Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Přihlásit se
Přihlásit se

Celá nabídka

Výpis zahrnuje i archiv rvp.cz (materiály a články publikované před rokem 2021). Zobrazit jen aktuální nabídku

Všechna témata›RVP›RVP (do 2024)›gymnázium›Jazyk a jazyková komunikace›Český jazyk a literatura›Literární komunikace
rozliší umělecký text od neuměleckého, nalezne jevy, které činí text uměleckým (4)objasní rozdíly mezi fikčním a reálným světem a vysvětlí, jakým způsobem se reálný svět promítá do literárního textu, jaký vliv může mít svět fikce na myšlení a jednání reálných lidí (6)na konkrétních příkladech popíše specifické prostředky básnického jazyka a objasní jejich funkci v textu (10)rozliší a specifikuje jednotky vyprávění (časoprostor, vypravěč, postavy) a zhodnotí jejich funkci a účinek na čtenáře (4)rozezná typy promluv a vyprávěcí způsoby a posoudí jejich funkci v konkrétním textu (1)při interpretaci literárního textu ve všech jeho kontextech uplatňuje prohloubené znalosti o struktuře literárního textu, literárních žánrech a literárněvědných termínech (11)identifikuje využití jednoho textu v textu jiném (intertextovost) a objasní jeho funkci a účinek na čtenáře (1)postihne smysl textu, vysvětlí důvody a důsledky různých interpretací téhož textu, porovná je a zhodnotí, odhalí eventuální dezinterpretace textu (5)rozliší texty spadající do oblasti tzv. literatury vážné, středního proudu a literárního braku a svůj názor argumentačně zdůvodní (3)samostatně interpretuje dramatické, filmové a televizní zpracování literárních děl (4)vystihne podstatné rysy základních period vývoje české i světové literatury, významných uměleckých směrů, uvede jejich představitele a charakterizuje a interpretuje jejich přínos pro vývoj literatury a literárního myšlení (13)vysvětlí specifičnost vývoje české literatury a vyloží její postavení v kontextu literatury světové (vzájemná inspirace, příbuznost, odlišnosti a jejich příčiny) (1)tvořivě využívá informací z odborné literatury, internetu, tisku a z dalších zdrojů, kriticky je třídí a vyhodnocuje (5)získané schopnosti a dovednosti tvořivě využívá v produktivních činnostech rozvíjejících jeho individuální styl (2)
Nalezeno 58 výsledků
František Nepil
Materiál do výuky

František Nepil

Ranní fejeton Františka Nepila pro dobré a ještě lepší jitro (čtený jím samým). V krátkém textu o ničení knih se autor pomocí historických fakt i osobních vzpomínek dobírá poznání, vyřčenému s

Kolektiv autorů

Archivní obsah
Franz Kafka - Zámek - Rozhovor Zeměměřiče s učitelem
Materiál do výuky

Franz Kafka - Zámek - Rozhovor Zeměměřiče s učitelem

Ukázka u rozhlasové nahrávky z roku 2006. Účinkují: Vladimír Dlouhý, Jiří Lábus, Vilma Cibulková, Simona Stašová, Taťjana Medvecká a další. V krátké ukázce nabízí učitel Zeměměřiči zaměstnání školníka

Kolektiv autorů

Archivní obsah
Literární moderna ve světové literatuře
Materiál do výuky

Literární moderna ve světové literatuře

Pracovní list pro výuku moderních uměleckých směrů 2. poloviny 19. století.

PhDr. Olga Brandtová PhD.

Archivní obsah
Aktivita: Najděte pět rozdílů
Odborný článek

Aktivita: Najděte pět rozdílů

Praktická aktivita k rozvoji kritického čtení mediálních textů využitelná ve výuce mediální a multikulturní výchovy.

Dana Moree

Archivní obsah
Vítězslav Nezval
Materiál do výuky

Vítězslav Nezval

Po zasvěceném úvodu Rudolfa Matyse uslyšíme v této ukázce autorskou recitaci Vítězslava Nezvala, který přednese básně Na břehu řeky Svratky a Sbohem a šáteček. Žáky a studenty je nutné upozornit na do

Jana Zapletalová

Archivní obsah
Petr Šabach: Jak potopit Austrálii
Materiál do výuky

Petr Šabach: Jak potopit Austrálii

Povídku Petra Šabacha Jak potopit Austrálii ze stejnojmenné knihy čte Jiří Lábus. Jde o příběh ze školního prostředí, v závěru si můžeme všimnout zajímavých změn v časoprostoru. Ukázku z

Jana Zapletalová

Archivní obsah
Světový realismus
Materiál do výuky

Světový realismus

Pracovní list se týká závěrečného zopakování informací probraných v rámci realismu. Součástí listu jsou také ukázky ze stěžejních děl světového realismu.

Mgr. Michaela Hradilová

Archivní obsah
Leo Rosten - Pan Kaplan má stále třídu rád - Šiš bardón
Materiál do výuky

Leo Rosten - Pan Kaplan má stále třídu rád - Šiš bardón

Překlad, úprava a režie: Antonín Přidal. Sestřih rozhlasového seriálu z roku 1993. Účinkují: Miroslav Donutil (Hyman Kaplan), Ladislav Lakomý (prof. Parkhil) a další. Žáci večerní jazykové školy v New

Kolektiv autorů

Archivní obsah
Literatura na přelomu 19. a 20. století
Materiál do výuky

Literatura na přelomu 19. a 20. století

Tento pracovní list představuje báseň o literatuře na přelomu 19. a 20. století. Úkolem žáků je doplnit do ní chybějící slova (s využitím rýmu a svých znalostí). Ovšem i báseň samu o sobě lze použít j

Tomáš Effenberger

Archivní obsah
Jaroslav Hašek
Materiál do výuky

Jaroslav Hašek

Záznam povídky Tasemnice paní kněžny čtené v roce 1952 Františkem Filipovským. Ironický humor Jaroslava Haška má v této povídce intertextové vazby na středověkou legendistiku. Ukázku z CD „František

Kolektiv autorů

Archivní obsah
Představitel českého surrealismu
Materiál do výuky

Představitel českého surrealismu

Pracovní list věnovaný představiteli českého surrealismu Vítězslavu Nezvalovi. Úkoly v něm obsažené mají žákům pomoci pochopit odlišnosti surrealismu oproti tradiční poezii.

PaedDr. Ladislava Drnková

Archivní obsah
III. a IV. etapa národního obrození
Materiál do výuky

III. a IV. etapa národního obrození

Žáci si formou doplňovačky zopakují učivo o III. a IV. etapě národního obrození. Podle charakteristiky literárního díla určí jeho název, ten doplní do doplňovačky a následně určí autora díla. V tajenc

Mgr. Jana Strouhalová

Archivní obsah