Vznik a formování krajiny

Tento materiál ukazuje žákům, že krajina není jen kulisa, ale je výsledkem dlouhodobých přírodních procesů, které souvisejí s horninami a jejich přeměnami. Během programu žáci prakticky zkoumají horniny a provádějí pokusy, které jim pomáhají pochopit provázanost horninového podkladu a složek krajiny. Během lekce také žáci hrají rolovou hru, ve které řeší otázky současných společenských témat souvisejících s geologií a antropogenními změnami krajiny. K lekci patří přiložené materiály: pracovní list a zadání pokusů pro jednotlivé typy hornin – čedič, hadec, pískovec, vápenec a rula –, které žáci využívají při bádání v laboratoři a venku. Dále je k dispozici zadání rolové hry, které žákům pomáhá formulovat vlastní názory a diskutovat o vlivu člověka na krajinu.

Materiál je vhodný pro praktickou exkurzi či terénní lekci a předpokládá, že učitel žáky vede, koordinuje skupinovou práci a podporuje reflexi – jinak by aktivita mohla zůstat pouze jako samostatné vyplňování pracovních listů místo skutečného bádání.

Lekce rozvíjí klíčové kompetence žáků v oblasti kritického myšlení, argumentace a zodpovědného přístupu k životnímu prostředí. Žáci si vytvářejí pochopení souvislostí mezi neživou přírodou (horninovým podkladem) a živou přírodou (krajina jako celek) a uvědomují si, že i oni sami mohou ovlivňovat podobu krajiny kolem svého bydliště. Podporuje také rozvoj Klíčové kompetence k občanství a udržitelnosti – žáci si uvědomují vzájemnou propojenost jevů v krajině, žáci jsou schopni zohledňovat propojenost jevů a jejich dopadů v krajině z hledisek ekologických i sociálních (např. lidské vlivy na krajinu). Učitel lekcí integruje do výuky projekty, podporuje nepřímé učení prostřednictvím vlastních zkušeností, pokusů a bádání.