Dopravní výzkum

Materiál je vhodný k zařazení do výuky, protože propojuje environmentální téma s běžným životem žáků. Žáci se nezabývají dopravou abstraktně, ale vycházejí ze své vlastní cesty do školy nebo na výlet. Porovnávají různé typy dopravy podle několika kritérií a učí se, že rozhodování o dopravě není pouze otázkou pohodlí nebo rychlosti, ale také ceny, dopadu na životní prostředí, hluku, bezpečnosti a vlivu na ostatní. Didakticky silný je pracovní list, který žáky vede k porovnání dopravních prostředků podle časové náročnosti, ceny a produkce CO₂ a následně k rozlišení výhod a nevýhod „pro mne“ a „pro ostatní“. To je velmi dobré, protože žák se učí dívat na vlastní volbu nejen individuálně, ale i společensky. Materiál obsahuje také jasný důkaz o učení – žáci mají porovnat různé způsoby dopravy z více hledisek a zapsat jejich výhody a nevýhody ze svého pohledu i z pohledu ostatních. Materiál dále rozvíjí klíčovou kompetenci k občanství a udržitelnosti, zejména zohledňování propojenosti světa, směřování k udržitelné budoucnosti a odpovědné rozhodování.

Na 2. stupni má materiál silné napojení i na geografii, zejména očekávaný výsledek učení, podle kterého žák zhodnotí, jak naplňování potřeb jedince, společnosti a přírodního prostředí v konkrétním místě napomáhá či zabraňuje udržitelnosti života na Zemi.