Celá nabídka

Sborník obsahuje 8 lekcí, které využívají různorodé texty včetně poezie. Lekce 1 – K. H. Mácha: Máj (pracovní list, významová centra, kontrasty, zvuk) Lekce 2 – V. Nezval: Pierot a Kolombína (poetism

Metodický materiál navazuje na první čtenářskou lekci ke knize „Darebák David a zvířata“ od Francescy Simonové a zaměřuje se především na ověřování pravdivosti informací a rozvoj kritického myšlení. P

Jak poznáme špatné zpravodajství? Obvykle je plné hodnotících soudů a neověřených tvrzení. V lekci se žáci naučí hodnotící soudy rozpoznat, seznámí se také se základními principy svobody slova a mediá

Lekce je vhodná pro rozvoj kritického myšlení a odolnosti vůči manipulaci. Doporučuji zaměřit výuku především na praktické rozpoznávání reklamních strategií a na uvědomění, že reklama neovlivňuje pouz

Součástí informačního a mediálního vzdělávání je rozlišení mezi aktivistickým zpravodajstvím a publicistikou na jedné straně a profesionálními redakcemi na straně druhé. Lekce se zaměřuje na tvorbu zp

Lekce se zaměřuje na konflikt mezi dvojicí internetových tvůrců, Kazmou a Meldikem, a společností Karlovarské minerální vody (KMV), který v roce 2010 rezonoval českým mediálním prostorem. Prostřednict

Cílem lekce je, aby si žáci osvojili dovednost číst mediální sdělení s kritickým porozuměním, dokázali rozlišovat mezi fakty, názory a manipulativními prvky a uměli posoudit věrohodnost, kvalitu a způ

Jazyk a komunikace hrají zásadní roli ve fungování společnosti. A kritické myšlení je v souvislostí s potřebou zpracovat rostoucí množství informací nutná výbava jedince ve společnosti. Animace o délc

Velká část veřejné diskuse probíhá na různých fórech a sociálních sítích. Vzhledem k tomu, že se lidé v diskusi fyzický nevidí a často diskutují anonymně, diskuse hrubne. Někdy dokonce diskutující dru

Žáci analyzují příspěvky a komentáře veřejně známé osobnosti na sociálních sítích za posledních 14 dní. Zaměří se na analýzu obsahu a komentářů. Vzdělávací aktivita rozvíjí kritický přístup k digitáln

Žáci prostřednictvím rozboru úryvků písně „Cizí zeď“ dokáží vysvětlit vliv sociálních sítí a médií na jedince a společnost. Při vzájemné diskuzi dokáží formulovat svůj názor na konkrétní úryvek a tent

Lekce využívá komiks „A“ Pavla Čecha jako prostředek k interpretaci obrazového příběhu beze slov. Žáci samostatně pracují s vybranými ilustracemi, popisují jednotlivé situace, vytvářejí vlastní vypráv