Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Odborný článek

Společně to dokážeme (3. díl) – „Co jsme našli na louce“

Článek je třetím ze série stejnojmenných článků navazujících na teoretický úvod v prvním z nich. Praktické ukázky přinášejí příklady společného tvoření předškolních dětí. Popsané aktivity v sérii článků posilují jeden z možných způsobů, jak nejen posilovat vzájemné vztahy při plnění společného úkolu, ale také vedou k upevňování odpovídajících dovedností v oblasti jemné motoriky, výtvarného vyjadřovaní a posilují pracovní a činnostní kompetence. Závěr každé popsané a zdokumentované aktivity pak tvoří pedagogická reflexe.

CO JSME NAŠLI NA LOUCE

Další záměry pedagoga

Podporovat zájem o živou přírodu, o život hmyzu a pojmenovávání některých známých květin a druhů hmyzu. Rozvoj komunikační dovednosti v době pobytu venku i v MŠ při pozorování a prohlížení obrázků. Při práci s encyklopediemi podporovat zájem o knihy a používání pojmů. Podpora environmentálního cítění. Vést děti ke spolupráci při výtvarných aktivitách, posilovat jemnou motoriku při práci s grafickým materiálem.

Popis aktivity

Tato aktivita prolínala týdenním tématem „Co vše vidíš na louce“. V týdnu jsme při pobytech venku fotili květiny, pojmenovávali některé z nich a hledali v dětských encyklopediích hmyz, který zde žije. Toto jsme si následně v MŠ promítali na PC. Slepením dvou tvrdých čtvrtek vznikla velká plocha pro následnou společnou práci. Tuto plochu jsem tužkou rozdělila na dvě části a také nakreslila obrys slunce. Vodovými barvami děti kolorovaly vzduch (modrá), tráva (zelená) a slunce (žlutá). Poté jsme si kolem rozložili dětské encyklopedie související s tématem a prohlíželi si je. Lihovou fixou pak děti na základě zkušeností z pobytu venku, ale také z prohlížení encyklopedií dokreslily hmyz a rostliny. V závěrečné fázi pak předkreslené kontury kolorovaly anilinovými barvami.

10. 6. 2021

Autor

Bc Marie Čermáková

Další tvorba autora
Kód

portal-22737

  • předškolní vzdělávání
  • Číselné a matematické pojmy
  • Jazykové

Rubrika
Odborný článek
Typ článku
Praktický
Stupeň vzdělávání
Předškolní vzdělávání
Týká se jazyka
Čeština

10. 6. 2021

Autor

Bc Marie Čermáková

Další tvorba autora
Kód

portal-22737

Seriál

Společně to dokážeme (podpora spolupráce u předškolních dětí)

  1. 1.Společně to dokážeme (1. díl) – Podpora spolupráce u předškolních dětí prostřednictvím společného tvoření + teoretický úvod
  2. 2.Společně to dokážeme (2. díl) – „Dům, ve kterém bydlím“
  3. 3.Společně to dokážeme (3. díl) – „Co jsme našli na louce“
  4. 4.Společně to dokážeme (4. díl) – „Listopadový strom“
  5. 5.Společně to dokážeme (5. díl) – „Naše Země, děti z celého světa“
  6. 6.Společně to dokážeme (6. díl) – „Postavíme Čínskou zeď“
  7. 7.Společně to dokážeme (7. díl) – „To je moje tělo“
  8. 8.Společně to dokážeme (8. díl) – „Skládání velkých obrazů podzimních měsíců“
  9. 9.
Společně to dokážeme (9. díl) – „Vybarvování velkých obrazů měsíců v roce“
  • 10.Společně to dokážeme (10. díl) – „Sluníčko s paprsky z nastříhaných proužků papíru“
  • 11.Společně to dokážeme (11. díl) – „Spolupráce ve dvojicích, plošné vytváření, dřívka, mušle“
  • 12.Společně to dokážeme (12. díl) – „Pavučina přátelství“
  • Autor díla: Marie Čermáková

    Obrázek č. 1 – jedna z mnohých fotografií pořízených při pobytech venku

    Autor díla: Marie Čermáková

    Obrázek č. 2 – vybarvený základ pro kresbu lihovou fixou

    Autor díla: Marie Čermáková

    Obrázek č. 3 – kresba kontury černou lihovou fixou

    Autor díla: Marie Čermáková

    Obrázek č. 4 – práce připravená na kolorování anilinovými barvami

    Autor díla: Marie Čermáková

    Obrázek č. 5 – kolorování anilinovými barvami

    Autor díla: Marie Čermáková

    Obrázek č. 6 – hotová práce

    Reflexe

    Děti se prostřednictvím této aktivity naučily využívat zážitků z pobytu venku netradičním způsobem, využití fotografií, vyhledávání květin pro focení, vyhledávání a pojmenovávání květin dle fotografií a v encyklopediích. Při společné výtvarné aktivitě pak děti využily informace z encyklopedií jako vzor pro jejich zobrazení při kresbě, a tak došlo k propojení obohacování o nové pojmy s výtvarným vyjadřováním. V neposlední řadě se děti naučily spolupracovat a procvičily si jemnou motoriku při práci s výtvarným materiálem. Samostatnou přípravou a úklidem pomůcek byly posíleny pracovní a činnostní kompetence.

    Klíčová slova

    • mateřská škola
    • předškolní děti
    • spolupráce
    cc

    Licence

    Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 3.0 ČR.

    Hodnocení

    NPI

    Odborný recenzent

    Tento příspěvek, stejně jako celý soubor, je inspirující pro utváření společenství ve třídě, zapojování dětí do společných aktivit. Ve své pestrosti nabízí možnost pro aktivní zapojení každého dítěte. Společné činnosti tohoto nebo obdobného pojetí by měly být součástí práce v každé třídě, každé mateřské školy. Pro učitele, kteří nemají vlastní zkušenosti, se mohou popsané činnosti stát dobrým vodítkem k vlastním konceptům. Významnou a cennou součástí příspěvku je reflexe, která dokresluje učení dětí, sledování jejich pokroků v různých oblastech. Zařazení práce s fotografií a následné prohlížení na PC vhodnou a citlivou formou seznamuje děti s možnostmi zapojení technologií. Tím je podpořen rozvoj digitální gramotnosti dětí.

    Mgr. Hana Splavcová