Společně to dokážeme (7. díl) – „To je moje tělo“
Článek je jedním ze série článků navazujících na úvodní první díl s teoretickým úvodem k popisovaným aktivitám. Aktivity uváděné v sérii článků mají společnou formu práce – děti pracují v různě velkých skupinách. Všechny z uvedených aktivit rozvíjí přirozeně spolupráci mezi dětmi a vzájemné vztahy při plněné společného úkolu, potažmo jsou rozvíjeny i jiné dovednosti, což je uvedeno vždy na začátku každého článku v dalších záměrech pedagoga. Závěr každého článku tvoří reflexe, tedy zpětná vazba pedagoga k uvedené a zdokumentované aktivitě.
Další záměry pedagoga
Poznat a pojmenovat části těla. Posilovat jemnou motoriku při práci s malými kamínky a mušlemi. Vytváření povědomí o rozdílech mezi dvěma pohlavími.
Popis aktivity
Aktivita navazovala na týden, ve kterém jsme si povídali o lidském těle, prohlíželi jsme si encyklopedie na toto téma a skládali jsme společně puzzle s lidským tělem a popisem jeho částí. Poté, co děti poskládaly puzzle ve dvou skupinách (chlapci kluka a děvčata holčičku), položily se dvě děti na koberec (chlapec a děvče) a ostatní je obkládaly kamínky a mušlemi. Když jsem tyto děti zvedla, zůstaly po nich obrysy těl z kamínků a mušlí, následně všechny děti společně pokračovaly ve volném dokončení dle vlastní fantazie.
Autor díla: Marie ČermákováObrázek č. 1 – skládání puzzlů ve dvou skupinách předcházelo obkládání těla kamínky a mušlemi
Autor díla: Marie ČermákováObrázek č. 2 – obkládání těla kamínky a mušlemi
Autor díla: Marie ČermákováObrázek č. 3 – dokončeno
Reflexe
V průběhu týdenního tématu si děti krom jiného osvojily základní poznatky o lidském těle. Byly dále posíleny analyticko-syntetické dovednosti při skládání puzzlů. Děti se seznámily s tím, jak se s těmito tematickými puzzly pracuje – přiřazování odpovídající části těla k jejímu pojmenování. Toto pak využívaly následně v dalších dnech ve volných aktivitách, kdy už s nimi pracovaly samy. Byla posílena paměť při hledání chybějících dílků, které učitelka odebrala. V průběhu celé aktivity byla posilována spolupráce mezi dětmi a jemná motorika při práci s jemným materiálem – puzzly a drobnými kamínky. Obě uvedené aktivity byly pro děti nové a zajímavé, což posílilo úroveň jejich plnění.
Klíčová slova
Licence
Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 3.0 ČR.
Hodnocení
Tento příspěvek, stejně jako celý soubor, je inspirující pro utváření společenství ve třídě, zapojování dětí do společných aktivit. Ve své pestrosti nabízí možnost pro aktivní zapojení každého dítěte. Společné činnosti tohoto nebo obdobného pojetí by měly být součástí práce v každé třídě, každé mateřské školy. Pro učitele, kteří nemají vlastní zkušenosti, se mohou popsané činnosti stát dobrým vodítkem k vlastním konceptům. Významnou a cennou součástí příspěvku je reflexe, která dokresluje učení dětí, sledování jejich pokroků v různých oblastech.
Odborný recenzent
Mgr. Hana Splavcová
Seriál
Společně to dokážeme (podpora spolupráce u předškolních dětí)
- 1.Společně to dokážeme (1. díl) – Podpora spolupráce u předškolních dětí prostřednictvím společného tvoření + teoretický úvod
- 2.Společně to dokážeme (2. díl) – „Dům, ve kterém bydlím“
- 3.Společně to dokážeme (3. díl) – „Co jsme našli na louce“
- 4.Společně to dokážeme (4. díl) – „Listopadový strom“
- 5.Společně to dokážeme (5. díl) – „Naše Země, děti z celého světa“
- 6.Společně to dokážeme (6. díl) – „Postavíme Čínskou zeď“
- 7.Společně to dokážeme (7. díl) – „To je moje tělo“
- 8.Společně to dokážeme (8. díl) – „Skládání velkých obrazů podzimních měsíců“
- 9.Společně to dokážeme (9. díl) – „Vybarvování velkých obrazů měsíců v roce“
- 10.Společně to dokážeme (10. díl) – „Sluníčko s paprsky z nastříhaných proužků papíru“
- 11.Společně to dokážeme (11. díl) – „Spolupráce ve dvojicích, plošné vytváření, dřívka, mušle“
- 12.Společně to dokážeme (12. díl) – „Pavučina přátelství“