Pohádková dramatika - O kohoutkovi a slepičce - II. část
Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Pohádková dramatika - O kohoutkovi a slepičce - II. část
3,0 (4 hodnocení)
Inspirativní článek, nabízející dramatizaci pohádky „O kohoutkovi a slepičce“, zařazen do seriálu „Pohádková dramatika“.
Pohádková dramatika „O kohoutkovi a slepičce“, II. část.
Úvod
Seriál „Pohádková dramatika“ pokračuje nabídkou dalších dramatických her, tentokrát motivovaných pohádkou ze sbírky Boženy Němcové „O kohoutkovi a slepičce“. Hry publikované v tomto inspirativním článku jsou upraveny tak, aby je bez problémů zvládly děti v mateřských školách. Hry jsou jednoduše aplikovatelné v jakémkoli prostředí a nevyžadují velkých příprav jak dětí, tak učitelek. Jsou také nenáročné na pomůcky. Aplikací těchto dramatických her jistě obohatíte jak vzdělávací nabídku v mateřské škole, tak třeba kroužek tvořivé dramatiky.
Kohoutek a slepička Autor Michael Novotný
Kohoutek v komoře leží, slepička pro pomoc běží. Za přáteli uhání, ti mu život zachrání.
1. Rozkutálená vajíčka
Časová dotace: 2−3 minuty Věková kategorie: 4−6 let Cíl: koordinace pohybů, hledání prostoru, ohleduplnost Počet dětí: neomezen Pomůcky: žádné Prostorová organizace: školní třída
Popis hry: Slepička zrovna snesla vajíčka, a jak se je snažila v kurníku urovnat, tak se jí všechna rozkutálela. Děti se položí na zem a kutálejí (válejí sudy) se jako vajíčka po prostoru všemi směry tak, aby do sebe nenarážely. Dáme dětem instrukci, aby v případě hrozící srážky vajíčka zpomalila a bezpečně se sobě vyhnula. Ta vajíčka, která se srazí, jsou rozbitá a vypadávají ze hry.
Časová dotace: 2−3 minuty Věková kategorie: 4−6 let Cíl: rozvoj smyslového vnímání, rytmizace Počet dětí: neomezen Pomůcky: Orffovy rytmické nástroje, skořápky od ořechů aj. Prostorová organizace: školní třída
Popis hry: Děti se posadí volně po herním prostoru, vezmou si do ruky rytmické nástroje (dřívka, skořápky, činelky apod.) a budou ztvárňovat klubající se kuřátka. Jejich táta kohout (předem určené dítě) chodí mezi nimi a sleduje, jak se klubají. Po vylíhnutí se jednoho kuřátka dotkne a to za pomoci svého rytmického nástroje vyťuká nějaký rytmus. Ostatní kuřátka se snaží svými rytmickými nástroji tento rytmus zopakovat. Pak se kohout dotkne dalšího kuřátka a hra pokračuje dále.
3. Poznej falešnou slepičku
Časová dotace: 2−3 minuty Věková kategorie: 4−6 let Cíl: rozvoj smyslového vnímání Počet dětí: neomezen Pomůcky: žádné Prostorová organizace: školní třída
Popis hry: Určíme jedno dítě, které bude v roli kohouta, a to odejde za dveře nebo do prostoru, kde neuvidí na ostatní děti. Ostatní děti chodí po prostoru a představují slepičky. Tyto slepičky všechny předvádějí stejný zvuk, na němž se předem domluví. Jedno předem určené dítě je falešná slepička. Ta chodí společně s ostatními slepičkami po prostoru, ale vydává jiný zvuk nežli ostatní. Úkolem kohoutka je poznat, která slepička je falešná. Děti se v rolích falešné slepičky a kohoutka prostřídávají.
4. Líhnutí kuřátek
Časová dotace: 2−3 minuty Věková kategorie: 4−6 let Cíl: improvizace Počet dětí: neomezen Pomůcky: žádné Prostorová organizace: školní třída
Popis hry: Při této hře děti rozehrávají situační scénku. Děti se posadí volně po herním prostoru a každé z nich se snaží svým způsobem napodobit, jak se líhnou malá kuřátka. Po vylíhnutí dále rostou a dospívají (začnou se pohybovat po prostoru), až jsou z nich dospělé slepičky nebo kohoutci. Poté mezi sebou navazují kontakty. V této hře doporučuji vyloučit verbální komunikaci vyjma citoslovcí specifických pro daná zvířata.
5. Vajíčka se rozbila
Časová dotace: 3−5 minut Věková kategorie: 4−6 let Cíl: kooperace, rychlost Počet dětí: dvě stejně početné skupiny Pomůcky: rozstříhaná vajíčka ze čtvrtky Prostorová organizace: školní třída, přírodní prostředí, zahrada MŠ
Popis hry: Před začátkem hry si vyrobíme ze čtvrtky nebo kartónového papíru velká vejce, která poté rozstříháme na několik částí (počet dílků je dobré volit dle věku a zdatnosti dětí). Děti (slepičky) rozdělíme do dvou stejně početných skupin. Rozstříhaná vajíčka rozmístíme libovolně po prostoru. Úkolem každé skupiny je složit své vejce dříve než druhé družstvo.
6. Najdi kohouta
Časová dotace: 2−3 minuty Věková kategorie: 4−6 let Cíl: rozvoj postřehu Počet dětí: neomezen Pomůcky: švihadlo nebo provaz Prostorová organizace: školní třída, přírodní prostředí, zahrada MŠ
Popis hry: Jedno dítě bude představovat slepičku, která půjde za dveře herny nebo do prostoru, odkud neuvidí na ostatní děti. Zbytek dětí budou kohoutci a jeden z nich bude z jiného kurníku. Všichni společně se budou pohybovat volně po prostoru. Na koho cizí kohout mrkne, odchází na předem určené místo, které předem vytyčíme provazem nebo švihadlem. Úkolem slepičky je poznat cizího kohoutka a chytit jej za křídlo. Děti se v rolích prostřídávají.
7. Pocitová hra
Časová dotace: 5 minut Věková kategorie: 4−6 let Cíl: rozvoj smyslového vnímání Počet dětí: neomezen Pomůcky: šátek Prostorová organizace: školní třída
Popis hry: Nastal večer a slepička s kohoutkem šli spát. Kohoutkovi se v noci zdál děsivý sen. Zdálo se mu, že kolem něj chodí cizí slepičky a říkají mu ošklivé věci. Určíme jedno dítě, které bude kohoutek, a tomu zavážeme oči šátkem. Ostatní děti (cizí slepičky) kolem něho budou procházet a každé mu řekne nějakou negativní věc, například: „Kohoutku, ty se mi nelíbíš, protože nemáš barevná péra.“ V roli kohoutka se děti prostřídávají.
Závěr
První hra „Rozkutálená vajíčka“ rozvíjí v dětech ohleduplnost jednoho ke druhému. Určitě zpozorujete, že děti opravdu plní vaše pokyny beze zbytku a vzájemně se sobě vyhýbají, protože vědí, že pokud se rozbijí, vypadnou ze hry. Hra „Ťukání“ velice dobrým způsobem rozvíjí sluch dětí. Zpočátku děti volí jednoduché rytmické vyťukávání, později přechází k složitějšímu. Je dobré, aby se děti v roli kohouta vystřídaly zejména z toho důvodu, že radši vystupují v roli ťukajících kuřátek. Hra „Poznej falešnou slepičku“ je docela náročná na soustředění a dětem v některých případech docela dlouho trvá, než falešnou slepičku odhalí. Hru můžeme pro zdatnější dramatický kolektiv ztížit tím, že všechny slepičky soustředíme do malého prostoru tak, aby mezi nimi nebylo žádné místo. Při hře „Líhnutí kuřátek“ doporučuji dětem nezasahovat do jejich improvizace. Mohli bychom negativně ovlivnit jejich projev a ten už by nebyl tak osobitý, jak bychom si přáli. K této hře je potřeba větší herní prostor z toho důvodu, aby měly děti více místa k navazování kontaktů mezi sebou. Při hře „Vajíčka se rozbila“ zvolte, zda hru pojmete soutěživým způsobem, nebo zda dobrou motivací problém „prohry“ eliminujete. Předškoláci a děti pětileté si poradí i s dvaceti díly vajíčka bez větších problémů. Šestá hra „Najdi kohouta“ si vyžaduje dodržování důležitého pravidla, a to, že se chodící kohoutci musí na sebe dívat. Signál, kterým cizí kohoutek domácího vyřadí (v tomto případě mrknutí), se může dle zdatnosti dramatického kolektivu obměňovat například na dotyk nebo zvuk. Poslední hra by se mohla zdát někomu krutá, ale mám ji vyzkoušenou a děti se s její pomocí seznamují s tím, že vše v životě není jen pozitivní a že se s negativními situacemi mohou v životě běžně setkat. Jako alternaci vždy volím opak, kdy slepičky říkají kohoutkovi pozitivní věci. Na závěr hry doporučuji rozebrat s dětmi jejich pocit v asociačním kruhu.
Další díl seriálu se zaměřuje na rozvoj emoční složky dětí předškolního věku. Aktivity jsou opět tematicky motivovány pohádkou O kohoutkovi a slepičce.
Oceňuji, že doporučené pomůcky nejsou žádnými nákladnými didaktickými prostředky, ale dostupnými prvky, které máte v MŠ běžně po ruce.
Co se týče poslední aktivity, tak jak sám autor uvádí, může se některým učitelům zdát, že její realizace může být pro děti "bolavá". Umím si představit situace, kdy se tak opravdu stane. Na druhou stranu, pokud je taková aktivita vhodně namotivována a dobře dětem vysvětlena i se všemi úskalími, může být pro jejich emoční rozvoj opravdovým přínosem.
