Největší konektivista dneška David Cormier
Informace o aktuálních cMOOC kurzech a dalších aktivitách v duchu komunitního a oddenkového vzděláváni učitele kanadské University of Prince Edward Island Davida Cormirera.
Bořivoj Brdička
Spomocník
Všechny články Spomocníka
Články od nejnovějších
ALICE – další nástroj na výuku programování
Článek přehledně informuje o volně dostupném nástroji na výuku programování založeném na jazyce Java. Zahrnuje i zkušenosti s praktickým nasazením ve výuce v 9. třídě.
Zbyšek Vít
OECD: Žáci, počítače a učení
Informace o studii OECD, která na základě výsledků PISA analyzuje úspěšnost využití technologií k učení, a to včetně toho, jak se to daří školám.
Bořivoj Brdička
Netradiční využití SMART Bridgit
Popis v rámci systému software SMART dostupného programu pro realizaci webinářů s náměty možného výukového využití.
Jiří Peňáz
Přichází druhá počítačová revoluce
Zpráva o nejnovějším vývoji v oblasti umělé inteligence, která se dostává na úroveň, kdy bude schopna s lidmi spolupracovat. Tento vývoj přinese další revoluční změny na trhu práce a má vliv i na školství.
Bořivoj Brdička
Verso - aktivní přístup k učení?
Informace o zajímavém nástroji integrujícím mobilní technologie (BYOD, 1:1) do výuky ve formě převráceného učení s praktickým ověřením v praxi.
Jan Fojtík
Otevřené vzdělávání a aktivity kolem něj
Druhá část článku informujícího o současném vývoji otevřeného vzdělávání u nás.
PhDr. Ondřej Neumajer Ph.D.
Licence Creative Commons pro podporu otevřeného vzdělávání
Článek popisuje autorskou licenci Creative Commons využívanou při tvorbě výukových materiálů, u nichž má být umožněno volné sdílení. Je na nich založeno i otevřené vzdělávání.
PhDr. Ondřej Neumajer Ph.D.
Neurovědecké mýty ve vzdělávání
Článek vyvrací některé značně zakořeněné nepravdy, které se tradičně mezi učiteli šíří a mohou negativně ovlivňovat výukové postupy.
Bc. Martin Gebhart
Americké modely integrace technologií do výuky
Článek popisuje 3 modely integrace technologií vyvinuté v USA, které mají profilový charakter, tj. vedou uživatele (učitele, ředitele, inspektory) k optimálnímu řešení stávající situace s výhledem do budoucnosti.
Bořivoj Brdička
Co má Sputnik společného se vzdělávacími technologiemi
Zamyšlení nad historickým vývojem vzdělávacích technologií v USA po 2.sv.v. a souvislostmi se studenou válkou, závody ve zbrojení a dobýváním kosmu. To vše s naznačením souvislostí se současným vývojem u nás doma.
Bořivoj Brdička
Sphero
Článek popisuje možnosti ovládání a praktického využití robotické programovatelné koule ve výuce.
Martin Feber
E-knihy ve vzdělávání
Článek z pohledu učitele-začátečníka přehledově shrnuje možnosti využití volně dostupných nástrojů pro vytváření a publikování e-knih, tzv. e-booků.
Martin Borský
Hravé programování
V článku naleznete stručný popis vybraných webových herních aplikací pro děti, které rozvíjí algoritmické myšlení a mohou být počátečním krokem k výuce programování.
Zuzana Kocourková
Průvodce vývojáře vzdělávacích technologií II.
2. díl zprávy o dokumentu vytvořeném v gesci amerického federálního ministerstva školství s doporučením určeným vývojářům výukových aplikací vhodných pro použití ve školách.
Bořivoj Brdička
Průvodce vývojáře vzdělávacích technologií I.
1. díl zprávy o dokumentu vytvořeném v gesci amerického federálního ministerstva školství s doporučením určeným vývojářům výukových aplikací vhodných pro použití ve školách.
Bořivoj Brdička
Diskuze o tabletech je potřebná, musí ale vycházet z objektivních dat
Článek shrnuje aktuální situaci na poli zavádění tabletů do škol v České republice.
PhDr. Ondřej Neumajer Ph.D.
Financování prospěšných projektů X Prize
Zpráva o zajímavém grantovém programu, který, kromě jiného, financuje poměrně značnými částkami i vývoj výukových aplikací.
Martin Kadrnožka
9 poučení ze zavádění 1:1
Informace o tom, jaké poučení si odnesli pracovníci několika amerických školských obvodů ze zavádění využívání technologií ve všech školách formou 1:1.
Jakub Pivec
Cloud computing v odborném vzdělávání
Přehled existujících aplikací simulujících návrh elektronických obvodů včetně možností využití ve výuce ve formě pohledu učitele z praxe.
Jaroslav Žákech
Paradox prádelní šňůry
Zpráva o zajímavém principu doprovázejícím tvorbu a využití volně dostupných materiálů ve školství i jinde inspirovaná výkladem známého autora pojmu web 2.0 a majitele nakladatelství počítačové literatury Tima O'Reillyho.
Bořivoj Brdička
Výuka 1:1 se SMILE
Zpráva o stanfordském projektu podporujícím metodiku kladení otázek neboli badatelsky orientovanou výuku s vlastními mobilními přístroji žáků (1:1, BYOT)
Ondřej Hruška
Typologie vzdělávacích Webů 2.0
Typologie a přehled vzdělávacích webů nové generace založený na studii Matta Bowera z australské univerzity Macquarie.
Martin Jelínek
Jsme díky internetu hloupější, nebo chytřejší?
Článek navazuje na předchozí vzpomínku na 70. výročí publikování eseje „Jak máme myslet“ Vannevara Bushe a snaží se odhalit dopad, který má jeho snaha oprostit člověka od nutnosti pamatovat si vše, pro naši internetovou současnost.
Bořivoj Brdička