs projektů a aktivních učitelů ze škol. Velké poděkování patří garantce digitální gramotnosti v PPUČ za přípravu koncepce celé akce (Ing. Eva Fanfulová), moderátorce akce (Mgr. Jitka Jarníková), dále všem moderátorům odpoledních bloků (Mgr. Daniel Janata, Mgr. Jan Berki), všem vystupujícím a hlavně všem učitelům, kteří o svých oborech a předmětech přemýšlí inovativně a akceptují příležitosti, které digitální technologie do jejich oborů přinášejí. Zájemce o téma zveme ke sledování digifolia https://gramotnosti.pro/digitalnigramotnost.
