Jak nám popkulturní zpracování ukazují historii? 300: Bitva u Thermopyl

Weby NPINPI MojeEdu EduRevue Revize RVP Prohlédnout RVP Zapojme všechny Vedeme školu

V evokační fázi učitel žáky vyzve k vytvoření soupisu co nejvíce filmů, komiksů a seriálů o historii, které znají. Lze pro to využít Mentimeter nebo Slido, poté žákům představí záměr hodiny: zjistit, jestli se komiksové zpracování liší od historie, a pokud ano, tak proč tomu tak je.
Žáci si v prezentaci(ať už s učitelem, nebo např. ve skupinách přes odkaz) projdou vybrané stránky z komiksu 300: Bitva u Thermopyl, v nich vidí Sparťany s poměrně chudou zbrojí, boj ve falanze i výpady s meči a Peršany.
S pomocí badatelského listu (viz příloha), pokud chcete ušetřit tisk, dejte obrazové prameny do prezentace a vymažte je z badatelského listu, pak samostatně nebo ve skupinách porovnávají žáci to, co viděli, s historickými prameny, jako jsou zápisy Herodota z 5. st. př. n. l., starověké malby na keramice nebo reliéfy. Žáci by měli sami dojít k tomu, že
- Sparťané v bitvě nebyli sami a rozhodně u Thermopyl nezůstalo jen 300 mužů, ač to neznevažuje fakt, že proti nim stála ohromná přesila a je vhodné to zmínit;
- mezi výstroj hoplítů patřila přilba, krytí hrudi a břicha i nohou, štít, kopí, meč;
- primární zbraní hoplítů bylo kopí, určené výhradně k bodání, meč byl užíván převážně jen v případě, že bylo kopí zničeno;
- Sparťané (a další Řekové) bojovali ve formaci falanga, kdy se navzájem kryli štíty a bodali vpřed kopími, opuštění falangy nebo dokonce pobíhání po bojišti, jak to vidíme ve filmu, by vedlo ke zmatku a značným ztrátám, zejména na životech válečníků mávajících bezhlavě meči;
- Peršané byli lidé, žádná monstra, obludy nebo mágové, jejich dehumanizace v komiksu (a zejména pak ve filmu vycházejícím z komiksu) je místy zarážející – dehumanizace nepřítele je ostatně dobré téma pro dějepis i výchovu k občanství nebo mediální výchovu.
Otázky můžete vypracovávat postupně a vyhodnocovat společně nebo nechat žáky pracovat jejich vlastním tempem, záleží na třídě.
V reflexi žáci odpovídají na to, zdali komiks zobrazuje historii správně, či nikoliv, přičemž se žáci odkazují na prameny. Vybírají také jednu z nabízených variant zdůvodnění, proč je podle nich komiks vytvořen právě takto, závěrečnou otázkou pak je uvedení alespoň jednoho kladu a jednoho záporu takového zpracování.

Jak nám popkulturní zpracování ukazují historii? 300: Bitva u Thermopyl

Autor

Kód

Materiály ke stažení

Badatelský list

Vzdělávací oblasti a očekávané výsledky učení

Klíčové kompetence

Klíčová slova

Licence

Autor

Kód

Jak nám popkulturní zpracování ukazují historii? 300: Bitva u Thermopyl

Autor

Kód

Materiály ke stažení

Badatelský list

Vazby na RVP – revidované RVP od 2025

Vzdělávací oblasti a očekávané výsledky učení

Klíčové kompetence

Vazby na RVP

Informace

Klíčová slova

Licence

Autor

Kód