Celá nabídka

V další části pojednání o rozvoji tónových představ bude popsána metoda hravého sluchového tréninku. Její používání umožňuje pomocí dětské aktivity vytvořit prostředí podněcující rozvoj tonálního cítě

Proč některé děti neumí rozlišovat výšky tónů? Představy výšky tónů vznikají ve sluchovém nervu jako výsledek jeho opakovaného dráždění zvukovými frekvencemi. Zrání sluchového analyzátoru je tedy závi

Jakkoliv je teoretické zdůvodnění didaktických postupů důležité, k jejich uplatnění v praxi je rozhodující přehledná nabídka pro učitelskou veřejnost. S cílem rozšířit nové metody v hudební výchově by

Tradiční hudební výchova na školách stále začíná zpěvem písní. Protože řada dnešních dětí nemá žádné pěvecké zkušenosti, postrádá jejich zpěv základní hudební hodnotu – naladěné tóny. Zpěv bez tónů je

Při vzdělávání dětí se v seriálu Hudební výchova zabýváme vytvářením schopností poučeného vnímání hudby. Důležitou součástí přípravy ke zpěvu je hlasová rehabilitace.

Metodika počátků školního zpěvu stále naráží na zvyklosti z období, kdy rodina dětem v raném věku poskytovala základy hudebního cítění a vyjadřování. Častá absence takového rodinného prostředí vyvoláv

Další díl seriálu Hudební výchova, tentokrát o rozvoji hudebního sluchu nepěveckou (pohybovou) nápodobou tónových slabik.

Materiál je přílohou článku Základy hudební gramotnosti (ID 23359) a má vazby na další články seriálu Hudební výchova – Tónová prvouka (ID 23287) a Hlasová ladička v tónové prvouce (ID 23332) v modulu

Poněkud provokativní otázka naznačuje, že chceme postihnout podstatu problému a pokračovat v hledání příčin krize školního zpěvu. Víme, že mnoho dnešních dětí se neumí hlasem přiladit k poslechovému v

Článek nabízí několik námětů k tematickému vyučování ve 3. třídě. Cílem tématu je pomocí zvolené barvy umožnit žákům rozvinout dovednosti a kompetence s využitím méně tradičních aktivit.

Metodika rozvoje sluchu pro výšku tónů pomocí nepěvecké nápodoby tónových průběhů. Druhá část tónové prvouky dětí bez sluchových a hlasových pěveckých zkušeností. Příspěvek se vztahuje k článku První

Článek představuje různé průběhy hudebního vývoje dětí. Poukazuje na příčinu těžkostí školní hudební výchovy, kterou je absence postupů respektujících poznatky hudební psychologie. S použitím nových d