Kdo rychle dává, dvakrát dává – 2. ročník ZŠ

V průběhu aktivity vytvářejte bezpečné a podporující prostředí, ve kterém se děti nebudou obávat sdílet své zkušenosti a pocity. Věnujte pozornost tomu, aby měl každý žák možnost zapojit se do diskuse i dramatizace přiměřeně svým schopnostem a temperamentu. Při reflexi podporujte děti v uvědomování si emocí spojených s darováním i přijímáním darů a ve schopnosti nahlížet situace z perspektivy druhého člověka. Citlivě pracujte s tématem zklamání z nevhodného či nečekaného dárku a zdůrazňujte význam úmyslu a snahy obdarovávajícího. Je vhodné navazovat na konkrétní zkušenosti žáků z běžného života a vést je k uvědomění, že hodnotným „darem“ může být také pomoc, podpora, pozornost nebo společně strávený čas.