Žák bez znalosti češtiny ve třídě – část 2

Přestože měl Josef problémy s chováním, do výuky se zapojil ihned. Zpočátku pracoval podle učebních plánů a výukových materiálů pro 1. ročník. Pracovali jsme podle Živé abecedy, dostal pracovní sešity na matematiku, vypracovával písanky pro 1. ročník a prováděl uvolňovací cviky. Při psaní jsme používali tabulky s fixou, tam si vše procvičoval. V hodinách používal Josef také přehledy písma, pomůcky pro žáky 1. tříd, kartičky se slovy, kostičky na analýzu a syntézu slov, plakáty s obrázky. Zavedla jsem Josefovi notýsek, kam jsem mu psala úkoly pro domácí doučování.

K učivu jsme postupně přidávali výukové materiály pro 2. ročník. Zvládal jednoduchý opis i přepis. Pracoval s oporou přehledu psacího písma. Četl nejen ze slabikáře, začal číst i delší texty.

Při matematice pracoval při numerickém počítání samostatně, zpočátku jsem nehodnotila slovní úlohy. Doma opakoval s tetou a otcem z pracovního sešitu pro první ročník. Ve třídě jsme se pokoušeli řešit slovní úlohy pro 1. ročník, kde se odpovědi nepíšou a znázorňují se obrázkově. Tyto úlohy řešil za několik týdnů již samostatně. Při matematice jsme využívali velké množství názorných pomůcek: magnety, kuličky, kartičky s příklady. U žáků-cizinců se mi také osvědčilo hojné využívání informačních technologií.

Při výchovách se zapojoval snadněji, rád cvičí, navštěvuje fotbalový kroužek a je pohybově nadaný. Při výtvarné výchově a pracovních činnostech pracoval samostatně. Při hudební výchově se zapojoval do pohybových aktivit, již po dvou měsících zazpíval jednoduchou píseň. Vyučující prvouky se opírala hlavně o obrázky s popisky a interaktivní tabuli. Jakub se seznamoval se zvířaty, rostlinami. V hodině anglického jazyka používal obrázkový slovník s popiskami v českém i anglickém jazyce.

Od počátku 2. pololetí začal již plně pracovat podle učebních materiálů 2. ročníku. Pracoval stále podle PLPP: dostával více času na práci, písemný projev byl tolerován, zaměřili jsme se na důslednou práci s chybou. Byl motivován a povzbuzován, a to i v chování.

Při samostatné práci žáků jsem seděla u Josefa já a pomáhala mu s prací. Často jsem používala obrázky či moji ukázku.