Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Pohádková dramatika - O kohoutkovi a slepičce - I. část
3,0 (4 hodnocení)
Inspirativní článek ze seriálu „Pohádková dramatika“ nabízí dramatické hry motivované pohádkou „O kohoutkovi a slepičce“.
Pohádková dramatika „O kohoutkovi a slepičce“, I. část
Úvod
Seriál „Pohádková dramatika“ pokračuje nabídkou dalších dramatických her, tentokrát motivovaných pohádkou ze sbírky Boženy Němcové „O kohoutkovi a slepičce“. Některé hry publikované v tomto inspirativním článku lze použít i v průpravné části dramatické lekce, nebo naopak v části závěrečné (relaxační). Hry jsou jednoduše aplikovatelné v jakémkoli prostředí a nevyžadují velké přípravy jak dětí, tak učitelek. Jsou také nenáročné na pomůcky.
Kohoutek a slepička Autor Michael Novotný
Kohoutek v komoře leží, slepička pro pomoc běží. Za přáteli uhání, ti mu život zachrání.
1. Asociační kruh
Časová dotace: 3−5 minut Věková kategorie: 5−6 let Cíl: rozvoj komunikativních dovedností a fantazie Počet dětí: neomezen Pomůcky: žádné Prostorová organizace: školní třída
Popis hry: Kohoutek a slepička se po dlouhé zimě těší na příchod jara. Děti se posadí po obvodu kruhu a každé z nich postupně jedním slovem se bude snažit vyjádřit, co se mu vybaví, když se řekne slovo jaro. Až všechny děti vysloví svoji asociaci, budeme pokračovat druhým kolem, kdy každé dítě vymyslí, co může, nebo co je potřeba, aby kohoutek se slepičkou ve svém příbytku udělali. Například: „Protože byla dlouhá zima, mají kohoutek se slepičkou na dvorku veliký nepořádek, proto je potřeba, aby si jej pořádně uklidili.“
Časová dotace: 2 minuty Věková kategorie: 4−6 let Cíl: koordinace pohybů, sladění pohybů s hudbou Počet dětí: neomezen Pomůcky: relaxační hudba Prostorová organizace: školní třída, přírodní prostředí, zahrada MŠ
Popis hry: Děti se rozestaví po herním prostoru. Spustí se do hlubokého dřepu (mohou sklonit hlavu až k zemi). Paní učitelka pustí relaxační (pomalou) hudbu a děti začnou předvádět, jak roste tráva. Důležité je, aby jejich pohyby byly co nejpomalejší, a sladily je s hudbou. Hru můžeme obohatit tím, že dětem dáme instrukci, například „fouká vítr“, a děti se budou pohybovat ve větru. Pokyny můžeme během hry obměňovat.
3. Čí je vajíčko?
Časová dotace: 5 minut Věková kategorie: 5−6 let Cíl: rozvoj paměti Počet dětí: neomezen Pomůcky: malovaná papírová vajíčka Prostorová organizace: školní třída
Popis hry: Před začátkem této hry si každé dítě vystřihne ze čtvrtky vajíčko a barevně si je vybarví pastelkami. Děti se svými vajíčky začnou chodit po prostoru a vzájemně se potkávat. Když se potkají ve dvojici, tak si svá vajíčka vymění se slovy například: „dávám ti Vojtovo vajíčko.“ a předá jej kamarádovi nebo kamarádce. Druhé dítě udělá to samé se slovy například: „Dávám ti Kačky vajíčko.“ Poté děti pokračují ve hře s vajíčkem svého kamaráda a předávají je dále. Na konci hry se děti posadí po obvodu kruhu a každé z nich poví, čí vajíčko drží v ruce.
4. Vyprávěj pohádku
Časová dotace: 5 minut Věková kategorie: 5−6 let Cíl: rozvoj komunikativních dovedností Počet dětí: neomezen Pomůcky: žádné Prostorová organizace: školní třída
Popis hry: Děti se posadí po obvodu kruhu a první z nich začne vyprávět pohádku „O kohoutkovi a slepičce“. Převypráví první krátký úsek pohádky, do kterého řekne jednu dějovou věc, která do příběhu nepatří. Další dítě v řadě tuto nepravdu opraví a bude pokračovat dalším krátkým úsekem ve vyprávění pohádky. Takto hra pokračuje do té doby, dokud není pohádkový příběh převyprávěn do konce.
5. Sezení na vejcích
Časová dotace: 2−3 minuty Věková kategorie: 5−6 let Cíl: improvizace Počet dětí: sudý, dvojice Pomůcky: žádné Prostorová organizace: školní třída
Popis hry: Děti na začátku hry vytvoří dvojice, nejlépe chlapec s dívkou (ale není podmínkou). Dvojice budou představovat slepičku a kohoutka. Slepička zrovna snesla vajíčka a musí je vysedět. Předvádí tedy, jak sedí na vajíčkách a co při tom vše dělá. Úkolem kohoutka bude o slepičku se během jejího sezení na vajíčkách starat. Můžeme sehrát dvě varianty této hry. První, že děti mohou mezi sebou verbálně komunikovat, a druhá, že používají pouze citoslovce kohoutka a slepičky.
6. Zachraň svá vajíčka
Časová dotace: 3−5 minut Věková kategorie: 5−6 let Cíl: rozvoj pohybových dovedností, rychlosti a obratnosti Počet dětí: neomezen Pomůcky: provaz nebo švihadlo, vajíčka z papírových koulí Prostorová organizace: školní třída
Popis hry: Před začátkem hry vytyčí paní učitelka za pomoci švihadla nebo provazu uzavřený prostor (nejlépe kruh) o průměru cca jednoho metru. Poté určí jedno dítě, které bude slepička. Ta má za úkol sedět v kruhu plném vajíček a hlídat si je. Ostatní děti musí slepičce vajíčka odebírat tak, aby se jich (dětí) slepička nedotkla. Koho se slepička dotkne, vypadává ze hry. Na hru si stanovme nějaký časový limit (doporučuji 30 vteřin). Děti se v roli slepičky prostřídávají.
7. Uloupená vajíčka
Časová dotace: 2−3 minuty Věková kategorie: 5−6 let Cíl: rozvoj rychlosti a obratnosti Počet dětí: dvě stejně početné skupiny Pomůcky: vajíčka z papírových koulí, provazy nebo švihadla Prostorová organizace: školní třída, přírodní prostředí, zahrada MŠ
Popis hry: Před začátkem hry rozdělíme děti do dvou stejně početných skupin. Každá skupina bude mít na své straně vytyčen prostor (kurník), za pomoci provazů nebo švihadel, o průměru cca jednoho metru. Do každého kurníku umístíme stejný počet vajíček z papírových koulí. Každé z družstev má za úkol, uloupit z kurníku soupeře co nejvíce vajíček a přenést je do svého kurníku. Každé dítě může najednou ze soupeřova kurníku vzít jen jedno vajíčko. Určíme časový limit, po který se bude hra hrát. Děti si nemohou při hře nijak bránit.
Závěr
Pohádky Boženy Němcové jsou v mém dramatickém kolektivu velice oblíbené a dramatizaci těchto příběhů zařazuji do vzdělávací nabídky velice často. Asociační hry mají děti předškolního věku ve veliké oblibě a vyžadují je. Někdy je zařazujeme i do závěrečné části, kdy děti hodnotí průběh hry v hlavní části. Druhá hra „Rostoucí tráva“ vyžaduje, aby se dětský organismus zklidnil, proto tuto hru zařazuji jako relaxaci do závěrečné části. Pozorujte, jak děti dovedou svým osobitým způsobem sladit pohyby (rostoucí trávy) s relaxační hudbou. Pokud máme při hře větší počet dětí, pak se mohou mezi sebou při růstu proplétat. Vznikne nám tím zajímavé „štronzo“, popřípadě živý obraz. Hra „Čí je vajíčko“ je velice dobrá seznamovací hra, která rozvíjí dětskou paměť. Když jsem se svými dětmi hrál tuto hru poprvé, byl jsem velice mile překvapen, kolik dětí si správně zapamatovalo vajíčko svého kamaráda. Tato hra se dá obměňovat a motivovat jakoukoli pohádkou nebo příběhem. Hra „Vyprávěj pohádku“ vyžaduje dokonalou znalost příběhu „O kohoutkovi a slepičce“, proto doporučuji, aby jej paní učitelka před začátkem hry dětem přečetla. Hru můžeme alternovat tak, že děti vkládají do příběhu namísto stávajících postav postavy smyšlené. Při hře „Sezení na vejcích“ se můžete setkat s problémem, že některé děti se budou stydět předvádět kohoutka nebo slepičku. V takovém případě doporučuji, aby se nejprve dívaly, a třeba se později do hry zapojí, až uvidí, jak si hru ostatní děti dovedou skvěle užít. Pokud máme při hře „Zachraň svá vajíčka“ velký počet dětí (dvacet a více), pak doporučuji rozdělit je do dvou stejně početných skupin a hrát na dvou místech v herním prostoru. Hra vyžaduje obratnost, rychlost, ale i spolupráci dětí. Děti si umí určit velice účinnou taktiku, kdy jedna skupina dětí se snaží odlákat pozornost slepičky a druhá jí mezi tím odebírá vajíčka. Poslední hra „Uloupená vajíčka“ je náročná na striktní dodržování pravidel. Dbejte také na bezpečnost dětí. Před začátkem hry doporučuji děti upozornit na možnost srážky mezi sebou. Pokud budou děti dodržovat stanovená pravidla, hru si určitě pěkně užijí.
Předkládaný článek prezentuje další díl seriálu Pohádková dramatika. Motivační pohádka O kohoutkovi a slepičce i k ní přiřazené aktivity jsou aktuálním tématem právě v období blížících se Velikonoc.
Oceňuji, že aktivity jsou určené především pro skupinovou práci, což je (nejen) v předškolním vzdělávání poměrně náročná organizační forma, ale právě daný článek může učitele podpořit ve snahách o její realizaci.
Také bych ráda ohodnotila relaxační zaměření aktivit, což dnes děti skutečně potřebují pro podporu jejich vnitřní vyrovnanosti.
