iPrázdniny s učiteli 2 – díl 7.: Prázdninová relaxace
V 7. dílu iPrázdnin s učiteli 2 ukazujeme druhým, jak umíme relaxovat.
Jaroslav Mašek
Spomocník
Všechny články Spomocníka
Články od nejnovějších
iPrázdniny s učiteli 2 – díl 6.: Prázdninový příběh (skupinové psaní)
V 6. dílu iPrázdnin s učiteli 2 společně píšeme prázdninové příběhy.
Jaroslav Mašek
iPrázdniny s učiteli 2 – díl 5.: Prázdninová hádanka
V 5. dílu iPrázdnin s učiteli 2 vytváříme hádanky pro druhé a sami hádáme ty, které vytvořili ostatní.
Jaroslav Mašek
iPrázdniny s učiteli 2 – díl 4.: Prázdninový okamžik (video do 15 sekund)
4. díl iPrázdnin s učiteli 2 je o prázdninových okamžicích zachycených v krátkých videích.
Jaroslav Mašek
iPrázdniny s učiteli 2 – díl 3.: Prázdninová hra
V 3. dílu iPrázdnin s učiteli 2 se inspirujeme pomocí her.
Jaroslav Mašek
iPrázdniny s učiteli 2 – díl 2.: Prázdninové povídání (podcast)
V 2. dílu iPrázdnin s učiteli 2 si povídáme prostřednictvím podcastu.
Jaroslav Mašek
iPrázdniny s učiteli 2 – díl 1.: Prázdninový den
V 1. dílu iPrázdnin s učiteli 2 vyprávíme příběhy jednoho prázdninového dne učitelů.
Jaroslav Mašek
Podvádění při online výuce
Zpráva o vývoji aplikací použitelných na kontrolu činnosti studentů či žáků při online výuce.
Bořivoj Brdička
Strategie čtení digitálních textů: společné anotace
Čtení digitálních textů se ukazuje být odlišné od čtení textů tištěných. Žáky je proto nutné naučit nové strategie a přístupy. Článek zvažuje klady a zápory typických přístupů použitých nejprve u tištěných textů a nabízí řešení ve společných anotacích.
Mgr. Ludmila Kovaříková
Trochu jiný pohled na pandemii z Anglie
Aktualita ukazující, jak se o aktuální situaci, v níž je třeba učit online, diskutuje v Anglii.
Bořivoj Brdička
iPrázdniny s učiteli 2 (prázdninová akce Virtuálního Digicentra)
Představení 2. ročníku prázdninové akce Virtuálního Digicentra Elixíru do škol.
Jaroslav Mašek
Částečná a výběrová online výuka
Online výuka nemusí být vždy komplexní, zvlášť pokud jde o její začlenění do té prezenční. Pro začátek může být jen částečná, nebo pro naši potřebu jen výběrová. Na některé z jejích zásad však musíme myslet vždy.
Jaroslav Mašek
Digitální občanství podle Common Sense
Informace o existenci kurikula americké neziskovky Common Sense, které pokrývá výuku tematiky digitálního občanství od MŠ až po SŠ, jež má přesah jak do mediální výchovy, tak do digitální gramotnosti.
Bořivoj Brdička
10 rad žákům nejen pro online výuku
Jaké rady dáme našim žákům pro další online výuku? V tomto článku najdete ty, které autor pokládá za důležité. Možná vás inspirují pro vytvoření těch vašich.
Jaroslav Mašek
Teamsy integrují cizí LMS
Komentář ke zprávě oznamující integraci několika cizích systémů řízení výuky do prostředí MS Teams, a to včetně u nás hodně rozšířeného Moodlu.
Bořivoj Brdička
10 způsobů, jak se o žáky zajímat online
O žáky se nestačí zajímat jen ve škole. Je potřeba se o ně zajímat také online. A tento zájem je mnohdy ještě důležitější než ten, který projevujeme při osobních setkáních s nimi. Jak konkrétně jej projevovat, se dozvíte v tomto článku.
Jaroslav Mašek
Ofqual vyhlašuje soutěž na ověřování testů umělou inteligencí
Informace o postupu anglického úřadu garantujícího kvalitu státních zkoušek (včetně maturity), který se rozhodl zkoumat možnost nasazení umělé inteligence do hodnocení a vypisuje v té souvislosti soutěž na nejlepší řešení.
Bořivoj Brdička
Integrované kurikulum
Článek podává přehled možností integrovaného vzdělávání a vysvětluje důvody, proč je nutná změna přístupu.
Mgr. Ludmila Kovaříková
Na Spomocníkovi – díl 8.: Petra Prošková
S Petrou Proškovou jsem si povídal o Elixíru do škol, o technologiích, o digitálních stopách učitelů, o vlivu koronaviru na budoucnost vzdělávání a také o zajímavých aktivitách, které se chystá zrealizovat. Závěrečný vzkaz byl současně i radou na adresu nejen učitelů, ale nás všech, k čemu bychom se měli ve vzdělávání přiklonit.
Jaroslav Mašek
Mýtus meritokracie podle Education Elements
Příspěvek na základě materiálů americké poradenské agentury Education Elements vysvětluje, jak je důležité při zavádění technologiemi podporované personalizace věnovat pozornost zajištění nejen rovného, ale též spravedlivého vzdělávacího prostředí.
Bořivoj Brdička
Co udělám v online výuce jinak, až se znovu zavřou školy
Na otázku, co udělat jinak, až se opět zavřou školy, hledal autor odpovědi již ve svých předchozích článcích. Nyní přináší další přístupy, které se chystá během následné online výuky realizovat.
Jaroslav Mašek
Vyvede nás Stříbrná nit z nejistoty pandemie?
Přehled chytrých myšlenek špičkových světových odborníků oboru vzdělávací technologie, kteří se snaží najít poučení ze současné situace převládajícího online vzdělávání.
Bořivoj Brdička
Produktivní prostředí podle H. Marshall
Příspěvek poodhaluje, jak metodiku převráceného učení aplikuje ve svých kurzech profesorka H. Marshall z Long Island University ve státě New York.
Bořivoj Brdička
5 věcí, které udělejte pro zachování online vzdělávání po návratu do škol
Má smysl zachovat online vzdělávání i po návratu do škol? A případně v jaké podobě? Tento článek je stejně tak zamyšlením jako návodem pro učitele a vedení škol, jak naložit s online vzděláváním po obnovení prezenční výuky.
Jaroslav Mašek