10 klíčových kompetencí nejen v éře AI hudby
Jaké základní kompetence potřebuje žák, který bude celý život obklopen AI hudbou? Ne, digitální kompetence typu jak používat Suno mezi ně nepatří.
Jaroslav Mašek
Spomocník
Všechny články Spomocníka
Články od nejnovějších
Sémantická ablace v režii AI
Zpráva o zajímavém pohledu italského profesora farmakologie Claudia Nastruzziho z University of Ferrara, který se týká využití generativních modelů AI při vlastní tvorbě.
Bořivoj Brdička
Muž, který se zamiloval do AI hudby
Co se stane, když díky hyperpersonalizované AI přestaneme poslouchat lidskou hudbu a staneme se závislí na hudbě generované? Fiktivní příběh odhaluje možné důsledky tohoto posunu pro naše emoce, návyky i vztah k hudbě a AI.
Jaroslav Mašek
Kognitivní realismus podle Barbary Oakley
Zpráva o tom, jak vidí převládající konstruktivistické pojetí vzdělávání známá americká kognitivní vědkyně Barbara Oakley.
Bořivoj Brdička
Nový výzkum vlivu AI na kognitivní odlehčení
Zpráva o výzkumu pocházejícího z čínských ekonomických vysokých škol, který odhaluje nové souvislosti kognitivního odlehčení vznikajícího využitím AI.
Bořivoj Brdička
Nejsem robot: knižní AI slop jako obraz současného světa
„Jsem Joanna Stern nebo jsem Joana Stern, autorka AI generované verze mé skutečné knihy?“ ptá se Joanna Stern a svým příběhem odkrývá aktuální problémy umělé inteligence.
Jaroslav Mašek
Jak měřit vliv technologií na výuku
Zpráva o nové studii EEA snažící se sjednotit terminologii v oblasti hodnocení využití technologií ve vzdělávání.
Bořivoj Brdička
Jak ve škole mluvit o AI?
Největší chybou učitelů není ignorování, zakazování nebo nekritické přijímání AI, ale to, že o ní přestanou systematicky mluvit se žáky i mezi sebou.
Jaroslav Mašek
Klademe si ty správné otázky o AI?
Opravník oblíbených omylů, které se běžně vyskytují v souvislosti s využitím AI ve vzdělávání.
Bořivoj Brdička
Deibertova občanská laboratoř
Zpráva o aktivitě kanadského profesora Ronalda Deiberta, jehož interdisciplinární občanská laboratoř vyvíjí značné úsilí ve snaze zamezit praktikám zneužívajícím internet ke sledování lidí, potlačování lidských práv a nabourávání občanské společnosti.
Bořivoj Brdička
Nejsem robot: roční AI experiment Joanny Stern
Novinářka Joanna Stern v knize I am not a robot popisuje své zkušenosti s každodenním využíváním AI v průběhu jednoho roku a nabízí jasný pohled na to, co se v našem AI světě skutečně děje a co to pro nás znamená.
Jaroslav Mašek
Dokáže AI bránit demokracii?
Zpráva o tom, jak problematiku ohrožení demokracie v souvislosti s AI vnímají pracovníci Kanceláře známého filantropa Erica Schmidta Andrew Sorota a Josh Hendler.
Bořivoj Brdička
Jak AI podkopává demokracii
Zpráva o důležité studii 22 renomovaných vědců o vlivu AI na demokracii nutící nejen k zamyšlení.
Bořivoj Brdička
AI podle Johna Ternuse
Nejlepší AI je ta, které si uživatel ani nevšimne, ale která zásadně zlepšuje jeho zkušenost. Tak by se dala shrnout jedna z filozofií nového CEO společnosti Apple. Tento princip a další můžeme snadno přenést i do vzdělávání.
Jaroslav Mašek
Technofašismus v režii Palantir
Zásadní článek osvětlující nástup "nové reality", tj. vývoje světa ovlivněného technologiemi a AI, který je iniciován elitami vlastnícími nástroje, jež jsou schopné do značné míry kontrolovat myšlení lidí.
Bořivoj Brdička
Hackathon vibe codingu odhalil budoucnost výuky nejen programování
Vibe coding nemění jen přístup k programování a proces tvorby aplikací, mění vzdělávání v oblasti informatického myšlení, digitálních kompetencí a lidských (měkkých) dovedností.
Jaroslav Mašek
Je digitální klam skutečný?
Zpráva o pohledu významného amerického vysokoškolského učitele a neurovědce Jareda Horvatha na škodlivost vzdělávacích technologií ve školách s reakcemi některých odborníků, které je velmi vhodné zohlednit v nastavení školské politiky.
Bořivoj Brdička
Zákazy mobilů jako iluze ochrany
Zpráva o stanovisku profesora práv University of Ottawa Michaela Geista ve věci zákazů sociálních sítí pro děti, který se připravuje nejen u nás, ale i v Kanadě.
Bořivoj Brdička
Vliv AI na kognitivní schopnosti lidí
Zpráva o studii významného vědce Dirka Van Dammeho, kterou vydalo bostonské Center for Curriculum Redesign, které se detailně zabývá změnami vzdělávání vyvolanými nástupem AI.
Bořivoj Brdička
10+ důvodů, proč lidé skrývají AI obsah
Motivace lidí k zatajování původu AI obsahu jsou mnohovrstevnaté a podmiňuje je celá řada vnitřních i vnějších faktorů.
Jaroslav Mašek
Umělá či lidská zpětná vazba?
Zpráva o výzkumu MIT, který se zabýval vhodností nasazení zpětné vazby generované AI v hybridní výuce.
Bořivoj Brdička
Neviditelná AI
Zpráva o tom, jak experti na vývoj AI vidí budoucnost spojenou s jejím pronikáním do běžného života a v důsledku toho s omezováním vnímání její přítomnosti lidmi.
Bořivoj Brdička
Deklarace lidské tvorby a její překážky
Označovat tvorbu, při níž nebyla použita AI, dává čím dál větší smysl. Prokázat, že jde o tvorbu lidskou ovšem není tak jednoduché, jak by se na první pohled mohlo zdát.
Jaroslav Mašek
Tichá diskuze
Zpráva o metodice skupinové výměny názorů a poznatků při prezenční výuce s cílem vzájemného obohacování realizované potichu bez hlasitého mluvení. Využití technologií poskytuje určité výhody, ale není podmínkou.
Bořivoj Brdička