Digitální technologie ovlivňují vzdělávací obsah na 1. stupni (2. část)

Stejně jako v předchozím textu bychom chtěly ukázat, kdy vhodné využití digitálních technologií napomáhá snazšímu dosažení vzdělávacího cíle. A zároveň nabízíme náměty na aktivity a činnosti pro vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace, Člověk a jeho svět a Člověk a svět práce, které vedou k rozvíjení digitální gramotnosti jak při využití digitálních technologií, tak bez jejich zapojení. Jsou zde uvedeny i náměty k využívání digitálních technologií jako didaktického prostředku. Učitel žákům ukazuje jejich smysluplné využívání, které napomáhá jejich učení a vede k naplňování vzdělávacích cílů.

Matematika a její aplikace

Bez zapojení digitálních technologií vede k rozvíjení digitální gramotnosti:

• osvojování systematických řad informací (násobilka, číselná řada, určování postavení prvku v řadě, matematické postupy);
• logické řady (opakující se motiv, doplnění/dokreslení řady na základě rozpoznání tvaru/barvy);
• rozlišení obrazných symbolů a porozumění jejich významu (značky, piktogramy, význam šipek, zadání a postup s využitím barev);
• rozpoznávání abstraktních grafických znaků (číslice);
• řešení problémů, rozvoj logické argumentace, ověřování informací, interpretace dat;
• práce s grafy a tabulkami (doplňování tabulky, tvoření grafu, čtení z grafu/tabulky, vyhledávání údajů v tabulce podle souřadnic).