Přehled desetiletého vývoje projektu, který pravidelně publikuje výroční zprávy sdružení New Media Consortium a Educause zabývající se trendy vzdělávacích technologií spolu s výsledky za rok 2013.
Nedávno byla zveřejněna zpráva Horizon Report 2013. Máme ve zvyku o ní každý rok touto dobou naše čtenáře informovat. Jedná se o výstup projektu NMC (New Media Consortium) a EDUCAUSE (mezinárodní asociace vysokých škol) předpovídající, které typy technologií budou v příštích letech mít na školství největší vliv. Nebudu vás tentokrát unavovat detaily vzniku této zprávy, které jsou obsaženy v minulých článcích, a podíváme se na věc trochu jiným úhlem pohledu. Již vloni jsem začal používat přehledné zobrazení všech Spomocníkem od roku 2009 v rámci Horizon Reportů publikovaných progresivních technologických řešení pěkně přehledně v jedné tabulce. Má to tu výhodu, že lze rozeznat i určité trendy ve vývoji této prognózy budoucnosti. Jenže Horizon Report je vydáván již od roku 2004. Proto jsem s potěšením zaznamenal, že jeden ze známých amerických odborníků na vzdělávací technologie - koordinátor technologií obvodu Canyons v Utahu - Darren E. Draper, jenž provozuje blog Drape's Takes, přišel s podobným přehledem, avšak rozšířeným na všechny ročníky [1].
Podívejme se na celý dosavadní desetiletý vývoj projektu Horizon Report jeho očima.
Celkový přehled vydaných Horizon Reportů
Uplatní se za
1 rok
2-3 roky
4-5 let
2004
Výukové objekty
Rychlé prototypování (3D tisk)
Kontextové programování (Rozšířená realita)
Škálovatelná vektorová grafika
Víceúčelové interfejsy
Znalostní (sémantický) web
2005
Celoživotní vzdělávání
Inteligentní vyhledávání
Sociální sítě
Všudypřítomné bezdrátové (mobilní) připojení
Výukové hry
Kontextové programování (Rozšířená realita)
2006
Sociální sítě
Mobilní telefony v kapse
Rozšířená realita a vizualizace
Osobní vysílání
Výukové hry
Kontextové prostředí (Rozšířená realita)
2007
Uživateli generovaný obsah
Mobilní telefony
Nové formy vědeckého publikování
Sociální sítě
Virtuální světy
Masivní víceuživatelské hry
2008
Všudypřítomné uživatelské video
Rychlé mobilní sítě
Kolektivní inteligence
Kolaborativní weby
Sdílení dat
Sociální operační systémy
2009
Mobilní zařízení
Zjišťování pozice
Sémantické aplikace
Cloud computing
Osobní web
Chytré objekty
2010
Mobilní konektivita
Elektronické knihy
Snímání dotyku a pohybu
Volné výukové materiály
Rozšířená realita
Vizualizace dat
2011
Elektronické knihy
Rozšířená realita
Snímání dotyku a pohybu
Mobilní zařízení
Výukové hry
Analýza výuk. výsledků
2012
Mobilní aplikace
Výukové hry
Snímání dotyku a pohybu
Tablety
Analýza výuk. výsledků
Internet věcí (Chytré objekty)
2013
MOOC
Hry a gamifikace
3D tisk
Tablety
Analýza výuk. výsledků
Nositelné technologie
Když se na přehled zadíváte, vidíte, že ne vždy se podařilo expertům vývoj odhadnout správně. Tam, kde ano, posouvá se daná položka, byť i třeba trochu obsahově modifikovaná, postupně vlevo. Je celkem logické, že díky tomu, že se jedná o výsledek získaný hlasováním vybrané skupiny expertů, nemůžeme žádnou velkou pravidelnost očekávat. Prognóza byla takto teoreticky úspěšná jen v několika málo případech. Velmi pěkně vychází např. u rozšířené reality nebo u elektronických knih. Jindy je vývoj zdánlivě opačný (např. 3D tisk).
Podle Darena právě u těch technologií, které jsou v přehledu již dlouho bez posunu, nemůžeme v blízké budoucnosti nějaký velký skok očekávat. Podle něj se například „před rokem 2020 zásadní integrace her do vzdělávacího procesu nedočkáme“. Naproti tomu v důsledku růstu společenského uplatnění technologií očekává další zvyšování významu mobilního vzdělávání a předpovídá rychlý průnik využití analýzy výukových výsledků do běžné praxe našich škol.
Nakonec Daren spolu s Alanem Kayem konstatuje, že „nejlepším způsobem předvídání budoucnosti je ji vytvořit“. Velmi hezký názorný příklad nám poskytl Steve Jobs se svými tablety (iPady), které se objevily poprvé v loňské zprávě, a hned v tom nejkratším časovém horizontu. Něco podobného můžeme nejspíše očekávat od MOOC kurzů, které se objevují letos poprvé, a masivně ovlivňují vlastně již naši přítomnost.
Horizon Report 2013
Pokud jde o poslední letošní zprávu, není v ní nic zvlášť překvapivého. Všechna témata (včetně těch, která se objevují poprvé) jsme zde na Spomocníkovi již probírali. Odkážu vás proto jen na příslušné články:
V letošním Horizon reportu je však jako obvykle ještě jedna důležitá pasáž, která stojí za zmínku. Je to shrnutí klíčových trendů ovlivňujících příští vývoj využití vzdělávacích technologií. Zde je alespoň přehled:
Koncept otevřenosti (u obsahu, dat, zdrojů) spolu s transparentností a snadnou dostupností informací se rozšiřuje a nabývá na významu.
Masivní otevřené online kurzy začínají být ve velkém ověřovány a stávají se alternativou k tradiční vysokoškolské výuce.
Kromě vlastní zprávy [2] můžete jako obvykle najít bližší podrobnosti o procesu, jak vznikala, na Horizon Report Wiki, které je pracovním místem expertů do projektu zapojených.
Literatura a použité zdroje
DRAPER, Darren E. Predictions for Education and Technology [online]. 2013. [cit. 2013-02-20]. Dostupné z: http://drapestakes.blogspot.cz/2013/02/predictions-for-education-and-technology.html.
The New Media Consortium, EDUCAUSE Learning Initiative. Horizon Report 2013 [online]. 2013. [cit. 2013-02-20]. Dostupné z: http://www.nmc.org/system/files/pubs/1360189731/2013-horizon-report-HE.pdf.
