Všechny články Spomocníka

9. 2. 2010

eTwinning jako nástroj změny

Zpráva o výroční konferenci eTwinning, která se 5.-7.2.2010 uskutečnila ve španělské Seville.

Bořivoj Brdička

8. 2. 2010

Vizualizace dat jako výukový prostředek budoucnosti

Tento článek představuje myšlenku využití vizualizace dat ve výuce a zároveň poskytuje přehled nejznámějších, nejpoužívanějších či nejzajímavějších příkladů takových nástrojů.

Bc. Andrea Patáková

1. 2. 2010

Nahá pravda o technologiích ve školách

Zpráva o trochu provokativních názorech profesora pedagogiky ze Stanfordu Larry Cubana, který je dlouhodobým kritikem současných způsobů implementace vzdělávacích technologií, jež nekladou dostatečný důraz na podstatnou roli učitele.

Bořivoj Brdička

25. 1. 2010

Horizon Report 2010

Přehled hlavních zjištění pravidelné výroční zprávy sdružení New Media Consortium a Educause zabývající se trendy budoucího vývoje vzdělávacích technologií.

Bořivoj Brdička

21. 1. 2010

Jednotné zkoušky z informatiky jako součást ruské maturity

Článek se zabývá zaváděním státní maturity v Rusku a popisuje, jak vypadá zkouška z volitelné informatiky.

Michal Marád

19. 1. 2010

Kdo jste, pane?

Článek popisuje nové možnosti technologie rozšířené reality a naznačuje možnosti uplatnění ve výuce.

Bořivoj Brdička

18. 1. 2010

Cestování z „pohodlí“ školní lavice

Článek popisuje možnosti výukového využití mapově orientovaných Google aplikací.

PhDr. Martin Rusek Ph.D.

12. 1. 2010

Donedávna nemyslitelné je dnes běžné!

Praktická ukázka metodiky aplikace zpětného kanálu na Twitteru používané Shelly Blake-Plockem - učitelem hudby, historie a latiny na středních školách v Baltimore (Maryland, USA) .

Bořivoj Brdička

11. 1. 2010

Najdi, co neznáš! Ale jak a kde?

Upoutávka na soutěž pro školy spojená s malou lekcí v hledání na internetu.

Jaroslav Mašek

4. 1. 2010

Katalog výukových aktivit podle modelu TPCK

Článek popisuje jednu z možných metod praktické implementace modelu TPCK do školních vzdělávacích programů.

Bořivoj Brdička

14. 12. 2009

Proč nemají žáci rádi školu?

Článek shrnuje argumenty profesora kognitivní psychologie na University of Virginia Daniela Willinghama o tom, proč žáci často nemají školu rádi.

Bořivoj Brdička

7. 12. 2009

Co je podstatou kreativity?

Článek shrnuje teoretické závěry výzkumu souvislosti mezi kreativitou a vzděláváním, který pro OECD v roce 2009 dokončil François Taddei působící v Centre for Research and Interdisciplinarity, Medicine Faculty, Paris Descartes University.

Bořivoj Brdička

1. 12. 2009

Jak mozek vnímá naše „virtuální já“?

Článek informuje o výzkumu Kristiny Caudle zabývajícího se zkoumáním, do jaké míry uvažuje mozek o naší virtuální identitě stejným způsobem, jako o nás samotných.

Bc. Andrea Patáková

30. 11. 2009

Eminent a eLearning Awards 2009

Přehled výsledků soutěže eLearning Awards 2009, jež byly vyhlášeny na výroční konferenci Eminent dne 26.11. v litevském Vilniusu.

Bořivoj Brdička

26. 11. 2009

Piagetův odkaz učitelům

Článek se zabývá odkazem známého teoretika kognitivní psychologie Jeana Piageta pro současné využití vzdělávacích technologií ve výuce.

PhDr. Martin Rusek Ph.D.

23. 11. 2009

Sedm ctností plně zapojeného účastníka sítě

Sedm ctností pro ty jedince, kteří se snaží své spojení s ostatními prospěšně využívat, tak jak je formuloval známý propagátor konektivismu coby nové vzdělávací teorie Stephen Downes.

Bořivoj Brdička

18. 11. 2009

Dánská maturita vyžaduje přístup na web

Zpráva o nové formě maturitní zkoušky, která je zaváděna v Dánsku.

Bořivoj Brdička

9. 11. 2009

Stane se Uruguay díky počítačům dalším Finskem?

Zpráva o první zemi na světě, jíž se podařilo vybavit přenosnými počítači všechny žáky zakladních škol.

Bořivoj Brdička

2. 11. 2009

Difuze technologií ve škole 21. století

Studie popisující inovační proces integrace vzdělávacích technologií do výuky na úrovni učitele, vzdělávacího programu a celé školy.

Bořivoj Brdička

27. 10. 2009

Technologie zachraňují výuku uzavřených škol

Informace o tom, jak se technologie v amerických školách stávají doporučovaným prostředkem pro spojení žáků se školou v případě nutnosti jejího uzavření díky prasečí chřipce.

Bořivoj Brdička