Odborný článek
Digitalizace ve vzdělávání
Článek přibližuje cíle a způsoby, jak propojit výuku hudební, taneční a dramatické výchovy s rozvojem digitální kompetence. V první části seznamujeme se strategiemi, které vedou k rozvoji digitální kompetence v hudební, taneční a dramatické výchově, a uvádíme, co by měli žáci zvládnout na konci 9. ročníku. S využitím konkrétního příkladu ukazujeme, jak lze komplexně rozvíjet digitální kompetenci žáků pomocí správně strukturované výukové aktivity. V závěrečné části uvádíme odkazy na další vybrané aktivity z této oblasti. Při tvorbě tohoto článku byly použity texty odborníků za jednotlivé obory z projektového týmu NPO 3.1 DIGI Národního pedagogického institutu ČR.
Hudební, taneční, dramatickou výchovu a tvorbu a s nimi spojené experimenty si již nelze představit bez využití digitálních technologií. Ty se stávají důležitým nástrojem vlastní tvořivosti žáků, součástí žákových experimentů, prezentací, ale i žákovy vlastní „sebeprezentace“. Digitální technologie navíc umožňují hudební, taneční a divadelní činnosti zejména více vzájemně propojovat – žáci mohou samostatně realizovat vlastní hudebně-dramatické projekty a dotvářet projekty k již existujícím dílům. Tvůrčí uplatnění digitálních technologií navíc podporuje přirozené mezioborové vazby zejména s výtvarnou a filmovou výchovou.
V hudební, taneční a dramatické výchově rozvíjíme digitální kompetenci žáků tím, že:
Co by měl žák zvládnout na konci 9. ročníku:
Co by měl žák zvládnout na konci 9. ročníku – speciální vzdělávací potřeby:
Jak na to prakticky (výuková aktivita):
Pojďme si na konkrétní výukové aktivitě ukázat, jak můžeme rozvíjet digitální kompetence žáků v hodinách hudební výchovy. Aktivita se jmenuje Digitální hudební kompozice a jejím autorem je Petr Mikuláš. Žáci během vyučovací hodiny vytvoří alespoň jednu hudební kompozici ve programu WalkBand, přičemž mohou experimentovat s různými hudebními nástroji, rytmem a kompozicí. Motivaci k vlastní tvorbě posiluje také možnost sdílení vlastních výtvorů na digitálním úložišti. Aktivita ukazuje, že digitální nástroje umožňují sebevyjádření pomocí hudby i těm z nás, kdo neovládají hru na hudební nástroj.
Další související aktivity a materiály naleznete zde: Jak na digi ve výuce hudební, taneční a dramatické výchovy
Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 4.0.