Výsledky vyhledávání na dotaz
KULTUR8

Výuková aktivita pro žáky 1. stupně, při které rozvíjí digitální kompetence skrze práci s online mapou. Žák prozkoumá místo svého bydliště a školy, zaměří se na kulturní památky. Dokáže místa vyznačit

Projekt Demokratická škola se soustředil na rozvoj kompetencí žáků v oblastech uvědomělého občanství a na profesní rozvoj učitelů s tím spojený. Jeho snahou bylo definovat následující čtyři body: 1. Ú

Program seznamuje žáky s významem a funkcí školního parlamentu na škole. Žáci se vhodnou formou dozvědí, jaké jsou kroky pro založení parlamentu na škole. Cílem je, aby se žáci ve školním parlamentu p

Program seznamuje žáky s významem a funkcí školního parlamentu ve škole. Žáci se vhodnou formou dozvědí, jaké jsou kroky pro založení parlamentu ve škole. Cílem je, aby se žáci ve školním parlamentu p

Na dosahování výsledků vzdělávání a na úspěch každého ze žáků má vliv prostředí, ve kterém učení probíhá. Mělo by být v zájmu všech věnovat mu pozornost jako jednomu z výrazných faktorů ovlivňujících

Vyučujete na 1. stupni základní školy a rádi byste do výuky zařadili digitální technologie? Nebo již digitální technologie zařazujete, ale hodila by se vám další inspirace? V následujícím seriálu člán

Národní institut pro kulturu, útvar ARTAMA, pro neprofesionální umělecké aktivity od roku 1974 pořádá přehlídky výtvarných prací dětí a mládeže z celé ČR. Posláním přehlídek je mimo jiné podporovat pe

Aktivita je zaměřena na vyhledávání, srovnávání a hodnocení archivních map a historických leteckých snímků v online prostředí Archivu geoportálu Českého úřadu zeměměřičského a katastrálního (dále jen

Představení vrcholné představitelky holandské vědy José van Dijck, která se zabývá sociálními médii a digitální kulturou. Seznámení s obsahem jejího vystoupení na konferenci internetových vědců v Berl

Pracovní list je zaměřen na rozvoj jazykové kultury a komunikačních kompetencí žáků. Prostřednictvím citátů významných osobností české jazykovědy a literatury vede žáky k zamyšlení nad rolí mateřského

V první části programu se děti seznámí se životem lidí jiných sociokulturních skupin formou přednášky či formou otázek a odpovědí. Druhá část programu je interaktivní a má charakter kreativního worksh