Jak se změní Evropa v 19. století?
V aktivitě žáci pracují s online historickou mapou a samostatně hledají územní změny, které měly zásadní vliv na vývoj Evropy v 19. století i později. Aktivitu tak lze použít jako evokaci k vývoji Evropy po francouzské revoluci nebo naopak jako reflexi, zadání je zároveň dostatečně variabilní, aby jej bylo možné adaptovat na konkrétní úseky historie, např. územní důsledky Vídeňského kongresu nebo sjednocení Německa.
Celá hodina je struktorována podle třífázového modelu E-U-R, konkrétní postup v hodině je obsažen v přiloženém badatelském listu.
Evokace (10 minut): Vyučující žákům předá badatelské listy, pracovat mohou samostatně i ve skupinách. Následně promítne satirické mapy Evropy z 19. st., úkolem žáků je najít na mapách cokoliv, co by podle nich mohlo vést k územním změnám. Mapy jsou z let 1871 (reakce na prusko-francouzskou válku) a 1877 (reakce na rusko-tureckou válku) a satiricky s pomocí symbolů a karikování zobrazují napjaté vztahy mezi státy. Není úkolem žákům tyto primární prameny kompletně analyzovat – na to by potřebovali několik hodin a další zdroje –, ale odhalit např. vztah Ruska k jeho sousedům (na jedné mapě je Rusko jako zabiják svazující okovy Poláky, na druhé jako chobotnice trhající chapadlem Osmanskou říši; na první mapě Prusko dělem míří na Francii, v Itálii na obou mapách negativně odkazují na pozůstatky Papežského státu atd., tj. náznaků konfliktů vedoucích k územním změnám je tam dost, není však úkolem žáků je přesně popsat). Výsledkem by mělo být, že Evropa v 19. st. byla v napětí a nešlo o klidné období. Využít lze také pouze jednu mapu nebo vytvořit výřezy detailů.
Uvědomění si významu nových informací (20 minut): následně je žákům promítnut přehled chronologicky rozházených klíčových událostí 19. st., které mají žáci zařadit do tabulky tvořící jakousi jednoduchou časovou osu. Podstatná je poté aktivita s online atlasem, informace z něj získávají porovnáním mapy před vybranou událostí a po ní. Žáci zaznamenávají příklady změn, které nastaly. Tabulku mají částečně předvyplněnou pro jednodušší orientaci. Při práci s atlasem je potřeba myslet na to, že pracují s kategorií celého roku, pokud tedy např. nějaká událost nastala v průběhu ledna 1871, v atlasu se projeví až do roku 1872.
