Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Přihlásit se
Přihlásit se

Výsledky vyhledávání na dotaz
Angelski Nevenka

Hledáte starší materiál z rvp.cz? Zahrnout archiv (materiály a články před rokem 2021)

Úrovně vzdělávání
Témata
–
Nalezeno 63 výsledků
Nejisté útočiště Praha (1933–1939) – Uprchlíci z Německa po roce 1933
Materiál do výuky

Nejisté útočiště Praha (1933–1939) – Uprchlíci z Německa po roce 1933

V rámci hodiny se žáci seznamují se změnami politické a společenské situace v Německu po roce 1933. Díky analýze dobových materiálů jsou schopni vyjmenovat, které skupiny obyvatelstva opouštěly Německ

Multikulturní centrum Praha

Moodle a jeho využití při výuce
Odborný článek

Moodle a jeho využití při výuce

Popis vlastností systému řízení výuky Moodle s nabídkou na jeho vyzkoušení v roli lektora a tvůrce kurzu.

Václav Revenda

Jak se bránit syndromu housete?
Odborný článek

Jak se bránit syndromu housete?

Článek prakticky aplikující problematiku syndromu housete na využití dvou nejběžnějších kancelářských aplikací (MS Office a Open Office) s ukázkami.

Václav Revenda

Veverky
Materiál do výuky

Veverky

Učební aktivita se zaměřuje na rozvoj čtenářské gramotnosti v tematickém celku rozmanitost přírody. Žáci prostřednictvím práce ve skupinách, s obrazovým materiálem, texty, videoukázkami a vlastními zk

Jana Jistebnická

Dikobraz cestuje za německou literaturou
Materiál do výuky

Dikobraz cestuje za německou literaturou

Digitální vzdělávací zdroj představuje interaktivní mapu České republiky, na níž je zobrazeno dvacet německy píšících osobností spjatých s naším územím. Každý portrét obsahuje informace o životě autor

Masarykova univerzita

Digitalizace ve vzdělávání
Češi, Židé a Němci (1918–1938) – T. G. Masaryk jde do divadla
Materiál do výuky

Češi, Židé a Němci (1918–1938) – T. G. Masaryk jde do divadla

Hodina je zaměřena na význam české a německé kultury v první republice. Žáci analyzují dva články z dobového tisku, které popisují návštěvy prezidenta Masaryka v pražském Národním divadle a pražském N

Multikulturní centrum Praha

Češi, Židé a Němci (1918–1938) – Kdo má (získá) cenu?
Materiál do výuky

Češi, Židé a Němci (1918–1938) – Kdo má (získá) cenu?

Hodina seznamuje žáky se Státními cenami za literaturu a jejími laureáty v období první republiky. Držiteli cen byli nejen čeští a slovenští spisovatelé, ale i spisovatelé tvořící v menšinovém jazyce.

Multikulturní centrum Praha

Neverbální komunikace – 7. ročník ZŠ
Materiál do výuky

Neverbální komunikace – 7. ročník ZŠ

Žáci procvičí komunikační dovednosti a zaměřují se především na soulad verbální a neverbální komunikace. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 6.–7. ročník ZŠ“.

Kolektiv autorů

Možnosti neverbální komunikace I – 4. ročník ZŠ
Materiál do výuky

Možnosti neverbální komunikace I – 4. ročník ZŠ

Žáci si prostřednictvím výtvarné skupinové aktivity uvědomují význam neverbální komunikace a její roli při spolupráci. Učí se dorozumívat beze slov, vnímat gesta, mimiku a řeč těla druhých, rozvíjejí

Kolektiv autorů

Možnosti neverbální komunikace II – 4. ročník ZŠ
Materiál do výuky

Možnosti neverbální komunikace II – 4. ročník ZŠ

Žáci rozvíjejí schopnost porozumět neverbální komunikaci prostřednictvím pozorování pohybu, gest, mimiky a řeči těla. Učí se vnímat sdělení beze slov při sledování filmové ukázky i při pantomimickém z

Kolektiv autorů

Podání ruky – 4. ročník ZŠ
Materiál do výuky

Podání ruky – 4. ročník ZŠ

Cílem hodiny je rozvíjet u žáků dovednosti společenského chování při podávání ruky jako významné součásti neverbální komunikace. Žáci si osvojí zásady správného podání ruky, uvědomí si význam přiměřen

Kolektiv autorů

Pantomima – 4. ročník ZŠ
Materiál do výuky

Pantomima – 4. ročník ZŠ

Žáci si uvědomí projevy vlastního těla, naučí se vnímat neverbální komunikaci a rozvíjet schopnost porozumět druhým prostřednictvím gest, mimiky a pohybů. Po společném zhlédnutí ukázky němého filmu a

Kolektiv autorů