hudební výchova

Jedná se o materiál do hodin hudební výchovy, který využívá síly příběhu Jana Palacha a faktu, že na jeho smrt reagovala celá řada hudebníků nejrůznějších žánrů artificiální i nonartificiální hudby. T

Čtenář se seznámí s pedagogickými myšlenkami Ferdinanda Krcha. Hlavním cílem příspěvku je určit ty Krchovy ideály, které by mohly obohatit současnou pedagogiku. Věříme, že je možné označit Ferdinanda

Metodický list v anglickém jazyce využívající CLIL přístup, v němž je tematický obsah hudební výchovy prostředkem k rozvoji jazykových dovedností. Materiál je určen pro žáky 6.–8. ročníku s jazykovou

Výukový materiál slouží jako náplň jedné vyučovací hodiny. V té žáci zkoumají specifika různých hudebních žánrů, analyzují jejich společné rysy pomocí Vennova diagramu a následně v aplikaci Suno vytvá

Vzdělávací institut pro Moravu, zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a středisko služeb školám, příspěvková organizace, realizovala projekt zaměřený na podporu propojení formálního a

Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku hudební, taneční a dramatické výchovy s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální ko

Tento materiál si pokládá za cíl propojit učivo hudební, taneční a dramatické výchovy a anglického jazyka. Využívá vzdělávací přístup metody CLIL. Žáci pomocí přiložených pracovních listů porozumí ciz

Poněkud provokativní otázka naznačuje, že chceme postihnout podstatu problému a pokračovat v hledání příčin krize školního zpěvu. Víme, že mnoho dnešních dětí se neumí hlasem přiladit k poslechovému v

Příspěvek ze série Nádech–výdech propojuje vzdělávací obory Tělesná výchova a Hudební výchova. Představuje výukové aktivity, které hravou a netradiční formou žákovi ukazují vliv hudby na jeho pohyb, d

Materiál je souborem, který obsahuje velké množství námětů na výuku do hodin hudební, taneční a dramatické výchovy, ale také výtvarné a tanečně pohybové výchovy. Pro naši hodinu jsem vybrala přípravu

Navržená aktivita představuje žákům možné propojení hudby a výtvarného umění. Na příkladech obrazů malíře Vasilije Kandinského a hudebního skladatele Jiřího Vřešťála se žáci dozvědí, co znamená pojem

Článek popisující mimořádně úspěšný školní sbor z NewYorku, jehož činnost má významný dopad na výukové výsledky jeho členů.