Prostřednictvím aktivity se žáci seznámí s pracovními podmínkami hůře placených profesí. Jejich úkolem bude porovnat motivy z dokumentu Apoleny Rychlíkové a Wolkerových balad. Metodika obsahuje kromě
Program tvoří zážitková cesta na motivy cestovatelů Zikmunda a Hanzelky. Cestuje se džunglí na automobilu vlastní výroby. Žáci poznávají svá silná a slabá místa u sestrojování nosítek, plánování strat
Proměňte předvánoční shon a téma dárků v atraktivní mezipředmětový projekt, ve kterém si žáci vyzkouší reálný sběr a grafické zpracování dat, rozvinou finanční gramotnost a přes analýzu písňového text
Jaké emoce v nás vyvolávají peníze a jak ovlivňují naše rozhodování? Metodika využívá prožitek, imaginaci i práci s tělem a pomáhá pojmenovat, co dělá stres s našimi volbami. Rozvíjí emoční uvědomění,
Didaktická hra je určená pro žáky 6.–9. ročníku ZŠ v rámci výuky fyziky. Žáci v týmech simulují roli energetických společností, které v aukci nakupují různé zdroje energie (uhlí, jádro, vítr, slunce a
Co se v nás spustí, když uděláme chybu, a jak ji přetavit do zkušenosti? Metodika využívá dramatické techniky a „živé obrazy“, ve kterých žáci zkoumají role chybujícího, kritika i podporovatele. Posil
Proč někdy ceny padají a jindy rostou – a co s tím mají firmy společného? V simulaci hospodářské soutěže žáci v roli firem rozhodují o ceně, kvalitě i propagaci a sledují dopady na trh. Metodika rozví
Vzdělávací program „Žijme ekonomicky!“ je zaměřen na zvýšení nejen finanční, ale především ekonomické gramotnosti žáků 8. nebo 9. ročníků ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Obsahuje tři
Kdy dává finanční doporučení smysl? Metodika skrze práci s fiktivními nabídkami finančních produktů rozvíjí schopnost kriticky hodnotit nabídky různých poskytovatelů, jejich výhody, rizika a podmínky,
Projekt tvoří počítačová simulační hra sloužící k rozvoji finanční a environmentální gramotnosti. Jednotlivé skupinky žáků představují rodiny, které se snaží během šesti kol reprezentujících 30 let ži
Vzdělávací program „Žijme ekonomicky!“ je zaměřen na zvýšení nejen finanční, ale především ekonomické gramotnosti žáků 8. nebo 9. ročníků ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Obsahuje tři
Jak moc jsou naše finanční volby opravdu „naše“ a co s nimi udělá tlak okolí? Metodika pomocí krátké aktivity ukáže, jak snadno se necháme ovlivnit. Žáci se učí rozpoznat skryté tlaky, vědomě se rozho
