Ten umí to a ten zas ono – 4. ročník ZŠ

Při práci s tématem mediálních vzorů veďte žáky k uvědomění, že ne každá známá osobnost je zároveň dobrým vzorem. Pomozte jim rozlišovat mezi obdivem k talentu, úspěchu nebo popularitě a skutečnými charakterovými vlastnostmi, které stojí za následování, jako jsou poctivost, vytrvalost, laskavost, odpovědnost či respekt k druhým. Úvodní text společně se žáky podrobně rozeberte. Pokud některé osobnosti neznají, nahraďte je současnými příklady z oblasti sportu, kultury, vědy nebo veřejného života, které jsou dětem věkově bližší. Zdůrazněte, že mediální vzory mohou být inspirativní, avšak největší vliv na utváření hodnot a chování dítěte mají zpravidla lidé z jeho nejbližšího okolí – rodiče, prarodiče, učitelé či trenéři. Při skupinové aktivitě podporujte respekt k odlišným názorům. Žáci mohou mít rozdílné oblíbené osobnosti a není cílem hodnotit jejich výběr, ale společně přemýšlet o tom, které vlastnosti těchto lidí jsou skutečně hodné následování. Veďte je k tomu, aby své odpovědi dokázali zdůvodnit konkrétními příklady. V průběhu reflexe otevřete diskusi o tom, že mediální obraz známých osobností nemusí vždy odpovídat jejich skutečnému životu. Pomozte žákům rozvíjet kritické myšlení a uvědomění, že popularita sama o sobě není měřítkem dobrého charakteru. Při práci s pracovním listem oceňujte především způsob uvažování žáků. Pokud zvolí odpověď, která není optimální, nepoužívejte hodnoticí výroky ani kritiku. Raději se ptejte, co je k jejich rozhodnutí vedlo, a společně hledejte možné důsledky jednotlivých variant chování. Podporujte hledání řešení založených na poctivosti, odpovědnosti, ohleduplnosti a odvaze jednat správně. Na závěr lekce žáky povzbuďte k tomu, aby si všímali pozitivních vzorů nejen v médiích, ale především ve svém každodenním životě. Zdůrazněte, že každý člověk může být svým jednáním vzorem pro ostatní a že skutečný vzor se pozná podle činů, nikoli podle popularity nebo mediální známosti.