Pracujeme s daty

Cílem aktivity je, aby žáci pomocí digitálních technologií (tabulkové procesory jako MS Excel nebo Google tabulky) zpracovali reálná nebo připravená data do formy diagramů. Žáci pracují ve dvojicích a jejich úkolem je na základě tabulky s návštěvností různých institucí (supermarket, pošta, knihovna atd.) vytvořit sloupcové a výsečové grafy. Vstupní data a konkrétní zadání a rovněž ukázku řešení materiál obsahuje, což usnadňuje přípravu učitele i pochopení u žáků.

Aktivitu lze realizovat buď s připravenými daty (pokud není čas), nebo jako delší projekt včetně vlastního sběru dat žáky v terénu. Diferenciace je popsána spíše implicitně skrze instrukce učitele. Učitel může žákům upřesnit, že nemusí zpracovávat všechna data v tabulce, ale mohou si vybrat jen určité segmenty (např. jen muže/ženy, konkrétní věk nebo vybrané místo). To umožňuje přizpůsobit náročnost úkolu schopnostem konkrétní dvojice. Metodické doporučení – autorka doporučuje aktivitu spíše pro starší žáky (5. ročník) na závěr tématu, pokud mají žáci s tabulkami potíže.

U žáků rozvíjíme Klíčovou kompetence digitální – tvorba digitálního obsahu – učitel vede žáky ke spolupráci na tvorbě digitálního obsahu v týmových projektech. U žáků jsou žádoucí projevy aktivity – vytváří jednoduchý digitální obsah (texty, tabulky, obrázky, audio, video). A zároveň rozvíjíme v rámci Klíčové kompetence digitální – digitální vývoj a inovace – učitel zařazuje jednoduché týmové aktivity, při nichž žáci využívají digitální nástroje ke společnému vytvoření výstupu, a společně zvažujeme různé cesty k dosažení cíle. U žáků jsou žádoucí projevy aktivity – reflektují, které školní činnosti je možné efektivně zvládnout s využitím digitálních technologií.