Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Přihlásit se
Přihlásit se

Celá nabídka

Výpis zahrnuje i archiv rvp.cz (materiály a články publikované před rokem 2021). Zobrazit jen aktuální nabídku

Všechna témata›RVP›RVP (do 2024)›základní vzdělávání›Člověk a společnost›2. stupeň›Dějepis›Člověk v dějinách
uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků (13)uvede příklady zdrojů informací o minulosti; pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje shromažďovány (24)orientuje se na časové ose a v historické mapě, řadí hlavní historické epochy v chronologickém sledu (29)
Nalezeno 61 výsledků
Dobytí Konstantinopole
Materiál do výuky

Dobytí Konstantinopole

Pracovní list obsahuje obrazový a textový zdroj o obléhání a dobytí Konstantinopole, žáci z obou pramenů vyhledávají informace, které se vzájemně doplňují. Pracovní list nevyžaduje, aby žáci používali

Mgr. Zdeněk Sotolář

Archivní obsah
Historické inzeráty 3
Materiál do výuky

Historické inzeráty 3

Pracovní list s dějepisnými inzeráty, jejichž autory mají žáci odhalit. Vhodné k zopakování učiva.

Mgr. Jaroslava Hrnčárková

Archivní obsah
Poslední Mohykán
Materiál do výuky

Poslední Mohykán

Žák postupně pracuje s několika úryvky z románu, hledá v textu potřebné informace a náznaky, využívá další zdroje, uvědomuje si širší historické souvislosti (sedmiletá válka).

Mgr. Zdeněk Sotolář

Archivní obsah
Online simulace starověké civilizace III. Jaký byl život egyptských farmářů?
Odborný článek

Online simulace starověké civilizace III. Jaký byl život egyptských farmářů?

Simulační hry žákům nabízí rozsáhlou paletu možností, jak se aktivně zapojit do poznávání minulosti. V rámci projektu Mused.com vznikly zatím tři betaverze simulačních her využívajících generativní um

Mgr. Pavel Žalský

Digitalizace ve vzdělávání
Z lodního deníku fénického obchodníka
Materiál do výuky

Z lodního deníku fénického obchodníka

Pracovní list pro práci s mapou (dějepisným atlasem). Cílem je cvičení orientace na mapě starověkého Středomoří, která je třeba pro následné hodiny o starověkém Řecku a Římu. Žáci při práci s tímto li

Roman Anýž

Archivní obsah
Využití ICT ve výuce dějepisu
Odborný článek

Využití ICT ve výuce dějepisu

Příspěvek popisuje integraci digitálních technologií do hodin dějepisu. Je určen pro všechny ročníky druhého stupně základní školy a odpovídající ročníky víceletého gymnázia. Prostřednictvím informač

Mgr. Lukáš Rada

Archivní obsahDigitalizace ve vzdělávání
Slavné osobnosti z našeho města? Tvorba komiksu v PowerPointu
Odborný článek

Slavné osobnosti z našeho města? Tvorba komiksu v PowerPointu

Znalost slavných osobností spojených s historií města, v němž se žáci vzdělávají, patří nejen k základnímu očekávanému přehledu, ale jde také o jeden z prvků místně zakotveného učení, který může žákům

Mgr. Pavel Žalský

Digitalizace ve vzdělávání
Jak nám popkulturní zpracování ukazují historii? 300: Bitva u Thermopyl
Odborný článek

Jak nám popkulturní zpracování ukazují historii? 300: Bitva u Thermopyl

Historie se stává vděčným námětem různých popkulturních zpracování, zejména pak těch filmových a komiksových. Na příkladu slavného komiksu 300: Bitva u Thermopyl si žáci budou moci vyzkoušet porovnání

Mgr. Pavel Žalský

Digitalizace ve vzdělávání
Sebepoznání a sebepojetí
Odborný článek

Sebepoznání a sebepojetí

Vytváření osobního erbu je velmi důležitá aktivita, při které se žáci dozvídají nejen něco o sobě, ale i ostatních ve třídě – navzájem se poznávají, komunikují, respektují se.

Blanka Havelková

Archivní obsah
Rozhovor s historickou osobností – II
Materiál do výuky

Rozhovor s historickou osobností – II

Pracovní list obsahuje fiktivní rozhovory se čtyřmi historickými osobnostmi, jejichž jména mají žáci odhalit.

Mgr. L. Gregoríková

Archivní obsah
Historické inzeráty 1
Materiál do výuky

Historické inzeráty 1

Pracovní list s dějepisnými inzeráty, jejichž autory mají žáci odhalit.

Mgr. Jaroslava Hrnčárková

Archivní obsah
Historická soutěž
Materiál do výuky

Historická soutěž

Prezentace má formu historické soutěže. Je určena pro 2 týmy, které střídavě odpovídají na otázky (od pravěku po moderní dobu). Prezentace je doplněna obrázky a fotografiemi. Učitel si může prezentaci

Mgr. Martina Komsová

Archivní obsah