média

Lekce vede žáky k pochopení, že text, mluvené slovo a obraz se v médiích vzájemně doplňují a společně ovlivňují význam i působení sdělení. Žáci si prostřednictvím praktických aktivit uvědomí, jak lze

Jak poznáme špatné zpravodajství? Obvykle je plné hodnotících soudů a neověřených tvrzení. V lekci se žáci naučí hodnotící soudy rozpoznat, seznámí se také se základními principy svobody slova a mediá

Studie z dubna 2021 ukazuje, že naše podvědomé odmítání určitých médií nemá opodstatnění, a upozorňuje na mylné předpoklady dřívějších výzkumů.

Lekce je vhodná pro rozvoj kritického myšlení a odolnosti vůči manipulaci. Doporučuji zaměřit výuku především na praktické rozpoznávání reklamních strategií a na uvědomění, že reklama neovlivňuje pouz

Součástí informačního a mediálního vzdělávání je rozlišení mezi aktivistickým zpravodajstvím a publicistikou na jedné straně a profesionálními redakcemi na straně druhé. Lekce se zaměřuje na tvorbu zp

Žáci rozpoznávají pozitivní vzory prezentované v médiích, učí se vyhledávat a kriticky zpracovávat informace z tištěných periodik a přemýšlejí o jejich vlivu na postoje a chování člověka. Aktivita je

Cílem lekce je, aby si žáci osvojili dovednost číst mediální sdělení s kritickým porozuměním, dokázali rozlišovat mezi fakty, názory a manipulativními prvky a uměli posoudit věrohodnost, kvalitu a způ

Je důležité vědět, kdo ovládá média, která každý den sledujeme. Ať už jde o zprávy v televizi, články na internetu, nebo videa na sociálních sítích. Když totiž víme, kdo za nimi stojí, můžeme lépe poc

Článek shrnuje stěžejní témata ze setkání s novinářem a moderátorem Václavem Žmolíkem, zasazená do kontextu proměn rozhlasu a televize od konce 20. století po současnost. Patří k nim: úloha mediální o

Žáci si uvědomí vliv médií na organizaci svého volného času, zhodnotí své mediální návyky a budou hledat rovnováhu mezi časem stráveným u médií a dalšími smysluplnými aktivitami. Aktivita je součástí

V této výukové aktivitě do hodin anglického jazyka se zaměříme na základy mediální gramotnosti. V úvodu hodiny se podíváme na to, co žáci vědí o falešných zprávách, vysvětlíme si pojem fake news, deep

Hodina je založena na četbě úryvků z díla „Vládce mořských hlubin“. Žáci samostatně pracují s literárním textem a hledají odpovědi na otázky, které se k dílu vztahují. Analýzou obsahu díla je žák scho