Udržitelnost z pohledu technologií
Zpráva o modulu kurzu EUN snažícího se pomoci učitelům orientovat v nadcházející digitální dekádě s cílem napomoci k tolik žádoucí udržitelnosti.
Bořivoj Brdička
Spomocník
Všechny články Spomocníka
Články od nejnovějších
Střípky ze světa postupujícího vývoje AI – autorská díla a multimodální AI
V tomto nepravidelném seriálu o vývoji umělé inteligence (AI) ve vzdělávání se snažím upozorňovat na zajímavosti, ale také na praktické aspekty dalšího vývoje, které se týkají práce učitelů a ředitelů škol. Dnešní článek se soustřeďuje na to, zda AI může vytvářet autorská díla, a na nový fenomén multimodální AI.
Ondřej Neumajer
Potřebujeme odvážné mozky, ne líné tvůrce promptů
Kam až sahají rizika přílišného spoléhání se na AI? A proč se obracet na odborníky, kteří získávají rady od umělé inteligence, když od ní tyto odpovědi můžeme získat sami?
Jaroslav Mašek
Generativní přístup k výuce podle Hargadona
Zpráva o tom, co podle amerického experta na vzdělávací technologie znamená pojem „generativní výuka“.
Bořivoj Brdička
Digitální domorodci na jedné lodi s digitálními imigranty
Se Samem Wineburgem o problematice dezinformací, digitální gramotnosti a jeho nové knize, která nabízí řešení.
Jaroslav Mašek
Jak věda ovlivňuje výuku podle Ofganga
Zpráva o tom, které výstupy pedagogické vědy považuje americký učitel a redaktor pedagogického zpravodajského webu Erik Ofgang za důležité.
Bořivoj Brdička
AI kreativní dovednosti nenahradí, zjistila studie
Jak na kreativitu pohlíží čerství absolventi vysokých škol, učitelé a personalisté v USA, UK a Austrálii? A jak je kreativita v současné době oceňována na pracovišti? To zjišťovala ve svém výzkumu společnost Canva.
Jaroslav Mašek
Microsoft pracuje na školském ekosystému
Zpráva o aktuálním vývoji nástrojů podporujících výuku z dílny Microsoftu.
Bořivoj Brdička
Je vývoj světa hra s konstantním součtem?
Informace o návrhu oxfordského vědce Davida Whita, který mění pohled na Bloomovu taxonomii vzdělávacích cílů v souvislosti s vývojem umělé inteligence.
Bořivoj Brdička
Střípky ze světa postupujícího vývoje AI
Fascinující, ale zároveň navozující stavy úzkosti. Také tak lze o neskutečně dynamickém vývoji umělé inteligence (AI) hovořit. V některých ohledech již překonává dovednosti studentů. Navíc se ukazuje, že ekologická stopa používání AI zejména v oblasti spotřeby energie je výrazně vyšší, nežli si lidé myslí. V článku jsem se zaměřil na tři střípky ze současného vývoje AI, o kterých mi z pohledu vzdělávání přijde užitečné přemýšlet.
Ondřej Neumajer
Dalších 10 výzev pro nový školní rok
Volné pokračování článku 10 největších výzev pro nový školní rok, vydaného před rokem.
Jaroslav Mašek
Zvítězí ve školách zákazy mobilů?
Zpráva o reakci brněnských vědců na jednoznačná tvrzení amerického psychologa Jonathana Haidta, který za příčinou zhoršujícího se duševního zdraví mládeže vidí technologie. V závěru je diskutován soustavný mediální tlak na zákazy mobilů ve školách.
Bořivoj Brdička
Nejlepší výukové aplikace podle Common Sense
Informace o tom, které výukové aplikace vyhodnocuje známá americká neziskovka Common Sense jako nejlepší.
Bořivoj Brdička
Když teenageři radí, jak zvládat mobilní telefony ve školách
Až budete ve škole rozhodovat o mobilních telefonech, nezapomeňte se poradit také s vašimi žáky. Jak to udělat, a především proč, se dočtete v tomto článku.
Jaroslav Mašek
Překrásná nová slova v novém světě AI vzdělávání
O nové knize Salmana Khana, ve které čtenářům přináší své vize vzdělávání s využitím umělé inteligence.
Jaroslav Mašek
Vyhledávání se mění. Přichází SearchGPT
Internetové vyhledávání, jak jsme ho donedávna znali, je u konce. Společnost OpenAI představila SearchGPT, nový AI search engine pro ChatGPT. Jak se liší od Googlu? A jaké nové digitální dovednosti budeme v éře AI vyhledávání potřebovat?
Jaroslav Mašek
Od Myspace k noplace aneb návrat k sociální síti
Nová sociální platforma noplace není jen připomínkou sociální sítě Myspace. Je také ukázkou návratu k původnímu konceptu sociálních platforem začátku milénia.
Jaroslav Mašek
Jak naučit žáky tvořit s AI a nepřestat přemýšlet
Steve Graham věří, že AI může žákům pomoci naučit se psát, neměla by ale nahradit tvůrčí proces psaní a také přemýšlení, které jej provází. Principy, jež pro výuku psaní nabízí, lze ale aplikovat obecně.
Jaroslav Mašek
Učte žáky mobilní etiketu, vyzývá absolventka střední školy
Shreeya Gogia zastává názor, že by školy měly v rámci digitální gramotnosti učit žáky také správné zásady používání mobilních telefonů.
Jaroslav Mašek
Výzva WPWP aneb jak vylepšit Wikipedii pomocí fotografií
Mezinárodní výzva s názvem Wikipedia Pages Wanting Photos je zajímavou příležitostí, jak začít s editací Wikipedie.
Jaroslav Mašek
„Nedůvěřujte, ověřujte!“ radí Jack Dorsey
Doba, ve které nerozeznáme, co je skutečné. Jak se v ní neztratit? A budou nám k tomu stačit rady bývalého CEO Twitteru?
Jaroslav Mašek
Když vyhrajete soutěž v AI fotografii s reálným snímkem
Příběh Milese Astraye je nejen odhalením naší nepřipravenosti na život s AI, ale především vzkazem všem, kteří z ní mají obavy.
Jaroslav Mašek
Digitální budoucnost podle UNESCO
Zpráva o semináři UNESCO, která naznačuje, jaký vztah má tato mezinárodní organizace k využití technologií ve vzdělávání.
Bořivoj Brdička
20 otázek, které by si měli pokládat učitelé v éře AI
Jak v éře AI i nadále zachovat nezastupitelnou roli učitelů? Například tak, že si právě učitelé odpoví na uvedené otázky.
Jaroslav Mašek