matematika

Výukový materiál je zaměřen na procvičování práce s časem a převody jednotek času v praktických situacích. Žáci řeší slovní úlohy, ve kterých určují časové rozdíly, pracují s digitálními i ciferníkový

Aktivita je zaměřena na efektivní využití vybraných nástrojů tabulkového procesoru MS Excel při zpracování dat statistického šetření a na slovní analýzu zjištěných výsledků.

Materiál je zaměřen na podporu schopnosti řešení problémů ve vyučovacím předmětu matematika. Je navržen tak, aby bezprostředně souvisel s každodenními situacemi a prohluboval v žácích jejich matematic

Materiál pro vzdělávání žáků 2. stupně v oblasti matematika lišící se od běžně pojaté formy vyučování. Hlavním rozdílem je, jakým způsobem je látka dětem předávána, jak spolupracují, jaké se jim poklá

Aktivita Žíznivé úspory je příkladem propojení rozvoje čtenářské, digitální a matematické gramotnosti prostřednictvím velmi aktuálního tématu – spotřeba vody. Pro pochopení všech souvislostí je určena

Pracovní list je zaměřen na procvičení grafického zpracování dat. Žáci pracují s různými typy grafů, z nichž vyčítají informace, převádějí je do tabulek a odpovídají na zadané otázky. V dalších úlohác

Výukový materiál je zaměřen na procvičení lineárních funkcí netradiční a hravou formou bludiště. Žáci sestrojují grafy funkcí, určují jejich předpisy a koeficient směrnice „a“, na jehož základě postup

Aktivita se snaží zpestřit výuku vzdělávací oblasti Člověk a zdraví na prvním stupni ZŠ. Propojuje Tělesnou výchovu s tématem zvířata v zoologické zahradě. Cílem aktivity je intenzivně zapojit mladší

Cílem pracovního listu je poskytnout přehled všech rovinných i prostorových geometrických útvarů a jejich názvů. Materiál dále obsahuje tabulku se symboly používanými při zápisech postupů konstrukcí g

Materiál využívá lineární závislost teploty jednou vyjádřené ve Fahrenheitově stupnici, podruhé v termodynamické stupnici na stupních Celsia k matematickému modelování grafů funkcí užitím programu Geo

Lekce je nachystána pro 2. stupeň ZŠ. Zvládnou ji děti 7. tříd (sekundy) i vyšších ročníků. K jejímu řešení stačí základní znalosti o celých čísel. Lekci je možné uvádět pro jednotlivce, i pro skupiny

Až příliš často se setkáváme se situací, kdy si žák deváté třídy ZŠ neporadí se základním typem slovní úlohy řešitelné například sestavením rovnice nebo soustavy rovnic. Jejich algoritmické vyřešení z