Emigrace a imigrace

Lekce „Emigrace a imigrace“ představuje přehledně strukturovaný a didakticky bezpečný materiál, který žákům umožňuje orientovat se v hlavních migračních vlnách z českých zemí a do nich v průběhu 20. století. Silnou stránkou lekce je práce s daty a vizualizacemi (interaktivní graf a mapa Českého rozhlasu), díky nimž si žáci sami vybírají období, která považují za významná, a aktivně rozhodují, které informace jsou pro odpověď na badatelskou otázku (Kdy odcházeli a přicházeli?) podstatné. Lekce tak nevede k mechanickému přehledu, ale k vědomému třídění informací a vytváření vlastního historického obrazu.

Výrazně je zde rozvíjena Klíčová kompetence k učení – řídí vlastní procesy učení – žáci řídí vlastní proces učení tím, že pracují vlastním tempem, volí dvě až čtyři migrační vlny podle vlastního úsudku, formulují důvody svého výběru a zaznamenávají otázky, na které při práci narazí. Tím jsou systematicky vedeni k uvědomování si toho, co již vědí, co dokážou z dostupných dat vyvodit a kde naopak narážejí na meze svého porozumění. Společná tvorba časové osy navíc umožňuje porovnání individuálních postupů a podporuje reflexi rozdílných strategií učení mezi žáky.

Lekce klade relativně nižší důraz na osobní příběhy a zkušenost migrantů, což může u části žáků vést k formálnějšímu zpracování tabulky bez hlubší interpretace příčin. Z tohoto důvodu je vhodné, aby učitel průběžně vstupoval do práce skupin a pomáhal žákům zpřesňovat formulace důvodů migrace a klást smysluplné otázky. Při aktivním pedagogickém vedení však lekce představuje kvalitní nástroj pro rozvoj orientace v datech, samostatné práce s informacemi a vědomého řízení vlastního učení na úrovni 9. ročníku ZŠ.