řešení problémů

Materiál je zaměřen na podporu schopnosti řešení problémů ve vyučovacím předmětu matematika. Je navržen tak, aby bezprostředně souvisel s každodenními situacemi a prohluboval v žácích jejich matematic

Materiál pro vzdělávání žáků 2. stupně v oblasti matematika lišící se od běžně pojaté formy vyučování. Hlavním rozdílem je, jakým způsobem je látka dětem předávána, jak spolupracují, jaké se jim poklá

Materiál pro vzdělávání žáků 2. stupně v oblasti matematika lišící se od běžně pojaté formy vyučování. Hlavním rozdílem je, jakým způsobem je látka dětem předávána, jak spolupracují, jaké se jim poklá

Lekce vede žáky k uvědomění si významu odměn a sankcí v každodenním životě a k porozumění jejich vlivu na chování člověka. Prostřednictvím práce s obrázky, příběhem a diskusí žáci zkoumají, jak se lid

Metodika socio-emočního učení nabízí soubor aktivit a činností, které podporují u dětí z MŠ rozvoj sebepoznání, empatie, spolupráce a schopnosti zvládat běžné životní situace. Jednotlivé kapitoly jsou

Pracovní listy slouží především jako podnět k diskuzi se žáky, k hledání různých netradičních pohledů na otázky, ke snaze pochopit, proč žáci uvažují tak, jak uvažují. Cílem je vést je ke kritickému a

Materiál zaměřený na podporu schopnosti řešení problémů ve vyučovacím předmětu matematika. Je navržen tak, aby bezprostředně souvisel s každodenními situacemi a prohluboval v žácích jejich matematické

Materiál pro vzdělávání žáků 2. stupně v oblasti matematika lišící se od běžně pojaté formy vyučování. Hlavním rozdílem je, jakým způsobem je látka dětem předávána, jak spolupracují, jaké se jim poklá

Materiál je zaměřen na podporu schopnosti řešení problémů ve vyučovacím předmětu matematika. Je navržen tak, aby bezprostředně souvisel s každodenními situacemi a prohluboval v žácích jejich matematic

Program je zaměřený na rozvoj vnímavosti, pozorovacích schopností, představivosti a tvořivého myšlení. Žáci si prostřednictvím praktických aktivit procvičují schopnost soustředit se na detaily, všímat

Metodika socio-emočního učení nabízí soubor aktivit a činností, které podporují u dětí MŠ rozvoj sebepoznání, empatie, spolupráce a schopnosti zvládat běžné životní situace. Jednotlivé kapitoly jsou z

Kdo říká, že výuka programování musí být nuda plná složitých kódů a zírání do obrazovky? V materiálu zjistíte, že k pochopení základů informatiky stačí kousek papíru, pastelky a porce fantazie. V příl