Věty a příběhy – 3. ročník ZŠ

Doporučujeme vytvářet prostor, kdy mohou žáci přicházet s různými nápady a postupy, a oceňovat nejen správný výsledek, ale také samotný proces přemýšlení. Při skupinových aktivitách doporučujeme podporovat vzájemnou spolupráci, komunikaci a schopnost domluvit se na společném řešení. Pokud se žáci dostanou do slepé uličky, je vhodné je vést pomocí otázek k hledání dalších možností, nikoli jim nabízet okamžité řešení. V aktivitách zaměřených na tvorbu vět a příběhů je vhodné podporovat rozvoj slovní zásoby, samostatné vyjadřování a schopnost propojit jednotlivé myšlenky do smysluplného celku. Současně doporučujeme vytvářet bezpečné prostředí, ve kterém se žáci neobávají prezentovat vlastní nápady, i když jsou neobvyklé. Každá otázka je důležitá, protože nás vede na cestě ke komplexní odpovědi a porozumění souvislostem, a proto se každý může ptát beze strachu, že se bude ptát nesprávně. Učitel žáky za jejich zájem a aktivitu oceňuje a podporuje je k další součinnosti. Pro přenos získaných dovedností do běžného života lze zadávat krátké domácí úkoly zaměřené na tvorbu vět či příběhů z náhodně zvolených slov. Tím lze dále rozvíjet kreativní myšlení, jazykové dovednosti a schopnost samostatně pracovat s informacemi.