Výsledky vyhledávání na dotaz
Muzeum Říčany

Žáci se prostřednictvím jednoduchého kvízu seznámí s tím, jak funguje počasí v přírodě. Kvíz je připraven ve formě prezentace. Postupně jsou vyučujícím otvírány jednotlivé otázky, odhalována správná o

Žák porovná druhovou diverzitu (rostlin a živočichů) dvou typů porostů – smíšený různověký les a smrkovou stejnověkou monokulturu. Metodika je určena k vedení hodiny zaměřené na badatelskou výuku v pr

Ucelená lekce, která je součástí širšího programu „Lovci a sběrači“ z Regionální učebnice Muzea Říčany. Lekce seznamuje žáky zážitkovou formou se životem v době kamenné. Žáci ve skupinách („pravěkých

Materiál je zážitkovou geologickou lekcí, která žáky vede k pochopení vzniku a proměny krajiny prostřednictvím praktických pokusů ve skupinách, terénního pozorování hornin a diskusí o vlivu člověka na

Badatelsky orientovaná lekce zaměřená na zjišťování druhového zastoupení stromů v lese v okolí školy. Žáci v terénu určují jednotlivé druhy stromů, zaznamenávají jejich výskyt a výsledky zpracovávají

Žáci pracují ve třídě s prvky badatelsky orientovaného vyučování. Ve skupinách založí pokus pro pěstování krystalů, následně pracují s pracovním listem a zjišťují informace o krystalizaci jednotlivých

Badatelská venkovní aktivita, při níž žáci zkoumají způsoby šíření semen v různých lesních patrech. Metodika vede učitele krok za krokem od formulace výzkumné otázky až po závěrečnou reflexi a tvorbu

Pracovní list pro žáky s námětem pro badatelskou činnost založenou na pozorování venku v přírodě a dlouhodobém pozorování pokusu v učebně. Žáci na základě pozorování vyvozují otázky, hypotézy, které p

Badatelsky orientovaná lekce vede žáky k objevování způsobů šíření semen a plodů v různých lesních patrech. Prostřednictvím formulace výzkumné otázky, tvorby hypotézy, sběru dat v terénu a jejich graf

Materiál zavede žáky do lesa, kde zkoumají napadení jehličnatého lesa kůrovcem. Žáci pracují formou badatelsky orientované výuky, stanovují si badatelskou otázku a hypotézu a na základě vlastních pozo

Lekce zavede žáky do lesa, kde zkoumají biodiverzitu dvou druhů lesa – smíšeného a jehličnatého. Na začátku si žáci stanovují otázku a hypotézu, poté provádí pozorování a na konci vyvozují závěry. Cel

Materiál popisuje postup 5 experimentů, ve kterých si žáci zkouší simulovat principy různých přírodních katastrof – povodní, sesuvů, skalního řícení, závrtů v krasových oblastech a zemětřesení. Dodejt