video

Aktivita do hodin francouzského jazyka je určena pro úroveň A1–A2 a využívá krátké video (3:51 min.), které představuje Paříž prostřednictvím jednoduchých slov místních lidí. Každý účastník videa přid

Aktivita Sleduješ? Tak se pohni! je zaměřena na práci žáků v digitálním prostředí, konkrétně na úpravu videa. Žáky vede k zamyšlení se nad negativními vlivy moderních technologií a ke snaze na tom něc

Čtvrtý díl seriálu o třídním učiteli a technologiích se zaměřuje na videa a jejich sdílení.

Žák porozumí textu v kontextu zhlédnutého videa, vyvozuje význam slov, která jsou podstatná k pochopení textu. Podle návodu vytvoří podobné video (návod/recept) a prezentuje ho. Žáci pracují s pracovn

Článek diskutující důvody zařazení tvorby videa do výuky a poskytující cenné rady, jak to udělat.

Zpráva o analýze využití výukových videí, kterou vypracovala lektorka s mnohaletou zkušeností v oblasti vzdělávání dospělých Patti Shank.

Informace o novém zajímavém způsobu prezentace škol prostřednictvím videa, jež je výsledkem spolupráce celé školní komunity.

Žáci ve dvojicích zkoumají život teenagerů v různých zemích prostřednictvím autentických videí nebo podcastů v angličtině. Na základě získaných informací vytvoří v Canvě komiks, kterým kreativně předs

Úkolem žáků je natočit videopopis jejich oblíbeného plyšáka. Zpočátku se společně se třídou soustředí na pořadí informací, vhodné jazykové prostředky, užití verbálních a neverbálních prostředků, popř.

Aktivita Imaginární elektronická tužka vede žáky k práci v digitálním prostředí, konkrétně k vytváření digitálního obsahu (videa) a jeho následnému zpracování a prezentaci. Žáky vede k samostatné prác

Jaká témata nabídnout žákům v rámci školního videoprojektu a jak poté vypadá jeho fáze a rozsah, se dozvíte v tomto článku.

Preventivní modul zaměřený na bezpečné chování na přejezdech obsahuje úvodní šot (20 s) využitelný jako vstupní motivace. Následuje video (2 min.) zásad a pravidel chování na železničním přejezdu a 8