Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Konzultační centrum NÚV – odpovědi k problematice předškolního vzdělávání, II. část
Článek shrnuje odpovědi pracovníků Konzultačního centra Národního ústavu pro vzdělávání na zaslané dotazy týkající se problematiky předškolního vzdělávání.
Co konkrétně vykonává učitelka MŠ zařazená do 8. platové třídy a co má v náplni učitelka zařazená do 9. platové třídy?
Popis činnosti učitele MŠ naleznete v Metodickém pokynu k odměňování pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců škol a školských zařízení a jejich zařazování do platových tříd podle katalogu prací (č. j.: 10300/2010-25) (http://goo.gl/2gEct)
Učitel mateřské školy
8. platová třída
1. Vzdělávací a výchovná činnost směřující k získávání vědomostí, dovedností a návyků dětí v mateřské škole podle vzdělávacího programu. Učitelky, kterým není zaměstnavatelem uložena tvorba vzdělávacího programu.
9. platová třída
1. Tvorba vzdělávacího programu třídy mateřské školy. Aplikace vzdělávacích a výchovných metod včetně případné individuální práce s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami.
Pokud máte další dotazy, doporučujeme vám obrátit se přímo na vašeho zaměstnavatele, který s vámi uzavíral pracovní smlouvu a náplň práce. Tyto dokumenty jsou pro vás jako zaměstnance stěžejní.
Prosím o informaci, jak zařadit pomoc při oblékání dětí na vycházku. Jedná se o přímou, nebo nepřímou práci?
Zaměstnavatel zaměstnanci určuje pracovní dobu a přímou pedagogickou činnost. Výklad je uveden v § 23 Přímá pedagogická činnost, zákon č. 159/2010 Sb. novelizuje s účinností od 1. 7. 2010, zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících.
Přímou pedagogickou prací se rozumí přímé působení pedagogického pracovníka, které vyžaduje jeho aktivní kontakt se svěřenými dětmi, umožňující jejich edukaci na základě komplexně prováděné osobnostní diagnostiky, s důrazem na pedagogické ovlivňování, kontrolu a řízení.
Nepřímou pedagogickou prací se rozumí práce, které souvisí a vyplývají z přímé pedagogické práce, ale jejich prvořadým cílem není edukace, ale především dohled, dozor a kontrola dětí při dodržování příslušného režimu, zvolené činnosti, pravidel a bezpečnosti provozu. Do nepřímé pedagogické práce je započítána i potřebná příprava k výkonu odborné pedagogické činnosti, včetně související administrativní agendy.
Seriál
Konzultační centrum NÚV
- 1.Konzultační centrum VÚP - odpovědi k problematice RVP ZV, I. část
- 2.Konzultační centrum VÚP – odpovědi k problematice učebního plánu na ZŠ
- 3.Konzultační centrum VÚP – odpovědi k problematice ŠVP na ZŠ
- 4.Konzultační centrum VÚP – odpovědi k problematice gymnaziálního vzdělávání, I. část
- 5.Konzultační centrum VÚP – odpovědi k problematice speciálního vzdělávání, I. část
- 6.Konzultační centrum VÚP – odpovědi k problematice vzdělávacích oblastí a oborů na ZŠ, I. část
- 7.Konzultační centrum VÚP - odpovědi k problematice předškolního vzdělávání, II. část
- 8.Konzultační centrum VÚP – odpovědi k problematice předškolního vzdělávání, I. část
- 9.Konzultační centrum NÚV – odpovědi k problematice RVP ZV, II. část
- 10.Konzultační centrum NÚV – odpovědi k problematice vzdělávacích oblastí a oborů na ZŠ, II. část
- 11.Konzultační centrum NÚV – odpovědi k problematice hodnocení žáků na ZŠ
- 12.Konzultační centrum NÚV – odpovědi k problematice RVP PV
- 13.Konzultační centrum NÚV – odpovědi k problematice ŠVP a TVP PV
- 14.Konzultační centrum NÚV – odpovědi k problematice předškolního vzdělávání, I. část
- 15.Konzultační centrum NÚV – odpovědi k problematice předškolního vzdělávání, II. část
- 16.Konzultační centrum NÚV – odpovědi k problematice základního vzdělávání – ostatní
- 17.Konzultační centrum NÚV – odpovědi k problematice speciálního vzdělávání, II. část
- 18.Konzultační centrum NÚV – odpovědi k problematice gymnaziálního vzdělávání, II. část