Oživme městskou knihovnu pro 21. století (4. část) – Vytváříme logo digitálně pro městskou knihovnu

Popis činnosti

Žáci vytvoří tým, který bude navrhovat loga. Žáci si ve skupině rozdělí role: garant grafiky a tvůrci loga. Úkolem garanta je, aby na konci aktivity vzniklo logo, bylo správně uloženo ve sdíleném prostředí projektu a ostatní garanti věděli, kde ho mohou najít. Zároveň dohlíží na to, že práce bude splněna včas a že tým na úkolu efektivně pracuje. 

Evokační část

Nejdříve sami prozkoumají, co jsou to loga a jak mohou vypadat. Formou brainstormingu hledají odpovědi na otázky. Lze začít tichým brainstormingem:

• jak žáci rozumí pojmu logo,
• čí loga si vybaví,
• z jakého důvodu loga vznikla.

Pokud práce probíhá v dlouhodobém projektu ve více týmech, můžeme využít metodu kmeny a kořeny. Výsledky na závěr první aktivity žáci prezentují ostatním. 

Hledání inspirace

Poté v pracovní skupině společně najdou loga alespoň tří knihoven. Doporučujeme pro vyhledávání využít Google. Pokud vyučující chce, aby žáci porovnali mezi sebou konkrétní loga, doporučujeme: Městská knihovna v Praze, Městská knihovna Kyjov, Městská knihovna Litomyšl. Porovnání si žáci zapíšou do tabulky, kterou si vytvoří v online prostoru. Samotné logo mohou vložit do tabulky.

Pokud pracujeme s více skupinami, následuje fáze sdílení. Forma sdílení záleží na vyučujícím. Doporučujeme využít možnosti online sdílení. 

Pro rozvoj kompetencí k podnikavosti je důležité pro žáky vědět, kdo je náš zákazník, koho chceme logem oslovit. Pro otevření tématu nám dobře poslouží situace z každodenního života (např. když se firmy občasně limitovanými edicemi log vracejí do minulosti a používají retro design). Žáci tak mohou vyhledávat nejznámější loga a vysvětlit, zda nacházejí souvislosti mezi výrobkem, firmou, institucí, zákazníkem a logem, které používají.