Léčení překřikovandy – 2. ročník ZŠ

Aktivita rozvíjí především kompetenci komunikativní, protože žáci se učí naslouchat druhým, respektovat mluvčího a formulovat své myšlenky v přehledné a srozumitelné podobě. Dále posiluje kompetenci sociální a personální, kdy si děti uvědomují význam spolupráce, respektu a pravidel komunikace ve skupině. Rozvíjena je také kompetence k řešení problémů, protože žáci v modelových situacích hledají způsoby, jak zlepšit vzájemnou komunikaci a předcházet konfliktům. Součástí je i kompetence občanská, kdy si žáci osvojují pravidla slušného chování a odpovědnost za kvalitu společné komunikace ve třídě. Doporučuje se důsledně dbát na pravidla komunikace ve třídě a předem je s dětmi jasně nastavit. Jsou to například pravidla: mluví jen jeden, ostatní naslouchají. Učitel by měl aktivně modelovat správné chování při rozhovoru a v případě potřeby citlivě zasahovat, aby se předešlo přerušování a chaosu v komunikaci. Je vhodné využít dramatizaci, která dětem umožní lépe si uvědomit rozdíl mezi chaotickou a kultivovanou komunikací. Při reflexi je důležité vést žáky k pojmenování vlastních pocitů i k uvědomění dopadu jejich chování na ostatní. Aktivitu lze opakovat a postupně rozvíjet jako pravidelnou součást třídní komunikace.