Proč studovat quantum computing, jaké jsou výhody online studia, na co se při výběru online kurzu zaměřit, kde hledat ty nejlepší a jak se studiem začít a dál pokračovat? Zodpovězení těchto otázek je odpovědí na tu nejdůležitější: jak na quantum computing ve škole.
Jaroslav Mašek
Zamyšlení nad schopností lidstva zajistit, aby vývoj AI byl přínosný. Vlastně je to problém, který v malém řeší i školství.
Bořivoj Brdička
Výklad jednoho zajímavého podobenství, které má co říci i učitelům.
Bořivoj Brdička
Gamifikace 2.0 pomáhá žákům lépe se učit prostřednictvím herních aktivit, adaptivních výzev, vyprávění příběhů a spolupráce.
Jaroslav Mašek
Zpráva o kurzu, který se zabývá souvislostmi svobody projevu a ukazuje, jak zásadní význam má pro budoucí vývoj světa. Spoluautorkou je známá propagátorka aplikace vědecky podloženého fungování mozku na vzdělávání Barbara Oakley.
Bořivoj Brdička
Informace o existenci klasifikace systémů AI podle toho, zda s uživatelem ve všem souhlasí (podbízivá), či se ho snaží nasměrovat k vhodnějšímu postupu (antagonistická).
Bořivoj Brdička
České školství naráží na problém se vzdělávacími aplikacemi. Dosud si jej příliš nepřipouštělo a bohužel jej neumí moc řešit. Moderní softwarové aplikace, které v zahraničí přinášejí do škol pedagogické inovace vycházející z globálního technologického vývoje, čeští učitelé příliš nevyužívají. Ačkoli stát investuje pobídkami do jejich vývoje, k učitelům se v širší míře nedostávají. Chybí vhodný kanál, jak je do počítačů učitelů a žáků distribuovat.
Ondřej Neumajer
Socrait zjednoduší administraci, ušetří čas, sníží stres a především pomůže učitelům znovu zažehnout jejich vášeň pro učení. Co na to ale řeknou žáci?
Jaroslav Mašek
Zpráva o iniciativě spojující učitelské odbory a přední AI společnosti v New Yorku s cílem učit učitele používat umělou inteligenci.
Bořivoj Brdička
Šetří čas učitelům a zlepšují učení žáků. Přináší ale i řadu problémů. Společnost Common Sense Media zveřejnila zprávu s výsledky testování 4 oblíbených platforem výukových AI asistentů, jejíž součástí bylo i důležité poselství.
Jaroslav Mašek
Zpráva o konferenci sdružení Civics of Technology, která se věnovala podpoře komunitního odporu vůči systémům umělé inteligence, očima našeho známého inspirátora Wesleyho Fryera.
Bořivoj Brdička
Tipy pro učitele a vedení škol, jak proaktivně řešit rizika spojená s generativní AI tvořící explicitní obsah žáků, jak těmto rizikům předcházet, včetně možných reálných scénářů, které s tímto obsahem souvisí.
Jaroslav Mašek
Zpráva o převratných zjištěních týkajících se změny úrovně IQ u populace vyspělých zemí v důsledku využívání technologií s dopadem na vzdělávání.
Bořivoj Brdička
Se zveřejněním nového studijního módu ChatGPT vyvstaly otázky, které s tímto způsobem využívání generativní AI úzce souvisí.
Jaroslav Mašek
Podobenství názorně ukazující postavení AI v budoucím vývoji lidstva, jak ho přináší vedoucí univerzitní knihovny na australské Charles Sturt University Carlo Iacono.
Bořivoj Brdička
Zamyšlení nad tím, kam problematiku hlubokého učení, která zůstává již od dob Sokratových stále velmi podobná, posouvá umělá inteligence.
Bořivoj Brdička
Co udělat, abychom neuvízli v nekonečné smyčce generativní umělé inteligence? Jak a proč neroztočit AI kolo smrti? Na tyto otázky jsem se zeptal jednoho z autorů, který s tímto termínem přišel.
Jaroslav Mašek
Zpráva o novém nařízení madridské regionální vlády, které tvrdě potlačuje využívání všech digitálních zařízení v mateřských a základních školách.
Bořivoj Brdička
Jak budou vypadat AI profese budoucnosti? A ve kterých z nich by se chtěli vaši žáci realizovat?
Jaroslav Mašek
Zpráva o připravovaném zákonu zakazujícímu nedovolené napodobování lidí pomocí AI v Dánsku.
Bořivoj Brdička
O zprávě společnosti Alongside přinášející poznatky z více než 250 000 chatů a aktivit teenagerů s umělou inteligencí uskutečněných během školního roku 2024/2025.
Jaroslav Mašek
Mezinárodní výzva s názvem Wiki Loves Film je další zajímavou příležitostí, jak začít s editací Wikipedie. Obzvláště pokud máte rádi filmy.
Jaroslav Mašek
Závěrečný díl trilogie o tvorbě podcastu se žáky se věnuje námětům a obsahu podcastových pořadů, které se žáci chystají realizovat. Odkrývá ale řadu dalších souvislostí.
Jaroslav Mašek
Druhý díl trilogie o tvorbě podcastu se žáky se zaměřuje na jeho přípravnou fázi a detailněji odhaluje komplexnost a rozsah celého projektu.
Jaroslav Mašek
