životní prostředí

Blok energetika seznamuje žáky s možnostmi výroby elektrické energie pomocí alternativních zdrojů, nastiňuje jejich výhody i nevýhody a zasazuje jejich využití do kontextu s technologickým pokrokem. V

Pracovní listy umožňují žákům objevovat, jak horninový podklad ovlivňuje osídlení rostlinami a živočichy. Obsahují úkoly, které podporují pozorování, porovnávání a přemýšlení o souvislostech mezi neži

Program anglického jazyka určený žákům 6. ročníku ZŠ, kteří rozvíjejí jazykové znalosti na úrovni A2 a zároveň pracují v rámci mezipředmětových vztahů. Nosnou linií programu je prostředí Těšínského Sl

Ve vzdělávacím přírodovědném programu „Beskydy pod lupou I“ (téma „Z říše hmyzu“) žáci zkoumají přírodní fakta a jejich souvislosti pomocí empirických poznávacích metod (pozorování, měření, experiment

Prostřednictvím tématu zabývajícího se příčinami vymírání goril horských na Zemi se žáci seznámí se zápornými vlivy člověka na životní prostředí a objeví souvislosti mezi výrobou mobilních telefonů a

Výuková aktivita simuluje odbornou konferenci zaměřenou na problematiku těžkých kovů v životním prostředí s důrazem na olovo. Žáci se v rámci aktivity vžijí do rolí různých odborníků a stakeholderů –

Výukový materiál nabízí video k badatelství na příkladu ukázky konkrétní aktivity zaměřené na zkoumání vzniku kyselých dešťů. Součástí videa je experiment a námět na další aktivitu i mimo předmět chem

Vzdělávací program S informacemi k lepšímu celoživotnímu učení pro věkovou kategorii žáků z 6.–7. ročníku ZŠ a odpovídající ročníky osmiletého gymnázia žákům otevírá osm tematických bloků, jejichž obl

Aktivita pro žáky zaměřená na tvorbu receptů a návodů na tvorbu šetrné domácí prostředky ve virtuální nástěnce, která umožňuje rychlou zpětnou vazbu a možnost komentování.

Tato výuková aktivita pomáhá žákům reflektovat jejich vlastní ekologické chování a hledat způsoby, jak mohou přispět k udržitelnosti. Žáci pracují ve skupinách, diskutují o otázkách a následně využíva

Cílem materiálu je snaha o hledání a nalézání jednoho z východisek a řešení neutěšeného stavu přírody kolem nás. Pochopení důležitosti zachování rovnováhy mezi životním prostředím člověka a přírodním

Žáci v lekci posoudí výhody a nevýhody jednotlivých způsobů dopravy. Nejprve odpovídají na evokační otázky, jakým dopravním prostředkem cestují nejraději a který způsob dopravy považují za nejméně ohl