5 důvodů, proč nechat žákům vypnuté kamery

Autor: freepik.com

Mám-li být upřímný, ani po měsících online výuky s tím stále nejsem v pohodě. Ano, vadí mi, když moji žáci mají v hodinách vypnuté webkamery. Nejde o to, že nevidím, zda tam jsou a věnují se tomu, co právě děláme. Vůbec nemám potřebu je kontrolovat. Zastávám totiž názor, že pokud se žáci ve výuce nezapojí, není to primárně jejich chyba, ale chyba učitele. A to se týká jak prezenční, tak online výuky, kde je to snad ještě víc o vzájemné důvěře. Při vypnutých kamerách žáků si ovšem připadám, jako kdybych byl ve třídě sám.

Nakonec si ale uvědomíte, že vypnuté kamery u žáků nemusí být na škodu, právě naopak. Můžeme tím předejít spoustě nežádoucích situací a mnoha problémům. Tabitha Moses ve svém článku uvádí důvodů celkem 5.

5 důvodů, proč nechat žákům vypnuté kamery

1. Zvýšená úzkost a stres

Časté požadavky učitele, aby se všichni dívali do displeje, může u žáků vyústit v pocit, že je všichni sledují, a rozptylovat je při soustředění se na to, jak asi vypadají před ostatními. Tyto nepříjemné pocity mohou být ještě silnější, když si uvědomíme skutečnost, že obličeje na displeji jsou často větší, a zdají se být velmi blízko, což může spustit stresovou reakci těla „boj, nebo útěk“, zanechávajíce žáky s pocity napětí a narušující jejich koncentraci. [1]

2. Videokonferenční vyčerpání

Většina z nás se učí z neverbálních podnětů. Formát videokonference s pouhým zobrazením obličeje vede ke ztrátě mnoha neverbálních signálů, jako jsou například gesta rukou, a vyžaduje od lidí více námahy k přeložení toho, co vidí. Tento obličejový formát nás též nutí zaměřit se více na verbální signály, což může být vyčerpávající. Když je navíc na displeji mnoho obličejů, většina lidí se snaží soustředit na všechny – jde o druh multitaskingu nazvaný Kontinuální částečná pozornost. S tím mají lidé problémy. Rychlé přepínání mezi činnostmi může narušit paměť a snížit schopnost vykonávat zadanou práci.