Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Přihlásit se
Přihlásit se

Celá nabídka

Výpis zahrnuje i archiv rvp.cz (materiály a články publikované před rokem 2021). Zobrazit jen aktuální nabídku

Všechna témata›RVP›RVP (do 2024)›gymnázium›Jazyk a jazyková komunikace›Český jazyk a literatura›Jazyk a jazyková komunikace
odlišuje různé variety národního jazyka a vhodně jich využívá ve svém jazykovém projevu v souladu s komunikační situací (5)v mluveném projevu ovládá zásady spisovné výslovnosti a pro účinné dorozumívání vhodně užívá zvukové prostředky řeči (modulace síly, výšky hlasu a tempa řeči; umístění přízvuků a pauz, správné frázování) (11)prostředky řeči (modulace síly, výšky hlasu a tempa řeči; umístění přízvuků a pauz, správné frázování) (2)v písemném projevu dodržuje zásady pravopisu a s oporou příruček řeší složitější případy; účinně využívá možností grafického členění textu (5)v písemném i mluveném projevu volí vhodné výrazové prostředky podle jejich funkce a ve vztahu k sdělovacímu záměru, k dané situaci, kontextu a k adresátovi; vysvětlí a odůvodní význam slov v daném kontextu (17)ve svém projevu uplatňuje znalosti tvarosloví a slovotvorných a syntaktických principů českého jazyka (2)využívá znalostí o větných členech a jejich vztazích, o aktuálním členění výpovědí a o druzích vět podle záměru mluvčího k vhodnému vyjádření myšlenky, k účinnému dorozumívání, logickému strukturování výpovědí a k odlišení záměru mluvčího (2)v mluveném i psaném projevu vhodně využívá slohotvorné rozvrstvení výrazových prostředků češtiny (1)používá různé prostředky textového navazování vedoucí ke zvýšení srozumitelnosti, přehlednosti a logické souvislosti sdělení; uplatní textové členění v souladu s obsahovou výstavbou textu a rozvíjením tématu (6)při tvorbě vlastního textu mluveného i psaného využívá základní principy rétoriky (3)volí adekvátní komunikační strategie, zohledňuje partnera a publikum; rozeznává manipulativní komunikaci a dovede se jí bránit (3)posoudí a interpretuje komunikační účinky textu, svá tvrzení argumentačně podpoří jeho všestrannou analýzou (14)pořizuje z textu výpisky, zpracovává výtahy, konspekty (4)efektivně a samostatně využívá různých informačních zdrojů (slovníky, encyklopedie, internet) (14)
Nalezeno 64 výsledků
Lexikografie – zápisový arch
Materiál do výuky

Lexikografie – zápisový arch

Přehledně zpracované informace na jedné straně A4 o lexikografii, doplněno o základní fakta a myšlenkovou mapu s příklady slovníků.

PhDr. Lucie Bušová

Archivní obsah
Historie počítačů v rámci informatiky prostřednictvím CHATu, aneb to bylo, když ...
Odborný článek

Historie počítačů v rámci informatiky prostřednictvím CHATu, aneb to bylo, když...

Úkolem předmětu Informační a komunikační technologie na gymnáziu je připravit žáky na život v informační společnosti, ve které žijeme, ať se nám to líbí nebo nelíbí. Jenže jak na to? Uvedený materiá

Mira Friedrichová

Archivní obsahDigitalizace ve vzdělávání
Větné členy
Materiál do výuky

Větné členy

Pracovní list slouží k procvičování, doplnění a opakování větných členů, k seznámení s terminologií problematiky.

Pavlína Horáčková

Archivní obsah
Aktivita: Najděte pět rozdílů
Odborný článek

Aktivita: Najděte pět rozdílů

Praktická aktivita k rozvoji kritického čtení mediálních textů využitelná ve výuce mediální a multikulturní výchovy.

Dana Moree

Archivní obsah
Administrativní styl IV – Zápis z jednání
Odborný článek

Administrativní styl IV – Zápis z jednání

Tento článek se zaměřuje na praktický nácvik tvorby zápisu z jednání. Tématem je jednání Poslanecké sněmovny (případně například jednání vybraného obecního zastupitelstva, pokud jsou záznamy z něj k d

PhDr. Lukáš Borovička Ph.D.

Digitalizace ve vzdělávání
Svět podcastů – račte vstoupit! Díl první: Průzkum trhu
Odborný článek

Svět podcastů – račte vstoupit! Díl první: Průzkum trhu

Tato osmidílná výuková aktivita s podtitulem Školní podcast, určená do hodin češtiny a mediální výchovy, promění vaše žáky v rozhlasové spíkry. Aktivita, zahrnující tvorbu pravidelného školního podcas

Mgr. Pavlína Jurzykowská, DEA

Digitalizace ve vzdělávání
Co nebylo v učebnici (2. část) – Bádám v knihovně a píšu svůj odborný text pro věkovou kategorii žáků středních škol s maturitní zkouškou
Odborný článek

Co nebylo v učebnici (2. část) – Bádám v knihovně a píšu svůj odborný text pro...

Schopnost komplexně pracovat s informacemi, tedy informační gramotnost, patří ke stěžejním kompetencím člověka umožňujícím kvalitní a úspěšný profesní i osobní život v informační společnosti 21. stole

Kolektiv autorů

Argumentace IV. Prezentace
Odborný článek

Argumentace IV. Prezentace

Zásadním zdrojem bude pro tento seriál publikace autorek Wendy Heydorn a Susan Jesudason Decoding Theory of Knowledge for the IB Diploma (2013). Tyto autorky definují argumentaci následovně: „Logická,

PhDr. Lukáš Borovička Ph.D.

Digitalizace ve vzdělávání
Popis - opakování a procvičování
Materiál do výuky

Popis - opakování a procvičování

Prezentace přináší mnoho rozmanitých cvičení a úkolů, které žákům pomohou lépe se orientovat v základních druzích popisu. Nechybí zde ani stručná charakteristika jednotlivých druhů popisu. Některá cvi

Mgr. Michal Mrňák

Archivní obsah
Nepřímá charakteristika
Materiál do výuky

Nepřímá charakteristika

Pomocí tohoto pracovního listu si žáci netradičně procvičí nepřímou charakteristiku.

PaedDr. Ladislava Drnková

Archivní obsah
Slang
Odborný článek

Slang

Aktivita je zaměřena na zpracování mluveného textu do formy vzdělávacího videa o českém národním jazyce a jeho rozvrstvení. Vychází z lingvistických poznatků a se zvláštním důrazem na slang vede žáky

Mgr. Miroslav Slowik Ph.D.

Digitalizace ve vzdělávání
Vypravování
Odborný článek

Vypravování

Článek přináší soubor aktivit (založených na metodách kritického myšlení) k hodinám slohu zaměřeným na vypravování. Aktivita žáků je částečně založena na práci s uměleckými texty (Čapek, Erben, bible)

Mgr. Barbora Čalová

Archivní obsah